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上海地区高校图书馆藏书排行榜 （由于第二军医大学馆藏数目不详细，暂未列入统计，数据均来自于各高校图书馆网站官方介绍，时间：2010年收集） 1、复旦大学：藏书370+ （有教育部综合类科技查新资格：复旦大学（Z02）） 复旦大学现馆藏图书超过370万册，工作人员近200名，馆舍2万平方米，分文科、理科两馆，设文科、理科、外文图书等书库，及文科图书、理科图书、中外文报刊、视听等10多个阅览室。 复旦大学医学院图书馆(即原上海医科大学图书馆)成立于1927年，是我国藏书丰富的医学图书馆之一。馆舍建筑面积8113平方米，馆藏书刊万册。 2、华东师范大学：藏书392万册 （有教育部综合类科技查新资格：复旦大学（Z02）） 图书馆现由闵行校区图书馆和中山北路校区图书馆组成，馆舍总面积约万平方米，其中，2006年9月正式启用的闵行新校区图书馆为万平方米。图书馆拥有印刷型文献总量392万册，其中期刊合订本33万册，线装古籍约万册。此外，网络数据库90个（含219个子库），其中电子期刊万种，电子图书113万种，学位论文197万余篇。 3、上海大学：藏书360万册 目前上海大学图书馆由校本部馆、延长校区文荟图书馆及嘉定校区联合图书馆三部分组成，馆舍建筑总面积达53900平方米。图书馆下设资源建设中心、读者服务中心、情报中心、技术中心及办公室。校本部馆位于宝山校区，总面积约34900平方米。图书馆共有馆藏图书资料360余万册（件），定购中外文现刊3000多种，其中外文期刊500余种。 4、上海交通大学：藏书308+ （有教育部综合类科技查新资格 上海交大（Z14）） 上海交通大学图书馆总面积约为万平米，阅览座位约6324席。图书馆馆藏纸质文献308万册，期刊3000余种，电子文献338万册，电子数据库298个。位于闵行校区中心位置的新馆于2006年3月11日奠基，建筑面积约为万平方米 上海交通大学医学院图书情报中心藏书量为万册，其中，中文图书为万册，外文图书万册，古籍1974册，音像2400件，中文期刊合订本万册，外文期刊合订本万册，在口腔、消化、儿科医学方面的原版核心期刊收藏齐全。 5、同济大学：藏书317万 同济大学图书馆拥有丰富的馆藏量。印刷型资源有图书317万多册、中文现刊2495种、外文现刊840种、期刊合订本17万册、电子图书100万多册。电子资源包括数据库54种，其中电子中文期刊12649种，电子外文期刊17463种， 6、上海师范大学：藏书280万册 上海师范大学目前全馆总面积达平方米，对上海地方史资料较为完备，图书馆各类数据库已达73个，开放资源有59个，纸质文献数量近280万册，视听文献万件。 7、华东理工大学：藏书250万册 华东理工大学图书馆为以化学化工为特色，图书馆拥有印刷型图书文献250余万册，其中期刊合订本约 24万多册，各类文献数据库 68个，包含电子期刊22000 多种，电子图书达百万余种。 馆舍面积 23932 平方米 8、上海海事大学：207万册 （有教育部科技查新资格 上海海事大学（工学）（G12）） 上海海事大学图书馆总建筑面积46425平方米。内设17个主阅览室，3 500席阅览座位，520余台电子阅览和检索用电脑。本馆现有馆藏图书207万册，订阅中外文报刊2300种，拥有数字资源平台42个，数据库152个，包括3个自建特色数据库。馆藏以海事、物流文献为特色。 9、上海财经大学 万册 上海财经大学图书馆馆藏文献资源总量 万册，生均 册。其中，纸质文献总量 万册，电子文献总量 万册。拥有电子期刊全文数据库 11 种，电子图书 3 种，学位论文数据库 4 种，统计分析数据库 15 种，并自建特色数据库 4 个，各类镜像数据 18T ，在校内形成相当数量的用户群，在上海地区乃至全国高校图书馆也具有一定的影响力，初步构建起一个具有财经特色的数字资源及服务体系。 10、华东政法大学：170万册 华东政法大学图书馆建筑主要由长宁校区和松江校区两部分组成。 