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什么是同理心？同理心（Empathy），可以理解为“设身处地理解”、“感情移入”、“神入”、“共感”、“共情”，泛指心理换位、将心比心，设身处地地对他人的情绪和情感的觉知、把握与理解，主要体现在情绪自控、换位思考、倾听能力以及表达尊重等与情商相关的方面。这是来自百度的一段解释，在我的理解里，同理心是能够用他人的眼睛看世界，能够以提前预判和第三视角来看待用户的消费体验过程。缺乏同理心的几个例子比如朋友约了你在一个陌生的地方见面，你有没有找路找地很痛苦的经历，你找不到具体位置，他会告诉你：向左，向东，再向前，右拐一段路，就到了。比如你在预定产品的时候想开发票，但不知道怎么开？你想知道开票的流程，这个时候你必须找到电话打过去或者点击咨询才能问到开票的方式。比如你微信上经常收到“在吗”。比如你经常听到上级这样的指令“这个事情，你去跟进一下”。比如你去请教别人，问问题的方式是这样的：“各位旅游er大家好，我的毕业论文想写一篇与旅游有关的案例分析，大家有什么推荐的案例吗？”比如工作中你收到这样的通知：【今天12点前全部提交回收】各位亲，现门店这边需更新全产品单页，请各产品同事收集好最新线路逾期则视不候，请相互通知请核对好产品条线信息，避免涉及违禁用语。谢谢大家的配合看到这里，你有没有觉得哪里不对？可以停下来1分钟，把上面的每个情景再现一下，如果是你，你会怎么做？第一个情境关于指路，如果是你，更极致一些的做法，可以提前将精确的定位发送到对方的手机上，并且打听一下对方的交通方式，如果地铁应该是几号口出，开车停车在哪里方便？好多人喜欢在自己的角度，告诉对方向左向东向西，请问哪里是东哪里是西？你的提前告知，除了节省对方的时间，也会让对方舒服，从而增加对你的好感和信任。第二个情境关于付款前用户容易遇到的问题， 为什么要等到用户问你才愿意说，更可怕的是，问一句对方答一句，从来不会完整的说完。
在医学临床工作中，有人特别强调，医生要有同理心，要同情患者，要把患者的痛苦当做自己的痛苦，这种想法和说法到底有没有道理呢？ 最近读书，看到万维钢老师对同理心与慈悲心的论述，通过学习，我对此有了明确的认识。 那什么是同理心？它的底层逻辑是什么？有什么特点？ 同理心，就是对他人的痛苦感同身受：看到你这么痛苦，我自己也感受到了同样的痛苦。同理心跟一些原始的本能感觉成分有关，这些感觉连动物都有。 一个是“感觉运动感染”，就是你看到身边一个人的手被针扎了一下，然后你就感觉这个针是扎在了自己手上一样，甚至还能体会到那个疼痛。 一个是“模仿”，比如说我们看体育比赛，会忍不住把自己代入成电视里的运动员，跟着他做出相应的动作。 还有一个更高级的就是“情绪感染”，你看到一个激动人心的场面，自己也跟着激动起来。由此可见，真正的同理心，是不但能感受到对方的痛苦，而且还能感受到那个痛苦的意义，会让你为了这个意义去采取行动，比如，你去帮助他去解除痛苦。按理说，同理心如此之好，我们每个医生都应该具备，事实是怎样的呢？ 事实是，脑神经科学家研究发现，首先，同理心并不可靠，一个人能不能产生同理心，跟具体的情境非常有关系。 比如，我们对自己所在群体的人的痛苦容易产生同理心，对陌生人不会；对本阶层的人容易产生同理心，对其他阶层的人不会。出现这种情况的原因是，同理心总是同时启动情绪成分和认知成分，这就需要消耗能量，是一种认知负担。对不亲近的人，你必须费更大的力气才能感受他的痛苦，而你不愿意费这个力气。 其次是，同理心真正关心的不是别人的痛苦，而是你自己的痛苦。或者说，同理心的本质不是感受他人的痛苦，而是感受他人的痛苦，让自己也很痛苦。比如，你看一个悲剧电影。剧中人物的命运十分凄惨，全程泪点满满，让人特别有代入感。你时而义愤填膺，时而伤心欲绝，在影片的结尾，你痛痛快快地哭了一场，你的同理心爆表，仅此而已。另外，同理心常常会激发人去设法解除别人的痛苦，但是这个关系不是人越感到痛苦，就越想去帮助别人。事实上，当你因为别人的痛苦而感到自己特别痛苦的时候，你反而不想去帮助别人了 ，你想的是，赶紧先解除自己的痛苦吧！有人做过实验，在同理心刺激下，一个人的心跳速度越快，他的焦虑感就越强，他的杏仁核（是大脑中负责人情绪的原始脑组织）就越活跃。研究者发现，这时候他帮助别人的意愿就会越低，而不是越强。因为他自己先受不了了，他要先去解除自己的痛苦。 自己正饿着的人，自己正处在压力之中的人，不会有太多心思去做什么慈善。因为，强烈的同理心会让你自顾不暇。 孩子怕打针，他一哭你同理心上来就决定不给他打疫苗了。熟人的痛苦，会让你不公正地对待陌生人。这就是同理心的害处，因此，国外有人建议，医生必须接受的一项训练，就是学会跟痛苦保持距离。或者说，医生必须克制自己的同理心。病人是来看病的，不是想让你陪着他哭的。 医生需要克制自己的同理心，但应该培养自己的“慈悲心”，对，就是佛教说的“慈悲”。 悲，或者说慈悲，是一种特别高级的情感。悲的意思是我理解你的痛苦，但是我不跟你一起感受那个痛苦，因为我有一个更积极的姿态：我要帮你解除痛苦。 慈悲，意味着你要和痛苦保持距离，有一种超然感，然后设法帮助别人。 慈悲，这是医生看病人应有的情绪，而且，这也是佛学修行者致力于修炼的情绪。
医学生职业素养发展状况论文
摘要 :就医学生职业素养发展状况进行问卷与访谈调查,结合相关文献与调查结果进行分析研究,得出医学生职业素养发展过程中在自我认知、专业知识与临床技能掌握、医德医风和科学精神等方面的相关情况。同时,针对医学生职业素养发展存在的问题,进行探讨并提出建议。
关键词: 医学生;职业素养发展状况;对策建议
随着社会的不断发展,一方面,社会对医务人员职业素养的要求不断提高;另一方面,尽管医疗水平在不断提高,但仍然无法满足民众的现实需求,由此而容易引发各种医患矛盾。构建良好的医患关系取决于众多因素,其中医务人员具备良好的职业素养非常重要。推及医学教育,医学生职业素养的发展是一个重要方面[1]。因此,本文以实施的大学生创新项目“医学生职业素养发展状况和对策的调研———以汕头大学医学院为例”为基础,结合相关文献分析,试图梳理当前医学生职业素养发展状况并作出相应分析,提出有效建议。
1医学生职业素养含义
学者们对职业素养内容阐释侧重点有所不同,一般认为职业素养是劳动者对职业社会了解与适应能力的一种综合体现,其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。我国教育部和卫生部联合出台的《本科医学教育标准—临床医学专业(试行)》认为,医学生职业素养的培养应该达到医务职业所要求的四个内容,包括珍视生命、具有责任感、正确观念;尊重患者;与病人及其家属相处时表现出该有的态度和同理心;承认和正确处理医疗过失[3]。课题小组综合有关文献[4-6],认为医学生职业素养是医学生为了适应医疗行业所需要具备的基础知识和专业知识、临床技能、人文关怀、团队精神、敬业精神、人文素质和科学精神。
2医学生职业素养发展现状
为了解当前医学生职业素养发展状况,以便有针对性地帮助医学生提高职业素养,同时为学校进行有关教学改革提供更多有效实证资料,课题组借助大学生创新训练项目,根据上述职业素养内涵并参考有关文献,设计问卷并进行效度信度的测试之后,以汕头大学医学院为例开展了有关实证调研。本次调查时间是2015年4~6月,调查对象是汕头大学医学院2014级、2013级和2012级在校医学生与2010级、2011级临床医学专业见习生。共发放800份问卷,回收730份,有效问卷722份,有效率。另外,对20个见习生进行了实地访谈,录音并整理访谈内容。经过梳理和综合分析,同时结合有关研究文献,获得了医学生职业素养发展的基本情况。
