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广东第二师范学院 的点评用户点评我要点评cctom 广东第二师范学院 广东第二师范学院还行，性价比不错。很细，很多建筑物都很旧，有2栋新建的宿舍很高很漂亮，不过听同学说经常停水停电，真系惨。交通还算方便，在客村立交，有和地铁，对面有丽影广场，好友多，不过要地铁穿过去…… 操场跑步，小公园绿树成荫，吃饭，当然是学生饭堂了，价廉物美 广东第二师范学院 那里的学风比较好 ，老师比较敬业对学生蛮好....虽然小了一点点 ，但绝对是个学习的好地方！！那里的兼职也很多 很多机会锻炼！！ 校务处态度非常恶略，话都没说完就拒绝回答问题。那个女的，一直叫不行不行，问题都没有问完，直呼不行。简直是--不行恶女。 广东第二师范学院 广东第二师范学院还行，交通方便。教育学院与华师相比当然是一个天一个地.以前曾有他们学校的几个学生到我们中学实习三个月,那段时光真的很快乐. 蛮不错啦...那里的环境优美..交通方便！！学生比较淳朴...读书风气挺不错！！那里的老师很好人....比较负责任..特别是我的班主任啦 广东第二师范学院 广东教育学院是全日制的本科师范类院校，也是全省中小学校长和老师教育教学培训基地，在省内教育界有一定的名气。 广东教育学院在珠影的对面，面积不是很大，环境还行，学生不是很多。 校区在客村这里，出门有公车地铁，超方便的说。 广东第二师范学院
图书馆截止2014年2月28日，图书馆拥有纸质文献万册，电子图书50万册，中外文报刊918余种。而数字资源建设方面，以引进权威资源为主，自建特色资源为辅，本馆现购进中国知网系统服务平台（中国学术期刊网络出版总库，中国优秀硕士学位论文全文数据库等4个子数据库），超星读秀知识库系统服务平台，国道数据外文专题数据库，人大复印报刊资料数据库等多个文献信息资源库。 学术期刊《广东第二师范学院学报》本刊创刊于1981年，是广东教育学院主办的综合性学术理论期刊。1997年成为中国学术期刊(光盘版)的首批入编期刊，2000年成为中国期刊网数据库来源期刊。 根据2014年6月学校官网显示，学校有省级精品课程共享课2门，校级精品课程5门， 实验示范中心1个。省级精品课程共享课2门：学校管理学，遗传学。校级精品课程5门：中学物理实验研究与技能训练，植物生理学，文学概论，中国近现代史纲要，学校体育学。实验示范中心1个：化学实验教学示范中心。
如果你考到本A的话，本人读广东第二师范学院。（是的，广东一师是华师，广东二师，就是广二师）这所学校不错，而且发展潜力很大。去年的文科分数线就比前年高了9分，今年还会更高！这所学校有两个校区，一个在海珠（本部），一个在花都。海珠是广州市中心，比较繁华。花都比较偏远，但是适合学习。花都校区门口有几路公车，已经足够了。想要去的地方，都有车坐。花都校区的宿舍会比海珠校区好，一般都是四人间，部分宿舍有空调。宿舍是全新的。花都空气很好，夏天挺凉爽。今年有一栋宿舍会改成六人间，但是大部分宿舍是不会改的。像嘉应学院，韩山师范学院，湛江师范学院什么的，都是压本A线的学校，经常要降分录取。像广东技术师范学院，建议不要去读。这个学校原来是所民族大学，现在学校很旧，很多东西都不怎样。专业也很杂。还取了一个不怎么样的名字。不了解的人还以为是个专科学校。
重庆第二师范学院占地面积有万平方米。
重庆第二师范学院（ChongqingUniversityofEducation，CQUE）是由重庆市人民政府设立的一所全日制普通高等学校，入选数据中国“百校工程”，是"‘十三五’产教融合发展工程规划项目”百所应用型本科高校之一、教育部“云数融合科教创新”项目首批试点院校、全国应用技术大学联盟成员单位、全国大学生文化素质教育基地、重庆市首批转型试点高校、重庆市教师教育创新实验区、重庆市中小学教师发展中心。 历史沿革
