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参考文献的格式按照以下的标准写作即可：[1] 刘纯艳．全国高等教育自学考试指定教材护理学专业社区护理学[M]，长沙：湖南科技技术出版社，2001，93-95其他参考文献也可应用上面的格式。
《儿科常见疾病的诊治及护理》是由刘金美、王维东编著，山东大学出版社于2006年出版。本书参考了各类儿科学教材，加入了近年来在中华医学会儿科学会组织的各种会议上修订的儿科常见疾病的诊断标准及治疗方案。全书分为上下两篇，主要侧重于儿科常见疾病的诊断、治疗及护理要点。上篇为儿科常见疾病的诊断及治疗要点，下篇为儿科常见疾病的护理要点。
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儿童 文学与小学语文 教育 有着天然的联系,儿童文学界和语文教育界都在致力于两个学科的整合研究。下面是我为大家整理的关于儿童文学论文，供大家参考。
语文课程中儿童文学教学浅谈
小学阶段是儿童发展的最重要的阶段，而语文教学对培养小学生的语文素养、提高他们的认知水平、陶冶小学生的情操也具有重要的作用。儿童文学作为为儿童专门研究的文学作品，它是以儿童为本位的、符合儿童身心发展，对儿童的成长具有重要价值的文学作品。但是在语文教学的过程中，大多数教师将儿童文学当作学生认识生字和词语的媒介，而没有对其进行正确的解读。这不仅不符合新课程标准中对语文教学的要求，也不利于学生的全面发展。对于这种现象，本文浅析教师进行儿童文学教学时存在的问题，并针对这些问题提出相应的解决 措施 。
一、小学语文课程视野中的儿童文学教学中存在的问题
(一)教师的儿童文学素养有待于进一步的提高
现阶段教师的儿童文学素养有待于进一步提高的原因主要表现在以下两个方面：一方面，由于师范生在学校学习的时候，学校并没有开设关于儿童文学方面的课程，这就使得师范生在走上工作岗位的时候对儿童文学的了解比较少，从而导致了教师儿童文学素养不高。另一方面，由于教师平时的工作量比较大，很少有时间去学习或者阅读儿童文学作品，这就形成了教师儿童文学阅读量较小的情况，从而导致了他们在上课的过程中不知道怎样去进行儿童文学教学工作。
(二) 教学 方法 死板
教师在教学的过程中并没有将学生看作是学习的主体，他们常常将按照自己的认知水平对学生进行教学。在教学的过程中也没有从小学语文课程的视野出发，也没有根据学生的身心发展特点进行教学，而是采用陈旧的教学方法对学生进行“填鸭式”的教学，这样的教学方式对提高学生的语文素养和自主学习能力具有一定的阻碍作用。此外，这种“填鸭式”的教学模式注重学生对知识点的记忆，忽视了学生对知识点的感悟和理解，不利于教学质量的提高。
(三)不关注儿童的课外阅读情况
学生平时的阅读量对于儿童文学的学习来说有很大的促进作用，但是面对市场上繁多的阅读资料，教师并没有进行仔细的调研，而是一味的让学生在课后多阅读作品，学生在选书的时候也没有一个统一的标准，这就造成了学生与学生之间阅读层次的不平衡，不利于教学活动的顺利进行。此外，现在许多家长过于追求学生的学习成绩，将学生的空闲时间都交给了各种补习机构，学生没有多余的实践进行课外阅读，这种方法并没有从真正意义上关注孩子本身的发展。
二、小学语文课程视野中优化儿童文学教学的措施
(一)提高小学教师的儿童文学素养转变教学方式
要想使得语文教学中儿童文学教学能够顺利有效的进行，首先要做的就是提高教师的儿童文学素养。对此我们可以通过鼓励师范院校设置关于儿童文学教学的课程，让师范 毕业 生在走上工作岗位的同时将真正的儿童文学带到课堂中来。此外，教师还应该通过阅读大量的儿童文学来提高自己的儿童文学素养，在阅读的过程中不仅要对儿童文学进行研究，还要思考自己在教学过程中存在的问题，并加以改正。其次，教师要结合学生的身心发展特点将儿童文学与小学生的日常生活相联系，转变“满堂灌”的教学方式，让儿童自己去判断。如在上《乌鸦喝水》这一节课的时候，教师在导入新课的过程中抛出一个问题，问学生“现在有一只小乌鸦口渴了，它看到地上有一个瓶子，但是瓶子里的水太少了，小乌鸦的嘴巴伸不进去，小朋友能帮小乌鸦想想办法，让它喝到水吗?”学生听到这个问题后便开始思考并回答，从而将学生引到新课的学习中去。第三，对于小学低年级的学生来说，在叙述一篇 文章 的过程中由于语言表达能力不强从而使得学生对文学作品在理解上存在着一定的困难，这不利于儿童创造性思维的开发和文本解读能力的培养。面对这种情况，教师要通过对教材文本的研发和对教学环节的调整。如在上《小蝌蚪找妈妈》这一课的时候，由于文章中出现了去多角色，所以学生在学习的时候容易搞混淆，教师可以让学生在课堂上进行分角色扮演的方式来进行学习，这样一来不仅可以理清文章中不同角色之间的关系，还可以锻炼小学生的语言表达能力。
(二)扩大儿童的课外阅读量
对于儿童文学教学来说，最主要的是要扩大学生的阅读量。而扩大学生的阅读量不能简单地让学生拿起一本书就开始读，而是要鼓励学生阅读对自己有帮助的书籍。如教师在上《花钟》这一课之前，首先应该清楚的认识到《花钟》这一课对于三年级的学生来说比较难理解，所以教师可以布置学生预习任务，让学生回家后阅读一些介绍花草的书籍，并在阅读的时候适当的记一些笔记。这样一来，在帮助学生理解课文的同时也积累了不少的知识。此外，对于家长来说，要把时间尽可能的还给孩子，让孩子把课余时间放到阅读上去，家长也可以陪同孩子一起阅读，从而帮助学生培养良好的阅读习惯。
儿童文学教学论文
一、不断提升儿童文学在小学教学中的地位
(一)提升语文教师的儿童文学素养
1.教师需要不断更新自身的儿童文学理念
教师需要充分掌握全新的文学理念，需要跟目前的儿童教育以及儿童的观念相结合。教师需要掌握跟儿童教育以及儿童的观念相匹配的儿童精神需求以及儿童审美的实际需要，并且以此为基础，充分分析儿童在不同的生理、心理年龄条件下的内心世界。例如可以举行一系列活动，将学生们的具体表现详细地记录下来。教师可以设计多元的美术活动方案，让儿童在实际活动中感受美、表现美以及掌握美。例如：组织班级学生开展美术活动“ 脸谱 变变变”，教师在活动开展之前要做好准备工作，首先要准备相应的京剧脸谱图片，其次是教师需要通过多种途径去掌握和收集京剧的 传说 、人文 故事 、音乐、历史传承及流派变化等，通过多种 经验 的积累和相互补充，使自己的 文化 知识得以丰富。儿童年龄较小，接触范围不广，其基础知识准备不足，这时候就需要教师充分利用家长资源，请家长跟儿童一起参与图片、故事、音乐的收集等，让幼儿对京剧脸谱有初步的知识积累，借此让儿童在实际活动中感受美、表现美以及掌握美。
2.教师需要不断增加儿童文学作品的阅读量
教师需要不断增加儿童文学作品的阅读量，提升自己的儿童文学素养，进一步改善儿童文学教学水平。想要实现儿童文学的语文教学水平的有效提高就需要不断阅读国内外优秀儿童文学作品，不断将自己的知识面和阅读视野扩宽，提升感悟能力以及审美鉴赏能力。例如：选取20世纪八九十年代风靡一时的儿童文学作家郑渊洁的《童话大王》《皮皮鲁》等。又或者是选取当代著名作家、北京大学教授曹文轩的《山羊不吃天堂草》《草房子》《再见了，我的星星》等。
(二)教师需要有针对性地进行语文教学活动教师需要充分分析
儿童的实际情况，充分了解儿童的情趣。掌握儿童的情趣方向可以有效激发学生的学习积极性。在实际教学过程中，教师需要以儿童的思维角度为基础，不断发掘儿童文学作品中存在的情趣点。以这个情趣点为依托，有针对性地制定出相应的教学方案，借此激发学生的学习兴趣。例如：在《捞月亮》《小猴子下山》《小狐狸卖空气》的课堂教学时，教师需要抓住教学的趣味点，激发学生的学习兴趣。同时，教师可以通过游戏教学法使小学生在欢乐的学习氛围中体会到课文诵读的乐趣。
二、 总结
总之，儿童文学作品是一种适宜性非常强的语文素材，在语文教学中发挥着不可或缺的作用。教师需要重视儿童文学作品的价值，在这个前提下，找到正确的方法，制定出科学有效的措施，不断提升小学语文的教学效果，同时也不断提升学生们的文学素养。
语文教学中的儿童文学资源
一、儿童文学的阅读教学策略与活动设计
围绕“阅读与欣赏”这一教学重点，教师可以采取以下教学策略。
