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高考作文题目一直都是每年高考的热门关注点，以下是江苏高考作文题目相关内容，仅供参考。
江苏2020作文题目根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。
同声相应，同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。
江苏作文题目根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。
物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。
2018年江苏作文题目根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
花解语，鸟自鸣，生活中处处有语言。
不同的语言打开不同的世界，音乐、雕塑、程序、基因……莫不如此。
语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文明。
一、审题
今年高考江苏卷作文材料中的“味”看似是材料表述的原点，但究其本质，其只是作为喻体存在。也就是说，村料的真正内涵，蕴藉于“味”之下，需要考生深入挖掘和揭示。
材料由四句话组成，句间关系显示出严密的层次性和逻辑性，需要考生仔细推敲。
首句“物各有性，水至淡，盐得味”是材料的引子，以“物各有性”领起，紧接着以水和盐两种生活中常见物品的鲜明特性形象地对“各有性”进行诠释。也就是说，第一句话承认了事物各有其特性，暗示事物之间具有差异性，世间万物总体而言具有多元性。
第二句话“水加水还是水，盐加盐还是盐”，考生应该抓住“还是”二字中的情感与态度倾向。也就是说，同类事物的简单叠加不会带来质变，简单的重复只会导致单调。考生可以联系个体，也可以从群体、国家、文明与文化等角度展开联想，丰富这句话的内涵，为立意拓展空间。
第三句“酸酣苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈”是材料的核心，也与上文形成对比。“调和”是关键词语，可引申为合作、交流、融合，是一种手段，而且对象是“五味”。与前面的“水加水”“盐加盐”对照着看，不难把握材料的态度。“共存相生，百味纷呈”是五味的结果。材料的启示正是在肯定“物各有性”的基础上，强调事物内部或事物之间的“调和”，如此方能碰撞出丰富多彩的“百味”，方能突破狭隘与单调。
材料的最后一句由“物”及“事”至“人”，强调了这一道理存在的普遍性和原则性，在审题立意和选材构思上进一步拓展了考生的思维空间。
综合起来看，材料肯定的是人、事、物多样性的价值和意义，提倡包容甚至于相容的一种文化态度。当然，这里面也有个“度”的间题，就是不能不管什么人、什么事、什么物，都一味地去欣赏和包容。
今年高考江苏卷的作文命题跟以往有明显区别。以往写“语言”“车”，几乎可以说是话题作文，今年看似写“味”，实则写理。无论是物、人、事，还是时代和社会，都可以切入。但是值得注意的是，一定要有一个小的切入点，要写出自我独特的思考和见解，挖掘出属于自我的选材和内容，将自己最为独到的生活体验和真知灼见表达出来。
二、判分
1．判分原则
本次作文阅卷，坚持从试卷实际情况出发，实事求是；坚持一以贯之的公平公正；坚持内容与形式相统一。从考生的基本能力和综合语文素养等维度全面评价，重点评判考生的文章究竟写得好不好。
2．判分等级
一类卷63分以上；二类卷56～62分；三类卷49～55分；四类卷42～48分；五类卷28～41分；六类卷27分以下。
3.判分细则
(一)议论类文章
一类卷(63～70分)
务必整体把握材料内容，审题精准。“物各有性”是基础，“调和”是手段，“共存相生，百味纷呈”是结果。立意深刻、独到、新颖;有一个好的由头或切人口，能紧扣主要矛盾分层展开；或能化大为小，具体向题具体分析；或纵横捭阖，鞭辟入里，气势恢宏；用例经典；言近旨远，言简意丰。
二类卷(56～62分)
审题准确，能抓住“调和”或“共存相生”等展开思考，立意有一定的见识；推理和论证有一定的逻辑性和批判性；用例准确；言随意转，言能达意。
三类卷(49-55分)
停留在材料和提示的表层；有一定的分析和层次，但逻辑不够严密；表达顺畅，尚能达意。
四类卷(42～48分)
基本符合材料和提示的范围；泛泛而谈，面面俱到，简单演绎题意；素材堆砌，缺乏材料间的逻辑关联；论证方法单一，基本以举例为主，叙例比例过大；论点与论据之间不匹配，不紧密，显得牵强。
五类卷(28～41分)
聚焦“味”展开写作，貌合神离，基本脱离材料，偏题，套作。
六类卷(27分以下)
自说自话，完全脱离材料，无观点，无论证说理；随便说说，字数不足；或另起炉灶。
（二）记叙类文章
一类卷(63-70分)
选取富有生活气息的材料；从生活中的小场景巧妙切人，以小寓大，富有韵味;细节丰富，真挚感人;有文学的味道，有写作的智慧。
二类卷(56-62分)
用身边的事例演绎材料中的某一主题，有构思，有生活气息，有一定的观察和体验，有一定的场景，有可读性；在生活性、细节性与情感性上有一个亮点。
三类卷(49-55分)
基本叙述了与材料相关的人和事，基本符合生活的真实，结构完整，表现手法比较丰富，有一定的细节描写。
四类卷(42～48分)
审题立意正确，但记叙文表现方式单一，多以叙述为主，记流水账;故事与主要矛盾有关，但关联度不高。
五类卷(28～41分)
故事与材料基本无关。
六类卷(27分以下)
故事与材料完全无关，写作素养差。
4．几点说明
①作文评分应坚持兼顾“语文素养”。凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者，凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者，凡书写潦草、错别字病句较多者，一律下浮一个档次；严重者直接判入六类卷口
②文体模糊不明，最高不超过41分；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。
③特别提醒，不能只从立意上简单评分。一方面，同一角度中的立意表达有高下之分；另一方面，即使同一立意，也要看文章写得如何。
5．个案处理
①确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。
②写成诗歌的，一律提交专家组处理。
③完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过46分(不满100字，O～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分：600字左右41～46分)；未完篇的文章不再扣字数不足分。
④游戏高考、游戏人生、语言格调很高的“问题卷'，最高不超过40分；凡思想感情庸俗低下，即使切题，最高不超过20分；如果内容恶俗不堪，最高不超过10分。
⑤卷面、错别字扣分，每错(别)一字扣1分，扣满5分为止。
⑥无标题，扣2分。
⑦文章与材料的挂钩无法判明的，提交组长裁决。
原题回放
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。
优秀范文
木车上的人生
现代旅行中，我们常常幻想着车辆能如闪电一般穿越障碍，瞬间直达，我们常为交通的堵塞感到焦躁不安，却从未想过在遥远的几千年前，曾有这样一位思想者，就乘坐在一辆简陋而缓慢的木车上，为了自己的理想往返奔走在苍茫的大地上，不知疲倦，终其一生。
他就是为我们所熟知的思想家、教育家——孔子。
鲍鹏山在《风流去》中曾对孔子有过这样一段描述：在一条浩浩汤汤的河边，孔子师徒又找不到渡口了，子路上前向河边的农夫问路，却只是得到“天下皆乱，举世皆然，何不避世归隐，躬耕陇亩”的劝诫。