学校办学历史追溯到1954年3月成立的重庆市中学教师业余进修学校，1973年10月更名为重庆市教师进修学院；1984年7月，在重庆市教师进修学院基础上，并入原重庆第一师范学校高等教育师范专科班、重庆第二师范学校、重庆第三师范学校，组建为重庆教育学院；2012年3月经教育部批准，改建为重庆第二师范学院。
截至2021年3月，学校有学府大道和南山两个校区，占地面积万平方米，建筑面积万平方米。
师资队伍
截至2021年3月，学校有专任教师631名；博士、拥有全国优秀教师2人、全国模范教师1人、全国优秀教育工作者1人，重庆市有突出贡献中青年专家1人，重庆市教书育人楷模3人，重庆市先进工作者1人，重庆市“五一”劳动奖章获得者1人，重庆市教学名师1人，重庆市优秀教师2人，重庆市职业道德建设标兵1人，重庆市优秀女园丁1人、巴渝学者讲座教授2人，巴渝学者青年学者2人，重庆英才·创新领军人才（教育领域）1人，重庆市高校黄大年式教师团队1个，重庆市高校创新研究群体1个，重庆英才·创新创业示范团队2个。
学科体系
截至2021年3月，学校有教学学院12个，开办本科专业37个，其中市级一级重点学科1个、市级重点培育学科2个、市级特色学科专业群1个。
特色学科及专业
市级一级重点学科（1个）：教育学市级重点培育学科（2个）：计算机科学与技术、食品科学与工程市级特色学科专业群（1个）：教育学
市级特色专业（6个）：学前教育、汉语言文学、计算机科学与技术、旅游管理、视觉传达设计、小学教育。
教学建设
质量工程
截至2021年3月，学校有国家级一流本科专业建设点3个、市级一流本科专业建设点4个、市级特色专业6个、国家级精品资源共享课1门、市级精品视频公开课12门、市级一流本科课程8门。
国家级一流本科专业建设点（3个）：小学教育、学前教育、计算机科学与技术。
市级一流本科专业建设点（4个）：学前教育、汉语言文学、计算机科学与技术、小学教育。
国家级精品资源共享课（1门）：小学语文课程与教学。
市级精品视频公开课（12门）：中国茶文化基础、大学生性科学教育、C#程序设计、饭店管理理论、传统文化与人生智慧、学前教育名著赏析、物联网与信息新技术、古代诗歌欣赏与朗诵、情商与心理成长、普通话与朗诵艺术、轮滑运动基础、中华传统教育经典宣读。
市级一流本科课程（8门）：金融学、教育科研方法、童装设计、诗词格律与吟诵、网络新闻实务、中华传统教育经典选读、高等数学、电子商务创业与实战。
学校有国家级精品课程、精品资源共享课程2门，市级精品课程15门，市级精品视频公开课、精品资源共享课9门；市级本科特色专业3个；重庆市高等教育教学改革项目89项，其中重大项目6项，重点项目25项。获重庆市高等教育教学成果奖13项，其中一等奖4项；学校被评为重庆市高校第一批质量工程项目与教学改革先进单位。
教学成绩
截至2021年3月，近五年来，学生获得国家级、市级奖项1755项，其中国家级684项。
教学成果
截至2021年3月，学校获基础教育国家级教学成果二等奖1项；获重庆市高等教育教学成果奖8项，其中一等奖1项。
重庆市高等教育教学成果奖（8项）：面向农村小学培养高素质语文教师的探索与实践（2013年）等。
科研机构
截至2021年3月，学校有市级以上科研机构11个、市级以上科研团队2个。
科研成果
截至2021年3月，近五年来，学校教师主持国家自科、社科基金、全国教育科学规划项目11项，省（部）级科研项目475项；公开发表学术论文1924篇；获得重庆市科技进步奖2项、重庆市社科优秀成果奖2项。