长宁校区图书馆由主楼、红楼及附楼组成，面积约为5614平方米。松江校区图书馆使用其中的16477平方米。我校现有印刷型图书 170 余万册（图书馆藏书 150 余万册，二级学院及各研究中心藏书 20 余万册），中外文报刊 1564 种（外文 90 余种），电子书 46 余万册。馆内收藏的中外法学类图书品种、数量较为齐全，是华东地区法学类图书收藏最多的图书馆。配置了总共 51 种 196 个数据库。 11、上海理工大学：万余册 上海理工大学全馆馆舍总使用面积为19000平方米，共设有7个功能不同的阅览室。上海理工大学图书馆除军工路主馆外，还有营口路校区、水丰路校区、南汇校区和复兴路校区4个分馆。其中以动力工程、光学工程、医疗器械和出版印刷工程学科的藏书具有一定特色。 馆藏中外文期刊合订本7万余册，现期期刊1000多种、报纸100多种;馆藏纸质图书万余册（含营口路校区图书馆、水丰路校区图书馆），电子图书30余万种;外文电子数据库5个，中文电子数据库11个、网上报告厅视频数据库1个以及自建的本校硕博论文数据库1个;随书光盘近4000种计12000余张 ; 12、东华大学：143万余册 （有教育部科技查新工学类资格 东华大学（工学）（G05）） 东华大学图书馆的馆藏充分体现了东华大学工、理、管、文结合的办学特色，重点收藏纺织工程、化学纤维、纺织材料、高分子材料、染整、纺织机械和服饰等国内外书刊资料，是馆藏纸质文献143万余册，电子文献118万余册，生均文献数117件 13、上海海洋大学：万册 上海海洋大学：馆舍总面积二万多平方米，国内外全文数据库近十个，国内外文摘类数据库六个，电子图书数据库二个。纸质图书万册，电子图书79万册。以水产科学文献为主干和收藏特色,文献主要涉及鱼类学、水产养殖、海洋渔业及资源、水生生物学 。 14、上海对外贸易学院：万册 上海对外贸易学院图书馆分为松江校区和古北校区两部分，馆舍面积为15691平方米。图书馆共有14个阅览室，阅览座位1169个。两校区分别设有中外文书库。 目前图书馆纸质中外文图书万册，电子图书近80万册（超星数字图书馆、Apabi数字图书馆、Netlibrary），订有中外文纸质期刊1165种，报纸120种，还有电子期刊1万余种 15、上海工程技术大学：100余万册 上海工程技术大学图书馆，其建筑面积为28000余平方，实行全开架借阅和计算机管理，共有8个借阅合一的专业借阅室及拥有258座的多功能电子阅览室及视听室，馆内设有学术报告厅、会议室、及16个教师研究室。 图书馆现有馆藏中外文纸质文献100余万册;中外文科技期刊近3000种。 16、上海立信会计学院：万册 上海立信会计学院图书馆由松江总馆和徐汇分馆两部分组成，图书馆现有中外文纸质藏书万册，网上电子图书万种;订有中外文期刊报纸2317份，网上期刊17800种，总建筑面积为18000平方米。徐汇校区的分馆自2008年7月起进行改扩建，2008年9月投入使用，建筑面积约2600平方米。 17、上海金融学院：78万册 上海金融学院图书馆现有馆藏纸质文献资料78余万册（件），文献收藏以经济类书刊为主，新馆面积达1万平方米，中外文报刊1300余种（其中：外文报刊55种）。 18、上海外国语大学：70余万册 上海外国语大学图书馆建于1950年2月，现由虹口校区逸夫图书馆和松江校区图书馆组成。虹口校区逸夫图书馆面积7700平方米。松江校区图书馆位于图文信息大楼内，面积15000平方米。本馆馆藏图书70余万册，中外文报刊2000余种。英、俄、德、法、日、西班牙、阿拉伯等主要语种的原版图书资料较为丰富。 19、上海政法学院：65万册 上海政法学院图书馆面积5600平方米，拥有宽敞的大厅、明亮的阅览室、合理而方便的书库等，馆舍条件良好。馆藏图书近65万册，中外文报刊约1100余种，法学类书刊资料种类较齐全，有较好的连续性和系统性。本馆实行开架借书，设有9个阅览室，1100多个阅览座位，实行计算机集成管理。 