难道孔子不明白这些吗？几十年来，他历尽艰辛，学而不厌，“十年磨一剑”，却连“霜刃未曾试”，心中的满腔豪情与伟大抱负无人言说，也无人理解，如何能没有感慨，如何能没有惆怅？但是他却握紧手中的缰绳，坚守着“君子固穷”的决心，立下了“邦有道，如矢，邦无道，如矢”的泣血誓言。君子，安能作穷途之哭，那只是无能者的怯懦表现。他不羡慕避世田园、闲云野鹤的自由隐士，也不向往车来车往、灯红酒绿的俗世生活，他只是孤独地驾着那辆破旧的木车，周游于列国之中，往来于天地之间，渺小又伟岸。
枯叶铺地，北风呼啸。但是这样一位似乎不可理喻的执着者依然在木车上颠沛着，流离着，这在越来越懂得进退有据的现代人眼里是不可思议的。然而，正是这样的倔强，让世界感到了畏惧。我们从那辘辘的木轮声中，听懂了“政治”的真正含义。那是对人生、对土地、对宇宙的求索，他不倦地向各个阶层诉说他的思想，诉说他对这个世界的思考。他将自己满腔的热情注入《春秋》之中。他显示了穷却依然兼济天下的政治胸怀，用燃烧的激情驱逐了整个冬天的寒冷，破除了前进道路上的一切艰难险阻，又化作明灯，照亮了亘古的长夜。
木车虽小，却阻不断万丈激情。无数个孔子般固执的思想者正手持缰绳，驾着颠簸的木车，向我们缓缓驶来，载着满腹思想，驶进茫茫的历史长河之中，驶向我们这个日新月异的时代。我们于车来车往中，独独见他们正向我们招手，那是欲将自己的绝世思想一吐为快的渴望，亦是愿将我们引向光明未来的义不容辞。
有未来虽远，却将不再艰险，唯愿有孔子们驾着木车来“导夫先路”在车来车往中，唯辘辘车声引领我们走向未来与希望。
车如流水情如月
我们都希望“车如流水马如龙”,却不愿“门前冷落鞍马稀。”从何时起，车变成了权贵奢侈的象征，我们又何时能回到信陵公子驱车进陋巷，流露真情的时代呢。
车是我们的代步工具，但渐渐的，车便成的我们攀比的工具，我们流连于它琳琅满目的品牌，却渐渐淡忘了真情的传递。我们享受那份因为车而带来的虚荣，却将宝贵的真情渐渐掩埋。社会上富二代攀比豪车，六旬老人刮坏奔驰车街边痛哭的新闻屡见不鲜。为什么我们会把那份虚无的荣耀看得如此重要，而忽略了最重要的真情呢？
当冉阿让把珂赛特从破旧的小旅馆中救出，把她抱上那辆颠簸的马车上时，小珂赛特决定无保留地信任这位素未谋面的绅士并与他共度一生。而冉阿让也在车里决定永远收养这个孤儿，履行自己对她母亲的。那个风雨交加的晚上，这辆车里流露的真情像是永不熄灭的烛火，一直闪烁到了今天。
而现在这烛火却被炫耀和攀比蒙蔽了，我们只看见了有价的虚荣，比车之风刮不停，马达震天响，标志多闪亮，不是鱼叉就是小马，胜利女神更轩昂，你说你开日本车？都不好意思和人打招呼。物质大发展，社会大进步，人人都飙车，我们真的幸福吗？君不见，高速路上，多少轻狂少年成冤魂，十字街口，几许深心老者变。车本为人服务，现有万千车奴伺候车子，这是异化，还是荒诞？我们见证的时光的流逝，却忘记了不变的真情。而真情才是最珍贵的东西。
史铁生有许多轮椅车，其中有的早已被划得斑斑驳驳，而他却视若珍宝，他在《我与地坛》中写道：“第一辆车，是母亲东奔西走找人定制的……这一辆，是他第一次当上编剧，电影厂的朋友们凑钱卖给他的……“可见，留下的并不是车，而是母亲对儿子的爱，是朋友对他的支持。不能扔的不是车本身，而是在车背后那无法割舍的深切真情。车是活动着的家，多少家庭的温馨，多少情侣的甜蜜，多少孩子的淘气，它为你遮风挡雨，为你留住深情。
车，见证的时光的流逝，时光滚滚，将一辆又一辆，一代又一代的车淘汰，它们消失在岁月的长河中，而用不消散的，确实一代代传递下来的真情，车不是虚荣的代名词，而是真情的载体。车会老旧，但真情永远不会消失。
在云天接壤处，触摸梦想
作家曹文轩在其散文《前方》中写过一句话：人生实质上是一场苦旅。既然如此，一个人就应该做好“吃苦”的准备，所以，无论明天的天气有多么恶劣，我们这辆“车”都要上路。
路该怎么走？每个人无从知道，但我们心里都有个前方，我们要做的只是开启引擎、给足油，奔着大方向动起来！我们要自勉，无须惧怕，因为老祖宗早给我们留下了“行车”的智慧：车到山前必有路！
当然，每辆“车”的轨迹都不尽相同，两千多年前，古希腊哲学家赫拉克利特就说过，人不能两次踏进同一条河流。有的人是豪车，先天就有优越的条件。他们的家庭给他们提供了一大段坦途。在这样的顺境中如果他们不思进取，那么即使是豪车也无法使梦想之花开放，就如某歌唱家夫妇的儿子李天一，利用父母的优势，过着任性的生活，结果呢？在花一样的年纪锒铛入狱；反之，用好顺境可能会做出更大的成就。说到这一点，我很自然地想到了万达集团董事长王健林的独子——王思聪。王思聪给人的表象，很像一个“*”，然而春秋时期的孔子说过，看一个人要“察其言而观其行”。王思聪利用了其父的一点优势不错，但他自己也积极干一番事业，年纪轻轻就赢得了“北京普思投资有限公司董事长、IG电子竞技俱乐部创始人、万达集团董事、网络红人”等诸多头衔，实为当代青年才俊！这不才是“豪车”该有的范儿吗？
有的人先天条件差了点，家庭无法提供必要的“硬件”，是一辆总要自己找油加的“老爷车”。但这不应该是一些人停止奋斗、偷空搞“葛优躺”，甚至等着别人来“拖行”自己的理由。“老爷车”更应自我鞭策。众所周知，李嘉诚是全球华人中的富豪。而他早年发家历程却是充满艰辛。15岁的时候，他的父亲因病去世。为了养活母亲和三个弟弟，李嘉诚*中断学业，开始养家糊口。他当过茶楼的跑堂、做过钟表店的店员、干过五金厂的推销员。会看相的同乡还曾认为他“眼眸无神，骨架瘦弱，未来恐难成大器”。试问：有多少人有李嘉诚一样的遭遇？退一步讲，即使你比李嘉诚更惨，那么你有他肯拼吗？
梦想总是高高在上，不要希冀自己是一辆可以插上翅膀的“飞车”，一飞冲天，我们依然匍匐在现实的土地上。但我们可以不断向上，终有一天在云天接壤处，我们会触摸到我们的梦想！我们会面朝大海，春暖花开！
作文题依然延续了新材料作文的命题思路,即让考生根据材料选取角度,自拟题目,进行写作。我整理了江苏卷高考满分作文范文，来看一下！
“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。”发表在《新青年》上的铿锵文字在很早前，便阐释着 一 个观点：强与弱这 一 组对立面，实际上并不是固化的，并非强则恒强，弱则恒弱，强与弱是能够进行转化的。“人非生而知之”，强与弱也并不是天生存在的，“强”是可以由个人的主观能动性达成的。
诚然，个体天生的差异确实客观存在，我们都无法否定。但天生而存在的“强”与“弱”并不能永恒保持，后天是否努力才真正决定成功与否。中国女排昔日何等辉煌，但当女排的训练模式落后于世界，她们的“强”终究也在 一 记扣球下被打碎。而辉煌破碎之后的女排，却没有因自弱而自悲，仍能靠着不断调整的训练方式和女孩们的拼搏与决心重新冲上领奖台，再揽荣光，以弱化强。倘若没有“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”的志向，女排岂可重夺桂冠?
一 个国家，同样没有被天定的命运。“是故忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”国家的强弱并不会在 一 时被决定，忧劳勤勉与逸豫贪安能够为国带来全然不同的情状。正如昔日之中国，满清滥用其强，自诩天朝上国，闭关锁国故步自封，盲目排外而弱;而自近代中国始，愈来愈多新青年意识到国家积贫积弱困局，从迷惘的黑暗中觉醒起来，不再因祖国积弱而自卑，正因为他们立志发奋，勇敢地为祖国献身，风雨飘摇的中国才得以 一 步 一 步走过战乱与纷争，走向今天的繁荣昌盛。
而今，强与弱的对立转化仍然不息。国际社会的风云变幻中，已不再有哪个国家能够永远强大，新兴力量的崛起更无法被扼制。怎样使中国在世界之林中屹立——时代的接力棒即将传递到吾辈青年手中，我们更需铭记前例，生而强者不必自喜。“不忘初心，方得始终。”中国从不缺少奋进向强的人：袁隆平院士 一 生以禾下乘凉梦为引，领中国摆脱饥饿;钟南山院士在疫情当下再赴前线，拯救国人于病痛。我们应以他们为荣，以他们为榜样，始终不忘忧劳祖国，砥砺前行。反观那些因当今新中国已欣欣向荣，而甘自沦为胸无大志、不愿拼搏的“佛系青年” 一 类人，倘若都如他们这般堕落懒散，更有谁来肩负中国国运?
“少年进步，则国进步”将美好中国梦照进现实，还看今朝少年!
