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大学生心理健康不仅是大学生成才的基础，同时也是大学教育的一项重要任务，更是关系到我国未来发展的整体国民素质的关键。下面是我给大家推荐的，希望大家喜欢!
《论大学生心理健康教育改革》
摘要：随着社会多样化的发展和社会竞争日益激烈，以及教育体制的多次改革，越来越多的大学生心理健康问题暴露出来。大学生心理健康不仅是大学生成才的基础，同时也是大学教育的一项重要任务，更是关系到我国未来发展的整体国民素质的关键。
关键词：大学生;心理健康;心理健康问题;心理健康教育改革
中图分类号： 文献识别码：A 文章编号：1001-828X***2015***018-000-01
近些年，高校频繁发生极端的心理健康问题事件，比如震惊全国的马加爵事件、药家鑫事件、刘海洋伤熊事件等等。这些热点事件不仅给社会带来了负面影响，同时也说明了当前大学生的心理健康还存在严重问题，有待我们通过高校大学生心理健康教育来提高大学生心理健康水平。
一、目前大学生心理健康存在的问题
1.学习问题。由于大学和高中的授课学习方式有着明显的区别，有些自控能力不好的学生在大学生活里不能合理的分配学习和娱乐生活时间，甚至正常的学习时间都得不到保障，加上学习方法有问题，到了期末考试的时候就频繁的挂科，包括一些曾经很优秀的学生到了大学学习成绩也变的普普通通，长此以往使他们产生自暴自弃的心理，最终影响学业和未来就业。
2.人际关系问题。大学以前的应试教育让人们习惯了学习成绩就是全部的观念，一个人的成功标志就是学习好，而到了社会，人脉的重要性让人们不得不重视人际交往，但是大学生的课堂里没有专门的课程去教会他们如何处理人际关系。有的大学生因家庭贫困缺乏自信产生自卑心理，不太敢与其他同学交流;有的大学生因过分的孤僻性格而自我封闭不与人交流;有的学生因性格缺陷受人排挤产生排他心理，这些跟人际关系相关的心理问题都普遍存在于大学生群体里。
3.对电子产品依赖问题。大学期间的课余时间比较多，很多学生整天把学习以外时间都用来玩电脑上，沉迷于网路游戏，在虚拟的游戏世界里找寻自己的“人生价值”。近两年由于手机替代了电脑的许多功能非常便利，出现了大批的“低头族”，平时上课时间学习也都无心听课，低头玩手机;在图书馆也可见许多学生不是阅览图书而是低头玩手机;回到宿舍也是躺在床上玩手机。这样的现象久而久之就直接影响了大学生的正常认知、影响学生的身体健康。
4.就业与现实矛盾问题。1999年的高校扩招使我国高等教育向普及化迈进，高校人才变得不再稀缺，而眼高手低的大学生在就业时面对现实容易受挫，加上一些学生在校期间没有很好的学习文化课知识，在择业时又期望值过高，面对现实择业就更难以就业，消极悲观的情绪就会产生各种心理问题。
二、针对大学生心理健康问题实施的教改对策
1.对新生进行心理健康问卷调查。在新生入校时就开展学前心理健康方面的问卷调查，经过评分分析出当前的学生心理状况，及时发现有问题的学生，并在以后的学习生活中加以关注并多多进行心理辅导。
2.普及并提升大学生心理健康教育。当前我国的部分高校还没有开设大学生心理健康教育这门课程，而开设此门课程的高校也是作为普通的基础教育课进行教授，并没有很重视此门课程。在以后的高校教育中应当普及此门课程，并且把它作为公共基础课中的重点课程去开展学习教育。
3.提升教师队伍的整体素质。心理健康教育是一门专业性很强的学科，他不仅要求一名教师做到教书育人，更要求心理健康课程教师随着社会大环境的变化及少数学生的特殊情况不断提升自己的专业理论水平以便进灵活教学，真正的做到掌握不同时期的学生心理健康问题的解决方法和对策。
4.开展多样化的心理健康教育活动。通过学生社团活动、专题讲座活动逐步的把心理健康教育宣传融入到校园文化的各个角落。利用校园广播、心理健康橱窗、心理健康宣传板报等方式展开心理健康教育的各项服务工作。
5.建立长期的心理咨询机构。部分性格内向的学生不太容易被发现他们的心理问题，但是当他们遇到心理障碍和困惑的时候，他们会希望通过找人倾诉来解决心理的疑惑，而此时心理咨询室的老师往往就是他们信赖和愿意倾诉的物件，专业的心理咨询老师在掌握了问题学生的心理健康状态和主要问题后，就能更好的对他们进行一对一的心理疏导。
6.开展多样化的校园文体活动。高校应多开展丰富多彩的校园文化活动和文体活动，多鼓励性格孤僻的学生，带动心理健康问题的学生参与到其中，为他们营造一个积极向上的校园氛围，通过活动的互动让他们体验到人与人之间交往的愉悦，提高他们的适应能力。
三、结语
来自学校、家庭和社会的压力造成了学生的不健全心理，而心理健康问题已经成为了社会焦点，重视大学生心理健康教育已经刻不容缓，在高校，应当把心理健康教育贯穿在整个教育过程中，紧扣每一个教学环节，加强对问题学生的关爱，争取让每一个大学生都能成为健康的、全面发展的社会需求型人才。
参考文献：
[1]夏金元.离异家庭大学生心理健康问题及教育对策[J].学校党建与思想教育***高教版***，2007***08***：56-57.
[2]海莉花，廉永杰.当代大学生的心理健康问题及教育应对[J].国家教育行政学院学报，2007，119***11***：71-73.
[3]王柏，赵勇，李洋.大学生心理健康教育与思想政治教育的关系[J].长春理工大学学报：社会科学版，2008***3***.
[4]王鲁慧，张扬.认知心理教育对改善大学生心理健康教育及相关因素的实验研究[J].中国健康心理学杂志，2008***11***.
[5]卢爱新.以人为本：高校心理健康教育理念发展的必然选择[J]. *** 济南市委党校学报，2009***2***.
[6]孙立龙.大学生心理健康问题的原因分析与对策思考[J].辽宁经济管理干部学院，2010***1***.
