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为了防止本科生的毕业论文的全部抄袭、研究的内容完全没有意义，从而让本科生更重视毕业论文写作，平时认真学习。
:利用网络课程授课,教师对学生的学习状态与学习效果较难监控,Bb教学平台的“课程统计”、“成绩中心”、“预警系统”、“成绩指示板”等工具可以非常有效地解决这一问题,并促使网络课程的教学管理走向科学化、现代化、信息化的轨道。为高校教育教学改革带来了新的思路。 关键词:Bb教学平台网络课程学习监控 中图分类号:文献标识码:A 文章编号:1673-8209(2010)09-041-02 信息不对称往往是效率低下的重要影响因素,对于网络课程来说更是如此。由于网络课程的非直面性与非即时性,教师往往难以监控学生的学习状态,对教学效果无法预测,不能有效进行课程的优化设计。Bb教学平台Blackboard Learning Systeml可对学生学习状态和学习效果进行有效监控,有利于教师及时调整授课策略,提高教学质量。 Bb教学平台简介 Bb教学平台是美国Blackboard公司开发的网络教育平台,是现代信息化网络教学的最佳平台之一。它以课程为核心,具备可独立运行并且支持二次开发的模块式结构。Bb教学平台中的学习管理平台(BlackboardLearnlng System)是核心平台,由s大功能模块构成,分别是:课程内容模块、课程工具模块、课程选项模块、测验管理模块和用户管理模块。用于对学生学习状态进行监控的模块主要是测验管理模块,主要由测试管理器、调查管理器、题库管理器、课程统计、成绩指示板及预警系统等板块组成。利用Bb教学平台监测学生的学习状态 Bb教学平台的“课程统计”功能可分别生成每位同学的“使用情况总结”、“内容区访问”、“小组访问”和“论坛访问”四种报告,每类报告均可设置统计的时间区间,用以查询在特定时间区间。 “使用情况总结”是对学生利用Bb教学平台中,全部学习工具的频率和时间的统计报告,非常直观地通过统计图和统计表的方式表现出来。如在应用程序的访问报告中,就设置了两个统计表和一个构成图,让教师一目了然地了解每个同对课程工具的使用情况。如图1所示的个案,该同学较为关注自己的成绩并积极参与讨论,因此其对成绩中心和讨论板的使用较多。 课程内容模块是学习管理平台中最为重要的一个模块,大部分的教学资源均在此模块中,因此,课程统计中专门为课程内容模块设置了“内容区访问”报告,如图2可看到,该生对课件及教学录像访问较多,并通过大量的练习加强对基本知识的理解,对课程资料的下载也较为积极,属于学习非常主动的学生,与图1所示结果完全吻合,且在实际的课堂教学活动中,教师也观察到了该生的学习态度非常端正,对自己的要求非常高。 在“使用情况总结”和“内容区访问”报告中,还可分析出学生利用网络平台学习的时间偏好,以便于教师更好地安排网络教学日程,或在恰当的时机登录Bb教学平台与学生进行同步交流。如图3与图4,即是某一学生在周次和一天之中的时间偏好统计。 此外、通过“小组访问”和“论坛访问”的统计分析还可看到每位学生与其他学习小组的互动情况及在论坛中参与讨论的情况,并可看到以学习小组为单位的整体学习状态,与“使用情况总结”和“内容区访问”共同形成了一个学生学习主动性与积极性的监测系统,有利于教师灵活调整教学资源,利用激励机制对不同的学生进行干预。 利用Bb教学平台监控学生学习效果 除强大的学习状态监测工具外,对于学生的学习的效果,Bb平台也提供了方便适用的监控工具,主要通过“成绩中心”、“预警系统”与“成绩指示板”来实现。 “成绩中心”用于各次测试成绩的评定及管理,由于各次测试的重要性可能不同,系统中可设置每次测试的权重,对历次测试成绩进行加权汇总,并生成各位同学的“成绩报告”,客观公正地评价出学生在整个课程学习中的真实水平。