教育专业论文答辩自述范文
毕业论文答辩是答辩老师和撰写毕业论文的学员面对面的,由答辩老师就论文提出有关问题,让学生当面回答的活动。下面是我为您搜集整理的教育专业论文答辩自述范文,希望能对您有所帮助。
各位老师、同学:
大家好!我的论文题目是《高中立体几何空间向量教学实践探索》,本篇论文是在xx教授的指导下完成的。
在此,我十分感谢他长期以来对我的精心指导和大力帮助,同时也感谢各位评审老师对我这篇论文的审阅并出席本次答辩。
一、选题缘由、目的
向量进入中学数学教材,是近几十年来国内外教学改革的一个主要特征。空间向量引入立体几何是数学课程改革的重点之一,它是一个具有几何和代数双重身份的概念,具有特别广泛的教育价值。用它来解决部分立体几何问题,可以大大降低难度,激发学生的学习兴趣,有利于学生在学习中获得成功的体验。我们的教师在空间向量这一部分的教学中的难点和焦点在于:空间向量在立体几何中如何运用?空间向量在立体几何教材中怎样安排?如何在立体几何的教学中,正确处理好空间向量和传统方法的关系?怎样设计这部分知识的教学才能帮助学生更好地理解本部分的内容?为此我进行了高中立体几何空间向量教学实践探索。
二、资料收集准备工作
自选定题目后,本人结合自身教学实践,阅读资料,拟定提纲,问卷调查与分析,写开题报告初稿、定稿,硕士论文初稿、修改等一系列程序,于3月正式定稿。
三、论文的结构
本文从空间向量引入高中数学的必要性入手,研究了空间向量的基础知识和空间向量在高中立体几何中的应用,对高中教材中的立体几何空间向量进行了教学分析。本研究主要采用文献分析法、问卷调查法和行动研究法,对泸县二中数学教师和高二年级的二十七个班级的学生样本进行调查,集中研究空间向量对立体几何教与学产生的影响。
全文总共分为七个部分,约四万七千多字:
第一部分是绪论
阐述本研究的时代背景和现实背景;通过文献查阅研究,了解国内外空间向量引入立体几何的教学研究前沿的状况;从而界定核心概念、择取研究视野与方法、确立本研究设计与核心观点。
第二部分是空间向量进入高中立体几何教学的必要性
基于两点:高中立体几何引入空间向量的现实意义和深远影响
第三部分是空间向量的基础知识和空间向量在高中立体几何中的应用
回顾高中立体几何教材中的空间向量的基础知识:包括向量的起源和发展、空间向量的相关概念及表示、空间向量的基本定理和空间直角坐标系的建立。
阐述了空间向量在高中立体几何中的主要应用:确立空间位置关系、解决角和距离问题,体现空间向量是处理立体几何问题的强有力工具,相比于传统方法更具优越性。
第四部分是研究教材:高中教材中的立体几何空间向量教学分析
首先对高中立体几何新旧两种教材进行对比,分析 “空间向量”这部分内容在立体几何这一章中的安排,进而研究高中立体几何空间向量教材教学方法。
第五部分是对高中立体几何空间向量教与学的调查与分析
我于今年2月对我校高二年级进行了问卷调查--学生学习空间向量和教师对空间向量教学的调查。
调查的目的:了解普通高中立体几何空间向量教与学的现状,发现:高中生在运用空间向量来解决立体几何问题时所犯的主要错误。
有:(1)建系不合理;(2)求错点坐标;(3)不会求法向量;(4)思路不清晰;(5)计算错误,等。因此,他们在建系、求点坐标以及利用向量求空间角和空间距离等方面存在着不同程度的困难。此外,由于受到“向量解题简单”思想的误导,在什么情况下选用向量法解决立体几何问题,也是学生遇到的困难之一。
同时,存在着部分教师对空间向量持回避态度。
总之教学中要注意以下几点:
(1)空间向量方法在解决立体几何问题时要发挥其优越性的前提是要求学生有足够的向量知识储备。
(2)在教学中,教者不能有意无意地给学生传递这么一个错误信息--空间向量解决立体几何问题是万能的。
