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一般情况下，答辩有淘汰率，但具体情况可能因学校而异。一般来说，大学的答辩淘汰率比较高，有的甚至高达50%，而中学的答辩淘汰率则相对较低，一般在20%-30%之间。
中级职称论文发表需要注意哪些事项虽然各个行业评中级职称的要求都不尽相同，但对于中级职称论文发表还是有一些共性的要求及注意事项，小编这就给大家简单介绍一下：中级职称论文发表注意事项一是注意期刊级别，一般是省级就可以，但个别单位要求国家级期刊杂志，这点在大家发表中级职称论文时需要弄清楚!而是注意刊期，职称评审对论文发表时间都限定在某一个时间段内，中级职称论文发表自然也不例外，所以大家要格外注意刊期!另外，大家在写作文章之前最好多看看中级职称论文范文，相信会给大家很多帮助的!发表论文选择九品论文网，带你体验服务!所推荐刊物100%为正刊，绝不推荐非法刊物、特刊、增刊、带后缀的副刊。开启绿色快速 通道(部分期刊可加急)，1-3天快速审稿，1-3月快速见刊!
需要答辩。甘肃省申报中小学正高级教师答辩都能通过，但是通过率不高。很多老师都非常关心职称，不但职称代表了一个长年任教的老师的专业技术水平，而且因职称不同，所获取的工资也相差很大。
甘肃省申报中小学正高级教师答辩都能通过吗共1个回答默认答题提问仉听莲0cd超过19用户采纳过TA的回答甘肃省申报中小学正高级教师答辩都能通过，但是通过率不高。很多老师都非常关心职称，不但职称代表了一个长年任教的老师的专业技术水平，而且因职称不同，所获取的工资也相差很大。一些老师年过半百，教了二三十年的书，转眼间就该退休了，可高级职称仍遥遥无期。不但人前感到脸短(如果熟人问你现在为什么还是中一，你教学不行吧？x 早是高级啦，让你情何以堪？)，更重要的是不少干活的情况下与高级职称一年少收入多少钱？当然，你若有机会能晋升高级职称，想了解一下最后答辩环节，当你的材料一路报到地市级人社局时，可以说，凡是参与晋级的老师晋级各项条件基本符合的话，都不要再纠结于哪项自己有多少证书。只有把答辩做好，才是王道。因为最后一关的答辩，才是至关最重的。省教委派来的评委团在对老师进行答辩审核时，如果分数不及格，也就是说低于六十分，你就会首先被淘汱。不管是多少证书，哪个级别的证书，都等于零。如果答辩因分数不及格的人数多时，超过或等于淘汱率时，你只要答辩及格，基本上就能顺利晋级。若不及格人数少，那就从低分开始淘汱。答辩同分数的，才按档案材料及证书得分，决定取舍。
是没有区别的。二辩就是一辩没有通过，才推出的二辩，在进行二辩的时候，再通过，也是可以的。论文答辩是一种很严肃的，对论文审查的一种方式，为了让论文答辩成功通过，需要在那之前做好充足的准备。在答辩的时候，学生需要证明论文所讲的内容是正确的，所以需要提前做好答辩的工作。
两者之间没有区别。二辩不通过是否还有三辩，要根据不同学校的相关要求具体判断。毕业论文答辩是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的比较正规的审查论文的重要形式。
为了搞好毕业论文答辩，在举行答辩会前，校方、答辩委员会、答辩者（撰写毕业论文的作者）三方都要作好充分的准备。在答辩会上，考官要极力找出来在论文中所表现的水平是真是假。而学生要证明自己的论点是正确的。
论文答辩的目的，对于组织者——校方，和答辩者——论文作者是不同的。校方组织论文答辩的目的简单说是为了进一步审查论文，即进一步考查和验证论文作者对所著论文论述到的论题的认识程度和当场论证论题的能力；进一步考察论文作者对专业知识掌握的深度和广度；审查论文是否由学员自己独立完成等情况。
扩展资料：
一、毕业论文答辩的注意事项：
1、克服紧张、不安、焦躁的情绪，自信自己一定可以顺利通过答辩。
2、注意自身修养，有礼有节。无论是听答辩教师提出问题，还是回答问题都要做到礼貌应对。