通过“成绩中心”还可查看每个同学的“成绩历史”,用以获知每位同学的薄弱环节,以便有针对性地加强对某个知识点的训练。对于学习状况不佳的学生,可通过“通知”或“邮件系统”将警告信息及时发送,以督促他们学习。 “预警系统”是非常适用一个监测工具,教师可通过设置一定的规则,对学习状态及学习效果不佳的学生进行自动预警。比如,教师可设置“成绩规则”,将测试成绩低于某一分值的所有学生设为预警对象,也可设置“课程访问规则”,将连续多少天没有通过Bb教学平台进行学习的学生设为预警对象。如图S所示,在某门课中,当连续30天没有登录Bb教学平台或某次测试成绩低于70分,将被预警,教师可方便地对这些同学进行相应处理。 “成绩指示板”即是学生的学业表现,教师可根据相应统计结果确定学生的平时成绩,与“课程统计”相比,教师可同时看到全部学生的学业表现,较为方便地查看每个同学最后一次网络课程访问的时间、课程访闻的次数、参与讨论的次数、被预警的次数及学习成绩等内容,如图6所示。 结语 网络课程具有开放性、共享性、交互性、协作性、自主性、动态性、多维性等特征,给传统的教学模式带来了巨大冲击,也为本科教育教学改革带来了新的思路。Bb教学平台作为一种功能相对全面的教学辅助软件,使得大量的教学管理工作可移植到网络上进行,提高了效率,也促进了教学管理的科学化乖口信息化。在高校教改不断深化的过程当中,教师应当在教学过程中不断更新教学理念,不断促进课堂教学与网络教学的相互融合,利用最有效率的教学方式提升学生素质,在最大程度上提高教学质量。 。参考文献: 张一春,精品网络课程设计与开发H,南京:南京师范大学出版社,2008. 本论文北京市“本科教育教学一专业建设项目一公共事业管理”项目资助
这个问题我咨询了我已经毕业的姐姐，她说当初毕业真的是被论文查重问题折磨得不轻！下面是我根据她的回答整理出的比较靠谱的论文查重网站，希望可以帮到你。
1、知网论文查重系统
知网论文查重系统是大部分学校要求使用的查重系统，它有独立的查重数据库，大学生联合对比数据库，这个数据库包括学长学姐的论文，目前知网论文查重系统是不对外开放，可以在学校的图书馆电脑使用。
2、万方论文查重系统
万方论文查重系统目前跟学信网有相关合作，是很多学校要求使用的论文查重系统，查重费用在3元-4元左右，对于要求使用万方查重的同学，完全可以用万方来进行初稿和定稿的检测，为了顺利毕业，没必要节省那点钱。
3、维普论文查重系统
维普论文查重系统跟万方查重是同一级别的系统，比知网的知名度稍弱，在查重软件领域的知名度是非常的，检测费用也比较便宜，只需要元/千字，如果要求使用维普查重的同学，可以使用该系统进行初稿检测。
4、paperpass论文查重系统
这个系统是paper系列里面时间最长，比较知名的支持免费体验查重的系统之一，该系统提供5000字左右的免费论文查重体验，对于有些学校要求的本科论文还是足够的。如果非学校指定该系统进行检测，建议用于初稿检测。
在选择论文查重网站的时候，首选学校一致的论文查重系统，其次要选择正规靠谱的论文查重系统。初稿论文查重系统选择，只要不泄露论文，基本上都可以用，但是不能作为评判标准，只能作为参考，定稿检测系统一定要跟学校一致的系统，这样才能保证查重结果的准确性。
切记：论文查重非常重要，一定不要贪图免费，让自己的论文泄露了，到时候后悔莫及，一切白费！
中国知网，行业老大哥，受众最多，资源库涵盖也最广，但不开放个人入口，价格稍贵。万方，行业内千年的老二，虽然用户使用率没有知网高，但其地位在学术界也是很硬的，⌄资源库也是非常广泛的，期刊查重、大学毕业论文查重，准确率也都非常高。其次就是维普，也是业内常用的查重软件之一。
