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郝波，男，汉族，1994年6月出生，太原理工大学安全工程专业毕业，大学学历，工学学士。
《中学英语教育口语教学初探》
摘 要： 中学生英语口语表达能力的培养是目前我国中学英语教学的薄弱环节，这与造就和培养符合21世纪社会要求的高素质外语人才构成了矛盾。解决这一矛盾是深化我国中学英语教学改革，全面推进素质教育要完成的课题。本文围绕培养中学生英语口语表达能力这一主题，阐述了培养中学生英语口语表达能力的必要性，探究了英语口语表达能力的内涵，提出了培养学生英语口语表达能力的对策，力图对于培养中学生英语口语表达能力作一些有益的探索。
关键词： 中学生 英语教育 口语教学
中学教育的主要任务是培养实用性、应用性人才，而学生的英语口语交际能力则是衡量学生综合素质的一项重要指标。许多学生口语表达能力不强，“哑巴英语”的现象可谓比比皆是。李岚清同志曾就外语教学的问题指出：“我国知识分子的总体外语水平不但不如一些发达图家，也不如许多发展中国家，这不但成为我们吸取别国先进科技文明成果，对外开放和交流合作的一大障碍和弱点，也是我们吃亏之处。另一方面，这方面的弱点也成为我国向外国传播和交流中国文化和科学投术成果的一大障碍。”随着进入WTO，中国更加国际化，但现有的英语教学现状却“费时较多，收效较低”，培养出来的学生也只会使用会读不会说的“哑巴英语”。要纠正这种落后的局面应该把学生英语口语表达能力的培养作为一顼重要的教学方向，这也是在外语教学中全面推进素质教育的必然要求。本文根据现代教育理论、英语学科特点和本人在长期教学实践中积累的经验，探讨了中学生口语表达能力的培养，旨在丰富外语教学理论，尝试英语教学的新思维。
一、口语教学中的不利因素
(一)轻视英语口语的思想
在中学阶段，大多数学校的学生学习英语的动机就是为了应付中学会考和高考，因此他们进行英语口语训练的时间、机会都不是很多。无论是教师还是学生对口语训练都未引起足够的重视，教学的重点还停留在讲解语法点上，结果造成一些学生成为英语“哑巴”，读得出讲不出。但是，中国进入WTO以后，在中学英语教育领域中，由于教育的目的、教育的动机等都发生了变化，学生的英语学习更加强调实际运用能力，因此口语交际能力显得十分重要。
(二)“恐惧心理”的影响
不少学生对开口讲英语总有一种惧怕心理，怕出错，怕受老师责备，怕被同学耻笑。这种恐惧心理常导致学生在口语表达时显得焦虑和紧张，影响他们正常地思维和顺利地表达。造成这种心理的原因就是学生平时缺乏足够的口语练习机会，在开口时没有一种方向感，同时又过多考虑所说的词句是否符合语法规则。“恐惧”心理阻碍了口语训练的顺利进行。
(三)英语语境的缺乏
交际教学思想的倡导者欧莱特(All-wright)认为语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际的语境之中，这样才能培养学生对语言形式的得体与否作出判断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力。但学生接触英语交际情景的机会非常局限，他们的语言学习和习得的主要环境就是课堂。而在目前大部分中学英语课堂模式中，缺少学生创造使用目的语的氛围和场合，口语练习也往往是教师控制的、机械的操练，缺乏师生和学生间思想上、信息上、情感上有意义的交流。
二、提高口语能力的对策及主要途径
(一)句型结构操练
这种操练从单词组句开始，再由短句到长句、简单句到复合句，采用漏斗式分解的教学模式。例如对重点句型：Tell do sth.，Suggest(that) sb.(should)do sth.及其否定形式的漏斗式训练模式如下：
这样训练时，时间可能多一点，但抓住了重点。
有关英语句型操练有很多好的方法，如波浪式的操练(Ripple drill)、从后往前连锁操练(Back-chaining drill)、连锁操练(Chain drill)等。这些操练的目的是保证学生正确而迅速地说出新的语言，排除语言障碍，使学生增强信心，人人都能开口说，并说得正确。
(二)内容问答操练(Ask―Answer)
这种操练主要是针对文章内容进行，常适用于课文教学。笔者在进行课文教学时，一般将针对课文内容的理解进行问答式操练或选择性操练。即给学生一定的时间读课文，然后针对课文内容回答问题或做出选择，这样读说结合的操练不仅能提高学生的口语技能，还能提高其阅读理解能力。
(三)词语造句操练
对于每课的重点词汇笔者在教学中除加以讲解外，还尽量让学生用词造句，这样不仅使学生掌握了词的用法，还强化了学生口语运用能力，真可谓一箭双雕。
(四)朗读训练
笔者要求学生尽量每天抽出15―30分钟时间大声朗读所学的课文，并在课堂上通过让学生读课文或对话等方式加强朗读训练：主要目的是通过对所学课文的朗读和对话训练，提高学生口头表达外语的能力，同时也加深学生对所学语言知识的理解。
(五)背诵操练
在一定程度上讲，学英语，记得越多，学得越好。“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是这个道理。但目前不少教师对背诵却没有给以应有的重视。学生学的东西也不少，可是学得多、丢得多。盖房子需要砖瓦，学语言也必须要掌握词、句等语言材料。因此，笔者认为要提高英语教学质量，教材中的一些好的文章或段落，都必须要求学生背诵。背诵也是提高学生口语表达能力的必要手段。背诵不但练习了口语，而且激发了他们积极向上的奋斗与自信的精神。
(六)模拟情景操练
1.设计日常口语会话情景，训练日常口语会话。
学生要熟练掌握日常口语会话，就必须掌握范围广阔的、基本得当的日常用语，以服务于交际目的。如怎样表示想与陌生人交谈;怎样表示喜爱与厌恶、赞同与异议;怎样问路与指路;怎样发出与接受邀请;怎样处理电话;怎样抱怨与安慰别人;如何购物、求医、求学;节假日或旅游时的交际范围有哪些，等等。这些问题看似简单，但由于中西文化及语言的差异，很多学生不知如何应付这些问题。在基础会话单元教学过程，笔者针对这一情况首先通过中西方语言差异比较，将学生感到困难的关键句列在黑板上，然后将学生分组，让学生自己设计情景，组织会话，并进行反复实践，使学生对自己使用不当的语言进行逐步的更正。如学生对购物(shopping)此类感兴趣的话题，我便将各种得体地道的表达形式列于黑板：
Make a list before you go.去之前将要买的东西列一个清单。
They close at five on Sunday.那些商店每周日五点关门。
They’re not open that day.那里那天没开门。
Don’t forget to stop by the grocery，别忘了买什么东西。
Let’s do it tomorrow instead.今天有什么事情，想推到明天去做，就说此话。
Do we need anything special today?我们今天需要买点特别的东西吗?
What do we need from the store this week?这周有什么要在商店购买的吗?
Shopping during the week is easier.周末去购物人太多显得拥挤，工作日期间比较方便。
I prefer going to the mall on Sundays.我更喜欢周日购物。
I usually shop on Saturdays.我经常在周六购物。
然后要求学生用所给的关键句，设计情景，反复实践，直到熟练为止。在这一阶段教学中，我还注意结合所练内容不断给学生补充一些与他们日常生活及学习密切相关的语句，如：
It doesn’t make sense.莫名其妙!
How’s your day?今天过得怎么样?
Are you mad at me?你生我气啦?
Let’s see some action.来点刺激的。
It sucks/stinks.太差劲了。
Can we move on?差不多啦，就此打住吧。
YadaYadaYada.如此这般……(讲故事的时候，可以用这个绕过敏感内容)
Chill out!冷静点。
Are we still cool?我们之间还行，是吧?
Get it?明白啦?
I don’t get it.我不明白。
I’m screwed.我被坑了。
这些用语地道、实用，是我从广泛的阅读中摘录下来的。学生从一般的教科书中很难发现。这样的语句对于贴近生活的描述与表达非常有用，很受学生欢迎。
2.通过对日常生活题材讨论，逐步提高学生语言的组织能力。
对日常生活题材的讨论是训练学生口语能力的一个重要阶段。在这个阶段中，通过组织多种形式的课堂和课外的讨论活动，适时以引导学生广泛地对日常生活中的各类题材相互间进行会话，既增强了学生学习兴趣，逐步提高了学生对语言的驾驭能力，又活跃了学生的思维，扩大了其知识面。此类话题涉及邻里关系、购物、运动与健康、家庭生活、抽烟与疾病、教育与发展、少年犯罪等。下面是众多讨论题材中的两则：
A：1)How do Christmas celebrations differ from the Spring Festival celebrations in China?
2)Discuss the customs of Chinese New do people do to prepare for the New Year/Spring Festival?Are there some interesting activities that you do in your family or hometown to celebrate?Explain.
B：1)Describe some interesting things happened during your you describe it for me?
2)What is your goal to travel and your reason to travel.
3)Describe the advantage and disadvantage of travel for the country.
4)Why China can attract people to travel?
5)Do Chinese people like to travel now?
6)Which festival do people travel in and where do people travel to?
7)Compare the difference about traveling among Chinese people between 100 years ago and now?
在讨论这样的题材时，有时是全班一起讨论，有时是每组负责讨论一个问题，然后面向全班阐述自己的观点;有时是各小组将各自讨论的结果作对比，分析总结异同，并且由学生即兴发言，最后教师进行总结。在讨论某一问题时，要求每个发言者不能只顾说自己的，而是要针对前一个人的发言做出评论，提出自己的观点，阐述自己的看法。这样不仅使每个学生都能集中注意力，同学间相互学习和逐步领会驾驭语言的要领，而且能促进学生思维能力及驾驭语言能力的提高，从而为口语能力的进一步提高打下良好的基础。
3.通过对热点话题辩论，提高学生口语的思辨能力。
提高学生口语的思辨能力是口语教学的最高阶段。这一阶段的主要目的是培养学生作长篇论述的能力。目前，大多数中国学生需要口语输出时，讲的多是零星片语，而不能形成有序的逻辑主体。其主要原因是缺乏联想与想象这方面的训练，不知道应从多角度多层面进行剖析。针对这一现象，笔者在教学中通过循序渐进的形式，积极引导学生对每一个会话题材进行横向和纵向的分析。如在组织讨论“What is Happiness?”时，我引导学生先作横向讨论，不同的人有不同的幸福观：中学生的幸福观是什么?大学生的幸福观是什么?单身汉的幸福观是什么?年轻夫妇的幸福观是什么?老年人的幸福观是什么?知识分子的幸福观是什么?这时可引用爱尔兰著名诗人叶芝的话来总结知识分子的幸福观：我们终生的幸福取决于我们选择困难的难度。再从纵向来讲，即使同一个人在不同的时期也具有不同的幸福观。笔者用自己的例子加以说明，然后鼓励学生从各自不同的成长阶段寻找例子，或从身边其他人不同的成长阶段发掘例子等。然后从逆向讲，幸福不应只注重结果而忽略过程：对幸福的追求中，饱含渴望的过程更为重要。最后再进一步深化讨论的主体，得出获得幸福的关键是保持心理平衡，并分析、阐释这一观点。通过这样一系列的引导和讨论，不仅活跃了学生的思维、提高了口语的思辨能力，而且陶冶了情操。
为了进一步提高学生的口头表达与思辨、分析和创新能力，笔者在口语课的后期阶段还采用演讲、辩论或二者相结合等方式进行教学。如对老师布置的题材，要求每位学生选择不同的主题准备2分钟，然后上台作即兴演讲，演讲完毕后，其他学生可以质疑，由此引发出热烈的辩论。这样既训练了学生的快速反应能力，又训练了学生批判性倾听能力。有时，还采用正反两方辩论的形式组织教学。在这种情况下，教师先定好辩论的话题，确定正方与反方，然后让学生自己去查找资料，分析资料，再综合对比进行辩论。通过辩论，学生不仅知道了如何推理、如何识别与利用不同的资料为自己服务，而且知道了如何发现问题、分析问题和解决类问题。既提高了语言的运用能力又增强了学生对社会问题的敏感性。
总之，英语口语教学不仅要使学生系统地掌握英语日常口语，了解语言的文化差异，能够使用普遍接受的语言，更重要的是促进学生思辨能力的形成与发展，提高学生运用知识思考分析问题、提出见解的能力。正如大多数学生在英语口语课结束时所形容的那样“英语口语课不仅使我们口语流利，同时也改变了我们的思想”。
参考文献：
[1][美]Edward .美国口语词典.外语教学与研究出版社，1990.