3、听明白题意，抓住问题的主旨，弄清答辩教师出题的目的和意图，充分理解问题的根本所在，再作答，以免出现答非所问的现象。
4、若对某一个问题确实没有搞清楚，要谦虚向教师请教。尽量争取教师的提示，巧妙应对。用积极的态度面对遇到的困难，努力思考做答，不应自暴自弃。
5、答辩时语速要快慢适中，不能过快或过慢。过快会让答辩小组成员难以听清楚，过慢会让答辩教师感觉答辩人对这个问题不熟悉。
6、对没有把握的观点和看法，不要在答辩中提及。
7、不论是自述，还是回答问题，都要注意掌握分寸。强调重点，略述枝节；研究深入的地方多讲，研究不够深入的地方最好避开不讲或少讲。
8、通常提问会依据先浅后深、先易后难的顺序。
9、答辩人的答题时间一般会限制在一定的时间内，除非答辩教师特别强调要求展开论述，都不必要展开过细。直接回答主要内容和中心思想，去掉旁枝细节，简单干脆，切中要害。
二、毕业论文答辩程序：
1、学员必须在论文答辩会举行之前半个月，将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文一式三份连同提纲、草稿等交给答辩委员会，答辩委员会的主答辩老师在仔细研读毕业论文的基础上，拟出要提问的问题，然后举行答辩会。
2、在答辩会上，先让学员用15分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因，较详细地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。
3、主答辩老师提问。主答辩老师一般提三个问题。老师提问完后，有的学校规定，可以让学生独立准备15~20分钟后，再来当场回答，而中央党校函授学院则规定，主答辩老师提出问题后，要求学员当场立即作出回答(没有准备时间)，随问随答。
可以是对话式的，也可以是主答辩老师一次性提出三个问题，学员在听清楚记下来后，按顺序逐一作出回答。根据学员回答的具体情况，主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问。
4、学员逐一回答完所有问题后退场，答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况，商定通过还是不通过，并拟定成绩和评语。
5、召回学员，由主答辩老师当面向学员就论文和答辩过程中的情况加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和指点，同时当面向学员宣布通过或不通过。至于论文的成绩，一般不当场宣布。
参考资料来源：百度百科-毕业论文答辩
参考资料来源：百度百科-毕业论文
参考资料来源：百度百科-答辩
在现如今我们国家对教育越来越重视，各个家庭对于孩子的学习也越来越重视。我们都知道，任何一个家庭都希望自己的孩子能够拥有一个高学历，这样在踏入社会才能够有一个好的工作。现如今很多人都知道，在考入大学本科毕业后还能够继续攻读硕士学位和博士学位，在很多人心里都觉得博士生是一个特别了不起的称号。那么我们国家第一位博士，你知道是谁吗？我们今天所讲的这个故事主人公，他是中国历史上第一位博士，拿着编号1的博士证书，那么现如今发展怎么样了呢？
一、第一个拿到博士证书的人
在1982年，我们国家第一次举行了博士论文答辩。那是一次具有划时代意义的答辩。而在当时去参加博士论文答辩的博士生们也个个都是来头不小。在那个时候，我们国家的第一次博士论文答辩，想想也能知道在场的博士生必定是我们国家的人才。而在当时第一个拿到博士证书的人就是马中骐，钱三强亲自为他签发了博士证书，并且博士证书的编号为“10001”。所以说这个是新中国历史上的第一本博士证书，现如今，这本博士证书还被收藏在了国家博物馆里。
二、马中骐的博士路
