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丁筱洁，女，又名洛阳丁丁，1991年生，祖籍太康县，现居洛阳。
中国壁画学会会员
中国工笔画学会会员
中国女画家协会会员
北京工笔重彩画会会员
李可染画院青年画院画家
《美术学研究》主编
《21世纪教育论坛》期刊主编
《国际高等教育研究》《教学方法创新与实践》《美术创作与文化视角》期刊编委
河南省美术家协会会员
洛阳市美术家协会理事
洛阳市美术家协会花鸟画艺委会副秘书长
洛阳市第八届青联委员
洛阳市新的社会阶层人士联谊会理事
洛阳市老城区美术家协会副主席
洛阳市瀍河回族区第九届政协委员
先后师从李兰、韦娜、张艺、王天胜、苏柏斗、汤珂、金沙、张见、李魁正、陈孟昕、侯黎明、袁运甫、何家英等教授。
2013年进修于天津美院国画系；2014年进入“文化部北京现代工笔画院创作高研班”学习；2015年4月考入何家英教授中国艺术研究院工笔画研究院首届研修班；2016年11月进入敦煌丝路艺术研究中心侯黎明教授“敦煌壁画临摹高级研修班”研修；2017年3月进入北京大学中国传统艺术文化研究所苏柏斗教授“法海寺壁画临摹研修班”研修；2018年7月进入何家英教授“2018工笔画创作人才研修班”研修；2019年7月11日，被录取为 “2019年古丝绸之路沿线壁画临摹及技法研究培训班（首届班）学员”(全国50人，中国艺术研究院工笔画艺术研究院主办 房立刚、吴守峰、何家英教授执教)；2020年9月，进入天津美术学院何家英工笔画研究所第二届人物画研修班学习（全国招20人）。
作品入选“河南省第六届、第七届优秀青年美术作品展”，“河南省第十五、十七、十八届中国画艺术展”，中国艺术研究院“丹青永茂—工笔画研究院首届研修班结业作品展”，“青春心印——2017第四届关山月美术馆青年工笔画展”，2017、2019文化部“全国优秀青年艺术（书画）人才成果展”，2017“中原画风•河南省优秀美术作品全国巡展”，线描作品《礼记》入选2018“出彩郑州”全国第五届中国画线描艺术展（中国美协）；2019年5月，工笔画《春服既成》入选第十二届中国艺术节全国优秀美术作品展览（全国110人，河南省3人）；2020年3月，作品《迎风起舞洒天香》获评选为《全球水墨画大展2020》500幅优秀水墨画作之一，并入围参展《全球水墨画大展2020》；2020年11月，作品《弱水三千》入选“品真格物——第二届全国青年工笔画作品展”（中国美协 天津）。获“启•我们的未来——高校艺友联盟第二届青年艺术交流展”、“第四届中国廉政文化书画展——XXX引经据典专题展”（中国美协）优秀奖；第二届“乡风墨韵”全国中国画作品展优秀奖（中国美协入会资格）；河南省第十三届美展二等奖。
作品刊登于《美与时代》《美术教育研究》等刊物。
2020年11月，作品《弱水三千》入选“品真格物——第二届全国青年工笔画作品展”（中国美协 天津）
2020年8月，作品《春服既成》获第二届“乡风墨韵”全国中国画作品展优秀奖（最高奖 中国美协入会资格）并被主办方收藏。
2020年3月，获评选为《全球水墨画大展2020》500幅优秀水墨画作之一，并入围参展《全球水墨画大展2020》。（香港 ）
2019第十二届中国艺术节全国优秀美术作品展。（文化部 全国110 洛阳唯一 0突破）
2019全国优秀青年艺术（书画）人才成果展（文化和旅游部人才中心 洛阳唯一入选）
2018“出彩郑州”全国第五届中国画线描艺术展。（中国美协 郑州 201812）
2017 全国优秀青年艺术（书画）人才成果展。（文化和旅游部人才中心 全国63人 ）
2017“中原画风•河南省优秀美术作品全国巡展”。（河北 四川 安徽 河南全省83人）
2017“青春心印——2017第四届关山月美术馆青年工笔画展”。（深圳 全国80人）
2017“第四届中国廉政文化书画展—XXX引经据典专题展”优秀奖；（中国美协）
2017 河南省第七届优秀青年美术作品展。（河南省美协 郑州 全省68人）
2016河南省第六届优秀青年美术作品展。（河南省美协 郑州 全省68人）
第十五、十七、十八届河南省中国画艺术展。（河南省美协）
2019 河南省第十三届美展二等奖。（河南省文联 河南省美协 河南美术馆 郑州）
2019全国优秀青年艺术人才成果展开幕式
