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① 湖南省高级工程师报考条件 1，大学本科专业毕业，从事专业工作10年以上，担任中级职务5年以上。 2，大学专科毕业，从事专业技术工作15年以上，担任中级职务5年以上。 3，中专（高）毕业，从事专业技术工作20年以上，担任中级职务5年以上。 通过职称英语，计算机考试，发表论文，参加评委会评审通过。 我只了解这么多，具体有问题可以HI 我。我帮朋友办过。 ② 湖南省评定副高级职称评审时主要看什么材料 1)《专业技术职务任职资格推荐评审表》一式贰份； 2)《专业技术人员履职考核表》一式一份； 3) 国家教育部门认可的学历、学位证书、专业技术职务任职资格证书和聘书、培训（进修）证书、获奖证书等各一式一份； 4) 职称外语、职称计算机等级考试合格证，验原件交复印件； 5) 履现职以来反映本人学术和技术水平的著作及学术论文代表作一篇，其它有关论文篇数不限，各一式一份。目前大多都是中级发表一篇，高级发表两篇及以上。 所需申报材料以每年有关部门下发的职称评定通知中要求报送的材料为准 ③ 湖南省高级工程师在哪评审 在长沙，我今年刚拿到了园林高级工程师证书，特幸运的 ④ 正高职称评审条件是什么 条件：1、凡涉及申报对象的学历、专业年限、考试成绩、任职年限及本人的工作能力和主要业绩、奖惩情况，须由申报单位核实后。 2、助理工程师：2年以上相关岗位经验，中专以上学历，20岁以上。中级工程师：5年以上相关岗位经验，大专以上学历，25岁以上。高级工程师：8年以上相关岗位经验，大本以上学历，30岁以上。 拓展资料： 1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。 ⑤ 湖南高级职称评审通过后。要过多久才 由职称办正式发文确认 一般当年6月交材料，次年4月评审，次年12月底通过的就会发文，可以在职改办官网查到。 ⑥ 谁知道~~湖南土建专业高级工程师考试报名需要什么条件~ 报名条件: 1 、初级（具备以下条件之一） （ 1 ）本专业或相关专业中专以上学历。 （ 2 ）从事本职业工作 2 年以上。 2 、中级（具备以下条件之一） （ 1 ）本专业或相关专业大专以上学历。 （ 2 ）连续从事本职业工作 4 年以上。 （ 3 ）取得本职业初级证书，从事本职业工作 2 年以上。 3 、高级（具备以下条件之一） （ 1 ）本专业本科以上学历，并从事本职业工作 2 年以上。 （ 2 ）本专业大专以上学历，并从事本职业工作 4 年以上。 （ 3 ）取得本职业中级证书，从事本职业工作 3 年以上。 ⑦ 2018年湖南省高中英语教师评高级职称有哪些要求 高教标准 思想品德标准拥护中国 *** 的领导，遵守国家法律、法规和本单位的规章制度，忠诚于人民教育事业，模范遵守师德规范，敬业爱岗，教书育人，勤于进取。知识水平标准系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。 专业能力标准 具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。 业绩成果标准 具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。 每个地区每个行业的高级职称申报的要求都不一样，大体包括以下几种： 1、中级职称证、原件复印件。 2、高级职称申报表。 3、各类高级职称所要求的成绩证明（如计算机、英语） 4、部分要求学位学历证。原件复印件 5、所发表的行业论文（要注意要求的级别，省部级以上或省部级以上核心期刊） 6、同行评议表 7、各类获奖证明 8、其它要求的材料 9、除此之外，还要准备说课的相关内容。 ⑧ 湖南土建专业评高级职称需要哪些资质需要走哪些流程 （1）湖南土建类职称，初级和中级以考代评，高级考评结合。 （2）考取工程师职称证书以后，还需要单位聘任，才能享受正式待遇。 （3）单位聘任，需要报人事局审批，走一个程序，需要提供职称英语和职称计算机证书。 （4）湖南土建类职称和全国是一样的，可以报考建设部注册监理工程师。 （5）我考取了湖南土建类建筑工程和工程造价两个专业的工程师职称，凭该职称证考取了监理工程师。追问： 湖南省中级职称全国使用？程序简单但是全国的要英语和外语！那个含金量好？回答： （1）湖南土建类职称不能全国通用，只能在湖南省使用。 （2）全国所有省份的职称都不能全国通用，只能在本省范围内使用。 （3）不能全国通用的原因主要是受经济利益/地方保护/条块分割等因素的影响。 （4）您理解错了，湖南土建类职称也需要职称英语和职称计算机，考试不要，聘任时要，实际是一回事。 （5）湖南土建类职称和全国其他省份的职称含金量是完全一样的。 ⑨ 湖南路桥高级工程师评职称要求 1.申报职称不限户籍、档案、身份和单位性质 “清除职称申报的体制障碍，进一步畅通职称申报渠道，切实落实个人自主申报权。”这是今年职称申报政策的最大调整和改进。日前，湖南省职改办负责人记者，凡与湖南企事业单位（纳入财政工资统发的中小学校除外）确立了人事、劳动关系的专业技术人员，不论户籍、档案、身份和单位性质，只要符合条件，均可参加专业技术职务任职资格评审和考试。具体说来，今年“职改”主要“改”在以下几方面： 非公组织人才也可评职称 对在非公组织中工作的专业技术人员和无主管单位的社会人才，申报评审专业技术职务任职资格或报考专业技术资格和职业资格，与国有企事业单位同等对待。按属地管理原则，其可直接向所在地的省、市（州）、县(市)职改办申报或参考高、中、初级职称；人事档案关系委托人才交流中心代理的，由人才交流中心负责申报。 为引才专辟职称评审“快车道” 对引进的省(境)外来湘工作的紧缺、急需高层次人才，因故未能参加当年高级专业技术职务任职资格申报和评审的，报经省职改办同意后，可以不按常规申报评审程序，由有关系列主管部门组织专家单独进行评审，为这类人才开通职称评价“快车道”。 一人可报多个职称 为鼓励引导专业技术人员向复合型人才发展，允许符合申报条件的专业技术人员同时申报评审两个系列（专业）以上的专业技术职务任职资格，只要申报参评人员具备相应系列所要求的学历、任职资格与资历。例如，某高校一位机械工程专业讲师，在担任教学工作的同时也从事了工程机械实践等工作，并通过转评取得了工程师资格，如其在中级专业技术岗位工作累计已满5年，那么即可同时申报副教授和高级工程师任职资格。 援外人员可先参评再补考 对 *** 派出的援外专业技术人员在援外期间无法参加外语，计算机知识、专业技能考试考核的，按管理权限，报人事职改部门同意，允许先申报评审，待其回国后，委托有关考试主管部门另行组织补考。取得合格证后再下文确任其任职资格。 职称外语要求有新规定 今年，湖南省对参评职称人员的外语水平要求作了最新规定：从今年起允许全国职称外语考试成绩在考试当年使用。高级职称申报时间由原来的6月上旬推迟到7月下旬（中小学教师系列申报时间由市、州人事职改部门具体安排），评审时间相应后推。同时，对各系列各类人员统一执行全国职称外语合格分数线，省内不另行划线。此外， 2003年全国职称外语考试省内划定的参评分数线（仅限1977年恢复高考制度以前入校的大、中专毕业生），在2004年参评继续有效。 2.“考评结合”、“以考代评”扩大范围 按照“重能力、重贡献”和“业内认可”的要求，建立以业绩为依据，由品德、知识、能力和业绩构成的人才评价标准体系。这是今年完善职称评价机制的亮点。 “考评结合”+“以考代评” 据介绍，今年，湖南积极推行考试、考核和同行评议相结合的人才评价办法， 6月25日开始报考的高级经济师资格考试，就是湖南在经济等系列(专业)试行考试与评审相结合的评价方式的开始。 经济系列（专业）中、初级任职资格仍参加全国统一考试；高级经济师实行考评结合（今年首次开考时间定在10月16日）。凡试行考评结合的系列（专业），均应在考试合格后，方可申报相应专业技术职务任职资格。此外，今年湖南还进一步扩大以考代评的范围，对土建工程等专业初、中级专业技术职务任职资格试行以考代评的方式。 调整评委 严肃纪律 随着评价方式发生转变，评委结构也要进一步调整。这样才能保证评价的公正、科学。”至于如何挑选评委？省人事厅出台的政策明确，按照专业技术人才的评价重在社会和业内认可的要求，挑选德才兼备的优秀中青年专家进入评委库，并继续坚持随机抽样和纪检监察部门参与监督产生评委的办法，杜绝随意调整评委的现象。省职改办负责人指出说，评委会正副主任委员一般由专家（学者）担任，已办理离退休手续的专家一般不再担任评委。 严肃评审工作纪律，省职改领导小组提出明确要求：在评审期间，评委必须关闭通讯工具，不得擅自离开评审地点，不得与参评人员私下接触，不得接受参评人员的宴请或获取其他利益。确系工作需要须离开评审工作地点，必须向系列职改领导小组办公室主任报告并经同意后，方可离开。对不遵守评审纪律的取消评委资格，且今后不得再担任评委；对情节严重的要严肃查处。 评价标准细化量化 以业绩为重点，由品德、知识、能力等要素构成的分类评价指标体系正在构建之中。据了解，省职改办会同有关系列主管部门正在制订出台社会科研、自然科研、中小学校、高校、农业、艺术等系列的量化评审标准，抓紧研究出台政工专业中高级职务任职资格评审细则，要求从思想政治工作专业职务系列转评其它系列（专业）中、高级职务任职资格的人员，必须具备相应系列《试行条例》规定的标准和条件，转评至有外语（医古文、古汉语）要求的系列（专业），必须先取得全国外语（医古文、古汉语）考试合格证书。 3.下放部分单位职数管理权限 “从2004年起，没有纳入财政统发工资的事业单位的专业技术职务岗位职数，人事职改部门不再进行备案管理”。“这条政策肯定颇受单位所欢迎。”一位长期从事职称评审工作的同志这样慨叹说。 那么，下放部分单位的专业技术岗位职数管理权限如何体现的？