在新中国刚刚成立初期，我们都知道是一个百废待兴的状态，在当时我们国家的教育事业还没能像现如今这么完善。但那个时候，马中骐就对知识非常向往，在1956年的时候，16岁的马中骐凭借着自己优异的学习成绩考进了兰州大学学习物理系。马中骐从小就有一个学习科学，为祖国报效的心愿。所以在兰州大学，即便是学习条件非常艰苦，但他仍然咬牙坚持了下来，并且在兰州大学学习到了不少的知识。而在兰州大学毕业之后，他就留在了那里教书，这一教就是三年的时光。
而在教书的过程当中，马中骐又一次凭借着自己对知识的渴望考上了北京大学。在北京大学的学习过程当中马中骐也是保持着非常优异的学习成绩，但是随后再由于我国当时的大环境，他又回到了兰州做劳动。可即便是在兰州做劳动的时间，马中骐仍然是利用很多碎片化的时间进行读书学习。而在后来马中骐就再次的回到了学校继续读书，并且在1982年的时候参加了我国第一次博士论文答辩。
三、为国奉献的人才
在马中骐拿到博士证书之后，他就积极地投身于我们国家的建设工作当中。为祖国的建设贡献出自己所有的力量。而且他还被国家评为了“博士导师”，也足以见得马中骐对我们国家的贡献。在2005年的时候，马中骐就到了退休的年纪，于是他就从他所在的职位上退了下来。即便是不在工作了，马中骐仍然没有放弃学习。他的一生都在不断的学习，不断的为祖国做贡献，他是值得我们敬佩的。
结语：作为我们国家第一位博士生，确实是非常具有划时代的意义，而且马中骐一生都在不断的努力学习的态度，是非常值得我们学习的。
后来这个博士成功的进入了我国的中科院，为我国的科学发展默默的贡献出了自己的一份力量。
学习吸收知识，知识越渊博，吸收的越多，才能有更高的学历和学位，而现在生活中对学历的要求逐步的在增加，每个人都希望能考一个好大学，在大学中有一个好的硕士学校，去提升自己的学历，因为本科毕业的大学生太多太多，竞争压力太大太大，硕士时再考一个好的博士老师，学历达到更高。我们今天所说的是我国历史上的第一位博士生，他的博士毕业证书上面的编号是1，我们不禁会好奇的那个编号1的博士，现在发展的怎么样呢？
【马忠骥】
在1982年的时候，我们国家对知识越来越重视，有了我国第一次到博士论文答辩，而在当时能上学，学历能到博士的人少之又少，肯定每个人都知识渊博，每个人都是国家的栋梁之才，而在当时拿到第一个博士证书，证书上面的编号为10001，这个人就是马忠骥，而马忠骥的博士证书还是钱三强专门为他发放的，这就是荣誉。我觉得他应该很激动，很骄傲。因为他是我国第一位获得博士学位的人。
据说，这个第一个博士证书，还放在博物馆被收藏起来了呢，因为意义重大，代表着新中国的发展。马忠骥可以，很骄傲，很自信地告诉自己的后代，自己的博士证书还摆在博物馆里被收藏，那我们还有什么理由不去努力学习，不去吸收更多的知识呢。
【马忠骥的学习之路】
在我们新中国刚刚成立的时候，我们温饱问题还没有解决，学习知识肯定是每个人都很渴望，因为有了知识就能吃饱饭，但是学习又是件很难的事情，所以马忠骥在当时很努力，在16岁的时候，就凭借着自己的成绩考入了兰州大学，在兰州大学本科毕业之后，他凭借着自己的努力考上了北京大学，但是不努力就不能吃饱饭，所以还是得劳动，因为那时候讲求公分，所以他，边读书学知识边，劳动，就是在这种艰苦的条件下，他还是参加了我国，第一次的博士论文答辩，而且成绩还很优秀，是我国第一个获得博士证书的人。
【现如今的马忠骥】
马忠骥在成为博士之后，他觉得是国家培养了他，是国家给予了他这个学习的机会，所以他每时每刻都在想着如何报答国家，所以他利用自己的知识和能力为国家奉献属于自己的力量，曾被国家评委博士导师，这就是对马忠骥的肯定。
马忠骥如今也到了退休的年纪，他退休之后也没有忘记学习，他一直坚持终身学习这个理念，活到老学到老，从来不会放弃学习，这就是值得我们当代年轻人应该学习的精神吧，是我们当代年轻人的榜样，我们幸福的生活，优美的校园环境，干净整齐的教室，我们应该珍惜她，珍惜今天这个温暖又干净，幸福美丽的世界，大家都求什么看法呢？欢迎大家评论区留言评论，谢谢？