20、上海体育学院：40万册 上海体育学院图书馆馆舍现有两部分组成：老大楼（1988年建成，约4087平方米），新大楼（即图文信息大楼，2006年建成，约7450平方米），总面积约为11000多平方米。藏有40多万册图书，其中中外体育及相关专业图书13万册 21、上海音乐学院：30万册 上海音乐学院图书电教大楼总建筑面积平方米，图书馆用房面积为2052平方米左右。历经77年的历史积累与拓展，在历任院领导的关心、支持下，目前馆藏已逾30万册。其中期刊、报刊7165套，计41525册、张;光盘碟片6382套，9565张;录象带、音带共12421 套， 12448盒;慢转胶木唱片25278套，38069张;快转胶木唱片20559套，27092张;各类图书乐谱共计185609册左右，其中特藏资料约7000册。生均文献资料约216册（件）/生。 22、上海中医药大学：24万册 上海中医药大学藏书24万多册。藏书重点为中西医药类，兼顾其它各类。 现设有座位 335 个。 订有现刊单行本约 960 种。 医学类现刊约 680 种，非医学类现刊约 280 种; 中医及中西医结合类现刊约 130 种。品种齐全，为我馆特色。
应该是复旦大学吧，
修学期满,符合毕业要求:每科成绩都要合格,不挂科,毕业论文通过答辩,即可颁发上海政法学院的本科毕业证书
上海政法学院论文
在法学教学中运用案例教学法，能够让学生将理论与实践相结合，提高学生解决实际问题的能力。现在是我为您整理的上海政法学院论文，希望对您有所帮助。
摘要：为了有效提升法学教学水平，培养高素质的法学专业人才，文章在阐述了案例教学法的本质特征及案例教学法在法学教学中运用的意义的基础上，提出了案例教学法对教师和学生的要求，并从案例选择、案例教学以及具体的实践方式三方面探讨了案例教学法在法学教学中的具体运用。
关键词：案例教学法；案例教学法；法学实践
随着我国高等教育人才数量的不断增多，对大学生教育的要求也越来越高。作为一种先进的教学手段，案例教学的优势是可以进行针对性的研究和探讨，能够有效提升大学生的理论应用能力与专业素养，必然会推动教育教学改革进程，并为改革提供一定的方向，意义重大。
一、案例教学法的本质特征
（一）能力主导，重在探究
在教学中，采用案例教学法，旨在提升学生独立思考和分析的能力。为此，教师需要培养学生自主分析和解决实际问题的习惯。为了达成此目标，教师在课堂上，不仅要采用以学生为中心的实践型模式，还要留有充足的时间让学生能够思考问题。在学习过程中，学生通过案例讨论，会自觉形成学习压力，进而探究问题，完成自主学习、自主探析的全过程，进而有效提升学生的思维、表达、分析以及探究能力。
（二）师生互动，教学相长
案例教学法是一种新型的教学模式，它脱离了传统的教学模式，改变了单一的教学方式，让学生在课堂上能够真正参与到教学中。学生在此教学环境下，师生间、学生间的互动交流更加频繁，营造出了一种“师生平等”的和谐氛围，学生学习的积极性大大增强。与此同时，教师的角色也从“主导者”转变为“引导者”，能够对学生学习过程当中存在的不足进行纠正，并予以补充，最终实现教学相长。
（三）轻结果重过程，理论实践相结合
案例教学法，能够让学生接触到法律职业中可能会遇到的各种实际情况。案例教学法能够丰富课堂教学内容，引导学生探讨复杂问题发展的多种可能性，而不是让学生追寻单一的“标准答案”。案例教学法重在过程，而非结果。利用案例教学法，学生能够在案例中分析问题，思考问题，进而掌握多角度的思考方式与能力。同时，案例源于实践，这也将有利于学生归纳总结出解决问题的方法，并将其运用到实践中解决实际问题。案例教学法不同于传统只重视理论教学的教学方法，它更能提升学生的实践能力。因此，在法学教学中运用案例教学法，能够让学生将理论与实践相结合，提高学生解决实际问题的能力。
二、案例教学法在法学教学中运用的意义
（一）促进理论与实践相结合
法学是一门实践性强的学科，只有将抽象的理论知识应用于个体案例当中，才不会让法学的相关理论显得空洞。也只有利用学到的理论知识，解决实际生活中的案例问题，才能让法学理论更有实际应用价值。
