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不能唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项，把学科影响力，成果原创性，转化效益作为重要评价指标，论文数量和影响因子仅作为参考。不将论文、外语、专利、计算机水平作为应用型、基层一线人才职称评审的限制性条件。
教育部办公厅关于开展清理“唯论文、唯帽子、.唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动的通知.教技厅函〔2018〕110号.部属各高等学校、部省合建各高等学校：.为深入贯彻落实全国教育大会精神，根据《科技部教育部人力资源社会保障部中科院工程院关于开展...
涉及8000万人的职称评审大变化：不唯学历不唯奖项论文不做“硬杠杠”
＂不唯论文＂不等于＂不重论文＂职称评审制度需多元,教学,教授,论文,教师,高校,南京林业大学,蒋华松来源：中国教育报作者：谢晓刚（蒲公英评论评论员）没有发表一篇论文，从教33年的南京林业大学老师蒋华松，评上了教授。这是该校第一位“教学专长型”教授。
不再唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项科研评价体系如何改进烈日炎炎似火烧，科研评价话题的热度与室外的温度不相上下，焦点迭出。一个月...
34人赞同了该回答.科研界有一个放之全世界皆准的黄金法则：一切跟钱走。.不唯学历和职称，不设置人才“帽子”指标；评价科研水平不唯论文和奖项；淡化论文收录数和引用率，不将SCI、ESI相关指标作为直接判断依据.这么多个“不”，还是没有触碰...
不唯论文：意思是说，以后只看最好的三五篇篇论文，其他文章不算数了。以后，发100篇二区不如1篇一区，发100篇advancedmaterials不如1篇Naturematerials.比如这次学科评估，只看一个学院过去4年内发的最好的20篇论文，其他文章都不算数。
没有发表一篇论文，南京林业大学教师蒋华松依然被评为教授。他所凭借的是课讲得好、逻辑清晰的教学工作业绩。在过去的职称评定中，论资排辈、“三千不如论文一篇”等
医生想晋升职称需要满足8大选项，“唯论文”不香吗？导读医生想晋升职称需要满足8大选项，“唯论文”不香吗？医生想晋升职称需要满足8大选项，“唯论文”不香吗？在过去很长一段时间里，论文是医护人员晋级高级职称的拦路虎，没有论文，临床业务能力再好也会被一票否决。于是，破除唯...
近日，某高校教师职称评审，“不唯论文”，无一篇论文、无一分科研，只因“教得好”也能评教授，上了热搜，引发高教界的热议。支持者认为此举为分类评估，克服了高校教师职称评审“唯论文”，改变了“重科研、轻教学”的现状，有助于高校教师回归教学本位，提高高等教育教学质量。
不能唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项，把学科影响力，成果原创性，转化效益作为重要评价指标，论文数量和影响因子仅作为参考。不将论文、外语、专利、计算机水平作为应用型、基层一线人才职称评审的限制性条件。
教育部办公厅关于开展清理“唯论文、唯帽子、.唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动的通知.教技厅函〔2018〕110号.部属各高等学校、部省合建各高等学校：.为深入贯彻落实全国教育大会精神，根据《科技部教育部人力资源社会保障部中科院工程院关于开展...
涉及8000万人的职称评审大变化：不唯学历不唯奖项论文不做“硬杠杠”
＂不唯论文＂不等于＂不重论文＂职称评审制度需多元,教学,教授,论文,教师,高校,南京林业大学,蒋华松来源：中国教育报作者：谢晓刚（蒲公英评论评论员）没有发表一篇论文，从教33年的南京林业大学老师蒋华松，评上了教授。这是该校第一位“教学专长型”教授。
不再唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项科研评价体系如何改进烈日炎炎似火烧，科研评价话题的热度与室外的温度不相上下，焦点迭出。一个月...
34人赞同了该回答.科研界有一个放之全世界皆准的黄金法则：一切跟钱走。.不唯学历和职称，不设置人才“帽子”指标；评价科研水平不唯论文和奖项；淡化论文收录数和引用率，不将SCI、ESI相关指标作为直接判断依据.这么多个“不”，还是没有触碰...
不唯论文：意思是说，以后只看最好的三五篇篇论文，其他文章不算数了。以后，发100篇二区不如1篇一区，发100篇advancedmaterials不如1篇Naturematerials.比如这次学科评估，只看一个学院过去4年内发的最好的20篇论文，其他文章都不算数。
没有发表一篇论文，南京林业大学教师蒋华松依然被评为教授。他所凭借的是课讲得好、逻辑清晰的教学工作业绩。在过去的职称评定中，论资排辈、“三千不如论文一篇”等
医生想晋升职称需要满足8大选项，“唯论文”不香吗？导读医生想晋升职称需要满足8大选项，“唯论文”不香吗？医生想晋升职称需要满足8大选项，“唯论文”不香吗？在过去很长一段时间里，论文是医护人员晋级高级职称的拦路虎，没有论文，临床业务能力再好也会被一票否决。于是，破除唯...
近日，某高校教师职称评审，“不唯论文”，无一篇论文、无一分科研，只因“教得好”也能评教授，上了热搜，引发高教界的热议。支持者认为此举为分类评估，克服了高校教师职称评审“唯论文”，改变了“重科研、轻教学”的现状，有助于高校教师回归教学本位，提高高等教育教学质量。
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