(3)在教学中,除了要教给学生必要的'数学知识,更为重要的是要传授给他们关于数学学习的能力方面的东西。
第六部分是高中立体几何空间向量教学设计与教学实施及实践效果分析
我针对高中立体几何空间向量作了教学设想,进行了教学方式探索,以启发式和探究式学习的教学方式作出立体几何空间向量部分的教学过程设计,以《空间向量的夹角》为例作了教学设计案例,最后进行了教学实践效果分析。
从中数据分析可以得出,笔者对立体几何空间向量的教学设想、教学方式和教学设计的教学实践效果是比较好的,能在空间向量教学这一知识板块的研究上,能给予同行以帮助或是提供参考,这也是本研究的主要目的所在。
第七部分是关于立体几何空间向量教学的基本结论和建议
(一)研究的基本结论
1.空间向量引入立体几何很有必要,还需要加大普及。教学上基于以下两点:
(1)空间向量的引入降低了学生学习的难度。
(2)空间向量的引入降低了对学生空间想象能力训练的要求。
2.用空间向量方法在立体几何题的教学实用性上明显优于传统方法,但不能完全摒弃传统方法,正确处理传统方法与空间向量法之间的关系,二者有机结合、相得益彰。
(二)教学建议
1.注重以新的理念指导教学
2.注重向量概念的教学
3.注重空间向量运算的教学
4.注重空间向量法与传统方法的对比
5.注重向量应用的教学
经过本次论文写作,本人学到了许多有用的东西,也积累了不少经验,但由于本人能力有限,在许多内容表述、论证上存在着不当之处,请各位老师多多指教,我将虚心接受,进一步深入学习研究和教学实践,既使该论文得到完善和提高,也提高教学实践水平。
以上是我对自己的论文简单介绍,请各位老师提问,谢谢。
我在创新医学 网上看到的:说的真全!根据规定,“凡晋升卫生系列各专业正高和副高级资格均需参加专业答辩,答辩成绩作为专业理论知识和实际工作能力评判的依据之一,答辩不合格者单项淘汰。”可见,答辩在职称晋升中是十分重要的。近年来,发现有许多考生由于答辩成绩不理想,直接影响职称晋升。2005年我省卫生专业技术职称晋升中,参加中医综合组评委会的许多考生,就是由于答辩不合格被淘汰。为了使考生们在答辩中能正常发挥自己已经具备的水平,我想谈谈如下几个问题,属个人体会,仅供参考。一、要清楚答辩的程序答辩分为两部分,第一部分是命题答辩,主要考察申报晋升者(以下简称考生)对本专业基本理论、基本技能掌握的情况及本专业新进展。具体方法是,在考生所申报的专业范围内由评委统一命题,每套试题包括基础理论题和专业题各一道。考生随机抽取一套试题,进行答辩,同时回答评委围绕所抽取试题的提问。第二部分是自由答辩,根据考生所申报的专业,就本人熟悉的某一内容、病种、技术或方法,自己选定范围和题目,先由考生论述,再由评委进行提问,考生回答。命题答辩和自由答辩的分值各占50%。凡考生参评论文的内容,不能作为答辩的内容。近年来,我们发现许多考生不清楚这个程序和方法。特别是自由答辩部分,由于不清楚其程序和方法,往往出现不知道怎样选题,怎样论述。其实,陕西省卫生厅职改办近年来编印了卫生高级专业技术资格评审《指导手册》,并且经常在各地市举办培训班,给申报晋升职称者讲解晋升的程序、要求、注意事项等,很可能许多考生就没有参加培训学习。因此,有的考生在自由答辩时还问评委,“我不知道说啥内容好”,“说这个内容行不行”;还有的考生对所选的内容不知道怎样命个题目;还有的考生自由答辩三言两句了之;还有的考生自由答辩时滔滔不绝,好像有说不完的话等等。其实,自由答辩一是要选好题目,提前做好准备,只要能说明一个代表自己专业水平的问题即可;二是要组织好内容,简明扼要,因为自由答辩时间大约是10分钟,考生自己论述时间占5分钟为宜,因为评委还要就考生论述的情况进行提问。二、要注重平时的知识积累平时知识积累是比较大的一个话题,但是不能不讲。