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《大学生心理健康教育的思考》
摘 要：本文通过大学生在适应环境、人际关系、生活挫折、自我认知等方面存在的心理矛盾冲突进行分析，强调加强大学生心理健康教育势在必行，同时提出了对大学生进行心理健康教育的切实可行的措施，以求对培养大学生良好的心理素质起到积极的作用。
关键词：大学生;心理健康;教育工作
当前，人们的经济生活、价值观念、思维方式、人际关系等发生了很大变化，人们的心理状态自然会受到很大影响。尤其是在市场经济条件下，对人才提出的要求更高，使大学生难免会产生一些心理问题，如人际关系障碍、性格障碍、性意识困惑等。正确分析大学生的心理状况，加强大学生心理健康教育，指导他们保持身心健康，预防各种心理疾病，势在必行。
一、大学生心理问题不容忽视
大学生正处在人生成长的关键时期。心理发展不平衡，情绪不稳定，加之面临一些现实问题，心理矛盾冲突时有发生。
1.难以适应环境
求学环境发生了改变，离开了长期依赖的家长和老师，面对新的学习、生活方式，一些学生出现了独立与依赖的矛盾。在新的环境中，面临理想与现实的反差，会产生忧虑、郁闷、恐惧等负性情绪。
2.自我认知失调
在中学是学习尖子，老师表扬，家长夸奖，同学羡慕，常常处在快乐的氛围中。但到了大学，人才荟萃，高手如林，有些学生学习方法不适应，失去了原来的学习尖子地位，自尊心严重受挫，易产生自我否定思想。
3.人际关系障碍
人际关系已成为当代大学生的一个敏感的问题，不少人常常处于矛盾之中。一方面不愿敞开心扉，自我封闭;另一方面，又迫切希望社交，得到友谊，显示自己的力量。沟通不良、有性格缺陷的大学生可能就此产生难以解除的矛盾。环境的变化、社会思潮的影响、人们交往方式的变化，又加深了这一矛盾。
4.生活上的挫折
一些偶然的因素引起的生活挫折，容易影响他们情绪的稳定，诸如失恋、家庭的重大变故、经济困难等。由于多数大学生之前较少遭到过严重的挫折，更缺乏一定的抗挫折能力，一旦遇到挫折就束手无策，耐受性差，从而造成他们焦虑、痛苦失望、逆反等不良心理。
5.择业的难题
随着改革的不断深入，为大学生带来了更多的择业机遇和自由度，同时也增加了择业难度，加重了大学生的心理压力。对于少数大学生来说，甚至毕业就意味着失业，这对心理承受力较差，心理适应力较弱的大学毕业生来说，是难以接受的。这就加重了他们的恐惧、焦虑、烦躁心理。
二、大学生心理困惑原因分析
以上心理问题，究其原因，既有社会因素、家庭因素，也有学校因素和自身因素。
社会因素主要是由于市场经济引入的竞争机制，使一些意志薄弱的学生面对挑战时，一遇到挫折，便抱有消极心态;同时，社会上出现的拜金主义、享乐主义也侵蚀着一些大学生的心灵，对政治不感兴趣、冷漠马列主义、共产主义理想和信念、道德出现滑坡等。
家庭环境也是一个重要因素。父母管教严格的大学生易表现出敌对、羞怯、自卑等心理。父母过分溺爱、保护的大学生，依赖性强，遇事退缩，以自我为中心等。父母对其行为放任的大学生多自由散漫，缺乏社会经验，等等。
学校因素主要有：一是环境、地理位置的改变，进入大学后，陌生的环境，陌生的地域，遇到实际困难易唤起他们的思乡情绪。二是教育理念的影响。有的学校强调知识教育、专业教育，不重视学生全面素质的培养，淡化了他们参与各种有益社会活动的意识。三是人际关系氛围的影响。和谐的人际关系可使人们心情舒畅，生活愉快。紧张的人际关系就会使人产生不愉快、烦恼、痛苦的情绪体验。四是不良文化风气滋生了不健康现象。如追星、追时髦、醉心于牌桌酒楼或流连于花前月下等。
自身因素主要包括不能正确评价自己和他人、不能正确地自我选择和自我发展，并影响与他人的交往;性的成熟带来性心理的变化，由于经验不足，阅历太浅，理智性差，容易出现感情与荣誉之间强烈的心理失调等问题。
三、预防和解决心理问题的主要途径
目前，预防和解决大学生心理问题的主要途径有：
1.掌握必要的心理学知识，预防心理疾病
大学生心理素质的提高离不开心理学知识的学习，系统地学习心理学知识，了解自身心理发展变化的规律与特点，学会心理保健的方法，自觉调节控制情绪。让心理学走进广大大学生们的课堂，多开设一些和大学生息息相关的心理课程，如“社会心理学”、“发展心理学”等，使大学生心理调节能力和抗挫折能力得到增强。
2.加强心理咨询工作，改进心理咨询服务
学校心理咨询工作是增进学生心理健康，防治心理疾病，优化心理素质的重要途径。一是领导要重视。保证机构、编制、经费、场所等。二是要提高心理咨询工作人员的素质。对于思想政治工作的人员，要补充心理学方面的知识和技能;对于从事心理学方面工作的人员要补充思想政治工作方面的知识。三是开展适应性咨询。开辟一些心理咨询的宣传栏，举办心理卫生知识讲座。通过设立心理咨询信箱，开通热线电话，组织心理测试，开展交流，举办讲座等多种形式来推动。
3.重视校园文化建设，营造良好的心理社会氛围
营造文明健康的校园文化氛围，是培养大学生健康心理的重要内容之一。校园文化有利于形成健康向上的氛围，有助于学生深化自我认识，充分发展个性，改善适应能力。通过开展丰富多彩的文化活动，培养学生乐观向上的生活态度。积极培育心理文化、优良的校风、学风，优化大学生的心理品质，净化大学生心灵，陶冶大学生的道德情操，提高自身的道德境界。
4.坚持心理健康教育与思想政治教育相结合
心理健康教育和思想政治教育都属于育人的工作，二者既有联系，又有差异。心理健康教育侧重于增进个人的身心健康，思想政治教育侧重培养学生的世界观、人生观、价值观、道德观。因此，必须把握各自的侧重点，将二者有机结合起来。遵循大学生思想认识发展的规律和心理健康发展的规律，运用心理康复的手段消除学生的心理障碍，同时加上思想引导，克服一些不健康心理和偏激观点，把心理疏导和思想教育结合起来，提高学生心理健康的水平。
参考文献：
[1]倪海.大学生心理健康教育[M].成都：西南财经大学出版社，2008