(一)“知人论世”所谓“知人论世”，是要让学生关注作者与作品的写作背景。了解作者的个性、经历、创作动机和创作风格，能够帮助学生更好地感受和理解作品。这是常见的作品阅读导入策略，在整个课堂教学环节中，占用时间不长，如何用好有限的时间拉近作家和学生的距离呢?对此，教师在课前应该做足“功课”，阅读作家的背景资料，深入挖掘其中的精华，在导入环节中讲好“写作故事”，而不是四平八稳地展现“作家简历”。人教版四年级上册《语文》中的《去年的树》是日本作家新美南吉的童话作品，该文以不动声色的写法，把鸟儿对诺言的遵守与执着很好地表现出来，使这个悲伤的故事增添了浓浓的爱的温暖。新美南吉的很多作品都具有这样的特点———淡淡的叙述，悲伤的基调，美和爱的内核，这与他的性格和人生经历有关。课前，笔者阅读了儿童文学作家徐鲁的《家乡的月夜啊，谁在吹笛?》一文。这篇文章用讲故事的形式，将新美南吉的一生娓娓道来，也表达了新美南吉的创作初衷与追求。但由于课堂时间有限，不能全部读给学生听，笔者设计了“作家聊天室”的形式，将文章的精华语句抽出，改写成徐鲁与新美南吉的对话，将新美南吉作为“美的寻求者、发现者和爱的颂扬者”的形象和作品中“为世界送去光明、友善、欢乐和信心”的努力，以平易近人的形式，展现在学生面前。课后，笔者还将徐鲁的这篇文章打印出来与学生分享。这些做法，为学生提供了一把走进新美南吉创作世界的钥匙。
(二)调动阅读期待儿童文学作品的阅读过程本身就充满了多种多样的猜想、预设和不确定性，“利用阅读期待，让学生经历一个充满创造活力、创造欲望与创造快乐的阅读过程，对于培养具有创造性人格的阅读主体具有极为重要的意义”。教师可结合作品设计导入游戏，唤起学生已有经验，有效设计悬念，引导学生对作品提问、质疑，引发学生的阅读期待和文本世界的碰撞、冲突与融合。课堂实录1:图画故事书《阿罗有枝彩色笔》克罗格特•约翰逊笔下的阿罗，被誉为“世界上最富有 想象力 的小孩”。《阿罗有枝彩色笔》充满了童年的游戏精神。阿罗来到月光下散步，用一支紫色蜡笔画了条小路，开启冒险之旅。故事里所有的危险都是阿罗画出来的，所有的解决办法也是阿罗画出来的。故事展现了想象所具有的力量。为了让学生更好地体会作品的亮点，教师一开始设计了“想象力游戏”的导入环节:首先呈现一些线条和形状的创意设计图片，打开学生的创意思路;随后呈现一组由线条和形状组成的图案(如左下图)，鼓励学生对此展开充分想象。“这是一辆小汽车的底部，四个半圆是车轮。”“这是一只抱着竹子的熊猫，中间是竹子，它的四个爪子露了出来。”“这是一条马路，路的两旁是小山。”……学生的回答五花八门，有的也颇具创意。这时，教师说道:“同学们的想象力真是不简单，有一个叫阿罗的小男孩，据说他的‘想象力世界第一’，他拿着一支小小的紫色蜡笔，创造了自己的想象王国，让我们一起来看看吧!”这种导入设计紧扣图画故事书的主题。通过参与“想象力游戏”，学生切实感受到简单的线条和形状在想象力加工下所具有的魅力，带着对想象创造的期待，很快就融入了作品的奇幻世界。“阿罗留白的地方，也有你的梦想”，这是《阿罗有枝彩色笔》封底上的一句话。故事里的多处留白和转折，一次又一次地激活了学生的阅读期待，为学生带来了充满新奇、趣味和挑战的阅读感受。
(三)重视学生的体验与领悟文学阅读特别注重体验和领悟，作者的匠心和作品的亮点，不能单纯依靠教师“分析”，必须让学生在阅读过程中心领神会。如，意大利儿童文学作家罗大里创作了很多颇具童趣且意境优美的儿童诗，常常让人产生“出乎意料”的阅读感受。教师可以在课堂导入环节的“作家介绍”中点明这一创作特点。那么，如何将“出乎意料”的趣味性和美感放大，让学生印象深刻呢?课堂实录2:罗大里的儿童诗《需要什么》做一张桌子，需要木头;木头从哪里来?需要大树;大树从哪里来?需要种子;种子从哪里来?需要果实;果实从哪里来?需要花朵;做一张桌子，需要花一朵。乍一看，这首诗非常简单，但认真分析，这首诗颇具童趣，最后的结论很接近儿童天马行空的思维，而且充满审美张力。如果按照一般的教学思路，一开始就把全诗呈现出来，让学生照着文字吟诵，那么这首诗一环扣一环的问答以及最后出乎意料的结论，就很难给学生留下深刻的印象。因此，在课堂呈现的时候，教师可以先展现“做一张桌子，需要木头;木头从哪里来?需要大树”这几句，然后，以“你(学生)问，我(教师)答”的形式，将这首诗逐渐“创作”完整，等“果实从哪里来?需要花朵”完成后，学生很自然地就会继续提问，教师及时收住，以俏皮的口吻，将最后一句表现出来，这个结论“出乎意料”的趣味，学生一下子就能领会了。随后，教师启发学生循着这样的结论展开想象:“一张桌子是一朵花，这一大一小的对比充满了张力，让人过目不忘。我们教室里有这么多桌子，不就相当于我们身在鲜花丛中了吗?”这是一种让学生参与创作“现场”、填补创作“空白”的教学设计。通过这种方式，罗大里儿童诗“不按常理出牌”的巨大冲击力和“简约而不简单”的审美张力，给学生留下深刻的印象。
(四)注重多部作品的关联与比较课堂上可以就一部作品进行深入细致的纵向分析，也可以链接多部作品，打开学生的阅读视野。如，展示同一位作者的其他作品，帮助学生深化对作者写作风格和语言特色的理解;展现与作品主题相近的其他作品，让学生明了同一主题可以有不同的取材角度、叙述手段等。笔者曾借鉴“主题教学”的理论思路，设计了一堂以“陪伴:亲子之间”为主题的作品阅读课。“陪伴”是生命历程中一个重要的关键词，笔者将反映这一主题的不同体裁的儿童文学作品串联起来，如儿童诗《流萤》、图画故事书《那只深蓝色的鸟是我爸爸》和长篇童话《火鞋与风鞋》选段。《流萤》起了导入的作用，这首诗非常细腻地将亲子之间置身大自然、共同发现、共同游戏的欢乐和温暖表现出来，营造了其乐融融的氛围;《那只深蓝色的鸟是我爸爸》讲述爸爸为了帮助孩子解决一道简单的数学题而一次次“变身”成鸟的故事;《火鞋与风鞋》选段叙述的是爸爸妈妈倾听孩子心声，和孩子一同解决心理烦恼的故事。这三部作品层层递进，展现了“陪伴”的不同层次，使学生对“陪伴”形成立体化的感悟与理解，引发学生心灵深处的感动。
(五)用其他艺术手段深化作品阅读分角色朗读，将作品改编成课本剧，鼓励学生拿起画笔画出作品中的想象世界、选择适当的音乐来传达作品中的情绪，让学生观看由作品改编的电影片段等，这些都能加深学生对作品的理解。例如，情节冲突明显、角色个性鲜明的故事类作品，可以采取分角色朗读和微型课本剧表演的教学方式。在分角色朗读或表演的过程中，学生需要逐字逐句揣摩和理解角色的个性、情绪和思想，这有助于他们感受作品的语言艺术魅力。
二、运用儿童文学资源实现“阅读”“写作”“口语交际”的有机整合
教师应注重儿童文学在“阅读”“写作”“口语交际”这三方面的作用和价值，实现三者在课堂上的融会贯通。在写作教育实践中，教师通常遇到三个层面的问题:学生不愿写、不知道写什么、不知道怎么写。对此，钱理群指出，让学生“愿意写”“有内容可写”，是写好文章的前提和基础。儿童文学充沛的趣味、丰富的幻想、出乎意料的情节发展……能够让学生不由自主地参与到故事情节的预测、修改和再创造之中。教师应充分利用儿童文学资源来激发学生的想象力、表达欲和创作欲。如，图画书《阿罗有枝彩色笔》很适合与小学语文第一学段的“写话”和“口语交际”结合起来，这个故事中无法预知的场景转换让学生一直处在惊喜、期待和愉悦之中，学生纷纷自发地表达“如果我是阿罗，遇到这样的情况，我会……”。教师鼓励大家把各自的创意整理起来，就有了一个个全新版本的《阿罗历险记》。“初小阶段(第一学段)的写作教育，要注重三个原则:一是口头写作先于书面写作，要尽量保留儿童口语中‘小儿的语言’;二是群体性，要让写作教育在学生的七嘴八舌中进行，在集体活动中进行;三是将写作教育与艺术教育相结合，引导学生边唱、边画、边跳、边说、边写，在游戏中学习写作。”前述的儿童诗赏析课，也在这种游戏式的集体创造中结出了令人欣喜的果实，学生即兴仿写、接龙创作的作品层出不穷。如，做一个包子，需要面粉/面粉从哪里来?需要小麦/小麦从哪里来?需要麦田/麦田从哪里来?需要土地/土地从哪里来?需要地球/地球从哪里来?需要宇宙大爆炸/做一个包子，需要一个爆炸的宇宙。也许这首诗在美感上还有所欠缺，但结论的张力颇让人眼前一亮。可以说，优秀的儿童文学作品激发了学生的集体创造热情，创意的火花点燃了整个课堂，在这样的写作课堂上，学生怎么会不爱表达、不愿意表达呢?