1917年4月，关于“体育时效”时指出：生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也。从这以句话中我们可以得出以下结论：作为地球上最具智慧的生物体当中的一份子，我们每个个体，必须发扬来自于中国经典书籍《周易》当中的自强不息，厚德载物精神，即便是身体素质很差，也要不断地野蛮其体魄，文明其精神，争取得到最圆满的生命体验，创造最大的自我价值和社会价值，为国家和社会进步作出自己最大的贡献。
近日，我们看到中国有6亿近视人群，其中有较大的比例存在失明的风险。结合前几年新闻报道中国青少年身体素质测试相关数据，在与改革开放以来中国青少年身体素质测试相关数据相比较后发现，在爆发力、近视率、肥胖率等方面中国青少年的身体素质呈现出下降趋势。这些数据一方面显示出了中国经济在进步，人民生活水平在提高，另一方面也反映出中国学生在教育方面应试教育压力与日俱增，在体育教育、意志品质教育存在重大缺陷。中国青少年的身体素质并没有随着中国经济的发展得到进一步的提高，反而有所下降，这些问题应该引起我们的警惕。
身体是革命的本钱，有人讲身体就像银行存款数字里面的1，财富、地位、理想、子女、幸福等等都是后面的0，一定程度上，如果没有了这个1，后面的这些0都会变得没有任何意义。基础不牢，地动山摇。我们应该重视起所有人的身体健康问题，尤其是青少年的身体健康问题。100多年前，梁启超先生大声疾呼：少年强则国强，今天，我们中国的少年们强吗?清华大学提出了每天锻炼一小时，健康工作五十年的口号，提出了长跑成绩必须达到学校的及格线，甚至提出必须学会游泳，才能从学校毕业;复旦大学图书馆、自习室、乒乓球馆、健身房、体育馆、运动场等一些项目甚至做到了24小时开放，充分满足了学生的学习和锻炼要求。这些名校充分尊重自强不息厚德载物的中华民族精神，在人才培养、科学研究、社会服务方面做出了举世瞩目的成绩，赢得了世界知名的国际威望，归根到底在于他们充分尊重并切实做到了自古以来就深深激励中国人民前进的自强不息厚德载物的民族精神。
自小就特别重视体育锻炼，重视吸收古今中外优秀的文化知识，所以他能够经受住中国革命、建设的千难万险和生死考验。我们要正确理解和吸收中国优秀传统文化，不能像改革开放初期只讲自强不息，不讲厚德载物，片面理解中华民族的宝贵知识和精神，认字认半边，说话说半句，经常导致文朝丈庙两相疑，当路争论众更奇;白字先生查字曲，最后问我苏东皮的情况出现，最终有可能导致中华民族进入另一个物极必反，甚至万劫不复的灾难和深渊。
总之，自强不息、厚德载物的民族精神，缺一不可，齐头并进，中国就能够取得中华民族伟大复兴和社会主义现代化强国建设的伟大胜利!
苏萌。
剧情简介：
关大爷再次从房山返回小院，他知道自己的大限到了，叫回韩春明，开始安排后事。他希望看到韩春明与苏萌结婚，喝了最后一杯酒，离开了人间。关大爷的丧事，把苏萌、韩春明的结婚耽搁下来。
韩春明的环保建材厂开业的时候，也是苏萌与韩春明和好如初的日子，各路朋友汇集房山。程建军也来了，带来他的得意之作，一个清代高仿笔筒，目的就是完成他的心愿。程建军也与韩春明和好如初。
扩展资料
苏萌扮演者边潇潇个人经历：
1、2002年秋，还在读大二的边潇潇出演戚健执导的剧情片《荷香》，在片中饰演美丽的村姑荷香，而这也是边潇潇的首部影视剧作品。
2、2004年，与钟丽缇、杜淳合作出演古装轻喜剧《江湖俏佳人》，饰演京城柳一条柳员外的千金柳笑笑。
3、2009年，与文章、谷智鑫合作出演年代战争剧《国歌》，在剧中饰演的林维中是田汉的妻子。
4、2016年6月，出演金韬执导的正风反腐题材电视剧《脊梁》，在剧中饰演外柔内刚、心思缜密的商界大佬反一号沈梦卿。
5、2018年，主演现代都市情感电视剧《推手》。
参考资料来源：百度百科-正阳门下
苏萌和韩春明结婚了，韩春明和程建军两个人又和好如初了，看到最后我才明白，为什么程建军要和韩春明过不去，起因是第二次知青聚会，程建军在聚会上感觉自己丢了面子，不争馒头争口气，这哥俩才反目成仇，倒戈相向，真是说者无心，听者有意。
《正阳门下》结局韩春明和苏萌并没有结婚。
韩春明和苏萌最后的结局如下：
虽然苏萌找到了戒指，虽然苏萌第一次向韩春明道歉，虽然苏萌第一次欣赏韩春明的话，但关大爷的葬礼推迟了他们的婚姻。
程建军回到蔡晓丽身边，正如韩春明所说，“只有蔡晓丽才能控制程建军。”他保持着他的位置，他的门关上了，他的思想关闭了愈合。但他也有一个愿望，那就是发誓要让韩春明打个眼红。
程建军回到蔡晓丽身边，正如韩春明所说，“只有蔡晓丽才能控制程建军。”他保持着他的位置，他的门关上了，他的思想关闭了愈合。
但他也有一个愿望，那就是发誓要让韩春明打个眼红。当韩春明的环保建材工厂开业的时候，也是苏萌和韩春明和解的日子。
扩展资料：
《正阳门下》剧情简介：
返城却没有正式工作的知青韩春明和他的朋友们乘着改革开放的东风，从摆摊卖服装开始，用辛勤的劳动和不懈的坚持，积累了最初的财富，获取了爱情。
但是，生活并不总那么顺利。在创业过程中，他遭到暗算，所有的钱光，婚姻也因为自己的失误而出现了危机。在家人和朋友的关心支持下，他没有被击倒，重新站起来努力奋斗。
韩春明在经历了几次磨难和磨练后，发展了自己的事业，成为了一名成功的企业家。在斗争的过程中，他不断地认识到自己的不足，提高自己的文化修养。
用自己的财富建立了一个私人博物馆，保护那些在海外丢失或濒临毁灭的古代艺术品，并将它们展示给人们。同时，他也获得了幸福的婚姻和一生的友谊与他的朋友。
参考资料来源：百度百科-正阳门下
《正阳门下》大结局，感情曲折的韩春明和苏萌最后结婚了吗？
《正阳门下》最牵动人心还是韩春明与苏萌之间那场谈了30年的“牵牵挂挂、吵吵骂骂”的恋爱！剧中这对青梅竹马的“欢喜冤家”，不是你退我进，就是我攻你守，一次次的即将走进婚姻殿堂，又一次次的彼此错过，江湖相忘。
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这样的抵死纠缠中，有韩春明失约婚期时苏萌的气急败坏、号啕大哭；也有苏萌扔掉结婚戒指时，韩春明的眼中悲情、心灰意冷！可见，爱情仍然是我们生活中永恒的主题，每一个男人的生命中都曾有一个苏萌；而每一个女人的心中都留着一个韩春明，他们在一起或者不在一起，都有着锥心的痛，最后二人能否终成眷属，获得甜美爱情呢？
年代戏，最考验演员的演技!正如导演对边潇潇的评价，“苏萌这个角色太重要、太难演了，你要在那个女孩的脸上，眼睛当中寻找到过去的朴实跟真诚”!值得一提是，81年出生的边潇潇已过而立，演绎“黄金剩女”必定得心应手，演绎知性青年，也能入木三分;真正拼演技的，却是那个青春正年少，扎着两个小辫的清纯苏萌，和那种喷薄而出的朝气。
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这是整部戏的底子。《正阳门下》中，百变边潇潇用纯熟的演技，自由在时空穿梭，从一个青春美少女单纯的眼神开始，再到情爱大戏徐徐展开，最后熬成了“黄金圣斗士”，精彩的演绎着30载的时光爱恋，另外，边潇潇也坦言自己也随着苏萌一起成长了很多，渐渐成熟，她希望用心演戏塑造出每一个好角色，让荧屏前观众见证她的每一次改变。
韩春明和苏萌最后的结局如下：
虽然苏萌找到了戒指，虽然苏萌第一次向韩春明道歉，虽然苏萌第一次欣赏韩春明的话，但关大爷的葬礼推迟了他们的婚姻。程建军回到蔡晓丽身边，正如韩春明所说，“只有蔡晓丽才能控制程建军。”他保持着他的位置，他的门关上了，他的思想关闭了愈合。