怀孕了要吃叶酸，相信很多孕妈妈都知道。但是我们中国人由于遗传问题，叶酸代谢基因（MTHFR基因）突变率高达，意味着对于大部分中国人来说，吃的叶酸，根本吸收不了，大部分都被浪费掉了。 有些孕妈妈说，浪费就浪费掉了嘛，大不了多吃点就是了。所以，叶酸代谢障碍，到底意味着什么？胚胎在早期生长发育过程中，胚胎细胞分裂、增殖都需要甲基供体作为“养料”。这个养料的来源就是5-甲基四氢叶酸。普通叶酸在体内经过多重代谢步骤，最终需要转化成5-甲基四氢叶酸才能真正被人体利用。叶酸代谢障碍患者就是最终转化5-甲基四氢叶酸这个环节出现了问题。也就是说，胚胎发育过程中没有足够的甲基供体，因此DNA复制过程中出现问题，最终导致胎儿畸形出现。 叶酸转化出的5-甲基四氢叶酸还是我们体内同型半胱氨酸代谢的关键因子。叶酸代谢障碍会导致同型半胱氨酸升高，而同型半胱氨酸本身具有毒性作用，在胚胎发育的关键阶段，作用于敏感的胚胎细胞，会导致胚胎细胞死亡，导致胎停育及流产率的提高。 有研究表明[1]，人体肝脏每天只能代谢＜260ug合成叶酸（目前临床最小剂量叶酸是400ug），剩下的叶酸会变成未代谢叶酸（UMFA）形式进入血液中，一方面阻碍人体对真正有用的5-甲基四氢叶酸的吸收，造成叶酸越吃越缺乏；另一方面，在血液中积聚，造成孕期免疫力的下降。 最新研究认为，大剂量补充叶酸，会增加结肠癌风险[2]，同时大大提升女性后期乳腺癌、卵巢癌风险。 对于叶酸代谢基因突变患者，可以使用活性叶酸代谢合成叶酸，因为活性叶酸本身就是5-甲基四氢叶酸，不需要代谢，直接被人体吸收和利用，为胚胎发育和降同型半胱氨酸提供甲基供体，同时无耐受上限，不会出现未代谢叶酸。 如果不能确定自己是否存在叶酸代谢基因突变，可以直接使用活性叶酸，比合成叶酸更好吸收，预防出生缺陷。 友情提醒： 目前国内通过正规渠道上市销售的活性叶酸，只有医维他活性叶酸，为了您和宝宝的安全，请务必通过正规渠道购买。各位孕妈妈可以在当地各大中小级医院及药店进行购买。 参考文献： [1] American Journal of Clinical Nutrition, 2017 [2]PMC,2011
点 击 邵 逸 夫 医 院 星 标 我 们
“医生，我们两家人都没有遗传病，我们自己身体也都非常 健康 ，为什么我会生出患有遗传病的宝宝？”
小高（化名）和她的丈夫坐在 浙江大学医学院附属邵逸夫医院遗传咨询诊间 ，不解地问医生。
小高和丈夫婚后生育一个可爱的儿子，随着宝宝逐渐长大，夫妻俩发现儿子经常 走路不稳，容易摔跤 。上幼儿园以后情况更是严重起来，不仅爬不了楼梯，连和小朋友一起跑跳都很困难。
小高带着宝宝去儿童医院就诊，医生根据症状和一系列检查，确定小高宝宝患有 假性肥大型肌营养不良 （DMD） 。
医生告诉小高，DMD不仅影响宝宝的运动，也会逐渐 影响他的心脏和呼吸肌 。根据统计，DMD患者多数在12岁左右不能行走，20岁左右因呼吸肌无力、心肌损害等原因去世。想到宝宝未来痛苦的日子，小高忍不住啜泣了起来，丈夫也低头不语。
医生解释，DMD属于 X连锁隐性遗传病 。这类“隐性”遗传病非常狡猾，会“隐藏”在 健康 人群中，夫妻往往没有任何症状，家族内也没有遗传病史，却有生育遗传病患儿的高风险。
这些可怕的会“隐形”的遗传病，我们有没有办法提前发现呢？像小高这样的家庭，又要如何生育 健康 宝宝呢？
什么是
隐性单基因遗传病？
首先，单基因遗传病就是指由单个基因突变而导致的一类遗传性的疾病，它分为 隐性 和 显性 。
我们每个人都有46条染色体，两两成对，23条来自父亲的精子，23条来自母亲的卵子。如果把染色体比作一本书，基因就好像书里的每一个字。由于染色体都是成对的，因此基因也都有自己的搭档，医学上称为等位基因。
基因突变就好比书里出现了错字。
显性遗传病 就是两本书中，只要一本出现错字，就会患病。 隐性遗传病 就是两本书上同样的位置都出现错字，才会患病；只有其中一本书出现错字时，不会发病，称为基因突变携带者。
当父母都是携带者时，他们自己可以没有任何症状表现，但当他们都同时把这个“错字”遗传给宝宝时，宝宝的“两本书”就都出现了“错字”，导致宝宝成为隐性遗传病患儿。
这46条染色体，其中44条是男女都一样的常染色体，有2条是性染色体，男性为XY，女性为XX。当“错字”位于常染色体上时，需要夫妻双方均为“错字”携带者，子代不论男女，有 25% 概率为患者，我们称为 常染色体隐性遗传病 。
当“错字”位于X染色体上时，由于女性有两条X染色体，携带者女性通常不发病。但是当这位女性生育男孩时，由于男性只有一条X染色体，这一条X染色体有 50% 的概率遗传到母亲的“错字”，成为患儿。这就是 X连锁隐性遗传病 ，也就是小高家的情况。
单基因遗传病危害大吗？
单基因遗传病种类多达9000余种，这些疾病往往病情严重，表现多样，多数会 致畸、致残或致死 。
根据统计，单基因遗传病占婴儿死亡 20% ，存活的患儿较多也伴随智力障碍。并且，这些疾病 确诊困难 ，且 缺乏针对性治疗 ，小于10%的单基因遗传病有靶向药物。
据统计，单基因遗传病每人每年花费超过100万元。生育一个严重单基因遗传病患儿对家庭和 社会 都是巨大的创伤和沉重的负担。
生育隐性遗传病 患儿
风险高吗？
我国出生缺陷总发生率约，每年出生的缺陷儿有90至100万。这些缺陷儿里，有22%左右为单基因遗传病患儿。单基因遗传病的综合发病率高达 1% ，每年出生单基因病患儿多达 20万 左右。
由于隐性遗传病携带者夫妻通常不知道自己携带“错字”基因，女方怀孕后通过常规产检也很少会有“危险预警”，因此 隐性遗传病比显性遗传病更加需要提前发现和预防。
研究显示，我们每个人平均携带 个隐性致病基因 。24%人群至少是一种遗传病的携带者，5%人群是多种遗传病的携带者。我国常见的隐性遗传病携带频率如下表所示：
如何降低生育隐性遗传病
患儿风险？
只要是有生育计划的夫妻，包括处于早孕期的准妈妈爸爸们，都建议进行 隐性遗传病携带者筛查 。
夫妻双方通过抽血化验的方式，就可以一次性检测上百种我国高发的单基因遗传病基因，排查是否存在致病基因突变，评估生育风险。
什么样的人需要做
隐性遗传病携带者筛查呢？
对血缘关系较近、拟辅助生殖治疗及供精供卵的夫妻更加推荐进行该检测；
对于已经怀孕的夫妻，建议同时进行夫妻携带者筛查，缩短检测等待时间；
若夫妻检测均阳性
要如何生育呢？
若夫妻检测携带的基因为不同基因，女方未携带X连锁隐性遗传病致病性变异，则无需特殊干预。
若双方携带同一个基因的致病突变，或女方携带X连锁隐性遗传病致病性变异，则可以通过 自然妊娠产前诊断 ，或者通过 胚胎植入前遗传学检测技术（俗称第三代试管婴儿技术） ，有效预防胎儿出现严重的单基因遗传病。
哪里可以做该检测？
浙大邵逸夫医院已成熟开展隐性遗传病携带者筛查和单基因病第三代试管婴儿。目前，已有几百对夫妻在我院进行了该检测。并且，已有阳性夫妻通过单基因病三代试管助力生育 健康 宝宝。
如您有意愿进行该检测，可以至我院 遗传咨询门诊或生殖门诊 进行咨询。
遗传咨询门诊时间
周二下午、周四下午和周五全天。
参考文献：
1．中国出生缺陷防控报告（2012）.
2．.
3．Orphan Drug Report（2015）.
4．邬玲仟、张学主编，人民卫生出版社《医学遗传学》2016年5月版.