（二）有助于学生理解、掌握法学理论知识
理论知识需要与实践相结合，通过不断的检验和分析，才能确保理论知识能够在实际应用的过程中发挥更大的作用。依据法学理论的基本内容，对真实、典型、疑难的案例进行提炼、分析，是法学理论能够在现实生活中得以应用的一种体现。通过对实际案例的进一步分析，能够加快理解及掌握法学理论知识的速度。
（三）促进学生专业技能的提升
反复运用法学理论知识，能够让学生具有更加完整的法律运作意识与应用意识。按部就班地学习理论知识，将大大约束学生的思考范围，学生只有通过反复练习，懂得如何运用法学理论解决不同的案例问题，才能具备独立思考解决问题的能力。因此，开展必要的案例教学课程，可以让学生通过实际运用法学理论知识提高自身的`学习能力。
（四）丰富学生的课堂教学内容
在大学四年的本科学习阶段学生不仅需要掌握基础的法律知识和法律内容，而且还要进行更深入的专业学习，其包括如何利用法律知识解决实际的案例等方面。为避免大学生的理论课程显得空洞，也为了让他们可以在实际案例的分析过程中获得更多的知识经验，及时地采取案例教学法显得十分必要。案例教学法就是将法律知识应用到实际的民事案例当中，让理论知识能够成功地解决实际问题，并建构适合自身需求的学习体系。
三、案例教学法的要求
（一）对教师的要求
案例教学法必然会涉及到诸多因素，因此，对于教师的要求颇高。同时，为了成功推行案例教学模式，保证案例教学法的效果，教师的教学水平至关重要。案例教学法突破了灌输式教学模式的限制，教师要专注于培养学生的能力，要让自己成为教学的“组织引导者”。一名优秀的案例教学教师，必须要有广博的知识和极强的课堂驾御能力，才能在教学中完成划分专题、选择案例、布置任务、层层设问、启发思维、总结归纳等一系列明确的任务。因此，教师一般要按照以下两项要求落实案例教学法。
1.教授法学课程的教师在开展案例教学活动时，应是有明确的计划。教师需要清算总课时，并参考教学大纲，选定本学期所开课程中的重点专题。然后以重点专题为基础，寻找相关的专题，确保案例中能够涵盖专题知识点。案例形式不限定，不论书面或是视听资料均可。在选定案例时，除了要选定相关的资料，还要确保案例符合三点要求，即案例具有针对性、典型性和疑难性。确认案例后，在课前将其交予学生，让学生根据选择好的案例和资料进行预习，并要求每个学生撰写案例分析报告（或就该专题的某个方面写出自己的见解），以此保证案例教学的有效性。
2.教授法学课程的教师应将案例作为理论知识的延伸，让学生通过研究分析，学有所获。在课堂中，教师要起到指导的作用，将学生分成几个小组，并选定小组组长。在学生预习分析案例完成后，要求每个小组代表作汇报发言，将自己小组取得的成果或者得出的结果结论予以展示。教师在概述理论知识背景后，再针对学生取得的成果或者得出的结果结论提出问题，让每位学生都参与到问题讨论中，教师针对有关问题表述前沿观点。
（二）对学生的要求
实施案例教学的最终目的，即让学生参与到法学学习当中。因此，推行案例教学法，对学生也会提出相应的要求。
1.学生要做好课前预习。在收到教师的案例资料后，学生先初步阅览资料内容，再进行二次阅读，在此过程中，学生要对资料内容进行深化理解，对于存疑处做好记录，并进行深入探究和思考。在完成预习后，将阅读相关资料过程中所形成的成果在课上予以展示，并与教师、同学交流探讨，进而完成理论吸收并加以深化。
2.学生在课堂中应积极表现。在课堂上，学生要抓住教师给予的发言机会。同时，依照自己的兴趣，在严格的成绩评定制度准则下，重视自己的课堂表现。一般而言，课堂表现是学生成绩的主要评定标准之一，课堂表现占比50%，考试成绩占比50%。按照评定标准，学生在交流看法、交换意见的过程中，应该积极地表述自己的见解表述，以增加自己的自信心。
四、案例教学法在法学教学中的运用
（一）案例选择