职业素养发展自我认知情况
随着社会的进步,医学模式从单纯的生物医学模式逐渐转变为生物心理社会医学模式,医疗人员的职业素养倍受重视。个体对职业素养的自我认知程度将直接影响医学生的学习态度和行为表现。据此,课题组分析问卷数据后得出,我院的学生认为自身对专业知识与临床技能掌握程度较高;同时,的学生高度认可团队精神的重要性并有意识地提升自身团队意识;另外,的学生表示理解学院开设人文素养课程的用意,并表示相关医德教育与专业课程均有助于提升自身职业素养。由图1数据分析可见,除专业知识和临床技能外,医学生的其余各职业素养要点自我认知程度还有待发展提升。
重视对医学专业知识和临床技能的掌握
医学生普遍重视学习专业知识和临床技能[7]。这点从本研究中也得到进一步印证。从主观上看,课题组问卷调查结果显示:我院85%的学生认为临床技能掌握得较好;69%的学生认为自身专业知识扎实,71%的学生对医学专业知识和临床技能的学习热情高,擅长通过不同途径进行学习。从客观教学效果上看,我院医学生医学专业知识和临床技能确实比较扎实,汕头大学医学院2001~2006级七年制医学生OSCE(客观结构化临床技能考试)考试的平均分为75~77分，成绩较优秀[8]。综上,课题组认为,医学生的专业知识与临床技能掌握较好的原因有二:一是社会环境的推动作用,当今社会对医生职业素养要求不断提高,高校对医学生的要求随之提高,不断发展和完善的专业知识教学模式提高了医学生对知识与临床技能的掌握程度。二是医学生自身素质因素。医学类专业在各所大学招生专业中分数普遍较高,多为学习能力较强的优秀学生,为其在医学专业学习中较好地掌握专业知识与临床技能提供一定保障。此外,访谈结果显示,在教学医院学习过程中的实践课程有利于培养医学生的临床思维能力。受访者表示,学院实践课程提供了很好的平台,促进学生将所学理论知识应用于临床实践,并且熟练掌握临床技能操作。
崇尚良好的医德医风
虽然当今社会仍然存在部分职业素养较低的医生影响着整个医疗系统的信誉,一定程度上打击了行业人员的积极性。然而,医学生仍然崇尚良好的医德医风。课题组在针对我院医学生从医原因与医德情况的调查问卷调查中发现(图2),不仅73%的学生选择医学专业是基于个人想法,而且92%的学生坚信未来能当好一名医生并以此为荣,更加可贵的是,95%的学生坚信医者仁心,并以此要求自己。同时,统计显示,绝大多数医学生注重对患者的人文关怀,仅7%的学生在实习及见习过程中未坚持做到尊重并关心患者。另外,在学习过程中有意识培养团队合作意识的学生达89%,仅1%的学生表示自己在学习过程中没有注意团队合作意识。从利他主义而言,问卷显示,95%的学生表示乐于帮助周围的人,然而有25%的学生表示自己并不会十分积极参与社会公益活动。11%的学生社会责任感不强,76%的学生对社会流行病敏感,有防范意识并提醒周围之人。综上可见,医学生在医德医风方面有着积极的思想,崇尚良好的医疗职业风气。
尚待发展提高科学探索精神
2015年复旦大学医学院医学生职业素养现状调查研究结果显示,该院医学生在“尊重他人”、“利他主义”这两项自我认知方面较为注重,而八年制医学生的两组数据则提示其并未很好地做到“追求卓越和精益求精”[9]。南京医科大学医学生职业道德素养状况调查亦得出仅有的医生认为实习生遇到问题能及时向医生请教或查阅资料学习[10],以上都体现出目前多数医学生的科学探索精神尚待发展提高。相比之下,我院在这方面的培养比较乐观。课题组问卷调查数据显示,83%的调查对象表示遇到学习难题时喜欢锲而不舍地探究,直至解决。此应得益于我院十多年来倡导学生自主学习、全面深入地开展PBL[11]教学等教学改革。尽管如此,调查中仍有17%的学生未做到这一点,这表明我院在培养学生的科学探索精神方面仍然存在不足,在未来的发展中应注重对学生这方面素质的培养。
3改善医学生职业素养发展状况的对策
完善实践课程,强调兼顾职业素养各方面的培养
从心理学角度看,内在动力是医学生职业素养发展的关键因素。因此,提高医学生职业素养发展的自我认知程度有利于医学生产生源动力并由此自觉提高自身职业素养。而不断完善实践课程并加强兼顾职业素养各方面的培养显得尤为重要。可从以下三方面着手:一需使学生充分理解何为职业素养。只有理解其内涵,才能让学生有意识的提高自身素养。二需注意强调医学生职业素养内涵各个方面同等重要。鉴于医学生多注重专业知识的学习而没有意识到职业素养其他方面也一样重要,因此,应倡导一线教师在授课过程中有意识尽可能地展现职业素养的方方面面,强调相关内涵的重要性;同时,医学院校亦可适当增加相关必修及选修课程。如我院构建并实施的《医者之心》课程体系,有效地促进医学生重视职业素养各方面并取得全面发展[12]。三需严格把关带教老师的职业素养。学生知识和关于临床的想法多源于带教老师的言传身教。临床医生把人文关怀等内容有意识地融入到带教中,以身作则,潜移默化,相比单纯的课堂传授,效果更为显著。故医学院校应当定期考核带教老师的授课水平和职业素养,保证教学质量。
加强医德教育,培养团队精神
医德与团队精神的培养有助于医学生的自我升华。从问卷与访谈结果可得,我院大部分学生从医决心坚定,注重对患者的人文关怀,但仍有部分学生在实习及见习过程中未坚持做到尊重和关心病人。因此,课题组认为可向国内其他医学院校学习,通过开展伦理讨论等课程以提升我院学生的.医德水平[13],促进其主动思考。另外,结合我院及其他医学院校部分学生未重视团队合作的情况,在进一步加强学生团队意识的培养方面建议三点:一是教师应将团队精神的培养渗透到教学活动中,如鼓励课堂中进行小组讨论。二是学生应以小组模式进行教学活动与考核,并规定学生以小组为单位进行见习、实习等,有效地培养学生的团队合作意识。三是学校应多鼓励学生参加团队活动,利用高校交流,技能竞赛等方法来培养学生的团队意识[14]。
重视科学教育,提高自主学习能力
终身学习是一种能力和态度,拥有这种能力得益于教育对科学精神的重视[15],在科学实践中提高学生的自主学习能力,可基于以下几点进行。首先可以从课堂入手,上课形式多样化,普及启发式、互动式和探究式的教学模式,鼓励学生表达自身想法。比如,有效的PBL[16]课程在一定程度上可提高学生自主学习能力与求知欲望。已进行PBL教育的院校更应根据学生的实际情况不断完善PBL的教学系统。教师是PBL的组织者和引导者,因此学院在聘请拥有高水平专业知识教师的同时,也应注重其组织引导能力和综合知识的丰富程度,培养出合格的PBL教师[17]。其次在课外学生活动方面,开展一些围绕科技创新主题的活动,如举办科技月。通过为学生创建更多的科学实践机会来培养学生的求真、创新、批判等科学精神。最后,在一些大型的活动上,鼓励学生参加,对取得优秀成果的学生进行奖励,以期获得一定的催化作用,提升其科学探索精神。医学是一个不断更新的学科,它的一代代传承者,在培养中不断地成长。医学生的职业素养状况,涉及到其学习态度和学习效果,甚至是以后职业生涯的走向和升华。课题组在实证调查与研究的过程中发现继而提出的,正是基于对医学生职业素养发展状况的关切,希望在整个课题中能够找到提升其素养的行之有效的方法。
抗疫主题征文1000字左右5篇
如今，疫情并未彻底消散，这就意味着仍有人在负重前行。“哪有什么岁月安好，不过是有人在替你负重前行。”抗疫主题征文1000字左右有哪些你知道吗?一起来看看抗疫主题征文1000字左右，欢迎查阅!