摘 要：在近几年科学技术快速发展的背景下，焊接技术作为一项复杂、系统的工作，也得到了不断的发展。但在焊接实际操作情况中还是存在一些常见缺陷，必须选用恰当的防治措施进行预防消除。本文就焊接中常见缺陷及预防措施进行了探究和分析，以供参考。 下载论文网 关键词：焊接；常见缺陷；预防措施 一、常见焊接中的缺陷 1、焊接裂纹缺陷 裂纹是在焊接过程中出现的一种严重缺陷，焊接裂纹是指在焊接的过程中焊缝之间的原子结合效果遭到破坏，从而使得焊缝在形成新的界面所产生的缝隙。根据焊接过程中所出现的缝隙的大小可以将焊缝裂纹分为宏观、微观以及极细微裂纹，其中宏观是仅凭肉眼就可发现的裂纹，而微观裂纹则指的是在显微镜下才可看见的裂纹，而最后一种则是在超精密显微镜下才能看到的裂纹，根据裂纹形成温度的不同可以分为热裂纹和冷裂纹。同时根据裂纹形成机理的不同可以分为层状撕裂、应力腐蚀裂纹等多种裂纹形式。在焊接的过程中形成的裂纹尤其是冷裂纹其对焊缝性能的影响是灾难性的，这一问题在压力容器事故中表现最为明显，通过对压力容器事故统计后发现，在造成压力容器事故原因中，除了设计和选材不合理外，因焊接过程中焊缝所产生裂纹而导致的事故比重是最大的。 2、气孔现象及成因 焊接进入熔化阶段时，熔池凝固之前，内生和外入气体未排除而形成的空隙即为气孔。其直接造成金属熔合面积变小，从而降低了焊缝处受荷载是的强度。在电弧焊中这种现象尤为明显。出现此种质量缺陷的原因多为熔池温度低、熔敷金属给送的过多、运条角度不适当、焊口清理不干净、焊接速度过快等。 3、夹渣现象及成因 夹渣是残留在焊缝中的熔渣或其他非金属夹杂物，其形状多数呈不规则状，易产生在坡口边缘、焊道形状突变等处。夹渣的成因主要有运条不当，熔池内各组分分不清；焊件上或坡口内油、污、锈等未清理干净，特别是在多层焊时；熔池温度低，焊速太快；电弧过长或极性不正确；埋弧焊封底时，焊丝位置偏离。 4、未焊透现象及成因 未焊透是焊接时接头的根部未完全熔透的现象，这类缺陷不仅降低了焊接接头的机械性能，而且在未焊透处的缺口和端部形成应力集中点，承载后往往会引起裂纹，是一种危险性缺陷。其产生原因一般是：坡口钝边间隙太小；焊接电流太小或运条速度过快；坡口角度小；运条角度不对以及电弧偏吹等。 5、焊瘤现象及成因 焊瘤是指在焊接过程中金属流溢到加热不足的母材或焊缝上，未能和母材或前道焊缝熔合在一起而堆积的金属。这种缺陷使焊缝成型不美观，立焊时有焊瘤的部位往往有灰渣和未焊透。管子内部的焊瘤除降低强度外，还减少管内的有效截面。焊瘤产生原因主要熔池温度过高，凝固较慢，在铁水自重作用下下坠形成焊瘤；坡口立焊或搭接立焊中，如焊接电流过大，焊条角度不对或操作手势不当；焊丝和母材的化学成分不匹配等易产生这种缺陷。 二、焊接中缺陷的防治措施 1、冷、热裂纹的预防措施 防止热裂纹主要方法：在焊接过程中可以减少其应力，这要求焊接技术人员要严格遵守工艺流程的相关规定进行焊接。在焊接金属材料之前，要对焊接工艺进行严格分析，并选择出最适合的工艺。另外，焊接金属材料的技术人员要严格把控工艺参数，合理的控制焊接后冷却的速度。减少焊接中裂纹的产生还可以利用小电流的手法，对金属材料进行多层道焊；冷裂纹的控制方法：首先要合理的选择焊条，在选择过程中最好要选择低氢型的，以免氢大量扩散在焊缝中，还有一种减少氢含量的方法就是清理坡口，将坡口的油污、水分等清理干净。其次就是要避免焊接材料受潮，遵守焊接材料保管守则，要依照相关规定对焊接材料进行选取。最后合理的调整焊接接头的应力和韧性，其调整方法是降低焊缝氢含量使内应力减少、采取淬硬组织回火的方式、在焊接过程中要按照合理的程序进行、对金属材料采用分段退焊法等。 2、气孔的预防措施 焊条端头药皮熔化不好，保护差，易产生气孔，同时焊件表面如果存在油污，水分等，也容易产生气孔。因此要加强对焊件表面的清理工作。根据生产的实际情况，选用抗锈能力较强的焊条，如低氢型焊条的抗锈能力较差，氧化铁型焊条抗锈能力较好，若除锈工作量大，很难彻底清除干净，在不影响焊缝强度的前提下，可以选用抗锈能力好的焊条，则不易产生气孔。推荐采用直流反接法进行焊接，能有效防止气孔的产生。 3、夹渣的防治措施 防止夹渣应选择合理的焊接规范及坡口尺寸。适当增大焊接电流，必要时把电弧缩短，同时增加停留时间，对融化金属和熔渣加热充分。视情况调整焊条角度和运条方法。彻底清理坡口及焊层间的熔渣，将凹凸处铲平。正确选择母材和焊条，降低焊渣的熔点和粘度。 4、未焊透的预防措施 使用较大电流来焊接是防止未焊透的基本方法。另外，焊角焊缝时用交流代替直流以防止磁偏吹，合理设计坡口并加强清理，用短弧焊等措施也可有效防止未焊透的产生。 5、焊瘤的防治措施 焊瘤不但影?成形美观，而且容易引起应力集中，焊瘤处易夹渣、未溶合，导致裂纹的产生。一般熔池下部出现“小鼓肚”时，可利用焊条左右摆动和跳弧动作加以控制；在搭接或帮条接头立焊时，焊接电流应比平焊适当减少，焊条左右摆动时在中间部位走快些，两边稍慢些。焊接坡口立焊接头加强焊缝时，可选用小直径的焊条，并应适当减小焊接电流。 三、提高焊接质量的措施 1、全面落实焊接规定，强化每位焊工的焊接规范意识 通过车间人员考评办法的实施，使每位检验员、焊工端正工作态度。特别是焊工的管理，因为焊工的工作态度、心理状态决定每条焊缝的外观质量。同时，要求检验员学习焊接管理规定，让其熟知焊接知识常识和现场焊接要求。 2、焊接材料和焊接工件的准备 保证在焊前一定要按焊接工艺要求、焊接工件的材料性质，正确匹配焊接材料，同时严格按照焊条说明烘干，保证随取随用，条件允许情况下，选择品牌较好的焊条。工作前按标准准备焊接坡口，严格清理焊口，合理进行装配以便利于焊接。 3、提高焊工的业务技术水平 每位焊工都应熟知焊接规范，正确了解和熟练掌握各种焊接位置的焊接每一种运条方式。加强理论培训，熟悉焊接理论，了解焊接缺陷知识。在生产实际中对于无法避免的困难位置焊接前，应进行模拟练习，保证实际工作中的焊接质量。 结束语 焊接技术在发展工程结构中起的作用越来越重要，而影响焊接质量的不利因素也较多，在焊接质量控制上存在一定的难度。但是焊接质量的好坏直接关系到设备生产的安全运行和使用寿命，因此，焊接工作者对于常见焊接缺陷的成因一定要十分清楚，并且及时采取措施进行预防。