省职改办有关负责人答记者问时表示，除了上面所述外，主要还体现在： 中专学校专业技术人员申报专业技术职务任职资格，不受岗位职数限制，但单位聘用时须根据 *** 人事职改部门下达的专业技术职务结构比例，按照工作需要设置岗位，报同级 *** 人事职改部门备案后，采取公开、平等、竞争、择优的办法聘任专业技术职务，并按聘任后的职务兑现相应的工资待遇。 民办中小学校(幼儿园)教师申报教师专业技术职务任职资格不受岗位职数限制，按分级管理的原则，高级教师职务任职资格的评审由省里组织实施。 对于要求增加高、中级高级教师岗位职数的民族地区和国(省)贫县的学校，在所在市(州)县人事(职改)、教育、财政部门协商一致的基础上，各市州按学校汇总后报经省职改办同意，岗位职数可以适当增加，但在聘用合同中须规定高级教师5年以上服务期限。 4.加强指导监督 确保评审公正透明加强对职称(职业资格)工作的指导监督，这是省职改领导小组、省人事厅今年反复强调的问题。省职改办负责人指出，要进一步加强对关键岗位的职业准入管理，建立执业资格注册情况检查评估制度，定期对执业资格的注册、培训、上岗和依法执业等情况进行检查、评估。省人事厅正会同省民政厅对建立社会工作者职业资格认证制度问题，进行调研论证，起草实施办法。 据了解，今年全省将强化职称考试督巡制度，各项职称考试都会主动邀请纪检、监察部门的同志参加督巡，通过他们对考试机构工作人员、考点监考人员和考生在整个考试活动中的组织行为和个人行为进行监督，受理、查处有关投诉，加强对职称考试工作的管理，确保考试结果客观、公正、有效。 同时，还按照政务公开的要求，进一步完善并落实职称评审“公示制度”，确保职称评审过程和结果公开。今年开始，将把职称证书信息上网，为企事业单位查验职称证书真伪提供服务。 5.外语免考、选考、降分有条件 湖南省职改办对2004年申报评审、高中级专业技术职务任职资格的外语（含古汉语、医古文）水平也提出了要求。 参加2001年4月全国统一组织的职称外语等级考试的专业技术人员，其申报评审高级专业技术职务任职资格的成绩须达到人事部划定的“合格分数线”。 参加2002年4月全国统一组织的职称外语等级考试的专业技术人员，申报评审高、中级专业技术职务任职资格的成绩须达到人事部划定的“合格分数线”。 参加2003年4月全国统一组织的职称外语等级考试的专业技术人员，其职称外语考试合格成绩，根据湘职改[2001]1号文件精神，有效期从2004年（含2004年）算起。 根据湘职改[2004]1号文件规定，参加2004年4月全国统一组织的职称外语等级考试的专业技术人员，其职称外语考试成绩须达到人事部划定的“合格分数线”，有效期从2004年（含2004年）算起。省内今后对各系列各类人员的职称外语等级考试都不再划定参评分数线，与人事部合格分数线保持一致。 从2001年起，对已有译文、译著的专业技术人员，一律参加全国专业技术人员外语等级统一考试，我省不再进行外语水平测试，原测试的成绩不再有效。 从2003年起，因公（私）出国不能参加外语水平考试的专业技术人员，不再免试外语。 四类人评职称可免考外语 据了解，1966年底以前入校的大、中专毕业生，且符合下列条件之一者，申报评审副高级、中级专业技术职务任职资格时，可免相应等级外语（包括古汉语、医古文，以下同）水平考试。 1、国家有突出贡献的中青年专家、享受 *** 特殊津贴的在专家、省（部）级优秀中青年专家、省（部）级优秀专业技术工作者； 2、现在县以下（含县）所属企事业单位工作且累计工作年限在15年以上的专业技术人员； 3、每年有半年以上时间在野外从事地质、采矿、勘探、路桥、水电施工、水文勘测、农业技术推广、田野文物考古挖掘等工作的专业技术人员； 4、在少数民族地区工作的专业技术人员。 外语参评申请降分有条件 “我省2004年参评分数线”只适应于1977年恢复高考制度以前入校的大、中专毕业生，在申报评审高、中级专业技术职务任职资格时使用。符合可免考条件之一者可在“我省2004年参评分数线”上降10分（符合多项条件者不重复降分，以下同）。 1977年恢复高考制度以前入校的大、中专毕业生，现在县（含县）以下企事业单位工作且累计工作年限在15年以上的专业技术人员，申报农业、林业、水利专业和工程系列（不含申报工程系列的公安、检察、国家安全部门的刑侦、技侦人员）中级、副高级职务任职资格者，其外语成绩可在“我省2004年参评分数线”上降20分（符合可免考条件之一者不重复降分）；对确有特殊贡献，其成绩和业绩达到湘职改字[1999]24号文件规定的破格条件申报者，经批准，外语水平可不作要求。 1977年恢复高考制度以后入校的大、中专毕业生，申报评审高、中级专业技术职务任职资格者，其外语水平考试成绩应达到人事部“合格分数线”以上。符合可免考条件之一者，可在“合格分数线”上降10分。 七种情况可不参加职称外语考试 根据湖南省人事厅、省职改办有关规定，符合下列条件之一者，可以不参加职称外语水平考试。 1、在国外获得学士以上学位，或在国内获得博士学位者，可免高级专业技术职务任职资格外语水平考试； 2、在国内获硕士学位或通过大学六级英语水平考试的学士学位获得者，可免中级专业技术职务任职资格外语水平考试； 3、参加国家教委统一组织的EPT（英语）、NNS（日语）、 TJIP（俄语）、 TNF（法语）、 NTD（德语）等外语水平考试，成绩合格者，可免高、中级专业技术职务任职资格的外语水平考试； 4、凡通过全国工商企业出国培训备选人员外语水平考试（BFT）高级者，可免高级专业技术职务任职资格外语水平考试； 5、外语专业毕业的教师从事第二外语教学工作达两年以上，或获得外语专业大专以上毕业文凭且现不从事外语教学或翻译工作，或非外语翻译、教学人员已担任过出国团组翻译及来华学者讲学翻译者，可免高、中级专业技术职务任职资格外语水平考试； 6、申报高级实习指导老师、一级实习指导教师任职资格者，可分别免高、中级专业技术职务任职资格的外语水平考试； 7、因 *** 支边不能参加外语水平考试的专业技术人员，可免当年外语水平考试。 选考古汉语、外语、医古文的规定 下列人员申报评审专业技术职务任职资格时，可选考古汉语或外语。 1、1977年恢复高考制度以前入校大、中专业毕业生，毕业以后一直从事中国古典文字（学）、古典音乐、古代史、中国画研究和工作的专业技术人员； 2、图书资料、群众文化、文博系列申报评审高、中级专业技术职务任职资格者； 3、1977恢复高考制度以前入校的大、中专毕业生毕业以后一直从事档案工作（从事外文档案工作者除外）的专业技术人员，申报评审档案系列高级专业技术职务任职资格者；档案评审中级专业技术职务任职资格者。 现从事中医、中药工作的专业技术人员申报高、中级专业技术职务任职资格，可以选考医古文或外语。
高级工程师的评定，发表论文只是一部分，除此之外，还有比如重大研究成果，重大工作成绩，发明专利，专著等等，对于发表论文的要求，其实不同的省份不同的单位是不一样的，有是两篇省级期刊就够了，有的要求是国家级或者核心期刊，这个需要你自己问下单位，看看具体的文件是怎么规定的，而且每年多少都是有些细微变化，最好找你们单位最新的文件。如果想快速发表自己的论文，你可以去淘淘论文网上看下，那边都是知网收录的期刊比较正。另外，你的论文必须贴合自己的实际工作，不能东拼西凑，这样的是通不过的。
评高级工程师论文要求
当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。下面就是我整理的评高级工程师论文要求，一起来看一下吧。
首先介绍了标题，标题分为初级、中级和高级三个级别，级别越高的评估更加困难：具体要求，论文高级职称发表论文的时候，你必须自己的人员和单位部门沟通，看是否有自己的刊物的限制，高级职称论文发表在核心期刊发表。
关于发表高级职称论文的具体细节要求：
(1)、通常来说，高级职称对论文发表期刊的要求比评中级职称论文发表的期刊要高。期刊的级别高了肯定论文的质量也会提高的。一般评高级职称的话需要在核心期刊上发表的。
(2)、对送审的文章的专业性，思想性，前詹性以及创新要求会比较挑剔。投稿核心期刊应该注意论文撰写的质量。如果是工科核心论文，那最基本应该附图表说明。另外，国内的核心期刊安排周期都是比较长的。这中间有好几个月的间隔。
(3)、其次，国家级期刊发表对发表论文的要求偏低，但是也要求是正规的学术论文格式，具备可读性，科学性和严谨性。国家级论文发表投稿相对容易，但也经常出现投稿一个月没有回复消息的。具体看杂志社的办事效率。
(4)、另外核心期刊的出版周期比较长，所以投稿前要了解相关的.期刊发表时间，然后提前几个月投稿。但是如果竞争力大，投稿人多，个人的优势有限，稿子成功的概率就会很小，而且现在社会环境下你的资源也是很关键的。为了提高发表成功的概率，可以选择有实力的论文发表机构。
延伸阅读：各类职称的论文发表要求
1、评高级讲师、高级教师需要发什么级别的论文?需要几篇? 省部级以上正规期刊1-2篇
2、评付教授需要发什么级别的论文?需要几篇?
核心期刊1篇，非核心期刊(省级或国家级正规期刊)2—3篇
3、评教授需要发什么级别的论文?需要几篇?
核心期刊1到3篇(根据职称评审要求而定)，非核心期刊3—5篇
4、评付主任医师需要发什么级别的论文?需要几篇?
省部级以上国家正规期刊，一般是两篇，具体根据当地的职称评审要求
5、评主任医师需要发什么级别的论文?需要几篇? 核心期刊1—2篇，非核心2—3篇，具体根据当地的职称评审要求
6、高级经济师需要发什么级别的论文?需要几篇? 省部级以上正规期刊2篇以上，
7、高级会计师需要发什么级别的论文?需要几篇? 省部级以上正规期刊2篇。
8、高级建筑师需要发什么级别的论文?需要几篇? 省部级以上正规期刊2篇以上
9、工程师评审需要发表什么级别的刊物?一般几篇? 省部级以上正规期刊。1篇就可以的。
10、硕士论文毕业需要发什么级别的刊物?需要几篇?
