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汪国栋;;生长数学课堂怎样构建的点滴认识——读《生长数学:卜以楼初中数学教学主张》[J];中华少年;2019年10期2;让工作室成为教师成长的舞台——记南京市鼓楼区卜以楼名师工作室[J];江苏教…
原创一：教给学生具有生长力的数学2018年暑假，我有幸拜读了卜以楼老师的《生长数学》一书，所获颇丰。说起这本书的来历，还有段趣闻：七月教师培训会上就听来自江苏省徐州市的吕慧娟老师介绍过“卜特”的《生长数学》一书，不久又在“数学教育之友”QQ群里看到有网友介绍，一直在寻找...
数学是研究数量关系和空间形式的科学,而在数与形的本体中,又存在大量数与形间的和谐之美,体现位置关系与数量关系的辩证统一.[1]江苏省特级教师卜以楼老师提到的"形内外"与"正负性"就是典型例证之一,它给人以数学之美感,美感创造一个充满意蕴的意象世界,美感不是认识,而是体验.笔者参与江苏...
11月20日下午卜以楼老师为大家作了《让学生学习有生命力的数学》报告。数学活动要为学生设计一些可以带得走的东西。从三个方面帮助大家理解生长数学。一、生命力数学本质意蕴的理解；二、生长力数学到有生命力的数学；三、有生命力数学的教学案例
《客家土楼—东方建筑的明珠》研究论文结题指导老师：黎明高一（1）组长：彭游婧组员：何欣慰一.主要成果：1.研究论文模型制作二.主要方法：由于地理环境的制约，在海南无土楼供实地考察，我们便利用周六、周日的时间上网搜索土楼的相关网页资料，每周四下午到学校图书馆查阅建筑...
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数学是研究数量关系和空间形式的科学,而在数与形的本体中,又存在大量数与形间的和谐之美,体现位置关系与数量关系的辩证统一.[1]江苏省特级教师卜以楼老师提到的"形内外"与"正负性"就是典型例证之一,它给人以数学之美感,美感创造一个充满意蕴的意象世界,美感不是认识,而是体验.笔者参与江苏...
11月20日下午卜以楼老师为大家作了《让学生学习有生命力的数学》报告。数学活动要为学生设计一些可以带得走的东西。从三个方面帮助大家理解生长数学。一、生命力数学本质意蕴的理解；二、生长力数学到有生命力的数学；三、有生命力数学的教学案例
《客家土楼—东方建筑的明珠》研究论文结题指导老师：黎明高一（1）组长：彭游婧组员：何欣慰一.主要成果：1.研究论文模型制作二.主要方法：由于地理环境的制约，在海南无土楼供实地考察，我们便利用周六、周日的时间上网搜索土楼的相关网页资料，每周四下午到学校图书馆查阅建筑...
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