三、结语
早在民国时期，叶圣陶先生就明确提出“国文教材普遍的标准，当为儿童所曾接触的事物，而表达的方法，又能引起儿童的感情的……文学趣味本是儿童的夙好呢，教师当然要教他们以富有文学趣味的教材了。”教师要注重自身儿童文学素养的提升，形成正确的儿童文学教学理念，设计灵活多变的儿童文学教学活动，让充满童真童趣、以善为美的儿童文学作品切实地点亮语文课堂。
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《新手老师上路喽！——幼儿教师入门必读》基本信息：陈娟娟等著，南京师范大学出版社内容简介：全书结合了浅显易懂的图片和文字，把教学理念与教学实践相互结合。将新教师在教学中遇到的各种问题以简明的语言概括总结，给予了新教师明确的提示语指导。推荐二：《幼儿园一日活动教育细节69例》基本信息：王明珠，中国轻工业出版社内容简介：本书以案例加分析的形式，生动呈现了从幼儿踏入幼儿园的那一刻，一直到傍晚离园的最后一刻，教师组织幼儿园一日活动各环节时的所思、所行、所感。书中的69个故事案例，为新手老师提供了一个个充满智慧、创意的教育方法。推荐三：《幼儿园环境设计与指导》基本信息：陈慧军，华东师范大学出版社内容简介：本书以图文并茂的方式，展现了一线幼师在环境创设中的宝贵经验。秉着“环境应融入幼儿一日生活，幼儿一日生活皆课程”的理念，将幼儿园的环境创设与幼儿一日生活的四大课程有机整合起来，以最通俗易懂、最直接的方式呈现出来。推荐四：《陪宝宝一起上幼儿园——写给父母的100个入园建议》基本信息：维宁，北京理工大学出版社内容简介：本书从家长的角度，最直接的角度反映了家长关于幼儿分离焦虑、生活自理、人际交往、身体健康、问题行为等方面的心理，并提出了实际的应对策略，对老师同样有宝贵的价值，特别是新手老师指导家园工作时。
1.《非暴力沟通》作者马歇尔·卢森堡。本书用大量案例讲述一种新的沟通方式。本书从四个方面展开，在我看来主要是不带人身攻击的表达自己的观点，用同理心让对方答应你的合理要求。这本书里的方法我在课下与学生沟通时尝试过，效果很不错，改变自己的心态，和学生温情共处。2.《致青年教师》作者吴非。是以为一线从教多年的老教师，书中分了几个篇章，每个篇章由若干教育故事组成，而这些故事，是吴老师亲身经历，由经历得感悟，提点新教师。其中印象最深刻的是《就让你的眼泪流下来》，老师并不是高高在上，老师是有血有肉的人，不要让学生觉得你身在高高神坛，面对学生的冷漠与荒诞，就让你的眼泪流下来，就让你对他们的无奈、惋惜、痛苦、委屈展露出来，我们先自己有感情，才能教出有感情有思想的孩子。3.《校长日记》作者钱志龙，是个留美海龟，文章也是大量实际案例，每一篇都是一个小故事，手法也比较灵动，不会让人看不下去。几个篇目都以实例讲感悟，可见教师这行，就是要在不断的与学生相处中磨练自己，不光锻造专业知识，也不断磨练自己的仁爱之心。4. 《给教师的建议》作者苏霍姆林斯基，经典之作。到今天为止都还有很多很好很实用的建议，书中多是怎样“做”，或者要“如何如何”之类的方法论，非常有实用性。5.《毛泽东选集》这本书我没看，是同事做读书报告的书目，我听着很受益。主要说的是三大战役团结群众，最后取得成功，班级管理也是一样（他是班主任），要团结班里同学，让大多数的人维护你，维护班集体，对于无视老师心血，无视班级荣誉的同学，让同学们去做工作，班里永远保持正面向上的积极氛围。老师不可能让所有的同学喜欢，我们要做到的是让班里大部分同学信任，让班里发出积极的声音，让消极的声音闭嘴。作为任课老师，我觉得个人亲和力与威信的打造，在课堂上同样有用，让教学活动有序展开，课堂输出的过程中明显没有作对的声音。不想当将军的士兵不是好士兵，成功上岸后依然要努力学习进步，学无止境，希望所有老师都能在教师岗位有所得，获得人生的满足感。
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育儿书籍有《非暴力沟通》《正面管教》等。还有《美国儿科学会育儿百科》《西尔斯亲密育儿》《捕捉儿童敏感期》。《不吼不叫，给孩子立规矩》《爱和自由》《妈妈强大了，孩子才优秀》《这样爱你刚刚好》《教出乐观的孩子》。
育儿书籍的背景
《美国儿科学会育儿百科》这是一本育儿领域具有绝对权威性的知识百科大全，权威源自美国儿科学会，它是全世界备受尊敬的儿童健康权威机构，《西尔斯亲密育儿》这是一本从亲密育儿角度来阐释育儿法的百科书，它的理论研究来自作者亲身实践。
《捕捉儿童敏感期》中孙瑞雪老师收录了200多个孩子敏感期的真实案例，所有案例由家长或老师记录，孙瑞雪点评是一次可以让家长大规模，全面深入了解孩子敏感期密码的金钥匙，《不吼不叫，给孩子立规矩》立规矩也有方式和方法，这本书从孩子的问题表现着手分析。
论儿科护理中的人文关怀对提高整体护理质量的重要性摘要:目的:为了提高整体护理的质量，病人不仅需要高超的医疗护理技术，而且更需要优质的服务一一人文关怀。方法:通过开展内强素质，外树形象，注重传播技巧与心理沟通。结果:人文关怀让病人感受到护士的关心与照顾，使护患关系更融洽，通过问卷调查病人的满意度由原来的9俄提高到98%。结论:高超护理技术与人文关怀相结合是提高整体护理的重要体现。关键词:人文关怀;护理;重要性随着经济的发展，社会的进步，人们对生存质量有了更高的要求。“生理一心理一社会”医学模式已经不再是人类追求的最完美的模式，整体的、人性化的护理服务体系已经越来越被人们认可和关注。本文从人文关怀的角度出发论述如何为患者提供优质、优量的护理服务，从而提高整体护理质量。1护理与人文关怀整体护理的人文内涵核心是护理工作者首先要尊重人，关爱人，以人为本。如果抽掉这个现代人文关怀的核心，再完善的整体护理程序可能在实践中也只是流于形式，而无法达到优质护理效果，进而阻碍整体护理的发展。我们应认识到病人是整体的“社会人”【1〕，树立“以病人为中心”的护理行为方式，扩大护理服务范围，满足病人需要。关怀(caring.又称为关心、关爱、关怀照顾等)是护理的核心概念与中心任务，有效的关怀能增强病人应对压力的能力，促进病人的康复【2]。病人在整体护理中感受的关怀越深，对护理的满意度就越高。在整体护理中，要提高病人对护理工作的满意度，保证护理质量，护士必须注重对病人的人文关怀。主要表现在护士善于从不同病人的眼神、表情言语、体态中读懂他们的需要、痛苦和渴望，并能不遗余力地满足他们的需要，哪怕是极其细微的小事，例如我科曾收住一名重症感染伴败血症的患儿，患儿家属心理非常恐惧，我们不论做心理辅导，询问病情，健康教育及各项治疗护理等见面的时候总是面带真诚的微笑，支持她，关心她，使她对孩子早日康复充满信心，出院后，家属对我们的工作表示衷心感谢。2人文关怀应用于儿科护理的必要性人文关怀是社会发展的需要近代护理学创始人南丁格尔曾说:“人是各种各样的，由于社会、职业、地位、民族、信仰、生活习惯、文化程度的不同，所得疾病的病情轻重也不同，要使千差万别的人都能达到治疗和健康所需要的最佳身心状态，本身就是一项最精细的艺术。「3〕”随着“生理一心理一社会”医学模式和现代整体护理模式的不断推进，护理服务的内涵发生了深刻的变化。人既是生物的人，又是社会的人，在护理工作中既要重视疾病又要重视心理，既要重视局部又要重视整体，也就是说既要重视“科学精神”又要重视“人文精神”，要达到“人文精神”和“科学精神”的完美结合，而且，随着时代的发展，人们的健康需求不断扩展，“人文精神”会越来越显示出它的独特价值「4〕。人文关怀在儿科护理中的特定意义儿科存在着特殊性，儿童是祖国的未来，也是家中的小皇帝、小宝贝，当其生病住院时，父母格外紧张焦虑，往往会对医护人员提出较高的要求，护士既要配合医生医治小儿机体上的疾病、考虑小儿心理需求，又要顾及多个家属的情感需求，要根据不同年龄阶段的小儿心理特点和患病小儿不同的心理反应，给予恰当的护理。因此，儿科护理工作较成人护理更复杂，医疗纠纷也相对较多，这就需要儿科护士更要注重人文学知识的学习，在关注疾病的同时，关注患儿及家属的心理需要。坚持“以人为本、关爱生命、呵护健康、奉献社会”的服务观念，这不仅能促进患儿早日康复、恢复健康，也有助于减少或防止纠纷的发生，化解相关矛盾。人文关怀对护士自身素质的提高护士的职业形象是护士良好职业素质的具体体现〔5〕。社会对护理工作的要求越来越高。体现护理工作信誉、特长、精神风貌、人员素质、整体实力的良好的护理形象，可以提高患儿及家属的满意度，亲合护患关系，提高整体护理质量。为了更好地塑造护士形象，我们注重仪表、审美等综合能力的培养，在全院护理人员中开展礼仪培训，进行日常礼仪、电话礼仪、上岗礼仪等训练，美化护士的言行、举止，树立护士的良好职业形象。护理形象不只是外在形象，更使人感到其严密的管理、严谨的作风和可依赖的技术【6〕，因此我们还开展了“星级护士”评比活动。通过护理质量、服务质量、护士形象等多方位考核评比出技术上精益求精、不断创新，工作中精心周到的护理患者，注重对患者的人文关怀，满足患者各种需求，提供全程优质服务，深受患者好评的护士为“明星护士”。激发全体护士的工作积极性，使护理人员把外在美与内在美的和谐统一作为共同的目标取向，自觉地将日常表现护理形象的工作，转化为有意识地、积极地、创造性地塑造良好护理形象的行动。3人文关怀在儿科护理中的实施营造人文氛围从人文关怀的要求上说，儿科病房应根据儿童生理与心理特点设置独特环境，如使用防滑地板，墙上悬挂各种壁画，以自然景色和可爱的卡通人物为主，画面色彩温和宁静，使人心情愉悦、欢快。被褥以温馨的天蓝色为主，消除儿童恐惧心理，此外，还要设置便捷的传呼系统，随时使患儿及家属得到护士的帮助。营造一种充满人性化、人情味，关心患者、尊重患者，以患者利益和需要为中心的人文环境。倡导人文服务对于患儿来讲护士扮演着多种角色，母亲、姐姐、老师、朋友等。护士与患儿接触最多，护士的一言一行、一举一动都会给患儿及家长以深刻的心理影响。因此护理人员应努力做到:热情接、耐心讲、认真做、细心观、真实记、主动帮、亲切送、热情访。热情接实行“首迎负责制”。患者、家属、来访及探视人员到护士办公室，护士应面带微笑、主动询问，并提供适当的帮助。当新患者人院时，值班护士面带微笑起立迎接，引导患者至床前，向患者及家属介绍病房环境。首接护士在10min之内至床前主动自我介绍，并介绍主管医师、护士长、同病室的病友，示范床头呼叫器的使用方法等。耐心讲实行“首问责任制”，对患者提出的问题及时给予详细的解答，如患者有不理解的地方，耐心解释至患者满意为止，实现患者满意率达到100%，护理服务零投诉。讲解内容包括:住院须知、探视、陪伴制度及科室相关规章制度、疾病相关知识、饮食注意事项、用药方法及注意事项、药物作用及主要不良反应、各项检查的配合及注意事项、术后注意事项、出院指导等。主动与患者及家属交谈，消除其不良情绪，建立患者及家属积极的就医心态。儿科护理中的健康教育需要注重细节，讲求方式。一是要制定儿童健康教育活动计划表，在介绍疾病防治、饮食要求、用药指导、体育锻炼等知识时，要根据儿童的认知水平和学习习惯选择恰当方式，如将健康教育内容制成卡片，采用一对一方式进行、多示教、编写讲述小故事等，寓教于乐;二是可进行集体沟通，对某一季节发病率高的疾病对患儿家长进行集体沟通、宣教和检查指导;三是办好儿童健康教育的宣传栏、橱窗，形式上要图文并茂，版面上生动活泼，最好以儿童所喜闻乐见的卡通、漫画为主。认真做护理人员认真做好各项护理工作，努力提高技术操作水平，尤其静脉穿刺技术。