合作交流
截至2021年3月，学校先后建成中兴通讯学院、曙光大数据学院，与凤凰传媒、中兴通讯、东方宇新等公司开展校企合作项目，与中国国（境）外80多所高等院校及教育机构开展了交流合作，建成国际学院，引进美国、英国、西班牙教育资源开展合作办学；与313家地方政府、行业机构和企业联合进行人才培养、科学研究、生产服务。
截至2020年4月，近5年，学校邀请美国、韩国、意大利等国家，复旦大学、北京师范大学、武汉大学、中山大学等高校，以及中国教育科学研究院、重庆食品工业研究所等研究机构，中兴通讯、中科曙光等企业专家学者来校举办学术讲座420余场次。中国教育部-联合国儿童基金会社会情感学习（SEL）教学提升策略国际研讨会在学校举行；首届全国小学全科教师发展论坛在学校召开；教育部学校规划建设发展中心与学校共建的全国首家儿童研究院挂牌仪式和“教育创新 创新教育”未来学校（幼儿教育）发展研讨会同时举办。
馆藏资源
截至2020年底，学校图书馆拥有纸质藏书万余册，电子图书万余册，报刊970多种，电子文献数据库63个。
学术期刊
《重庆第二师范学院学报》是由重庆市教育委员会主管、重庆第二师范学院主办的学术性期刊。学报主要设有法律、政治、经济、管理、历史、文化、语言译学、文学艺术、教育教学、理科、综合、0～12岁儿童教育发展研究等栏目。学报被中国知网、万方数据知识服务平台、维普期刊中文期刊服务平台、超星期刊、国家哲学社会科学学术期刊数据库、中国人文社会科学引文数据库、博看网列为来源期刊。
我朋友说重庆第二师范还是可以的，他就在这里面读书，我经常去找他玩，所以我对这所学校并不陌生，下面一起来看看吧！
（三）论文1. 晚清翻译机构与在华美国传教士 [J]. 德州学院学报（哲社版）, 2005,（1）.2. 《万国公报》与美国在华传教士的西学翻译 [J]. 宁德师专学报（哲社版）, 2005,（1）.3. 中国近代国际法翻译第一人——丁韪良 [J]. 延安大学学报（社科版）, 2005,（2）.4. 晚清在华英美传教士西学译介的本土化 [J]. 广西民族学院学报（哲社版）, 2005,（3）.5. 围绕《闽省会报》中译介的考察 [J]. 宁德师专学报, 2005, (4).6. 近代上海科技翻译界的“美国流”[J]. 上海翻译, 2006, (1).7. 林乐知的翻译活动与晚清政治变革的互动 [J]. 安庆师范学院学报（哲社版）, 2006, (1).8. 论林乐知的西学翻译及其在晚清的接受 [J]. 国外文学, 2006, (1). 9. 晚清厦榕两地美国传教士西学翻译之比较 [J]. 宁德师专学报（哲社版）, 2006, (1).10. 晚清入闽美国传教士卢公明的西学翻译 [J]. 闽江学院学报, 2006, (1).11. 嘉约翰的翻译：中国医学译史上的里程碑 [J]. 社科研究, 2006, (4).12. 晚清在闽美国传教士西学翻译的兴与衰 [C]. 福建省译协第十届学术年会论文集, . 晚近在华美国传教士的《圣经》汉译 [J]. 漳州师范学院学报, 2006, (2).14. 美国传教士对晚清科技翻译的贡献 [J]. 山东外语教学, 2006, (3).15. 狄考文西学翻译发凡 [J]. 烟台师范学院学报（哲社版）, 2006年7月教学科研论文专辑16. 晚清美国传教士在澳粤的西学翻译 [J]. 韶关学院学报, 2006, (8).17. 近现代在华美国传教士的百年西学翻译 [J]. 外国语言文学, 2006, (3).18. 《中东战纪本末》: 美国传教士军事翻译之经典 [J]. 四川外语学院学报, 2006年12月增.19. 花华圣经书房与晚清西学翻译 [J]. 梧州学院学报, 2007, (4).20. 