有啊。当时有归国的留洋博士。 因为此后很长时间国内一直没有建立学位制度（有过相关方案但没有正式实行）。1982年7月6日，北京大学攻读博士学位的研究生张筑生，顺利通过论文答辩，成为我国第一个通过博士论文答辩的攻读博士学位的研究生。
论文答辩的步骤如下：
1、自我介绍：
在开始答辩时，礼貌的介绍自己的姓名、专业信息等正常流程。注意亲和、从容、礼貌得体，为好的第一印象做准备。
2、答辩人陈述：
这个阶段我们需要自述论文标题、研究课题的方向和原因、在研究时遇到的问题、研究的方法、结果等论文关键部分，视情况决定要不要用PPT和脱稿陈述。这个阶段注意语气平缓，气势平稳，这样到后面提问阶段就不会慌忙，自乱阵脚。
3、提问与回答辩论：
下方的答辩老师会一边听你介绍论文，一遍快速翻阅论文的文章内容。虽然他们翻阅的速度很快，但毒辣的眼光总能帮助他们找到很刁钻的问题，我们切不可掉以轻心。我们回答老师提出的问题时，不能夸夸其谈，紧跟问题主旨，必要的时候也不能不懂装懂，要讲究真才实学。
4、总结：
总结代表着毕业答辩即将结束，由同学进行全程的总结陈述，体会答辩中遇到的各种情况，总结收获，总结时要客观对待自己的成功与失败，保证谦虚；然后是老师给出成绩、指导意见，点评。
5、致谢：
致谢是毕业答辩的最后一个流程，感谢协助我们课题研究的导师，感谢予以实验帮助的所有人和参与答辩的老师团体。
这个直接想办法，弄得有条理一些，然后和老师去讲点情，应该会有帮助吧？
我从开题，中期，到最后毕业论文的题目全都不一样，但大方向还是没有变。首先，开题只是进行了一个粗略的调研，对一个研究方向的未来发展，可行性等进行估计。在后续开展研究的过程中，有可能发现自己的开题做不下去，或计划不可行，此时就需要调整你的研究计划，或更换课题，因此这种现象时有发生。中期答辩主要是对你课题研究可行性进行评估，就是你这个题目有没有研究价值、意义有多大、你能做到什么程度。结题就是你对这个课题已经有了全面的了解，并形成文字，经过相关专家审核，可以进入最终答辩环节。
11P1=[C(2,20)+C(2,15)+C(2,5)+C(2,10)]/C(2,50)=(190+105+10+45)/1225=350/1225=2/(X=0)=C(2,15)/C(2,35)=105/595=3/17=21/119P(X=1)=C(1,15)C(1,20)/C(2,35)=300/595=60/119P(X=2)=C(2,20)/C(2,35)=190/595=38/119X 0 1 2P 21/119 60/119 38/119 EX=138/119
你的开题报告准备往什么方向写，选题老师审核通过了没，有没有列个大纲让老师看一下写作方向？老师有没有和你说开题报告往哪个方向写比较好？写论文之前，一定要写个大纲，这样老师，好确定了框架，避免以后论文修改过程中出现大改的情况！！学校的格式要求、写作规范要注意，否则很可能发回来重新改，你要还有什么不明白或不懂可以问我，希望你能够顺利毕业，迈向新的人生。本科毕业论文开题报告怎么写，要想知道论文开题报告怎么写，就得知道什么是论文开题报告，开题报道就是当论文题目确定之后，学生在调查研究的基础上撰写的报请院系批准的写作方案。它主要说明研究这个课题的目的和意义;该课题在国内外研究的历史和现状;论文重点研究的内容，达到什么样的目标;研究采用的方法和步骤;写作进度安排以及引用的主要参考文献资料等。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。在论文正式开始写作之前，先写出开题报告，再经过毕业论文指导小组审阅修改后，才能在指导教师的指导下按选题报告的要求撰写毕业论文。在写开题报告之前，要做好一些前期工作。