[2]鲍冬娇.浅谈中学英语教学.引进与咨询，2004.
[3]秦天文.改进英语教学适应高等教育发展.晋中师范高等专科学校学报，2002.
郝波毕业院校：太原理工大学。
郝波（左一）
郝波，男，汉族，1994年6月出生，太原理工大学安全工程专业毕业，大学学历，工学学士。
2005年8月参加工作，从事编辑工作。民进会员，民进太原市委参委会委员。太原市地方志学会会员。
社会活动
网络社区当义工
但凡进过百度太原贴吧的网友，无人不知一个名叫dingdangmaook的吧主，大家还把这个名字翻译成 “叮当猫”。让“叮当猫”走红的，不仅仅是他的“网上公益事业”，还有他对太原历史文化的热衷及深入研究。
从网络红人到网络义工，“叮当猫”说他只是在尽一个公民的本分。而在太原贴吧当吧主也被他比喻成“顺手捡起了家门口的垃圾”。
情有独钟“叮当猫”研究太原街巷
“叮当猫”名叫郝波,家住太原市杏花岭区胜利西街社区。因为父母都是老太原人，所以从小他就接受着太原历史文化的熏陶。 在郝波的印象中，父母的聊天往往会提起太原的过去，提起生活环境的变迁。这在更多的 “老太原”看来根本不值得一提，然而在郝波看来这是一笔不可多得的财富。他记得父亲经常拿曾经的太原城墙同古城平遥对比，在父亲的心目中，太原才是地地道道的古城。
然而，当老房子变成棚户区，当庄稼地变成高楼大厦的时候，太原又能拿什么证明自己的古老呢？这在郝波的心中一直是个问号。机会也悄悄来临了。 2003年，太原市迎来建城2500周年，各种庆典和文化展示活动让郝波激动不已，他发现在这座城市中，原来有很多东西大家根本不知道。原先的晋阳古城已经成为晋源区地下的焦土，但即便现在的太原城也早在北宋初期就建成，那么都留下什么东西值得后人记忆呢？建筑？不是，太原城最古老的建筑也不过几座寺庙，但大都建于明清甚至更晚。树木？也不是，虽然北宋太原古城护城河边的一些树木已经成为今天南肖墙一带的古树，但除了沧桑，并没有什么值得玩味的。这时候，郝波发现只有街道才是太原城市文化最好的载体。
“丁”字形的街道至今还有保留，而街巷的名称则在一代代太原人的口耳相传中愈加生动，有的以街巷的功能命名，有的则以名人的 传说命名，有的还有美妙的故事，例如，柴市巷、狄梁公街、柳巷。 郝波在太原理工大学矿业学院读书时，因为网络还不发达，网络资源还很有限，他想到了学校的图书馆。幸运的是，郝波在当时的《晋中师范高等专科学校学报》上看到华南师范大学刘莉芳撰写的论文《太原街巷名称的历史文化考察》。这让郝波十分吃惊，而这篇论文也成为他了解并研究太原街巷的一扇窗户。
奥妙无穷 “叮当猫”扎进旧书堆
当郝波把极大的热情投向太原市街巷研究的时候，他才发现，这件差事并不轻松。首先要面临的是，在现在相关部门出版的书籍当中，太原市的街巷一直没有得到应有的重视，以至于很多书籍是在泛泛而谈。描述不确切，且缺乏实地考察。网络资源也帮不上忙，因为这是一件创造性的工作，有人进行过相关专题研究才有可能被转到网上。这时候，郝波从小积累的历史知识帮上了忙，他把目光投向民国以前各个时期出版的地方史志。
读故事是有技巧的，要读就要读“原汁原味”的。郝波将目光投向每个周末都开张的太原南宫二手书市场。
2005年的一天对于郝波来说充满了幸运，因为他在旧书堆中淘到了几本上世纪七八十年代编撰的太原各区域的地名志，没有公开出版过，只是作为内部资料使用，但对太原地名的考证特别详细。在之后的日子里，郝波揣着这几本书开始在太原市的大街小巷穿梭，寻找历史的印迹。 后来，郝波又在旧书摊上搜集到一些老地图。在一份上世纪五六十年代由公安部门印制的地图上，还标有 “绝密”字样。“这些地图现在看来没有什么特别，甚至还有些粗糙，然而在当时，并不是任何人都能看到的。
勇敢担当“叮当猫”网上当义工
“我有三本太原地名志，大家有不知道地名来源的可以留言问我。”这句话已经成为百度太原贴吧的一句名言，而发表者正是“叮当猫”。从2007年开始，郝波就以dingdangmaook的名字到百度太原贴吧上发表“太原历史文化讲座”的帖子，针对太原街巷及其他专题进行讨论，图文并貌，引起强烈反响。两年下来，他的“太原历史文化讲座”发表了近30个系列。有的在坚挺几个月后掉了下去，有的则一直排在前面。
网络论坛是一个最公平的竞技场，没有一个个具体网友的支持，谁都别想长久。郝波从一个初入社会的后生变成了一个让人们尊敬的“专家”。虽然他认为自己并没有做什么，但他还是受到政府机关和社会团体及专家、作家的关注。他受邀为太原市政协提意见，为太原文化体制改革建言献策，有些他接受了，有些则婉拒了。 2008年6月，郝波成为太原贴吧的吧主。
从网络创作者到网络管理者成为他角色的一次大的转变。然而，郝波却乐此不疲。他说：“网上的社区同生活中的社区没有什么两样，当你看到家门口被丢下垃圾的时候，当你看到有什么不文明现象的时候，应该挺身而出。在网上的社区当中也是一样的。”百度太原贴吧有3名吧主，他们3个人接力完成对贴吧当中帖子的监管，遇到不文明的或者攻击他人的帖子时，一般都要删掉，而对于好的帖子还要留言支持，甚至进行推荐。
让郝波也没有想到的是，平时在社区没有养成的习惯——自律、公益、责任等，在虚拟的网上社区中都实现了。网上的社区正在培养着伴随网络成长起来的一代年轻人。
去年冬天，郝波与心爱的女友完婚。然而，对于网络的热衷、对于街巷的关注并没有因此打折扣，相反，他的妻子特别支持郝波的业余工作。如今，郝波每个周末还要骑上自行车，到各个街巷探寻，并且把具有地名标志的路牌和门牌号，都拍摄下来。如今他已经走遍了太原市除远郊之外所有重要的和特别的街巷，有效的图片已经积累了1000多张。
山西科技厅主办的杂志包括：1.《山西科技》：是一本综合性学术期刊，涵盖了自然科学、工程技术、农业科学等多个领域。2.《山西农业科技》：是一本专门报道农业领域最新研究成果和前沿动态的期刊。3.《山西医药杂志》：是一本以医药卫生为主要内容的综合性期刊，旨在推广医疗健康知识和促进医药事业发展。4.《山西建筑》：是一本关注建筑设计与施工方面问题的专业性杂志，内容涉及城市规划、土木工程等多个方向。5.《晋中师范高等专科学校学报》：由晋中师范高等专科学校主办，聚焦教育教学改革与实践经验分享。
郝波毕业院校：太原理工大学。
郝波（左一）
郝波，男，汉族，1994年6月出生，太原理工大学安全工程专业毕业，大学学历，工学学士。
2005年8月参加工作，从事编辑工作。民进会员，民进太原市委参委会委员。太原市地方志学会会员。
社会活动
网络社区当义工
但凡进过百度太原贴吧的网友，无人不知一个名叫dingdangmaook的吧主，大家还把这个名字翻译成 “叮当猫”。让“叮当猫”走红的，不仅仅是他的“网上公益事业”，还有他对太原历史文化的热衷及深入研究。
从网络红人到网络义工，“叮当猫”说他只是在尽一个公民的本分。而在太原贴吧当吧主也被他比喻成“顺手捡起了家门口的垃圾”。
情有独钟“叮当猫”研究太原街巷
“叮当猫”名叫郝波,家住太原市杏花岭区胜利西街社区。因为父母都是老太原人，所以从小他就接受着太原历史文化的熏陶。 在郝波的印象中，父母的聊天往往会提起太原的过去，提起生活环境的变迁。这在更多的 “老太原”看来根本不值得一提，然而在郝波看来这是一笔不可多得的财富。他记得父亲经常拿曾经的太原城墙同古城平遥对比，在父亲的心目中，太原才是地地道道的古城。
然而，当老房子变成棚户区，当庄稼地变成高楼大厦的时候，太原又能拿什么证明自己的古老呢？这在郝波的心中一直是个问号。机会也悄悄来临了。 2003年，太原市迎来建城2500周年，各种庆典和文化展示活动让郝波激动不已，他发现在这座城市中，原来有很多东西大家根本不知道。原先的晋阳古城已经成为晋源区地下的焦土，但即便现在的太原城也早在北宋初期就建成，那么都留下什么东西值得后人记忆呢？建筑？不是，太原城最古老的建筑也不过几座寺庙，但大都建于明清甚至更晚。树木？也不是，虽然北宋太原古城护城河边的一些树木已经成为今天南肖墙一带的古树，但除了沧桑，并没有什么值得玩味的。这时候，郝波发现只有街道才是太原城市文化最好的载体。
“丁”字形的街道至今还有保留，而街巷的名称则在一代代太原人的口耳相传中愈加生动，有的以街巷的功能命名，有的则以名人的 传说命名，有的还有美妙的故事，例如，柴市巷、狄梁公街、柳巷。 郝波在太原理工大学矿业学院读书时，因为网络还不发达，网络资源还很有限，他想到了学校的图书馆。幸运的是，郝波在当时的《晋中师范高等专科学校学报》上看到华南师范大学刘莉芳撰写的论文《太原街巷名称的历史文化考察》。这让郝波十分吃惊，而这篇论文也成为他了解并研究太原街巷的一扇窗户。
奥妙无穷 “叮当猫”扎进旧书堆
当郝波把极大的热情投向太原市街巷研究的时候，他才发现，这件差事并不轻松。首先要面临的是，在现在相关部门出版的书籍当中，太原市的街巷一直没有得到应有的重视，以至于很多书籍是在泛泛而谈。描述不确切，且缺乏实地考察。网络资源也帮不上忙，因为这是一件创造性的工作，有人进行过相关专题研究才有可能被转到网上。这时候，郝波从小积累的历史知识帮上了忙，他把目光投向民国以前各个时期出版的地方史志。
读故事是有技巧的，要读就要读“原汁原味”的。郝波将目光投向每个周末都开张的太原南宫二手书市场。
2005年的一天对于郝波来说充满了幸运，因为他在旧书堆中淘到了几本上世纪七八十年代编撰的太原各区域的地名志，没有公开出版过，只是作为内部资料使用，但对太原地名的考证特别详细。在之后的日子里，郝波揣着这几本书开始在太原市的大街小巷穿梭，寻找历史的印迹。 后来，郝波又在旧书摊上搜集到一些老地图。在一份上世纪五六十年代由公安部门印制的地图上，还标有 “绝密”字样。“这些地图现在看来没有什么特别，甚至还有些粗糙，然而在当时，并不是任何人都能看到的。
勇敢担当“叮当猫”网上当义工
“我有三本太原地名志，大家有不知道地名来源的可以留言问我。”这句话已经成为百度太原贴吧的一句名言，而发表者正是“叮当猫”。从2007年开始，郝波就以dingdangmaook的名字到百度太原贴吧上发表“太原历史文化讲座”的帖子，针对太原街巷及其他专题进行讨论，图文并貌，引起强烈反响。两年下来，他的“太原历史文化讲座”发表了近30个系列。有的在坚挺几个月后掉了下去，有的则一直排在前面。
网络论坛是一个最公平的竞技场，没有一个个具体网友的支持，谁都别想长久。郝波从一个初入社会的后生变成了一个让人们尊敬的“专家”。虽然他认为自己并没有做什么，但他还是受到政府机关和社会团体及专家、作家的关注。他受邀为太原市政协提意见，为太原文化体制改革建言献策，有些他接受了，有些则婉拒了。 2008年6月，郝波成为太原贴吧的吧主。
从网络创作者到网络管理者成为他角色的一次大的转变。然而，郝波却乐此不疲。他说：“网上的社区同生活中的社区没有什么两样，当你看到家门口被丢下垃圾的时候，当你看到有什么不文明现象的时候，应该挺身而出。在网上的社区当中也是一样的。”百度太原贴吧有3名吧主，他们3个人接力完成对贴吧当中帖子的监管，遇到不文明的或者攻击他人的帖子时，一般都要删掉，而对于好的帖子还要留言支持，甚至进行推荐。
让郝波也没有想到的是，平时在社区没有养成的习惯——自律、公益、责任等，在虚拟的网上社区中都实现了。网上的社区正在培养着伴随网络成长起来的一代年轻人。
去年冬天，郝波与心爱的女友完婚。然而，对于网络的热衷、对于街巷的关注并没有因此打折扣，相反，他的妻子特别支持郝波的业余工作。如今，郝波每个周末还要骑上自行车，到各个街巷探寻，并且把具有地名标志的路牌和门牌号，都拍摄下来。如今他已经走遍了太原市除远郊之外所有重要的和特别的街巷，有效的图片已经积累了1000多张。