省级以上1级定期刊物，个别学校要求核心期刊。如中国科学院研究生院、西北工业大学等。
11、博士论文需要发送什么学位论文，需要几本核心期刊发表论文1-3篇。
12、高级政治工程师需要发布什么级别的出版物，需要几份省级以上部委定期刊物发表的论文超过2篇，一般伦理、党建、思想政治、工会发表文章。
高级职称论文的要求如下：
一、写作要求。
撰写高级职称论文要根据自己专业或者平时工作研究方向，确定好主题。
跟着列好提纲，清楚自己从哪几个方面入手开展写作，做到整体文章结构清晰，层次分明，有条理有逻辑的呈现文章。
高级职称论文选题要具有现实意义，注意实用价值，也要注意其理论价值，即有无普遍性的意义。
高级职称论文要注重科学性，这是指文章的基本观点和内容能够反映事物发展的客观规律。
论文撰写最关键的就是注意文章的原创性，需要有一定的质量才能后期顺利发表。因此写作过程中根据自身实际创作论文。
另外职称论文的质量高低，在很大程度上取决于文章是否有新意，如果文章足够新颖的话，不仅可以提高文章质量，并且在后期审核的时候也能提高通过率。
二、选刊要求。
高级职称论文除了写作要求外，还有在发表刊物上也是有一定要求的。
1、高级职称论文一般是要求发表在核心期刊上，具体以文件通知为准。
2、发表期刊要求双刊号齐全，即CN和ISSN刊号。
3、期刊要能被国家新闻总署能够检索到，以防投递到假刊上，导致论文无效。
4、发表的刊物要能在主流数据库检索到，即知网、维普、万方、龙源等主流数据库，这是为了文章后期上网考虑。
三、发表要求。
1、论文篇数。目前在广东省内的话，一般来说，高级职称申报是需要2篇论文。
注意：论文数量并不固定，因为有些专业的评委会对论文数量有时会要求更多，具体要以当地的职称文件要求为准。
2、论文字数。论文字数一定要够，但是不要太多。恰好一个版面就好。要是字数太多的话，不仅不一定能增加优势，而且还有可能要支出更多的版面费。
3、作者署名。论文最好以第一作者或者独著的身份进行发表，这样对论文审核通过更加有利。
4、论文时效性。评职称发表的论文有时效性。早一年的，或晚过提交材料时间的，均无效。
高级工程师的评定，发表论文只是一部分，除此之外，还有比如重大研究成果，重大工作成绩，发明专利，专著等等，对于发表论文的要求，其实不同的省份不同的单位是不一样的，有是两篇省级期刊就够了，有的要求是国家级或者核心期刊，这个需要你自己问下单位，看看具体的文件是怎么规定的，而且每年多少都是有些细微变化，最好找你们单位最新的文件。如果想快速发表自己的论文，你可以去淘淘论文网上看下，那边都是知网收录的期刊比较正。另外，你的论文必须贴合自己的实际工作，不能东拼西凑，这样的是通不过的。
高工指的是高级工程师，那高级工程师的职称论文要怎么写呢？下面是我带来的关于高工职称论文的内容，希望能对大家有所帮助，欢迎阅读参考!高工职称论文 范文 篇一 《核特色环境工程专业建设的探索与实践》 摘要：对南华大学环境工程专业在人才培养方案与培养模式、师资队伍建设、实践教学等环节如何探索与实践核特色建设以及取得的成绩进行了阐述，以期为大学本科专业特色建设提供交流和参考。 关键词：环境工程;专业建设;核特色 环境工程是一门与土木建筑、化学工程、生物学、气象学、管理学和社会学等多门学科相关的交叉学科，我国环境工程专业从1982年2月 毕业 的第1届、7所院校有本科生的基础上，发展到目前稳定在251所院校、年招生人数达2万人的规模。这一方面体现了随着国家对环境保护投入的增加和环境管理力度的加强，环境工程专业繁荣发展的景象，但也预示着办学竞争的不可避免。南华大学(以下简称“我校”)环境工程专业2001年开始招生，在十余年的办学过程中，依托我校核类学科专业齐全、培养层次完整、办学规模大、特色鲜明的背景，环境工程专业的核特色建设取得了一定的成效。本文将对我校环境工程专业在人才培养方案与培养模式、核特色内容引入课程教学、师资队伍建设、实践教学等环节，对核特色建设以及取得的成绩进行阐述，以期为专业特色建设提供交流和参考。 一、核特色人才培养方案与培养模式 按照高等学校环境工程专业教学指导委员会通过的环境工程专业本科培养规范的要求，本专业的培养目标是：具有可持续发展理念，具备水、气、声、固体废物等污染防治和给排水工程、环境规划和资源保护等方面的知识;具有进行污染控制工程的设计及运营管理能力，制定环境规划和进行环境管理的能力，以及环境工程方面的新理论、新工艺和新设备的研究和开发能力;能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、管理、 教育 和研究开发方面工作的环境工程学科的高级工程技术人才。 我校环境工程专业在制定培养方案时，以“能适应国防工业以及核工业发展的需要，具有从事放射性环境监测与评价、核设施与核尾矿库退役治理能力的高素质应用型高级专门人才”为特色，构建环境工程专业人才培养目标。为了实现人才培养的核特色，首先在课程体系、培养模式等方面进行了大胆的探索与实践。 1.核特色鲜明的环境工程专业课程体系 我校环境工程专业整个课程体系贯彻“加强学科基础、拓宽专业口径”的原则，分为公共基础课程平台、学科基础课程平台和专业课程平台，每个平台分为必修课程与选修课程两个模块，在每个课程平台均有核特色课程或实践环节。课程体系见表1，具体课程名称见表2。 以上课程体系是与教育部高等学校环境工程专业教学指导委员会制定的《高等学校本科环境工程专业规范》中确定的环境工程专业课程体系(由通识教育课程、基础课程、专业课程、专业实践教学内容组成)是相吻合的。 由表2可以看出，我校环境工程专业为了实现核特色人才培养，在公共基础课程平台选修课部分设有“核工业概论”课程;在学科基础课平台选修课部分设有特色课程“原子核物理”、“辐射防护基础”、“放射化学”、“放射生物学”等;在专业课平台必修课部分设有特色课程“放射性三废处理”，在选修课部分设有特色课程“核通风空气净化”、“核环境学”、“核辐射探测实验”、“核电运行”、“核环境学”、“辐射监测与评价”、“特殊分离 方法 ”、“核安全法规”等。 2.贯穿于整个本科学习阶段的核特色培养模式 我校环境工程专业在人才培养模式上，实施教学改革，探索“4+x”与“规范+特色”的人才培养模式。同步实施本专业4年制本科教学计划(“4”)和核特色培养(“x”)，在贯彻环境工程专业教指委制定的环境工程本科培养规范要求的同时坚特色办学，核特色培养贯穿于学生的整个本科学习阶段。在刚入校的专业教育时，学生就参观铀矿冶生物技术国防重点学科实验室、“氡”湖南省重点实验室、学校的核电模型室等特色实验室，感性了解我校环境工程专业的特色。在学生4年的学习期间，通过在核课程教学和非核课程引入核特色内容以及实验、实习、课外科技活动、毕业设计(论文)等环节，每个学期不间断地坚持核特色培养。 二、将核特色内容引入课程教学 为了加强核特色建设，我校环境工程专业在制定课程教学大纲时，采用全体教师参与的专题研讨方式，针对课程有意识地增加核环境知识并注意课程间的衔接，使核特色体现在非核课程教学中。如在“环境监测”课程的实验教学部分，增加了“公路(污染道路)的γ辐射剂量率监测”、“室内空气氡的测量”、“222氡与222氡子体测量”、“场地氡析出率的测量”等系列实验，使学生掌握放射性监测的基本原理与监测方法，得到常用监测仪器的操作、放射性监测布点方法及监测数据的处理与辐射剂量计算等训练。学生保存这些实验监测数据，用于“环境评价”课程里“放射性环境影响评价 报告 ”专题实训作业。在“大气污染控制工程”课程中，增加了“核工业与通风”这一章，使学生获得铀矿通风与辐射防护的基本知识，并了解我校教师在铀矿井通风研究领域的研究成果与动向;在“水污染控制工程”课程教学中，多年来以“生物吸附法处理低浓度含铀废水”、“铀污染土壤生物修复技术”等为专题，老师课堂讲授相关理论知识，指导学生上网查阅科技文献、参与实验研究，在“培养并构建抗辐射超富集铀的工程菌”、“U(Ⅵ)印迹复合吸附剂对铀的去除”、“土壤微生物对铀的吸附”等研究课题上取得了较多的成果。这种核特色教学内容的引入以及课程之间相互衔接的教学模式，既大大提高了学生的学习兴趣，又有利于培养学生的创新能力，同时也加强了专业特色的内涵建设，收到了较好的效果。 三、师资队伍建设 教师是专业特色建设的主体，我校环境工程核特色建设在师资方面有多年的积累。学校前身之一的原衡阳工学院隶属于原核工业部，有多年从事核辐射防护、放射性污染治理等方面研究的积累;2002年原核工业第六研究所并入后，其通风安全组与环保组的部分专业技术人员，被吸收到环境工程专业教研室或实验室;学校现有核反应堆工程、核工程与核技术、核化工与核燃料工程、核物理、辐射防护、采矿工程、放射医学、核安全工程等八个核类专业。这些都为我校环境工程核特色的建设奠定了良好的师资队伍基础。为了提高本专业核特色教学水平，我们主动配合学校教师教学工作管理模式，建立跨院(系)、跨学科的联合教学模式，即部分核特色课程由其他学院(学科)的专业老师担任主讲教师，如“原子核物理”课程由我校核科学技术学院的老师主讲，“放射生物学”由公共卫生学院的教师主讲，毕业设计(论文)也有其他学院的教师进行指导等等，各相关学科交叉渗透、协同合作，充分保证了环境工程专业核特色人才培养的师资力量。另外，我们也重视青年教师的培养和提高，已有多人分别攻读采矿工程、核技术及应用的博士研究生。 四、重视实践性教学环节的核特色建设 实践教学是提高教学质量、培养创新人才的一个关键环节。我校环境工程专业在实验、实习、课程设计与毕业设计等实践教学环节非常重视核特色建设。 根据环境工程专业交叉性强的特点，在专业实验室规划建设时，重点建设了“核环境工程实验室”。该实验室能进行“离子交换树脂吸附铀浸出液”、“放射性环境监测与评价(222-氡及222-氡子体、γ辐射剂量)”、“含铀废石铀、镭浸出”等综合性实验以及“环境γ的监测”、“场地氡析出率测量”等设计性实验。实验室采用开放式管理模式，为学生和老师的课堂教学、课外科技活动、科学研究等服务。 为了凸显核特色，我校环境工程专业与中国原子能研究院、中核二七二铀业有限责任公司、核工业743矿、核工业741矿等企事业单位签订了实习基地建设协议，为学生提供放射性废水处理、放射性废弃物处理与处置、放射性环境监测与防护等方面的实习机会。 