对婴幼儿多抚触、楼抱，善于用玩具逗其开心;对比较懂事的患儿可通过讲故事、玩游戏、询问一些学习、生活方面的需求，调节医患关系及患儿的精神和心理状态，尽快消除陌生感和“怕打针”的恐惧心理，减轻患儿痛苦。基础、专科护理措施落实到位。护理部每月抽查。细心观护理人员主动巡视病房，细心观察病情变化，及时发现、解决出现的护理问题，确保患者安全、舒适。把服务做到患者开口之前，避免患者呼叫，细心观察患者及家属的心理变化，对患者的病情变化做到及时发现，及时通知大夫，及时做出处理。真实记及时、客观、真实的记录患者的病情变化，做到表述准确、语句通顺、字迹清晰、文字工整。主动帮对危重及特殊患者做检查时，科室至少派一名人员护送。为患儿及家属提供各种生活的便利并协助其解决困难。亲切送协助患儿家属办理出院手续，由护士长或主管护士护送至电梯口或病房门口，目送患者康复出院。热线访护士长或分管护士在患者出院时主动提供健康咨询热线，出院后半月内由护士长或分管护士主动询问患者的康复情况，做患者的健康向导。4效果全面满足病人的需求高超护理技术与人文关怀是完善的结合，也是整体护理提高的重要体现，人文关怀让病人感受到护士的关心、照顾，真正满足了病人的需求，使护患关系更为融洽，病人对护理工作更放心。实施后通过问卷，当面征求意见等方式调查病人满意度由原来的90%提高到98%。减少疾病复发，患儿生活质量得到提高实施出院健教卡5年多来，普遍提高了出院病人自我维护健康意识，自觉复查，遵医合理用药，减轻了病人及家属的心理、经济负担，提高病人的生活质量，提高社会效益。减少了护理纠纷投诉的发生由于开展人文关怀及整体护理，使护理行为更加规范、更加优良，善于运用传播技巧与病人沟通交流，使病人和家属感受到了医护人员的关怀、爱护，促进了护患间的理解，使病人对医院的医疗护理、各项检查和收费项目等放心，使我科护理纠纷和病人投诉消灭在萌芽状态。 参考文献徐东娥，等.人文关怀护理现状调查分析〔J〕，中国实用护理杂志，2004，20(4):刘义兰，等.住院病人对护理行为关怀性评价的调查研究〔J].中华护理杂志，2002，高明凤.以人为本护理服务中的“小事”不容忽视〔J].临床护理杂志.2003，2:328.邵玉琴，宋静波，雍晓荣.实施标准化服务强化人文关怀【J].吉林医学，2004，25(3):73刘思文.现代护士职业调查分析【J〕.护理学杂志，2003，18(3).:214.刘宝光.谈医疗工作中的服务艺术【J〕.中华医院管理杂志.1997，is(8):464.
《让孩子的大脑自由》《让孩子的大脑自由》是美国著名神经科学家约翰·梅迪纳继《让大脑自由》（Brain Rules）后的一部家庭育儿的力作，帮助父母了解儿童0-5岁 黄金成长阶段里的大脑发育特征，养育健康、快乐、聪明的孩子。如果你听过孩子胎教可以更聪明，给他讲故事，听英语，听音乐或者各种各样的胎教产品会提高孩子智商。这些说法是否有科学证实？这些问题在《让孩子的大脑自由》一书中都有答案，帮助父母了解宝宝从-1到5岁的黄金成长阶段里的大脑运作原理。《培养高情商的孩子》情商是一种能力，需要后天学习和培养，而父母是孩子最重要的情商训练师，那么到底如何成为一个优秀的情商训练师呢？著名心理学家 【美】约翰.戈特曼 博士的《培养高情商的孩子》一书，教给你让孩子受益一生的情绪管理法，通过情商管理训练的5个步骤，帮助孩子培养情商。《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》这本书是国际著名亲子沟通专家美国阿黛尔.法伯（Adele Faber）和伊莱恩.玛兹丽施(Elaine Mazlish)所著。这本书一直是十大美国家庭教育畅销书之一，销售300多万册，被译为全球30多种文字，甚至被称为亲子沟通的圣经。孩子为什么不听话？孩子为什么那么难沟通？孩子为什么不愿和我讲心事？这本书告诉父母学会用有效、愉快的沟通方式与孩子建立亲子关系， 这本书融入了爱的技巧和训练方法来告诉你问题的答案。本书不仅提供了解决方案。还分析了在技巧不起作用时可能存在的问题。是父母与孩子沟通的必备书籍。《游戏力》作者 劳伦斯·科恩，是美国著名临床心理学家、亲子关系专家、儿童游戏治疗师。作为游戏育儿理念的推广者，本书结合儿童游戏、游戏治疗和亲子教养领域的实操和经验，通过不同例子解决孩子行为问题，随时随地激活孩子天性中的合作和勇气，激发自信力，让父母与孩子建立起亲密沟通的桥梁。游戏力，被很多人喻为亲子沟通的“双向翻译机”。只要掌握了这个方法，育儿可以很轻松。《过犹不及》本书的作者亨利.克劳德博士 () 和约翰.汤森德博士(DrJohnTownsend)，是美国广受欢迎的讲员.知名作家与职业心理医师。他们是许多畅销书的作者，包括《过犹不及》、《界线对谈》、《为孩子立界线》、《为约会立界线》等。这本书荣获美国"ECPA金钟畅销百万书奖"。本书主要介绍了2个部分：1、如何建立你的心理界限2、帮助孩子立界线一个人的成熟就是学会为自己的生活负责，而心里界限则会帮助我们拥有为自己做主的人生。父母如何设立自己的界限？无条件的爱让我们的家长不愿意对孩子说“不”。然而无条件的爱不是无条件地满足。教会孩子对自己拥有主权，认识自身的需要，划清自己的界限，尊重别人的界限，才能拥有同理心，拥有爱自己和爱他人的能力。
第十名：书 名：《为什么孩子这么难教》作 者：斯坦利.I.格林斯潘 杰奎琳.萨蒙/著 姚云竹译美国当代最知名的儿童心理咨询师告诉我们，每个孩子都有其独特的身体结构，因而他们在使用感官、身体和应对世界的方式上千差万别。本书描述了五种不同基本人格类型：高度敏感、沉迷自我、叛逆、注意力不集中、攻击型儿童，通过向父母提供一种顺应儿女特定个性时能够用得上的一般理论，也提出了针对更极端问题给出的具体策略与方法，引导父母从孩子身上学到东西并帮助他们。第九名：《半小时漫画中国史+世界史》作 者：陈磊出版社: 江苏文艺出版社内容简介：通过手绘和故事，作者陈磊就捋出清晰的中国历史大脉络：春秋战国像个班级；大秦过把瘾就死；三国就三大战役；魏晋乱世多奇葩；南北朝里多败家；大唐盛世开门红……还有简到崩溃的极简欧洲史、美国往事三部曲、一口气就能读完的日本史、肌肉猛男斯巴达300勇士、酷炫无比的加勒比海盗……。看半小时漫画，通五千年历史，用漫画解读历史，每三秒让你笑翻一次，而你在笑出腹肌的同时，不知不觉已经通晓了历史。第八名：书 名：《走在孩子的后面》作 者：蔡兴蓉出版社：教育科学出版社内容简介：这是一个家教老师的观察笔记，讲述了60多个孩子的真实教育故事，探讨什么是好的教育，教师和家长如何面对这一代孩子。作者从家教老师的特殊视角，以卧底精神和文学手法，揭秘新一代受教育者的内心世界，真实反映了当前学校教育和家庭教育的现实，读来令人触目惊心、感慨万千。书中还记录了作者一系列新颖、有趣的教育尝试，以及许多优秀家长的教育良方，可为教师和家长提供诸多启迪。第七名：书 名：《超脑力高效学习法》作 者：金哲思出版社: 太白文艺出版社内容简介：达尔文说过：“一切只是种最有价值的是关于学习方法的知识。”学习得法，则事半功倍；学习不得法，则事倍功半。一些家长、老师以及学生都为学习效率低下问题困惑和迷茫，甚至有些人觉得这是无法改变的事实，但是学习成绩不完全有智商决定，掌握技巧才是最重要的。第六名：书 名：《傅雷家书》作 者：傅雷、傅聪、朱梅馥著 傅敏编以傅雷长子傅聪的留学打拼经历、情感婚姻之路为主线，精心选编傅雷夫妇与傅聪及弥拉的往来家信，内容偏重“人伦日用”，突出傅雷“真诚待人，认真做事”的“做人”准则，少了文化艺术的长篇论述，多了日常生活的短小故事。这份两代人双向交流的文字实录，严肃不失亲切，深刻不离日常，以小见大，乐在其中。它不仅反映了亲子交流的重要，也利于青年学子在阅读中理解父辈、增进沟通。第五名：书 名：《最美的教育最简单》作 者：尹建莉出版社: 作家出版社内容简介：本文紧贴当下教育现实，还原教育真相，让大家看到美好的教育并不复杂，有效的教育往往是朴素而简单的。作者依据经典教育学和心理学理论，以学者的严谨和妈妈的亲和，在文字结构上遵循“发现问题（problem）、提出问题（question）、分析问题和解决问题”的科学认知规律，敏锐地发现问题，深入而细致的解读，并指出教育面临的种种误区，同时为读者提供出许多可操作的方法。第四名：《哈佛大学教育学院思维训练课——让学生学会思考的20个方法》作 者：[美]罗恩理查德（Ron Ritchhart）[美]马克丘奇（Mark Church）[美]卡琳莫里森（Karin Morrison）出版社: 中国青年出版社哈佛大学教育学院教授，经过10年全球广泛的实践与研究，跨越从小学到大学各个阶段，涉及美国、新西兰、瑞典、比利时、澳大利亚等国的公立、私立学校，提出了思维透明化的教学理念：学生将思考的过程传递给老师，教师挖掘学生的思考潜力，从而提高课堂和学习的效率。本书通过明确的教学目标、设计巧妙的教学活动、创新的教学工具，提高学生的课堂参与度、独立思考能力以及学习的自主性。第三名：大师谈儿童习惯培养·大师讲坛系列2009年5月1日西南师范大学出版社出版在以“人”为本的教育前提下，从众多的大师著作中选出具有一定高度的教育美文，融故事性和哲理性于一体。阅读这本书，读者会沐浴在教育智慧的光芒之中，享受心智的快乐，从而多一份教育的眼光，多一份教育的思维，多一份教育的感悟和启迪。第二名：《洛克菲勒给儿女的忠告》 作 者：[美]克莱贝尔 布兰纳克 王雪 魏楚豫 译 出版社: 吉林人民出版社洛克菲勒是美国第一家工业托拉斯企业的创建者，他成功地造就了美国历史上一个独特的时代，被誉为“窥见上帝秘密的人”。本书详细的讲到他为子女们设计的完美的人生计划，对于子女在学习、交友、处理人际关系等方便给予了温情的忠告，当儿女踏入商界时，根据自己多年的经营、投资、理财方面给予他们忠实的指导。阅读本书，你还可以学到洛克菲勒的处世哲学。相信这位在世98年的商业巨人，肯定有着别人所不可替代的处世思想与智慧。第一名：书 名:《哈佛家训》出版社: 北京联合出版公司内容简介：通过这本书，每个家长够可以与自己的孩子一同品味哈佛教育精华，帮助他们在成功道路上迈出坚实的一步。对于孩子来说，书中没有冗长的说教，对于成人来说，没有累赘的语言。本书汇集了哈佛大学的教育理念和哈佛家训的净化，从人生哲学、优秀品质、杰出本领、，人性弱点等多个角度，充分诠释了哈佛大学教育理念中的精髓，学会在学习和生活中自我选择，自我塑造，为成长打下坚实的基础。
参考文献的格式按照以下的标准写作即可：[1] 刘纯艳．全国高等教育自学考试指定教材护理学专业社区护理学[M]，长沙：湖南科技技术出版社，2001，93-95其他参考文献也可应用上面的格式。
儿科护理论文参考文献
在社会的各个领域，大家都接触过论文吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。那么，怎么去写论文呢？以下是我收集整理的儿科护理论文参考文献，欢迎阅读与收藏。
[1]王亚波，胡建儿.护理干预在新生儿黄疸蓝光照射治疗中的.应用效果[J].中国现代医生，2012，50(11)：117-132
[2]刘娴.蓝光照射治疗新生儿黄疸的护理体会[J].临床医学工程，2012，1(5)：813-814
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[13]王吉耀.循证医学与临床实践[M].北京：科学出版社，2012：366-367.