2011年5月，受韦娜老师影响辞职回洛阳学习绘画和茶艺。
2012年9月，创作《愿景》参加河南省美协第十七届新人新作展，获优秀奖。
2013年8月，去天津美院中国画系进修。
2013年9月，当选洛阳市瀍河回族区美术家协会常务理事。
2013年10月，六尺工笔《东风有情》入选第三届洛阳市青年书画家作品展；
2013年12月，《四美图》《荷香谐趣图》参加河南省美协第十八届新人新作展分别获优秀奖和入选展览。
2014年7月，被批准加入“河南省美术家协会”，成为河南省美协会员。同月，当选老城区美术家协会副主席。
2014年9月，进入北京现代工笔画院创作高研班学习，11月创作《恬•憩•藏女》。
2014年10月，六尺工笔作品《美丽传说》入选“墨韵中原—民盟河南省委首届美术书法作品展”。
2015年1月，四尺工笔作品《恬•憩•藏女》获洛阳市统一战线“迎新春•同心颂”书画展二等奖；
2015年4月，工笔作品《荷香谐趣图》入选洛阳市美协花鸟画艺委会•2015花鸟画作品展；
2015年4月，工笔作品《惬》获“首届‘天瑞杯’全国牡丹画邀请展”最佳创作奖；
2015年4月，考入“中国艺术研究院工笔画研究院”何家英教授首届研修班。
2016年3月，《恬•憩•藏女》入选“河南省第六届青年青年美术家作品展”。（河南省十八个省辖地市、几十个省直机关，几十所高校，再加上驻豫部队等，平均每个地市入选人数不超过3人。洛阳市美术界在此次展览中获得入选9人的不俗成绩，除洛阳丁丁外，其余8人皆为洛阳河科大、理工学院、师范学院等高校美术教师。）
2016年10月, 工笔作品《恬•憩•藏女》获“启•我们的未来——高校艺友联盟第二届青年艺术交流展”优秀奖。
2016年10月，工笔画《风雅颂》入选河南省第十五届中国画艺术展。
2016年10月，工笔画《春服既成》入选中国艺术研究院“丹青永茂—工笔画研究院首届研修班结业作品展”。
2016年11月，进入敦煌丝路艺术研究中心（敦煌岩彩研究创作中心）侯黎明教授“敦煌壁画临摹高级研修班”研修。
2017年2月，当选 政协瀍河回族区第九届委员会委员。
2017年3月，进入北京大学中国传统艺术文化研究所苏柏斗教授“法海寺壁画临摹研修班”研修；
2017年3月，工笔画《春服既成》刊登于《美与时代》2017年3月下（总第694期）；
2017年3月，工笔画《风雅颂》《子衿》两幅作品入选“芳泽三月——2017洛阳市女美术家联谊会艺术作品展”，并荣获优秀奖。
2017年4月，工笔画《愿景》获“第四届中国廉政文化书画展——XXX引经据典专题展”优秀奖；（中国美协）
2017年4月，工笔画《春服既成》入选“青春心印——2017第四届关山月美术馆青年工笔画展”；（全国80幅）
2017年7月，工笔画《春服既成》入选“河南省第七届优秀青年美术作品展”；（国画类全省入选68幅，18个省辖市，几十所高校和厅局机关，平均一个城市不到3人）
2017年7月，工笔作品《子衿》刊登于《美术教育研究》7月上（总第152期）。
2017年8月，《春服既成》入选“中原画风•河南省优秀美术作品全国巡展”；（国画类全省入选83幅）
2017年8月，通过国家艺术基金2017年度艺术人才培养资助项目《中国古代壁画摹制技法人才培养》初评；
2017年9月，工笔画《春服既成》入选文化部“2017•全国优秀青年艺术（书画）人才成果展”。（国画类全国总共63人计87幅作品入选）
2017年10月，工笔人物画《即心•慧》获洛阳市纪委、宣传部、电视台联办的“传承清廉好家风，喜迎党的十九大”书画展览一等奖。
洛阳丁丁（丁筱洁）中国女画家协会会员
2018年6月，被批准加入北京工笔重彩画会。
2018年7月，进入何家英教授“2018工笔画创作人才研修班（新工笔研究室）”研修。
2018年8月，担任《教学方法创新与实践》刊物编委。
2018年10月，被聘为李可染画院青年画院画家。
2018年11月，作品《最是一年春好处》入选河南省第十七届中国画艺术展。
2018年12月，线描作品《礼记》入选2018“出彩郑州”全国第五届中国画线描艺术展（中国美协）。
2018年12月，当选为洛阳市青年联合会第八届委员会委员。
洛阳丁丁（丁筱洁）中国壁画学会会员证
2019年4月，被批准加入“中国壁画学会”。
2019年5月，当选第一届“洛阳市新的社会阶层人士联谊会”理事。
