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小明为了测量一个土豆的体积,按如下的步骤进行了实验,在一个底面直径是12厘米的圆柱玻璃杯中装入一定的水,量得水面的高度是7厘米.将土豆放入水中,再次测量水面的搞得是8厘米,如果玻璃的厚度忽略不计,那么这个土豆的体积是多少立方厘米?
小明为了测量一个土豆的体积,按如下的步骤进行了实验,在一个底面直径是12厘米的圆柱玻璃杯中装入一定的水,量得水面的高度是7厘米.将土豆放入水中,再次测量水面的搞得是8厘米,如果用天平称出这个土豆的质量为300克,你能利用所学的知识算出一块质量为500克的土豆的体积吗?（小学六年级下册...
屋外爆竹噼里啪啦，屋内饭菜香气四溢。没错，大家盼望的新年就要到了。每当这个时候，奶奶总在厨房忙得不可开交，只见她一会儿挥舞菜刀切菜，一会儿拿起铁锅翻炒，不一会儿，一股股诱人的香味直钻入我的鼻孔。下一个菜是炒土豆丝，这可是我最爱吃的菜了。
如何测量一个土豆的体积,请你写出你的测量方法我来答首页在问全部问题娱乐休闲游戏旅游教育培训金融财经医疗健康科技家电数码政策法规文化历史时尚美容情感心理汽车生活...
小明为了测量一个土豆的体积,在在底面直径是12厘米的圆柱烧杯装水,水高7厘米,土豆完全浸没在水中见补小明为了测量一个土豆的体积,在在底面直径是12厘米的圆柱烧杯装水,水高7厘米,土豆完全浸没在水中,这是水面高8厘米.（1）玻璃厚度不计,土豆体积是多少?（2）土豆质量300G,用所学知识求重500G...
五年级数学上册三相关链接《测量不规则物体的体积》教学设计青岛版（五四制）.docx,《测量不规则物体的体积》教学设计教学目标：1.结合具体活动情境，经历测量西红柿体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法。2.在实践与探究过程中，尝试用多种方法解决实际问题。
同时又能提起学生的探索兴趣。这时老师出示第一个例题（多媒体课件演示）：用量筒和水测量出土豆的体积。通过动画的演示，让学生初步地了解土豆的体积＝上升那部分水的体积。让学生完成，并列式解答。
生（讨论后回答）：可以。用浸没时的总体积减去土豆拿出后的水的体积，得到的差就是土豆的体积。师：对于同一个土豆，这样测量与用上升法测量得到的体积一样吗？生（思考后回答）：有误差，拿出的土豆还沾了些水。师：观察得真细致，想得真全面！
徐海蓉测量物体的体积教学案.doc.名：徐海蓉一、教案背景1，面向学生：中学小学2，学科：小学六年级数学3，课时：1课时4，教学内容：六年级数学下册教材第37页的教学内容。.二、教学方法：数学学习活动的教学设计，立足点应该是凡是能让学生自己...
如何测量一个马铃薯的体积？第一种方法：拿一个容器，放入土豆，加上水，量出体积，然后再拿出土豆，再量出体积。拿刚才量出的体积减去现在量出的体积，就是土豆的体积第二种方法：就是用它的密度*它的重重=体积…郭肖岐提醒大家
小明为了测量一个土豆的体积,按如下的步骤进行了实验,在一个底面直径是12厘米的圆柱玻璃杯中装入一定的水,量得水面的高度是7厘米.将土豆放入水中,再次测量水面的搞得是8厘米,如果玻璃的厚度忽略不计,那么这个土豆的体积是多少立方厘米?
小明为了测量一个土豆的体积,按如下的步骤进行了实验,在一个底面直径是12厘米的圆柱玻璃杯中装入一定的水,量得水面的高度是7厘米.将土豆放入水中,再次测量水面的搞得是8厘米,如果用天平称出这个土豆的质量为300克,你能利用所学的知识算出一块质量为500克的土豆的体积吗?（小学六年级下册...
屋外爆竹噼里啪啦，屋内饭菜香气四溢。没错，大家盼望的新年就要到了。每当这个时候，奶奶总在厨房忙得不可开交，只见她一会儿挥舞菜刀切菜，一会儿拿起铁锅翻炒，不一会儿，一股股诱人的香味直钻入我的鼻孔。下一个菜是炒土豆丝，这可是我最爱吃的菜了。
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同时又能提起学生的探索兴趣。这时老师出示第一个例题（多媒体课件演示）：用量筒和水测量出土豆的体积。通过动画的演示，让学生初步地了解土豆的体积＝上升那部分水的体积。让学生完成，并列式解答。
生（讨论后回答）：可以。用浸没时的总体积减去土豆拿出后的水的体积，得到的差就是土豆的体积。师：对于同一个土豆，这样测量与用上升法测量得到的体积一样吗？生（思考后回答）：有误差，拿出的土豆还沾了些水。师：观察得真细致，想得真全面！
徐海蓉测量物体的体积教学案.doc.名：徐海蓉一、教案背景1，面向学生：中学小学2，学科：小学六年级数学3，课时：1课时4，教学内容：六年级数学下册教材第37页的教学内容。.二、教学方法：数学学习活动的教学设计，立足点应该是凡是能让学生自己...
如何测量一个马铃薯的体积？第一种方法：拿一个容器，放入土豆，加上水，量出体积，然后再拿出土豆，再量出体积。拿刚才量出的体积减去现在量出的体积，就是土豆的体积第二种方法：就是用它的密度*它的重重=体积…郭肖岐提醒大家
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