教育部抽检本科论文是通过随机抽取的方式进行的。具体流程如下:1. 教育部学位与研究生教育发展中心 (简称“学位中心”) 建立“全国本科毕业论文抽检信息平台”(简称“抽检平台”),用于全国本科毕业论文抽检工作的信息化管理和信息反馈。
2. 省级教育行政部门通过抽检平台，基于本地区学士学位授予信息和随机抽取的方式，确定抽检名单。抽检比例原则上应不低于 2%。3. 抽检平台提供论文上报、抽取、评议等功能，用于加强和改进教育督导评估监测，保证本科毕业论文抽检工作的准确性和公正性。4. 被抽检的本科生毕业论文将在抽检平台上进行公示，并进行评议。评议内容包括论文的质量、研究方法、数据分析等。5. 抽检结果将在抽检平台和教育部官网上进行公布，并对抽检过程中出现的违规行为进行处罚。
学位论文肯定是要查重的啊。
教育部抽审平台是用来抽查论文是否出现抄袭、不合格等现象的。 “论文送审平台”满足学位授予单位或省（市）用户利用网络手段完成学位论文送审任务的需求，并为他们提供更加灵活、自主、安全可靠、公正的论文送审服务，主要功能如下：1. 便捷的论文上传及管理模式。用户可自行上传送审论文材料，包括论文原文或其它辅助材料等，也可以通过平台批量上传规定格式的送审论文信息数据库文件。在评议过程中，用户可实时查看各篇送审论文的评审情况及评议状态的统计信息，以便及时了解评议工作进展。2. 评议规则送审单位可控。一是盲审、明审可由用户自由选定，针对论文盲审需求，平台将不向用户和第三方开放任何专家个人基本信息；针对论文明审需求，用户可通过提供专家个人信息指定某位专家进行论文评审。二是评阅书模版可按用户需求个性定制，平台将提供若干论文评阅书模板，满足送审用户实际需求，同时，学位中心也可以根据用户个性化需求定制评阅书模板。3. 评审专家个性化遴选。用户提出自己对专家层次、地域、类别等方面的个性化要求，由“学位论文送审平台”结合论文所属的学科、研究方向进行专家初始化遴选，在此基础上用户可进行调整，以保证过程可控，结果科学。后期可由用户自主在平台中设置遴选条件，自主完成专家遴选过程。4. 与校内信息系统对接。平台可为单位用户提供方便的数据接口，将论文审阅结果导出为数据库文件，并可实现与校内现有信息管理系统对接，可实现打印单篇论文评阅书、专家意见汇总、同一批结果表格，方便后续的备案和统计工作。5. 提供论文质量研究分析报告。除在平台中获取论文评审结果外，单位用户还可获得学位中心提供的相关分析服务，包括对本单位不同院系、学科按年度对论文质量的纵向分析，及与其他同类学位授予单位论文质量的横向比较，省市用户可获得同一省市不同高校，不同学科间论文质量的横向比较等，对于把握送审水准，提高质量监控具有重要意义。
肯定会的，这样的一般审查都会很严格，劝大家不要抱有侥幸心理
在首页下方选择合适的论文查重系统。步骤：1、用户进入维普查重首页后，在首页下方选择合适的论文查重系统，注意查看自己的论文是否符合查重系统的标准。2、在查重界面输入论文题目和论文作者，并将待检测论文上传至查重系统中，点击提交检测按钮。3、等待30分钟，60分钟左右的查重时间，查重完成后，用户在查重界面点击下载检测报告按钮，输入查重订单编号，点击查询结果，最后下载论文查重报告单至用户电脑中。
(1) 电大学校通过机构账号登录万方论文检测平台;?(2) 进入检测平台后，选择新论文检测-→批量 检测入口- >创建任务- >急速上传模式- >选择论文-→开始检测-→等待生成检测报告-→下载检测报告。_忱ü绱舐畚牟橹氐木?_绱蟊弦德畚囊蟛橹芈什怀?30%,超过则不合格，无法顺利取得学位证书，因此，我们在提交论文前一-定要自己通过相应查重软件进行检测，对于超过重复率的文章进行降重处理，这里我们就以万方论文查重为例介绍个人论文查重的经验。?