2019年5月，作品《春服既成》入选第十二届中国艺术节全国优秀美术作品展（文化部 上海•中华艺术宫）。
2019年7月，作品《春服既成》获河南省第十三届美展二等奖。（河南省文联、河南省文化和旅游厅、河南省美术家协会 河南美术馆）
2019年7月，被录取为 “2019年古丝绸之路沿线壁画临摹及技法研究培训班（首届班）学员”（何家英先生执教）。
2019年8月，被批准加入“中国工笔画学会”。
2019年10月，作品《迎风起舞洒天香》入选2019全国优秀青年艺术（书画）人才成果展。（文化和旅游部人才中心 北京 炎黄艺术馆）
2019年12月，担任国际期刊《21世纪教育论坛》主编，《国际高等教育研究》编委。
洛阳丁丁（丁筱洁）中国工笔画学会会员
2020年1月，作品《礼记•五德图》入选河南省第十八届中国画艺术展。
2020年3月，作品《迎风起舞洒天香》获评选为《全球水墨画大展2020》500幅优秀水墨画作之一，并入围参展《全球水墨画大展2020》。
2020年8月，主编《美术学研究》出版发行。
2020年8月，作品《春服既成》获第二届“乡风墨韵”全国中国画作品展优秀奖（最高奖 中国美协入会资格）并被主办方收藏。
2020年11月，被批准加入“中国女画家协会”。
2020年11月，作品《弱水三千》入选“品真格物——第二届全国青年工笔画作品展”。（中国美协 天津）
2020年12月，当选洛阳市美术家协会理事。
2021年3月，担任洛阳市美术家协会花鸟画艺委会副秘书长。
《春服既成》 洛阳丁丁（丁筱洁） 2016
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21期。《美术教育研究》创刊于2010年，是由安徽出版集团有限责任公司主管、时代出版传媒股份有限公司和安徽省科学教育研究会主办的学术期刊。
这本刊物还不错，《美术教育研究》投稿注意：1.文章内容要符合杂志的要求。2.字符不宜少于2000字符为宜。3.原创率一定要在75%以上，现在杂志社审稿查重比较严，如果抄袭率过高，审核不会通过。投稿邮箱
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刊名： 美术大观 Art Panorama主办： 辽宁美术出版社周期： 月刊出版地：辽宁省沈阳市语种： 中文;开本： 大16开ISSN： 1002-2953CN： 21-1173/J邮发代号： 8-1历史沿革：现用刊名：美术大观创刊时间：1988期刊荣誉：社科双效期刊刊名： 美术教育研究主办： 时代出版传媒股份有限公司;安徽省科学教育研究会周期： 月刊出版地：安徽省合肥市语种： 中文;开本： 16开ISSN： 1674-9286CN： 34-1313/J邮发代号： 26-227历史沿革：现用刊名：美术教育研究创刊时间：2010从期刊荣誉可以看出，应该是美术大观好一点，希望对你有用
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个人觉得美术大观较好
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。ESM创刊于1968年，创办人是被誉为20世纪最伟大、最具影响的数学教育家弗赖登塔尔（HansFreudenthal）。ESM被SSCI收录后大致位于三区。影响因子，“教育与教育研究”类期刊排名第144，依然处于三区。
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1来稿要求选题新颖、观点鲜明、资料准确、说服力强，具有一定的学术交流价值。2作者确保稿件不一稿多投、不涉及保密、署名无争议，文责自负。本刊有权对来稿进行必要的删改，如不同意删改者，请在投稿时说明。同时，请作者自留底稿，恕不退稿。3论文的书写格式要求：必须写清作者姓名、工作单位、邮编、电话，论文题目、摘要、关键词、正文、参考文献；多位作者稿署名时须征得其他作者同意，排好先后次序，收到录用通知后不再改动。4文内计量单位、数字和年代表示等请采用国际标准或按国家规定书写，如有引文请注明出处，“参考文献”请列于文后并注明作者、书目、卷次版别及出版年号等。5为保证学术质量，来稿一般以2200～4000字为宜，最低不少于2000字.