“妈妈，妈妈，你瞧，这边的桃花开得多么艳丽，多么娇贵啊——”好一会儿时间过去了，始终没有听到妈妈的声音。我往后看了看，发现妈妈望着手机面露惊恐，我连忙凑近一看，顿时目瞪口呆——原来无情的疫情再次横扫我所在的城市!接下来的几天里，泉州每天都在更新着新增数据、发布着各种管控消息，而每一天的消息都在揪着整个泉州人的心。
说到疫情，每天耳畔响起的总是——做核酸、做核酸、做核酸。说到做核酸，那一个个熟悉的“大白”身影没有人不知道，这让我想起了一位医护人员。
那是个烈日炎炎的日子，我和家人正在排队做核酸，当时火热的阳光照耀着大地，热得我满头大汗，恨不得立马冲进空调大口大口吃着雪糕。好不容易在队伍蜗牛般地前移中，我们走进了学校大门。又过了一会儿，终于轮到我们做核酸了，爷爷刚坐下去。
突然，前面的医护人员闭上眼，倒了下去。爷爷先是一惊，后立马叫人。一旁的志愿者看了，立马跑过来，将她扶到帐下，然后迅速把她的防护服、手套、鞋给脱了。是中暑了!志愿者立马拿来冰水，慢慢洒在她身上。终于，她醒了!醒了后的她，立刻二话不说马上穿上防护服，继续为我们做核酸。我看了不禁感叹，这些医护人员穿着厚重的防护服为我们做核酸，即使浑身汗流浃背，或是满手生泡发白，在他们眼里都不值一提，因为他们的心中只装着人民。
“我们这栋楼封锁了!”第二天，这个消息在小区里炸开了锅，原来我们小区成了中风险地区!我心里慌了：这可怎么办?接下来只能在家里寸步不离了吗?做核酸怎么办?爷爷奶奶一听到这个消息，也是惆怅万分，嘴里不停地念叨：被封了怎么办?哪都不能去怎么办?没米没菜怎么办?这时，我家的门铃响了，是两个穿着“大白”防护服的医务人员，原来他们挨家挨户做核酸来了。这一刻，我的心里特别的温暖。看着他们这样一层一层做核酸，相比医护人员的付出，我们的坚守又算得了什么?是的，政府的号召、党的领导才是正确的指南。慢慢地，全家人也接受了小区被封的事实，待在家里，积极配合社区的安排。
其实，在疫情期间里，每个人都是英雄。无论是医护人员、村社区干部，还是志愿者，他们都在无声地工作着，默默地奉献着。而作为学生的我们，能为这座城市做什么呢?那就是戴口罩、少出门、勤洗手、不聚集!
向抗疫人民致敬!我相信，只要我们泉州人齐心协力，泉州定能逾越这个美丽的春天!泉州加油!丰泽加油!
雾霭消散，霁云终临;凛冬散尽，星月长明，同心战疫，光明在前。华夏民族饱经沧桑，因受岁月洗礼而生生不息。2022年的序幕让人出乎意料，如同2020年那灰色的巨网，再一次笼罩华夏，同当时不同的是我们已不再是初次接触疫情的抗疫者。无数的医务人员、志愿者们，奔赴战场。在这些“划破黑暗的光”中，依稀可见你们的身影。在教室里，你们孜孜不倦地教导着我们，引领我们走向正确的道路;在疫情期间，你们褪下教师的外壳迅速换上志愿者的装束去做那“划破黑暗的光”。
你们或许并非身怀异禀，却有一颗温热、执着的心;你们或许并非长发飘飘，却于凛冬之中坚守岗位;你们或许并非风华正茂，却以皲裂的双手保护着我们。一份不留名的物资，一个无声的背影，一次次的核酸检测，你们身体力行地诠释那名箴言，“英雄就是普通人拥有一颗伟大的心”。
你们曾一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，诲人不倦，用点点心血勤育英才泽神州。如今，一双皲裂的手，早已冻僵的双脚，一道道在脸上勒出的痕迹，默默奉献，用行动保卫守护着家园。您的样子我们铭记在心，您的精神我们世代传唱，您的勇气我们继承发扬，因为您的样子，就是华夏民族的样子。点点萤火，汇成人间星河。
您在前线工作的这十多天里，付出了辛勤的努力和汗水。看到您在前线的照片，汗水浸湿了额发，护目镜上的气雾模糊了您的视线，您却觉得这是难得的经历，是一种新的体验。在抗击疫情的前线，在繁忙的工作之余，您仍关心我们的学习情况，定期向我们分享学习资料。此刻，也许您正在核酸检测点中，在寒风刺骨中，坚守岗位;此刻，也许您还没来得及吃一口热饭、喝上一口热水;此刻，您还没来得及问候家人、关心自己的孩子;此刻，您和一群同样坚强的同仁们在一起战斗。虽然来自不同学校，防护服让大家看不清对方的样子，但是大家都在为同一个共同的目标而努力。
“时代的一粒灰，落在个人头上，就是一座山。”再黑暗的夜晚，也会有璀璨的星河。越是在这种特殊的时刻，越能映射出人性的光辉。而那些光辉的缔造者，正是那些平凡的人民英雄。冬已尽，夏未央，山河无恙，人间皆安。暖阳将至，这人世间仍是星河滚烫，你我携手，相视一笑，看那人声鼎沸，繁花似锦，笑声遍布山川。
2021年12月7日傍晚，我像往常一样放学回到家，一进门发现妈妈正忙着在整理家里的口罩、消毒液和手套。我正纳闷着，她神情严肃地告诉我：“上虞刚刚发现一例新冠阳性病例，现在开始你出门、上学必须要戴好口罩了。”那一晚上，妈妈拿着手机一直都在关注上虞疫情的有关新闻。我也似乎突然意识到“新冠病毒”这个令人“谈虎色变”的词离我好近好近。