这里有讲一些这方面的专题：看你要哪个，有选择去看吧。阳极氧化工艺技术专题专利技术78项，期刊文献607篇 1 磷酸阳极氧化大孔径厚膜工艺 2 镁合金超声波阳极氧化方法 3 镁及镁合金环保型阳极氧化电解液及其应用 4 一种多孔硅的阳极氧化表面处理技术 5 拉链链齿排上阳极氧化膜的形成方法及其形成设备 6 金属铜阳极氧化法制备纳米氧化亚铜材料的方法 7 冲压模、使工件表面形成构造的方法和阳极氧化表面层的应用 8 ZY166100248 测量铝阳极氧化膜封闭质量的导纳仪 9 ZY165109238 镀铝薄膜的常温快速阳极氧化技术 10 ZY165102958 铝的阳极氧化工艺及其作胶印版版材的应用 11 ZY126104714 阳极氧化铝的封闭方法 12 ZY157101497 阳极氧化的氧化铝薄膜的成型方法资 13 ZY177103499 阳极氧化铝隔膜料 14 ZY088100380 形成阳极氧化铝处表的单层碳氟化合物保护涂料来 15 ZY157102467 铝及其合金阳极氧化膜的封孔法源 16 多孔阳极氧化铝膜片的处理： 17 多孔性阳极氧化铝薄膜 18 铝或铝合金阳极氧化膜电解着色工艺实 19 一种铝及铝合金阳极氧化膜常温封孔液及其配制方法用 20 铝或铝合金阳极氧化膜染色工艺技 21 铝带宽温高速阳极氧化法术 22 电器铝箔阳极氧化电解质溶液资 23 一种生产可膨胀石墨的阳极氧化处理方法和装置源 24 使用阳极氧化的开关器件的制造方法及阳极氧化互连网 25 用于阳极氧化的设备及方法 26 铝排相序色标阳极氧化着色工艺H 27 多孔性阳极氧化的氧化铝膜的制备方法T 28 阳极氧化方法和装置以及半导体衬底制造方法T 29 阳极氧化方法和该方法的操作装置P 30 铝材的阳极氧化装置: 31 铝制品的阳极氧化处理层的标记方法/ 32 改善阳极氧化薄膜的方法、阳极氧化薄膜结构和铝合金制造的舷外发动机/ 33 活塞顶面自动阳极氧化装置W 34 一种碲镉汞阳极氧化装置W 35 铝箔带连续三相交流电阳极氧化装置W 36 交直流叠加铝箔带阳极氧化装置. 37 铝电解电容器用铝箔带液体导电阳极氧化装置S 38 电化学阳极氧化法生产汞系列矿物中成药的工艺Y 39 通过阳极氧化反应方法并利用阴极有机合成共反应生产烷氧基化羰基化合物的方法J 40 浸锌层阳极氧化法彩化工艺及其处理溶液配方S 41 阳极氧化装置、阳极氧化方法Z 42 镁的阳极氧化系统及方法Y 43 铝铜合金阳极氧化厚膜制备工艺. 44 用于制备高镁铝合金的光亮阳极氧化表面层的方法C 45 铝合金制品阳极氧化预处理剂O 46 不锈钢阳极氧化膜负载贵金属催化剂及制备方法M 47 一种铝阳极氧化膜的着色方法 48 用于提高电子器件中电子发射的阳极氧化工艺联 49 阳极氧化法制备纳米硅颗粒的方法及设备系 50 有序多孔阳极氧化铝模板的制备方法电 51 终电压法钛合金阳极氧化工艺话 52 大容量钛合金脉冲微弧阳极氧化动态控制电源： 53 多孔阳极氧化铝膜的自润滑处理方法0 54 用于半导体处理设备中的抗卤素的阳极氧化铝7 55 在铝合金制品上快速制备阳极氧化膜的方法及设备5 56 铝合金阳极氧化膜外加电压封闭法5 57 表面具有导电性阳极氧化被膜的镁或镁合金制品及其制造方法2 58 一种铝合金的阳极氧化前处理方法8 59 用在半导体处理设备中的抗卤素的阳极氧化铝5 60 阳极氧化铝模板中一维硅纳米结构的制备方法2 61 使用阳极氧化工艺制造的具有三极管结构的电场发射器件及其制造方法6 62 半导体芯片结深的电解水阳极氧化显结方法3 63 一种提高铝合金棱角部位耐蚀性能的阳极氧化方法9 64 阳极氧化法及氧化钛膜的制造方法,以及催化剂承载方法4 65 溶胶作用下的镁合金基体表面阳极氧化处理方法 66 使用阳极氧化来制造具有精细电路图形的封装基板的方法 67 在铝或铝合金表面形成阳极氧化层的方法 68 铝合金阳极氧化膜稀土封闭方法 69 氧化钛/氧化铝高介复合阳极氧化膜的制备方法 70 活塞表面阳极氧化及着色工艺 71 混合酸电解液制备高度有序的多孔阳极氧化铝模板的方法 72 镁合金在抑弧状态下的阳极氧化电解液及阳极氧化方法 73 铝合金汽缸内壁的阳极氧化皮膜形成方法 74 钛及钛合金表面阳极氧化着色的方法 75 一种去除附着于阳极氧化铝零件表面聚合物薄膜的清洗方法 76 Al-Li复合阳极氧化膜的制备方法 77 在铝轮毂上快速制备阳极氧化膜的设备 78 复合板阳极氧化炊具专利技术78项，期刊文献607篇[ZYJ01-07-0001] 铝铜合金阳极氧化新工艺-----[来源：上海交通大学学报 日期：2005-11][ZYJ01-07-0002] 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《中学英语教育口语教学初探》
摘 要： 中学生英语口语表达能力的培养是目前我国中学英语教学的薄弱环节，这与造就和培养符合21世纪社会要求的高素质外语人才构成了矛盾。解决这一矛盾是深化我国中学英语教学改革，全面推进素质教育要完成的课题。本文围绕培养中学生英语口语表达能力这一主题，阐述了培养中学生英语口语表达能力的必要性，探究了英语口语表达能力的内涵，提出了培养学生英语口语表达能力的对策，力图对于培养中学生英语口语表达能力作一些有益的探索。
关键词： 中学生 英语教育 口语教学
中学教育的主要任务是培养实用性、应用性人才，而学生的英语口语交际能力则是衡量学生综合素质的一项重要指标。许多学生口语表达能力不强，“哑巴英语”的现象可谓比比皆是。李岚清同志曾就外语教学的问题指出：“我国知识分子的总体外语水平不但不如一些发达图家，也不如许多发展中国家，这不但成为我们吸取别国先进科技文明成果，对外开放和交流合作的一大障碍和弱点，也是我们吃亏之处。另一方面，这方面的弱点也成为我国向外国传播和交流中国文化和科学投术成果的一大障碍。”随着进入WTO，中国更加国际化，但现有的英语教学现状却“费时较多，收效较低”，培养出来的学生也只会使用会读不会说的“哑巴英语”。要纠正这种落后的局面应该把学生英语口语表达能力的培养作为一顼重要的教学方向，这也是在外语教学中全面推进素质教育的必然要求。本文根据现代教育理论、英语学科特点和本人在长期教学实践中积累的经验，探讨了中学生口语表达能力的培养，旨在丰富外语教学理论，尝试英语教学的新思维。
一、口语教学中的不利因素
(一)轻视英语口语的思想
在中学阶段，大多数学校的学生学习英语的动机就是为了应付中学会考和高考，因此他们进行英语口语训练的时间、机会都不是很多。无论是教师还是学生对口语训练都未引起足够的重视，教学的重点还停留在讲解语法点上，结果造成一些学生成为英语“哑巴”，读得出讲不出。但是，中国进入WTO以后，在中学英语教育领域中，由于教育的目的、教育的动机等都发生了变化，学生的英语学习更加强调实际运用能力，因此口语交际能力显得十分重要。
(二)“恐惧心理”的影响
不少学生对开口讲英语总有一种惧怕心理，怕出错，怕受老师责备，怕被同学耻笑。这种恐惧心理常导致学生在口语表达时显得焦虑和紧张，影响他们正常地思维和顺利地表达。造成这种心理的原因就是学生平时缺乏足够的口语练习机会，在开口时没有一种方向感，同时又过多考虑所说的词句是否符合语法规则。“恐惧”心理阻碍了口语训练的顺利进行。
(三)英语语境的缺乏
交际教学思想的倡导者欧莱特(All-wright)认为语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际的语境之中，这样才能培养学生对语言形式的得体与否作出判断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力。但学生接触英语交际情景的机会非常局限，他们的语言学习和习得的主要环境就是课堂。而在目前大部分中学英语课堂模式中，缺少学生创造使用目的语的氛围和场合，口语练习也往往是教师控制的、机械的操练，缺乏师生和学生间思想上、信息上、情感上有意义的交流。
二、提高口语能力的对策及主要途径
(一)句型结构操练
这种操练从单词组句开始，再由短句到长句、简单句到复合句，采用漏斗式分解的教学模式。例如对重点句型：Tell do sth.，Suggest(that) sb.(should)do sth.及其否定形式的漏斗式训练模式如下：
这样训练时，时间可能多一点，但抓住了重点。
有关英语句型操练有很多好的方法，如波浪式的操练(Ripple drill)、从后往前连锁操练(Back-chaining drill)、连锁操练(Chain drill)等。这些操练的目的是保证学生正确而迅速地说出新的语言，排除语言障碍，使学生增强信心，人人都能开口说，并说得正确。
(二)内容问答操练(Ask―Answer)
这种操练主要是针对文章内容进行，常适用于课文教学。笔者在进行课文教学时，一般将针对课文内容的理解进行问答式操练或选择性操练。即给学生一定的时间读课文，然后针对课文内容回答问题或做出选择，这样读说结合的操练不仅能提高学生的口语技能，还能提高其阅读理解能力。
(三)词语造句操练
对于每课的重点词汇笔者在教学中除加以讲解外，还尽量让学生用词造句，这样不仅使学生掌握了词的用法，还强化了学生口语运用能力，真可谓一箭双雕。
(四)朗读训练
笔者要求学生尽量每天抽出15―30分钟时间大声朗读所学的课文，并在课堂上通过让学生读课文或对话等方式加强朗读训练：主要目的是通过对所学课文的朗读和对话训练，提高学生口头表达外语的能力，同时也加深学生对所学语言知识的理解。
(五)背诵操练
在一定程度上讲，学英语，记得越多，学得越好。“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是这个道理。但目前不少教师对背诵却没有给以应有的重视。学生学的东西也不少，可是学得多、丢得多。盖房子需要砖瓦，学语言也必须要掌握词、句等语言材料。因此，笔者认为要提高英语教学质量，教材中的一些好的文章或段落，都必须要求学生背诵。背诵也是提高学生口语表达能力的必要手段。背诵不但练习了口语，而且激发了他们积极向上的奋斗与自信的精神。
(六)模拟情景操练
1.设计日常口语会话情景，训练日常口语会话。
学生要熟练掌握日常口语会话，就必须掌握范围广阔的、基本得当的日常用语，以服务于交际目的。如怎样表示想与陌生人交谈;怎样表示喜爱与厌恶、赞同与异议;怎样问路与指路;怎样发出与接受邀请;怎样处理电话;怎样抱怨与安慰别人;如何购物、求医、求学;节假日或旅游时的交际范围有哪些，等等。这些问题看似简单，但由于中西文化及语言的差异，很多学生不知如何应付这些问题。在基础会话单元教学过程，笔者针对这一情况首先通过中西方语言差异比较，将学生感到困难的关键句列在黑板上，然后将学生分组，让学生自己设计情景，组织会话，并进行反复实践，使学生对自己使用不当的语言进行逐步的更正。如学生对购物(shopping)此类感兴趣的话题，我便将各种得体地道的表达形式列于黑板：
Make a list before you go.去之前将要买的东西列一个清单。
They close at five on Sunday.那些商店每周日五点关门。
They’re not open that day.那里那天没开门。
Don’t forget to stop by the grocery，别忘了买什么东西。
Let’s do it tomorrow instead.今天有什么事情，想推到明天去做，就说此话。
Do we need anything special today?我们今天需要买点特别的东西吗?