晚近教科书与在华美国传教士的翻译活动[C]. 福建省外国语文学会2006年年会暨学术研讨会论文集（上）, 2006 年12月.21. 传教士翻译与晚清文化社会现代性——以中国第三次翻译高潮中译坛美士“三杰”个案等为例[D]. 上海外国语大学（博士学位论文），2011年12月.22. 前缀a-构成的词的特性 [J]. 英语辅导, 1984, (5).23. 代美国俚语的来源与特点 [J]. 宁德师专学报（哲社版）,1992, (2).24. 英语异叙与拈连修辞法 [J]. 宁德师专学报（哲社版）, 1996, (2).25. 斯特短诗哲理的根源和表现 [J]. 宁德师专学报（哲社版）, 1996, (4).26. 英语中法语借词的嬗变及发展 [J]. 宁德师专学报（哲社版）, 1997, (3).27. 词汇“Pyramid”框架与记忆“Downstairs”阶梯 [J]. 英语天地, 1998,（8）.28. 英语“垂悬”现象透视 [J]. 宁德师专学报（哲社版）, 1998, (4).29. 弗罗斯特短诗的哲理思想 [J]. 福建外语, 1998年增刊.30. 现代美国俚语的构筑框架及美学特征 [J]. 福建外语, 1999年增刊.31. 霍桑的散文《秋天》的艺术特征 [J]. 宁德师专学报（哲社版），1999, (3).32. 形似的美感—译泰勒诗歌《捕捉苍蝇的蜘蛛》偶得 [J]. 宁德师专学报（哲社版）, 2002, (3).33. 漫步大学英语的英诗长廊 [J]. 宁德师专学报（哲社版）, 2003, (1).34. “译”彩纷呈：《火与冰》三译文得与失 [J]. 宁德师专学报（哲社版）, 2003, (3).35. 匠心独运 各显神韵─“Spring Pools”译文比较论 [J]. 宁德师专学报（哲社版）, 2004, (2).36. 可读性：不容忽视的翻译标杆 [J]. 宁德师专学报（哲社版）, 2004, (4).37. 论英语基础阶段素质教育的层次定位 [J]. 宁德师专学报（哲社版）, 2000, (3).38. “中选”对教育改革的启示 [J]. 福建高教研究, 1998,（1）.39. 师专特色的大学英语面面观 [J]. 宁德师专学报（哲社版），1998, (1).40. “中期选拔”的竞争及激励机制 [J]. 宁德师专学报（哲社版）, 1998, (2).41. 警惕外语教师专业素质滑坡 [N]. 闽东日报, 1999年2月22日.42. 中学英语教学任重道远 [N]. 闽东日报, 1998年6月9日.43. 英语素质教育与小学启蒙职责 [N]. 闽东日报, 1998年2月17日.44. 英语素质教育与家庭角色扮演 [N]. 闽东日报, 1998年1月20日. （四）课题1.“美国传教士与晚清翻译”，福建省教育厅社会科学研究项目，独立，2006，已结题；2. “美国传教士与晚清翻译”，宁德师范学院科研项目一等资助，独立，2006，已结题；3. 《实用翻译》，宁德师范学院校级精品课程，负责人，2009-2010；4. 《高级英语》，重庆市（省级）精品课程，排名第4，2007-2010（注：2010年增补）；5. 《大学英语》，重庆市（省级）精品课程，排名第6，2010年；6. 《信息科技英语翻译》，重庆邮电大学（校级）精品课程，负责人，2010-2013，已结题；7. “信息科技英语翻译研究”，重庆市社会科学规划项目，负责人，2010-2012；8. “模因论视域下的信息科技英语翻译研究”，重庆市社会科学规划项目，排名第2，2014-2015，在研中；9. “蒯因的翻译不确定性及其对英汉互译的启示”，重庆市教委人文社会科学研究项目，排名第2，2014-2016，在研中；10. 