孩子两岁7个月了，育儿方面的书籍看了22本，不多，但是都挺有用。毕竟，我看书的原则是解答我当下困惑的。梳理了一下，推荐这10本。 1.《美国儿科学会育儿百科》 入手背景：孕期备的两本书之一，只要你刷到育儿书单，基本上99%都会被推荐到这本。美国儿科学会本身就有全美国最优秀的儿科医生啦，然后美国的育儿理念、实操什么的都会在里面集中体现。读后感受：这本书可以说能够解决你从怀孕到孩子长大过程中遇到的90%的问题，尤其是前三年。它由两大部分构成。第一部分是按孩子的年龄阶段来。比如第1个月、第1~3个月……我会在孩子马上要进入下一个阶段时候总体看一下，当字典用。心中有大纲，碰到啥都不慌。第二部分是讲孩子常见的疾病，从感冒到心脏疾病等，还谈了睡眠问题。2.《西尔斯亲密育儿百科》 入手背景：孕期囤的另外一个大部头。作者是四个西尔斯。威廉·西尔斯是美国儿科学会会员，知名儿科医生，他的妻子玛莎·西尔斯是一名护士，另外两名就是他们的儿子了。这个搭配明显奠定了你入手的必要性哈。“亲密育儿”的理念、还有使用背巾背着宝宝的方法，是这本书的吸引人之处。 读后感受：这本书比第一本更接地气，解决了更多细节性的问题。孕期到货后我就看了，主要是第一部分，如何为迎接新生命做准备。非常细节，比如如何安全顺产，如何把爸爸带入到亲密育儿中，产后如何身材恢复……孩子成长过程中，“便秘”和“工作与育儿”部分我印象挺深刻的。你不会觉得你是在跟医生和护士对话，你会觉得是好朋友，他们恰好是专业人员。挺赚的哈！3.《童年的秘密》 入手背景：玛利亚·蒙特梭利是意大利幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人，现在很多幼儿园都以自己为蒙氏幼儿园为傲。当一个人能够以她的名字命名一种教育理念时，还有什么不入手的理由？豆瓣评分。 读后感受：这本书最开始读的时候有点艰涩。或许是因为翻译，或许是因为理论。其实就一个理念：“把孩子带到人间，就要尽到做父母的责任。从孩子的视角去看问题，不要高高在上。”我大概是孩子7个月的时候读仔细读这本的，主要是孩子开始发脾气了。蒙特梭利把孩子发脾气比喻为“没有相应的病理原因就发烧”。是“一种内在的障碍、一种需要没有得到满足和一种心理紧张的状态。儿童的心灵为自己所需要的东西而大声疾呼，寻求对它自己的保护”。懂得了这点，你会更懂得孩子为什么发脾气。 4.《婴幼儿睡眠全书》 入手背景：没有孩子之前你永远不知道娃睡觉还是个问题！我月子里请了月嫂，孩子黑白分得很好。但是孩子哄睡有些难，我很焦虑。当时看到了小土的公众号，从而追到了这本书。但是很多习惯已经来不及了。读的是电子版。读后感受：我是在孩子7~9个月和10~15个月时重点看了对应的章节。主要的收获就是不同年龄阶段的孩子睡眠规律也是不一样的，可能月子里就是吃了睡睡了吃，后来是睡一个小时醒一个小时。再大一点，是两觉，还大一点，就是一个午觉。然后午觉减少甚至没有。看了这本书，你会应对不同年龄阶段孩子的睡眠问题。如果你孕期就看到，就更好了。大概率能解决抱睡奶睡的问题。 5.《捕捉儿童的敏感期》 入手背景：在宝宝出生前两个月看的，没错！是出生前两个月！豆瓣评分，收录了200多个孩子（0～10岁）敏感期的真实案例。孩子还有敏感期，几个意思？读读看！读后感受：看起来很快，大概也就是一两个小时的样子。我刚看这本书的时候，虽然确实跟生活中的经验很相符，但我也有一种“是真的吗？有科学依据吗？”这样的疑问。直到我在孕妇学校和朋友闲谈中确认了它的正确性。应该说，读了敏感期这本书，你会了解孩子在不同时期为什么会有不同的表现，成熟应对。更甚者，你可以早点去准备，迎接孩子的敏感期。 6.《好妈妈胜过好老师》 入手背景：作者尹建莉是教育专家。她自己培养了一个特别优秀的女儿，跳级，成绩优异，被两所名校录取，性格也特别好。豆瓣评分，2009年出版还能这么高分，那一定有它的原因！ 读后感受：一个合格的妈妈应该是什么样子？（1）从孩子的角度看问题 （2）用长远的目光去看成长，阅读和写作业。（3）和孩子一起成长，有自己的主见，对老师和别人不盲从。这是我当时读完后总结的3点。“人们说，孕育是一场最美的旅行，感恩你的到来，感恩妈妈能够遇到这本书，愿此生，与你成为最幸福的母女。”我当时写下的文字。一本让妈妈心底更柔软的书籍。 7.《幸福的种子》 入手背景：当孩子稍微长大一点，你就可以研究怎么陪孩子读绘本了。推荐绘本的人千千万万，但是真正教你如何带孩子读绘本的很少。我找来找去找到了这本，该书的作者是“日本图画书之父”的松居直先生的代表作。豆瓣评分。读后感受：刷新我认识的有三点：1.给孩子读绘本，不是教孩子知识，而是与她共同感知世界，陪伴胜过一切。这其中，大人也需要乐在其中。2.绘本主要是图，但是图与图之间也是有区别的，这需要家长有一定的艺术鉴别力。3.亲子共读好过电视整天看，孩子小学之前都需要陪读，对于孩子的教育家长是第一责任人。只需要一个晚上就能看完的书，但绝对是亲子共读的指导性书籍。 8.《当我遇见一个人》 入手背景：总是看育儿经典书籍，有时候有些烧脑。所以看看现在的人身边的人同时代的人如何育儿的，也应该挺有意思的。这本书出版于2016年，豆瓣评分。坦白来说，这本书的副标题更加吸引我——母婴关系决定孩子的一切关系。有这么夸张吗？是不是道德绑架母亲？读后感受：打开这本书，会有一种酣畅淋漓之感。以至于还没有读完，我发了这样一条朋友圈：最好的教育就是不教育。在爱的陪伴下，不打扰就是对专注力最好的培养。孩子的精神世界我们无须全部了解，但需要时常放下成人已被高度训练过的头脑的假想，带着敬畏之心去体验。 这本书直接而了当地道出了很多初为人母的人的心声，我们能够做的培养孩子的秘诀就是：遵从孩子的天性，放下自己的姿态，让孩子带着你去成长。 9.《下乡养儿》 入手背景：孩子三个月的时候我读的这本书，当时正在回湖北老家的火车上。就，挺应景的。豆瓣评分，作者冯丽丽名不见经传。一家三口在城市里都有社交障碍，孩子也碰到了很多问题。后来他们接受朋友的建议到乡下去生活。教育的本质是什么？农村里有哪些朴实的育儿道理？于是我打开了这本书。 读后感受：这是这个书单里最接地气的书籍，你会看到作者一家三口在乡下的生活日记。陶行知说：“儿童生活即教育”。但是城市里最缺的就是这个。孩子的衣服要一天一洗，一个小宝贝要有一个大人的专职守护，有时候甚至还是两个年轻大人加四个年老的大人。可是在农村，当孩子跟着大人去地里干活，在家里喂猪，一起做饭。烟火气里也有育儿经验。这是这本书的精华之所在。 10.《原生家庭：如何修补自己的性格缺陷》 入手背景：成为父母以后，你会越来越去思考原生家庭。一方面，你自己的原生家庭会在你的身上留下烙印；另一方面，你对孩子的一言一行，也在构筑她的原生家庭。所以，如何修补自己的性格缺陷，从而给孩子一个好的原生家庭？这是我打开这本书的初衷。豆瓣评分。 读后感受：你细品时会发现无论自己觉得原生家庭有多棒，还是会有些隐隐约约的影响。尤其是对于初为父母的朋友来说，你可能会从这本书里学到如何给孩子一个好的原生家庭，而不是浑然不觉。把那些微小的影响再调一调。 对于很多中国读者来说，在“孝”字文化的熏陶下，我们很难像苏珊·福沃德和克雷格·巴克在作者中提到的那样，跟父母直白某些举措给自己的不良影响，更别提直接抗争了。我们应该积攒这样的勇气，如果实在不行，也请意识哪些原生家庭是有毒的。意识到而后去切断影响，是我们一生的命题。