What do we need from the store this week?这周有什么要在商店购买的吗?
Shopping during the week is easier.周末去购物人太多显得拥挤，工作日期间比较方便。
I prefer going to the mall on Sundays.我更喜欢周日购物。
I usually shop on Saturdays.我经常在周六购物。
然后要求学生用所给的关键句，设计情景，反复实践，直到熟练为止。在这一阶段教学中，我还注意结合所练内容不断给学生补充一些与他们日常生活及学习密切相关的语句，如：
It doesn’t make sense.莫名其妙!
How’s your day?今天过得怎么样?
Are you mad at me?你生我气啦?
Let’s see some action.来点刺激的。
It sucks/stinks.太差劲了。
Can we move on?差不多啦，就此打住吧。
YadaYadaYada.如此这般……(讲故事的时候，可以用这个绕过敏感内容)
Chill out!冷静点。
Are we still cool?我们之间还行，是吧?
Get it?明白啦?
I don’t get it.我不明白。
I’m screwed.我被坑了。
这些用语地道、实用，是我从广泛的阅读中摘录下来的。学生从一般的教科书中很难发现。这样的语句对于贴近生活的描述与表达非常有用，很受学生欢迎。
2.通过对日常生活题材讨论，逐步提高学生语言的组织能力。
对日常生活题材的讨论是训练学生口语能力的一个重要阶段。在这个阶段中，通过组织多种形式的课堂和课外的讨论活动，适时以引导学生广泛地对日常生活中的各类题材相互间进行会话，既增强了学生学习兴趣，逐步提高了学生对语言的驾驭能力，又活跃了学生的思维，扩大了其知识面。此类话题涉及邻里关系、购物、运动与健康、家庭生活、抽烟与疾病、教育与发展、少年犯罪等。下面是众多讨论题材中的两则：
A：1)How do Christmas celebrations differ from the Spring Festival celebrations in China?
2)Discuss the customs of Chinese New do people do to prepare for the New Year/Spring Festival?Are there some interesting activities that you do in your family or hometown to celebrate?Explain.
B：1)Describe some interesting things happened during your you describe it for me?
2)What is your goal to travel and your reason to travel.
3)Describe the advantage and disadvantage of travel for the country.
4)Why China can attract people to travel?
5)Do Chinese people like to travel now?
6)Which festival do people travel in and where do people travel to?
7)Compare the difference about traveling among Chinese people between 100 years ago and now?
在讨论这样的题材时，有时是全班一起讨论，有时是每组负责讨论一个问题，然后面向全班阐述自己的观点;有时是各小组将各自讨论的结果作对比，分析总结异同，并且由学生即兴发言，最后教师进行总结。在讨论某一问题时，要求每个发言者不能只顾说自己的，而是要针对前一个人的发言做出评论，提出自己的观点，阐述自己的看法。这样不仅使每个学生都能集中注意力，同学间相互学习和逐步领会驾驭语言的要领，而且能促进学生思维能力及驾驭语言能力的提高，从而为口语能力的进一步提高打下良好的基础。
3.通过对热点话题辩论，提高学生口语的思辨能力。
提高学生口语的思辨能力是口语教学的最高阶段。这一阶段的主要目的是培养学生作长篇论述的能力。目前，大多数中国学生需要口语输出时，讲的多是零星片语，而不能形成有序的逻辑主体。其主要原因是缺乏联想与想象这方面的训练，不知道应从多角度多层面进行剖析。针对这一现象，笔者在教学中通过循序渐进的形式，积极引导学生对每一个会话题材进行横向和纵向的分析。如在组织讨论“What is Happiness?”时，我引导学生先作横向讨论，不同的人有不同的幸福观：中学生的幸福观是什么?大学生的幸福观是什么?单身汉的幸福观是什么?年轻夫妇的幸福观是什么?老年人的幸福观是什么?知识分子的幸福观是什么?这时可引用爱尔兰著名诗人叶芝的话来总结知识分子的幸福观：我们终生的幸福取决于我们选择困难的难度。再从纵向来讲，即使同一个人在不同的时期也具有不同的幸福观。笔者用自己的例子加以说明，然后鼓励学生从各自不同的成长阶段寻找例子，或从身边其他人不同的成长阶段发掘例子等。然后从逆向讲，幸福不应只注重结果而忽略过程：对幸福的追求中，饱含渴望的过程更为重要。最后再进一步深化讨论的主体，得出获得幸福的关键是保持心理平衡，并分析、阐释这一观点。通过这样一系列的引导和讨论，不仅活跃了学生的思维、提高了口语的思辨能力，而且陶冶了情操。
为了进一步提高学生的口头表达与思辨、分析和创新能力，笔者在口语课的后期阶段还采用演讲、辩论或二者相结合等方式进行教学。如对老师布置的题材，要求每位学生选择不同的主题准备2分钟，然后上台作即兴演讲，演讲完毕后，其他学生可以质疑，由此引发出热烈的辩论。这样既训练了学生的快速反应能力，又训练了学生批判性倾听能力。有时，还采用正反两方辩论的形式组织教学。在这种情况下，教师先定好辩论的话题，确定正方与反方，然后让学生自己去查找资料，分析资料，再综合对比进行辩论。通过辩论，学生不仅知道了如何推理、如何识别与利用不同的资料为自己服务，而且知道了如何发现问题、分析问题和解决类问题。既提高了语言的运用能力又增强了学生对社会问题的敏感性。
总之，英语口语教学不仅要使学生系统地掌握英语日常口语，了解语言的文化差异，能够使用普遍接受的语言，更重要的是促进学生思辨能力的形成与发展，提高学生运用知识思考分析问题、提出见解的能力。正如大多数学生在英语口语课结束时所形容的那样“英语口语课不仅使我们口语流利，同时也改变了我们的思想”。
参考文献：
[1][美]Edward .美国口语词典.外语教学与研究出版社，1990.
[2]鲍冬娇.浅谈中学英语教学.引进与咨询，2004.
[3]秦天文.改进英语教学适应高等教育发展.晋中师范高等专科学校学报，2002.
【English Abstract】 The Scarlet Letter by Nathaniel Hawthorne is a classical novel in American literature in the 19th century. Since the first Chinese translation of The Scarlet Letter appeared in the 1950’s scholars and readers in this country have shown an ever-increasing interest in his works. Its immortal enchantment lies in not only its condemnation of the negative impact of Puritan society on people’s spirit, but also its affirmation of goodness. The novel aims at criticizing severely Puritanical asceticism, suggesting Hawthorne’s further thinking over the “original sin” “good and evil” “soul salvation” “total depravity” by analyzing the four main characters in the novel. The novel concerns the consequence caused by the sin and people’s attitude towards sin rather than the sin itself. He believes man can do good deeds to get rid of evil in his heart.【Key Words】 Puritanism; Human nature; Prynne; Dimmesdale; Roger; Pearl; the scarlet letter 【中文摘要】 <<红字>>是十九世纪美国作家霍桑的成名作.自从本世纪五十年代被译介到我国以来,一直倍受读者的喜爱.其不朽的魅力在于它不仅无情的鞭挞了清教法规对人性的践踏,更重要的是作者对人性的善的肯定.本文旨在通过小说中四位主要人物的分析,阐明作品所表现的深刻思想内涵:通过与邪恶的搏斗，人可以获得道德上的完善，从而批判了清教主义所倡导的“原罪”“善恶”“拯救灵魂”“彻底堕落”的说法：小说作者主要关心的是原罪导致的后果及人们对待原罪的态度，而不是罪孽本身，他认为由于爱而犯下罪过可以得到忏悔拯救。【关键字】 清教法规；人性；白兰；丁梅斯代尔；齐灵沃斯；珍珠；红字A1．Introduction The Scarlet Letter is a famous American novel whose author, Nathaniel Hawthorne, is considered the leading American native fictionist of the 19th century. Hawthorne was born in Salem, Massachusette, of a prominent Puritan family, on July4, 1804. “In 1850 he brought out his masterpiece The Scarlet Letter, the story of a triangular love affair in colonial America. In this novel Hawthorne condemned the Puritan philosophy of life”[1]P49 “His stories display a psychological insight into moral isolation and human emotion. He distrusted the claim of objective reason to be able to arrive at humanly relevant truth” [2]P53His short stories and novel includes: The Minister’s Black Veil, Twice Told Tales, Mosses from an Old Manse, The House of The Seven Gables, The Marble Faun, among which The Scarlet Letter is the most famous. The novel is short but very moving. Prynne, a young and beautiful woman, came to New England two years before his husband, an old, ugly man who can not give Prynne love. Prynne, then falls in love with Dimmesdale, a young handsome clergyman and then has a baby, Pearl, because she can not get any news from her husband, thinking that he has died. When her “adultery” is discovered, she is punished to wear a scarlet letter “A” on her chest all her life. Her husband, Roger, tries his best to torment Dismmesdale. And Dimmesdale, suffering from both physical and spirit torment, announces his “sin” at last, he dies an honest man. Roger, withers at last, Prynne, restructures her life and wins people’s respect, Pearl, leaves for Europe, marries a noble family, leading a happy ’s thought was full of contradictions. In his days, American capitalism was developing rapidly, and the social structure was changeable. He couldn’t understand this change, and tried to explain it by discovering the “hidden evil” in everyone’s heart because of the influence of Puritanism. He used symbolism and imagination, which made his works full of mystical this research paper, I analsize the main characters of the novel aiming at discussing the novel is a skeptic to the Puritan ．Puritanism in American “Puritanism was entirely English in its origin, yet the movement achieved its greatest influence in America. The 17th century colonies in New England represent the fullest development of the movement.”[3]P22 Puritanism is the practices and beliefs of the Puritans. The Puritans were originally members of a division of the Protestant Church, who came into existence in the reigns of Queen Elizabeth and King James I. The first Puritans to arrive in America were Separatists. A new group of Separatists fled England in 1607---1609, to the north of Plymouth, in the area around Boston, other Puritans began arriving in 1628---1630. They came over under the auspices of the Massachusetts Bay Company, a corporation with rights to the area of land lying between the Charles and the Merrimack rivers. They came to America out of various reasons, but it should be remembered that they were a group of serious, religious people, advocating highly religious and moral principles. They believe that the church should be restored to complete “purity”, they accepted the doctrine of predestination, original sin and total depravity, and limited atonement through a special infusion of grace from God. Puritans’ lives were extremely disciplined and hard. As a culture heritage, Puritanism did have a profound influence on the early American mind. American Puritanism also had a enduring influence on American literature. It had become, to some extent, so much a state of mind, so much a part of the national cultural atmosphere, rather than a set of tenets.“Puritans includes people from the humblest to the loftiest ranks of English society, educated and uneducated, poor and rich” [4]P91“The Puritans were indebted to John Calvin and the example of the Calvinist tradition. Another source of Puritanism was the Bible, considered the sole authority in matters of faith” It has the following thoughts: “The Puritans demand greater purity and stricter obedience to the will of God, Englishmen in the 16th called such person: “Puritans”, a name derived from the Latin word for pure, and intended as a criticism of the reformers for being too extreme in their demands.” [5]P21 “Puritan opposition to pleasure and the arts has sometimes been exaggerated.” [6]P913．The analysis of characters Hester PrynneHester Prynne was a woman who committed adultery, which is representation of evil of human nature in Puritans’eye, and cannot be accepted by the puritans and the society at that time and. Hester betrayed her husband and went against the principle of honesty according to Puritanism, so she must accept the severe penalty in the puritan society, wearing a scarlet letter “A” on her breast all her life which means “adultery”. “At the least, they should have put the brand of a hot iron on Hester Prynne’s forehead.” “This woman has brought shame upon us all, and ought to die.” [7]P43 The women’s vicious curse was the supplement of the puritanical code of law. To the puritans, the civilized life was to throw the human nature into the prison. Here, we can see the writer’s negation to the Gail-the symbol of the Puritanism. But “And never had Hester Prynne appeared more ladylike, in the antique interpretation of the term, than as she issued from the prison.” [8]P45 “The door of the jail being flung open from within, there appeared, in the first place, like a black shadow emerging into sunshine, the grim and grisly presence of the town-beadle, with a sword by his side and his stuff of office in his hand” [9]P44In the whole story, Hester generally kept silent, accepted the insult from adults to children in the puritan society. In fact, she showed extreme strength and courage to resist the bias of the Puritanism by her good deeds. She was always the first one to help people in trouble; gradually she won people’s respect by her benevolence. She spent most of her time on embroidery and Pear, her fancy work was elegant and incomparable, which made people admire her ability. She didn’t only struggle for the right of her own but also for a new world where both men and women could possess the equal right to love. She was an Amazon against the Puritanism. Several times when they met in the forest, she encouraged Dimmesdale to escape together with her. “Hester never thought of meeting him in any narrower privacy than beneath the open sky.” [10]P154 “She took off the formal cap that confined her hair;” “Her sex, her youth, and the whole richness of the beauty, came back from what men call the irrevocable past.”