【摘 要】电厂出现金属的问题，45%是由于电厂焊接缺血导致的。由于安装技术较差、时间较紧以及监督不到位等原因，电厂焊接质量问题非常提出。在电厂检验过程中，必须及时检验焊缝，控制焊接缺陷在一定范围，以保证机组稳定、安全、经济的运行。本文对电厂焊接缺陷产生的原因机理进行分析，并提出相应的处理措施。 【关键词】电厂；焊接缺陷；原因机理；处理措施 电厂焊接缺陷常见的缺陷主要有夹渣、气孔、未溶合、未焊透、焊接裂纹、焊接形状和尺寸不符、焊瘤、咬边、孤坑等。笔者根据自身从业的经验，对本文对电厂焊接缺陷产生的原因机理进行分析，并提出相应的处理措施，现总结如下： 一、气孔 电厂焊接中，最常见的就是氢气孔，主要非为表面气孔、内部气孔和接头气孔三类。 首先，气孔产生的原因机理。坡口边缘不够清洁，存在油污、锈迹和水分，未按规定进行焊剂、焊条焙烘，药皮剥落、变质及焊芯锈蚀等。另外，在焊接低氢型焊条时，速度过快及电弧过长，自动焊埋弧的电压过高等，导致焊接时容易产生气孔。电厂中多以氩弧焊接4小管，它要求很高的焊接条件，因此，气孔的产生在一定程度上受环境因素的影响。产生气孔之后，减小了焊接有效的面积。如气孔过大，则会使焊接的强度降低，使金属致密性遭到破坏。 其次，处理气孔的措施。合理的选择焊接的速度、电流，仔细清理好坡口边缘的油污、水分及锈迹。按照规定对焊接材料进行清理、保管和焙烘。严禁使用变质焊条，若发现药皮焊条出现剥落、变质及焊芯锈蚀，对使用范围进行严格控制。焊丝需除锈，以保持其表面光亮。在埋弧时，合理选用焊接参数，尤其是薄板焊，焊接线能量和速度尽量小；而对于低氢焊条，在接头焊接时，在焊缝前进方向与弧坑一定距离处开始引弧，大约在左右。燃烧电弧后，向弧坑位置进行反向运棒，待充分熔化后方可前进，也可在焊缝处进行引弧，以防止内部气孔的产生。 二、夹渣 夹渣即焊缝中残留的熔渣，夹渣的产生会降低焊缝的致密性和强度。 首先，夹渣产生的原因机理。其主要有五个方面的原因：其一，焊缝边缘残留有碳弧气刨、氧割的熔渣；其二，焊接电流、坡口角度过小及焊接速度较快；其三，在酸性焊条使用时，由于运条不当、电流过小，而形成糊渣；其四，碱性焊条的使用时，由于电弧极性不正确或过长，导致夹渣产生；其五，焊条偏芯，产生夹渣。 其次，处理夹渣的措施。合理选取坡口的尺寸，对坡口边缘进行认真清理，合理选用焊接速度、电流，适当摆动运条。在进行多层焊接时，仔细观察坡口两侧的溶化情况，认真清理每一焊层的焊渣，彻底清除封底焊渣。防止焊偏埋弧焊，严格把关焊条质量，防止偏芯现象。 三、咬边 咬边，即焊缝边缘残留的凹陷。 首先，咬边产生的原因机理。由于焊接电流较大、电弧过长、运条速度过快、焊丝角度不合理等。焊接埋弧焊时，由于焊接速度较快、焊机轨道不稳等，都会使熔化焊件造成一定深度。而在金属填充时，未能填满及时，从而导致咬边。咬边使母材接头工作的截面减小，从而咬边外的应力较为集中。因此，在受动载荷结构及重要结构中，不允许存在咬边，或限制咬边的深度。 其次，处理咬边的措施。合理选择运条手法和焊接电流，对于电弧长度和焊条角度，应随时注意空子。合理选用氩弧焊的参数，尤其避免焊接速度不宜过快，手法应平稳。 四、未溶合、未焊透 未焊透，即在焊接时，若接头根部出现未完全溶透。未溶合，即焊件与焊缝层、焊缝金属之间，出现局部未溶透。这两种现象是电厂中较为严重的缺陷，由于未溶合、未焊透，导致焊缝突变或间断，大大降低了焊缝强度，严重时会引起裂纹。因此，在4大管道中的重要结构部位，不允许未熔合、未焊透的情况存在。 首先，未熔合、未焊透产生的原因。焊件坡口角度过小、装配间隙过小、焊条直径过长、钝边太厚、电流太小、电弧太长及速度过快等。没有清除干净焊件坡口表面的油污和氧化膜，在焊接时，有溶渣流入该处，使金属之间熔合产生阻碍。也由于不合理的运条手法，电弧偏坡口等原因，也会导致边缘没有熔合。 其次，处理未熔合、未焊透的措施。合理选取坡口的尺寸，正确选用焊接速度和电流，清除干净坡口表面的油污和氧化膜。彻底清除封底焊，适当摆动运条，仔细观察坡口两侧的溶化情况。 五、焊接裂纹 焊接裂纹主要分为热裂纹和冷裂纹两种。 首先，产生热裂纹的原因机理及处理措施。原因：焊接熔池存在低熔点杂质，而由于杂质的熔点过低，结晶凝固时间最长，凝固后的广度和塑性非常低。因此，在足够大的外界拘束应力和焊缝金属收缩凝固的作用下，在凝固过程中，这些低熔点杂质被拉开，导致晶间开裂，产生热裂纹；处理措施：严格控制焊接参数，使冷却速度减慢，合理增加焊缝形状的系数，多道多层焊尽量采用小电流，防止焊缝中心出现裂纹。严格按照工艺规程执行，合理选取焊接程序，以保证焊接应力减小。 其次，产生冷裂纹的原因机理及处理措施。原因：在热循环焊接作用下，热影响区产生淬硬组织。扩散氢过量存在于焊缝中，具有浓集，接头承受过大的拘束应力等，都会导致冷裂纹的产生；处理措施：焊条选用低氢型，使扩散氢在焊缝中的含量减少。严格按照规程，保管、焙烘焊接材料，合理使用材料，防止受潮。认真清理坡口边缘水分、锈迹和油污。根据碳当量、材料等级、施焊环境、构件厚度等，合理选择焊接的线能量和参数。合理采用施焊程序，选择分段退焊法，以使焊接应力减小。 六、焊瘤 首先，产生焊瘤的原因机理。运条不均导致溶池溶度过高，液态金属由于缓慢凝固下坠，导致焊缝表面形成焊瘤。在仰、立焊时，焊接电流、电弧过长，也可产生焊瘤。 其次，处理焊瘤的措施。对溶池温度进行严格控制，在在仰、立焊时，控制很焊接电流比平焊小11%～16%。在碱性焊条使用时，选用短弧焊接，运条均匀。 七、结语 在电厂焊接中，主要的缺陷有夹渣、气孔、未溶合、未焊透、焊接裂纹和焊瘤等，当然还有一些其他的缺陷。笔者对电厂焊接缺陷的原因机理进行分析，提出控制缺陷的措施主要是控制电流、电弧、焊接材料、焊缝等，以确保以保证机组稳定、安全、经济的运行。 参考文献 [1]杨成宇,高忠义.电厂金属焊接中常见缺陷的成因及其防止措施[J].内蒙古科技与经济,2011,(7):133-134. [2]孔慧霞,李立新.神头—电厂8号机高压缸喷嘴损坏原因分析[C].全国第四届电站金属构件失效分析与寿命管理学术会议论文集.1994:644～649. [3]徐继辉.Super304H钢的主要焊接缺陷及原因分析[C].第十一届电站焊接学术讨论会论文集.2010:403-406.