毕业设计(论文)是大学四年最后一项实践性教学内容，我校环境工程专业主要采用如下 措施 实现核特色培养：第一，将教师科研课题的子课题作为学生毕业设计(论文)内容。近年来，环境工程专业教师在铀尾矿冶退役治理、铀矿井通风等研究领域获得了多项国家自然科学基金的资助，每年的毕业设计(论文)都有多人次完成这些课题的部分研究。第二，产学研结合，学生参与校企横向合作项目。我校与某铀尾矿库及多个铀业公司建立了稳定的合作关系，学生在尾砂固化、覆盖降氡、农田修复、周围环境监测与安全性评价等方面就实际问题开展调查研究。每年的毕业设计(论文)总人数中有1/3至1/4是与核工业有关的环境问题的设计或研究，使学生得到了较好的实践训练。 五、结束语 我校环境工程专业尽管办学时间不长，但经过十年来专业核特色建设，取得了较好的成绩。2008年核环境工程实验室所属的污染控制与资源化技术实验室获得湖南省普通高等学校重点实验室立项建设，2009年环境工程被评为南华大学特色专业，“大气污染控制工程”、“环境影响评价”等课程遴选为我校精品建设课程，近2年获得铀尾矿冶退役治理、铀矿井通风等核类国家自然科学基金项目3项，获得湖南省教改项目1项，毕业生在铀业公司、核工业环保公司等相关企事业单位就业率达10%以上并获得好评。今后一段时间，我校环境工程专业将在实验室建设、师资队伍建设、课程教学、实习基地建设等方面进一步加强核特色建设的探索与实践，为我国国防工业和核电事业培养更多、更高层次的人才作出更大贡献。 参考文献： [1]刘泽华,等.建筑环境与设备工程专业特色建设探索[J].高等建筑教育,2010,(3):23-26. [2]蔡敬民,董强,余国江.高等院校校外实习基地建设新思考[J].中国大学教学,2009,(2):77-78. 高工职称论文范文篇二 《环境工程校内实践基地建设与效果分析》 摘 要 为适应社会对高校人才培养的要求，引入CDIO模式，结合我校教学资源，在环境工程专业建立了校内实践基地。经过广泛的调研，证明实践基地运行模式合理，对学生实践能力的培养和就业竞争力的提高起到了较大作用，受到学生和社会的好评。 关键词 CDIO模式 实践基地 效果分析 实践教学是高校整个教学过程中的重要组成部分，尤其是工科类专业，其在培养学生的工程实践能力和创新精神中发挥着不可替代的作用。为了适应21世纪高等教育改革需要，使人才培养更贴近市场、贴近社会。我们引入CDIO模式，结合我校教学资源，在环境工程专业建立了校内实践基地。①从2007年筹建至今，基地运行效果良好，开创了在校学生实验、实习和实训的新途径，培养出的毕业生在企业下得去、用得上、留得住。同时也为学校探索了一条产学研一体化的新路，收效显著。 1 建立校内实践基地的改革实践 遵循CDIO模式改革实践教学 CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。CDIO代表构思(ConcEive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate),让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习和实践。通过CDIO模式的引入，我们对实践基地的建设进行了整体规划，改变了原有的基础实验、验证实验加少量综合实验的传统实验室模式，把学生的实践教学环节整合成一个有机的整体。基地充分承担起环境工程专业学生在不同学期需要完成的实验、实习和实训过程，并使之形成一套多层次、多科关联性的实践教学体系。 完备的设施保障实践教学效果 几年来，实践基地不断增加设备，为学生提供各类型的小型化污染物处理装置，环境监测仪器。到目前为止，学生在校各门专业课程的配套实验，包括环境监测的大型分析仪器，环境微生物学的微生物培养选育和显微镜检验，水污染控制工程各种水处理方法的工艺装置，大气、土壤、固废、噪声等的监测治理等，均能在实践基地完成教学。实践基地开设了大量开放性、设计型实验和综合实习、实训项目，提供给学生各种实际生产和生活中可能遇到的污水、废气作为实验对象，由学生自己监测污染物的组成和含量，确定治理方案。从污染防治、监测评估到污染控制研究的全过程都有学生自主完成。多科性、多工段、多岗位的联合协作模式完全模拟环保企业生产实际，使学生掌握的技能更加符合用人单位的需要。一定程度上提高了学生的就业竞争力。 服务社会形成产学研一体化模式 实践基地在教学的同时，将学校与社会，教学与生产实际相结合，形成一种整体联动的模式，让学生直接面对实际生产过程。②实践基地为学校周边地区小型企业及居民社区提供有偿污染物处理服务，学生实验样品均来源于实际生产生活过程。既为周边地区解决了污染处理的成本问题，也是实践教学完全契合实际，学生和教师也可以开展科研。形成了产学研一体化的新模式。 2 实践效果分析 环境工程校内实验基地的建设和运行，从我们对200余名环境工程专业在校本科生，以及2010-2011两届100多名毕业学生的调查分析可以看出，收效显著。主要体现在以下两个方面。 在校生对实践基地教学模式的认同 我们将06、07、08、09 级环境工程本科生的实践教学环节放入实践基地中进行，每届学生50人左右。基地开设的设计性实验或综合实训项目，均得到广大学生的欢迎，学生受益颇多。为了检验基地运行的效果，我们设计问卷调查，对07、08 级环境工程本科生发放问卷98份，收回95份，回收率，回收问卷全部有效，统计结果见表1。 从实践基地的调查统计结果得出，学生对新的实践教学方式表现出极大兴趣，认为通过多层次的实验、实训项目扩展了知识面，提高了实践工作能力和综合多学科分析能力，尤其是岗位协作能力有了极大提高。对部分学生而言，新实践方式有一定的难度，实验时间基本合适(可以接受)，实践基地的实验工作条件基本满足要求。从总体上看，实践基地教学模式基本上达到了预期的目的。 表1 在校生问卷调查统计(n=95) 毕业生对实践基地教学模式的反馈 对已经毕业的2010-2011届学生进行问卷调查，着重咨询了实践基地的教学对学生就业和从事实际工作是否有帮助。共寄出问卷100份，收回76份，回收率，回收问卷中73份有效，统计结果见表2。 表2 毕业生问卷调查统计(n=95) 从对毕业生的调查结果可见，基地实践教学环节不仅增强了学生理论联系实际的能力，更在一定层度上增强了学生的就业竞争力，毕业生普遍认为通过基地实践，使他们适应不同工作岗位的能力有所提高，在工作实习期的表现远优于其他同期实习者，在岗位协作和研究创新上也具备了一定的能力。 通过对用人企业的调查反馈得知，经过基地实践环节培养的学生，企业满意率很高。毕业生可以迅速适应工作岗位，独立解决问题，各部门协调配合，处理突发情况以及参与科研创新等等方面的能力都得到了充分的认可，成为企业不可或缺的工程技术人才。 注释 ① 吴昊,张犁黎.CDIO模式下环境工程校内实验基地探索[J].学理论,. ② 詹一虹,侯顺.加强实习基地建设 拓宽高校毕业生就业 渠道 [J].教育研究,. 高工职称论文范文篇三 《试谈水利工程防洪措施》 1汛前的准备工作 预测水利工程的防洪状态 一旦发生洪水灾害，会使水位不断升高，而且水流速度非常快，会给防洪工程带来严重影响。因此，为了使水利工程的防洪作用充分发挥出来，对于汛期的预测工作非常重要。比如，一旦发生较大的洪水灾害，大坝是否有能力承受，会不会发生危险事故，河道会不会被洪水侵蚀，是否会发生渗水等现象，这些情况的发生都需要做好预测工作，及时采取有效措施预防洪水，避免在洪水来临时措手不及。 清除障碍 河道的行洪能力在水利工程中起着非常重要的作用，在洪水来临前，需要将河道进行清理工作，特别是会对水流产生阻碍的树林、桥梁等，这些会使河道的面积缩小，很有可能出现断面的情况，而且在河道两边的堤岸会有泥沙积存，出现的这些情况都会直接影响河道的行洪能力。及时将这些阻碍因素清除，有利于提高河道的行洪能力。 2防洪措施 目前，我国水利工程防洪的主要措施有：水库、蓄滞分洪区、河道提防、排水工程等。根据实际的地形采取适合的措施进行防洪抗灾工作。水利工程的作用除了能够防洪以外，还有农田水利、发电等，我们可以根据具体情况，将水资源合理利用。 利用水库蓄水 在我国比较常见的防洪的措施之一就是利用水库。水库的作用主要有发电、灌溉、养鱼和防洪等，在防洪中主要是调节水流，降低洪水的流速，以及拦洪蓄水等。具体方法是：首先选择一个适合的位置建立可以蓄水的水库，洪水到来时，可以利用水库将洪水储蓄，减少流进下游河道的水量。利用水库调节洪水的方式有蓄洪和滞洪两种。 首先是蓄洪。在溢洪道没有设置闸门的情况下，洪水来临前，将水库中的水位降到限制水位。便能起到蓄水的作用。如果在溢洪道设置闸门，可以使水库蓄水的能力大大提高。而且可以改变开启闸门的大小调节流入下游河道的水量。水库有闸门的控制，既可以做到蓄洪也可以起到滞洪的作用。在设有闸门的情况下，一旦水库中的蓄水位达到溢洪道堰顶高程的高度时，水库就能将洪水暂时滞留在水库中。 水库的调蓄作用 总体而言，利用水库进行防洪一定要注意兼顾上下游。为了不影响到上游人们的生活以及工农业的发展，需要对水库中的水进行控制。而水库的泄洪量大小需要根据下游河道的实际情况进行调节。水库不仅可以起到防洪的作用还可以用在农田水利中，在洪水到来时，利用水库将水储蓄起来，在非汛期时就可以利用水库中的水灌溉农田等，实现资源的有效利用。 利用水闸防洪 在水利工程中水闸的应用是非常广泛的，可以将水闸建立在水库、河道或者湖泊等地方。将水闸关闭以后，可以起到挡水的作用;打开水闸可以泄洪，还可以根据实际需求调节进入下游水的流量。水闸主要有节制闸、分洪闸、挡潮闸和排水闸几种，这几种水闸起到的作用各不相同，但是最终的目的都是泄洪和挡水。一般情况下，在上游地区采用节制闸，一旦洪水来临，可以将水闸打开，控制水位，同时也可以控制排水量，确保下游河道的安全。分洪闸的作用是可以将洪水分流到不同的地方，比如湖泊、洼地等，保证下游人们的正常生活。挡潮闸的使用是通过涨潮时和退潮时水位发生变化进行水闸的开合，有利于防止海水倒灌。排水闸是在洪水灾害发生时起到排泄洪水的作用，如果洪水的水位相对于堤内的水位较低时，就需要打开水闸放水，一旦水位比堤内的水位高时，应该将水闸关闭，防止洪水倒流，造成不可挽回的损失。 修筑堤防 堤防是用来档洪水的建筑物。