[11]P171 In Hawthorme’s and Poe’s novels, women’s black long hair stands for romance and desire, while evil in Puritan society(在霍桑,爱伦·坡等许多作家的小说中,女人的长黑发象征浪漫和情欲,这在清教徒眼中就是罪恶) [12]P66 Her action itself is an affirm to the feudal regime and oppress. Here, we can see Prynne never give up her pursue for love and the end of the story, to the reader’s surprise, Prynne had returned to New England. “People brought sorrows and perplexities, and besought her counsel, as one who had herself gone through a mighty trouble. Earlier in life, Prynne had vainly imaged that she herself might be the destined prophetess” [13]P221 this is the bitterest satire to the Puritanism and its doctrine of total Dimmesdale and Roger“Dimmesdale was a man torn between human nature and the religious rules that formed civilization at that time.” [14]P27The puritans saw themselves as restoring the Christian tradition to its original purity by new faith but to restore an old one. They hoped to inspire whole communities with zeal for Christian living, mainly through powerful preaching and bible study. He represents many of their best virtues. He was conscientious, learned, and eager to serve. He also represents some of their common vices. He was hypocritical humorless, and a bit vain.“Unlike Hester and Roger who represented two poplars of passion and puritan doctrine, Dimmesdale struggled between the two extremes. The rigorous doctrine of puritan society got him stuck in his dilemma. Neither could he deny his love to Hester nor could he make a public confession about his sin because he was afraid of the consequence. This dilemma gnawed his heart till his final confession and death.” [15]P43As a puritan representative, he suffered more from the guilt of his hypocrisy than from the guilt of his passion. He was a clergyman, meanwhile he was a man full of compassion and human nature, he loved Prynne very much, and he committed adultery which betrayed the puritanical code of law. Four decisions were thus forced upon him; he must assert his position in relation to man, God, his original sin and better self. In each case, he only added new falsity to his torment and suffering. “He was struggling on the edge of the spirit and flesh coming breakdown, and he was beat and lashed by the so-called articles of religion “the gory whip” at every moment. It must be considered that he continued to be engaged in the pure mission of a priest with the criminal body should be a great affront to god and a deception to god-people. Eventually, he told the secret in mind with divine courage, he obtains tranquil and the newborn of spirit.” [16]P48 this restraint from religion in human nature exposes the hypocrisy of Puritanism and its doctrine of predestination.. Roger was someone whose emotional famine ended in a dark feast of avenge. This made him a figure of black magic in Hawthorne’s sense, that was, someone who had willingly committed his soul to the devil’s care, and who became learned in the arts of evil-doing. He was the most deplorable figure, “at first, he was a victim; at last, he entirely became a ruthless devil. The basic factor led to the result is affected by moral conception, and the main criterion is Puritanism at that time.” [17]P92 His fate was a satire to the “good and evil” “soul salvation” in the Puritanical code of was the full embodiment and victim of the rigorous code of puritan society which negates human passion. He represented moral evil and destroying power. When his evil work was done he positively withered up, shriveled away like an uprooted weed that lay wilting in the sun. Some people may think that he was the victim and he revenged for his dignity. But from the cruel means he revenged on Prynne and Dimmesdale he committed an unforgivable sin. When Dimondale, his tormented subject, ascended the scaffold to confess his sin triumphantly, he was completely defeated just as the puritan hierarchy was defeated. Prynne and Dimmesdale were sinners at first, they committed the ‘original sin’ according to the Puritanical code of law, and however, they did good deeds to others and got rid of evil in their heart. On the contrary, Roger was not forgivable he saw revenge his sole purpose of The Role of Pearl “Pearl was a character who has not yet chosen good or evil .She was in a natural pre-moral state. In this crucial sense she was an unformed person and a reader cannot penetrate much of he personality. Her innocence is tainted with a natural inclination to selfishness, perhaps strengthened by her sadly solitary life. Hawthorne tried to show that Pear was like a rippling stream, mirroring life around her without really understudy or judging it for herself.” [18]P63 Pearl was in fact “the scarlet letter “in another form, it endowed with life .She was a living symbol of adultery.” [19]P111She was viewed almost as a ghost in the Puritans’ eyes. However ,in little Pearl’s mind ,the scarlet letter is the first thing she got used to .It was the token that her loving –tender-care mother ware quite opposite to the puritan’s outlook ,she didn’t consider the scarlet letter on her mother’s breast as a sign of shame ,but an undispatchable part of her mother. Her idea about “A” was a rebellion against the Puritan society which she found no common didn’t go with the society which she lives in. On some other times, like a brave warrior in the battle, she fights forcefully against the puritan .She is not a coward anyway. It is the social isolation and discrimination that shape her character in life .Fortunately, nature offers her warmth to Pearl, from the beginning to the end, the sunshine is always with her. “She stood laughing in the midst of it, all brightened by its splendors, and scintillating with the vivacity excited by rapid motion .The light lingered about the lonely child, as if glad of such a playmate.” [20]P155 The impressive friendship of the nature makes her feel that she is one of the members in nature like a wild animal. In the forest, it is understandable that a pigeon-----the symbol of peace, utters a sound to greet the girl. What is more fascinating is that the wolf -----the wildest animal in that forest, “has surly lapsed his tale into the improvable, came up and smelt of Pearl’s robe and offered his savage head to be patted by her hand.” [21]P173 Since her release from the dark prison, she was separated naturally from other children by the society .Sometime Pearl only watches the children play under the puritanical nature in great distance .She will never take part in their games, nor will they invite her to. However, “she had not the disease of sadness, which almost all children, in these days, inherit, with the scrofula, from the troubles of their ancestors.” [22]P156 This is more than a satire to the Puritanism, it is seemingly paradoxical that the Puritan considers Pearl as a symbol of adultery, where as the author regards her as an angel .Besides, “Pearl, this character hints Hawthorne’s skeptic feeling to Puritanism, she breached of the requirements in Puritanism’s homespun wearing and worn the bright and glittering “Bizarre dress” by Prynne.” [23]P18 At the end of the novel, Pearl left England to Europe, leading a happy life, which announced an affirmation from the author that Pearl would be unable to obtain happiness in the strict and severe Puritanism society. 4．ConclusionThe four characters are a significant arrangement. They display a picture of all desires and sufferings. good and evil ,and therefore, they make the book an allegory of mankind .To conclude the story, Hawthorne puts into a sentence one most important moral: “Be true !Be true !Be true !Show freely to the world, if not your worst, yet some trait where by the worst may be inferred! ” [24]P236 When people are not true to the world and to themselves, how is it possible for them to make any judgment? The author seems to have examined the basis of the whole system of Puritan civilization and he stresses that all human action should be open to interpretation, and people can not and should not impose the truth with absolute certainty. The ideal society as Hawthorne images should be built not on false living, but on a new moral order, in which broadmindedness, compassion, and individualism will be highly valued. And from these figures, we began to comprehend the Puritan thoughts and values. We have realized what the dark side of Puritan is: harshness, persecutions and absolute [1] 王松年. 美国文学作品选读[M]. 上海交通大学出版, 1998[2] 吴定柏. 美国文学大纲[M]. 上海外语教育出版社, 2003[3] ENCYCLOPEDIA OF AMERICAN[M]. Volum23. GROLIER INCORPORATED, International Headquarters: Danbury Comocticut 06816, 1988[4] 同[3][5] 同[3][6] 朱锦锐. The Puritan Flavor—Comment on THE SCARLET LETTER.[J]昌院学报. 2002,9第3期[7] Nathaniel Hawthorne. THE SCARLET LETTER[M]. 青岛出版社, 2004,4 [8] 同[7][9] 同[7][10] 同[7][11] 同[7][12] 甘文平. 惊奇的回归—<<红字>>中的海斯特·白兰形象解读[J]. 外国文研究, 2006,6 第3期[13] 同[7][14] 吕枫. SYMBOLS IN THE SCARLET LETTER.开封教育学院学报[J],1993,第3期[15] 张雅琳. The Scarlet Letter—An Accusation against Puritanism Law[J]晋中师范高等专科学校学报, 2000,12 第4期[16] LiuFeng. A Pietistic, or A Skeptic —on Hawthorne’s The Scarlet Letter and Puritanism Thought[J]. 长春理工大学学报(社会科学版),2005,3 第1期[17] 吕枫. SYMBOLS IN THE SCARLET LETTER[J].开封教育学院学报,1993第3期[18] Suzanne Brown. YORK NOTES THE SCARLET LETTER[M]. LONGMAN YORK PRESS, World Publishing Corporation, 1987 [19] 阎美玲. The Role of Pearl in The Scarlet Letter[J].渭南师专学报(综合版),1991第1-2期[20] 同[7][21] 同[7][22] 同[7][23] 同[15][24] Nathaniel Hawthorne. The Scarlet Letter[M]. New York: Bantam Books,1981
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论工业，肯定要数卡拉干达州的卡拉干达市。卡拉干达为哈萨克斯坦第二大城市，曾是苏联四大工业区之一，也是中亚最大的工业区之一。位于卡拉干达煤田中部，1934年建市。工业以采煤和采煤机械业为主。1972年又建成额尔齐斯—卡拉干达运河。城市分新城和旧城，旧城是早年自然形成的，包括有20多个矿工居民区，新城在不断扩建中。
高中知识关注登录期刊号里面的数字都代表什么意思 期刊号里面的数字指什么高中知识,艺考高中知识2022/2/21关注1、151-153代表页码范围，14是期刊号，2是卷号。2、举例：如1981年创刊的《中山大学学报论丛》2004年12月为第二十四卷第六期，《中山大学学报论丛》是双月刊，故12月出来的是第六期；而这个“二十四”就是卷号，1981年全部《中山大学学报论丛》为第一卷，2004年的全部6期《中山大学学报论丛》，依序就为第二十四卷。以上就是高考网小编为大家介绍的关于期刊号里面的数字都代表什么意思 期刊号里面的数字指什么问题，想要了解的更多关于《期刊号里面的数字都代表什么意思 期刊号里面的数字指什么》相关文章，请继续关注高考网！阅读原文内容投诉艺考相关文章发现更多好内容快速美白脸部小窍门 快速美白脸部小窍门有哪些夭山什么字 夭山是何字绑着的螃蟹怎么洗 绑着的螃蟹清洗方法小学一年级学什么 小学一年级学什么内容男人有魅力的网名 男人有魅力的网名精选立秋后多肉植物怎么养 立秋后多肉植物如何怎么养争的拼音和组词 争的组词有哪些超下饭虎皮青椒做法 超下饭虎皮青椒做法介绍艺考用户说说友善是交流的起点暂无说说，快来抢沙发吧带你看艺考艺考推送时光机成都东软学院关于2022级新生防的特别提醒成都东软学院入学须知2022/8/7广东金融学院2022年普通高考招生报考指南广东金融学院招生信息2022/7/6河北科技大学2021年高考录取查询开通河北科技大学录取查询2021/7/122021年河南财经政法大学美术类专业录取分数线2021年河南财经政法大学美术类专业录取分数线艺术类录取分数线2021/8/30晋中信息学院2022年美术类本科专业分省招生计划晋中信息学院2022年美术类本科专业分省招生计划艺术类招生计划2022/8/20济宁学院2021年秋季学期开学疫情防控应急模拟演练济宁学院疫情防控2021/8/31领导留言板：新一轮“双一流”高校的名单将于近期公布！双一流高校2022艺考2022/2/8柳州工学院2021年广东省艺术类录取查询柳州工学院录取查询2021/7/21山东农业工程学院2022年河北省本科志愿录取结果查询山东农业工程学院录取查询录取查询2022/7/27亳州学院20
职员申请晋升理由 范文 1
尊敬的领导，
您好!