因为在答辩过程中,我们发现,凡答辩满意者基本概念都比较清楚;而答辩不满意者,无论评委怎样提问(甚或是提示),考生就是答不到知识点上,这就反映出平时知识积累的重要性。我们是当医生的,一定要有扎实的基本理论,基本知识和基本技能(三基)。大家都知道,在学校里所学的医学知识,仅仅是医学入门。而真正的“三基”训练是在多年的临床实践中获得的。常能听到有的考生说,“我在基层医院,没有条件”,或者“我平时工作太忙,没时间学习”等等,这绝对不是放松平时知识积累的理由。因为无论在那个级别的医院从医,没有扎实的“三基”功底,就不是一个好医生。同时“三基”功底不扎实,就无法应对答辩。应该说,无论是要当一名好医生,还是应对职称晋升答辩,都必须注重平时知识积累。只要自己平时坚持学习,勤于思考,就能达到积累知识的目的,关键是“持之以恒”。三、要抓住要点进行答辩我们发现,有些考生在答辩时,论述和回答问题漫无边际,还有的所答非所问,既浪费时间,又没有讲清问题。其主要原因是没有抓住要点。要抓住要点回答问题,首先是抽到试题后,弄清楚试题所问,根据所问,在10-20分钟的准备时间内理清思路,针对所问回答问题。其次在回答时一定要抓住要点,例如对“夹板固定治疗骨折的原理”一题的回答,只要讲清楚三个力就行了,一是扎带对夹板的约束力;二是固定垫对骨折断端防止或矫正成角畸形和侧方移位的效应力;三是充分利用肢体肌肉收缩时所产生的内动力。无须回答操作过程,因为试题问的是原理。四、要重视自由答辩按理讲,对于考生而言,似乎自由答辩要比命题答辩容易一些。但是我们发现,有些考生事先就没有准备;有些考生所选内容存在问题,不能反映出考生的专业水平;有些考生准备不充足,也不了解自由答辩的程序和方法,只是按自己思路陈述,当评委们提问时,就不知所措,出现答非所问的情况等等。要使自由答辩满意,首先要充分准备,就是在答辩之前,一定选定能代表自己专业水平的内容,并就所选内容收集资料,包括临床资料和文献资料,根据内容拟定一个题目。其次在自由答辩选题时,一定要注意其实用性和创新性,也就是既要有自己的独创,又要有先进性和实用性,选题宜小不宜大。尽管选题宜小不宜大,但在准备时一定把知识面放宽,也就是说,根据自己的选题为主线,充分做好评委提问的准备。五、要有一个良好的心态要说考生在答辩过程中一点不紧张,是不可能的。就我本人来说,多年来,人考我,我考人,每当我考人时,是一个心态;但当人考我时,又是另一个心态,这很自然。不
下文是为大家精选的职称论文答辩开场白,希望对大家有帮助!
各位老师好!我叫xxx,来自xxx,我的论文题目是“行政系统中的非正式组织评估”。在这里,请允许我向xx老师的悉心指导表示深深的谢意,向各位老师不辞劳苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢。下面我将从论文的思想内容、结构框架、遣词造句三个方面向各位老师作一大概介绍,恳请各位老师批评指导。
首先,在思想内容上,本文以行政管理学的一个遗漏点,即行政系统中的非正式组织为切入点进行探索。通过对图书馆近百本著作进行调查,我发现其中仅有复旦大学出版社出版的行政学原理、公共行政学涉及到了行政系统中的非正式组织。非正式组织作为官场中的“第二种友谊”,对公共部门人力资源管理会产生很大影响。因此,论题本身具有一定的理论和现实意义。作为矛盾的统一体,任何行政组织内都会产生一定的非正式组织结构。行政组织或多或少受到非正式组织的影响,纵观非正式组织正反两方面的作用,它可能成为正式组织发展的助力,也可能成为正式组织发展的阻力。因此,组织管理者应对其加以正确认识并积极引导,把握其概念、和特点和作用,正确运用其正向功能,克服其负向功能,从而使非正式组织朝着更有利于组织发展和目标实现的方向迈进。