专家系统在焊接领域的应用 专家系统; 焊接; 设备故障;【英文关键词】Expert system; welding; failure of equipment;【摘要】介绍了专家系统的概念、结构、开发工具和建立方法,以及专家系统在焊接领域的应用。专家系统在焊接领域的应用涵盖焊接工艺设计或选择、焊接缺陷或设备故障诊断、焊接成本估算、实时控制、焊接CAD和焊工考试等。【英文摘要】The concept,configuration,developing tool,establishing method and application in welding industry of expert system are application of expert system in welding industry coveres the design or selection of welding process,diagnosis of weld discontinues or failure of equipment,estimation of welding cost,real time control,welding CAD and examination for welding operators.【DOI】CNKI:SUN:【更新日期】2005-12-24【分类号】TP182;【正文快照】前言专家系统是智能控制中的一种。智能控制工程是随着工业自动化的发展而提出的。工业发展的过程经历了劳动密集型、设备密集型、信息密集型和知识密集型等几个阶段。工业自动化始终贯穿其中,自动控制理论已从以传函、频域分析为基础,研究单输入单输出的经典控制理论,发展到以
电路板焊接是电子技术的重要组成部分。进行正确的焊点设计和良好的加工工艺,是获得可靠焊接的关键因素。我为大家整理的电路板焊接技术论文，希望你们喜欢。 电路板焊接技术论文篇一 对印制电路板焊接及布线的几点认识 摘 要: 电路板焊接是电子技术的重要组成部分。进行正确的焊点设计和良好的加工工艺,是获得可靠焊接的关键因素。所谓“可靠”是指焊点不仅在产品刚生产出来时具有所要求的一切性质,而且在电子产品的整个使用寿命中都保证工作无误。 关键词: 电路板焊接 布线 原则 焊接是制造电子产品的重要环节之一,如果没有相应的工艺质量保证,任何一个设计精良的电子产品都难以达到设计要求。电子产品的功能取决于电子元器件正确的相互连接,这些元器件的相互连接大都依据于电路板焊接。电路板焊接在电子产品的装配中,一直起着重要的作用。即使当前有许多连接技术,但电路板焊接仍然保持着主导地位。 尽管所有焊接过程的物理一化学原理是相同的,但电子电路的焊接又具有它自身的特点,即高可靠与微型化,这是与电子产品的特点相一致的。电路板的焊接质量是受多方面因素影响的。例如基金属材料的种类及其表层、镀层的种类和厚度、加工工艺和方式,焊接前的表面状态,焊剂成分,焊接方式,焊接温度和时间,被焊接基金属的间隙大小,助焊剂种类与性能,焊接工具,等等。不仅被焊元器件引线表面的氧化物及引线内部结构的金属间化合物状况是影响引线可焊性的重要原因,而且印制板表面的氧化物也是影响焊盘可焊性的主要原因。 锡焊的质量主要取决于焊料润湿焊件表面的能力,即两种金属材料的可润性,即可焊性。如果焊件的可焊性差,就不可能焊出合格的焊点。可焊性是指焊件与焊锡在适当的温度和焊剂的作用下,形成良好结合的性能。不是所有的材料都可以用锡焊实现连接的,只有部分金属有较好可焊性,一般铜及其合金、金、银、锌、镍等具有较好可焊性,而铝、不锈钢、铸铁等可焊性很差。一般需要特殊焊剂与方法才能锡焊。 为了使焊锡和焊件达到良好的结合,焊件表面一定要保持清洁。即便是可焊性良好的焊件,如果焊件表面存在氧化层、灰尘和油污,在焊接前务必清除干净,否则影响焊件周围合金层的形成,从而无法保证焊接质量。手工焊接是传统的焊接方法,虽然批量电子产品生产已较少采用手工焊接了,但对电子产品的维修、调试中不可避免地还会用到手工焊接。焊接的质量也直接影响到维修效果。手工焊接是一项实践性很强的技能,在了解一般方法后,要多练;多实践,才能有较好的焊接质量。对电路板焊接布线应注意的几点原则我总结如下。 1.输入端与输出端的边线应避免相邻平行,以免产生反射干扰。必要时应加地线隔离,两相邻层的布线要互相垂直,平行容易产生寄生耦合。 2.电路与模拟电路的共地处理。现在有许多PCB不再是单一功能电路(数字或模拟电路),而是由数字电路和模拟电路混合构成的。因此在布线时就需要考虑它们之间互相干扰的问题,特别是地线上的噪音干扰。数字电路的频率高,模拟电路的敏感度强,对信号线来说,高频的信号线尽可能远离敏感的模拟电路器件,对地线来说,整个PCB对外界只有一个结点,所以必须在PCB内部进行处理数、模共地的问题,而在板内部数字地和模拟地实际上是分开的它们之间互不相连,只是在PCB与外界连接的接口处(如插头等)。数字地与模拟地有一点短接,请注意,只有一个连接点。也有在PCB上不共地的,这由系统设计来决定。 3.导线拐弯处一般取圆弧形,而直角或夹角在高频电路中会影响电气性能。如非要取直角,一般采用两个135°角来代替直角。 4.大面积导体中连接腿的处理。在大面积的接地(电)中,常用元器件的腿与其连接,对连接腿的处理需要进行综合的考虑,就电气性能而言,元件腿的焊盘与铜面满接为好,但对元件的焊接装配就存在一些不良隐患如:①焊接需要大功率加热器。②容易造成虚焊点。所以兼顾电气性能与工艺需要,做成十字花焊盘,称之为热隔离(heatshield),俗称热焊盘(Thermal)。这样,可使在焊接时因截面过分散热而产生虚焊点的可能性大大减少。多层板的接电(地)层腿的处理相同。 5接地线应尽量加粗。若接地线用很纫的线条,则接地电位随电流的变化而变化,使抗噪性能降低。因此应将接地线加粗,使它能通过三倍于印制板上的允许电流。如有可能,接地线应在2―3mm以上。 6.正确的单点和多点接地。在低频电路中,信号的工作频率小于1MHz,它的布线和器件间的电感影响较小,而接地电路形成的环流对干扰影响较大,因而应采用一点接地。当信号工作频率大于10MHz时,如果采用一点接地,其地线的长度不应超过波长的1/20,否则应采用多点接地法。 7.