时光过得真的很快，自从 毕业 加入--公司，至今已经一年半的时间。--作为我的第一份工作，我一直充满热情，满怀抱负，并且在这一年半里的工作中，我积极进取，比较踏实用心地工作，并且也在领导和同事们的帮助下更快地得到了锻炼和成长，积累了一定的产品开发的 经验 以及汽车体系的流程。
自20--年以来，由车间实习到设计产品，目前我们也分别在做----等产品，以及一些公司正在涉足的新领域的产品，如----等。而且在公司领导的安排下，我们也分别在对---学习、研究，作为--行业不可替代的--，我们现在所学所想，这也将会成为公司未来发展、竞争的坚实后背力量。
技术团队团结和奋进的精神时刻鼓舞着我，领导的督促和教导也时刻勉励着我们，能够在--工作，我们感到的是幸运和满足，再多的工作我们也都会毫无怨言地尽自己的能力去做，去做的更好，因为我要用自己的努力勤奋的劳动来回报公司的知遇和培养。
之所以给领导写这份申请，也是因为我们在生活上遇到了一定的困难，向领导、向组织寻求帮助。生活的捉襟见肘常常会使我分担很多的精力。每月五、六百元的房租已经让我感到很大的压力，再加上水费、电费、煤气费、电话费等开销也是一笔不小的数额，加之日常的饮食及一些必要的生活用品又是很难节省??现在每个月我们拿到手的工资是1400元，负担这些支出真的很困难，况且作为未婚无房一族，以后的生活都要靠自己去打拼。随着房价和物价的不断上涨，入不敷出的我们也很难向父母伸手，因为这个时候该是我们来报答他们的养育之恩!可是我们能做的太少，做的不够，现实真的很无奈??
当初我们进入公司时，了解到我司的薪水是工作满一年是可以有些浮动的，这也让我们感到了欣慰。因此也恳请领导根据我们的实际生活困难和我们以后可以为公司做的贡献，能够同意我们的这份难言之请。我们一定会努力工作的。
此致
敬礼!
申请人：xuexila
__年__月__日
职员申请晋升理由范文2
尊敬的公司领导：
您好!
我是--，于--年--月--日进入--公司，根据公司的需要，目前担任--一职，负责--的工作。本人工作认真、细心且具有较强的责任心和进取心，勤勉不懈，极富工作热情;性格开朗，乐于与他人沟通，具有良好和熟练的沟通技巧，有很强的团队协作能力;责任感强，确实完成领导交付的工作，和公司同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦，配合各部门负责人成功地完成各项工作;积极学习新知识、技能，注重自身发展和进步。
刚刚接触本职业时难免出现了一些小差小错，得到领导的不少指正;但“前事之鉴，后事之师”，这些经历也不断让我成熟，在处理各种问题是考虑得更全面，杜绝类似失误发生。在此，我要特地感谢部门的领导和同事对我的指引和帮助，感谢他们对我工作中出现的失误的提醒和指正。
随着时间的推移，在公司将近-年，我对公司也有了很深的了解。公司宽松融洽的工作氛围、团结上进的 企业 文化 ，使得我在工作中干劲十足。在公司的领导下，我会更加严格要求自己，在做好本职工作的同时，积极团结同事，搞好大家之间的关系。在工作中，要不断的学习与积累，不断的提出问题，解决问题，不断完善自我，使工作能够更快、更好的完成。我相信我一定会作好工作，成为优秀中的一份子，不辜负领导对我的期望。
这-年以来，我学到了很多，感悟了很多;看到公司的迅速发展，我深深地感到骄傲和自豪，有更加迫切的希望成为一名正式工作人员，实现自己的奋斗目标，体现自己的人生价值，和公司一起成长。在此我提出转正申请，恳请领导给我继续锻炼自己、实现理想的机会。我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为公司创造价值，同公司一起展望美好的未来!
此致
敬礼!
申请人：xuexila
__年__月__日
职员申请晋升理由范文3
尊敬的领导：
我叫--，于20--年毕业于河北曲周师范学校，于20--年分配到旧店中心校工作，从事小学教学工作，至今已经在教学一线工作近8年，于20--年晋升为小学一级教师。这些年来，在校领导和同事们的关心支持下和实践锻炼下，工作能力和思想认识有了极大的提高。回顾过去的8年，主要 工作 总结 如下：
一、倾心 教育 ，为人师表
身为教师，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作;甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。
二、精心施教，形成特色
作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨;备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考——考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进 教学 方法 ，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。
三、潜心钻研，完善自我
从教8年来，在较好地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。在完成教学工作的同时，注重教学研究，写出了国家省市级多篇论文。另外我参加了自学考试，主修汉语言文学专、本科并顺利毕业。成绩属于过去，何况教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。脚下踏过的路已经演变成历史，今后我需要思考的是怎样努力实现“而今迈步从头越”。我的情况仅汇报如上，经过8年的教学实践,自认为基本符合小学高级教师的申报要求，特向上级领导提出申请，请领导给予批准为晋升中学一级教师职务,望批准!
总之，参加工作以来，我尽职尽责，勤奋工作，各方面都取得一定的成绩，但是所有的成绩都代表过去，今后我将更加努力的投入到教育教学工作中去，为党的教育事业贡献自己的全力!现申请晋升为中学二级教师，恳请领导和老师们给予监督和支持。谢谢
此致
敬礼!
申请人：xuexila
__年__月__日
职员申请晋升理由范文4
经理：
您好!
随着我公司的`不断发展，我个人的能力也在不断的提升和进步。这段共同成长的岁月里，同事们给予了我很多。我感谢公司领导对我的栽培和帮助。
我是20——年月进入公司的，首先感谢公司领导对我的关心和重视，为我提供了这么好的工作环境。使我迅速的融入到工作中去，跟同事们打成一片，自加入————公司以来，始终以快乐饱满的情绪投入到工作学习中去，一直认认真真、力求把工作做得尽善尽美，对公司的发展做出了自己应尽的责任，因为您是我的直接领导，这些您应该是了解的，您甚至可以从同事们那里得到对我的评价。
我相信，只要付出，就会有收获，因此我向您提出加薪请求，希望领导对我的申请能够加以重视。如果公司领导认为我现在的工作内容及质量还未能达到加薪的要求，我诚恳的希望您能提出宝贵意见或建议，让我今后有一个努力的方向和目标，在提升自己能力的同时将工作做的更好，向更高的目标迈进。
也请您放心，如果公司不予考虑，我仍然会像以前一样，用积极的、认真负责的态度去做好每一件事，不会因此怠慢工作，这不是我惟一的追求。
此致
敬礼!
申请人：xuexila
__年__月__日
职员申请晋升理由范文5
尊敬的领导：
您好!
经过时间的磨练，将近一年的工作接触，今天我正式向公司提出申请---职位!
我于----年--月--日起成为我公司员工，来到公司是我人生的重大转折。也是我人生的一种机遇，更是一种挑战。根据公司的需要，目前担任---一职。自进公司以来，我从开始的对工作业务的陌生、概念的模糊，到渐渐的深入了解;从对工作的茫然，有压力到现在的习惯、适应、胜任。每个阶段的不同的感受与体会，让我对人生有了不同的看法和理解。我很欣赏公司的人性化管理，领导的为人艺术，宽松融洽的工作氛围和团结务实的文化底蕴，尤其是领导的关心和同事的热情帮助，让我很快完成了工作角色的转变。
随着我公司的不断发展壮大，我个人的能力虽然还不是很强，但正在不断的提升和进步。也很想借此平台能够更快的学到更多的知识使自己的能力得到更多的锻炼!在这段共同成长的岁月里，我对公司产生了深厚的感情，喜欢公司的工作氛围，喜欢公司的每一个伙伴，更崇拜公司能有一位英明的领导在前面带领着我们前进，我也坚信公司一定会有辉煌的发展。我很感谢公司领导一直对我的栽培和帮助，基于对公司的热爱和对领导的信任及渴望得到更多锻炼，鉴于现在的工作强度，我希望能进一步向---这个职位发展。
俗话说：良禽择木而栖!不想当将军的兵就不是好兵。在这里我不说自己工作做的如何好、工作态度怎么样，只因为您是我的领导，这些您也非常了解。我坚信：只要付出，就会有收获!如果此次申请得到领导认同，提供我一个更高的平台，我会不负众望，发挥自身优势，用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为公司创造更多有利的价值。
如果公司领导认为我现在的工作内容及质量还未能达到升职的要求，我诚恳的希望您能提出些意见或建议，让我今后有一个努力的方向和目标，在提升自己能力的同时将工作做得更好，争取下一轮的晋升。
如果申请不予通过，请您不用担心，我不会因此怠慢工作，因为我深知自己的能力还待提高。我仍然会像以前一样，用积极的、认真负责的态度去做好每一件事。谢谢您给我机会!
此致
敬礼!