学位查询结果查询方法如下：1、手机上下载好百度APP，打开输入账号密码登录自己的百度账号。2、在搜索框界面输入“国家政务服务平台”点击进入国家政务服务平台小程序。3、来到国家政务服务平台后，选择“允许”获取地理位置信息。4、在服务专区，选择教育下方的“学位证书网上查询”一项。5、在查询页面输入自己的姓名以及学位证书编号，点击“查询”。6、在查询结果页面即可了解到我们学位证的相关信息。
国内学位论文查询系统中的《中国优秀硕士学位论文全文数据库》（39万余篇）中的《中国博士学位论文全文数据库》（万余篇）3.万方数据公司的《中国学位论文全文数据库》(59万余篇）（以上三个库中可以直接看到论文全文）4.国家科技图书文献中心（NSTL）的《中文学位论文》（论文总量万篇，只能检索到题录和文摘信息，可以直接购买全文。）5.万方数据公司的《中国学位论文数据库》(文摘版) (论文总量84万多篇，只能检索到题录和文摘信息。）注，以上论文篇数为截止到2007年3月26日的数量国外学位论文查询系统1.欧美博、硕士论文数据库(PQDD) （论文量230多万篇，能看到题录和文摘信息，1997年以来论文可以看到前24页）全文数据库（该库为PQDD数据库中部分记录的全文 ）
论文免费查重软件有知网、维普、万方、paperpass、 paperfree等 。
由于市场上各种论文相似度检测系统良莠不齐，且部分个人检测网站存在着弄虚作假为学生提供虚假论文检测结果的情况，导致市场混乱，这种情况必须加以控制。事实上，国内权威论文检测机构只有以下唯一三家：Gocheck维普/知网CNKI/万方，备案查询即可得知。
学术不端检测系统的初衷其实是很好的，在一定程度上能够对即将踏入中国科研界的硕士研究生们一个警示作用：杜绝抄袭，踏实学问。但正所谓“世界万物，有矛就有盾”的哲学观，中国知网的这个“学术不端检测系统”并不是完善的。
原因有二，其一是图文识别技术还不够先进；其二是机器识别还达不到在含义识别上的智能化，但是Gocheck论文检测专家已经实现了对语义的识别。求索阁一贯的观点就是“战略上蔑视，战术上重视”和“知己知彼百战百胜”。要破敌，必先知敌；要过学术检测这一关，当然必先了解这一关的玄机。
知网介绍：
知网是指中国国家知识基础设施（China National Knowledge Infrastructure，CNKI），创建于1999年6月，是在教育部、中共中央宣传部、科技部、国家新闻出版广电总局、国家计委的支持下，由清华大学和清华同方发起，以实现全社会知识资源传播共享与增值利用为目标的知识信息化建设项目。
该项目建设及其产业化运作机制，为全社会知识资源的高效共享提供了丰富的知识信息资源，有效的知识传播与数字化学习平台；为知识资源生产出版部门创造互联网出版发行的市场环境与商业机制，对促进教育、科技、文化、出版等事业和文化创意产业发展提供了大有作为的信息网络空间。
不能。学位论文质量监测平台不向个人开放检测系统，论文检测使用的平台账号必须是学校、科研单位、知网期刊等等。
1、中国知网CNKI论文查重
知网知网查重系统从知网官网中的“学术不端文献检测系统”进入，其中主要分为：
(1)科技期刊学术不端文献检测系统
专门为科技期刊编辑部提供检测服务，仅限检测科技期刊稿件。
可检测抄袭与剽窃、伪造、篡改、不当署名、一稿多投等学术不端文献。
(2)社科期刊学术不端文献检测系统
专门为社科期刊编辑部提供检测服务，仅限检测社科期刊稿件。
可检测抄袭与剽窃、伪造、篡改、不当署名、一稿多投等学术不端文献。
(3)学位论文学术不端行为检测系统
专门为研究生院部提供检测服务，仅限检测研究生毕业论文。
可检测抄袭与剽窃、伪造、篡改等学术不端文献。
(4)大学生论文管理系统
用于辅助高校教务处检查大学生毕业论文是否存在抄袭剽窃等学术不端行为，
帮助提高大学生论文质量。
2、万方检测系统：万方文献相似性检测服务平台
万方数据旗下论文检测，严谨且科学的论文相似性检测系统。提供论文查重、论文抄袭检测和学术不端甄别等服务。
3、维普论文查重
进入维普论文检测官网找到论文查重入口，支持毕业论文抄袭检测、24小时自助检测等。