本科毕业论文开题报告怎么写，首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况，使自己能够了解自己所选课题在国内外的研究现状、发展趋势、研究的主要观点以及存在的不足等，这就需要去阅读大量的文献资料，并对文献资料进行归纳整理，写出文献综述。其次，要掌握与所选课题相关的基础理论知识，理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则就很难深入研究进去，很难有真正的创造。因此，要加强专业理论知识学习，对以前学过的知识要认真地复习总结;以前没有学过的知识，也要通过补课的方式，把它理解掌握。这样在写开题报告的时候，才能更有把握一些，制定出的开题报告才能更科学、更完善。本科毕业论文开题报告怎么写，开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，便于按项目填写，避免遗漏。其内容主要包括论文题目、课题的目的及意义(含文献综述和选题的依据和意义)、课题任务、重点研究内容、实现途径、进展计划及阅读文献目录等。开题报告填写要求1．开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，经指导教师签署意见及院、系审查后生效；2．开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网址上下载）打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见；3．有关年月日等日期的填写，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。如“2003年4月26日”或“2003-04-26”。内容:1．本课题的目的及研究意义2．本课题的国内外的研究现状3．本课题的研究内容4．本课题的实行方案、进度及预期效果课题的研究内容5、已查阅参考文献：ily:Arial; mso-fareast-font-family:宋体; mso-hansi-font-family:宋体; font-size:14px; mso-font-kerning:1px; " >为了保证硕士研究生的培养质量,提高论文质量,就必须对论文开题报告进行评价。论文开题报告会由3~5位相关学科的专家对论文开题报告进行评议,与 企业合作的重大科研项目可以聘请1~2位相应企业的具有高级职称的专家参加,不同学科的论文开题报告的侧重点不同。江苏工业学院研究生部规定学生必须进行 论文开题报告,并规定了统一的格式,设计了专门的论文开题报告评审表,论文开题报告会上研究生应对课题进行详细汇报,并对专家提问做出必要的解释和说明。 论文开题报告的成绩考核以合格、不合格记。评审小组成员最后签名并给出学生是否合格的评审意见,并以百分制打出具体的分数。论文开题报告成绩不合格者,不 得进入课题研究。为了提高论文质量,研究生必须首先从思想上重视论文开题报告,在平时的学习中注意积累,从各个方面提高能力,尤其要注意培养通过理论思维发现研究问题的能力。论文开题报告是研究工作的开始,良好的开端为优秀的学位论文奠定了坚实的基础。
第一问
第二问
“2009年，让我们带着梦想上路，让梦想串起我们的每一天，在附中实现自己梦想的第一步。 没有梦想的，应该做梦；梦想模糊的，应该明确：已经有梦想的，应该追梦…… 我们不仅要有明确的梦想，而且要把它写下来，说出来，让它像太阳一样照亮我们生活的每一天。 2009年的春天，附中人请你说出自己的梦想――升起你的太阳吧……” ――王占宝校长在2008-2009学年第二学期开学典礼上的演讲 南京师范大学附属中学王占宝校长的这段话，常常能唤醒我内心对于教育理想和学校责任的思索。在我看来，教育是一项使人积淀生命的基本元素从而使人的生命逐渐趋于完满的事业。教育是一种唤醒，是教育者价值引领和受教育者自主建构的双向互动过程，但是其终极追求是学生的发展。