兴趣是最好的老师，所以幼儿美术 教育 首先要培养幼儿对美术学习的兴趣。本文是我为大家整理的幼儿美术教育研究的相关论文，欢迎阅读! 幼儿美术教育研究论文篇一：多媒体技术在幼儿美术教育中的应用 一、多媒体技术在幼儿美术教学活动中的运用优势 第一，培养 思维方式 。幼儿自发性的美术创作绚丽却十分短暂，一旦不受重视或失去引导很容易消失匿迹。多媒体应用可以立体直观的将自然之美、人文之美展现给幼儿，在美的环绕熏陶下培育美好的心灵。通过欣赏和创作艺术，激发他们的创造力和表现力。这些幼儿时期对思维、人格的正面积极培育来自于自身体验并长远作用于他们的未来成长。比如在墙上用不同的手势形成各种不同的手影，对于激发 想象力 和提高创造力十分有效。再例如播放圣母与圣子的油画，讲解油画背后的 传说 ，让孩子们感受亲情之美、增添亲情教育。第二，提高学习兴趣。众所周知，没有学习兴趣就没有学习欲望。所以要想做好幼儿的美术教育，不仅需要传授相应的知识技巧，更需要改变教学方式和环境来提升学习的兴趣。传统教学枯燥的环境和无趣的氛围已经远远不能满足当下幼儿的生理及心理需求，无法充分利用和发掘孩子们的潜力。多媒体应用的视觉听觉多重刺激可以在吸引兴趣关注的同时，帮助孩子们感受艺术的美，从而在体悟的基础上创造表现出来。比如时下流行的喜洋洋、熊大等就可以引入课堂，帮助孩子们模仿描画小动物。第三，拓展想象能力。爱因斯坦在讨论天才时曾强调，天才来自99%的辛勤努力和1%的想象灵感，而这1%至关重要。现代教育日益重视多方位刺激幼儿大脑发育，在教学信息不断丰富的条件下用先进的多媒体技术扩展了教学方式表现生动鲜明的物体形象，通过视听双重刺激开阔孩子们的视野和想象，体会具体和抽象、简单和复杂的神奇转变。例如播放猩猩群居生活中猩猩母子的互动影像，既可以帮助孩子们感知母爱又能够增强对母亲的认知。 二、多媒体在幼儿美术教学中的应用策略 1、恰当地对美术作品做一定的技术处理 现代计算机技术可以对图片进行多种灵活处理修饰，比如我们熟知的Photoshop这一软件，就可以做到形状切割、色调调整、光效修补等等多种功能，使得不够完美的美术作品得到了极大改善，方便人们欣赏。然而凡事有利必有弊，技术处理是需要的，但不能够开发过度或形成依赖。比如很多时候图片里物体的形状都被修饰过度导致变形，这就对欣赏无益，变成舍本逐末了。技术修饰的使用过度可能会形成不良心理暗示，比如绘图软件的便捷可能会使得对手绘产生抵触，再比如修图软件的高效多能可能会导致手绘越来越随意粗糙水平降低。这些对将来的美术创作而言是十分不利的。技术再发达依旧不能取代人工，比如水墨 国画 、油彩水粉这些精髓画种，其历史渊源、审美价值和技巧难度、 文化 底蕴都不是计算机绘图可以比拟的。因此，我们支持辅助手段的运用，但切记不可过度依赖、喧宾夺主。 2、利用多媒体技术参与幼儿美术作品的鉴赏和创作 多媒体技术的运用，对于刺激开发幼儿多种感触的作用是很大的。比如可以极限放大图片让孩子们从更广阔细致的视角了解一幅作品，或者用光影色差的变化感悟名人名作的精妙布局上色。也可以播放影音资料补充画作背后的 故事 ，让孩子们从人文到技巧全面的认知作品。孩子们的作品经由多媒体的多角度呈现也会激励孩子们的创作欲望和表现欲望，提高绘画水平。再比如3D建模，从静态局部片段到动态连贯动作的转变呈现，是传统教学中无法想象的。但技术的发展应用仍旧离不开基础传统的构图布局构图、透视角度、色彩浓淡。没有了这些根基，美术发展的大树就很难稳固并丧失灵性。 3、运用多媒体技术将美术与其他知识有效整合 针对幼儿的美术教育不仅仅局限于教给孩子们绘画的技巧，更是帮助他们对多种知识的扩展认识和感悟体验。因此，幼儿教育可以利用多媒体技术将多种学科或跨领域的知识巧妙结合起来。比如在教孩子们画地球、月亮、太阳这些星体的时候，多媒体技术可以利用3D视角，把三者之间的大小、色彩、位置等等信息直观全面的展示出来。配合光影音效转变它们的位置，还可以给孩子们讲解日食、月食的形成原因传授地理相关的知识。在持续吸引孩子们注意力并维持高度兴趣的同时，进一步生动形象的渗透更多更全面丰富的知识和体验。 4、利用电脑绘画工具创作作品 在完成相应的教学计划，帮助孩子们打好绘画基础知识，确保他们能熟练运用之后，根据当前社会时代需求老师还可以教授孩子们用电脑绘图工具进行创作。但正如前文所言，多媒体技术再方便再发达，也不可能取代传统的美术教学。孩子们所需的绘画基本功必须是一笔一划的模仿、不断反复练习才能熟练掌握。多媒体作为辅助教学工具和教学方式的作用毋庸置疑。但是只有在扎实的基本功的支持下，才能更好的利用多媒体技术绘制作品。