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但他也有一个愿望，那就是发誓要让韩春明打个眼红。程建军回到蔡晓丽身边，正如韩春明所说，“只有蔡晓丽才能控制程建军。”他保持着他的位置，他的门关上了，他的思想关闭了愈合。但他也有一个愿望，那就是发誓要让韩春明打个眼红。当韩春明的环保建材工厂开业的时候，也是苏萌和韩春明和解的日子。
苏德战役，即第二次世界大战苏德战场，是世界反法西斯战争的重要组成部分，也是第二次世界大战中规模最庞大、战况最激烈、伤亡最惨重的战场。下面我为大家整理了二战苏德战役相关的知识，希望对大家有用。
二战苏德战役背景
德国
1933年1月30日，在欧洲中部地区，奥地利人阿道夫·希特勒担任德国，德国纳粹党上台。希特勒虽然挽救了在经济大萧条中经济几乎崩溃的德国，但是却同时在国内推行独裁统治，镇压反对党;对外宣称要打破凡尔赛枷锁，并夺取“生存空间”。
1938年3月11日，德奥合并。
1938年9月30日，英法德签署《慕尼黑条约》，德国占领捷克斯洛伐克苏台德区;
1939年3月，希特勒又撕毁了慕尼黑协定，兵不血刃地占领了捷克斯洛伐克全境。
1939年8月23日，苏德签订《苏德互不侵犯条约》，苏联和德国划分了在东欧的势力范围，苏联实际上已经成为德国的帮凶。
1939年9月1日，德国对波兰宣战，第二次世界大战正式爆发。
1939年9月25日，在德国征服波兰后，苏德两国瓜分波兰。
1940年4月，德国进攻法国、比利时、荷兰、卢森堡，并于1940年6月22日迫使法国接受和平条约，维希法国建立。之后，德国在“海狮计划”中失利，被迫中止征服英伦三岛的计划。
1941年4月6日，德国入侵南斯拉夫、希腊并将其征服。至此，在欧洲，除了英国，同盟国已经土崩瓦解，德国已经基本扫清了征服苏联的障碍。
苏联
在战前的苏联“大清洗”运动中，大量苏联军官被逮捕甚至枪决，这大大地削弱了苏联红军在战争前期的 军事 指挥能力。而在“农业集体化”运动中，苏联，尤其是乌克兰，发生了严重的饥荒，大量乌克兰人饿死，导致乌克兰地区的叛乱大量发生，乌克兰对于莫斯科也愈发不满，甚至希望德军来“解放”乌克兰。
在《苏德互不侵犯条约》签订以后，苏联成为了相对意义上的德国的仆从国，并且与德国一样开始对外进行大规模侵略。
1939年9月25日，苏德瓜分波兰。
1939年11月30日，苏联侵略芬兰，在付出了巨大的代价后获得胜利，获得了芬兰的卡累利阿地区和图尔库军港。
1940年6月，苏联吞并波罗的海 三国 。几乎同时，苏联吞并了罗马尼亚的比萨拉比亚地区。这样的行为直接导致芬兰、罗马尼亚加入了轴心国，并且使得波罗的海人民掀起了广泛的反苏斗争。在德国军队打进波罗的海三国的时候，人民都夹道欢迎德军的到来。
在远东地区，苏联与日本也是冲突不断，相继发生了张鼓峰事件和诺门坎事件。苏联为了减少远东的压力，迅速改变了之前对于中华民国国民政府的敌对态度，转而支持国民政府的 抗日战争 ，对国民政府进行了大规模的经济、军事援助。
在苏德之间爆发战争的可能性越来越大之时，苏联又大幅度改变了其在远东的战略，苏日两国在1941年4月13日签订了《苏日中立条约》，苏联不再对中国国民党政府进行援助，而是 决定 在中日战争中采取中立态度，并且承认了伪满洲国的现状，以此希望能够将远东的苏联红军调回苏德战场。但是在《苏日中立条约》签订之后，苏联仍然没能抽调远东的部队，而是直到苏联已经确信日本准备南进而不是北上的时候才调走了部队。
英国
英国早在1939年9月1日德军入侵波兰，就与德国处于战争状态。在法国战败后，英国甚至有被德国入侵的危险。在北非，由于德军的介入，英军被迫从之前攻占的意大利在利比亚的殖民地中撤退。在巴尔干，德国和意大利征服了英国的盟友希腊。因此，英国此时最大的敌人就是德国。英国的国民对苏联也并不抱有什么好感，但是1941年既然苏联和德国爆发了战争，于是苏联便不再被认为是英国的假想敌，而是英国对抗德国的同盟国。
美国
美国在太平洋战争爆发之前一直都恪守门罗主义，坚持不对欧洲爆发的战争进行直接的干预。但是在英国与德国爆发战争后，大英帝国风雨飘摇，美国不能容忍第三帝国占领全欧洲。因此，美国一直在给予英国军事援助。在苏德战争爆发后，美国也开始借道英国给予苏联军事援助。可以说，英美给予苏联的军事援助是苏军能够击败德军的一个重大的原因。
日本
日本早在1938年就与苏联发生过边界冲突(张鼓峰事件)，又在1939年与苏联发生过诺门坎事件，两国的关系不可不为紧张。因此，苏联不得不在远东驻扎大量的部队，日本也维持了庞大规模的关东军。但是，由于日本与美国的矛盾日益激化(美国坚持要保持中国的“门户开放”，日本必须从中国撤军，并且利用石油禁运逼迫日本就范)，苏联也惧怕德国日益增长的实力，双方都无意再在远东地区维持如此巨大的兵力对抗对方，因此，苏日两国在1941年4月13日签订了《苏日中立条约》，双方决定互相恪守中立。至此，苏日双方一直到1945年的八月风暴行动之前都再也没有发生过冲突，苏联调走了远东部队对抗德军;日本则调走了关东军去征服东南亚，由于日本的消极配合，使德国在苏联战场陷入被动。
芬兰
1939年11月30日，为了逼迫芬兰割让卡累利阿地峡以及汉科军港给苏联，苏联侵略芬兰。在付出了惨重的代价后，苏联赢得了战争，芬兰被迫割让了卡累利阿地峡和汉科以及一些岛屿。这场战争显然激怒了芬兰，也就直接导致了芬兰在苏德战争中为了收回被苏联强占的国土而倒向了德国一方。不过，芬兰的倒向只是部分程度上的，芬兰由于不想招惹苏联，只是想收回国土，因此在收回失地后就不再积极进攻，而是坐山观虎斗，在战争后期德国已经无法避免要失败的时候芬军还采取了驱逐在芬兰德军的军事行动。
二战苏德战役过程
战争爆发
1941年6月22日凌晨3时，德军兵分三路突入苏联(详见巴巴罗萨计划)。苏联在战前虽然从多个渠道获得过战争可能爆发的情报，但很多情报之间是互相矛盾的，具体入侵时间的情报相差非常大，使苏联政府并不知道德国入侵的具体时间甚至都不知道德国是否会入侵苏联。仅仅在开战前一天，苏联最高统帅部才知道德军的具体进攻时间，但是为时已晚。
在短短10天之内，德军突进苏联600公里。第一天的战斗，苏联红军损失1200架飞机，其中800架还未起飞就被炸毁。希特勒狂言三个月灭亡苏联。
北方战线由德军威廉·里特尔·冯·勒布元帅指挥的北方集团军群负责进攻。两个星期内苏联红军败退450公里，放弃整个波罗的海沿海地区，苏联红军24个师被彻底击溃，20个师损失60%的人员和装备，德军北方集团军群很快进抵列宁格勒城下。波罗的海三国的百姓由于早就对苏联的统治有强烈不满，因此在德军入侵之时发起了针对苏联政权的暴动行为，进一步促使了苏联红军的败退。
中部战线是德军突击的重点地区，德军费多尔·冯·博克元帅指挥的中央集团军群从格罗德诺和布列斯特要塞方向进攻，通过一个双钳攻势完成了对苏联西部军区(即西方面军)的合围，白俄罗斯首府明斯克沦陷，苏联红军败退350公里，30个师被歼灭，70个师损失50%以上的人员。随后，德中央集团军群又在斯摩棱斯克地区展开了第二个钳形攻势，由于苏联红军有效地组织了防御，德军进展很慢。但是战役在历经两个月后，德军还是完成了合围，歼灭了苏联红军30万人。
南方战线上由德军伦德施泰特南方集团军群的主要目的在于占领苏联在乌克兰的农业和工业基地，并获得黑海港口作为补给站。当面为苏联基辅特别军区(即西南方面军)和敖德萨军区(南方面军)，西南方面军是苏联实力最强的一个军区，在战争初期，由于苏联红军在兵力和装备上对德军有明显的优势，德军在这个方向的进展最为缓慢。但由于德军的素质此时远在苏联红军之上，因而德军依然长驱直入抵达第聂伯河。由于西方方面军损失过大，西南方面军的右翼暴露又未及时转移。
