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卡尔罗杰斯（CarlRansomRogers，.主要论文著作发表于50.60年代美国50.60年代社会风貌1.物质生活富足2.战后心理治疗需要4.只有物质科学是不足以幸福的3.教育需要重新定义50.60年代美国心理学界人本主义兴起，讥讽精神分析学派个人工作经历1945
试析罗杰斯的人本主义科学观.肖宏.【摘要】：卡尔·罗杰斯作为著名的心理学家，他在多年的实践经验基础上，提出了“以人为中心”的人本主义心理学思想，成为人本主义心理学派的代表人物。.他将现象学理论纳入心理学研究，同时重视科学实证在研究中...
美国心理学家罗杰斯将其人本主义理论运用到教育领域，形成了人本主义教育观，具体包括人本主义教育目的观、学生观、学习观及教师教学观。人本主义的教育观与当前外语人才人文素质培养有内在的联系和契合点，对英语专业人才培养具有重要启示。
罗杰斯人本主义的核心思想首先应用于心理治疗界，随着罗杰斯兴趣的广泛涉入，将人本主义的思想渗入教学中罗杰斯运用人本主义审视传统的教育模式，提倡以学生为主，教师为辅的教学理念，丰富了教育理论，赋予了新时代教育的理念，具体体现在教育...
卡尔·罗杰斯人本理论对现代教育观的启示陈冠宇1，刘恕华2（1．长春师范大学，吉林长春130032；2．辽源职业技术学院，吉林辽源136201）[摘要]卡尔·罗杰斯是美国20世纪60年代人本主义心理学家和教育学家。作为人本主义心理学的...
罗杰斯人本主义心理学述评一、生平及心理治疗观的形成二、自我理论（一）自我的概念及特点；（二）自我的发展；三、心理治疗观（一）与传统咨询理论的区别;（二）中心疗法的特点治疗关系;（三）治疗过程；(四)治疗目标；四、教育观(一)教育目标；（二）学习理论；（三...
罗杰斯人本主义教育观最关键的环节也是最突出的特征就是师生共同成长的民主教学关系。罗杰斯认为，教学活动是通过学生自己发现问题和解决问题来达到对经验意义的理解，从而有效地影响行为的动态过程。[6]0而体验的获得有赖于良好的人际关系。
人本主义学习理论对教学观的启示.（1）重视学习者的内心世界。.人本主义学习理论反对把人降低到“一只较大的白鼠或一台较慢的计算机水平”，重视对学生在教学过程中的认知、情感、兴趣、动机、潜在智能等内部心理世界的研究，主张设身处地为学生...
V0l－322014No．1l罗杰斯人本主义心理学思想在中等职业教育教学中的运用李文京（太原市卫生学校，山西太原030012）摘要：将罗杰斯人本主义心理学思想融入中等职业教育教学工作中，促进学生“自我实现”，引导他们自主学习，加强其情感培养，促进其全面...
【摘要】：卡尔·罗杰斯是人本主义心理学的重要代表人物之一,他的人本主义思想是建立在人性观的基础上,人格理论是其人本主义思想的核心和基础,非指导教学和来访者中心以及创造理论是他的人本主义思想的在具体的领域深化和发展,这些人本主义思想对当代教育领域的教育目标以及教育方法...
卡尔罗杰斯（CarlRansomRogers，.主要论文著作发表于50.60年代美国50.60年代社会风貌1.物质生活富足2.战后心理治疗需要4.只有物质科学是不足以幸福的3.教育需要重新定义50.60年代美国心理学界人本主义兴起，讥讽精神分析学派个人工作经历1945
试析罗杰斯的人本主义科学观.肖宏.【摘要】：卡尔·罗杰斯作为著名的心理学家，他在多年的实践经验基础上，提出了“以人为中心”的人本主义心理学思想，成为人本主义心理学派的代表人物。.他将现象学理论纳入心理学研究，同时重视科学实证在研究中...
美国心理学家罗杰斯将其人本主义理论运用到教育领域，形成了人本主义教育观，具体包括人本主义教育目的观、学生观、学习观及教师教学观。人本主义的教育观与当前外语人才人文素质培养有内在的联系和契合点，对英语专业人才培养具有重要启示。
罗杰斯人本主义的核心思想首先应用于心理治疗界，随着罗杰斯兴趣的广泛涉入，将人本主义的思想渗入教学中罗杰斯运用人本主义审视传统的教育模式，提倡以学生为主，教师为辅的教学理念，丰富了教育理论，赋予了新时代教育的理念，具体体现在教育...
卡尔·罗杰斯人本理论对现代教育观的启示陈冠宇1，刘恕华2（1．长春师范大学，吉林长春130032；2．辽源职业技术学院，吉林辽源136201）[摘要]卡尔·罗杰斯是美国20世纪60年代人本主义心理学家和教育学家。作为人本主义心理学的...
罗杰斯人本主义心理学述评一、生平及心理治疗观的形成二、自我理论（一）自我的概念及特点；（二）自我的发展；三、心理治疗观（一）与传统咨询理论的区别;（二）中心疗法的特点治疗关系;（三）治疗过程；(四)治疗目标；四、教育观(一)教育目标；（二）学习理论；（三...
罗杰斯人本主义教育观最关键的环节也是最突出的特征就是师生共同成长的民主教学关系。罗杰斯认为，教学活动是通过学生自己发现问题和解决问题来达到对经验意义的理解，从而有效地影响行为的动态过程。[6]0而体验的获得有赖于良好的人际关系。
人本主义学习理论对教学观的启示.（1）重视学习者的内心世界。.人本主义学习理论反对把人降低到“一只较大的白鼠或一台较慢的计算机水平”，重视对学生在教学过程中的认知、情感、兴趣、动机、潜在智能等内部心理世界的研究，主张设身处地为学生...
V0l－322014No．1l罗杰斯人本主义心理学思想在中等职业教育教学中的运用李文京（太原市卫生学校，山西太原030012）摘要：将罗杰斯人本主义心理学思想融入中等职业教育教学工作中，促进学生“自我实现”，引导他们自主学习，加强其情感培养，促进其全面...
【摘要】：卡尔·罗杰斯是人本主义心理学的重要代表人物之一,他的人本主义思想是建立在人性观的基础上,人格理论是其人本主义思想的核心和基础,非指导教学和来访者中心以及创造理论是他的人本主义思想的在具体的领域深化和发展,这些人本主义思想对当代教育领域的教育目标以及教育方法...
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