发表服务
据悉，为解决生源差异性问题，本区从90年代初开始探索“分层递进教学”模式，有效提升了区域内的教学质量。如今，这一模式覆盖全区大虹口区“分层递进教学”模式推广至长三角地区60所学校-上海市虹口区人民
正版九成新差异分层递进:长三角分层递进教学研究基地学校论文集【珍藏正版】如有疑问，请联系客服。已有0人评价已关注品诺图书专营店加入购物车正版九成新学海拾贝-上海人大人学院论文集（九）…
正视差异面向全体——分层递进教学模式初探.王淑芬.下载App查看全文.下载全文更多同类文献.PDF全文下载.CAJ全文下载.(如何获取全文？.欢迎：购买知网充值卡、在线充值、在线咨询)CAJViewer阅读器支持CAJ、PDF文件格式，AdobeReader仅支持PDF格式.
经过25年的探索，上海市虹口区以尊重学生差异为前提的“分层递进教学”,不仅满足了学生个性化学习需求，实现了学校特色发展，促进了虹口教育内涵发展，还影响了上海乃至长三角地区的许多学…
“分层递进教学”的生命力就在于以学生差异为抓手，使素质教育变成了活生生的实践。记者昨天获悉，这项成果成为一种优质的教育教学资源正走向长三角，在江苏、浙江、安徽、江西等四省有19所初中学校与虹口区的13所初中学校结对，成为“分层递进教学研究基地学校”。
分层策略的基础就是立足“差异”，鼓励个性发展，缩短不良差异。据介绍，25年来，分层递进教学在本区已走过了最初的探索期、之后的开发期。目前，正处于提炼新方法、走向内涵发展的新阶段，并落户生根于各基层校，结出累累硕果。如...
可见分层递进教学能够使教学最优化实现因材施教的目的,分层教学无论是对学生的全面发展,还是教师队伍的建设都有重要的作用。一方面它不仅有利于学生学习数学兴趣的培养,而且分层递进教学更有效的反馈、调节方式,改变学困生的习惯,以及分层递进教学评价的鼓励性,使学困生的学习心态有所...
上海市虹口区,上海市虹口区邮编,上海市虹口区人民法院,上海市虹口区地图,上海市虹口区工商局,上海市虹口区民政局经过25年的探索，上海市虹口区以尊重学生差异为前提的“分层递进教学”,不仅满足了学生个性化学习需求，实现了学校特色发展，促进了虹口教育内涵发展，还影响了上海乃至...
Dornyei(2001)指出动机激发策略并不总是能够有效发挥其实作用，学生的英语水平的层次不齐与差异性很可能是影响动机激发策略有效性的一个重要因素。.为验证这一理论假设，本研究采取问卷调查法、课堂观察法和访谈法相结合的方法，探究教师实施动机激发...
2017年11月，杨萍老师带领课题组五位青年教师申报区级课题。2018年1月，杨萍老师主持的“小学语文低中年级个性化作业的实施策略”，被批准立项为天宁区教科研2017年度课题。2018年4月22日进行了开题论证、同年12月17日进行了中期评估，在...
据悉，为解决生源差异性问题，本区从90年代初开始探索“分层递进教学”模式，有效提升了区域内的教学质量。如今，这一模式覆盖全区大虹口区“分层递进教学”模式推广至长三角地区60所学校-上海市虹口区人民
正版九成新差异分层递进:长三角分层递进教学研究基地学校论文集【珍藏正版】如有疑问，请联系客服。已有0人评价已关注品诺图书专营店加入购物车正版九成新学海拾贝-上海人大人学院论文集（九）…
正视差异面向全体——分层递进教学模式初探.王淑芬.下载App查看全文.下载全文更多同类文献.PDF全文下载.CAJ全文下载.(如何获取全文？.欢迎：购买知网充值卡、在线充值、在线咨询)CAJViewer阅读器支持CAJ、PDF文件格式，AdobeReader仅支持PDF格式.
经过25年的探索，上海市虹口区以尊重学生差异为前提的“分层递进教学”,不仅满足了学生个性化学习需求，实现了学校特色发展，促进了虹口教育内涵发展，还影响了上海乃至长三角地区的许多学…
“分层递进教学”的生命力就在于以学生差异为抓手，使素质教育变成了活生生的实践。记者昨天获悉，这项成果成为一种优质的教育教学资源正走向长三角，在江苏、浙江、安徽、江西等四省有19所初中学校与虹口区的13所初中学校结对，成为“分层递进教学研究基地学校”。
分层策略的基础就是立足“差异”，鼓励个性发展，缩短不良差异。据介绍，25年来，分层递进教学在本区已走过了最初的探索期、之后的开发期。目前，正处于提炼新方法、走向内涵发展的新阶段，并落户生根于各基层校，结出累累硕果。如...
可见分层递进教学能够使教学最优化实现因材施教的目的,分层教学无论是对学生的全面发展,还是教师队伍的建设都有重要的作用。一方面它不仅有利于学生学习数学兴趣的培养,而且分层递进教学更有效的反馈、调节方式,改变学困生的习惯,以及分层递进教学评价的鼓励性,使学困生的学习心态有所...
上海市虹口区,上海市虹口区邮编,上海市虹口区人民法院,上海市虹口区地图,上海市虹口区工商局,上海市虹口区民政局经过25年的探索，上海市虹口区以尊重学生差异为前提的“分层递进教学”,不仅满足了学生个性化学习需求，实现了学校特色发展，促进了虹口教育内涵发展，还影响了上海乃至...
Dornyei(2001)指出动机激发策略并不总是能够有效发挥其实作用，学生的英语水平的层次不齐与差异性很可能是影响动机激发策略有效性的一个重要因素。.为验证这一理论假设，本研究采取问卷调查法、课堂观察法和访谈法相结合的方法，探究教师实施动机激发...
2017年11月，杨萍老师带领课题组五位青年教师申报区级课题。2018年1月，杨萍老师主持的“小学语文低中年级个性化作业的实施策略”，被批准立项为天宁区教科研2017年度课题。2018年4月22日进行了开题论证、同年12月17日进行了中期评估，在...
发表服务