其次,在结构框架上,本文分成三个部分:
第一部分为行政系统中非正式组织概述,包括行政系统中非正式组织的概念、特点及其沟通。
第二部分从正反两方面对行政系统中非正式组织的作用进行剖析。
第三部分介绍了行政系统中非正式组织的管理对策。
最后,在遣词造句上,虽然我对全文做了细致修改,但个别语句语序凌乱、语句僵硬、口语化的问题依然不可避免。另外,全文仅是对行政系统中非正式组织的一次初探,对管理心理学、组织行为学、领导科学等方面的知识涉及较少,期盼今后加以完善。
书到用时方恨少,事非经过不知难。在老师的指导下,我知道了毕业论文怎么写。通过此次毕业论文写作,我愈发感觉到自己知识的匮乏和视野的狭窄。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。小小拙作,敬请各位老师雅正。
再一次谢谢各位老师。
有教师朋友问:中高级教师职称评审答辩环节评委一般会问什么问题? 中高级教师职称评审答辩环节,评委提问的问题,大体上围绕着参评教师所抽到的那节课展开,一般有三道问题,涉及下面的几个维度,下面我以初中语文学科为例,结合所了解到的一些例子简单说说。 我们这边,评委一般分为三组,每组负责提问和评估一个问题,三个问题基本上是有一定规律的,涉及到对专业知识、学科教学素养、教科研能力、关联中考等方面的考查。 这一问主要问学科知识。 一般都是和教师抽到的这节课相关的知识点,有课内的,也有向课外延伸的。 对初中语文学科来说,主要有: 1.背诵古诗文。 如果抽到了课本上明确要求背诵的古诗文,就很可能让你背诵。 所以,在前期准备时,要把初中阶段教材要求背诵的课文全部背会,做到很熟练。 说是背诵,其实也考查朗读的功底,字正腔圆、声情并茂是加分项。 2.文学常识等基础知识,以及延伸出来的一些知识。 作者,出处,字音字形字义,等等,问得很细。 这个环节很考验人。你是不是真的在一线课堂教过这些知识点,基本上是做不了假的。 比如,一位教师抽到蒲松龄的《狼》这一课,就被问到“久之,目似瞑”中“之”的意思和用法。这个词课下注释中并没有,需要教师对“之”这个重要的文言词语的用法进行归纳整理,如果不是教过初中语文的老师,真的会露馅。 还有老师抽到了《诗经二首》,被问到《诗经》的创作手法是现实主义还是浪漫主义。 这也体现了一定程度的拓展:所问的知识,并不是很死板、很明显的知识点,二是需要有一定的积累、一定的视野,对教学有一定的研究,才能够顺利回答出来。 这一问主要问教学。 涉及到教育教学理论,考查教师的教育教学理论水平。 比如,本学科的核心素养、培养目标;介绍当前你们学校的一些好的教学做法;等等。 大多数还是结合抽到的这一课来问: 目标,怎么确定教学目标?某个目标如何达成?如何检测? 教法设计,你为什么这样教? 比如,《寓言四则》为什么把前两则放入一个课时里学习?本节课如何培养学生的发散思维能力? 这一问主要问考试。 这一节课如果中考考到,可能会出哪些考点?为什么?会考哪些题型?答题的思路和方法是什么? 这一问,大多是考查教师有没有循环教学或毕业班教学经历。只要进行过循环教学、有过毕业班教学经历,都会对中考考点、题型有一定的研究和积累,这一点也基本上是不了人的。 一般是问这三方面问题,当然也有例外,如果您回答得特别流利、精彩,可能问两个就够了。 中高级教师晋升职称答辩环节,只要平时认真对待教学工作,注意积累,用心研究,一般都应该是没有什么问题的。 以上是我根据本地同事和朋友的一些经验所作的整理,一己之见,不当之处,敬请谅解。 我是戚老师,感谢关注、阅读。如果对您有帮助,就点个赞再走吧。
教师职称答辩自我介绍
教师在职称答辩中如何做好自我介绍呢?下面我为大家整理了教师职称答辩自我介绍,希望能帮到大家!
