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例如，在教授测量技能时，小学数学老师可以将学生引导到篮球场以实际测量篮球场的长度和宽度，从而使学生能够地探索，分析和选择各种测量方法。通过学生之间的研究和讨论，他们的数学思维得到了有效的启发。这种灵感还体现在测量方法的选择上。
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在体育课中，我们一般将一节课的运动负荷和练习密度作为一种很好的衡量方式。.在这次实习过程中，我接触的是当代七年级的初中生，针对本人在实习期间对课堂的观察及科学合理的测量，仅就我所在的初中学生的体育课运动负荷和练习密度作以下分析。.新...
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四、简答论证题：24、用同一把刻度尺测量物理课本的长度，先后次的测量数据分别记录为26.02cm，25.98cm，26.12cm，26.00cm，其中有一次数据记录是错误的，哪一数据有误？物理课本的长度为多少cm？五、应用设计题：25、如何测量一层楼的高度
11.带一套换的衣服，篮球场穿篮球鞋，场外不穿篮球鞋。打完球换上干爽的衣服袜子，和轻一些的休闲鞋，整个人会很舒服，特别是如果接下来还有活动。12.想要提高水平，训练（包括一个人练）比打野球要有效的多13.
基于深度学习的小学生数感培养策略探究.[导读]摘要：所谓数感就是不同个体因自身的经验，学习能力而逐渐发展起来，关于数的良好知识结构是一种基本的数学素养，在学习和生活中必不可少。.因此，新课程改革明确要求培养学生数感作为小学数学教育的...
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在小学数学教学过程中,教师要善于通过对生活的再体验和再认识,让小学生经常感受到生活化数学的气息和氛围,尽可能地在每一个环节中,引领并激励他们不知不觉地把数学知识投放到社会生活大背景下进行学习、理解和把握。
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