案例选择要多元化，复杂化。在法学案例教学中，案例选择应该更加多元化，教师不能仅仅将案例视为书本知识的补充。单一、简答的案例，其实践性往往较差，复杂的案件，更加有利于锻炼学生的分析能力、逻辑能力。如果学生长期接触的都是简单的案件，在步入社会，面临复杂多变的真实情况时，往往会感觉无从下手。
（二）案例教学
案例教学要以学生讨论为主，教师启发为辅。在教学中，教师的作用就是辅导。大学生在拥有较为完善的基本法律知识的基础上，逻辑能力也相对较强，因此，教师应该将学习的主动性交给学生，为他们营造一个自由的讨论环境，学生在这些讨论中获得启发和思考，而教师则确保讨论的内容不偏离原先预定的主题。这种以讨论为主、启发为辅的教学方式，更加有利于学生专业素养的提升。课堂讨论步骤可细化为以下四点。
1.明确规则。以小组为单位进行案例研究，不同的小组分配不同的案例，讨论的时候依照顺序进行合理安排。每个小组发表观点之后，要预留一些相互讨论、相互思考的时间。
2.提出观点。每个小组讨论完成之后，由一名代表总结本组的观点并形成分析报告。分析报告的观点要明确，语言要简练。其他成员在这个过程中应该认真记录，并针对报告提出相关意见。
3.展开讨论。教师作为“导演”要控制好课堂环境，对学生的发言进行引导和点拨，避免主题偏离或冷场。
4.案例反思。通过案例的研究讨论，教师对各组研究报告进行总结分析，并组织学生拓展思考。比如，根据案例，列举出类似的案例与相似的案件，帮助学生进行多方位思考，找出案件类型的主要特征、争议焦点、解决模式等。
（三）具体实践方式
1.学生讲解，教师评价。对于理论性较强的内容可以采用学生讲解，教师评价的方式。教师在初次上课时列出本学期授课的专题内容，将学生分成若干小组。教师首先讲授一个专题作为示范，向学生列出各专题的要点或要求。比如，侵权行为的归责原则的专题，列举学者们的不同观点、国内外的立法案例，以及以后的发展趋势等等。最后，对当前争议较大的内容进行归纳总结，以供学生课后思考。教师需要把握好首次课程的示范流程，让学生明确专题中的要点和重点。同时，鼓励学生提问。在讲授完成之后，学生依据专题谈谈自己的看法，大家对此进行讨论。从第二次课开始，每一组的成员轮流扮演主导者的角色，组内学生事先分工，按顺序讲解，教师要在结束后点评。如果专题内容比较复杂，主导学生可以提供思考路径，供大家研讨，不明白的学生可以直接向主导学生提问，教师可给予补充。学生作报告也是一种有效的教学手段，教师选定或设计问题，学生按要求查找资料，独立完成报告，并回答同学们的提问。在此过程中，学生是整个活动的实施者。
2.学生独立解决问题。研习理论后必须要让学生尝试解决具体法律问题。特别是对于一些实践操作性很强的法学理论，如合同法等。前期的理论讲授、案例筛选、争议点归纳、成员分工等准备工作充分，课堂讨论就可以达到预定的目标。课堂讨论中，第一部分专门讲授基本理论知识，讲授的专题内容要具有一定的逻辑性与针对性。第二部分针对典型案例组织学生讨论，鼓励学生阐述不同的观点，调动学生发言的积极性。此外，教师还要观察学生的讨论情况，以更好地了解学生存在的问题，以便及时予以指正，并调整教学内容，使其更具针对性。第三部分教师归纳总结。点评学生的观点，同时提出自己的观点。案例的答案并不是唯一的，关键是论证时要有理有据。在下课前，应提前通知下节课的主要内容，同时布置一个案例让学生作预习准备，问题在下节课解答。这些案例应能代表该领域目前的发展方向和争议点，学生并不能简单地得出答案。这会促使学生去认真查找相关资料，以便下一节课有针对性地听讲。
五、结语
研究生教育属于我国高等教育的重要组成部分，培养高素质的研究生人才，对于国家建设与经济发展有着非常重大的现实意义。本文主要针对法学研究生教学改革的问题进行研究，以案例教学法的相关内容展开论述，以期为相关的教育工作者提供一些建议和参考。
参考文献：
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[3]沈雪彦.医科研究生的科研素养和人文素养:访复旦大学基础医学院彭裕文教授[J].中国研究生,2012(11):7-8.