修筑堤防能够有效的避免洪水泛滥，保障人们的正常生活。河堤可以将洪水有效的控制在行洪道里，使行洪的速度加快，有利于泄洪排沙。 堤防在防洪中起着十分重要的作用，有利于提高河道的排水能力，同时它又能抵挡海潮以及风浪等灾害，而且能够防止风暴潮侵入陆地影响人们的生活。泄洪的主要方式就是利用河道，因此将河道的行洪能力提高对于防洪措施的实施有着主要的作用，尤其是在平原地区修筑堤防需要与河道的治理结合起来，比如，提高河道泄洪能力时，需要将堤防进行加固，而在堤防加固的过程中，还需要进行防护工程对提防进行保护。 利用蓄滞洪区降低河道的行洪压力 蓄滞洪区是防洪体系中关键的组成部分，它的作用主要是保障防洪工作的安全以及减轻灾害等。蓄滞洪区可以分为四种，即分洪区、行洪区、滞洪区以及蓄洪区。分洪区的修筑主要是在一些有湖泊或是洼地的地方，有利于将洪水分流，降低洪水水流速度。行洪区是在堤岸之间或者天然形成的河道两侧，发生洪水灾害时可以用来宣泄洪水。滞洪区在发生洪水灾害时可以起到调节的作用，在洪水高峰期可以削减洪水流速。蓄洪区可以将河道泄出的多余洪水临时储蓄起来，洪水灾害减轻时再将洪水排放出去。 蓄滞洪区是用于对需要重点保护的区域，因此我们在有条件的地方开辟出蓄滞洪区，有利于洪水的防治工作。蓄滞区在启用前需要提前做好准备工作，对于蓄滞洪区的使用一定要明确调度程序，随时做好进洪闸口以及分洪闸口的开启准备。 因为分洪区和蓄滞洪区平时不会使用，一旦发生洪水灾害，会出现措手不及的情况，会造成很大的损失。因此，一定要做好预测工作，采取有效的预防洪水的措施。 3结束语 在我国的人口数量不断增长以及经济飞速发展的情形下，自然灾害的发生也逐渐增多，尤其是洪涝灾害比较严重。直接影响着人们的正常生活，威胁着人们的生命财产安全，因此一定要做好防洪措施。根据不同地区的实际情况采取合理的防洪措施，提前做好防洪的准备工作，做到及时洪水来临时能够及时应对，减少不必要的伤亡和损失。自然灾害频繁的发生，应该使人们保护自然环境的意识提高，在日常生活中，需要合理的利用资源，维护生态系统的稳定发展。同时水利工程的防洪系统需要不断进行完善，即使出现较大的洪水灾害也能有能力抵抗。 猜你喜欢： 1. 高工职称论文发表要求 2. 工程高级职称论文范文 3. 高级工程师职称论文优秀例文 4. 高级工程师职称论文赏析 5. 高级工程师职称论文发表要求
① 湖南省高级工程师报考条件 1，大学本科专业毕业，从事专业工作10年以上，担任中级职务5年以上。 2，大学专科毕业，从事专业技术工作15年以上，担任中级职务5年以上。 3，中专（高）毕业，从事专业技术工作20年以上，担任中级职务5年以上。 通过职称英语，计算机考试，发表论文，参加评委会评审通过。 我只了解这么多，具体有问题可以HI 我。我帮朋友办过。 ② 湖南省评定副高级职称评审时主要看什么材料 1)《专业技术职务任职资格推荐评审表》一式贰份； 2)《专业技术人员履职考核表》一式一份； 3) 国家教育部门认可的学历、学位证书、专业技术职务任职资格证书和聘书、培训（进修）证书、获奖证书等各一式一份； 4) 职称外语、职称计算机等级考试合格证，验原件交复印件； 5) 履现职以来反映本人学术和技术水平的著作及学术论文代表作一篇，其它有关论文篇数不限，各一式一份。目前大多都是中级发表一篇，高级发表两篇及以上。 所需申报材料以每年有关部门下发的职称评定通知中要求报送的材料为准 ③ 湖南省高级工程师在哪评审 在长沙，我今年刚拿到了园林高级工程师证书，特幸运的 ④ 正高职称评审条件是什么 条件：1、凡涉及申报对象的学历、专业年限、考试成绩、任职年限及本人的工作能力和主要业绩、奖惩情况，须由申报单位核实后。 2、助理工程师：2年以上相关岗位经验，中专以上学历，20岁以上。中级工程师：5年以上相关岗位经验，大专以上学历，25岁以上。高级工程师：8年以上相关岗位经验，大本以上学历，30岁以上。 拓展资料： 1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。 ⑤ 湖南高级职称评审通过后。要过多久才 由职称办正式发文确认 一般当年6月交材料，次年4月评审，次年12月底通过的就会发文，可以在职改办官网查到。 ⑥ 谁知道~~湖南土建专业高级工程师考试报名需要什么条件~ 报名条件: 1 、初级（具备以下条件之一） （ 1 ）本专业或相关专业中专以上学历。 （ 2 ）从事本职业工作 2 年以上。 2 、中级（具备以下条件之一） （ 1 ）本专业或相关专业大专以上学历。 （ 2 ）连续从事本职业工作 4 年以上。 （ 3 ）取得本职业初级证书，从事本职业工作 2 年以上。 3 、高级（具备以下条件之一） （ 1 ）本专业本科以上学历，并从事本职业工作 2 年以上。 （ 2 ）本专业大专以上学历，并从事本职业工作 4 年以上。 （ 3 ）取得本职业中级证书，从事本职业工作 3 年以上。 ⑦ 2018年湖南省高中英语教师评高级职称有哪些要求 高教标准 思想品德标准拥护中国 *** 的领导，遵守国家法律、法规和本单位的规章制度，忠诚于人民教育事业，模范遵守师德规范，敬业爱岗，教书育人，勤于进取。知识水平标准系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。 专业能力标准 具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。 业绩成果标准 具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。 每个地区每个行业的高级职称申报的要求都不一样，大体包括以下几种： 1、中级职称证、原件复印件。 2、高级职称申报表。 3、各类高级职称所要求的成绩证明（如计算机、英语） 4、部分要求学位学历证。原件复印件 5、所发表的行业论文（要注意要求的级别，省部级以上或省部级以上核心期刊） 6、同行评议表 7、各类获奖证明 8、其它要求的材料 9、除此之外，还要准备说课的相关内容。 ⑧ 湖南土建专业评高级职称需要哪些资质需要走哪些流程 （1）湖南土建类职称，初级和中级以考代评，高级考评结合。 （2）考取工程师职称证书以后，还需要单位聘任，才能享受正式待遇。 （3）单位聘任，需要报人事局审批，走一个程序，需要提供职称英语和职称计算机证书。 （4）湖南土建类职称和全国是一样的，可以报考建设部注册监理工程师。 （5）我考取了湖南土建类建筑工程和工程造价两个专业的工程师职称，凭该职称证考取了监理工程师。追问： 湖南省中级职称全国使用？程序简单但是全国的要英语和外语！那个含金量好？回答： （1）湖南土建类职称不能全国通用，只能在湖南省使用。 （2）全国所有省份的职称都不能全国通用，只能在本省范围内使用。 （3）不能全国通用的原因主要是受经济利益/地方保护/条块分割等因素的影响。 （4）您理解错了，湖南土建类职称也需要职称英语和职称计算机，考试不要，聘任时要，实际是一回事。 （5）湖南土建类职称和全国其他省份的职称含金量是完全一样的。 ⑨ 湖南路桥高级工程师评职称要求 1.申报职称不限户籍、档案、身份和单位性质 “清除职称申报的体制障碍，进一步畅通职称申报渠道，切实落实个人自主申报权。”这是今年职称申报政策的最大调整和改进。日前，湖南省职改办负责人记者，凡与湖南企事业单位（纳入财政工资统发的中小学校除外）确立了人事、劳动关系的专业技术人员，不论户籍、档案、身份和单位性质，只要符合条件，均可参加专业技术职务任职资格评审和考试。具体说来，今年“职改”主要“改”在以下几方面： 非公组织人才也可评职称 对在非公组织中工作的专业技术人员和无主管单位的社会人才，申报评审专业技术职务任职资格或报考专业技术资格和职业资格，与国有企事业单位同等对待。按属地管理原则，其可直接向所在地的省、市（州）、县(市)职改办申报或参考高、中、初级职称；人事档案关系委托人才交流中心代理的，由人才交流中心负责申报。 为引才专辟职称评审“快车道” 对引进的省(境)外来湘工作的紧缺、急需高层次人才，因故未能参加当年高级专业技术职务任职资格申报和评审的，报经省职改办同意后，可以不按常规申报评审程序，由有关系列主管部门组织专家单独进行评审，为这类人才开通职称评价“快车道”。 一人可报多个职称 为鼓励引导专业技术人员向复合型人才发展，允许符合申报条件的专业技术人员同时申报评审两个系列（专业）以上的专业技术职务任职资格，只要申报参评人员具备相应系列所要求的学历、任职资格与资历。例如，某高校一位机械工程专业讲师，在担任教学工作的同时也从事了工程机械实践等工作，并通过转评取得了工程师资格，如其在中级专业技术岗位工作累计已满5年，那么即可同时申报副教授和高级工程师任职资格。 援外人员可先参评再补考 对 *** 派出的援外专业技术人员在援外期间无法参加外语，计算机知识、专业技能考试考核的，按管理权限，报人事职改部门同意，允许先申报评审，待其回国后，委托有关考试主管部门另行组织补考。取得合格证后再下文确任其任职资格。 职称外语要求有新规定 今年，湖南省对参评职称人员的外语水平要求作了最新规定：从今年起允许全国职称外语考试成绩在考试当年使用。高级职称申报时间由原来的6月上旬推迟到7月下旬（中小学教师系列申报时间由市、州人事职改部门具体安排），评审时间相应后推。同时，对各系列各类人员统一执行全国职称外语合格分数线，省内不另行划线。此外， 2003年全国职称外语考试省内划定的参评分数线（仅限1977年恢复高考制度以前入校的大、中专毕业生），在2004年参评继续有效。 2.“考评结合”、“以考代评”扩大范围 按照“重能力、重贡献”和“业内认可”的要求，建立以业绩为依据，由品德、知识、能力和业绩构成的人才评价标准体系。这是今年完善职称评价机制的亮点。 “考评结合”+“以考代评” 据介绍，今年，湖南积极推行考试、考核和同行评议相结合的人才评价办法， 6月25日开始报考的高级经济师资格考试，就是湖南在经济等系列(专业)试行考试与评审相结合的评价方式的开始。 经济系列（专业）中、初级任职资格仍参加全国统一考试；高级经济师实行考评结合（今年首次开考时间定在10月16日）。凡试行考评结合的系列（专业），均应在考试合格后，方可申报相应专业技术职务任职资格。