教师职称答辩自我介绍一
尊敬的各位评审专家:
大家好
我叫XXX,现年XX岁,中共党员,大专学历。现为XXXXXXXXX学校教师,从事小学语文数学教学工作。我1985年8月参加工作,30年来,一直工作在农村教育教学的第一线。1996年1月被聘为二级教师,2003年1月取得一级教师资格,2005年1月被聘为一级教师。
我热爱党的教育事业,能够模范遵守《中小学教师职业道德规范》和吉林省教育厅重申“六条严禁”。遵纪守法,爱岗敬业,廉洁从教,为人师表。
通过30年的工作实践,我积累了比较丰富的教学经验,具备了自主驾驭课堂的能力,形成了自己的教学风格,取得了比较好的教学效果。
我能够努力学习教育教学理论,在教育教学过程中做到言传身教,在传授科学文化知识的同时, 注重培养学生的道德品质、心理素质和行为习惯。
今后,我将继续努力地学习和工作,为培养下一代做出自己应有的贡献。
教师职称答辩自我介绍二
本人在两年来,注重政管理论学习,能在工作和学习中当真践行“三个代表”思惟,能自觉与党中心保持高度一致;尊重领导,团结同道,热爱本职,作风严谨,为人正派,能模范地履行一名小学教师的职责和义务。
自参加华中师范大学“小学教育”专业大专高教自考学习以来,本人能准确处理“工”学矛盾,能按照学校的有关划定,利用业余时间自学各门课程,积极参加集中面授和串讲,按时完成各项功课。通过三年学习,现已当真完成了《小学数学教育》、《社会主义思惟概论》等**门课程的学习,把握了所学知识,并通过了有关课程考核。
在学习期间,我能自觉将所学知识用于指导小学体育教授教养实践,大大进步了自己组织课堂教授教养和开展教授教养法立异的能力,所带班级的学天生绩和体育素质在学校一直处于前列。我还结合单位工作实际,先后撰写了《学习新课程尺度体会》、《立异教授教养探索尝试》等十余篇论文交流,得到了学校和上级机关的高度评价。
教师职称答辩自我介绍三
从去年九月初开始,我成为了一名教师已经有一年多的时间了,在这段时间当中,通过自己的实践,我对教师这一行业有了全新的认识,如果说教师是阳光下最伟大的职业,那么,作为一名教师,除了要教给学生课业知识外,对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着至关重要的作用,这就要求我们教师特别要注意师德修养,能否拥有一颗爱心,将自己的全部热情奉献给教育事业,是评价一名教师合格与否的基本准则,每一名教师都希望培养出德、智、体全面发展的人才,德育是其核心,古人云:其身正,不令而行;其身不正,虽令不行,对学生施以德育。教师是学生的'榜样,一言一行都会影响学生的成长,必须言传身教相结合。在具体的教学实践中,我始终把师德放在第一位,对学生热心、耐心、贴心,不歧视学生,对学生一视同仁,发现学生进步之后,及时表扬,激发学生的荣誉感,并且严格约束自己的言行,因为我深知“身教重于言教”,“为人师表”是多么重要。
在广州科技职业技术学院任职的一年多时间里,共担任了《机械制图》、《机械设计基础》、《CAD》三门专业课的教师,在不断地摸索努力和领导同事的帮助下,学术水平和教学水平都得到了很大的提高。能够清楚的把知识传授给学生,并能活跃课堂气氛,充分激发学生的兴趣和学习积极性,得到了学生的好评。
作为一名高校教师,我深知自己身上肩负着教书育人的重担,在今后的工作中我会继续努力,为社会主义建设培养有用的新世纪人才贡献自己的力量。
一、仪表
要注重仪表,给教员的第一印象很主要。因为的高级职称人员会相对很专业, 所以你如果穿的不美观而是花里胡哨的去答辩,印象分必定会很低。服装的专业一点,至于妆容, 画个裸妆看其来斗劲专业。
二、筹备
1、必然要把相关资料带全、带够,别嫌沉,哪怕是沾点儿边的也带上,有备无患;
2、答辩前把论文一再看N遍,越熟越好;
3、要带上手机或者手表,把握好时间,把20分钟占满,论文以外的问题就算是最简单的,在严重的情感下也会答错或答不全,还有可能一个字也答不出来。
三、节制好自己的情感。
1,答辩的评委有大的随机性, 说不定是个驯良的, 也说不定是一个很刁钻的。不要在驯良的面前过于放松, 也不要被过于刁钻的吓破了胆。 节制住自己的情感,把握自动性。
2,不要过于紧张,回复问题之前给个微笑,或者深呼吸一下,也是给自己缓冲时刻。
答辩立场:
1、评委都是专家,如果对自己的论文没有实足的把握请不要试水!
2、确保你的数据真实。不要犯初级错误,否则会死得很难看。
3、虚心听取定见,不要执拗和争辩。
不要急于为自己辩护,想好了有理有据才能自圆其说。 不要无邪到认为评委理解不了你的论文,多数情形下都是你自己的文章有问题。
不要无谓的辩护来为你的答辩添彩,殊不知这是弄巧成拙。
4、论文问题问题要规范,巨细问题都要合适名目要求,否则评委们会针对这种常识性错误翻来覆去地说,其直接后果是你不再有机缘聆听他们关于你论文焦点问题的指导性定见。
常见的错误:论文名目问题、引言表述问题、文章结构问题、称谢中的表达问题等。
5、回覆问题要简明简要。
不要考验评委的耐心。你只是答辩一次,而他们天天要评审十来篇论文,想想吧!