这两者的顺位关系不可以颠倒，多媒体技术辅助与多媒体技术创作是完全不同的。 三、结语 多媒体技术在幼儿的美术教育上的应用是十分有效的，它既转变了教学方式、增加了 教学 方法 ，又丰富了教学内容、提高了教学效率。最重要的是，通过多途径多角度的刺激幼儿感官，它培育了孩子们的学习兴趣、提升了思维能力并拓展了视野和知识，促进了幼儿的全面发展。 作者:胡媛 单位:陕西学前师范学院 幼儿美术教育研究论文篇二：幼儿美术教育实践思考 1结合实际生活，激发学生的兴趣 在进行素质教育的过程中，如果只是一味的按照教材上的要求来教学，会让学生感觉比较枯燥，幼儿的好奇心是比较强的，对于新鲜好玩的事物比较感兴趣，所以教师在教学的过程中要转变以往的教学模式，选择比较有趣的教学方式，与实际生活联系在一起。在生活当中有很多可利用的材料，比如喝过的矿泉水瓶、纸盒等，这些在生活中随处可见，教师可以引导学生利用这些生活中常见的废弃材料来进行美术创作，首先利用这些废弃的材料进行手工制作，在这一过程中不仅能够激发学生的学习兴趣还能够提升学生的动手操作能力，可以根据自己的需求利用这些废弃材料制作一些简单实用的东西，可以利用矿泉水瓶制作笔筒，但是做好之后这样的笔筒并不是很好看，这就需要学生进行艺术创作，可以在笔筒的周围画上自己喜欢的图画，通过拼接或者是剪贴可以制作一些比较有创意的作品，之后在这些作品上进行绘画，根据自己的想象将自己喜欢的图画画在上面。 2联系生活，开展实践运用 美术素材来源于生活，同时美术作品也展现着生活之美，在人们的生产和生活当中很多地方都运用到了美术作品，这些作品能够以其鲜艳的色彩以及独特的艺术创作来吸引人们的眼球，所以说幼儿美术教学的最终目的就是要让学生学以致用，能够将在课堂上学到的东西运用到实际的生活当中去。比如，学生平时都会有写 日记 的任务，每个学生都会有一个日记本，为了体现每个学生的个性，教师可以给学生布置设计日记本封面的作业，学生可以根据自己的喜好，设计自己喜欢的日记本封面，然后将最终的作品展示给同学们看，并且对这样的美术创作想法进行分享。总而言之，美术与生活之间是有着密切的联系的，在生活当中蕴含着很多的美术素材，在教学的过程中教师要对学生进行正确的引导，更加贴近学生的生活。在教学的过程中可以引入一些与生活联系比较密切的元素，让学生感觉美术学习是比较亲切的，这使得学生的学习变得更加轻松，课堂气氛也会显得比较活跃。让学生多积累一些生活中的美术素材，或者是利用废弃材料进行美术创作，提升学生的实际运用能力，在生活中展现美术，在美术学习中感受生活。 作者:李瑾 单位:陕西省延安市黄陵县幼儿园 幼儿美术教育研究论文篇三：幼儿美术教育生活化问题探讨 在传统的幼儿美术教育中，幼教的主要方向在对幼儿的认知能力和动手能力上，而生活化的美术教育则是注重幼儿在学习过程中的情感体验，通过幼儿在日常生活中的一些感受来进行引导教学。将真实的生活体验融入到美术教育中去，在引导幼儿形成独立个性的同时还能将幼儿对学习的兴趣培养出来，让幼儿在进行美术学习时发现生活中的各种美好，这样有助于塑造健康的人格。因为幼儿还小，对事物的认知能力较差，通过生活化的学习环境能让幼儿在学习中充满兴趣，同时还能让美术教育往更好的方向发展，以下几点突出了美术教育的特点： (一)生活化 艺术是需要灵感的，而生活则是灵感的源泉。幼儿对事物的认知能力有限，所以他们在进行美术创作时的灵感来源于平常生活中的一些感受和所看到的事物。但是由于幼儿还处于非常脆弱的阶段，心理和生理都还处在起步阶段，这就导致幼儿在进行美术创作时往往因为不能很好地将身体的各个机能协调运作，使美术创作在一片狼藉中结束。当幼儿的年龄超过三岁时，进行美术创作已经可以看到他们能通过一些简单的符号来表述其想表达的意思。所以在这时候教师要引导幼儿多观察生活中的事物，让孩子的认知能力得到提高。 (二)游戏性 美术其实是表达内心的一种方式，幼儿在进行美术学习创作时，也是对其生活的一种认知和反馈。因为幼儿在各个方面的发展都还不全面，所以他们完全是遵循内心感受来描述生活的，因此，教师在进行美术教育时，可以通过幼儿的天性“玩”来开展美术教育，在“玩”的同时也是幼儿表达自己生活情感的一种方式，通过游戏的形式来让幼儿在美术学习过程中深化对事物的认知度，进而获得启迪。 二、生活化的幼儿美术教育的作用 幼儿教育的另一个主要作用是帮助幼儿开发智力，而生活化的美术教育不仅能帮助幼儿开发智力，还能提升幼儿的心理素质，帮助幼儿塑造个性化的性格。 (一)有助于提升幼儿的智力 智力作为保障人们正常生活的一个基础要素，智力的发展是随着年龄的增长而增长的，在幼儿时期，是智力发展的最佳时期，此时的智力发展是非常快的，往后的阶段才会逐渐平稳的发展。生活化的美术教育主要是以生活为基础来进行教育的，在幼儿的认知上，熟悉的场景能使他们更好的感知事物，又因为创设的环境极具生活性、形象性，使得幼儿能更好地理解所教授的情景画面。同时浓厚的生活氛围能激发幼儿对美术活动的学习兴致，使其主动积极地对美术活动进行探索和发现问题，丰富他们的想象空间，使其 记忆力 和创造力都得到提高。 (二)有利于促进幼儿非智力的发展 人在成长过程中 兴趣 爱好 、情感、意志和性格等非智力因素都是必备的品质，幼儿本身都是不同的鲜明个体，所以同一种方式的刺激所产生的作用是不同的，这就使得幼儿在同样的学习环境中，表现出不同的兴趣爱好。因为生活化的美术教育能使幼儿感受到生活的气息，所以教师可以引导幼儿充分利用发掘生活中可用的材料来进行美术创作，通过自己的努力而完成的作品往往会使幼儿更加兴奋，同时因为作品与实际的生活贴近，会使幼儿心中产生一种认同感，这种感觉能使幼儿的自信心得到提升，同时还会增加幼儿的荣誉感，这就给幼儿的非智力发展带来了动力。 (三)能提高幼儿的心理素质 幼儿还处于非常脆弱的阶段，所以提升幼儿的心理素质非常重要。教育的形式非常多，而美术教育只是其中的一部分，但是由于美术教育有强烈的个性化特征，这符合幼儿自身的特征，所以通过美术来教育幼儿具有非常实质性的作用。并且，美术教育也可以算是一种感情上的教育模式，因为美术具有审美性，它是反映人们生活状态的一种内心表达方式，有些甚至能达到社会道德的范畴，所以对教育幼儿的心理方面有着非常重要的影响。因此，美术教育在提升幼儿对美的感受和追求时会不知不觉提升幼儿的心理素质。 (四)有助于促进家园合作，形成教育合力 在美术教育中还可以积极利用教育中的合力作用。教育不仅仅是学校的责任，家庭也是教育的主要组成部分，只有两者齐心协力才能使幼儿往健康的道路上发展。两者之间，还是幼儿园更占据主要地位， 家庭教育 只是辅助教育，通过两者之间特有的趣味性和操作性，使幼儿在学习上更加积极主动。因此，家长融入到孩子的世界中能为孩子创造出更好的学习空间。 三、生活化的幼儿美术教育模式 (一)挖掘生活中的美术素材 幼儿美术教学是需要通过多个步骤来完成的，其中寻找材料就是非常重要的一个步骤，这是给孩子提供创造和学习的平台。在进行美术教育活动时，教师可以专门设立一个单独的教室来给幼儿营造创作的空间，并给孩子们提供丰富的材料和工具，在材料的选择上，可以选取一些很容易找到的生活旧物或是天然材料等，这不仅能给孩子带来熟悉感，还会引起孩子的好奇心，这样更有利于激发孩子的创造能力。 (二)动手能力和创造能力 在我国传统的教育模式上，所有的课程都是在课堂上完成的，填鸭式的教育模式使得孩子们缺少了自己的个性特征，所以对于生活化的幼儿美术教育，教师要摒弃这样的教学模式，通过不同方面来渗透美术元素，让幼儿在自然中感受美术的魅力，这不仅有助于激发孩子的积极性，还会给孩子们相互学习交流创造条件。比如在美术活动中，教师可以给孩子们布置一个美术课题“制作小 蛋糕 ”，在孩子们用橡皮泥制作蛋糕的同时教师也可以和孩子一起制作，教师适时指点能给孩子带来更多启发，这也会提高孩子的积极性，也可以通过利用废旧的报纸、丝带等物品来制作一些奇思妙想的玩具，让孩子的思维得到开拓。通过这样的美术活动，让孩子切身体会到创作带来的乐趣及不一样的体验。同时还可以组织家长共同参与到幼儿的美术活动中来，从最初的设计到最后的成品，都由家长和孩子共同完成，这不仅能让孩子感受到美术教育的快乐，还能体验生活中不能感受到的另一面。 四、结束语 在幼儿的初始教育中，生活化的美术教育不仅能够让幼儿的心智得到提高，还能拓展开发幼儿的想象力和创造力，让幼儿更好的了解现实世界的美好，培养其正确的审美观。建立在生活氛围中的美术教育不仅能够让幼儿更好的发现生活中的美好，还能让幼儿对生命之美有初步认识。 作者:胡媛 单位:陕西学前师范学院
