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自然材料在区域游戏中的运用【摘要】区域游戏作为幼儿活动的一种特殊教育形式,主要通过不同材料应用,引导幼儿通过自己的方式和游戏材料发生反应,达到自主学习效果。如何将区域游戏环节做好,让孩子们喜欢,并能发挥积极作用,最关键因素就是选材。
本论文基于对区域游戏功能和作用认识上，结合教育实例来探讨如何在区域活动中促进幼儿探究性学习，将区域游戏中促进幼儿探究性学习的策略总结为以下三点。.一、环境创设与材料投放.1.创设适宜的物理环境和良好的人际环境.环境是重要的教育资源...
合理地投放区域游戏材料有助于幼儿教师充分发挥区域游戏的教育功能，激发幼儿的求知欲、好奇心与探索的欲望，从而促进幼儿的身心健康发展。本研究以笔者实习期间所在的幼儿园为研究对象，主要运用了文献研究法、案例分析法和观察法。
三、游戏材料富有动态性如何写幼儿游戏一篇论文播放:28952次评论:5119人研究表明在角色游戏中,并非游戏材料越多越好,而应该根据幼儿的游戏情节发展、幼儿的游戏发展水平适时的增添各种游戏材料.材料太多或太少都不能满足幼儿游戏的需要,因此材料应围绕教育目标及幼儿的实际水平实施动态...
《幼儿园游戏区域活动材料投放的探索与研究》教研课题实施方案孔垄镇幼儿园一、课题名称：幼儿园游戏区域活动材料投放的探索与研究二、研究目的：在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课题”，在开发幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。
何锋.幼儿园物质材料使用状况调查[J].早期教育,2006(7):18.杨文.当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策[J].学前教育研究,2011(07):64-66.刘萍.游戏材料投放的层次性策略[J].早期教育(教师版),2007(04):46-47.幼儿园建构游戏中物质材料投放现状的调查研究有
二、教师的促进和培养（一）丰富游戏材料促进自主性发展教师要根据幼儿的年龄特点及教育目的为幼儿创设游戏环境，提供有新颖性，启发性和引导性的材料，玩具物品等，以激发幼儿求知好奇的积极性、主动性、创造性，满足幼儿操作探索创造的心理需要。
幼儿园开展“自主性游戏活动”的教研实践与探索《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中提出幼儿园要“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
(二)材料投放的适宜性分析1.区域材料种类较丰富，但不能适应儿童的发展需要。我园各班创设的区域有：阅读区、美工区、益智区、建构区、生活区、科学探索区等，各个区域投放的材料均不相同，数量充足，半成品的材料给幼儿带来了很大的自主操作空间．基本能满足班级日常活动开展的需要。
浅析运用低结构材料促进幼儿自发学习的研究.摘要：本文通过低结构材料简单、生活化、可变性、创造性的特点，激发幼儿对材料的探索兴趣，自由自主决定材料在活动中呈现的不同方式并与之互动，乐意去探索和解决问题，促进自发性学习的发展。.低结构...
自然材料在区域游戏中的运用【摘要】区域游戏作为幼儿活动的一种特殊教育形式,主要通过不同材料应用,引导幼儿通过自己的方式和游戏材料发生反应,达到自主学习效果。如何将区域游戏环节做好,让孩子们喜欢,并能发挥积极作用,最关键因素就是选材。
本论文基于对区域游戏功能和作用认识上，结合教育实例来探讨如何在区域活动中促进幼儿探究性学习，将区域游戏中促进幼儿探究性学习的策略总结为以下三点。.一、环境创设与材料投放.1.创设适宜的物理环境和良好的人际环境.环境是重要的教育资源...
合理地投放区域游戏材料有助于幼儿教师充分发挥区域游戏的教育功能，激发幼儿的求知欲、好奇心与探索的欲望，从而促进幼儿的身心健康发展。本研究以笔者实习期间所在的幼儿园为研究对象，主要运用了文献研究法、案例分析法和观察法。
三、游戏材料富有动态性如何写幼儿游戏一篇论文播放:28952次评论:5119人研究表明在角色游戏中,并非游戏材料越多越好,而应该根据幼儿的游戏情节发展、幼儿的游戏发展水平适时的增添各种游戏材料.材料太多或太少都不能满足幼儿游戏的需要,因此材料应围绕教育目标及幼儿的实际水平实施动态...
《幼儿园游戏区域活动材料投放的探索与研究》教研课题实施方案孔垄镇幼儿园一、课题名称：幼儿园游戏区域活动材料投放的探索与研究二、研究目的：在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课题”，在开发幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。
何锋.幼儿园物质材料使用状况调查[J].早期教育,2006(7):18.杨文.当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策[J].学前教育研究,2011(07):64-66.刘萍.游戏材料投放的层次性策略[J].早期教育(教师版),2007(04):46-47.幼儿园建构游戏中物质材料投放现状的调查研究有
二、教师的促进和培养（一）丰富游戏材料促进自主性发展教师要根据幼儿的年龄特点及教育目的为幼儿创设游戏环境，提供有新颖性，启发性和引导性的材料，玩具物品等，以激发幼儿求知好奇的积极性、主动性、创造性，满足幼儿操作探索创造的心理需要。
幼儿园开展“自主性游戏活动”的教研实践与探索《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中提出幼儿园要“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
(二)材料投放的适宜性分析1.区域材料种类较丰富，但不能适应儿童的发展需要。我园各班创设的区域有：阅读区、美工区、益智区、建构区、生活区、科学探索区等，各个区域投放的材料均不相同，数量充足，半成品的材料给幼儿带来了很大的自主操作空间．基本能满足班级日常活动开展的需要。
浅析运用低结构材料促进幼儿自发学习的研究.摘要：本文通过低结构材料简单、生活化、可变性、创造性的特点，激发幼儿对材料的探索兴趣，自由自主决定材料在活动中呈现的不同方式并与之互动，乐意去探索和解决问题，促进自发性学习的发展。.低结构...
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