此后的几天里，随着上虞新冠确诊病例的增多，密接隔离人员的数量急剧暴增，我们越城区的学校也紧接着进入停课阶段。疫情形势越来越严峻，核酸检测排查一次又一次，我深深地被新冠病毒的强大传染力而感到害怕。可在这可怕病毒的威胁下，毅然涌现出了一批批抗疫路上的逆行者，他们平凡而伟大。他们中有医务工作者，有人民警察，有社区基层工作者，有各机关各单位的工作人员。他们来自不同的街道，不同的单位，有着不同的职业，但是此时此刻，他们聚集在一起，毫无畏惧地带着使命出战上虞，开始了一场与时间赛跑的没有硝烟的“战争”。新闻里那一个个“大白”叔叔和阿姨，全天二十四小时，挨家挨户做核酸、给居民送菜、转运一个个隔离人员……每次看到他们因连续奋战而疲惫的身影，我都热泪盈眶。
我天天关注着上虞的疫情，默默地祈祷着疫情早日散去。看着与新冠病毒斗争的每一个逆行者们，他们在疫情面前无私无畏的精神深深感染着我，我也想尽自己的一份绵薄之力，想着能为这次战疫做些什么。12月15日那天我突然看到天气预报说周末要降温，我立刻想到了正在抗疫一线的医护人员：那么冷的冬夜，单薄的防护服下的他们，如果冷了，怎么办?于是，我拿出了存着压岁钱的银行卡，向妈妈说出了我的想法：“妈妈，我想给在上虞的医护人员买一些暖宝宝贴，给他们带去温暖。”妈妈非常支持我的做法，开始联系她的供应商，希望他们用最快的时间帮我们赶制一批暖宝宝贴。当天晚上，1600片暖贴赶制完成。物资有了，如何捐赠也是一个问题。因为上虞已经封城，车辆无法进入。妈妈和班主任陈老师四处打听，希望可以将物资尽快送到医护人员手里。几经辗转，终于，我们联系到了上虞区人民医院，第一时间将物资安全地送到了医护人员的手中。希望那一片片小小的暖贴可以给抗疫英雄们带去大大的温暖。
疫情无情，人有情。“新冠病毒”虽然来势汹汹，但只要我们团结一致、众志成城，我们一定可以战胜它。童心抗疫，爱满虞越，上虞加油!绍兴加油!
从2022年的疫情开始到现在已经很久了，这几年的疫情一直反复，却又感觉离我很远，直到这次到“家门口”了。家里被贴了封条、村也封了，我却被封在了学校。
封在学校每天面时的都是同学，老师和班主任。我的班主任看起来文质彬彬，个子中等，不胖，给人一种文雅，没什么攻击力的感觉。大家都管他叫亮哥，地理老师上课经常跟我们说：“你们亮哥很有文人骚客的气质”可那天晚上让我对亮哥又有了新的感受，他就像超人一样无所不能，为我们压抑的封校生活撑起了一片天。
封校的日子真的很难过。那天12号晚上舍友小尤突然肚子疼，浑身冒汗脸色发白。宿管老师打了120，我和我另一个舍友把她搀扶到楼下的时候，看到了已经在楼下等了不知多久的亮哥。亮哥在看到我们之后就把小尤背上往校门口跑。从宿舍到校门口的距离并不短，但是，亮哥还是一气不歇地跑到了校门口。亮哥放下小尤时已经气喘呼吁，但他还是开着玩笑哄小尤开心：“多吃点好吃的吧，这么轻，我都能再背你跑个来回!”或许是看到亮哥汗涔涔的脸，小尤低声喃喃道“老师……对不起”亮哥听完，哈哈大笑：“这有什么对不起的啊，我不是你班主任嘛!”
疫情当下，资源紧张，特别是救护车紧缺，但好在没一会救护车便到了。亮哥和主任陪她上了救护车。我和另一个含友回到宿舍准备睡觉的时候已经快半夜12点了。
第二天早上五点多跑操的时候，我居然在操场上看到了亮哥熟悉的身影，觉得很不可思议，我问过地理老师，老师说是亮哥是凌晨一点多回来的，五点多又陪着我们跑操。听到这，我的心理有一种说不出的滋味。
我们被突然封在学校里，什么东西都带的不够，特别是生活物资一类的基本上全没了，还是亮哥从医院回来的那天，我以为老师没有晚课会好好休息，但在第二节晚课的时候看见了亮哥提着给我们的物资来了。当有人问道东西是哪买的时候，地理老师告诉了我们真相，学校组织购买物资的时候亮哥没有来得及上报，就在下班之后，顶着疲惫的身体和外面严峻的疫情形势为我们出去买的。
我在看见亮哥的那一刻我其实是有点绷不住的。真的感觉亮哥像超人一样无所不能，疫情越来越严重被封在学校的我们也很浮躁，亮哥却像超人一样呵护着我们，成为我们最坚强的后盾。
亮哥手中的粉笔就好像是施过魔法的画笔，为特殊时期的我们添上了不一样的色彩。
当车水马龙的街市像被按下了暂停键，当阴霾密布的疫情笼罩了城市的春天，当身着校服的我们盘桓于书房的一隅，我们，又该如何解困?普希金说：“灾难的姐妹，希望永远会唤醒勇气和欢乐。”是的，穿越寒冬的方法就是忍受它、经历它、吸收它，杨柳春风定会亲吻我没有口罩遮盖的脸颊，艰难困苦，玉汝于成!
开学仅仅一周，突如其来的疫情就打破了一切，我们被迫转成线上上课，原本书声琅琅的校园一下子变得寂寥无人。
网课是生动有趣的，虽然是线上教学，但比起在家自学，效果显然要好很多。网课开始了，老师熟悉的声音，还有透过电脑屏幕显示在眼前的一张张熟悉的同学面孔，让我倍感亲切。老师声情并茂的授课、同学们积极的发言，让我仿若置身于曾经的班级课堂中。
偶尔也会遭遇不能出门的憋闷，无聊时，我习惯倚窗而望，“大白”们在临时搭建的救灾棚外组织社区居民排队、扫码、核酸检测;或者捧起一盒凉透的盒饭，就着雪花，艰难咽下;抑或背起沉重的消毒药桶，操起喷管，一步一喷洒……寒风暴雪中，他们用信念去战斗;疫毒重生里，他们用血肉之躯去扛起。相比之下，困守家中的我们似乎什么都做不了，不，逆行者可贵，顺行者同样可赞!人们戏言“终于到了躺在家还能为祖国作贡献的时候了”。不错的，我们老老实实在家，静下心来学习、生活，努力保护好自己和家人，不受病毒感染就是对祖国的贡献了。除此之外，我们更要努力学习，不断提升自己，静待成长，他朝长缨在手，何愁缚住苍龙?!