个人的自由，群体的和谐，社会的公正，人类的福祉与尊严，全系于良好的教育。“教育的基本作用，似乎比任何时候都更在于保证人享有他们充分发展才能和尽可能牢牢掌握自己命运而需要的思想、判断、感性和想象方面的自由。”(联合国教科文组织《教育，财富蕴藏其中》)而无论是理想的教育，还是理想的学校，都毫不例外地充溢着一种梦想的气息、生命的韵律和智慧的光辉。如果说每一个学生都是一轮等待升起的太阳，那么只有在这样的“场”中，“太阳”才可能冉冉升起。 理想学校的核心 我很难给理想的学校下一个定义，但我认为衡量学校有一个核心要素，即：这所学校致力于培养什么样的人，并且以什么样的方式进行实践与行动。这个核心要素往往体现为学校的“办学理念”。 “嚼得菜根，做得大事”。这八个字据说是南师附中的校训，总能引起我的遐想。开始的时候，我以为它太朴素，朴素得与流行的观念相去甚远，朴素得似乎与名校百年的历史、地位、声誉并不相称。可后来，越想越觉得这八个字有道理，觉得真是朴素之中见厚重，平淡之中见真理。更关键的是，这八个字并没有仅仅停留在文字层面，而已成为学校教育的行动指南和内在驱动力。与此相反的是，在现实中我们看到很多学校仅仅是将漂亮的“办学理念”刻在石头上，写在宣传资料上，却并不能落实到行动上，那种种令人目不暇接的所谓“办学理念”，不过是漂亮的帽子或幌子。这是学校与学校之间境界的差别，也是理想与现实的差别。我不能非议学校追求世俗的成功，但我更赞赏一所学校能坚守自己的理想，并且朝着这样的理想顽强前行。 在“嚼得菜根，做得大事”这个理念基点上，南师大附中努力“培养未来社会的领跑者――以天下为己任，具有创造性人格特征的人”，努力在老师和学生身上烙上“责任”和“创造”的印记，努力“高质量地实施素质教育，促进每一位学生卓越发展”，努力在成就卓越学生的时候做到：“给你一部历史，让你去翻阅；给你一种文化，让你去感受；给你一些时间，让你学会安排；给你一个舞台，让你去表演；给你一些机会，让你学会创造：给你一个期待，让你自我成长。” 掌舵之人 考量一所学校，我很注重校长的气度、理念以及灌注了这种气度和理念的教育实践。我认为，对校长来说，教育就是打破各种传统的惯例、常识和教条，用更加开放、科学、理性的眼光审视教育现实，最大限度地整合现实和理想，通过建构现代学校制度、全面发展教师学生，实现学校教育向善向美步向和谐的人类价值。 要成为像南师大附中这样优秀学校的掌舵人，必须具备几个因素：坚定的教育理想、深邃的教育思想、开阔的教育视野和扎实的教育行动。而王占宝校长无疑是有理想、有思想且有行动的校长。每次和王占宝校长接触，都能感觉到他身上勃发出来的儒雅之气，他不俗的谈吐也总让我心仪甚至是心折――他不浮躁，更不功利，他懂得安静对于一个校长的意义。我经常关注南师大附中网站上王占宝校长在各种场合中的讲话和演讲，一些面向学生的演讲往往激情澎湃，读来令人心潮起伏；而有的却又充满了睿智，富有思辨色彩，体现了他对教育以及学校发展方向的独到见解，常在我心中唤起强烈的共鸣。比如他认为“教育应当是对生命的激扬”，比如他对中学教育与大学教育的衔接问题的思考等等，比如他认为学习的本质在于理解思想、学会思维、解决问题、创造新知，这些无不体现了一个校长独立而理性的思考。 王占宝校长说，南师大附中绝不是他一个校长在管理和引领。胡百良等历任校长的深邃思想和先进理念，他们的执着、激情以及强烈的责任感，已在学校深深扎根。成为了全体教师的自觉行动。从这个角度说，学校的每件事情其实是王校长和历任校长们的“共同决策”，是他们集体智慧的呈现。 培养有德性的真人 学校即人。即以人的理念来化人，以符合人的规律的教育行为、方式和载体促使学生成为有德性的真人。 传统德育的一个重大缺陷就是空洞说教，它不是建立在“真”这一伦理基础上的，所以不会产生“真”的道德。