上海政法学院毕业要求不高。根据查询公开信息，2022年上海政法学院本科招生章程已发布。修学期满，符合毕业要求：每科成绩都要合格，不挂科，毕业论文通过答辩，即可颁发上海政法学院的本科毕业证书。
二、学位证书封皮要求：1、学位证书封皮尺寸：310mm*220mm；2、学位证书封皮底色为墨绿色，面料要求手感柔顺，不褪色。证书封面校标和学士学位证书、硕士学位证书字样均为烫金；3、学位证书内衬需贴硫酸纸保护证书内芯，内衬四角需用四角带固定证书内芯；4、学位证书封皮制作确保无毒性、无异味三、学位证书内芯及印刷要求：1、学位证书内芯尺寸210mm*、学位证书内芯纸张采用150克专用学位水印纸，打印流畅，不卡纸薄厚均匀，表面光泽，无凹凸不平，吸水力好，韧性极佳，盖章之后马上干，不糊，放水中24小时以上不变形，不会烂，干后韧性依旧；3、学位证书内芯印刷为五色专色印刷，其中一色为无色荧光防伪；4、学位证书内芯排版按照学校要求制作；5、学位证书内芯经复制后有“COPY”字样；6、学位证书内芯印刷要求使用大型彩色打印机打印学生信息，打印字体清晰，信息准确且位置不偏，学生照片打印色彩鲜明，颜色清晰不糊。四、毕业证书封皮要求：1、毕业证书封皮尺寸：310mm*220mm；2、毕业证书封皮底色为红色，面料要求手感柔顺，不褪色。证书封面校标、学校名称和毕业证书字样均为烫金；3、毕业证书内衬四角需用四角带固定证书内芯；4、毕业证书封皮制作确保无毒性、无异味。五、合格的供应商必须具备以下条件：1、投标人中华人民共和国境内注册独立法人企业，具有相关经营范围。2、未列入“信用中国”网站（）失信被执行人名单，重大税收违法案件当事人名单和中国政府采购网（）的政府采购严重违法失信行为记录名单的供应商。六、递交报价文件截止时间、地点：因受疫情影响，请参与报价的单位于2022年4月29日前将报价内容的电子扫描件发送至教务处邮箱：，待疫情恢复可寄送快递时将报价材料盖骑缝章后交（寄）：上海政法学院教务处教务科彭老师收，电话：39225220。如果供应商认为本采购项目对供应商的资格要求或者技术规格中存在倾向性或排斥性的内容的，可以在报价截止时间之前直接向上海政法学院提出质疑。教务处2022年4月25日
高校专家、教授、教师、硕士生、博士生等的论文造假、学术不端现象，已经不是什么新闻了，已被揭发、揭露出来的，差不多都受到了应有的惩罚。不知道为何到了这位“上海政法学院法学院院长侯怀霞查重率高达”这里，居然可以理直气壮地“判定不构成抄袭”，这种荒唐结果，也实在太令人“三观”扭曲、不知所措了！ 侯院长的博士论文已发表文献，知网查重率高达55%；另外5篇期刊文章，知网查重率分别为、、、、。这样的技术检测结果，到了学术评议时，居然可以得到“不属于轻度抄袭，不构成学术不端”的结论。技术检测和学术评议，究竟哪个更具科学性？究竟哪个更有可信度？据笔者所知，知网技术检测的权威性，不论是在学术界，还是在群众口碑中，都应该是不可质疑的；反而，学术评议的可信度，实在不敢令人恭维！ 这不仅让人想起了前不久被炒的天下皆知、身败名裂的“艺人翟天临因为不知道知网的事情在各大媒体网站都上了热搜，很多网友都质疑这样一个获得博士学位的演艺圈高学位的明星竟然连CNKI网站都不知道”，也就是说，知网技术检测的权威性，既是已经得到高校各学术界普遍认可的，又是有着广泛群众性基础的，其权威性应该不容挑衅才对吧！真不明白，为何到了侯院长这里就要怀疑其可信度了？让那个什么学术评议占了上风，还了侯院长以“清白”！ 近期，教育部加大对学术不端、学位论文作假行为的查处力度。