疾风板荡山河壮，四海相逢骨肉亲。在疫情面前，每个人都显得那么的苍白无力、脆弱渺小，但我们不怕!我们坚信——殷忧启圣，多难兴邦!这次疫情虽然不是那么容易遏制，但这正体现了我们伟大祖国的凝聚力。各地纷纷捐赠物资给吉林，吉林是中国的吉林!看着新闻报道中各地医生、专家带着物资奔赴吉林，看着人们在网上为吉林加油打气，看着朋友圈中同学们一个个的捐款截图……这一切的一切，都让我们感动，这便是我们的祖国，这便是我们最温暖的大家庭，祖国母亲不会放弃每一个孩子。
电影《喜剧之王》中有一段这样的对话，“看，前面漆黑一片，什么也看不到。”“也不是，天亮后会很美的。”春天到了，这道光已愈发耀眼，它在轻轻告诉我们——天快亮了。在这散发着人性温暖的光亮下，坚冰可被融化，疫情终将散去。待得惠风和畅时，让我们在春光里绽开挂着眼泪的笑涡。
议论文基础写法论点的基本要求是：作者的主张看法和观点；论据基本要求是：事实论据（名人事例）和道理论据（有权威性的名言，格言，诗句和俗句）；论证的基本要求是：对比说理、比喻说理和引证法。写议论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。它可以是先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论；也可以先引述一个故事，一段对话，或描写一个场面，再一层一层地从事实分析出道理，归纳引申出一个新的结论。这种写法叫总分式，是中学生经常采用的一种作文方式。也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问，然后一一作答，逐层深入，这是答难式的写法。还要以是作者有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照，然后得出结论，这是对比式写法，通过对比更突显作者的观点。议论文写作细节认真思考1、高瞻远瞩：站得高，看得远，不要就事论事。有时看上去好像没有什么，但认真分析一下还是能够发现问题。在看似没有问题的问题中发现了问题，这就是高瞻远瞩。2、见微知著：也就是说，要从报微小的事物中看到一种发展的趋势，看到一种大的事情。3、由表及里：要从表面深入到事物的本质进行分析。4、由此及彼：有时两个事物看上去没有什么联系，其实他们有一定的内在联系，你要能把他们挂起钩来。
残酷疫情之下，坚守岗位就意味着有感染的风险。各地区各部门始终坚守岗位、尽职奉献，各条战线上不断涌现出许多可歌可泣的人物事迹，他们的无私奉献感召着更多人接续奋斗、为打赢疫情防控阻击战贡献自己的力量。为了维护人民群众的生命安全和身体健康，广大医务人员和防疫工作者迎难而上，以逆行者的坚定无畏日夜奋战，谱写了一篇篇大公无私、先公后私的感人故事。他们不少人被病毒感染，有的甚至英勇牺牲，但更多的人藏起防护服和口罩遮掩下的疲惫，用坚定的眼神持续向患者传递必胜信心，给深受疫情困扰的人民群众带来莫大的光明与希望。各行各业各岗位的工作者，虽然不能去“疫区”一线支援，但他们不惧危险和困难，以饱满的精神状态全力以赴奋战在人民生活保供战线上，为满足人民群众基本生活需求、维系社会正常运转而努力工作，构筑起了防控疫情、击退病魔的坚实堤坝，各自用不同的方式身体力行地为我们诠释了什么是新时代的奉献精神。从主动听从指挥“宅”在家中不出门的亿万群众，到积极响应号召主动参与疫情防控的各类志愿者，从通宵达旦为定点治疗医院赶做早餐的厨师，到无偿捐钱捐物以及为医务人员提供紧急住行服务的爱心人士……全国人民始终胸怀全局、顾全大局，自觉融入全国一盘棋，把对国家的挚爱化为默默奉献的实际行动，用无数举手投足的“小爱”，汇聚成对祖国、对社会的磅礴“大爱”，充分彰显了顾全大局、爱国奉献的新时代奉献精神。顾大局就是保全局，真爱国就要讲奉献。我们党要引领新时代、续写新辉煌，必须进一步加强共产党人无私奉献的鲜明底色，充分发挥吃苦在前、享乐在后、克己奉公、多作贡献的先锋模范作用。要在全社会大力弘扬顾全大局、爱国奉献的伟大精神，使其成为全国人民的价值追求和行为自觉，引导广大人民群众将爱国之情化为识大体、讲奉献的实际行动，以坚定的理想信念和不懈的奋斗姿态，脚踏实地把每件平凡的事做好，用执着和汗水书写新时代的雷锋故事，凝聚起万众一心奋斗新时代的强大力量。在党的领导下，全国人民不畏凶险、顽强抗击，尤其是在疫情快速蔓延的最吃劲阶段，发扬斗争精神，勇敢面对、迎难而上，雷厉风行、英勇战斗，咬紧牙关、誓死不退。广大医护人员在抗疫一线与病毒进行生死搏斗，从死神手中抢救一个又一个生命。中国人民解放军闻令即动、勇挑重担，全力以赴做好患者救治和科研攻关、运输保障和联防联控等工作，当好疫情防控的先锋队、突击队。广大公安干警、社区工作者、基层干部、下沉干部、志愿者不惧危险、坚守一线，组成一条抗击病毒的“生命线”和“防护墙”。在抗击疫情这场严峻复杂战斗中，一批批“最美逆行者”练胆魄、磨意志、长才干、壮筋骨。仅用10天时间火速建成火神山、雷神山医院，具有战地色彩的18家方舱医院迅速交付使用……广大党员干部的勇敢担当，全党全军全国各族人民的顽强斗争，最终成就了中国速度、中国力量、中国奇迹，充分彰显了勇于担当、敢于斗争的新时代斗争精神。
中文医药核心期刊目录
像这类型的期刊类型是很多的，伱就说伱大概想写哪方面的内容那？
医学类核心期刊有：①《中国中西医结合消化杂志》(月刊)、②《中国医学装备》(月刊)。具体如下：《中国中西医结合消化杂志》(月刊)创刊于1993年，由华中科技大学同济医学院;中国中西医结合学会消化系统疾病专业委员会;中华全国中医内科学会脾胃病专业委员会主办。《中国医学装备》(月刊)创刊于2004年，是由中华人民共和国卫生部主管，中国医学装备协会主办的国家级综合性专业学术期刊。杂志以“开拓学术视野,加强深层服务”为办刊理念;以“坚持学术性、专业性、实用性，强调前瞻性、创造性，达到权威性要求”为办刊方针;以“打造医学装备权威媒体,追求医学装备领域的前沿学术价值,追踪国内外卫生产业发展态势,不断接受新技术、新思想、新挑战,引领中国医学装备行业健康前行,以多年积累与沉淀的行业文化背景和雄厚的专家资源为基础,结合全国卫生系统的读者网络,搭建连接生产与应用的桥梁，成为服务于医学装备产业的优秀品牌”为办刊宗旨。
医学期刊只分核心期刊和分核心期刊，目前已经废除了国家级，省级的说法，各省职称政策也废除了这一说法，核心期刊包括中文核心和科技核心，北大中文核心4年评一次，科技核心每年评一次，你说的，这里查到的，那里就不是的说法，应该是不同的评选机构，比如在科技核心期刊目录里的，不一定在北大核心，医学科技核心有1000种左右，北大核心只有200多种。另外每年评选的科技核心目录也在更替，今年新上的杂志，去年不一定在，去年在的杂志，今年不一定还在，只能说质量高的杂志，会长期稳定在各类核心期刊目录。 对各省的评职称来说，科技核心和中文核心都算核心，相对来说科技核心容易发表一些，最近得知一些投稿很快，发表周期短的科技核心期刊，最快的半年内就可以发表