教师发表职称论文是常有的事情，不同学科的老师在撰写论文的时候，虽然统属于教育学科的论文，但是论文的侧重重点会以依据研究学科的不同而不同，那么中小学美术老师发表论文可以在哪些期刊上呢。（ 发表论文，投稿，可以通过文章下方的联系方式咨询征诚期刊编辑。 ）如果论文的侧重点在基础美术教育这一块，那么可以选择教育类的期刊。 比如：中华少年。 本刊是中国和平出版社主办、中国宋庆龄基金会主管的国家级刊物。属于教育期刊。本刊致力于推动教育改革事业的发展、推介教育教学先进理念和经验、积极推出一线科研型教师的国家级学术期刊。 最新文章范例： 借助游戏课程,促进幼儿文明 谈如何组织幼儿进行个性化区域活动 浅谈幼儿园廉政教育的有效实施方式 例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用 小学数学核心素养培养的思考与实践 初中美术教学如何提高课堂教学效率 幼儿园音乐游戏的有效组织对策 小学美术课中线描画教学实践研究 刍议农村小学美术教育存在的问题 如果论文偏向于美术专业本身的研究，或者是对美术教育的研究分析，发表在专业的美术类期刊上。 例如：美术教育研究。 《美术教育研究》是一本集美术、教育、研究为一体的学术期刊。本刊以文化交流、美术教育、学术研究为主旨，倡导科学、自然、人文相结合。本刊的创办为美术、教育、研究工作者及美术爱好者提供了一个良好的交流平台。我们期待着您提供有价值的各类资料，图片及学术论文、人物专访、艺术人生、考古发现、美术教学等。 最新文章范例： 浅谈水彩肌理在创作中的运用 当代文人画新形式——丰子恺题画诗浅析 当代风景油画的形式美表现研究 中国山水画中的民族审美意识 核心素养视野下环境艺术设计教学探究 基础美术教育展览展示策略研究 高校美术教学中存在的问题及对策研究 本科应用型院校艺术设计人才培养方式探索 ……（ 更多详情，可咨询征诚期刊编辑，联系方式在下方的个人简介中 。） 投稿小贴士： 选择期刊的时候，要明确发表论文的目的是什么，是评职称还是评奖学金等等，论文的用途不同，对于期刊的要求也会有所不同，在对期刊的基本要求都搞清楚之后，要根据文章的具体内容选择合适的期刊，比如美术老师在选择期刊的时候，如果文章的内容是关于美术方向的，那么不一定非要选择教育类期刊，选择艺术类的美术方向的期刊也是不错的选择。
教师发表职称论文是常有的事情，不同学科的老师在撰写论文的时候，虽然统属于教育学科的论文，但是论文的侧重重点会以依据研究学科的不同而不同，那么中小学美术老师发表论文可以在哪些期刊上呢。（ 发表论文，投稿，可以通过文章下方的联系方式咨询征诚期刊编辑。 ）如果论文的侧重点在基础美术教育这一块，那么可以选择教育类的期刊。 比如：中华少年。 本刊是中国和平出版社主办、中国宋庆龄基金会主管的国家级刊物。属于教育期刊。本刊致力于推动教育改革事业的发展、推介教育教学先进理念和经验、积极推出一线科研型教师的国家级学术期刊。 最新文章范例： 借助游戏课程,促进幼儿文明 谈如何组织幼儿进行个性化区域活动 浅谈幼儿园廉政教育的有效实施方式 例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用 小学数学核心素养培养的思考与实践 初中美术教学如何提高课堂教学效率 幼儿园音乐游戏的有效组织对策 小学美术课中线描画教学实践研究 刍议农村小学美术教育存在的问题 如果论文偏向于美术专业本身的研究，或者是对美术教育的研究分析，发表在专业的美术类期刊上。 例如：美术教育研究。 《美术教育研究》是一本集美术、教育、研究为一体的学术期刊。本刊以文化交流、美术教育、学术研究为主旨，倡导科学、自然、人文相结合。本刊的创办为美术、教育、研究工作者及美术爱好者提供了一个良好的交流平台。我们期待着您提供有价值的各类资料，图片及学术论文、人物专访、艺术人生、考古发现、美术教学等。 最新文章范例： 浅谈水彩肌理在创作中的运用 当代文人画新形式——丰子恺题画诗浅析 当代风景油画的形式美表现研究 中国山水画中的民族审美意识 核心素养视野下环境艺术设计教学探究 基础美术教育展览展示策略研究 高校美术教学中存在的问题及对策研究 本科应用型院校艺术设计人才培养方式探索 ……（ 更多详情，可咨询征诚期刊编辑，联系方式在下方的个人简介中 。） 投稿小贴士： 选择期刊的时候，要明确发表论文的目的是什么，是评职称还是评奖学金等等，论文的用途不同，对于期刊的要求也会有所不同，在对期刊的基本要求都搞清楚之后，要根据文章的具体内容选择合适的期刊，比如美术老师在选择期刊的时候，如果文章的内容是关于美术方向的，那么不一定非要选择教育类期刊，选择艺术类的美术方向的期刊也是不错的选择。
1、《现代传播》
核心学术期刊《现代传播（中国传媒大学学报）》系国家社科基金资助期刊，CSSCI来源期刊，教育部“名刊工程”入选期刊，中文核心期刊，中国人文社科核心期刊。
《现代传播》原名《北京广播学院学报》（人文社会科学版），1979年创刊，1994年8月更名为《现代传播（北京广播学院学报）》，2005年1月经国家新闻出版总署批准改用现名。