教育部相关通知中强调“个别招生单位和人员招生违规、学术不端、论文作假等现象仍有出现，反映出一些招生单位存在政策规定不落实、制度机制不健全、组织管理不到位、监督管理透明度不够等问题”。在笔者看来，对学生的“学术不端和论文造假”严查固然十分必要和重要，但是对某些高校领导、专家、教授、教师的“学术不端和论文造假”严查更是迫在眉睫，正所谓“兵熊熊一个，将熊熊一窝”、“前有车后有辙”，有着带头“学术不端和论文造假”的领导、专家、教授和老师，学生焉能不有样学样！ 综上所述，笔者认为，知网的技术检测查重率科学手段更为可信，那个所谓的狗屁学术评议才太容易“灌水”造假，都是“圈子”里的人，你好我好大家好，是有中国特色的！翟天临可以知网查重严厉处分，侯院长为何不可以？
修学期满,符合毕业要求:每科成绩都要合格,不挂科,毕业论文通过答辩,即可颁发上海政法学院的本科毕业证书
目前图书情报学类的17种核心期刊，另外再推荐一下《图书与情报》。1 中国图书馆学报 中国图书馆学会，北京图书馆2 图书情报工作 中科院图书馆，中科院文献情报中心3 大学图书馆学报 全国高等学校图书情报工作委员会4 情报学报 中国科学技术情报学会，中国科学技术信息研究所5 图书馆杂志 上海市图书馆学会，上海图书馆6 图书情报知识 武汉大学图书馆情报学院7 情报理论与实践 中国国防科技大学信息学会等8 现代图书情报技术 中科院文献情报中心9 情报资料工作 中国人民大学，中国社会科学信息学会10 图书馆 湖南图书馆等11 图书馆论坛 广东图书馆学会等12 图书与情报 甘肃省图书馆，甘肃省科技情报研究所13 图书馆理论与实践 宁夏图书馆协作委员会等14 情报科学 中国科学技术情报学会，吉林工业大学情报科学研究所15 图书馆工作与研究 天津市图书馆，天津市图书馆学会16 图书馆建设 黑龙江省图书馆学会，黑龙江省图书馆17 情报杂志 陕西省科技情报学会，陕西省科技信息研究所
北大中文核心类的图书馆情报类期刊：1.中国图书馆学报 2.大学图书馆学报 3.情报学报4.图书情报工作 5.图书馆论坛 6.图书馆 7.图书馆建设8.图书馆杂志 9.图书情报知识10.情报理论与实践 11.情报科学12.现代图书情报技术 13.情报杂志14.情报资料工作 15.图书馆理论与实践 16.图书馆工作与研究17.图书馆学研究（分为：《图书馆学研究.理论版》和《图书馆学研究.应用版》 18.图书与情报 19.国家图书馆学刊现在期刊审稿周期和版面费都差不多的。
教育教学论文发表期刊《文科爱好者》杂志怎么样？ 《文科爱好者》是正规省级期刊，新闻出版广电总局可查，成都大学主管主办， 主管单位：成都大学 主办单位：成都大学 出版地方：四川 国际刊号：1671-1270 国内刊号：51-1613/G4 邮发代号：62-320 创刊时间：2001 发行周期：双月刊 期刊收录：国家图书馆馆藏维普收录(中)上海图书馆馆藏知网收录(中)万方收录(中) 欢迎各级各类教育工作者及研究生踊跃投稿。
上海政法学院是二本，在本科第二批次招生。
上海政法学院始建于1984年。2004年9月，上海市人民政府批准上海政法学院为独立设置的普通本科院校。学校注重教学科研与社会发展、经济建设的紧密结合，已经初步形成以法学为主干，政治学、经济学、社会学、管理学、语言文学等多学科协调发展的办学体系。
截至2017年10月，学校占地面积1000余亩，建筑面积21万余平方米；有全日制在校研究生、本科生、高职生、留学生10000余人；设有13个二级学院，30多个本科专业及方向；有专业实验室、实训室40个，大学生校外实践基地250余个。
上海政法学院的师资力量