学生的道德成长需要真实、真诚的道德教育，学校的德育应该充分体现以学生的发展为本，和浮躁功利的大环境对搏，拒绝泛娱乐化的生活方式、网络化的游戏与恶搞、物质享受与金钱欲望，坚守真正的文明、践行真正的道德教育，关注真实的道德冲突，营造真实的道德氛围和道德场景，提炼真实的道德教育智慧，建构真诚的道德对话机制。让学生享受真实的、真诚的德育。 基于此，我很欣赏南师大附中在学生研究性学习优秀论文答辩会上要求报告者宣读“论文原创性声明”的做法，其主要内容为：“本小组郑重声明：所呈交的研究性学习论文。是本小组在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。” 这样的行为固然有“强制”、“命令”的嫌疑，但我以为确实是一种必须而有益的“灌输”。这样的“灌输”强调了一种鲜明的价值取向：学生乃至我们所有的人得遵从基本的道德法则和基本的学术规范，这是不可突破的底线。有了这样的“底线”意识，“真”与“善”的德性才有可能，教育的理想品格才有可能。 “水”样的教师 泰戈尔有这样一句话：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”在我看来，理想学校的教师就是拥有这样的“水”的力量的教师。 作为知识和文化传播者的教师需要专业化的技能与知识毋庸置疑。但更需要丰富的精神世界来为这些技能铺下基石。脱离了精神的技能，即使能让学生具备较完备的知识，但同时也会如同一条冰冷的缰绳勒住学生的人格发展、个性张扬和创造精神，最终消解了学生的精神和心灵。只有具有丰富的精神世界的教师才能够完成教育的使命。“水”样的教师不仅注重技艺，更注重精神。“水”样的教师秉持爱、宽容与理想，坚持对自由精神 与独立人格的追索，拥有浓烈的生命意识和创新精神、反思精神和未来精神，他们追求人文关照，努力“关注、批判、纠正一切不公平、不合理、不人性、不人道的思想、制度、规则和习惯”，“唤醒和守护人的尊严，关注并提升人的价值和意义，维护人的权利，表达人的心声”(肖川语)。 “想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人?”“缺乏人文精神的教育，虽然不像工农业生产的失误那样会立刻导致严重的后果，但会隐藏在一个漫长的时期，而当其滋蔓之时，真是天命难回。”“如果把那种缺乏人文精神的极端的应试教学也称作‘教育’，是教育的羞耻，也是对教育的玷污。”这些尖锐但却散发出教育光辉的语句出自南师大附中“不跪着教书”的吴非老师。一直以来，他不仅努力以思考的姿态传达教育的理想，更以自己的实际行动诠释着“水”的精神。在南师附中，像吴非这样的教师还有很多，他们可能没有吴非这样的名声，但是他们胸怀理想、激情和诗意，关注社会命运、具有社会责任感，富有人格魅力。他们既站稳脚下的这片土地，又放眼头上的辽阔蓝天，在学校这个独特的园地里勤奋地耕耘并收获春秋。 建设适合的课程 课程是实现学校价值的最基本载体，是学校办学理念和培养目标的具体表现。学校的课程实施和管理水平直接决定学校的办学质量。每所学校的历史传统、现实状况、学生实际各不相同，这样的差异应该体现为各不相同的课程体系和富有个性的课程实施。从这个意义上说，“每一所学校的课程实际上都应该是‘校本的课程’”(王占宝语)。理想的学校应该有理想的课程，并且致力于构建真正的校本课程体系。 南师大附中认同国家新一轮课程改革的价值取向，并在此基础上，创造性地实施国家课程，根据学校的培养目标，对国家课程进行了校本化改造，纳入到学校课程体系中。学校根据不同类别学生的需要设计德育课程、重新构建综合实践课程等，建设了若干个课程群，进而形成南京师大附中的课程超市，基本形成了多样性、分层次、可选择的动态开放的校本课程体系。目前，南师大附中已经开设了近200门校本选修课程(包含快餐课程)，并且编写了《南京师大附中课程指南》，实行分层次、免修制、学分制的课程管理。此外，学校还开发了新课程教务管理系统，为校本课程的实施提供技术保障。