1．如果对区域活动指导感兴趣的可以阅读——《体验孩子：宋庆龄幼儿园区域活动案例》（陈磊著：华东师范大学出版社，2001年版）。2．如果对项目活动感兴趣的可以阅读：——《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》（[美]裘迪·哈里斯·赫尔姆，丽莲·凯兹著：南京师范大学出版社，2004年版）——《幼儿学习档案——真实记录幼儿学习的历程》（[美]Elizabeth & Cathy Grace著：南京师范大学出版社，2004年版）——《走向方案教学——幼儿园方案教学探索及案例》（毛美娟，华培主编，朱家雄主审：百家出版社，2001年版）3．如果你是一位新教师，你可以阅读——《新手老师上路喽！——幼儿教师入门必读》（陈娟娟等著：南京师范大学出版社，2003年版）4．如果对专业成长感兴趣的可以阅读这部幼教经典著作：《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》（丽莲·凯兹著：南京师范大学出版社，2004年版）5．如果你是一位园长，你对学习型学校感兴趣可以阅读——《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》（彼得·圣吉著：上海三联书店，1998年第2版6．做教育研究是需要掌握一定的研究方法的，而目前有关教育研究方法的书籍，真正能让一线教师一看就会的教材（专著）确实很少。在此推荐该书的理由：一是做为属于自然主义范式的教育研究，教育行动研究是一种非常实用的研究方法；二是该书附上许多研究的事例，读者完全可以读后依葫芦画瓢做起教育行动研究的课题来。陈桂生主编：《中小学去研究教育——教育行动研究的尝试》（修订版)，华东师范大学出版社， 2003年版。7．如果你对教科书上所介绍的“儿童观”“教育观”觉得很抽象，那么，阅读这本书相信对你确立可感可知的具体的“儿童观”“教育观”，肯定会有很大的收获。特别是对即将走向幼教岗位的在校幼教专业的学生来说，可能意义更具现实而深远。[日]黑柳彻子著：《窗边的小豆豆》，南海出版公司，2003年版。8．如果你对一些心理学原理不晓得“活学活用”，不晓得与自己的教育实践相联系起来，在做文章的时候也不晓得运用一些已学过的心理学理论知识，那么，阅读这本书，你可能会觉得心理学原理其实很亲切。刘儒德，等著：《教育中的心理效应》，华东师范大学出版社，2006年版。9．如果你想对当前所倡导的诸多“教育新理念”有个整体性认知，那么，这本书介绍性质的“手册”值得一读。书中分大部分：宏观教育理念、一般教育理念和教与学的理念；共介绍27项“教育新理念”。顾明远，孟繁华主编：《国际教育新理念》（修订版），海南出版社，2003年第2版。10．《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》（刘占兰，廖贻主编，北京师范大学出版社，2007年版）。适宜阅读对象为教研员、有开展园本教研活动的幼儿园。11．《教师20项修炼》（郭元祥著，华东师范大学出版社，2008年版）。不再把教育仅仅作为一个职业、也个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善的老师，可以看看这本书。12．《解放儿童》（刘晓东著，新华出版社，2002年版）。这是一本介于科普与专业的论文集，全书共三篇，第一篇“走出儿童教育的误区”、第二篇“本能、潜意识与儿童教育”、第三篇“尊崇天性解放儿童”。刘晓东教授在学前教育研究上是一位很有“历史感”、以“接着说”为使命的难得的研究者。适宜阅读对象为对儿童教育感兴趣的人士。13．《如何创建学习型组织》（张声雄著，中国社会科学出版社，2003年版）。书上有一段话“人类的管理经历了三个阶段：最初是靠暴力进行管理，随着人类文明的进步开始用制度进行管理，现在优秀的企业开始用企业文化来进行管理”（P57）。适宜阅读对象：最好是有阅读过《第五项修炼》这本书，有想使自己的管理上一个层次的园长。
参考文献的格式按照以下的标准写作即可：[1] 刘纯艳．全国高等教育自学考试指定教材护理学专业社区护理学[M]，长沙：湖南科技技术出版社，2001，93-95其他参考文献也可应用上面的格式。
今年3月时，我做了一件疯狂的事，把10多部世界经典儿童文学作品如《爱丽丝漫游奇境》《小王子》《秘密花园》《绿山墙的安妮》等，每本一口气买了3-4个版本回来啃。想着的是，多看看，多选选，把从内容翻译到插画，再到排版装帧乃至价格，各方面都让人满意的版本推荐给大家，让你们又好又快地为孩子选到好书。小半年过去了，也陆续通过不同版本对比的方式和大家分享了《小王子》《绿山墙的安妮》《秘密花园》《爱丽丝漫游奇境》等经典儿童文学作品。每研究完一本都喜忧参半，喜的是，寻寻觅觅，总能找到令人满意的版本；忧的是，作为公版名著，各种删减版、劣质美绘版充斥着市场，让孩子读，真让人堪忧啊。当时就一直在想，能不能找到一套书，本本经典、名家名译全译无删减、插画让人倾心、装帧很艺术、价格也很美丽？真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，直到上个月，我在深圳书展，终于和中信出版社谈妥了这套书，价格美丽到，我自己都佩服我砍价的能力了！企鹅青少年文学经典系列全10册1、《绿山墙的安妮》2、《海蒂》3、《鲁滨逊漂流记》4、《秘密花园》5、《汤姆索亚历险记》6、《爱丽丝漫游奇境》7、《柳林风声》8、《小王子》9、《海底两万里》10、《金银岛》适读对象：8—15岁青少年、成人这套书我在6月就收到样书了，当时看每一本书名，都让我又惊又喜，因为基本与我3月给开出的世界经典儿童文学书单很吻合。10书本，哪本不是举世闻名的经典名著，相信你们即使没看过书，也听过书名吧。有三部，我很久之前分别写过文章——还有今年3月以来陆陆续续和大家分享的——真的是部部经典啊，上面6部专门写过解析的就先不说，其余4部《鲁滨逊漂流记》《汤姆索亚历险记》《柳林风声》《海底两万里》，我虽然没有专门写过书评，但是很多推荐的书单都少不了这几本书的影子。在童书界摸打滚爬这么多年，对中信的书的最深刻的印象就是，中信出版的，自然不会差。除了作品经典外，还有名家名译10部作品装在布艺函套里，赫然挺立的书脊上显示的译者阵容让人欣喜惊叹，个个都是国内顶级的翻译家：著名散文家梁遇春《哈利波特》译者马爱农《悲惨世界》《茶花女》译者郑克鲁《彼得潘》《马克思传》译者杨静远《变形记》译者李文俊……每一位都是译本品质的保障与担当。读他们的译本，才是原汁原味儿的吸收，才是对经典文学作品精髓的继承。充满艺术感的封面设计工艺上，布纹纸，触感细腻温柔。10本书，每本都有着精准的配色方案。像故事本身一样充满糖果味儿的橙黄《秘密花园》如深海一样浩瀚蓝得深邃的《海底两万里》似孩子的想象力般蓬勃的红色《绿山墙的安妮》……10本汇聚在一起，整体呈现出彩虹色盘，明亮而梦幻。这样一整套摆在面前，当时我恨不得立刻、马上搬回家一睹为快。一是想要看看插画如何，二是想确定是不是每本都是全译版。对于儿童文学，我评判是否优质的标准，当然少不了插画这块。让我们来感受下这套书锦上添花的插画。如油画般的布景刻画《海蒂》来自远方的朋友写实特写下的逼真感《金银岛》海上恶劣天气脑洞大开的如梦幻想《柳林风声》晨曦中鹿角人身鹿蹄牧神层次丰富的水彩感《汤姆索亚历险记》孩子们发现小镇《海蒂》 若祈/绘10本啃下来，确定都是名家全译本就放心了。价格方面我说下，虽然很喜欢这套书，但之前有公号开团价399元（原价578元），我觉得偏贵，拒绝了出版社。后来电商网大促，5折，我差点觉得开团是没希望了。直到7月深圳书展时和编辑软磨硬泡了很久，砍价砍到没朋友，终于争取到了超级福利价（当然也是自降利润），全套278元包邮，48折。确认过眼神，连价格也确认好了，终于可以放心推荐给大家了。说说这套书的亮点1、出版界品质担当：企鹅与中信联合打造的彩虹色经典，品质坚挺选书，除了内容和品质，丹妈总不忘关注品牌方。这次也不例外，看到是中信出品，就已经很放心了，再看到书脊上赫然印着的企鹅标识，完全是他乡遇故知的节奏啊。先和大家安利一下这只神情略带讶异的企鹅的来历。它是世界上最大、最著名的英语图书出版商企鹅出版集团（Penguin Group）的logo。不要意外，DK、Puffin、Ladybird等赫赫有名的品牌都在企鹅集团旗下。从1935年企鹅第一本平装书问世至今，企鹅图书的封面一直是英国文化和设计的风向标。追求“精致美学”的企鹅出版集团80多年来从未降低自己对品质、美学的要求，用企鹅设计师的话来说，他们就是要让每一本书都能有自己的个性。所以，遇到企鹅，就等于遇见品质。2010年，企鹅重磅推出Puffin Classics Deluxe Collection，就是我们这套企鹅系列的英文版，主打收藏概念的青少年文学经典丛书，一上市就惊艳了一大批读者。引进的中文版延续了原版的设计，每本书都有属于自己的色彩，全套呈现出彩虹色，明亮而梦幻，活泼且甜蜜。说到经典名著就感觉大部头难啃？这样一道彩虹出现在面前，怕是平常对文学再无感的孩子，也会忍不住拿手里翻一翻。而本来就嗜书的人，真的是看一眼就想攒齐全套啊。一本本拿在手里，布纹封面洋溢着复古的气息，封面上的小动物、人物形象又漾出可爱感。圆书脊的立体感与精装、线装的精致感扑面而来。这是一套从视觉上就带着甜味的经典名著，文艺十足，高颜值之上，又有品质保障。每个孩子都值得拥有。2、选本经典：10本畅销全球、知名度最高的儿童文学名著，让孩子品尝10种成长的可能世界文学宝库中，自然是卷帙浩繁。不过丹妈始终相信，适合孩子的才是最好的。不论时光怎么流转，这10部作品的销量总是很坚挺，深得世界各地的孩子喜爱。