1 投稿方式投稿请通过中华急诊网的在线审稿系统提交，作者在网络递交成功后，同时通过邮局汇款50元审稿费至编辑部。初审一般为3个月，作者可以在该投稿系统中查询稿件的状态。作者若欲另投他刊，请先与本刊联系。切勿一稿两投。一旦发现一稿两投，将立即退稿；而一旦发现一稿两用，本刊将刊登该文系重复发表的声明，在中华医学会系列杂志上通报，并在2年内拒绝以该文第一作者为作者的任何来稿。请自留底稿，不采用的稿件一般不寄还。若需退还原稿，请在投稿时声明。2 来稿要求来稿应具有创新性、科学性、逻辑性、实用性 论著、综述、继续教育稿件等一般不超过4000字(不包括图表和参考文献），经验交流（无中、英文摘要格式）、病例报告以1500字之内为宜(不包括图表和参考文献)。投稿清单 （1）投稿函（推荐信）、医学伦理知情同意书；（2）题名及作者，作者单位，第一作者简介，基金资助项目，项目负责人，Email，电话，传真，投稿日期；（3）中文摘要；（4）英文摘要；（5）正文，包括引言、材料与方法、结果、讨论、志谢、参考文献（视文章体裁选择相关项目）。来稿首页请注明 题名，每位作者的姓名、学历、技术职称及工作单位，负责与编辑部联系的通讯作者的姓名及其详细通讯地址、电话号码、传真号和Email地址，正文字数、表数和图数。对于在我刊发表的论文而又需以其他语种在他刊发表的，需征得我刊授权同意；同样，在他刊以其他语种发表过的论文，投寄我刊时，请附已刊登论文杂志的授权证明，否则不予受理。基金资助论文 论文如属国家自然科学基金项目或省、部级以上重点攻关课题，请在文稿首页地脚以“基金项目”作为表示，著明基金项目名称，并在圆括号内注明其项目编号。并附基金项目证明复印件；如获专利，请注明专利号。基金项目名称应按国家有关部门规定的正式名称填写，多项基金应依次列出，中间以“；”隔开。 快速通道 “快速通道”论文投稿要求：（1）作者在投稿前应与编辑部联系说明研究的基本情况；（2）稿件应符合本刊稿约的要求并附单位介绍信；（3）作者应书面提供说明论文需要 “快速通道” 的理由，同时提供国家级及省部级基金证明；（4）同时有2位高级职称的同行专家（至少有1位为非本单位专家）书面推荐意见；（5）作者可推荐3～5名审稿专家，需注明其详细联系方法（包括Email），供编辑部参考；（6）应提供作者的通讯地址、电话、手机、传真、Email等联系方式。凡要求进入“快速通道”稿件，需交纳审稿费每篇200~400元。经审核同意后一般在收到稿件后4个月内出版。 稿件处理费 每篇50元。来稿文责自负 根据《著作权法》，结合本刊具体情况，编辑部可作修辞等文字修改、删节，凡涉及原意的重大修改，则提请作者考虑。修改稿逾期2个月内不寄回者，按自动退稿处理。修改稿首页务请注明稿件编号。 刊登 来稿一经接受刊登，由作者亲笔签署论文专有使用权授权书，专有使用权归中华医学会所有。中华医学会有权以电子期刊、光盘版等其他方式接受刊登的论文，未经中华医学会同意，该论文的任何部分不得转载他处。稿件确认刊载后需按本刊通知付版面费，刊印彩图者需另付彩图印制工本费。确有困难者可申请减免。稿件刊登后酌致稿酬，赠当期杂志2册。3撰写要求题名 力求简明、醒目、能反映文章的主题。中文题名以20汉字以内为宜，最好不设副标题，一般不用标点符号，尽量不使用缩略语。英文题名不超过10个实词，中英文题名含义应一致。作者 正文题下排列作者姓名，姓名上不加角码。作者排序应在投稿时确定，在编排过程中不再作更动。正文首页左下方脚注中应注明第一作者的地址、单位名称和科室、邮政编码和Email，以及其他作者的单位名称和科室。作者应是：（1）参与选题和设计，或参与资料的分析与解释者；（2）起草或修改论文中关键性理论或其他主要内容者；（3）能对编辑部的修改意见进行核修，在学术界进行答辩，并最终同意该文发表者。以上3条须同时具备。仅参与获得资金或收集资料者不能列为作者，仅对科研小组进行一般管理也不宜列为作者。对文章中的各主要结论，均必须至少有1位作者负责。集体署名文章必须明确通讯作者姓名、工作单位、邮政编码和Email。如有外籍作者，应附其本人同意在本刊发表的书面材料。集体署名的文章于题名下列署名单位，于文末列整理者姓名，并须明确该文的主要责任者，在论文首页脚注通讯作者姓名、单位、邮政编码及Email地址。通讯作者一般只列1位，由投稿者确定。如需注明协作组成员，则于文末参考文献前列出协作组成员的单位及姓名。当报告以人为研究对象的试验的时候，作者应当说明其遵循的程序是否符合负责人体试验的委员会（单位性的、地区性的或国家性的）所制定的论理学标准并得到该委员会的批准，是否取得受试对象的知情同意。摘要 摘要包含目的（Objective），方法（ Methods）, 结果（Results）, 结论（Conclusions）四要素。（1）目的 1-2句。相对简单，通常开门见山地交代研究的目的，并不要求交代本研究的背景和作者的前期研究，但应当足够地表达出对本研究目的的内容，和本研究的运用前景，表明研究的范围和重要性或者新颖性，不能泛泛而谈。（2）方法 是摘要中最重要的部分，包括材料、方法、以及统计学方法，其科学性、严谨性直接关系到论文的学术水平。临床研究论文应当交代：研究的设计方法。如是前瞻性的还是回顾性的，是描述性的还是对照性的；临床病例的收集与分组方法。不应当是简单地说以多少例某某疾病患者为研究对象，应当交代清楚病例资料的来源、收集时间、纳入标准、排除标准、病例资料的基本情况、对照组的情况、健康对照组的来源、分组的依据和标准、分组后各组资料的可比性情况；对于临床干预措施或指标的检测，应当具体说明干预起止时间和间隔、剂量，检测样本采集的时间、部位、方法，检测样本检测的方法等等。数据处理的统计学方法（写明统计方法的名称）。基础研究论文应当交代：实验的地点，实验动物的种属、样本数，实验动物分组的方法、实验模型制备的方法，模型成功的标准，如何分组对照，对照组的基本情况；干预的方法、给药的剂量和途径，样本取材部位和时间，样本检测方法等；数据处理的统计学方法（写明统计方法的名称）。结果 根据方法部分交代的情况，依序交代结果，要求写出结果的主要数据及可信值和统计学显著性检验的确切值。需要注意的是，阴性结果也需要报告。结果中不要有任何推理和解释，应该留到下一部分的结论之中。结论 1-2句。紧扣结果实事求是地进行写作，要使用避免笼统套话、猜测语言。可突出新发现的价值和局限，是否可推荐或者推广。英文摘要应包括题名、作者姓名（汉语拼音，姓每个字母大写，名首字母大写，双字名中间加连字符）、单位名称、所在城市名、邮政编码及国名。