2014年度重庆市社科规划博士项目，排名第2，—，在研中；11. “弗罗斯特诗歌及其译作系列比较论”课题，宁德师范学院2003年校级社科三等资助，独立，已结题；12. 《莎士比亚十四行诗集》（译著，24万字），重邮人才引进科研基金项目，独立，2010-2012，已结题；13. 信息翻译研究创新团队，重庆邮电大学，校级，负责人，2012年11月；14. 《爱德华·泰勒诗选》（译著，15万字），重庆邮电大学博士科研基金项目，独立，2014-2015，在研中。 （五）获奖1. 《社会契约论》（译著），重庆翻译学会第十三次年会上获重庆翻译学会第四次优秀翻译成果奖，三等奖，独立，2015年12月；2. 《哈佛百年经典》第24卷与第32卷（译著），“第四届天府翻译奖优秀成果”译著奖，一等奖，第1译者，2015年9月；3. 《莎士比亚十四行诗集》（译著），重庆翻译学会第九次年会上获重庆翻译学会第三次科研成果，二等奖，独立，2011年11月；4. 宁德师范学院2011年度“科研工作先进个人”，独立，2011年12月；5. “英语互动社区”，第一届重庆市优秀教育技术科研成果，三等奖，排名第5，2010年7月；6. 论文“晚清在闽美国传教士西学翻译的兴与衰”，福建省译协第十届学术年会论文，优秀奖，独立，2006年5月；7. “英语词汇立体教学方法”项目，“1997年全国普通高等学校教学成果奖（校级奖）”，三等奖，独立，1998年9月；8. 宁德师范学院大学英语四级教学奖，一等奖，独立，1997年10月；9. 《福建译报》首届译文比赛鼓励奖，独立，1990年6月。 （六）学术会议与交流1. “美国文学与文化”国际学术研讨会，小组发言：“弗罗斯特短诗的哲理思想”， 北京大学－纽约州立大学联合举办，2001年10月24-27日；2. “传教士与翻译—近现代的中西文化交流”国际学术研讨会，小组发言：“论林乐知的西学翻译及其在晚清的接受”，北京大学－瓦西塔浸会大学联合举办，2004年5月23-25日；3. 重庆翻译学会第13次年会，第三分场专家点评，重庆文理学院，2015年12月12日；4. 重庆翻译学会第11次年会，大会主旨发言：“云翻译时代通译的困境与专译的出路”，长江师范学院，2013年12月21日；5. 重庆市莎士比亚研究会，大会主旨发言：“三维视角下的名家名著重译观”——以《莎士比亚十四行诗集》为典型案例，重庆交通大学，2011年4月23日；6. 第一届江南高校外语学术交流会翻译组主持人，重庆邮电大学，2011年4月9日；7. 重庆市翻译家协会2010年年会，大会主旨发言：“重庆市翻译家协会如何走出困境？”，南山文高楼，2011年1月08日；8. 翻译研究与教学研讨会暨重庆翻译学会第8次年会，大会主旨发言：“九问重庆翻译”，以及小组发言：“小翻译，大学问？”西南政法大学，2010年12月26日；9. 重庆市莎士比亚研究会第三届年会暨莎士比亚446周年诞辰纪念大会，重庆大学，2010年4月23日；10. 第一届重庆高校英语教学学术论坛，重庆邮电大学，2010年2月23日；11. “重庆翻译教育发展研讨会”，四川外国语大学翻译学院，2014年6月17日；12. “2014重庆市高校翻译专业学科建设和人才培养研讨会”，重庆邮电大学，2014年6月21日；13. 重庆邮电大学外国语学院教师学术交流，“非译·杂译·真译·善译”，2010年6月12日；14. 福建省外国语文学会2009年年会暨学术研讨会，武夷学院，2009年12月11-13日；15. 福建省外国语文学会2006年年会暨学术研讨会，“晚近教科书与在华美国传教士的翻译活动”，集美大学，2006年12月16-17日；16. 