截至2016年10月，学校专任教师总数为483人，外聘教师人数为178人。专任教师中具有正高级职称者62人，占教师总数的，具有副高级职称者137人，占教师总数的，高级职称教师合计占比为；教师中具有博士学位者196人，占教师总数的。
有2人为东方学者特聘教授，5人获得东方学者计划立项，5人入选上海市浦江学者，7人入选曙光学者，11人入选晨光学者。
3人获得上海市优秀中青年法学家称号，1人获得上海高等学校教学名师称号，2人获得宝钢优秀教师奖；2名教授为教育部高等学校法学类专业教学指导委员会委员。
参考资料：百度百科- 上海政法学院
上海政法学院是二本院校。
上海政法学院，简称“上政”，上海市属的一所以法学为主干、多学科协调发展的政法类高等院校，学校坐落在佘山国家旅游度假区，是中央政法干警招录体制改革试点项目培养院校。
学校占地面积1000余亩，建筑面积21万余平方米；有全日制在校研究生、本科生、高职生、留学生10000余人；设有13个二级学院，30多个本科专业及方向；有专业实验室、实训室40个，大学生校外实践基地250余个。
学校专任教师总数为483人，外聘教师人数为178人。专任教师中具有正高级职称者62人，占教师总数的，具有副高级职称者137人，占教师总数的，高级职称教师合计占比为。
扩展资料：
上海政法学院科研成果：
2015年，学校获得8项国家社科基金项目立项，其中重点项目1项。获批国家级项目9项、省部级项目29项。 全年共发表科研论文487篇，其中，权威期刊1篇，重点期刊15篇，CSSCI核心期刊151篇；出版各类专著40部、教材37部、译著2部。
2016年，学校共获得省部级以上科研项目40余项，国家级项目8项，省部级项目20余项。其中，获得国家社科基金重点项目1项，国家社科基金重大项目子课题1项，国家社科基金后期资助项目1项。
获得国家社科基金中华学术外译项目1项，司法部国家法治与法学理论研究项目课题2项，包括1项重点课题，中国法学会2016年部级法学研究课题4项，上海哲社规划项目7项，上海市人民政府决策咨询研究项目重点课题1项。
参考资料来源：百度百科—上海政法学院
上海政法学院是二本，在本科第二批次招生。
学院的前身是创建于1984年的上海市政法管理干部学院，以及其后的上海法律专科学校、上海法律高等专科学校、上海大学法学院；2004年9月，经上海市人民政府批准，以原上海大学法学院、上海市政法管理干部学院为基础设立上海政法学院，成为独立设置的上海市属普通高等院校。
截至2017年10月，上海政法学院占地面积1000余亩，建筑面积21万余平方米；有全日制在校研究生、本科生、高职生、留学生10000余人；设有13个二级学院，30多个本科专业及方向；有专业实验室、实训室40个，大学生校外实践基地250余个。
院系设置
截至2017年10月，学校设有法律学院、经济法学院（丝绸之路律师学院）、国际法学院、刑事司法学院、警务学院、经济管理学院、社会管理学院、国际事务与公共管理学院、文学与传媒学院、上海纪录片学院、外国语学院、马克思主义学院、高职学院、国际交流学院、继续教育学院等二级学院和计算机教学部、体育部等教学部门，开设30多个本科专业及方向。
质量工程
截至2016年10月，学校有国家级特色专业建设点2个，上海市本科教育高地建设项目6项，上海市本科专业综合改革试点项目2个，上海市级卓越人才培养基地建设项目3个，上海市教育高地6个，上海市属高校应用型本科试点专业建设项目2项；有司法部精品课程1门，上海市级精品课程17门（其中，上海高校市级体育和健康教育精品课程3门），上海市级重点课程44门。
参考资料来源：百度百科- 上海政法学院
对江西来说是二本！这个学校是从上海大学分裂出来的，一般般，上海区地区属于二本下游学校