此外，今年湖南还进一步扩大以考代评的范围，对土建工程等专业初、中级专业技术职务任职资格试行以考代评的方式。 调整评委 严肃纪律 随着评价方式发生转变，评委结构也要进一步调整。这样才能保证评价的公正、科学。”至于如何挑选评委？省人事厅出台的政策明确，按照专业技术人才的评价重在社会和业内认可的要求，挑选德才兼备的优秀中青年专家进入评委库，并继续坚持随机抽样和纪检监察部门参与监督产生评委的办法，杜绝随意调整评委的现象。省职改办负责人指出说，评委会正副主任委员一般由专家（学者）担任，已办理离退休手续的专家一般不再担任评委。 严肃评审工作纪律，省职改领导小组提出明确要求：在评审期间，评委必须关闭通讯工具，不得擅自离开评审地点，不得与参评人员私下接触，不得接受参评人员的宴请或获取其他利益。确系工作需要须离开评审工作地点，必须向系列职改领导小组办公室主任报告并经同意后，方可离开。对不遵守评审纪律的取消评委资格，且今后不得再担任评委；对情节严重的要严肃查处。 评价标准细化量化 以业绩为重点，由品德、知识、能力等要素构成的分类评价指标体系正在构建之中。据了解，省职改办会同有关系列主管部门正在制订出台社会科研、自然科研、中小学校、高校、农业、艺术等系列的量化评审标准，抓紧研究出台政工专业中高级职务任职资格评审细则，要求从思想政治工作专业职务系列转评其它系列（专业）中、高级职务任职资格的人员，必须具备相应系列《试行条例》规定的标准和条件，转评至有外语（医古文、古汉语）要求的系列（专业），必须先取得全国外语（医古文、古汉语）考试合格证书。 3.下放部分单位职数管理权限 “从2004年起，没有纳入财政统发工资的事业单位的专业技术职务岗位职数，人事职改部门不再进行备案管理”。“这条政策肯定颇受单位所欢迎。”一位长期从事职称评审工作的同志这样慨叹说。 那么，下放部分单位的专业技术岗位职数管理权限如何体现的？省职改办有关负责人答记者问时表示，除了上面所述外，主要还体现在： 中专学校专业技术人员申报专业技术职务任职资格，不受岗位职数限制，但单位聘用时须根据 *** 人事职改部门下达的专业技术职务结构比例，按照工作需要设置岗位，报同级 *** 人事职改部门备案后，采取公开、平等、竞争、择优的办法聘任专业技术职务，并按聘任后的职务兑现相应的工资待遇。 民办中小学校(幼儿园)教师申报教师专业技术职务任职资格不受岗位职数限制，按分级管理的原则，高级教师职务任职资格的评审由省里组织实施。 对于要求增加高、中级高级教师岗位职数的民族地区和国(省)贫县的学校，在所在市(州)县人事(职改)、教育、财政部门协商一致的基础上，各市州按学校汇总后报经省职改办同意，岗位职数可以适当增加，但在聘用合同中须规定高级教师5年以上服务期限。 4.加强指导监督 确保评审公正透明加强对职称(职业资格)工作的指导监督，这是省职改领导小组、省人事厅今年反复强调的问题。省职改办负责人指出，要进一步加强对关键岗位的职业准入管理，建立执业资格注册情况检查评估制度，定期对执业资格的注册、培训、上岗和依法执业等情况进行检查、评估。省人事厅正会同省民政厅对建立社会工作者职业资格认证制度问题，进行调研论证，起草实施办法。 据了解，今年全省将强化职称考试督巡制度，各项职称考试都会主动邀请纪检、监察部门的同志参加督巡，通过他们对考试机构工作人员、考点监考人员和考生在整个考试活动中的组织行为和个人行为进行监督，受理、查处有关投诉，加强对职称考试工作的管理，确保考试结果客观、公正、有效。 同时，还按照政务公开的要求，进一步完善并落实职称评审“公示制度”，确保职称评审过程和结果公开。今年开始，将把职称证书信息上网，为企事业单位查验职称证书真伪提供服务。 5.外语免考、选考、降分有条件 湖南省职改办对2004年申报评审、高中级专业技术职务任职资格的外语（含古汉语、医古文）水平也提出了要求。 参加2001年4月全国统一组织的职称外语等级考试的专业技术人员，其申报评审高级专业技术职务任职资格的成绩须达到人事部划定的“合格分数线”。 参加2002年4月全国统一组织的职称外语等级考试的专业技术人员，申报评审高、中级专业技术职务任职资格的成绩须达到人事部划定的“合格分数线”。 参加2003年4月全国统一组织的职称外语等级考试的专业技术人员，其职称外语考试合格成绩，根据湘职改[2001]1号文件精神，有效期从2004年（含2004年）算起。 根据湘职改[2004]1号文件规定，参加2004年4月全国统一组织的职称外语等级考试的专业技术人员，其职称外语考试成绩须达到人事部划定的“合格分数线”，有效期从2004年（含2004年）算起。省内今后对各系列各类人员的职称外语等级考试都不再划定参评分数线，与人事部合格分数线保持一致。 从2001年起，对已有译文、译著的专业技术人员，一律参加全国专业技术人员外语等级统一考试，我省不再进行外语水平测试，原测试的成绩不再有效。 从2003年起，因公（私）出国不能参加外语水平考试的专业技术人员，不再免试外语。 四类人评职称可免考外语 据了解，1966年底以前入校的大、中专毕业生，且符合下列条件之一者，申报评审副高级、中级专业技术职务任职资格时，可免相应等级外语（包括古汉语、医古文，以下同）水平考试。 1、国家有突出贡献的中青年专家、享受 *** 特殊津贴的在专家、省（部）级优秀中青年专家、省（部）级优秀专业技术工作者； 2、现在县以下（含县）所属企事业单位工作且累计工作年限在15年以上的专业技术人员； 3、每年有半年以上时间在野外从事地质、采矿、勘探、路桥、水电施工、水文勘测、农业技术推广、田野文物考古挖掘等工作的专业技术人员； 4、在少数民族地区工作的专业技术人员。 外语参评申请降分有条件 “我省2004年参评分数线”只适应于1977年恢复高考制度以前入校的大、中专毕业生，在申报评审高、中级专业技术职务任职资格时使用。符合可免考条件之一者可在“我省2004年参评分数线”上降10分（符合多项条件者不重复降分，以下同）。 1977年恢复高考制度以前入校的大、中专毕业生，现在县（含县）以下企事业单位工作且累计工作年限在15年以上的专业技术人员，申报农业、林业、水利专业和工程系列（不含申报工程系列的公安、检察、国家安全部门的刑侦、技侦人员）中级、副高级职务任职资格者，其外语成绩可在“我省2004年参评分数线”上降20分（符合可免考条件之一者不重复降分）；对确有特殊贡献，其成绩和业绩达到湘职改字[1999]24号文件规定的破格条件申报者，经批准，外语水平可不作要求。 1977年恢复高考制度以后入校的大、中专毕业生，申报评审高、中级专业技术职务任职资格者，其外语水平考试成绩应达到人事部“合格分数线”以上。符合可免考条件之一者，可在“合格分数线”上降10分。 七种情况可不参加职称外语考试 根据湖南省人事厅、省职改办有关规定，符合下列条件之一者，可以不参加职称外语水平考试。 1、在国外获得学士以上学位，或在国内获得博士学位者，可免高级专业技术职务任职资格外语水平考试； 2、在国内获硕士学位或通过大学六级英语水平考试的学士学位获得者，可免中级专业技术职务任职资格外语水平考试； 3、参加国家教委统一组织的EPT（英语）、NNS（日语）、 TJIP（俄语）、 TNF（法语）、 NTD（德语）等外语水平考试，成绩合格者，可免高、中级专业技术职务任职资格的外语水平考试； 4、凡通过全国工商企业出国培训备选人员外语水平考试（BFT）高级者，可免高级专业技术职务任职资格外语水平考试； 5、外语专业毕业的教师从事第二外语教学工作达两年以上，或获得外语专业大专以上毕业文凭且现不从事外语教学或翻译工作，或非外语翻译、教学人员已担任过出国团组翻译及来华学者讲学翻译者，可免高、中级专业技术职务任职资格外语水平考试； 6、申报高级实习指导老师、一级实习指导教师任职资格者，可分别免高、中级专业技术职务任职资格的外语水平考试； 7、因 *** 支边不能参加外语水平考试的专业技术人员，可免当年外语水平考试。 选考古汉语、外语、医古文的规定 下列人员申报评审专业技术职务任职资格时，可选考古汉语或外语。 1、1977年恢复高考制度以前入校大、中专业毕业生，毕业以后一直从事中国古典文字（学）、古典音乐、古代史、中国画研究和工作的专业技术人员； 2、图书资料、群众文化、文博系列申报评审高、中级专业技术职务任职资格者； 3、1977恢复高考制度以前入校的大、中专毕业生毕业以后一直从事档案工作（从事外文档案工作者除外）的专业技术人员，申报评审档案系列高级专业技术职务任职资格者；档案评审中级专业技术职务任职资格者。 现从事中医、中药工作的专业技术人员申报高、中级专业技术职务任职资格，可以选考医古文或外语。
评高级工程师论文要求
当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。下面就是我整理的评高级工程师论文要求，一起来看一下吧。
首先介绍了标题，标题分为初级、中级和高级三个级别，级别越高的评估更加困难：具体要求，论文高级职称发表论文的时候，你必须自己的人员和单位部门沟通，看是否有自己的刊物的限制，高级职称论文发表在核心期刊发表。
关于发表高级职称论文的具体细节要求：
(1)、通常来说，高级职称对论文发表期刊的要求比评中级职称论文发表的期刊要高。期刊的级别高了肯定论文的质量也会提高的。一般评高级职称的话需要在核心期刊上发表的。
(2)、对送审的文章的专业性，思想性，前詹性以及创新要求会比较挑剔。投稿核心期刊应该注意论文撰写的质量。如果是工科核心论文，那最基本应该附图表说明。另外，国内的核心期刊安排周期都是比较长的。这中间有好几个月的间隔。
(3)、其次，国家级期刊发表对发表论文的要求偏低，但是也要求是正规的学术论文格式，具备可读性，科学性和严谨性。国家级论文发表投稿相对容易，但也经常出现投稿一个月没有回复消息的。具体看杂志社的办事效率。
(4)、另外核心期刊的出版周期比较长，所以投稿前要了解相关的.期刊发表时间，然后提前几个月投稿。但是如果竞争力大，投稿人多，个人的优势有限，稿子成功的概率就会很小，而且现在社会环境下你的资源也是很关键的。为了提高发表成功的概率，可以选择有实力的论文发表机构。
延伸阅读：各类职称的论文发表要求
1、评高级讲师、高级教师需要发什么级别的论文?需要几篇? 省部级以上正规期刊1-2篇
2、评付教授需要发什么级别的论文?需要几篇?