信号线布在电(地)层上在多层印制板布线时,由于在信号线层没有布完的线剩下已经不多,再多加层数就会造成浪费也会给生产增加一定的工作量,成本也相应增加。为解决这个矛盾,可以考虑在电(地)层上进行布线。首先应考虑用电源层,其次才是地层,最好保留地层的完整性。 8.尽可能缩短高频元器件之间的连线,设法减少它们的分布参数和相互间的电磁干扰。易受干扰的元器件不能相互挨得太近,输入和输出元件应尽量远离。某些元器件或导线之间可能有较高的电位差,应加大它们之间的距离,以免放电引出意外短路。带高电压的元器件应尽量布置在调试时手不易触及的地方。 9.设计规则检查。布线设计完成后,需认真检查布线设计是否符合设计者所制定的规则,同时也需确认所制定的规则是否符合印制板生产工艺的需求,一般检查有如下几个方面:线与线、线与元件焊盘、线与贯通孔、元件焊盘与贯通孔、贯通孔与贯通孔之间的距离是否合理,是否满足生产要求?电源线和地线的宽度是否合适,电源与地线之间是否紧耦合(低的波阻抗)?在PCB中是否还有能让地线加宽的地方?对于关键的信号线是否采取了最佳措施,如长度最短,加保护线,输入线及输出线被明显地分开?模拟电路和数字电路部分是否有各自独立的地线。后加在PCB中的图形(如图标、注标)是否会造成信号短路?对一些不理想的线形进行修改。在PCB上是否加有工艺线?阻焊是否符合生产工艺的要求,阻焊尺寸是否合适,字符标志是否压在器件焊盘上?以免影响电装质量。多层板中的电源地层的外框边缘是否缩小?如电源地层的铜箔露出板外,容易造成短路。 本文目的在于说明PCB进行印制板设计的流程和一些注意事项,为设计人员提供设计规范,方便设计人员之间进行交流和相互检查。 参考文献: [1]高传贤主编.电子技术应用基础项目教程. [2]韩广兴等编著.电子技术基础应用技能上岗实训. 电路板焊接技术论文篇二 电路板装配焊接自动生产线装配单元关键技术研究 摘要：本文首先描述了电路板装配焊接自动生产线全体方案的概况，综合分析了几个比较普遍的生产线运输方案，对于电路板装配焊接的主要特点进行分析，设计出了适合的生产线整体运输方案以及过程当中的关键技术，最后对本文提出的电路板装配焊自动生产线相关的流程做出总结。 关键词：电路板;装配焊接;自动装配;关键技术 1 引言 电路板的装配焊接自动生产的很多主要的技术和一部分小型零件的自动装配有许多相似的特征，获得的成果也能够广泛的应用到许多其他产品的自动装配当中。并且，装配焊接自动生产线具有相对来说比较柔和、智能化的特征，因此也为自动装配线应用在各种领域做了铺垫，使生产线与其他同种类的技术相比有了较大优势。因此，研究电路板装配焊接自动生产装配单元关键件技术对于制造业意义重大，并具有一定的实际应用价值。 2 对电路板装配焊接过程中自动生产线的综合描述 电路板装配焊接自动生产线是一条比较完善的自动化装配线，由数量适中的小型零件构成，精度比较高，生产速度较快。主要应用于基壳和高介质电路板的焊接与装配等一系列操作。生产线产品的输送过程对于整体的效率有非常大的作用，装配线的结构、定位方式以及装配精度与效率等等许多操作完成的好坏程度都取决于生产线的产品输送技术的质量。 电路板装配焊接过程中自动生产线中输送方案的选择 通过对电路板装配焊接生产需要的综和分析以及借鉴一些国内外的先进经验，对下列几种运输方案进行初步的分析比较。 第一种是多工位回转方案，此运输方案是将旋转工作台作为主体，各种装配工位分别按一定的顺序固定在工作台的边缘部分，产品底板同时放置在旋转工作台上，工作台开始转动之后，产品随之被分配至各个特定的位置。此方法过程简单，实际操作较容易，而且由于工位集中，出现故障时也容易被排除，产品精度要求高时能够满足要求。但是也有一些弊端，此装置占地面积较大，而且“牵一发而动全身”，也就是说只要一个工位发生了故障问题，就会导致整个流程不能正常进行。 第二种是随行托盘步进运输方案，此方案的操作方法是先把底板固定在托盘上，等到托盘全部被固定在特定位置之后再进行操作。利用随行托盘步进运输方案的好处是随行托盘定位孔的尺寸基本相同，精度非常高，而且操作比较柔和，能够在没有节放装置的情况下在一条装配线上放不同种类的产品。但是，与第一种运输方式相同，只要一个部位发生了问题，整体的装置就不能进行常规的工作。 第三种是随行托盘异步运输方案，此装置的结构和随行托盘运输方案的结构基本一致，但是随行托盘是沿着传送带连续输送的，所以要节放装置。此方案在输送线上能够设置缓冲的距离，如果一个工位出现了故障，整条生产线并不能因此而停止工作，使技术人员可以及时解除障碍。 第四种是产品底板直接同步输送、多次定位方案，采用此方案可以送料机构能够将基壳直接送到传输带上，这样一来，每个工位都能够对基壳进行直接定位，此方案综合了前三种方案的优点，所以一般来说在实际生产过程中都选择采用同步运输、多次定位的方案。 简要分析电路板装配焊接过程中自动生产线的流程 首先在基壳内点焊膏，检查没有问题之后再进行基壳定位以及在电路板上料，之后进行图像测量，装配于基壳之后用夹具固定住，并在拼缝四周和通孔的地方涂上阻焊胶，之后进行固化、焊接，最后将夹具拆卸下来并对产品进行清洗[1]。 在基壳上料中，由于装置比较柔和，连接的也不死板，基本能够操作自如，适合各种尺寸的基壳上料工作，下面就介绍一个能够存放不同尺寸的基板并且可以自由调节的上料装置。即两边装有料架的自制传输带向着相对方向转动，把基壳依次从上料装置中按照自上而下的顺序送至下方的生产线上。并且传输带的位置能够按照各种尺寸的基壳进行适当的调节[2]。 在科技不断进步的同时，电路板在雷达、航空等高科技领域中占有极其重要的位置。由于电路板接触不良而导致的产品失灵问题日益被关注，为了改善这种情况，高介质电路板和基壳的焊接出现的空隙率一定不能超过10%，尤其是周围的焊缝不允许出现漏洞，所以，在焊接印刷之后要增加检查焊接点的操作[3]。 3 电路板装配中相关方案的细节问题 电路板装配工位中有许多需要注意的细节，下面对于电路板上料机构的设计方案，使基壳能够精确定位这两个问题进行简要分析。 (一)使电路板的工位形成一条操作的生产线，把几组电路板放置到随行托盘上，机器人会利用图像来分辨出电路板显示的信号然后把电路板装配到基壳里，在本次流程中还需设置一个用来回收空托盘的下料装置[4]。