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《曹刿论战》鲁公形象分析.doc,《曹刿论战》一文一直是初中课本的传统篇目，是初中文言文经典作品之一。其原因不仅在于它只用222个字就完整地记叙了长勺之战的过程，表现了曹刿的远见卓识，更重要的是它让主要人物曹刿的形象深深烙在了读者的心中：运筹帷幄，决胜千里，亲临战场，从容...
浅析《曹刿论战》人物描写的叙事艺术.doc,精品论文参考文献浅析《曹刿论战》人物描写的叙事艺术沈典同甘肃省民乐县第二中学734500；沈贵同甘肃省民乐县职教中心学校734500摘要：《曹刿论战》是先秦史传文学《左传》叙战记人的杰出代表，善于在纷繁的战争事件中塑造生动传神的人物形…
核心素养背景下的聋生文言文精读策略以《曹刿论战》为例石志霞邢淑朋李岩（山东烟台市特殊教育学校，山东烟台264001）摘要在核心素养背景下，教师结合认识规律，引导聋生通过初读感知细读感受品读感悟学习流程，指导他们开展文言文精读，学习优秀传统
【教学目标】1、知识与能力：了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景;梳理、区分重点文言词语的意义和用法，并理解文章大意。2、过程和方法：在反复诵读、合作探究的基础上，学习本文以论战为中心组织材料，详略得当的特点;分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，感受作品的艺术魅力。
2、曹刿认为“可以一战”的条件是：小大之狱，虽不能察，必以情。3、曹刿认为的最佳时机是彼竭我盈（齐人三鼓）之时，追击的最佳时机是辙乱旗靡之时。4、曹刿“下视其辙，登轼而望之”后才同意夫大国，难测也，惧有伏焉。
《曹刿论战》教案(2)《多媒体教学支持系统九年义务教育语文第六册》人教社教学目标：1.了解曹刿的战略思想-理解人民群众是否支持、指挥战争的策略是否得当，是决定战争胜负的两大因素。
模板简介：《曹刿论战》PPT免费教学课件第一部分内容：三维目标1、知识与技能目标：积累掌握重要文言文词句和文言实词虚词、特殊句式。2、过程与方法目标：学习本文在对比中刻划人物…
提供《史记·刺客列传》人物形象分析文档免费下载，摘要:《史记·刺客列传》人物形象分析【摘要】《史记?刺客列传》记载了春秋战国时期五个有勇有谋的刺客的事迹，他们身上展示出的“士为知己者死”的义气与反抗强暴的侠义精神，对后世有着深远的影响。
以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抵抗侵略保卫国家的政治热情。从曹刿与庄公的对比中，与庄公的急躁冒进，反衬曹刿的从容谨慎，一个出身卑微而深谋远虑的谋士形象跃然纸上。3、关于详略课文剪裁详略得当。本文以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战中
管窥《左传》人物的语言技巧.葛生禄.【摘要】：《烛之武退秦师》与《曹刿论战》是选自《左传》的两篇课文。.这两篇文章有一个共同的特点:运用语言技巧塑造人物形象。.其中的语言技巧主要表现为:交际语境的自主构建、话题的选择以及言简意赅的语言...
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2、曹刿认为“可以一战”的条件是：小大之狱，虽不能察，必以情。3、曹刿认为的最佳时机是彼竭我盈（齐人三鼓）之时，追击的最佳时机是辙乱旗靡之时。4、曹刿“下视其辙，登轼而望之”后才同意夫大国，难测也，惧有伏焉。
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