核心期刊1篇，非核心期刊(省级或国家级正规期刊)2—3篇
3、评教授需要发什么级别的论文?需要几篇?
核心期刊1到3篇(根据职称评审要求而定)，非核心期刊3—5篇
4、评付主任医师需要发什么级别的论文?需要几篇?
省部级以上国家正规期刊，一般是两篇，具体根据当地的职称评审要求
5、评主任医师需要发什么级别的论文?需要几篇? 核心期刊1—2篇，非核心2—3篇，具体根据当地的职称评审要求
6、高级经济师需要发什么级别的论文?需要几篇? 省部级以上正规期刊2篇以上，
7、高级会计师需要发什么级别的论文?需要几篇? 省部级以上正规期刊2篇。
8、高级建筑师需要发什么级别的论文?需要几篇? 省部级以上正规期刊2篇以上
9、工程师评审需要发表什么级别的刊物?一般几篇? 省部级以上正规期刊。1篇就可以的。
10、硕士论文毕业需要发什么级别的刊物?需要几篇?
省级以上1级定期刊物，个别学校要求核心期刊。如中国科学院研究生院、西北工业大学等。
11、博士论文需要发送什么学位论文，需要几本核心期刊发表论文1-3篇。
12、高级政治工程师需要发布什么级别的出版物，需要几份省级以上部委定期刊物发表的论文超过2篇，一般伦理、党建、思想政治、工会发表文章。
评高级职称论文的期刊要求如下：
1、独立撰写：评定高级职称是需要申报人独立撰写论文的，也可以使用技术业务刊物上发表过的论文，但是一定要是申报者本人独立撰写的论文。评高级职称是不能和他人合作撰写的，也是不能抄袭的，论文要论述完整，独立成篇，不能只是其中的摘要或者部分章节内容。
2、要求专业一致：评定高级职称论文一定要是和自己申报的专业类别一致的，也可以是和本人工作岗位专业性一致的论文，跨专业的论文是难以符合评职要求的。
3、高级职称论文时限要求：评定职称人员提交的论文需要反映本人近几年取得的专业技术成果，也就是需要是任现有职称以来撰写的，不能是过早发表的，当然晚了也是不行的，会耽误论文发表要求。
4、论文字数和篇数要求：评定高级职称，对论文要求是非常严格的，一般是要在核心期刊上发表论文1-2篇，并且发表普刊论文1-2篇；而且论文正文字数需要在5000字左右，摘要字数在200至300字之间。
5、刊号要求：一般高级职称评审的论文是要发表在刊号为CN、ISSN的专业期刊上。
（一）篇数要求：
1．申报正高职称者，须以第一作者发表学术论文3篇。
2．申报副高职称者，市级以上医疗卫生计生机构人员须以以第一作者发表学术论文2篇；县及县级以下医疗卫生计生机构人员须以第一作者撰写论文2篇，其中1篇须是公开发表的论文，另1篇可为省级以上学术会议宣读论文，也可是专业工作研究文章或市级以上科研成果应用分析文章。
（二）刊物要求：
1．公开发表的论文必须是发表在国内外医药卫生类或相关专业正式期刊上的论文。国内正式期刊指《湖南省卫生系列高级职称参评论文正式期刊目录》（见湘卫职改办〔2010〕3号文件，以下简称《目录》）收录、经国家新闻出版广电总局批准并可在国家新闻出版广电总局网站（）上查询到、有国内统一刊号（CN）的期刊，《目录》以外的国内期刊不予认可。国外刊物是否为正式期刊，由评审专家组鉴定。自2017年度起，发表在《湖南省卫生计生系列高级职称评审论文发表认可期刊目录》（见湘卫人发〔2015〕24号文件）以外的国内期刊不予认可。
2．增刊、特刊、专刊及电子网络版发表的论文不予认可；综述、个案报道（指3例及以下报道）和译文不予认可；在境外、港澳主办的中文刊物中发表的文章不予认可，清样不予认可。
3．宣读论文是指在省级以上学术大会宣读，并在相应论文汇编上全文刊出的本专业学术论文。凡宣读论文须提交论文宣读证书、论文汇编等相关材料。
4．工作研究文章或科研成果分析文章是指申报者本人的'科研成果或运用、推广他人科研成果的报告，并在单位宣读。年度业务工作总结不视为同类文章。
5．硕士、博士研究生毕业论文不能作为申报高级职称的论文。
（三）字数要求：
1．公开发表的论文字数要求在1500字以上（不含摘要、关键词）。
2．宣读论文字数不少于1500字。
3．工作研究文章或科研成果分析文章字数在3000字以上。
（四）其他要求：
1．论文内容应与所申报的专业相近。
2．论文必须是取得现任职称资格后发表。
3．论文署名单位必须与本人工作经历相符。
四、下基层服务要求
在城市（市、州人民政府所在地）二级以上医院、计生单位申报副主任医师任职资格的临床、中医、口腔类别专业医务人员，任现职以来至申报前必须到县或乡镇医疗卫生、计生单位服务6个月以上，并考核合格。
年龄在50岁以上或以往曾在县级及县以下医疗卫生、计生单位连续工作5年以上的申报人员可免下基层服务。
疾病预防控制机构申报人员下基层服务暂不作要求。企业和长期在个体、私营等非公有制经济组织工作的申报人员下基层服务暂不作要求。
导语：高级职称对论文发表期刊的要求比评中级职称论文发表的期刊要高。一般都是在核心期刊上发表的，如果担心核心期刊发表不了可以多发表几篇国家级的期刊，效果是一样的。下面是我给大家整理的高级职称论文的要求，希望能给你带来帮助!