整套装置如图1所示： 图1电路板堆料、上料机构的设计方案 (二)利用传输带将基壳送到电路板的装配工位，在电路板装配精度要求较高的情况下，基壳的定位精度也相应的提高了许多，并且由于要做好装配工位的简化工作，尽量降低工艺成本，要另外设计操作工序，使基壳能够在XY平面内完全固定下来。 4 结语 以上介绍了几种自动生产线运送的方案，并通过比较最后确立了最合适的整体运送方案，接下来对于电路板装配焊接自动生产线中问题进行分析并确定了工艺的流程。我国科学技术水平不断发展，在全体工作人员的努力下，电路板装配焊接自动生产线一定会越来越完善。 参考文献： [1] 宋金虎. 焊接方法与设备[M]. 辽宁：大连理工大学出版社，2010. [2] 蒋力培. 现代焊接自动化技术特点[J]. 焊接自动化实用技术，2010,(6)，27-28. [3] 马文姝. 焊接结构基本知识[J]. 焊接结构生产，2011,(1)，5-14. [4] 胡绳荪. 焊接自动化的关键技术[J].焊接自动化技术及其应用，2008,(4)，55-56.看了“电路板焊接技术论文”的人还看： 1. 材料焊接技术论文 2. 电焊焊接技术论文 3. 薄板焊接技术论文 4. 电厂金属焊接技术论文 5. 电焊焊接技术论文(2)
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幼儿语言教育教学中存在的问题论文
摘要： 分析当前幼儿语言教育教学中存在的问题，通过实际教学案例，对幼儿语言教学提出操作性较强的举措，以期提高我国幼儿教学水平。
关键词： 幼儿；学习；语言教育；问题对策
幼儿语言教育教学即幼儿在幼儿园教师的带领下学习适应社会的语言的过程。在整个幼儿语言教学过程中，幼儿是课堂主体，语言是客体，主要目的是让儿童认知语言、理解语言，能与周围的语言环境进行自由的相互交流，为适应未来的发展奠基。
一、当前幼儿语言教育教学中存在的问题及原因分析
（1）重视不够。幼儿与中小幼儿不同，其尚未形成基本的自理水平。因此，家长认为幼儿学不到任何知识，将幼儿园当成托儿所，更多的是将儿女寄托在幼儿园，重视儿女的身体健康，忽视儿女的学业，这种现象在区县基层幼儿园表现得尤为突出。同时，一些些自办幼儿园适应家长的心理要求，更多的是帮忙“看小孩”“当保姆”，在教学方面重视不够、投入不足，很多专业教师被排挤到位，而具有经验、能够照顾小孩的成为热门人选，以致幼儿教学名存实亡。
（2）教学方法欠妥。幼儿园与小学教学因对象不同而存在较大的差别。幼儿对新鲜事物会充满神奇感，更愿意投入到对神奇事物的学习当中。然而当前的幼儿园教学忽略了幼儿的实际情况，在语言教学中创新不足，课堂设计单一，幼儿学习关注度不高。在教学课堂设计方面，幼儿教师太过随意，自认为幼儿年龄小、不懂事，自己可以随意应付，课下备课不勤奋，课堂上把幼儿当成看客，不能正确引导幼儿学习语言。
（3）内容脱离实际。幼儿教师在选择教学内容方面缺乏深入思考，对幼儿所处的环境没有过多的研究和分析，在教学内容设计方面或按照课本，或按照个人逻辑，或参照其他教师，以致教学内容或超过幼儿理解范畴，或没有结合实际造成理解困难，或吸引力不强。
（4）师幼关系不融洽。按照先进的教学理念，幼儿和教师应当站在同一平台进行沟通交流。幼儿处于成长初期，对外界的认知需要教师的引导，而教师应当在此刻做好模范作用，与幼儿建立良好的师幼关系。这就需要幼儿教师要摒弃传统的师生不对等的观念，放下身段，融入他们的生活圈。
二、对幼儿语言教育教学的几点建议
结合自身的幼师经验，在实际教学中我们应如何提高幼儿语言教学水平呢？
（1）明确教学目的。幼儿语言相比较中小学教学来讲，更具有实践性。中小学生学习的内容在实践中不一定用得到，其多数是靠考试成绩评定水平高低。而幼儿语言教学则是让幼儿学到在实践中与人交流的能力，即听得懂别人说什么，能表达出自己想说的，更进一步就是培养幼儿礼貌的习惯。因此，我们在教学中应以此为目的，不应脱离教学的宗旨，让我们的教学真正服务于幼儿的发展。
（2）贴近幼儿实际。在教学中，幼师首先要掌握幼儿的思想认识和对外界事物的学习规律，站在幼儿的角度分析问题、看待问题、解决问题，然后结合幼儿周边存在的人、物或自然现象等进行教学，让幼儿能够直接感觉到教学内容。比如，在讲解“猴子捞月”这个成语的时候，首先明确教学目的，即让幼儿理解“猴子捞月”的意义，在现实生活中哪些时候可以用“猴子捞月”表达自己的意思。其次，认真思考做好课堂设计，结合“猴子捞月”的故事，在不同的阶段设定不同的问答和活动环节。比如，在讲到“老猴子说：快想办法把月亮捞上来”时，可以让幼儿猜猜猴子是怎么捞月亮的？再如，在讲到猴子捞月亮的环节时，准备相应的器材，让幼儿体验捞月的过程，认知水中成像的概念。然后，分小组讨论“猴子捞月”的意义，让幼儿结合实践造句。最后幼师适当对故事进行展开，讲解月亮方面的物理知识以及我国关于月亮的传统故事；讲解水中成像方面的'知识，组织幼儿开展相关的活动。上述的教学内容“猴子捞月”虽然在实际生活中不曾常见，与幼儿的实践又差距较大，但通过设计，把幼儿周边环境中的自然现象引入课堂，既激发了幼儿的自主思考能力，又挖掘了幼儿自身的创造力。
（3）丰富教学形式。幼儿教学内容虽然简单，但在教学形式方面则千变万化，需要花心思去思考、去准备。幼儿教学的形式主要包括传统的课堂教学、丰富的课外活动以及教学活动，在活动设计方面应当多采用游戏的方式，让每个儿童都参与进来。对于游戏的设定需要结合儿童的特点进行，既简单、容易理解，又能让幼儿都参与进来。比如，在教幼儿认识动物时，让幼儿通过学习每种动物的叫声和走路姿势，达到教学的目的。
（4）融入儿童的世界。对于一名幼师，能够融入儿童的世界是衡量其是否优秀的重要标准。当幼师融入儿童的世界，其个人不仅会接受纯洁心灵的洗礼，人生观念得到提高，对幼儿的教学也能够游刃有余，找准学习的关键所在，让幼儿真正体验语言交流的魅力。综上所述，在幼儿语言教育教学中，克服问题的关键是客观把握幼儿的实际，通过经验积累掌握幼儿学习语言的规律，从而有计划、有目的地实施有效教学，从小培养幼儿良好的语言习惯，促进幼儿的健康发展。
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