4、PaperPP论文查重
PaperPP最大特色是有提供免费查重，并且查重质量相对很多查重网站较高，参与活动能够获得一定的免费查重字数最终实现免费论文查重。
目前市面上常用的论文查重软件有：万方、知网、维普等，这三家常和学校机构合作，应用广泛，其中万方、维普支持个人使用，知网目前不对个人查重提供服务。
知网查重数据库是整个学术界查重系统中最全的一个，权威性也是最高的一个，知网论文查重检测是得到了大部分学校和杂志社的认可，百分之九十的高校都是使用知网论文检测进行论文查重，可想而知，知网论文查重是很严格的，知网论文数据库包含中国学术期刊网络出版总库，中国博士学位论文全文数据库，中国优秀硕士学位论文全文数据库，中国重要会议论文数据库，中国重要报纸全文数据库，中国专利全文数据库，互联网资源(包含贴吧等论坛资源)，英文数据库(涵盖期刊、博硕、会 议的英文数据以及德国Springer、 英国Taylor&Francis 期刊数据库，港澳台学术文献库，优先出版文献库，互联网文档资源，图书资源，学术论文联合对比库，CNKI大成编客-原创作品库，个人对比库。
每个大学毕业的季节，都会有快乐的人和悲伤的人，为什么会有这样的烦恼，是因为很多人，埋怨于论文检测这一关。
这样的两难局面的出现，主要是因为很多同学在写毕业论文的时候，不明白什么是查重的标准，更不知道毕业论文查重严不严？咱们今天就起来好好学习下吧。
事实上，不管是通过报道还是从现实生活来看，大学生论文查重的要求越来越高了，而我们想通过论文查重，也就没有那么简单了。
在我们做论文查重的时候，会发现大家都没有使用权威论文查重的权限，这是因为有些权威的论文查重系统只对高校、期刊等开放，不对个人开放。
但在查重过程中，只有选择一种精确的查重检测系统，才能获得正确的查重结果。并且这种检测系统，必须和学校所使用的检测系统一致，其检测结果才具有参考价值。如果学校要求用这个查重，而你又用其他系统去检测，很可能会由于检测原理、检测机制和方法的不同，检测结果偏差较大。
我们讲一下大学生论文的查重标准，一般查重率在30％以上就会被退回，要求学生继续修改。这样告诉大家在论文查重时，一定要把论文的重复率降低到20％左右，那样的话就不必担心自己的论文查重不会成功。
权威的论文查重系统能自动识别格式正确的论文中引用的内容和参考文献，还有便于识别，建议大家在上传时，以WORD格式整理上传。
最终，学生可以根据检测结果对自己的论文进行有针对性的修改，如果够认真的话，重复性会大大降低，自然就可以通过校方的论文审查了。
大部分大学要求论文查重率20%，也就是说申请答辩前毕业论文重复率需要在20%以内，要求严格的学校一般要求重复率在15%以内；想要拿到优秀的学术论文，重复率必须在10%以下，10%以下才能申请优秀的学术论文。对于大学生来说，查重之后重复率30%到50%的论文，至少可以修改一周。修改后仍不合格的论文将被取消答辩资格。查重后比率超过50%的论文将被视为严重抄袭，未经修改者将被取消答辩资格，严重者甚至直接取消学位。但是每个学校的标准不一样。建议提前打听一下我们学校论文查重的本科学历，然后有意识的写论文。保险起见，小编建议你在把论文提交给学校之前，先自己做论文查重。其他查重系统的查重率好于20%。
本科论文抽查很严格。
教育部发布了关于本科毕业论文抽检的通知，其中这样写到：加强和改进教育督导评估监测，保证本科人才培养基本质量。对于本科大学生的毕业论文，需要每年进行一次固定比例的论文抽检，且抽检比例不得低于总数量的2%。
这样的决定充分体现出对于教育的重视，也体现出教育部“宽进严出，严进严出”的标准和规范，其目的不言而喻，加强监测力度，提升论文水平。
论文考察内容：
论文的写作就像是一本书一样，有引言有题目还有论证过程，一个论文大概有20多页。这么长的论文主要考察哪些内容，主要有一下几点选题的意义、写作安排、逻辑构建、专业能力以及学术规范等这些内容进行综合考察。
本科论文的考察和博士论文考察的方向不一样，博士论文主要考察学生的研究性和创新能力，但是本科论文考察的是学生的基本学习素养和学习能力。