申报人提交的'专业技术资格答辩论文应是对本人工作成果的阐述或自身业务经验的总结、提炼，同时也是向专家汇报本人工作能力和工作业绩的重点材料。为使专家更准确、全面的了解申报人专业技术水平，做出客观、公正的评价，申报人在撰写论文时应注意以下写作要求与编写规范：
一、基本要求
1、独立撰写
申报人可以提交为申报专业技术资格评审专门撰写的论文，也可以使用在技术业务刊物上发表过的论文，但必须是由申报人本人独立撰写，不能是与他人合作撰写，更不能抄袭、拼凑，甚至请他人代笔。论文要论述完整、独立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章节。
2、专业一致
申报人提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致，也必须和本人工作岗位的专业性质相一致。
3、内容以阐述个人工作成果为主题
申报人提交的论文必须紧密结合自己的工作实际。论文的内容必须是申报人亲身实践或亲自完成的业务工作或技术项目，重点阐述本人在其中发现、解决疑难问题或重点技术应用、创新的过程。以技术工作为主的申报人要通过论文表述自己在某项技术工作中的解决实际问题的思路、方法、创新点和贡献。
4、时限要求
申报人提交的论文要反映出本人近几年取得的专业技术业务工作成果，因此论文必须是申报人在取得现有职称以后撰写的。
二、编写要求
1、摘要字数在100 至 200 字之间；
2、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式，并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期；
3、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期；
4、申报论文须用A4规格的纸打印3份（可双面打印），并按照编写格式中的项目顺序装订。
三、编写格式
论文应包含：
1.摘要；
2.关键词；
3.论文主体；
4.结论及建议；
5.参考文献（应与正文中的加注对应）；
6.附录部分（包括正文部分没有使用、只使用了部分的与论文有关的重要数据和资料。诸如各类统计表、较复杂的公式推导、计算机打印输出件、术语符号的说明等，都可作为说明论文的有用信息置于附录中）
一，中级职称：
一般中级职称论文还是比较好发表的，但是也需要注意一些问题，主要有一下几个方面：文章是原创的，抄袭率不能超过30%，这点也是最重要的，一般杂志社都会查抄袭率的；
字数不宜太多，3000字左右，正好一个版面为佳；
期刊必须有CN或ISSN刊号的，在新闻出版总署网可以查到的期刊。具体对期刊的选择最好是符合当地相关单位要求的；
关注一下当地评职称相关文件，看看有没有什么特殊要求，例如有些地方发省级期刊和国家级期刊加分是不同的；
需要注意下发表时间，有些专业性强的期刊发表时间是比较长的，所以应提前几个月准备；
还有你在中级职称时发表的文章是不能用作评高级职称的，也就是说评高级的时候还要发表新的文章，并且对期刊要求更高了。
二，高级职称：
首先，核心期刊的质量要求是比较高的。对送审的文章的专业性，思想性，前詹性以及创新要求会比较挑剔。投稿核心期刊应该注意论文撰写的质量。如果是工科核心论文，那最基本应该附图表说明。另外，国内的核心期刊安排周期都是比较长的。也就是说你现在投稿的话，杂志社可能给你安排到明年七八月才可以见刊。这中间有好几个月的间隔。其次，国家级期刊发表对发表论文的要求偏低，但是也要求是正规的学术论文格式，具备可读性，科学性和严谨性。国家级论文发表投稿相对容易，但也经常出现投稿一个月没有消息回复的。具体看杂志社的办事效率。
一、任高级工程师期间，撰写过下列著作或论文之一：
1、、正式出版过10万字以上的专著。
2、、在国家出版部门确认的重要专业公开刊物上发表本专业论文三篇以上。
3、在同行专家认定的国际性学术会议上宣读交流本专业论文二篇以上。
4、在同行专家认定的全国性学术会议上宣读交流本专业论文三篇以上。
5、撰写由本人承担的科研项目、生产项目或工程设计项目的技术报告（总结）三篇以上，其中至少有一篇在行业内产生较大影响。
二、不同省份要求会略有不同：
1、广东申报高级：要在具有CN刊号、ISSN刊号的专业期刊发表论文2-3篇或在具有CN刊号的专业期刊发表论文1篇以上，以及解决复杂技术问题而撰写的有较高水平的专项技术分析（论证）报告2篇以上。
2、北京市评职称不需要发表论文，只需完成相应数量的论文，参加论文答辩即可。
3、湖南省申报中级职称不需要论文，申报高级职称只需要发表1篇论文。
扩展资料：
高级职称相关的期刊：
一、国内有7大核心期刊（或来源期刊）遴选体系：
1、北京大学图书馆“中文核心期刊”
2、南京大学“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊”
3、中国科学技术信息研究所“中国科技论文统计源期刊”（又称“中国科技核心期刊”）
4、中国社会科学院文献信息中心“中国人文社会科学核心期刊”
5、中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库（CSCD）来源期刊”
6、中国人文社会科学学报学会“中国人文社科学报核心期刊”
7、万方数据股份有限公司正在建设中的“中国核心期刊遴选数据库”。
二、国际三大索引：
1、SCI《科学引文索引》，Science Citation Index
2、EI《工程索引》，The Engineering Index
3、ISTP《科技会议录索引》，Index to Scientific & Technical Proceedings
参考资料来源：百度百科-职称论文
参考资料来源：百度百科-高级工程师
对于高工的论文要求各个省份不一样，发表文章前如果有相关文件，先详细阅读再根据要求安排。如果没有文件，高工的大范围要求是独立或作为第一作者在公开出版的学术期刊上发表本专业论文3篇或以上
级别的问题，要求是国家出版部门确认的重要专业公开刊物，即省级、国家级均可。鉴于后续的评审和答辩，可安排国家级，更为保障。
上海评高级工程师职称的条件主要包括以下几个方面：
1.专业知识和技能方面：
要求申报人具有本领域的扎实的学科知识和较为深入的理论研究能力，掌握本领域的先进技术和发展趋势，有突出的科研能力和解决实际工程问题的能力。
2.实践工作能力方面：
要求申报人具有一定的实践工作经验和积累，能够独立承担科研、设计、开发和创新性工作，并在实践中表现出色，取得显著的成果。
3.专业道德方面：
要求申报人具有良好的职业道德和行业规范意识，遵守职业操守，恪尽职责，不断提高自身素质，为行业和社会做出贡献。
4.学术成果方面：
要求申报人具有较多的学术研究成果和论文发表，获得多项技术和行业荣誉，或在科技创新活动中获得专利、软件著作权等重要成果。
5.教学和指导能力方面：
要求申报人具有较强的教学和指导学生和工程师的能力，拥有一定的教育、指导或企业管理经验，并且在专业领域内开设过课程或进行过专业培训。同时，申报人应具有较强的组织、协调和管理能力，能够带领团队完成复杂的工程设计和开发任务。
评高级工程师论文要求
当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。下面就是我整理的评高级工程师论文要求，一起来看一下吧。
首先介绍了标题，标题分为初级、中级和高级三个级别，级别越高的评估更加困难：具体要求，论文高级职称发表论文的时候，你必须自己的人员和单位部门沟通，看是否有自己的刊物的限制，高级职称论文发表在核心期刊发表。
关于发表高级职称论文的具体细节要求：
(1)、通常来说，高级职称对论文发表期刊的要求比评中级职称论文发表的期刊要高。期刊的级别高了肯定论文的质量也会提高的。一般评高级职称的话需要在核心期刊上发表的。
(2)、对送审的文章的专业性，思想性，前詹性以及创新要求会比较挑剔。投稿核心期刊应该注意论文撰写的质量。如果是工科核心论文，那最基本应该附图表说明。另外，国内的核心期刊安排周期都是比较长的。这中间有好几个月的间隔。
(3)、其次，国家级期刊发表对发表论文的要求偏低，但是也要求是正规的学术论文格式，具备可读性，科学性和严谨性。国家级论文发表投稿相对容易，但也经常出现投稿一个月没有回复消息的。具体看杂志社的办事效率。
(4)、另外核心期刊的出版周期比较长，所以投稿前要了解相关的.期刊发表时间，然后提前几个月投稿。但是如果竞争力大，投稿人多，个人的优势有限，稿子成功的概率就会很小，而且现在社会环境下你的资源也是很关键的。为了提高发表成功的概率，可以选择有实力的论文发表机构。
延伸阅读：各类职称的论文发表要求
1、评高级讲师、高级教师需要发什么级别的论文?需要几篇? 省部级以上正规期刊1-2篇
2、评付教授需要发什么级别的论文?需要几篇?
核心期刊1篇，非核心期刊(省级或国家级正规期刊)2—3篇
3、评教授需要发什么级别的论文?需要几篇?
核心期刊1到3篇(根据职称评审要求而定)，非核心期刊3—5篇
4、评付主任医师需要发什么级别的论文?需要几篇?
省部级以上国家正规期刊，一般是两篇，具体根据当地的职称评审要求
5、评主任医师需要发什么级别的论文?需要几篇? 核心期刊1—2篇，非核心2—3篇，具体根据当地的职称评审要求
6、高级经济师需要发什么级别的论文?需要几篇? 省部级以上正规期刊2篇以上，
7、高级会计师需要发什么级别的论文?需要几篇? 省部级以上正规期刊2篇。
8、高级建筑师需要发什么级别的论文?需要几篇? 省部级以上正规期刊2篇以上
9、工程师评审需要发表什么级别的刊物?一般几篇? 省部级以上正规期刊。1篇就可以的。
10、硕士论文毕业需要发什么级别的刊物?需要几篇?
省级以上1级定期刊物，个别学校要求核心期刊。如中国科学院研究生院、西北工业大学等。
11、博士论文需要发送什么学位论文，需要几本核心期刊发表论文1-3篇。
12、高级政治工程师需要发布什么级别的出版物，需要几份省级以上部委定期刊物发表的论文超过2篇，一般伦理、党建、思想政治、工会发表文章。
一、高级工程师，撰写过下列著作或论文之一：
1、正式出版过10万字以上的专著。
2、在国家出版部门确认的重要专业公开刊物上发表本专业论文三篇以上。
3、在同行专家认定的国际性学术会议上宣读交流本专业论文二篇以上。
4、在同行专家认定的全国性学术会议上宣读交流本专业论文三篇以上。
5、撰写由本人承担的科研项目、生产项目或工程设计项目的技术报告（总结）三篇以上，其中至少有一篇在行业内产生较大影响。
二、中级工程师没有篇数的要求，但有以下论文要求：
1、必须亲自撰写，不得抄袭。
2、要结合本人工作和岗位实际。
3、字数不少于3000字。
扩展资料
高级工程师正常申报条件：
1、大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。
2、大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并需担任中级职务五年以上。
3、中专、高中毕业，从事专业技术工作二十五年以上，并担任中级的职务五年以上。
凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业岗位上做出显著成绩，且具备相应的专业理论水平和实际工作能力。
参考资料来源：百度百科——高级工程师
参考资料来源：百度百科——中级工程师
高级工程师评审论文要求包括要求独立撰写/第一作者，论文内容要和申报专业一致和论文要控制字数、要符合撰写格式。
1、要求独立撰写/第一作者。
高级工程师职称论文一般是要求作者以第一作者或者独著的身份进行发表，当然第二、第三作者的作用也是有的，只是说第一作者的分量会更重，加分也会相对较多。高级职称论文发表的刊物一般是要求核心刊物，但这个规定也并不是一定就这样，所以为了更加有保障，申报人员要参考回当地具体的评职称文件要求。
不过如果是要发表在核心期刊上，那么就更要提前准备，因为核心期刊的投稿人数是很多的，并且审核流程也是比较复杂，所以提前发表才能确保及时赶上评职称需要。高级职称论文发表除了对期刊级别有要求外，刊号方面也需要注意，一般来说，论文发表的期刊要具备CN和ISSN双刊号才行。
2、论文内容要和申报专业一致。
高级工程师职称论文要结合工作岗位和申报专业来确定自己的写作方向，内容主要是体现人才在工作过程中发现了什么问题，然后具体分析该问题的诱因等因素，最后提出解决办法，分析讨论，得出结论。高级工程师论文要求申报人员提交论文的专业内容需要与本人申报的专业类别相关，还需要和本人现任工作岗位的专业相贴近。
3、论文要控制字数、要符合撰写格式。
一般来说，评审高级工程师职称的论文字数要在3000字以上，查重率也有一定的限制，撰写格式也需要按照正规专业论文一样要素内容齐全！评审高级职称的论文是需要在正规期刊发表出来的论文才算是有效的，如果是发表在错误的期刊上，通常是不能作为有效材料进行申报的。现在职称论文发表都很重视论文的查重率，查重率过高的话是很影响论文发表的，所以论文查重方面要控制好，通常是控制在30%以内。