福建省翻译工作者协会第十届学术年会，“晚清在闽美国传教士西学翻译的兴与衰”，福州，2006年5月26日；17. 福建省外国语文学会2005年会暨学术研讨会，“花华圣经书房与晚清西学翻译”，泉州师范学院，2005年12月16-18日；18. 福建师范大学，为全校本科生讲座：“走出英语词汇记忆的误区”，1992年5月23日；19. 宁德师范学院，为中师讲座：“翻译与文化”与“翻译工作者的基本素质”，2005与2007年；20. 宁德市教师进修学院，为中师讲座：“翻译漫谈”与“高考的第三只眼睛”，2006与2008年；21. 宁德师范学院，为全校本科生讲座：“大学英语四级冲关策略”，2011年10月11日；22. 重庆邮电大学外国语学院，为2013与2014外院新生讲座：“翻译基础”，2013年10月13日和2014年11月03日；23. 重庆邮电大学翻译协会，为协会会员讲座：“如何应对英语四六级翻译”，2013年11月2日；24. 四川外国语大学，为硕士生讲座：“象牙塔翻译到市场翻译的距离——兼谈乱象丛生的当代文学翻译”，2014年5月22日；25. 重庆南方翻译学院和重庆第二师范学院，为本科生宣讲“重邮翻译硕士招生简介”，2014年10月26日和2015年5月20日；26. 重庆邮电大学外国语学院，翻译硕士研究生学术论坛，主讲：中国译论之翻译标准嬗变，2015年9月17日。
湖北第二师范学院综合实力不错。
湖北第二师范学院简称“湖北二师” ，位于素有“九省通衢”之称的湖北省武汉市，是一所以“教师教育”为主要特色，教育学、理学、工学、文学、管理学和艺术学等学科为支撑的省属全日制普通本科高校。从学校的历史沿革来看，湖北第二师范学院的历史底蕴深厚，是一所历史接近百年的高等学府。
湖北第二师范学院的特点
湖北第二师范学院在长期的办学过程中形成了自己独特的办学优势，拥有组织健全、机构合理、渠道畅通、内外协调的教育管理体系；拥有完美的教学设施和先进的教学设备。
拥有一支热爱教育事业、享有一定声望的优秀的教师队伍；就业质量良好，校园文化丰富。开办全日制本科助学班就是完全发挥学校优势，实行学历教育+技能培训+就业保障的办学模式。
以上内容参考：百度百科-湖北第二师范学院
是的 真的不要来 会后悔的
《咸宁学院学报》《湖北成人教育学院学报》《湖北第二师范学院学报》《长江大学学报》《武汉职业技术学院学报》《湖北函授大学学报》等等，找我。
我倒，楼上的到底是不是二师的，你见过那游泳馆开过吗？！里面先是垃圾场后来是打羽毛球的，体育馆里除了两个羽毛球网就没了，硬件设施根本不齐全，学风超差，本科生极少，楼主要是报本科的话还是算了，找个好城市差不多学校算了，千万别来，我当初就是来的，地理位置就是农村，学校老师教学质量实在不行，奉劝一句，还是打消这个学校的念头，好好考虑别的学校。
我觉得有啊，不然全日制的大学生为啥有的能拿到学位证，但是一些挂科特别多的就拿不到呢。既然都报本科了，还是试一下吧。成人高考需要考学位外语才有机会去申请学位证的。英语、日语、俄语三选一，但是英语专业的不能考英语。60分几个就行了。毕业论文要查重，学校有的要求10%--25%的查重率吧。还有毕业答辩。你如果报的班，那比较方便一些，平常多问问就好了。如果是自己直接找的学校，那我就不知道流程了。