该刊是以广播电视为中心的中国权威传媒学术期刊，国内外公开发行。该刊以学术性、时代性、思想性为追求，视野开阔，理论超前，思想活跃，观点新颖。
投稿须知
来稿要求论点明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼，每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献和第一作者及通讯作者简介，在文稿的首页地脚处注明论文属何项目、何基金（编号）资助，没有的不注明。
论文摘要尽量写成报道性文摘，包括目的、方法、结果、结论4方面内容（200字左右），应具有独立性与自含性，关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词（3～5个）。
文稿篇幅（含图表）一般不超过12000字，一个版面1800-2000字内。文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位最新标准。外文字符必须分清大、小写，正、斜体，黑、白体，上下角标应区别明显。
文中的图、表应有自明性。图片一般不超过5幅，图像要清晰，层次要分明。注释的著录格式采用顺序编码制，请按文中出现的先后顺序编号。所引文献必须是作者直接阅读参考过的、或直接引用的文献。
来稿勿一稿多投。如果3个月内没有收到拟用稿通知（特别需要者可寄送纸质录用通知），则请与本部联系确认。来稿文责自负。所有作者应对稿件内容和署名无异议，稿件内容不得抄袭或重复发表。对来稿有权作技术性和文字性修改。
2、《美术研究》
《美术研究》是中央美术学院学报，于1957年创刊，由中央美术学院主办，中央美术学院《美术研究》杂志社出版。
美术研究以严肃的高品味学术形象，得到广大读者的认可。侧重反映中央美术学院教学与创作成果，研究国内外美术教育、美术创作、美术史论、艺术思潮。近年来更加强了对当代艺术现状、艺术教育改革、当代视觉文化与现代设计艺术的研究，是一个全方位探索美术教育和美术发展规律的专业刊物。
3、《新闻与写作》
《新闻与写作》是北京日报报业集团主经核实新闻与写作在其主办北京日报报业集团网站并未发布相关的稿约和征稿信息，有关事议请直接与编辑部联系，以免上当。
《新闻与写作》编辑部，地址：北京市建国门内大街20号，邮编：100734。经核实新闻与写作在其主办北京日报报业集团网站并未发布相关的稿约和征稿信息，有关事议请直接与编辑部联系，以免上当。
4、《电视研究》是中央电视台主办的理论刊物，已成为全国电视界有影响的专业理论刊物，担负着电视从业人员、电视理论界及广大电视观众之间的桥梁作用。传播和研究电视新理念，记录电视事业发展的轨迹，宣传正确的舆论，传播的先进文化，已成为《电视研究》义不容辞的责任。
并且其一直秉承自己的理念：前沿思索，创新电视，服务一线，著书立说。电视研究杂志设有栏目有：本刊特稿，电视专论，新闻广角，主诗人天地，作品评析多棱镜，地方台专页，纪录片之旅，各抒已见，电视剧论坛，文艺星空，环球新视野，电视与法，新技术_望。
5、《中国编辑》由中华人民共和国国家新闻出版广电总局主管，中国编辑学会、高等教育出版社有限公司主办，《中国编辑》杂志出版社出版，是专业性极强的编辑领域专用刊物，解读法规，研究趋势，探讨问题，总结经验，对编辑出版工作有着深刻的指导意义和极大的实用价值。
经核实《中国编辑》在其主办方中国编辑学会、高等教育出版社有限公司网站并未发布稿约和相关征稿信息，请直接与《中国编辑》编辑部联系。地址：北京市西城区德胜门外大街4号，邮编：100120。
参考资料：百度百科-北京大学中文核心期刊目录
SSN: 2789-5521(print)《教育研究前沿进展》（英文刊名：Journal of Educational Research Progress, JERP）为双清学术出版社(Shuangqing Academic Publishing House)出版的一本学术期刊，接收主要是和教育、教学（理论、方法等）等相关的文章，本刊对文章形式不限，无论是实证、综述等均可。本期刊征稿范围包括：教育理论前沿、教材教法、教学经验、教育案例、教学设计、教学管理、考试评价、大学论教育、中学教育、小学教育、幼教教育、教育经济等相关研究等。期刊现面向教育学者，在读研究生，各界教育工作者，老师，专家学者，还有博导，硕导等教育导师，课程研究者，课题研究者，教育科研学者等征稿。对于本刊认为有学术价值的文章，期刊会提供多轮修改机会，直到修改为可发表程度。支持在线投稿和邮箱投稿。百度搜索： 《教育研究前沿进展》中英文双版本期刊征稿了，就可以看到投稿方式