既有让男孩们大呼过瘾《金银岛》《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》，也有让女孩们手不掩卷的《绿山墙的安妮》《海蒂》《秘密花园》，还有男女老少通吃的《小王子》《柳林风声》……真的不能更经典。随便选几本来说说：《小王子》被译成超过100种语言的儿童文学传世经典；入选美国《出版者周刊》“所有时代最畅销童书”；入选英国最大连锁书店Waterstones“最受喜爱的100本童书”；作家三毛曾说：“如果我只有一个月的时间，只有一个月，我便去看《小王子》。”周国平怒赞《小王子》是天才之作，“我甚至要说，它是一个奇迹”……这部让人触摸童心、享誉全球的作品是法国人的骄傲，也被亿万读者公认为是“每个孩子和每个长大了的孩子都值得拥有的一本书”。《柳林风声》1954年美国《号角书》杂志年度好书奖；英国儿童文学黄金时代的影响之作，英国儿童枕边的“宝贝书”入选英国BBC“大阅读：最受欢迎的100本小说”；入选择美国《给孩子100本最棒的书》……这是《哈利波特》作者JK罗琳最喜欢的文学作品，从小爱到大。就连美国总统罗斯福也是它的忠实粉丝。据说，罗斯福曾经写信给作者肯尼思格雷厄姆：“拿到《柳林风声》，我一口气读了3遍。”说到风光旖旎的泰晤士河畔，住在那里的四个好朋友——老实憨厚的鼹鼠、稳重的獾、狂傲的蟾蜍、机灵鬼河鼠，总是会占据人们的脑海，让人忍不住要一睹为快。《金银岛》入选英国最大连锁书店 Waterstones “最受喜爱的100本童书”；入选英国BBC“大阅读：最受欢迎的100本小书”；入选美国《纽约时报家长指南：最佳童书》……这真的是最最最好看的冒险儿童小说，精彩程度一点儿也不亚于《加勒比海盗》。它开创了以发掘宝藏为题材的小说先河，丹妈一度痴迷到连上厕所也不肯放手的地步。从1881年问世以来，《金银岛》已陪伴了一代又一代孩子成长，也影响了无数名家。《百年孤独》的作者马尔克斯说它是“我坎坷岁月中的精神食粮”，意大利作家卡尔维诺说它“令人快乐”，英国前首相丘吉尔说：“当我9岁半时，父亲给了我一本《金银岛》，我手不释卷地阅读。”……熟读完这10部作品之后，我发现，虽然每部作品的写作风格各异，涵盖的主题也各不相同，如：《绿山墙的安妮》展现的是女孩的乐观、坚韧、纯真与感恩《爱丽丝漫游奇境》表现的是孩子充满奇异而荒诞的幻想《海底两万里》体现的是人类意志的坚韧与勇敢《鲁滨逊漂流记》呈现的是男孩的冒险与刚毅……但它们无不围绕着一个主题：成长。成长是每个孩子都绕不开的问题，10本书，10种不同的成长：探险、漂流、幻想、蜕变……色彩斑斓的故事为孩子展现了成长的更多可能，让童年生活拥有像封面一样的彩虹色。3、名家名译全译本：原汁原味儿再现原著，帮助孩子传承文学精髓公版经典作品，因为出版门槛低，市面上删减版、编译版泛滥。读这样的版本，要么故事的连贯性完全被打断了，孩子读得云里雾里；要么译文生硬毫，原著的韵味儿全无，小时候丹妈也读过这样的译本，真的是读得怀疑文学本身啊。所以每次给大家推荐经典文学作品，译文总是丹妈最看重的。必须是名家的经典译本，接受过时间和读者考验的好译本，捧回家才是沉甸甸的知识，才有读的价值。给大家推荐这套书之前，我用了好几个月来确定它译本的经典度和完整性。经不经典，看看它的译者阵容就知道了：《绿山墙的安妮》马爱农/译《小王子》郑克鲁/译《鲁滨逊漂流记》梁遇春 /译《秘密花园》李文俊 /译《汤姆索亚历险记》刁克利 /译《爱丽丝漫游奇境》王芳 /译《海蒂》朱碧恒 /译《金银岛》张贯之 /译《海底两万里》陈筱卿 /译《柳林风声》杨静远 /译除了开篇提到的几位，中国人民大学文学博士刁克利、《马克思传》译者杨静远、《巨人传》《巴黎圣母院》译者陈筱卿、《欧亨利短篇小说集》译者朱碧恒……哪个不是外国文学翻译界的重磅人物呢？在他们的笔下，句子是有味道的，故事是活的，读到这些名家的文字，才是真正地与文学亲密接触。口说无凭，随便选几本的片段，摘给大家先感受一下。先来看《金银岛》惊心动魄的画面——我立刻想方设法脱身，以最快的速度又悄悄地爬回树林中那一片空阔的地方。我一边逃离，一边可以听见西尔弗同他的那一伙人互相呼应的声音，这声音促使我跑得更快。我一离开树林便拼命奔跑，几乎来不及辨认逃跑的方向，只求能远远地避开那伙人。我跑越快，心里就越恐惧，最后简直要发疯了。我心想：这一切都完了，永别了，“希斯帕诺拉号”；永别了，乡绅、大夫、船长！除了饿死或死于那些叛乱分子之手，我别无出路了。我边跑边想，不知不觉来到那座双峰小山脚下。就在这个地方，有一种新的危险来临，吓得我裹足不前，心中怦怦直跳。译文不是生硬的翻译，是娓娓道来的故事，一波未平一波又起，跌宕起伏的情节流畅自然而又环环相扣，引人入胜，恨不得一口气读完全书，根本停不下来。接着来感受《柳林风声》的译文——只一眨眼工夫，不知怎的，他已经握住了把手，转了一下。一听到那熟悉的声音，他过去的狂热又袭来，攫住了他的全部身心。像做梦一般，他不知怎的就做到了司机座上；像做梦一般，什么是非曲直，什么顾虑担忧，一股脑儿都抛到九霄云外。他加大了车速，汽车冲过街道，跃上公路，越过旷野。这时，他忘掉了一切。只知道他又成了蟾蜍，无比高明强大的蟾蜍，煞星蟾蜍，大道上的征服者，小路上的霸王……放飞自我的蟾蜍尽情享受着快乐，行云如水的语言又渗透着散文诗般的美。再来体味《小王子》里的诗意和隽永——“小家伙，难道蛇、约会和星星这一连串的事是个噩梦，对吗？”他没有回答我的问题。他对我说：“重要的事，是看不出来的……”“当然……”“这就像花一样。如果你喜欢一朵生长在一颗星星上的花，夜晚，你仰望天空，那是愉快的。所有的星星都百花盛开。”“当然……”“这就像水一样。你给我喝的水由于辘轳和绳子发出的声音，仿佛音乐一般……你记得，水很好喝。”“当然……”“生长在星星上的花”“所有的星星都百花盛开”“重要的事，看不出来”，没有深厚的文学素养，从法语到中文，难以如此直抵人心。和为了赶出版进度的编译行为全然不同的是，名家是真正用专业、热情、文学素养乃至生命在翻译的。每一字每一句都有对原著内涵的生动再现，中外文之间是无缝对接的。10本读下来，孩子品尝的不仅是好故事带来的快乐与舒畅，也能得到外国儿童文学精髓、优美语言的浸润。这样长大的孩子，语文成绩都不会太差。4、插画艺术：国内10位新锐插画师为经典注入了年轻血液，帮助孩子更好地解读文学这套书的原版书是纯文字的，为了呼应封面“彩虹”的设计，出版社也是下了血本，盛邀10位国内新锐插画师绘制插图。如电影《百鸟朝凤》海报插画师方块阿兽、人气插画家阿猛、多次入围国际插画家奖的棱小宇……放几张图大家一起来欣赏新锐插画师们的现代艺术感——《鲁宾逊漂流记》 逆行阿星 /绘《海蒂》 若祈/绘《爱丽丝漫游奇境》 方块阿兽/绘《汤姆索亚历险记》 大圆元、Melons /绘《金银岛》 阿猛/绘用现代艺术来呈现经典文字，孩子读到的经典文学，一个个人物形象，更加鲜活，更加可感可知。如：看到黑色，青少年们就看懂了小王子的伤心凝窗而望的海蒂，拖着的不是双腮，而是在法兰克福对高山牧场的人与物的思念两个寻宝“团队”的对战到底有多激烈，被枪声惊起的鸟群说明了一切。……被惊艳到没有？别问我“这真的是国内的插画师画的吗”，千真万确。比起纯文字版本，配上让人赏心悦目的插画，孩子对作品的印象必然会更深刻，理解也会更深入。5、装帧贴心：护眼纸保护孩子眼睛，礼盒高端大气有档次这套书的装帧设计，也是让丹妈非常心水的地方。除了前面一再强调的布纹、复古、彩虹封面设计，圆书脊，精装线装等细节上的动人之处，还有几点也深得我心。排版设计从封面到目录，再到篇章页、书眉、页码，都有颜色、图案的呼应，拿数字小标题来说，每本书用的都不是裸数字，而是做了艺术性的处理。小细节也不忘增加美感，真的超级贴心。开本文艺、用纸护眼这套书开本是小32开，彩虹色设计、布纹复古风，拿在手里文艺、轻便，装书包不至于增加负担，地铁上公交上可以随时阅读。一页的文字量也没有太大。但这本书我喜欢的点再多，我也要如实说出我觉得唯一美中不足的地方，字号略微偏小，看久了孩子可能会觉得比较眼酸，所以要提醒孩子注意休息。内文用纸也特别用心，选用的是护眼纸，柔软轻便，保护孩子眼睛。10本，礼盒函套装，买回给孩子的不仅是沉甸甸的知识，还有高端大气的颜值。看完放在书架上，也是点亮款。在最美的年纪读最美的书，你的孩子怎么能少了这一套？再来看看单册故事介绍1《绿山墙的安妮》[加拿大]露西莫德蒙格马利 /著成佩轩 /绘马爱农 /译之前看过丹妈分享的如果你有个女儿，这本书一定要给她看肯定早已对这个故事了然于心了。不了解也没关系，丹妈再和大家介绍一下。《绿山墙的安妮》是一个让一代又一代读者都为之着迷的美妙故事，自1908年问世以来，已被译成数十种语言，在全球销售达几千万册，还相继被加、美、英、法等国搬上银幕，风靡欧美。