很多同学在问广东第二师范学院自考难不难?首先我们来看下什么是自考?高等教育自学考试简称自学考试、自考，1981年经国家批准创立是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试。而广东第二师范学院是广东省主管部门和教育考试院指定的官方自考主考院校，广东第二师范学院是正规公办大学。广东第二师范学院自考难不难?相信大家心里都是有答案的。与普通高考和成人高考在招生对象、考试时间及学制不同，自考是“宽进严出”。考生参加国家考试机构统一组织的单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，方可申请毕业。广东第二师范学院自考包过可靠吗?首先先问问自己，所有的科目都能坚定能考过吗?自考是一种过程，一种经历，只有亲身体验过，尤其是只有其中一少部分善于自主学习的考生才是自考的最终胜出者。所以广东第二师范学院自考难不难?看到这里，大家就应该知道，这个是比较难的。经过系统的学习后，通过毕业论文答辩、学位，广东第二师范学院考核达到规定成绩，符合学位申请条件的，可申请授予学士学位，并可继续攻读硕士学位和博士学位。大自考全国平均通过率一般在10%--30%左右，广东第二师范学院自考通过率也可以参考。大自考即是完全通过自己自学，不借助任何辅导班的长线自考。问广东第二师范学院自考难不难的朋友们，看下这个通过率，虽然数字不一定准确，但是一定程度上也代表了一些。自考独立办班俗称小自考。小自考就是人们一般说的短线自考。这种自考主要是参加一些办学单位组织的助学班，同时也就国家的政策即办学单位自己能够组织一些科目的考试，另一部分科目是参加国家组织的国家统一考试。广东第二师范学院自考包过的说法是没有什么依据的，大家都要统一参加考试，只要是考试就会有不过的可能性。也就是说你的考试科目一部分来自广东第二师范学院自学考试，一部分来自你在的办学单位，这种自考要相对简单些，基本上通过率在80%以上，这类小自考通过率相对高很多。自考很难通过率低是针对社会自学考试的考生，这部分考生大多数是有家有业的在职人员或待业人员，这一类人的学习时间少、精力有限，而且缺乏管理和自我约束能力，因而通过率很低，但是对于各大高校为自考生组织的自学考试是不存在这样的问题的。但是大部分的人还是只能通过自学来考试，如果有人跟你说广东第二师范学院自考包过，那么你就要打个问号了。另外，2023年广东第二师范学院自考预报名已经开启，有意向的朋友们也可以来点击底部官网报名咨询。我们招生老师坐标广州市，是多所学校助学合作办学点，关于广州市成人学历提升有想了解的欢迎提问，我们在线做出专业的解答，为你保驾护航，让你在提升学历的道路上少走弯路！广东第二师范学院自考自考报名入口：
广东技术师范学院是一所以本科教育为主的具有硕士学位授予权的省属全日制普通高校。前身为广东民族学院，创办于1957年，1998年更名为广东职业技术师范学院，2002年更名为广东技术师范学院。2002年、2005年，原广东机械学校、原广东省经济管理干部学院和广东省财贸管理干部学院先后并入学院。2006年经国务院学位委员会批准为硕士学位授予权单位。广东技术师范学院天河学院是我校主办的独立设置的全日制民办本科二级学院。学校于1977年开始招收本科生，2006年开始招收硕士研究生。并于2000年开始招收留学生，与美国、英国、加拿大、日本、澳大利亚及港澳台等国家和地区的有关高校进行广泛的交流与合作。学校现有全日制普通在校生13754人。现有教职工1338人，其中专任教师和研究人员865人，具有教授等高级职称教师112人，副教授等副高职称教师250人，具有博士、硕士学位教师561人。有数十位教师曾获 “全国模范教师”、“全国优秀教师”等称号。近三年来，学院先后承担国家级、省级、厅级等科研项目259项，出版学术专著、教材189部，发表科研学术论文2723篇。获国家、省、部、市等各级奖励100多项。