1941年9月15日，德军中央、南方两个集团军群合作，在基辅战役苏联西南方面军主力包围。苏联军队70个师血战10天，苏联红军少数突围，66万余人被歼灭，其中有6万名军官，包括西南方面军司令基尔波诺斯、参谋长图皮科夫在内的多位高级将领在突围战中阵亡。希特勒将这次围歼战称为“史上最大的围歼战”。但是随后，在攻击罗斯托夫的战役中，由于主力部队都调往了莫斯科地区，德军遭到了失败。
在德军完成了对列宁格勒的包围之后，完全无力占领列宁格勒。北方集团军群为了稳定侧翼，发起了对提赫文的进攻，但是却遭到溃败。因此，德军对列宁格勒采取了封锁战术。由于苏联红军迅速在与德军的对峙中拥有了兵力上的巨大优势，德军不得不在北方战线采取了被动的守势。同时，芬兰由于不愿意攻占除了冬季战争中被苏联割去的卡累利阿地峡以外的苏联地区，芬军一直都没有进攻列宁格勒。
为了使德军得不到占领区的物资，斯大林采用了当年国内战争时的方法。斯大林于1941年11月17日令苏联红军实行焦土抗战，用大炮、火箭炮，并出动空军摧毁前沿阵地道路两旁40—60公里纵深地区的居民点，组织小分队，放火烧毁村庄、城市，而这些地方并无德国人。人民流离失所，数十万人死亡，苏联人民又蒙受一次灾难。
1941年9月30日，德军集中74个师约100万人，在1700辆坦克，11000门火炮支援下，发起意在夺取莫斯科的攻势，即台风计划(莫斯科会战)。战役的第一阶段以德军在维亚济马地区歼灭苏联红军60余万人的全面胜利而结束。随后德军迅速占领了莫斯科外围，摧毁了数道苏联防线。苏联在危急时刻进行了 历史 上规模最大的工业转移计划，转移的设备、物资超过100万节车皮，同时从西伯利亚、中亚、远东地区调来了25万的精锐预备队，以朱可夫大将为核心重组了西方面军的部队和防线，组织大量妇女修筑防御工事，并派出大量携带炸药和地雷的工兵分队破坏德军后勤补给线。此时苏联严酷的冬季已经降临，德军作战部队和后勤补给受到了极大限制，由于德国军队没有做好过冬的准备，导致大量的士兵冻死冻伤，许多武器也无法使用。苏联红军对德军进行了殊死抵抗，涌现出了许许多多英雄人物和名言，比如“苏联虽大，但已无路可退，背后就是莫斯科”。
1941年11月7日，在德国迫近莫斯科之时，苏联依然按时组织了红场阅兵，这是历史上最著名的阅兵之一，受阅部队在阅兵结束后直接开赴前线。
1941年12月6日，苏联发起反击，突破德军防御并将其击退200-300公里，莫斯科会战以苏联胜利而结束，德军损失了50多万人和大量的技术装备，这也是不可一世的纳粹德国在二战中第一次受到重大损失，希特勒“三个月灭亡苏联”的狂言彻底破灭。莫斯科局势得以稳定。
1941年冬天，苏联红军在各条战线上发动冬季攻势。在南部，苏联红军越过刻赤海峡，在克里米亚半岛登陆;在北部，苏联红军试图解列宁格勒的围并且歼灭包围列宁格勒的德军和收复迭米扬斯克。但是由于苏联红军的训练拙劣，准备仓促不足，指挥失当，这两个方向的攻势均以失败告终，苏联红军损失巨大。[2]
1942年5月，苏联又在准备不足的情况下，发起第一次哈尔科夫战役，试图收复哈尔科夫，但被德军分割包围后歼灭。同时，曼施泰因指挥的德军席卷克里木半岛，攻克塞瓦斯托波尔要塞，并在刻赤战役红军彻底击溃。最终，苏联红军的冬季攻势以失败告终。
转折点
成功 击退了苏联红军的冬季攻势后，德军认为占领莫斯科十分困难，因此转变进攻重点，改为向苏联的高加索地区展开进攻。进攻初期，德军先在哈尔科夫歼灭了苏联红军20余万人，并迅速南下，席卷整个高加索地区。但是，由于苏联红军在前一年的大溃败中吸取了足够的教训，德军没能在高加索地区大规模歼灭苏联红军，苏联红军虽然无法抵挡德军装甲部队的进攻，但是得以保全力量。
随后，为掩护南下高加索的德军(为了获取巴库油田的石油)，德军意图占领伏尔加河畔的斯大林格勒，随之在斯大林格勒展开了与苏联红军旷日持久的大会战(即斯大林格勒战役)。德军在战役开始前对斯大林格勒展开了大规模轰炸，把城区炸成了一片废墟，但事实上这是在给自己添麻烦，因为被轰炸后的斯大林格勒是一片废墟，公路 自然 也被废墟堵上，因此德国的坦克很难在满是废墟的城区里作战，甚至连行驶都是问题。战役主要在斯大林格勒城内和接近地展开，每一条街道、每一座房屋甚至每一堆废墟都要反复争夺，进展往往按米来统计，战斗极为残酷和血腥，双方投入的总兵力在300万人以上，苏联红军坚强的抵抗，使德军每前进一步都要付出惨重的代价。
而此时苏联上百万的预备队已经在两侧聚集，于1942年末在德军两侧发动钳形攻势并包围了德军33万部队，并于1943年2月2日将其全部歼灭。苏联红军取得了决定性胜利，德军第6集团军全部和第4装甲集团军大部，罗马尼亚第3、第4集团军，意大利第8集团军以及配属的大量技术分队和支援部队被歼灭，双方损失始终没有精确统计，一般认为德军损失在85-100万人左右，苏联损失更大一些。斯大林格勒战役与同时期发生的阿拉曼战役、中途岛海战胜利，构成了整个第二次世界大战的转折点(严格的说，阿拉曼战役和中途岛战役，无论是双方投入的力量、持续的时间以及损失情况，均远远无法与斯大林格勒战役相比，过去有些 历史学 教科书认为，斯大林格勒战役是整个第二次世界大战的转折点是有一定道理的，这里综合东西方的观点。)。
在歼灭德军第6集团军后，苏联红军乘胜紧逼罗斯托夫，在高加索的德军后撤，苏军并迅速夺回了高加索地区。但是，由于苏联红军过分展开，在其进攻哈尔科夫时(第二次哈尔科夫战役)，遭到曼施坦因的反攻，进攻部队被击溃，德军得以稳固自斯大林格勒失败以来不断后退的战线。此时，在前线形成了库尔斯克突出部，德军希望能够利用这个突出部歼灭苏联红军主力部队以夺回战场主动权。1943年7月5日晨，库尔斯克决战打响，但在苏军准备充分的防御阵地面前，德军的进攻步履维艰，12日，双方在库尔斯克南部奥博场方向的普罗霍洛夫卡发生坦克大会战，以帝国师为首的德军装甲部队和以近卫第五坦克军为首的苏军装甲部队发生的遭遇战，激烈的战斗持续了一整天，虽然苏军损失高于德军，但德军始终无法推进，随着苏军在奥廖尔附近的进攻和盟军登录西西里，德军被迫终止了进攻，退回到了出发阵地，8月23日，苏军收复哈尔科夫，库尔斯克战役以苏军胜利而结束。
至此，德军再也没有在苏德战场上发动过战略进攻，而是转向了战略防守，斯大林格勒战役和库尔斯克战役可谓是苏德战场的转折点。
此时苏联经济已经完全转入战时轨道，生产了大量武器装备和物资，同时根据《租借法案》获得了来自美英等同盟国大量援助，军事力量有了很大提高。而德国本土由于美英两国规模越来越大的战略轰炸而遍地废墟，工业生产能力大幅下降，又在北非战场惨败，其仆从国也开始有了反战、反德的倾向，德国已经越来越没有能力与苏联抗衡了。
苏联红军反攻
随着德国在库尔斯克战役的失败，德军南方集团军群被迫后撤，越过了第聂伯河，同时实施“焦土政策”，这使得乌克兰和俄罗斯的村庄变为了废墟，庄稼也被德军烧毁。
此后，苏联红军相继发动了10次大型反击战役(史称十次斯大林突击)，将德军完全赶出了苏联国土。之后，苏联红军横扫东南欧，在盟军于1944年6月6日发动诺曼底登陆后，德军不得不从东线调出大量部队以守卫西线，苏联红军更加势不可挡，并且相继攻占了罗马尼亚、保加利亚、匈牙利、南斯拉夫、捷克斯洛伐克、波兰等国。
1945年4月16日苏联红军在渡过奥得河之后开始了进攻柏林的战役，4月21日苏联红军攻入柏林市区，25日完成了对柏林的包围，27日突入市中心，30日苏联红军的三名士兵将苏维埃的红旗插在了柏林国会大厦的楼顶，同一天纳粹德国元首希特勒自杀。
1945年5月8日德国无条件投降，苏联也获得了苏德战争的最后胜利。
二战苏德战役苏联胜利原因
苏联之所以能力挽狂澜，并最终取得战争胜利，主要有以下因素：
雄厚的人力物力。