马克吐温高度评价这部小说，称“安妮是继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的形象”。这本书讲的是一个孤儿被善良的马修兄妹收养后长大成人的故事。马修和玛丽拉兄妹俩住绿山墙农庄，他们本打算收养一个男孩来帮马修减轻劳动的负担，不料阴差阳错地领到的是一头红发、满脸雀斑、整天喋喋不休的女孩儿安妮。安妮天真热情，满脑子都是浪漫的想象，还很爱美，为此安妮给自己惹来了一连串麻烦，她不断地闯祸，也不断改正错误。她的出现改变了马修兄妹刻板的生活，也感染了身边的每一个人。她凭借自己的努力考取了女王学校，获得了奖学金。后来马修去世，绿山墙农庄面临困境，安妮毅然放弃上大学的机会，在附近当了教师，以便照顾年迈体弱的玛丽拉。这是一部甜蜜的描写儿童生活的小说，是一本感动家长、老师和孩子的心灵读本。马修兄妹对安妮超越血缘的无私的爱，安妮的乐观、热情、善良与感恩之心……无不动人。家里有女孩的一定要看。2《小王子》[法]安托万德圣埃克苏佩里 /著窦卫良 /绘郑克鲁 /译《小王子》是一本让心灵清澈的哲学童话，一本献给孩子，也献给曾是孩子的大人的书。据不完全统计，丹妈已经了读了不下10遍。它讲的是因为飞机故障而降落在沙漠的“我”和来自B612星球的小王子邂逅的故事。来地球之前，孤独的小王子每天除了清扫星球，铲除猴面包树苗，收拾活火山，就是看日落，有一次，他竟一天看了44次日落。直到有一天，一颗玫瑰种子飘落到了他的星球上……后来，小王子和他的玫瑰闹别扭了，离开了B612星球，在来地球的途中，他遇到了专制的国王、爱慕虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人，每个人都很奇怪，小王子不能理解。成人的世界让他感到迷茫。之后他遇见了狐狸，懂得了“驯养”的意义，也明白了玫瑰对他的意义。最终，他选择借助蛇的帮助回到自己的星球，他与飞行员匆匆告别，却成了飞行员的天空中永远笑着的星星。2015年《小王子》被拍成了电影，很多读者说“如果你也看得泪流满面，你的心里一定不住着小孩了”。这也正是《小王子》最戳心的地方吧！3《鲁滨孙漂流记》[英]丹尼尔笛福 /著逆行阿星 /绘梁遇春 /译《鲁滨逊漂流记》是18世纪英国经典现实主义小说，是一部流传很广、影响很大的文学名著，一本关于信仰、智慧和勇气的生存手记。别说男孩了，每个爱冒险的孩子都会喜欢。它讲的是这样一个故事——出生在英国的鲁滨逊特别喜欢航海和冒险，27岁那年，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上大风大浪，同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪卷到了一个荒无人烟的孤岛上。从此，鲁滨逊就这岛上过着与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后，他才得以带着他在岛上解救的土著人“星期五”返回故乡。侄子7岁多时就对《鲁滨逊漂流记》有一种执念，废寝忘食地读，看完一遍又一遍，也是没有谁了。我想，正是因为鲁滨逊的冒险精神符合男孩的天性吧。4《秘密花园》[英]弗朗西丝霍奇森伯内特 /著狼孩儿 /绘李文俊 /译这部20世纪英国经典儿童文学，畅销百年。玛丽在父母双亡后，生活在姨父的房子里。那是一座古老的庄园，它有一座不允许进入的秘密花园。失去亲人的伤痛和孤独让这个女孩变得古怪，探寻庄园的秘密成为了她唯一的乐趣。姨夫家还有一个小男孩，玛丽和克林以及家中女佣的弟弟成为了好朋友。他们偷偷进入那个秘密花园，经历了一次又一次的诗意而美好的冒险。想要更详细地了解这个故事，可以查看丹妈直接分享的让孩子心中有爱、生活有光？这本书一定要看5《汤姆索亚历险记》[美]马克吐温 /著大圆元、Melons /绘刁克利 /译这部20世纪美国经典儿童文学，被海明威誉为“现代美国文学的源头”，全世界最受欢迎儿童冒险小说之一。汤姆幼年丧母，被姨妈收养，但他受不了姨妈的管教和教会学校枯燥的生活，幻想过上传说中那样新奇冒险的生活。一天，他与好友来到一个荒岛上，在无意中目睹了一起凶杀案，汤姆指认了凶手。一次野餐活动中，他与他喜欢的姑娘岩洞里迷了路，遇到了藏在山洞里的凶手。后来终于村民们救出了他们，坏人被封死在了山洞里。汤姆再次回到山洞中，找到了凶手埋藏的宝藏。6《爱丽丝漫游奇境》[英]刘易斯卡罗尔 /著方块阿兽 /绘王芳 /译19世纪英国经典儿童文学，奇幻文学始祖刘易斯卡罗尔代表作。爱丽丝为了追赶一只揣着怀表、会说话的兔子，掉进了兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。在这个世界里，所有的秩序都是打乱的：喝一口水就能缩得如同老鼠大小，吃一块蛋糕又会变成巨人；同一块蘑菇吃右边就变矮，吃左边则又长高……在这个奇幻疯狂的世界里，似乎只有爱丽丝是唯一清醒的人，她不断探险，同时又不断追问，在探险的同时不断认识自我，不断成长。7《海蒂》[瑞士]约翰娜斯比丽 /著若祈 /绘朱碧恒 /译《海蒂》是19世纪瑞士经典儿童文学，曾被译成50多种语言，许多名人的成长必读书。对亏一位读者分享，丹妈差点儿和它擦肩而过了。这是一个发生在阿尔卑斯山的故事。小海蒂年幼时父母便去世，她从小被姨妈带大。在她约五六岁的一天，姨妈因工作无法继续抚养她，把她送到居住在阿尔卑斯山的爷爷那里。海蒂和牧羊人皮特成为了好朋友。后来姨妈又把她送到法兰克福的人家陪伴有残疾的克拉拉小姐学习。那里的女管家对她非常严厉，女仆也瞧不起她，失去自由被禁锢在房子里的海蒂患上了思乡病，还引发了她的夜游症。为了让海蒂好起来，好心的东家塞斯曼先生托医生把海蒂送回了爷爷身边。而且，在她的感染与鼓励下，她双腿残疾的好朋友克拉拉重新从轮椅上站了起来。这是一个关于自由、乐观、善良、友情和感恩的故事，内涵丰富。想要更全面地了解、解读这部作品，可以查看丹妈之前分享的抱歉，这么精彩的电影我不该现在才推荐8《金银岛》[英]罗伯特路易斯史蒂文森 /著阿猛 /绘张贯之 /译作为寻宝小说开山之作，《金银岛》对得起每一份期许。这部作品丹妈已经忘了自己读了多少遍，但每次都被一场场惊心动魄牢牢吸引着。吉姆是个十岁大的男孩，他非常喜欢听比尔船长讲述海上冒险故事。后来，船长意外死在了旅馆里。吉姆在他的遗物中找到了一份藏宝图，于是他带领一群人开始了寻宝之旅，不过有一多半是假扮成水手的海盗。这些人是西尔弗的手下，打算密谋叛乱，吉姆听到后告诉了船员。船上暗自形成了两派。几经较量，他们战胜了人数上占绝对优势的西尔弗一伙，西尔弗最终改邪归正。一行人找到了宝物，大家最终满载宝物而归。9《海底两万里》[法]儒勒凡尔纳 /著若祈 /绘陈筱卿 /译这部19世纪法国经典科幻小说，是儒勒凡尔纳除了《环游地球八十天》之外最知名的代表作。这本书主要讲了鹦鹉螺号潜艇的故事。1866年，海上出现一个奇怪的物体，一开始人们以为是一条独角鲸，法国生物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘构造奇妙的潜艇。潜艇是尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造的。于是尼摩船长邀请阿龙纳斯进行海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗等许多险情。就这样，阿龙纳斯带着仆人康塞尔和一个捕鲸手，跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底作了两万里的环球探险旅行。这是一本拿起就不愿放下的书，喜欢探险的女孩会喜欢，男孩更会。10《柳林风声》[英]肯尼思格雷厄姆 /著棱小宇 /绘杨静远 /译《柳林风声》是20世纪英国经典儿童文学，被称为“英文世界最伟大的儿童文学作品”。是世界各地一代又一代孩子的童年美好回忆，这么经典的作品，也曾经先后多次被改编成戏剧、电影和卡通片等，多次搬上荧幕。感受着春天的召唤，鼹鼠丢下家里的扫帚钻出地洞，兴高采烈地扑向外面清新的空气。不久，他就和有点粗鲁却很善良的獾、慵懒的兔子还有冲动、自鸣得意的癞蛤蟆——一起踏上了一段刺激、惊险的冒险之旅。在癞蛤蟆先生的率领下，它们做了一件又一件惊心动魄的壮举：搅乱吉普赛车队，偷窃摩托车，越狱……这个趣味性十足的童话故事自问世之日起就一直深受读者们的喜爱，还因为优美典雅的语言被誉为“英文散文体作品的典范”，杨静远老师的翻译完美再现了原著的韵味。读这样的作品，对孩子来说是再好不过的文学滋养了。每个孩子的书架上都值得放置的致美文学经典，还等什么？