可以说，在南师大附中，已经没有了传统意义上的国家课程，所有的国家课程都经过了学校的消化而成了符合学校实际和学生需求的校本化课程。 在这些课程中，我比较欣赏的是一些富有学校特色的校本课程。如“生涯规划”校本课程，培养学生自主管理的意识和能力；为有能力有需要的学生提供大学选修课程，请大学老师编写教材，到学校开设选修课程。正是这些独特的课程，为广大学生的个性化发展提供了重要选择。 值得珍藏的生活细节 理想学校必然致力于为学生今后广阔的学习与生活奠定扎实的知识、精神和人格基础，这样的影响往往需要久远的时间来印证。因为如此，理想学校必然让学生在离开的时候留恋不舍，也必然让学生在离开了以后仍然对学校有心灵上的靠近之感和精神上的认同之感。理想学校对学生的影响可能来自优秀的教师，也可能来自丰富多彩、富有青春韵律的校园生活细节。这些细节，很可能让学生珍藏一生。 每次总能从南师大附中的校园活动中发现可贵的教育元素而有惊喜、感动与钦佩之情。南师大附中2009届的毕业典礼典雅新颖，庄重肃穆的仪式与氛围，学生们自豪、快乐、美丽的青春表情，老师们的殷殷期望与嘱咐，还有那些充满感情暖人肺腑的临别赠言，都让人相信这所学校会在他们的心里永远占据一席之地：高一年级的国际文化节上，世界各地的社会文化、民俗风情在这里交汇呈现，舞蹈、音乐、科技等元素在这里得到了综合运用，淋漓尽致地展现了南师附中学生的一颗颗创造之心；传统活动“31公里步行者行动”中，8个多小时的夜行，老师和学生相携而行，用自己的心灵体悟，用自己的脚步回答，在历史与现实的穿行中，他们极强的责任意识和团队协作精神使一次艰苦的“行军”成为一次精神的盛宴。此外，每周的升旗仪式，寒暑假公益活动，体育节，合唱节，迎新音乐会，国际科技文化节，跨学校的社团活动、联谊活动等等，都是一次次校园文化生活的盛宴，都能让学生从中找到值得自己珍藏的细节。 全球化时代的卓越发展 南师附中所追求的“卓越发展”，是全球化时代的卓越发展。附中学子“以天下为己任”，这个“天下”，不仅仅是中国，更应该是整个世界；附中学子的卓越发展，也不仅仅是在中国，更应该是在世界舞台上展示独特的魅力。只有胸怀祖国，放眼世界，培养在国际环境下交流、对话、充分发展的能力，才能真正实现“卓越发展”，才能真正成为世界公民、国际英才，才能真正做到“以天下为己任”。 学校一直秉持“全球化时代中国卓越中学”的目标，努力“将世界引入附中，让附中走向世界，在附中与世界之间架设一座直通的桥梁”，为培养世界公民、国际英才探求一条自己的路。2007年7月，南师大附中获IB国际文凭组织(IBO)日内瓦总部授权，正式取得IB国际文凭课程的开设权，成为我国第一所开设IB课程并招收境内学生的公办学校。该课程是为全球学生开设的高中课程，同时也是大学预科课程，学制两年，授课语言为英语，主要目的是让学生接受国际教育，使学生在接受不同民族优秀文化、继承人类先进科学文化基础知识的基础上，培养逻辑思维能力、创造能力与批判能力等。成为面向未来的国际型人才。 通过这个特殊的载体，很多学生正逐渐成为“具有国际情怀的人”。目前，首届IB课程班毕业生全部圆满完成国际文凭课程学业任务，全部穿上毕业服，全部被国际高等学府录取。2007级学生朱皓康同学在美国学习生活期间被选拔为世界青年领袖峰会――美国总统教室项目成员，他的提案成为“总统教室”项目成立四十多年来第二个被所有国家通过的提案；今年五月，两名IB高三学生衡文字、王马捷以及本部戴兴杰同学受国际系统动力学年会组委会正式邀请，将于今年七月参加在美国举行的第27届国际系统动力学年会。 虽然南师大附中的办学经验不可复制，但不管对于什么样的学校来说，“致力于人自由而全面的发展都应是其安身立命之所，都是其根系之所在，人的解放、自由、超越、完善都应是其根本性内涵”(肖川语)。在迈向明天的前行途中，我希望南师大附中不断自我超越继续领跑，我更希望有越来越多的学校在理想的召唤下，走上适合自己的探求之路。