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蔡丹君“文本”原是西方学术术语中的旧词。自上世纪50年代起，诸多西方文艺理论如马克思主义、精神分析学派、解构主义、新历史主义、女性主义、文化研究等都在谈论文本，哲学、历史、文化之间的互动也常基于“文本”而进行。
蔡丹君，1981年出生，湖南株洲人，中国人民大学文学院副教授。研究方向汉魏六朝文学研究...代表性论文（1）《六朝杂史、杂传与咏史诗学的发展——以北齐阳休之本陶渊明集所收集圣贤群辅录为例》，北京大学学报，2019年第2...
蔡丹君|关于中古文学研究未来发展的畅想2018-11-0521:36来源:文学遗产80后学人，出生于改革开放以后。改革与开放，早已天然地成为我们对世界的认知方式。求学多年，我深刻地体会到，学术的进步同样依赖着改革与开放。学术范式的改革...
蔡丹君，1982年出生，湖南株洲人。2013年博士毕业于北京大学中文系，2016年中国社会科学院文学研究所博士后出站入职中国人民大学文学院，任2016级硕士研究生班班主任。主要从事汉魏六朝文学研究、北朝文学研究、《陶渊明》集文献研究。
蔡丹君讲师办公室：人文楼221办公电话：**邮箱：caidanjun@126教育背景（1）1999-2003就读于于湖南师范大学文学院，获文学学士学位（2）2005-2008就读于北京大学中文系，获文学硕士学位
蔡丹君认为，钱梅仙对于苏体字的研究其实是为版刻所作的有意考虑，也反映了他对于写刻本的技术控制。松崎慊堂画像同时，蔡丹君也介绍了日本松崎本对于苏写本的复刻情况。松崎本为日本儒学家松崎复（1771-1844）以苏写大字本为底本刊刻。
”蔡丹君举例说，“网上流传的什么《江雪》是首藏头诗，藏的‘千万孤独’，《桃花源记》《梦》是鬼故事等，这些错误知识很误导观众...
蔡丹君真切地感受到，“在今天，教师需要站在学生的本位上去教学，而不再是自己想教什么教什么，需要去考虑学生的需求，引导他们的兴趣。以前在课堂上，同学们不敢发言，但是在网络就不一样了，他们会在我的视频下催更，会在私信中大胆提问。
蔡丹君真切地感受到，“在今天，教师需要站在学生的本位上去教学，而不再是自己想教什么教什么，需要去考虑学生的需求，引导他们的兴趣。以前在课堂上，同学们不敢发言，但是在网络就不一样了，他们会在我的视频下催更，会在私信中大胆提问。
蔡丹君真切地感受到，“在今天，教师需要站在学生的本位上去教学，而不再是自己想教什么教什么，需要去考虑学生的需求，引导他们的兴趣。以前在课堂上，同学们不敢发言，但是在网络就不一样了，他们会在我的视频下催更，会在私信中大胆提问。
蔡丹君“文本”原是西方学术术语中的旧词。自上世纪50年代起，诸多西方文艺理论如马克思主义、精神分析学派、解构主义、新历史主义、女性主义、文化研究等都在谈论文本，哲学、历史、文化之间的互动也常基于“文本”而进行。
蔡丹君，1981年出生，湖南株洲人，中国人民大学文学院副教授。研究方向汉魏六朝文学研究...代表性论文（1）《六朝杂史、杂传与咏史诗学的发展——以北齐阳休之本陶渊明集所收集圣贤群辅录为例》，北京大学学报，2019年第2...
蔡丹君|关于中古文学研究未来发展的畅想2018-11-0521:36来源:文学遗产80后学人，出生于改革开放以后。改革与开放，早已天然地成为我们对世界的认知方式。求学多年，我深刻地体会到，学术的进步同样依赖着改革与开放。学术范式的改革...
蔡丹君，1982年出生，湖南株洲人。2013年博士毕业于北京大学中文系，2016年中国社会科学院文学研究所博士后出站入职中国人民大学文学院，任2016级硕士研究生班班主任。主要从事汉魏六朝文学研究、北朝文学研究、《陶渊明》集文献研究。
蔡丹君讲师办公室：人文楼221办公电话：**邮箱：caidanjun@126教育背景（1）1999-2003就读于于湖南师范大学文学院，获文学学士学位（2）2005-2008就读于北京大学中文系，获文学硕士学位
蔡丹君认为，钱梅仙对于苏体字的研究其实是为版刻所作的有意考虑，也反映了他对于写刻本的技术控制。松崎慊堂画像同时，蔡丹君也介绍了日本松崎本对于苏写本的复刻情况。松崎本为日本儒学家松崎复（1771-1844）以苏写大字本为底本刊刻。
”蔡丹君举例说，“网上流传的什么《江雪》是首藏头诗，藏的‘千万孤独’，《桃花源记》《梦》是鬼故事等，这些错误知识很误导观众...
蔡丹君真切地感受到，“在今天，教师需要站在学生的本位上去教学，而不再是自己想教什么教什么，需要去考虑学生的需求，引导他们的兴趣。以前在课堂上，同学们不敢发言，但是在网络就不一样了，他们会在我的视频下催更，会在私信中大胆提问。
蔡丹君真切地感受到，“在今天，教师需要站在学生的本位上去教学，而不再是自己想教什么教什么，需要去考虑学生的需求，引导他们的兴趣。以前在课堂上，同学们不敢发言，但是在网络就不一样了，他们会在我的视频下催更，会在私信中大胆提问。
蔡丹君真切地感受到，“在今天，教师需要站在学生的本位上去教学，而不再是自己想教什么教什么，需要去考虑学生的需求，引导他们的兴趣。以前在课堂上，同学们不敢发言，但是在网络就不一样了，他们会在我的视频下催更，会在私信中大胆提问。
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