1941年，苏联人口约为亿。战争爆发后，苏联共动员了3450万人。二战结束时，苏联红军总兵力达1280万人。战争期间，苏联共生产飞机万架、坦克万辆、火炮和迫击炮万门。
广阔的疆域为苏联抵抗德军侵略提供了战略纵深。苏联陆地面积为万平方公里，地跨11个时区。二战初期，虽然德军很快占领了欧洲各国，但却无法一口吞下庞大的苏联。当德军兵临莫斯科城下时，苏联政府仍控制着2/3以上的国土。此外，严寒的天气也帮助了苏联。莫斯科的严寒，让德军和1812年入侵沙俄的拿破仑军队一样，在莫斯科城下遭到了毁灭性的打击。[3]
美英等国的大力援助。
苏德战争期间，尤其是太平洋战争爆发以后，美英两国给苏联以大量的援助，包括枪械、弹药、坦克、飞机、车辆等军用物资。如果没有这些盟友的援助，苏联要从1941年的大崩溃中恢复过来甚至击败德国，都将会更加的困难。
拥有先进的作战理论。
苏联红军军事理论家图哈切夫斯基元帅早就提出了大纵深作战理论。战争期间，苏联红军成功解决了组织与实施宽正面、大纵深的战略进攻等一系列军事问题，保证了卫国战争的胜利。此外，苏联红军还涌现出了以朱可夫元帅为代表的一批杰出统帅和将领。
1941年6月30日，成立了以斯大林为首的苏联国防委员会，提出了“一切为了前线!一切为了战争!”的 口号 。为理顺指挥关系，8月8日设立了武装部队最高统帅部。为加强党对军队的领导，苏共向前线派去了150万名党员和350万名共青团员。战争期间，苏共吸收了万名党员。
苏联人民的战斗精神。
为祖国而战，每个苏联人都英勇杀敌，涌现了以彼得罗夫斯基、马特洛索夫、卓娅为代表的一批英雄典型。据统计，战争期间，苏联军民共有万余人成为“苏联英雄”，700万苏联军人荣获各种勋章和奖章。
二战苏德战役影响
为赢得这场战争，苏联人民遭受了惨重的伤亡。据统计，苏联共有2700万人死亡，其中1800多万为平民，几乎每个家庭都有人员伤亡。战争还给苏联带来了巨大的物质损失。苏联共有1710座城市、7万多个村镇和31850个工业企业全部或部分被毁。
德国则因为与苏联的战争消耗了大量的实力，大量德军无法撤出苏德战场，甚至被大量歼灭，因而极其有力地支援了美英在北非、意大利的作战以及盟军第二战场的开辟。战后，德国被分割为联邦德国和民主德国两个国家，被苏联和美英法分区占领。德国的经济也毁于第二次世界大战，直到二战后的马歇尔计划得到了大量的经济援助后才得以恢复。
东欧各国，包括民主德国、波兰、罗马尼亚、保加利亚、匈牙利、捷克斯洛伐克等国由于均受到了苏联红军不同程度的占领，其国家政权被苏联清洗，换以听命于莫斯科的共产党傀儡政权，其政权形式完全仿造苏联，并且都留有大量的苏联红军驻扎在这些国家，因此这些国家从战后一直到东欧剧变期间都是苏联的卫星国。
二战令世界格局发生了深刻变化。战前老牌的帝国主义国家，如德国、日本、意大利等国被彻底打垮，英国和法国也大伤元气。这使得美苏成为了对欧洲有支配性力量的大国。为了争夺对欧洲以及世界的控制权，美苏从战争期间的同盟走向了对抗，甚至进行冷战。美国通过马歇尔计划对西欧进行了大规模的经济援助以争取西欧诸国;苏联则通过扶持东欧和巴尔干诸国的共产党政权来达到控制东欧的目的。
讨论之前，我们先看看这个条约有些什么内容
《苏德互不侵犯条约》主要内容有：
1.缔约双方保证不单独或联合其他国家彼此互相使用武力、侵犯或攻击行为。
2.缔约一方如与第三国交战，另一缔约国不得给予第三国任何支持。
3.缔约双方决不参加任何直接、间接反对另一缔约国的任何国家集团。
4.双方以和平方式解决缔约国间的一切争端。
5.条约有效期为10年。
除互不侵犯条约外，苏德双方还签订了一份秘密附加协议书，也被称为里宾特洛夫-莫洛托夫秘密协议案，其中规定：
1.属于波罗的海国家（芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛）的地区如发生领土和政治变动时，立陶宛的北部疆界将成为德国和苏联势力范围的界限。在这方面，双方承认立陶宛在维尔诺地区的利益。
2.如波兰发生领土和政治变动，苏德双方将大致以纳雷夫河、维斯杜拉河和桑河为势力分界。维持波兰独立是否符合双方利益，以及如何划界，只能在进一步的政治发展过程中才能确定。
3.在东南欧方面，苏联关心在罗马尼亚的比萨拉比亚的利益，德国宣布在该地区政治上完全没有利害关系。
4.双方将视本协议书为绝密文件。
下图为势力范围图
对德国影响
这份条约的签订使德国获得了行动自由，在此之前，德国的战略态势非常不好，处于被包围状态，而且一旦苏联和英法结盟的话，德国就会再次处于一战时的不利局面之中
但签署条约后，德国的战略态势变成了各个击破，所以后来他们得以先灭亡波兰然后将主力集中于西线，灭了法国
此外，基于条约的相关协议，德国从苏联获得了大量的战争资源（石油、粮食、贵金属），这种供应一直到巴巴罗萨行动开始后才终止。可以说，希特勒的战争机器之所以能高速运转，很大程度上取决于俄国的贡献
对苏联影响
苏联获得了行动自由，随后吞并了半个波兰、波罗的海沿岸三国，部分芬兰领土，并把手伸向罗马尼亚
扩大了苏联的战略纵深（仅半个波兰就提供了将近300公里的战略纵深），试想如果没有这块纵深的话，说不定台风行动中，在老天爷帮忙之前，德国人就杀进莫斯科了
同时在某种意义上改善了苏联所面临的被德国-日本夹击的风险，签订此条约后，日本见状转向，放弃了对苏的挑衅，签订了《苏-日互不侵犯条约》
基于和德国的经济合作，获得了部分技术和设备，赢得了22个月的备战时间
但苏联的名誉一落千丈，各国GCD普遍受到质疑
这是二战的大概思路：二战 爆发时间 1939 9月1日 ，标志：德国入侵波兰 交战双方 轴心国：德国（希特勒） 意大利（墨索里尼） 日本（东条英机） 芬兰 保加利亚 匈牙利 罗马尼亚vs同盟国：美国（罗斯福） 英国（丘吉尔） 法国（戴高乐） 苏联（斯大林） 中国（蒋介石） 加拿大 澳大利亚 新西兰 荷兰 菲律宾......以战区划分：分为西欧战区，苏德战区，太平洋战区，北非战区，中国战区西欧战区：1936年 德国，意大利武装干涉西班牙内战，将法西斯政党长枪党扶上台，西班牙从此由弗朗哥当政。1938年 德国武装吞并奥地利1938-1939 德国先强占捷克斯洛伐克的苏台的地区，进而占领其全境。1939年 9月1日 德国进攻波兰，波兰军队坚决抵抗，英法对德宣战，二战正式爆发。1940年 4月德国进攻丹麦和挪威，很快消灭这两国军队并占领其全境。5月德国实行曼施坦因计划闪击荷兰 比利时 卢森堡，法国战役开始6月 德国击溃英法联军并占领巴黎，法国over。7月 德国与英国展开不列颠空战。1943年 美英联军登陆西西里岛，随后进军意大利本土，意大利投降。1944年 6月 美英盟军以及加拿大，自由法国军队从诺曼底登陆，很快解放法国。进 军德国本土，最后与苏联军队在易北河会师。苏德战区：1939年 11月 苏联入侵芬兰，苏芬战争爆发（俗称冬季战争）1941年 5月 德国攻下希腊与南斯拉夫。1941年 6月 德国向苏联全线进攻6月-8月 德国 迅速占领斯摩棱斯克，基辅，兵临莫斯科城下。10月 莫斯科保卫战打响1942年 斯大林格勒会战1945年 5月苏军与盟军易北河会师，该月苏军攻克柏林，德国投降。北非战区：1936年 意大利入侵埃塞俄比亚，埃塞军虽顽强抵抗但由于装备落后而最终战败被占。1940 7月-8月 意大利进攻肯尼亚与苏丹，但在当地军队的抵抗下没有成功。1940 12月 英军重创意大利军队。1941年 3月 隆美尔率德军增援北非意大利军。1942年 10月 巴顿率美军增援北非英军。1943年 夏 阿拉曼战役中国战区（中缅印战区）：1931年 日本发动九一八事变占领中国东北三省。1937年 日本发动七七事变全面入侵中国。1937 年 8月 日军进攻太原与上海，太原会战与淞沪会战打响。