申请人：xuexila
__年__月__日
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高级老师职称论文篇二 浅谈初中语文老师的教育教学 三年的朝夕相处。我带的07--10届学生们已经各奔东西了。回想三年来的耕耘，有成功的喜悦，也有失败的沮丧。铁打的营盘流水的兵，学生要走出我的视线了，而我又要迎来新的一轮学生。不能停歇，也不能叹息，我只想 总结 经验 教训，让自己在以后的语文 教育教学中做得更好，也希望我的这些经验能给读我 文章 的人以思考和启迪。我认为，一个好的语文老师，不仅教给学生 语文知识 ，还应该把语文教育教学和生活紧紧联系起来，成为学生理解文本与生活的桥梁，让学生在生活中学习语文，也让学生在学习语文的过程中感受到生活中的真善美，成为能够担当建设社会的身心健康的真正人才。 从接受这一班学生起，我就认为，对学生进行思想教育很重要，想要带领学生学好语文，应该做到教书先育人。我的学生们对我非常尊重，能够赢得学生的这一份尊重，我想这主要得力于我对学生进行了思想教育。是呀，十几岁的孩子，已经有了独立的意识，但是对待问题的看法是多么幼稚呀!为此，开学的第一个星期我没有讲语文课本。我首先对学生进行了有计划的人生教育。还记得，第一个星期，我讲了大概十节课，并且写了教案，第一节课我首先讲了人生理想，课的题目是《人，为什么活着》;第二节课，我讲了教师与学生的关系问题，从教师与学生的关系演变史开始讲，讲到我心目中的师生关系，并且要求学生讨论。第三节课，我讲了胡锦涛同志提出的“八荣八耻”，并且要求学生能够背诵;第四节课，我介绍了自己，并且要求学生们作 自我介绍 ，这一点我认为很重要，作为语文教师我给学生提供了许多当众发言的机会，所以我的学生可以学习不好，但是一定要有与人交流的能力，事实证明，这样做，在我们这样的(生源双差)的学校。培养学生的能力，甚至是当众说话的能力确实是当务之急。紧接着，我把学生拉到操场上，让学生学会抬头挺胸、精神饱满地站立，让学生体会到意气风发的快乐。虽然第一个星期我们没有学习语文课文，但是我的学生在开学的第一个星期品尝到了长大的味道，至少我让他们开始思考长大应该怎样做事，怎样做人。 在以后的学习生活中，我总是利用班会时间，平等的与学生交流，讲述教师工作的不易，讲述人生的意义，讲述生命的珍贵……在我的絮叨之中，我不能确切地知道我的学生听进去了多少，但是，这一届学生在三年之中几乎没有和科任老师发生过火的矛盾冲突，并且很多科任老师反映说我们班的学生比较尊重老师。在以后的教学中，我很有必要总结一下，制定出更切实可行、深入细致的计划，更好的做好学生的思想工作。看新闻，知道了传销这种害人的组织，可是，传销组织者洗脑的技术让我惊叹不已，作为一名教师，在这个开放的社会了，在这个尊重人权的社会里，不能体罚、强制的时代，给学生洗洗脑，让他们接触正面的思想，教会他们思考是多么重要呀!在今后的教学中，我还需要不断地学习、充电，让我的话能更深入学生的内心，让我的学生人人都是阳光少年。 另外，我认为蹲下身子看学生在语文教育教学中也很重要。 带这一届学生时，我重新找回了自己的平常心，试着蹲下身子看学生，不用我的思维模式看学生。 在生活中，我尽量想一想自己十几岁时的思想，放宽要求，让学生有展示自己的愿望，学习之余，指导学生搞演唱会、成立联谊会，让学生青春的热情得到最大限度的释放。当我这样想并且这样做的时候我不再讨厌学生，即使学生犯了错，我一般情况下也都能谅解，我能感受到学生是可爱的，所以我能够很好的把握自己发火的度，学生不是成人，对于他们，我不会用鄙夷的目光斜视，因为他们是孩子。当然即使如此，我也不会放过学生犯的错误，可能是职责使然，我仍然是一个严厉的老师，因此我走不进学生的心理，学生对我总是敬而远之。我曾经试着让自己更可亲一点，可是不行，我想，如果我能更可亲一点，在与学生交流的过程中，我和我的学生会处的更融洽，学生应该是“亲其师而信其道”的，亲切、宽容，这是多么重要的呀。 作为语文教师，我认为 作文 教学应教会学生先做人后作文。教学生写作文的确是一件重要的工作。在如何教学生写作文这方面，我曾经下功夫研究过，我认为目前来说，我实行的办法还是非常切实可行的。“文章不是无情物”，情动于中才能发之于外，没有感情文章就犹如没有灵魂，因此教学生写作的关键是教学生做人。孟子说“吾善养吾浩然之气”，没有对生活敏锐的感受学生就写不出好的作文来。当然写作技法并非没一点必要，只不过，积累材料更重要。说到这儿，我就好像又回到了开学之初，我为什么教学生先学做人?做人是人生活的根本。当然，引导学生学会观察，学会体验非常重要，为此，我经常要求学生在我规定的特定情境中感受生活，这样平时会在学生眼皮子底下悄悄溜走的生活情景活生生的再现在学生的笔下，有了米，做饭就好做的多了。 作文教学，我还提倡学生写真情实感，写些实实在在的东西。因此，我常说的一句话是“巧妇难为无米之炊”，曾经我为学生寻找下锅的“米”，带着学生开讨论会，开 故事 会，拔河比赛，登山，看雪景……活动之后，谈感受，写作文，写过之后在班里念一念、评一评，不会写的听完之后写，写得不好的听完之后改。这样学生就把活泼泼的“源头活水”注入作文之中! 我要坚持这种有用的作文形式，坚持让学生做一做、谈一谈、写一写、改一改，放低要求，紧扣生活，写活细节，以真心写真情，以真情打动人。 写 日记 也是一种好的形式。好文章是写出来的，不是改出来的。我要在语文教学的课堂上开辟出专门的时间让学生写日记，提供给学生写作的素材，让学生愉快的写，高兴的做。具体的说，我就是在每天的语文课堂上抽出二十分钟给学生提供素材，关注学生的生活，降低作文的要求，不拘形式，让学生写出感动自己的话语。在写作中，可以逐步提高要求，要求写作与练字结合起来，让学生在做的过程中体验以“我手写我心”的快乐，把写作变成学生自觉自愿的行为。语文教学不就是阅读与写作的教学吗?阅读与写作相辅相成，在写的过程中体验学语文的快乐，在写的过程中体验语言文字的魅力。 当然，技法的指导也重要，在解决了“米”的问题之后就开始解决形式的问题，“文无定法”，基本形式很好学，这些技巧性的问题可以放在阅读教学一些文质兼美的文章中进行。单纯教学作文技法是无意义的事情。技法的指导也可以放在学生需要的时候教，“不愤不启，不悱不发”，在用的时候学，效果一定好。 这三年教学中也有许多失误，尤其是最近看了一些名师、专家的讲述，我觉得在今后的教学中需要我注意、改进的地方特别多，我想在此 总结出来，让自己在以后的教与学 的道路上体验到更多的快乐。 看了“高级老师职称论文要求 范文 ”的人还看： 1. 高级教师职称论文范文 2. 中学教师职称论文要求例文(2) 3. 老师副高级条件职称论文 4. 高级教师职称论文作品 5. 职称论文范文
工作 总结 前要充分占有材料，一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。条理要清楚。下面是我给大家精心挑选的工作总结，希望能帮助到大家!
教师职称定级工作总结篇一
我总是感觉从我成为 老师那一天起，时间过去得越来越快了，我的生活变得更加丰富多彩了，我很喜欢教师这个职业，眼看着，这学期就这么过去了，回想这段时间自己的工作，真是充满酸甜苦辣，我知道教师这个职业是需要付出的，是默默无闻的，是不求回报的，我知道自己身上承担着教师育人的义务，下面我就上学期的工作进行 个人工作总结 ：
今年我带的是小班，与孩子们朝夕相处的这段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是欢乐。这份欢乐是孩子带给我的，我爱孩子，孩子们也爱我。也因为有爱而满心欢喜，也因为有爱使我深入每个孩子的心灵，让我与孩子的心融汇在一起，这使我对班中的每个孩子也有了更深地了解。
在工作中，我一如既往地严格要求自己，遵守幼儿园的各项 规章制度 ，做到不迟到、不早退，无缺勤与旷工现象。服从工作安排，努力用幼儿教师职业的标准来要求自己，全心全意地做好 教育 教学工作。由于我班部分孩子年龄小，刚入园时，他们都是脸上挂满泪水，生活自理能力也相对较差，在那段时间一日学习中，我们重点放在稳定幼儿情绪、帮助幼儿养成良好的学习、生活习惯方面。因此，在我们的培养下，我们班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原来大部分孩子经常穿错鞋子的情况，现在已经大大减少，他们的小脚丫都不再“吵架”了;原来孩子们吃饭洒饭的情况现在也好转了许多，能知道“粒粒皆辛苦”的含义了。孩子的转变让我们、让家长感到欣慰。一学期以来，在我们老师的帮助和领导下，我班幼儿学会自我照顾(能够独立进餐、安静的午睡、会正确使用自己的毛巾、杯子、养成饭前、便后洗手的习惯，等等)、懂得友好相处。
作为新世纪、新时期的教师，我认为还要继续学习，拓展视野，更新观念，这样才能跟得上时代的步伐，只有思想的切实转变才能确保教育改革的持久和深入。尊重幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的发展之窗，转变幼儿的学习方式……这些新理念都能熟记于我的心中。如何将课程有机的整合渗透到一日活动中，如何及时的捕捉幼儿有价值的生成 热点 还值得我进一步深入学习、探讨才行。
在家长工作方面，本学期我利用电话访问、家长会等形式，经常与家长进行沟通交流，也利用早、晚家长接送孩子之时进行随机谈话。不仅让家长及时了解孩子在园的表现，也为我们进一步了解和掌握幼儿现状并有针对性的进行及时教育提供了有利的前提。
而且，在生活中我无微不至的关心、照顾班里的每一位幼儿，留意他们的饮食、帮助幼儿在不同的天气穿_ 服，细心照顾生病的幼儿的同时，及时和家长取得联系，将孩子的病情详细反映。并注重为幼儿营造一个舒适、健康、温馨的生活环境，以减少孩子们对家长的思念，并让孩子们能够身心愉悦、健康、快乐的成长。
教师职称定级工作总结篇二
我叫___，是__ 中学语文教师。19__ 年____ 学校 毕业 ，19__ 年调入__ 中学工作至今。工作以来，我努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，从各方面严格要求自己，刻苦学习，努力工作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到了一个教师应有的职责，受到上级机关、领导、同行和学生的认可和好评。____ 年，我被评为中学一级教师，__ 年来，我尽职尽责，既给年轻老师做榜样，同时又向高级教师学习，教学水平与工作能力有了很大提高，在德能勤绩四方面达到了高级教师的要求标准。
一、 爱岗敬业 ，努力学习，不断提高自己的政治思想素质。
为适应新时期教学工作的要求，我认真学 习 关于教学工作的讲话，努力提高自己的思想道德水平;坚持四项基本原则，认真学习党的基本理论和重要著作，不断提高自己，充实自己，虚心接受同志们的批评，注意在实践中改正自己的缺点;认真学习党的路线、方针和政策，热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养。我努力地学习政治理论，积极参加学校组织的一系列活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。注意主动帮助其他同志干一些力所能及的事，自己也在做的过程中得到锻炼，增长了知识，提高了工作的能力。多年的政治学习和教育教学工作使我越来越认识到作为人民教师，关注国家兴亡，忠诚党的教育事业，教书育人，培养学生。
二、研究教学规律，探索教育教学新途径，努力做到“学高为师”。
我从事教育工作的座右铭是“脚踏实地，积极进取”。在教育理念中，我恪守“学高为师，德高为范”的原则。因此，教学工作中，认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成“六认真”工作，在教学中我不是照本宣科，而是以各种方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的 方法 来教学。
教学工作中认真备课是第一位的，我不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的 教学方法 ，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
教师职称定级工作总结篇三
本人20__ 年毕业于__ 师范普师班，同年8月进入瓜埠镇红光小学工作，__ 年调入__ 中心小学，20__ 年调入东沟平原小学任教，至今已经12个春秋，期间一直担任高年级班主任工作。
我热爱党，热爱教育事业，贯彻党的正确的教育方针政策，积极参加学校安排的一切政治学习，认真学习“三个代表”，践行“八荣八耻”，从未违反“三要、八不准”，从未进行有偿家教。我注重细节，为人师表，并在所有的教育教学中发挥先锋模范作用无论在以前的单位，还是在现在的学校，都能始终如一，服从大局，团结协作，谦虚好学，乐于助人。所以能够赢得学校全体老师的好评，赢得全校学生的爱戴。