应列出全部作者姓名，如作者工作单位不同，只列出通讯作者的工作单位，通讯作者姓名右上角加“*”，同时在通讯作者的单位名称首字母左上角加“*”。例如：“LIN Xian-yan*，WU Jian-ping，QIN Jan，LIU Hong.*Department of Pediatrics，First Hospital，Peking University，Beijing 100034，China”。中文摘要一般不超过400个汉字，英文摘要为250个实词左右。英文摘要一般与中文摘要内容相对应，但为了对外交流的需要，可以略详。关键词 论著需标引2~5个关键词。关键词尽量从美国NLM的MeSH数据库中选取，其中文译名可参照中国医学科学院信息研究所编译的《医学主题词注释字顺表》。未被词表收录的新的专业术语（自由词）可直接作为关键词使用，建议排在最后。中医药关键词应从中国中医科学院中医药信息研究所编写的《中医药主题词表》中选取。有英文摘要的文章，应标注与中文对应的英文关键词。关键词中的缩写词应按《医学主题词注释字顺表》还原为全称；每个英文关键词第一个单词首字母大写，各词汇之间用“；”分隔。 统计学 按GB 3358/T-1982《统计学名词及符号》的有关规定，统计学符号一律采用斜体排印。常用：（1）样本的算术平均数用英文小写x（中位数仍用M）；（2）标准差用英文小写s；（3）标准误用英文小写s；（4）t检验用英文小写t ；（5）F检验用英文大写F；（6）卡方检验用希文小写χ2；（7）相关系数用英文小写r；（8）自由度用希文小写υ；（9）概率用英文大写P（P值前应给出具体检验值，如t值、χ2值、q值等）。用±s表达近似服从正态分布的定量资料，用M（QR）表达呈偏态分布的定量资料；用统计表时，要合理安排纵横标目，并将数据的含义表达清楚；用统计图时，所用统计图的类型应与资料性质相匹配，并使数轴上刻度值的标法符合数学原则；用相对数时，分母不宜小于20，要注意区分百分率与百分比。此外，应写明所用统计分析方法的具体名称(如：成组设计资料的t检验、两因素析因设计资料的方差分析等)和统计量的具体值(如t=)，应尽可能给出具体的P值(如：P值= 8)；当涉及总体参数时，在给出显著性检验结果的同时，再给出95%可信区间。对于报告统计学检验的结论，当P<时一律描述为“差异有统计学意义”。而在用不等式表示P值的情况下，只需要选用P>、P<、P<三种情况。医学名词 应使用全国科学技术名词审定委员会公布的名词。尚未通过审定的学科名词，可选用最新版《医学主题词表（MeSH）》、《医学主题词注释字顺表》、《中医药主题词表》中的主题词。对没有通用译名的名词术语于文内第一次出现时应注明原词。中西药名以最新版本《中华人民共和国药典》和《中国药品通用名称》（均由中国药典委员会编写）为准。英文药物名称则采用国际非专利药名。在题名及正文中药名一般不得使用商品名，确需使用商品名时应先注明其通用名称。中医名词术语按GB/T 《中医临床诊疗术语疾病部分、证候部分、治法部分》执行，经络针灸学名词术语按GB/T 《经穴部位》和GB/T 《耳穴名称与部位》执行。中药应采用正名，药典未收入者应附注拉丁文。冠以外国人名的体征、病名、试验、综合征等，人名可以用中译文，但人名后不加“氏”（单字名除外，例如福氏杆菌）；也可以用外文，但人名后不加“'s”。例如：Babinski征，可以写成巴宾斯基征，不得写成Babinski's征，也不写成巴宾斯基氏征。文中尽量少用缩略语。已被公知公认的缩略语可以不加注释直接使用。例如：DNA、RNA、HBsAg、PCR等。不常用的、尚未被公知公认的缩略语以及原词过长、在文中多次出现者，若为中文可于文中第一次出现时写出全称，在圆括号内写出缩略语；若为外文可于文中第一次出现时写出中文全称，在圆括号内写出外文全称及其缩略语。例如：流行性脑脊髓膜炎（流脑），阻塞性睡眠呼吸暂停综合征（obstructive sleep apnea syndrome，OSAS）。不超过4个汉字的名词不宜使用缩略语，以免影响论文的可读性。西文缩略语不得拆开转行。图表 图表随文列出，应有图(表)序、题名；说明文字置于图(表)下方注释中，并标明图(表)中使用的全部非公知公用的缩写、放大倍数、染色方法或引自他刊的出处等；照片应清晰，对比度好；带有英文摘要文稿的图(表)题请用英汉双语列出。线条图应墨绘在白纸上，高宽比例以5∶7为宜。以计算机制图者应提供激光打印图样。照片图要求有良好的清晰度和对比度；图中需标注的符号（包括箭头）请用另纸标上，不要直接写在照片上。每幅图的背面应贴上标签，注明图号、方向及作者姓名。图片不可折损，若刊用人像，应征得本人的书面同意，或遮盖其能被辨认出系何人的部分。大体标本照片在图内应有尺度标记。表格中的注释用的角码符号一律采用单个角码的形式，依以下顺序选用：“※、#、△、☆、▲、★”。计量单位 执行GB 3100~3102-1993《量和单位》中有关量、单位和符号的规定及其书写规则，具体执行可参照中华医学会杂志社编写的《法定计量单位在医学上的应用》。注意单位名称与单位符号不可混用。组合单位符号中表示相除的斜线多于1条时应采用负数幂的形式表示，如ng/kg/min应采用ng?/FONT>kg-1?/FONT>min-1的形式；组合单位中斜线和负数幂亦不可混用，如前例不宜采用ng/kg-1?/FONT>min-1的形式。应尽可能使用单位符号，也可以与非物理单位（如：人、次、台等）的汉字构成组合形式的单位，如：次/min。在叙述中应先列出法定计量单位数值，括号内写旧制单位数值；如果同一计量单位反复出现，可在首次出现时注出法定与旧制单位换算系数，然后只列法定计量单位数值。参量及其公差均需附单位，当参量与其公差的单位相同时，单位可只写1次，即加圆括号将数值组合，置共同单位符号于全部数值之后。例如：“ ng/L± ng/L”可以表示为“（±）ng/L”。量的符号一律用斜体字，如吸光度（旧称光密度）的符号为A，“A”为斜体。
生物医学研究伦理的知情同意原则如下：
知情同意原则：
（1）项目研究者开展研究，应当获得受试者自愿签署的知情同意书；受试者不能以书面方式表示同意时，项目研究者应当获得其口头知情同意，并提交过程记录和证明材料。
（2）对无行为能力、限制行为能力的受试者，项目研究者应当获得其监护人或者法定代理人的书面知情同意。
（3）知情同意书应当含有必要、完整的信息，并以受试者能够理解的语言文字表达。
（4）知情同意书应当包括以下内容：
①研究目的、基本研究内容、流程、方法及研究时限；
②研究者基本信息及研究机构资质；
③研究结果可能给受试者、相关人员和社会带来的益处，以及给受试者可能带来的不适和风险；
④对受试者的保护措施；
⑤研究数据和受试者个人资料的保密范围和措施；