1938年 1月 日本军队进攻徐州，徐州会战打响。1938年 6月 日军进攻武汉，武汉会战开始。1939年 9月 长沙会战打响。1939年 12月 日军进攻南宁，昆仑关战役开始1940年 12月 日本进攻法属印度支那。1942年 初 日军进攻缅甸，中国远征军入缅与英军协防缅甸。1944年 7月 中国远征军攻克密支那。日军被赶出缅北。1945年 1月中国驻印军与中国远征军会师芒友。与此同时美英盟军攻克仰光缅甸以同盟国战事胜利结束。1945年 夏 中国军队反攻并收复柳州，与此同时敌后游击队也开反攻。太平洋战区：1941年 12月日本偷袭珍珠港，美英与日本开战。与此同时，日本向菲律宾，马来亚发起进攻。美军英军节节败退。1942年 2月 日本占领新加坡，同时开始进攻荷属东印度。1942年 3月开始 日军向盟国在太平洋中部和南部的一些战略岛屿，如关岛、威克岛、俾斯麦群岛、新不列颠岛、巴布亚新几内亚岛，等地进攻，达了建立空军前进基地的目的。1942年 5月 日军进攻所罗门群岛，并开始进攻澳大利亚与新西兰。珊瑚海战响。1942年 6月 中途岛战役1942年 8月 美军登陆瓜达卡纳尔岛，瓜岛战役开始。1943年11月 美军发起吉尔伯特群岛战役（代号“电流行动”）并最终占领塔拉瓦等岛屿1944年1月至2月，美军连续组织“燧发枪”和“法警”作战，夺取了夸贾林、罗伊岛—那慕尔岛、埃尼威托克诸环礁..................1945年 8月6日 9日 两颗原子弹。1945年 8月15日 日本投降1945年 9月2日 日本在投降书上签字，二战结束
一、影响：1、对苏联：（1）、苏联获得了行动自由，随后吞并了半个波兰，同时在某种意义上改善了苏联所面临的被德国-日本夹击的风险，并把手伸向罗马尼亚；（2）、扩大了苏联的战略纵深（仅半个波兰就提供了将近300公里的战略纵深），苏德双方将大致以纳雷夫河为界；（3）、获得了部分技术和设备，同时，签署条约后，苏联赢得了22个月的备战时间。2、对德国：（1）、当时德国的战略态势非常不好，条约签署后，有效期为10年，德国就可以避免再次处于一战时的不利局面之中；（2）、条约的签订使德国获得了行动自由，德国从苏联获得了大量的战争资源（石油等立陶宛的北部疆界将成为德国和苏联势力范围的界限）。二、简介：《苏德互不侵犯条约》是1939年8月23日前苏联与纳粹德国在莫斯科签订的一份秘密协议。苏方代表为莫洛托夫，德方代表为里宾特洛甫。该条约划分了苏德双方在东欧地区的势力范围。 这个条约造成日后苏德对波兰的侵略，苏联为了应对来自西线的可能的战争威胁、争取备战的时间，于1939年9月至1940年8月间，以保卫“西部边界安全”为目的，在东欧建立的战争防备缓冲带。《苏德互不侵犯条约》是英法等国绥靖政策企图祸水东引的必然结果，条约的签署为苏联争取了更多时间备战。
地球自转和绕太阳公转，太阳和其他各个行星之间的引力变动（如月球引起的潮汐），人类的和所有动植物的活动，只要是能够对地球产生作用力的都是引起龙卷风和地震的气象问题的原因
龙吸水是来自积雨云底部下垂的漏斗状云及其所伴随的非常强烈的旋风。它是一种破坏力最强的小尺度天气系统，又称龙卷风，由于漏斗云内气压很低，具有很强的吮吸作用，当漏斗云伸到陆地表面时，可把大量沙尘等吸到空中，形成尘柱，称陆龙卷；当它伸到海面时，能吸起高大水柱，称海龙卷（或水龙卷）。海龙卷一般较陆龙卷弱，水平范围也比陆龙卷小。龙卷风这种自然现象是云层中雷暴的产物，具体的说，龙卷风就是雷暴巨大能量中的一小部分在很小的区域内集中释放的一种形式
龙卷风是一种强烈的、小范围的空气涡旋，是在极不稳定天气下由空气强烈对流运动而产生的由雷暴云底伸展至地面的漏斗状云(龙卷)产生的强烈的旋风，其风力可达12级以上，最大可达100米每秒以上，一般伴有雷雨，有时也伴有冰雹.空气绕龙卷的轴快速旋转，受龙卷中心气压极度减小的吸引，近地面几十米厚的一薄层空气内，气流被从四面八方吸入涡旋的底部，并随即变为绕轴心向上的涡流。龙卷中的风总是气旋性的，其中心的气压可以比周围气压低百分之十.龙卷风是一种伴随着高速旋转的漏斗状云柱的强风涡旋，其中心附近风速可达100m/s～200m/s，最大300m/s，比台风（产生于海上）近中心最大风速大好几倍。中心气压很低，一般可低至400hPa，最低可达200hPa。它具有很大的吸吮作用，可把海(湖)水吸离海(湖)面，形成水柱，然后同云相接，俗称“龙取水”。由于龙卷风内部空气极为稀薄，导致温度急剧降低，促使水汽迅速凝结，这是形成漏斗云柱的重要原因。漏斗云柱的直径，平均只有250m左右。龙卷风产生于强烈不稳定的积雨云中。它的形成与暖湿空气强烈上升、冷空气南下、地形作用等有关。它的生命史短暂，一般维持十几分钟到一二小时，但其破坏力惊人，能把大树连根拔起，建筑物吹倒，或把部分地面物卷至空中。江苏省每年几乎都有龙卷风发生，但发生的地点没有明显规律。出现的时间，一般在六七月间，有时也发生在8月上、中旬。
地震，养不下水狗狂叫
考试后，同学们最关心的莫过于各门课的分数了，当然这未尝不是一件好事，毕竟有比较才会有进步，考试的意义还在于查漏补缺和总结进取。
在考试结束以后分数和名次都可以遗忘，但认真细致的总结却是不可忽略的。成绩好与成绩不理想的背后，都有问题的暴露，必须立即总结反思，采取措施，加以补救，才能在未来的期末考试、中考、高考中创造辉煌。
数学试卷分析范文：
一、试卷评阅的总体状况：
本学期文科类数学期末考试仍按现用全国五年制高等职业教育公共课《应用数学基础》教学，和省校下发的统一教学要求和复习指导可依据进行命题。经过阅卷后的质量分析，全省各教学点汇总，卷面及格率较前学期有很大的提高，答卷还出现了不少高分的学生，这与各教学点在师生的共同努力和省校统一的教学指导和管理是分不开的。
为进一步加强教学管理，总结各教学点的教学经验不断提高教学质量，现将本学期卷面考试的质量分析，发给各教学点，望各教学点以教研活动的方式，开展讨论、分析、总结教学，确保教学质量的稳步提高。
二、考试命题分析
1、命题的基本思想和命题原则命题与教材和教学要求为依据，紧扣教材第五章平面向量;第七章空间图形;第八章直线与二次曲线的各知识点，同时注意到我省的教学实际学和学生的认识规律，注重与后继课程的教学相衔接。
以各章的应知、应会的资料为重点，立足于基础概念、基本运算、基础知识和应用潜力的考查。试卷整体的难易适中
2、评分原则评分总体上坚持宽严适度的原则，客观性试题是填空及单项选取，这部分试题条案是唯一的，得分统一。避免评分误差。主观性试题的评分原则是，以知识点、确题的基本思路和关键步骤为依据，分步评分，不重复扣分、最后累积得分。
扩展资料：
学生可以根据自己的情况进行分析，定好下一阶段的学习计划并认真执行。每经历一次考试，都要及时调整学习目标，制订相应的学习计划，制订实现目标的具体措施。计划落实好了，过程就走好了，自然也就有好的结果。
无论成绩好坏，提高才是目的。考试成功，是瞬间的辉煌，是暂时的，不必整日狂喜；失败后也不要过于自责，应深思源由。无论成功还是失败，考试后认真进行总结的意义一点都不亚于考试本身。
只要大家平时刻苦努力，细心考试，考后作好反思与总结的工作，找出失败原因，制定具体的措施并落实到行动中去，并不断鼓励自己，坚定必胜的信念，