任职以来，我多次担任毕业班的班主任和辅导员工作，我爱我的学生，我走进他们的情感世界，我把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我爱学生，以尊重和依赖为前提，做到了严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我注重学生的品德、体验教育，通过带领学生搞了“ 野炊 ”“登山”“朗读比赛”等很多有意义的活动引导体验生活，体验成功，帮学生树立健康的人生观，获得快乐成长。通过琐碎的常规工作培养学生的良好的生活和学习习惯。我鼓励学生，信任他们，教导孩子们的积极，乐观、坚强、活泼。对于潜能生，我坚决一个不放弃，耐心细心地给他们帮助，通过让他们体验细小的成功，从而提高学习兴趣，不断提高自己的成绩。__ 年，我被聘为六合区东沟镇留守 儿童 援助站志愿辅导员，几年来，我一直尽心尽力为留守儿童服务，先后2次参与组织东沟镇留守儿童生日会，并在会上作安全 报告 ，受到区镇领导的好评。在工作中，我不断总结教育 经验 ，在04、06、07区少先队调研论文年中，我的论文《微笑暖心间》等三篇分别获奖，《对每个孩子都抱有期望》获区德育论文三等奖，《以开展科技活动为突破口，提升学校工作》获省三等奖，《我们怎样成为幸福的教师》、《微微一笑，爱从心发》发表在六合教工报上。06、__ 年度中，我先后两次被评为“区优秀辅导员”，2010年被评为“镇师德标兵”、“区优秀班主任”。
作为一名普通的语文教师，我多年工作在毕业班。我仔细了解每一届学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更培养他们的人文素养，教会了他们求知、合作、竞争，培养学生正确的 学习态度 ，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在。扎扎实实做好教学常规工作，做好教学的每一件事，我切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试促进学生全面发展的手段，却不是目标。课后细心批改每一名孩子们的本子，出现错误及时分析总结耐心讲解，对有问题的后进学生经常留下来单独辅导，争取不让每一个学生在学习上掉队。为了能不断提升自己，我参加镇课题组课题《在阅读教学中，强化应用能力培养的研究》工作，该课题已顺利揭题，在研究中，我不断撰写论文，并有多篇 文章 获奖。《激发学生兴趣，培养学生个性》《赛诗会》《大江保卫战》、《<船长>教学片断》等论文案例在市区获奖。
目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸!在信息技术与学科整合上，做一个信息时代的教师。
在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。还利用自身的技术优势，帮助同事制作多媒体课件，在制作过程中吸收他们好的教学理念，力求做到技术与思想的完美结合。在学校教研活动中，能够积极指导年轻教师上好课，就如何上好课经常和他们进行坦诚的交流。我始终相信，在课堂教学中，没有什么论资排辈，唯有不断创新，才能让我们的课堂充满活力。__ 年，我参加了市中小学信息技术的培训，我还积极指导学生参加各类比赛，__ 年，秦缘同学获区首届中小学生电脑 作文 小学组三等奖。20__ 年在区第二届中小学生电脑作文小学组中我指导的5名学生全部获奖。
现代社会，日新月异。知识的更新周期在缩短。不加强学习，紧跟时代步伐，就会被社会所淘汰，甚至成为现代社会的科盲。在日常生活中，我不断主动学习新的教育教学理论，掌握其中的精髓，是进行教育教学改革的必然需要。如《小学语文教师》、《教育科研基础理论》、《活动课程理论与实践》、《素质教育课程论》等，同时我不断从网上学习理论，在我的博客上与大家一起交流，共同学习。__ 年，我的博客被评为“区首届优秀教育博客”。附地址：___。同时我的网易博客也受到网友们的一致好评。
多年来，我只是做了一名普通老师应该做的本份工作，但领导和同事们给了我那么多的荣誉，他们无私的帮助我成长，不断的鼓励和鞭策我前进。我一定不负众望，将工作一如既往的做好，实实在在的，一丝不苟的，无愧良心。
教师职称定级工作总结篇四
自20__ 年9月参加工作以来，我在政治思想、师德修养、教育教学等方面，都能够严格要求自己，认真学习邓小平理论和三个代表重要思想、践行科学发展观。勤勤恳恳工作，踏踏实实做人，认认真真办事，尽职尽责地完成学校各项教育教学任务。
作为一名新教师，我工作十分努力。在教学上，我虚心向他人学习，悉心钻研教材，根据学生的实际水平和能力，由浅入深地设计教学环节。因材施教，积极调动学生在课堂教学中的主体作用，使知识传播、能力锻炼、情感培养都能取得较好的效果。另外，我还注重研究，潜心钻研，积极参加各种业务学习培训，认真学习借鉴、揣摩 反思 各种教育教学新理念和新方法。努力提教育教学业务水准，工作之余不忘学习专业知识，提高专业素质。
做为教师，除了教书外还应懂得育人。任教以来，我始终把育人放在首位。在管理班级期间，我都能充分了解班级的每一个同学具体情况，包括家庭情况、思想情况、交际情况，因为只有这样才能真正走进学生的心灵。在他们遇到困难的时候，帮助抚慰他;在他们犯了错误的时候，以理劝服;在他们懵懂浑混的时候，以爱感化他。并与家长成为朋友，深入学生家庭及时交流和反馈学生在校的表现，共同商计和制定教育学生的方案和思想，营造教育的氛围，深受家长的好评与信赖。在工作中我也很在乎学生，几乎把学生当成亲人来对待，当成是自己的亲人来教育。在这两年的工作中，我认真履行职责，教书育人、为人师表。工作以来一直从事小学数学和英语教学工作，每次所任教班级的学生成绩合格率均在95%以上。在县、镇各次教学质量抽测中均取得优异成绩。受到了师生、领导的一致肯定与好评。
总之，初上讲台的两年中，我既感受到了教育工作的伟大与光荣又尝到了教育工作的辛苦与辛酸，同时更尝到了收获与成功的喜悦。当你走上讲台，看到一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐地谈笑，当学生把你当成的朋友，当家长打电话来告诉你孩子变了，变得懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。回顾自己的过去，既有成绩，也有不足。未来的路还很长，我将不断战胜自己、超越自己，誓将自己的所有心血奉献给祖国的教育事业，绝不愧对自己有幸拥有的这一太阳底下最光辉的职业。
教师职称定级工作总结篇五
怀揣着学生时代的热情，20__ 年2月我实现了自己的梦想——成为一名光荣的幼儿教师。在这里，我用辛勤的汗水，真挚的爱浇灌着一株株的幼苗，和孩子们一同成长，共同度过了三年的美好时光。光阴如水，岁月如梭，经过这三年的历练，让我正逐渐的开始从稚嫩走向成熟。
思想：作为一名人民教师，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，坚持四项基本原则，热爱教师职业。认真学习马列主义、毛泽东思想，并通过多种形式来学习和全面贯彻党的教育方针，了解国内外的时世政治。与时俱进，忠诚党的事业，忠诚人民的教育事业，用社会主义道德规范约束自己的行为，爱岗敬业，默默奉献，以培育祖国下一代为己任。恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一，认真做到热爱幼儿，善于学习与反思，乐于奉献，言传身教，为人师表。为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加了学校的保持共产党员先进性教育，努力贯彻并实践了党的“十六大”和“三个代表”的重要思想。时刻关心时事政治，关注国家大事，保持头脑的清醒。在工作中注重培养学生的爱国主义精神，渗透民族 文化 ，激发幼儿的爱国主义热情。
工作表现，教育教学方面：从20__ 年本科毕业至今，本人曾担任班长、0-3岁亲子教育教研组组长等工作。能积极配合学校开展各项教研活动，以身作则，带头参加各种业务培训，潜心教研，锐意教改。为了让我的教师业务素质不断提高，在教学上，我切实抓好教学的每一个基本环节，深钻教材，认真备课并准备教具，勤勤恳恳，踏踏实实，以幼儿为主体精心设计每一堂课，激发孩子的学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，合理并创造性地运用教学方法，逐渐找出适合自己的教学风格。本人还利用休息时间修完了朝阳区继续教育课程，保持阅读习惯，不断更新知识，提高教育理论水平和业务能力。将“尊重每个幼儿的个性与需要，促进幼儿个性和谐健康的发展”作为目标。做家长们的良师益友，及时了解幼儿的发展动态与需要，帮助幼儿和家长解决实际问题。通过有效的沟通 渠道 ，使学校、社会、家庭建立信任的伙伴关系，受到了领导与幼儿家长的一致好评。
本人在繁忙的教学之余，也笔耕不辍，撰写的教育笔记、案例和论文等多篇有创新意识的教研、教改论文在校内外交流，并将教学与实践相结合，曾多次参加校内公开课评选并受好评。在我的努力和班里同事的齐心配合下，班级工作井井有条。能自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，工作以身作则，积极主动，从不计较个人得失。学无止境，短短三年的幼教工作，使我和孩子们结下了难以割舍的情谊，我挚爱这份职业，在以后的工作中，我将更加努力，为党的教育事业做出自己更多的贡献，努力成为一名优秀出色的幼儿教师。
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综述：小学语文老师晋升职称答辩会提问的问题有以下这些：新型的师生关系应该是什么样的？教学原则包括哪些？
职称评审是指已经经过初次职称认定的专业技术人员，在经过一定工作年限后，在任职期内完成相应的继续教育学时，申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试，经过本专业的专业评委来确定其是否具备高一级职称资格。
职称意义：
职称是对专业技术人员（管理人员）的一种任职资格，它不是职务。是从事专业技术和管理岗位的人员达到一定专业年限、取得一定工作业绩后，经过考评授予的资格。
参考资料来源：百度百科－职称评审
一把在职称填表的时候，会有一个自己的鉴定，他会挑你鉴定里面课题部分进行提问比较多
职称论文答辩和发表是两个不同的程序，一般初级职称也就是助理、技术员级别的职称只需要写论文就行，不需要发表，也不需要答辩;中级职称是需要发表论文的，在公开出版发行的杂志期刊上发表2-3篇普刊论文，不需要答辩;高级职称既需要发表高水平高等级论文，还要参与论文答辩。所以职称论文是否一定要发表，是否一定要答辩，是根据你参评的职称等级来说的。职称论文答辩流程一般是先把论文提交给有关部门，缴费，然后等待答辩通知。有人问这个有关部门是什么部门，这里真不能很明确的告诉你，因为不同地区不同单位管理论文答辩的部门是不同的，通常都是人事机构指定的。答辩也是需要好好准备的，尽量找个前辈导师专家的人物给自己指点一下，把可能会被问到的问题整理出来，想想应该怎么答。答辩时专家有的问题是自己无法答出来的，不要蒙圈慌张，也不要去瞎猜瞎蒙，就镇定诚恳的表示自己能力不足就行了，答题时表现出来的临场反应能力和心理素质、个人品质也是考官看中的地方。设想考官问住了面试者，面试者满头大汗结结巴巴最后嗫嗫嚅嚅说出个似是而非的答案，肯定会引起考官反感的。职称论文答辩跟工作面试一样，都是展示自己的综合素质，切忌露怯急躁。
据学术堂了解，尽管对于论文答辩来说，主问委员会提什么问题是很难猜到的。但这并不等于说答辩委员出题是任意的、毫无规律可循的。事实上，答辩委员拟题提问是有一定的范围并遵循一定的原则的。不管什么专业的文章，在论文答辩的时候一般都会问到这三类问题。一、老师一般会问的第一个问题：一般在答辩前老师会首先检验一下论文是不是学生自身的研究成果，是不是有抄袭和剽窃的现象。因此他们通常会提出这些问题，比如“你是怎么想到要选择这个题目的?”、“你在写这篇论文时是怎样搜集有关资料的?”、“你写这篇论文时参考了哪些书籍和有关资料?”、“论文中提到的数据的出处何在?”等等。二、老师一般会问的第二个问题：在答辩开始前，答辩老师一般都会让学生介绍一下论文的大概内容，也就是你这篇论文主要写的是什么内容。这个问题很简单，你只要叙述一下文章的整体框架就可以了，即这篇文章主要包括几个部分，每个部分各自写的是什么。一般学生根据文章的大标题来说就可以了。三、老师一般会提问的第三个问题针对论文中某些论点模糊不清或者不够准确和确切的地方，对论据不够充分的地方，对论证层次比较混乱、条理难辩的地方提出问题。论文中没有说周全、没有论述清楚或者限于篇幅结构没有详细展开细说的问题，答辩委员也可能提问。