学校设有电子与信息学院、管理学院、计算机科学学院、教育技术与传播学院、教育学院、会计学院、美术学院、民族学院、文学院、外国语学院、经济与贸易学院、机电学院、自动化学院、政法学院等14个二级学院，以及社会科学部、大学英语部、体育部等3个教学部和省级示范性软件学院，共有41个本科专业，学科覆盖理学、工学、经济学、管理学、文学、教育学、法学等七大学科门类。面向广东、广西、海南、河南、湖南、湖北、江苏、江西、山东、陕西、新疆等地招生。目前学校拥有4个硕士学位授予点。 办学定位是：面向职教，服务职教，引领职教。学校的主要任务是为全省各级各类中职和高职院校培养师资。先后被国家教育部、财政部、省教育厅选定为“全国大学生文化素质教育基地”、“全国职业教育师资培训重点建设基地”、“国家技能型紧缺人才培养培训院校”、“广东省高技能人才实训基地”、“广东省中职校长培训中心”、“广东省中小学教师继续教育基地”等。 学校设有广东省工业实训中心、电气工程虚拟演练省级重点实验室、省级“光机电一体化”研究型重点实验室和高等职业技术数字化教育教学资源中心。目前学校教学科研仪器设备总值近亿元，图书馆藏书246万册（含电子图书84万册）、中外文纸质报刊2000多种，中外文电子期刊近2万种、中外文电子资源数据裤22个，已具备良好的办学条件。学校设有高教职教研究所、民族研究所等多个科研机构。 学校的发展目标：利用我校具有硕士学位、学士学位授予权，面向职教的师范教育和多学科协调发展的优势，以我校广东工业实训中心、师培中心和高教职教研究中心为基地，坚持“面向职教、服务职教、引领职教”的办学定位，力争把学校建设成为国内同类院校领先的具有一定国际影响的职业技术师范大学。求采纳为满意回答。
这个要看个人怎么看了，我觉得还是很好过的。首先要注意下排版要求，排版要求-目前国家提升学历的主要形式有：普通高考、成人高等教育、自学考试、远程网络教育、国家开放大学这五种，其学历授课方式主要有：全日制、业余、网络班。除了普通高考必须全日制学习，其他的学历授课模式考生们可以选择适合自己的方法来提升学历。成人高考毕业要求考生们完成毕业论文，而毕业论文的撰写有规定的排版要求，而且每所院校的要求都有所区别。专业老师在线权威答疑
《江苏第二师范学院学报》是中文核心期刊，但该报刊目前已经停刊，具体复刊时间以杂志社官方消息为准。
《江苏第二师范学院学报》是江苏省教育厅主管，江苏教育学院主办的面向基础、为基础教育服务的学术理论刊物。
学报创刊于1985年，主要刊登教育学、心理学、哲学、经济学、管理学、法学、社会学、政治学、历史学、文学、自然科学等方面的学术论文。特色栏目有“素质教育研究” “德育·心育”“教育管理”“中国明清小说研究”等。
学报多次获“江苏省一级期刊”、“江苏期刊方阵优秀期刊”、“全国教育学院十佳学报”、“全国优秀社科学报”、“全国高校优秀社科期刊”、 CECHSS教育学科类扩展期刊、江苏省一级期刊、《中国人文社会科学引文数据库》来源期刊、《中文社科报刊篇名数据库》核心期刊等。
是本科学报，你要发表本科学报吗？力口我口口
是本科学报。
截至2016年12月，学校有专任教师404人，其中高级职务教师175人，占专任教师的；具有博士以上学位的教师123人，占专任教师的。正高职称42人，副高职称125人，高级职称占专任教师总数的；博士56人，硕士149人，具有研究生学历的占。专任教师中，享受国务院特殊津贴1人，全国优秀教师2人，江苏省中青年专家2人，省“333”工程和青蓝工程培养对象46人。
截至2016年12月，学校与美、欧、亚、非、大洋洲11个国家和地区的20多所高校和科研院所建立了合作关系，与国外高校联合建立孔子学院和“汉语暨中国研究中心”“俄语暨俄罗斯文化中心”各1个。
截至2016年12月，学校有江苏省级重点建设实验室1个，江苏省级重点培育智库1个，校级研究所8个。