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。 1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。 2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。 4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。 三、今后的教学建议 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。。 4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。 5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。 2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。 3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。 失败了怎么办？认真反思是首先的： 第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因； 第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么； 第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。 失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。 数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考： 一、课内重视听讲，课后及时复习。 新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。 二、适当多做题，养成良好的解题习惯。 要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。 三、调整心态，正确对待考试。 首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。 在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。 由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。 再加个上课讲话 自己加 考试后的感想 此次考试总体来说可以用钩哥（我们的语文老师）评价我们作文的三个词来形容“闻者伤心，见者流泪，惨不忍睹！”试卷发下来的那一刹那间，我屏住了呼吸。面前两个鲜红显眼的数字令我目瞪口呆。上帝啊，我的语文成绩有了历史性的“突破”！离不及格只差那短短的一步之遥了。这个成绩是空前的，可不知道是不是绝后的。 所谓种瓜得瓜，种豆得豆。我这是自食其。哎，早知今日，何必当初啊？古人云：“风萧萧兮，易水寒。”今我叹：“考试结束兮，我玩完！”亡羊补牢，无济于事啊。想不到自认优秀的我如今也会落到这般田地。说到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的当然是自己不知道努力，没有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分钟的热度。这种种恶习是酿成失败的主要原料。当然，古往今来，凡成大事，离不开天时、地利、人和三者融汇.幸运女神这次从我身旁俏然而逝,没有得到她的青睐,又怎能不落到失败的深渊呢？能爬多高，就能跌多深，我算体会到了。 拿起试卷一看，触目惊心！那一个个错叉好似一把把尖锐无比的刺刀，扎的我快要窒息了。该对的没对，该会的不会。今晚即将上演家庭不定项式乒乓比赛，男子单打，女子单打或男女混合双打。啊，吾命休矣！ 小小的考试透露出我内心的那一份自满，那一份狂傲。让我知道自己在众人之中是多么渺小，多么不堪一击！这也算是对我一个小小的惩戒吧，为我敲响了警钟，也提前给我打上了预防针。一次失败算不了什么，失败也许是成功的前兆。一次成功也证明不了什么，它终究要成为历史。我们不可能未卜先知，只能凭着自己的那一份付出，去期待丰硕的收获！
院系名称设计艺术教研室艺术任课教师姓名课程名称专业、班级学生人数 成绩分布平均分分数段 不及格
(60分以下) 及格
(60-69) 中
(70-79) 良
(80-89) 优
(90-100)人数 对命题的评价(从命题是否符合教学大纲要求范围和教材包括的知识范围程度，分析试题的难度、区分度，并解析命题的优劣，提出改进意见。)
分析教师姓名： 05年月日综合分析(从教学方法、手段、内容、教材、学生等方面进行分析，肯定有效的措施和方法，寻找不足的原因。)
分析教师签名： 日期： 教研室主任签署意见
教研室主任签名：
署 意见
主管教学领导签名：
表篇幅不够，可加附页;
2、本表一式二份，教务处、开课院系各存一份;
3、本表与当期学生成绩一同上交教务处教务办。
年 月年 月 日院系领导签1、如本 日注：
附件2
大学试卷分析报告
(________学年第____学期)
课程名称： 课程代码： 课程性质： 学分：
注：本表于考试结束后、试卷归档之前填写，经教研室主任审核后一式两份，与试卷归档、
各系(院)保存各一份。
附件1 《试卷分析报告》中相关概念解释
1、标准差：设有一组共n个数据x1,x2,,xn，是它们的平均值。称S1[(x1)2(x2)2(xn)2] n
为这n个数据的标准差。标准差是用来衡量一组数据波动程度的一个重要指标。若用
x1,x2,,xn分别表示一个班级全部n个学生在一门课程考试中的成绩，表示他们的平
均成绩，则由公式计算得到的标准差反映此班级n个学生在此门课程考试中成绩的分散情况，也从一个侧面反映考试试卷的出题水平。
2、难度：(1) 难度是指正确答案的比例或百分比。这个统计量称为试题的难度或容易度。难度一般用字母P表示，P越大表示试题越简单，P越小表示试题越难。
试题要有梯度，因此各试题的难度应有不同，这是命制试题时要加以特别考虑的。 (2) 计算公式: P=平均分/满分值
例如：第一题平均分为分，此题的满分值为10分，则第一题的难度P=÷10= 例：第1小题选择题满分是4分，全班50名学生中有20名学生答对，则第1小题的难度为， P=正确答案的比例或百分比 =20÷50 =或 平均分=4×20÷50= P=平均分÷满分=÷4=
3、区分度：区分度反映试题区分不同水平受试者的程度，即对不同受试者的水平的鉴别程度，其计算公式为：
区分度=高分组平均分底分组平均分，试卷总分
其中高分组指将班级学生按成绩从高往低排序后,前27%的那一部分;低分组指后27%的那一部分。
区分度指标的评价： ≤D≤+，区分度指数越高，试题的区分度就越强。一般认为，区分度指数高于，试题便可以被接受。
2012—2013 学年第二学期
试卷分析人： 考试课程 任课教师 题 源 填表日期：20 考试班级 出题教师 试卷库/任课教师/同行专家/其他( 实考人数
90—100 分 (优秀) 80—89 分 (良好) 70—79 分 (中等)
年月日) 平均分
60—69 分 (及格) 60 分以下 (不及格)
应考人数 分数段
成绩分布
(卷面成绩)
人数 比例
命题(从命题是否符合教学大纲要求范围和教材包括的知识范围角度，对学生基本理论、基本知识、基本技能考查程度，试题的难度、分量、覆盖面等方面分析) 、评卷及学生答题情况分析
对教学(教学方法、手段、内容等方面分析) 、命题、阅卷工作的建议(肯定有效的措施和方法，寻找不足及其原因，提出改进意见)
教研室主任意见：
主管教学院领导意见：
签 名： 20 年 月 日 日
注：若本表篇幅不够，可另加附页。
签 名： 20 年 月