⑥受试者的权利，包括自愿参加和随时退出、知情、同意或不同意、保密、补偿、受损害时获得免费治疗和赔偿、新信息的获取、新版本知情同意书的再次签署、获得知情同意书等；
⑦受试者在参与研究前、研究后和研究过程中的注意事项。
（5）在知情同意获取过程中，项目研究者应当按照知情同意书内容向受试者逐项说明，其中包括：受试者所参加的研究项目的目的、意义和预期效果，可能遇到的风险和不适，以及可能带来的益处或者影响；有无对受试者有益的其他措施或者治疗方案；
保密范围和措施；补偿情况，以及发生损害的赔偿和免费治疗；自愿参加并可以随时退出的权利，以及发生问题时的联系人和联系方式等。同时，项目研究者应当给予受试者充分的时间理解知情同意书的内容，由受试者作出是否同意参加研究的决定并签署知情同意书。
（6）当发生下列情形时，研究者应当再次获取受试者签署的知情同意书：
①研究方案、范围、内容发生变化的；
②利用过去用于诊断、治疗的有身份标识的样本进行研究的；
③生物样本数据库中有身份标识的人体生物学样本或者相关临床病史资料，再次使用进行研究的；
④研究过程中发生其他变化的。
（7）以下情形经伦理委员会审查批准后，可以免除签署知情同意书：
①利用可识别身份信息的人体材料或者数据进行研究，已无法找到该受试者，且研究项目不涉及个人隐私和商业利益的；
②生物样本捐献者已经签署了知情同意书，同意所捐献样本及相关信息可用于所有医学研究的。
《骨科》杂志系，是华中科技大学同济医学院附属同济医院等联合主办的骨科专业期刊，经国家新闻出版总署批准面向国内外公开发行。创刊时间为1964年。
每家医院都有自己的优势，建议选择正规医院进行治疗，根据原因来确定治疗方法。
同济大学医学院其实就是同济大学的前身，这个医学院在上海很吃的开，在全国医科类学院能进前10，全国好的医学院基本都在部队。 同济医学院拥有世界卫生组织命名的“WHO围产保健合作中心”；拥有两个上海市重点学科（胸外科重点学科和护理学科重点学科）、三个上海市重点专科（心力衰竭诊治重点专科、口腔种植修复重点专科和创伤骨科重点专科）；中医心脑血管和视觉复明（与外院共建）两个上海市临床医学中心；拥有上海市产前诊断中心和上海市早产儿医疗护理中心；拥有上海市结核（肺）重点实验室。近年来，通过大力引进和培养人才、营造科研氛围，学科建设有了突破性的发展，在《SCIENCE》等国际学术刊物上发表了重要学术论文，获得了包括国家科技进步二等奖、教育部自然科学一等奖、上海市科技进步奖、上海市医学科技奖等在内的一批科研成果。 同济大学医学院历史源远而流长。1907年成立的“德文医学堂”是同济医学专业的开端，也是同济大学的雏形。历经百年沧桑，在新世纪之初，医学重新扎根于同济大学，成为重点建设的学科，走上复兴之路。同济大学医学院通过“分段要求、贯通培养、坚持标准、合理分流”的人才培养模式，致力于培养有社会责任感、能引领学科发展、具有国际竞争力的高层次拔尖创新医学人才。
郑州同济医院成立于2005年，经国家卫生部门批准成立专业医疗机构，作为亚洲医院·临牀医院管理协会设立的亚洲应用技术中心，是一所集中科研、临牀应用为一体的专业不孕不育医院，承担国家多项不孕不育科研攻关项目，并担负国际不孕不育先进诊疗技术在国内临牀推广责任。医院所研发科研助孕“势能疗法”于2018年4月5日通过国家图书馆科技查新技术成果认证，成为全亚洲生殖领域的临牀应用先行技术。
因为专注所以专业
郑州同济医院是河南境内专业从事不孕不育健康研究的医学科研机构，专业治疗不孕不育，专注研孕助孕。医院以中西结合治疗、物理治疗、微创手术、神经调控、心理干预、中医调理、康复训练等多学科综合治疗为特色，精准分型、科学诊疗，微创、保守诊疗，让女性正常生育，受到无数患者及家属们的一致好评。
名医齐聚技术精湛
郑州同济医院作为郑大三附院技术合作单位,是河南省妇科微创的概念倡导者和技术领先者，专注不孕不育诊疗十余年。医院专家队伍阵容强大，常年定期邀请原北京大学人民医院妇产科主任医师戴兆亨教授、北京安贞医院妇产科主任刘陶教授等国内知名三甲名医到郑州同济医院坐诊，实现专家学术交流坐诊，切实解决市民“看病难，看专家更难”的问题。
郑州同济医院专家团队技术精湛、医疗水平高超、治疗手段丰富，坐诊专家均为不孕不育领域领导者，从事医学研究平均年限均在25年以上，结合临牀诊疗数据和中原地区不孕不育的发病特点，研发出了数十多项极具针对性的诊断治疗方案。能快速、准确的诊断各类病因导致的不孕不育，对症施治、个性化治疗，治疗周期短、效率显著。医院所研发出的高怀孕率“势能疗法”，作为亚洲生殖领域的领先技术，从医学势能、行为势能、心理势能三个方面，多元化重塑孕育微环境。利用AI技术结合临牀目标进行场景化指导，实现高频复诊、实时跟踪饮食、同房和排卵提醒等，强化生育环境，这一惊人的高怀孕率远远超于同行。
精准医疗疗效保障
只有查的准才能治，只有准确诊断出病因才能对症治疗，科学系统的检查和诊断，是快速治疗不孕不育的必要条件，郑州同济医院高度重视医疗设备对诊疗的重要性，医院先后从德国引进了60多套先进微创设备和高新技术，以确保现代临牀诊疗和医学研究的水平与世界同步。包括宫腹腔镜探查术、美国COOK导丝疏通技术、腹腔镜下精索静脉曲张术、多囊卵巢卵巢打孔术、子宫输卵管造影术、高精密度彩超、B超等，安全、微创的完成各种复杂的不孕不育手术，同时还引进了各种诊疗设备。真正为患者快速成功怀孕保驾护航！
投身公益爱传万家
2016年6月18日，该活动启动后，为我省广大贫困的不孕不育患者送去了援助和希望。郑州同济医院作为河南省医疗扶贫定点单位，为解决贫困家庭经济问题，长期开展精准扶贫助孕基金活动，家庭贫困患者可享受免费治疗，对于部分家庭困难的还可以享受治疗手术援助10%-20%。
2016年6月18日，“小莉帮忙·好孕宝贝帮”爱心助孕工程启动仪式在花园路与红专路路口郑州同济医院门前隆重举行，副总监姚玮；制片人孔琛；郑州同济医院院长侯俊梅；郑州慈善总会理事、郑州同济医疗救助慈善基金办公室主任闫翠英，以及同济众多助孕专家代表团共同出席。
绿色通道就医方便
郑州同济医院各项诊疗项目依法定价，合理收费，费用公开透明化；采用“一医一患一诊室”的诊疗方式；为帮助患者节省时间，开设网上免费挂号平台、网上提前预约挂号，优先安排医生接诊；宽敞明亮的房间，干净整洁的环境，全体医护人员会给您无微不至的照顾，到院患者不会因不熟医院环境而耽误治疗时间，更加省时省力。
郑州同济医院作为郑州大学第三附属医院生殖技术合作单位，是中国健康扶贫河南医疗不孕专项基金定点医院，同时也是河南省妇幼保健院首家生殖联盟，省市医保、新农合定点医院。自建院以来，始终倡导“自然受孕”的方式，为患者解除不孕不育难题，目前已帮近10万不孕不育家庭成功圆梦，并创造了快孕新记录，处于行业领先水平。郑州同济医院也因此成为了老百姓心目中技术一流、服务一流、收费正规的“送子医院”。