6、与自己论文相关的理论和材料要筹备充实,否则答辩场上你可能会惊悸失措,严重会让你失踪去正常的思维能力。
一、论文答辩会的程序是怎样的?1、职称申请人介绍本人基本情况2、职称答辩小组提问3、职称申请人回答或辩解4、评定成绩二、小学语文教师论文答辩技巧。1、带上自己的论文、资料和笔记本。2、注意开场白、结束语的礼仪。3、坦然镇定,声音要大而准确,使在场的所有人都能听到。4、听取答辩小组成员的提问,精神要高度集中,同时,将提问的问题记在本上。5、对提出的问题,要在短时间内迅速做出反应,以自信而流畅的语言,肯定的语气,不慌不忙地回答每个问题。6、对提出的疑问,要审慎地回答,对有把握的问题要回答或辩解、申明理由;对拿不准的问题,可不进行辩解,而实事求是地回答,态度要谦虚。7、回答问题要具体注意以下几点:(1)正确、准确。正面回答问题,不转换论题,更不要答非所问。(2)重点突出。抓住主题、要领,抓住关键词语,言简意赅。(3)清晰明白。开门见山,直接入题,不绕圈子。(4)有答有辩。要有坚持真理、修正错误的勇气。既敢于阐发自己独到的新观点、真知灼见,维护自己正确观点,反驳错误观点,又敢于承认自己的不足,修正失误。(5)辩才技巧。讲普通话,用词准确,讲究逻辑,吐词清楚,声音洪亮,抑扬顿挫,助以手势说明问题;力求对答如流,形成互动,给人留下良好的印象。三、小学语文教师高级论文答辩开场白。各位老师(上午/下午)好!我是毕业于(xxx学校)xxx专业的xxx,担任xxx学院的xxx职务,从事xxx工作已有xx年。我的此次论文题目是xxx,感谢我的论文指导老师xx老师的悉心指导,下面我将从论文的选题的目的、主要内容等方面一一介绍,请各位老师批评指导……?首先,我想谈谈这个论文的目的和意义。(xxx在xxx领域已经占据了非常重要的位置,为xxx的发展提供了良好的助力……)?其次,本篇论文的内容主要从x个部分(一般来说正文分为三到四个部分就好)进行论述。第一部分阐述了xxx(选题)的现状(这里简单介绍);第二部分主要分析了xxx存在的问题及其产生的原因,例如xxx;第三部分本文就上述存在的问题,针对性地提出了解决的对策,第一,xx,第二,xx,第三,xx;第四部分总结整篇论文,希望本篇论文能够对xxx的发展有帮助,推动xxx的步伐(如果有条件的话也可以说说你预测未来xxx的发展趋势等)。最后,虽然我对xxx进行了深层次的学习和总结,但还是会不可避免地存在一些不足之处,请各位老师指导!以上便是我的答辩自述,谢谢各位老师的聆听!
一把在职称填表的时候,会有一个自己的鉴定,他会挑你鉴定里面课题部分进行提问比较多
教师职称答辩自我介绍
教师在职称答辩中如何做好自我介绍呢?下面我为大家整理了教师职称答辩自我介绍,希望能帮到大家!
教师职称答辩自我介绍一
尊敬的各位评审专家:
大家好
我叫XXX,现年XX岁,中共党员,大专学历。现为XXXXXXXXX学校教师,从事小学语文数学教学工作。我1985年8月参加工作,30年来,一直工作在农村教育教学的第一线。1996年1月被聘为二级教师,2003年1月取得一级教师资格,2005年1月被聘为一级教师。
我热爱党的教育事业,能够模范遵守《中小学教师职业道德规范》和吉林省教育厅重申“六条严禁”。遵纪守法,爱岗敬业,廉洁从教,为人师表。
通过30年的工作实践,我积累了比较丰富的教学经验,具备了自主驾驭课堂的能力,形成了自己的教学风格,取得了比较好的教学效果。
我能够努力学习教育教学理论,在教育教学过程中做到言传身教,在传授科学文化知识的同时, 注重培养学生的道德品质、心理素质和行为习惯。
今后,我将继续努力地学习和工作,为培养下一代做出自己应有的贡献。
教师职称答辩自我介绍二
本人在两年来,注重政管理论学习,能在工作和学习中当真践行“三个代表”思惟,能自觉与党中心保持高度一致;尊重领导,团结同道,热爱本职,作风严谨,为人正派,能模范地履行一名小学教师的职责和义务。
自参加华中师范大学“小学教育”专业大专高教自考学习以来,本人能准确处理“工”学矛盾,能按照学校的有关划定,利用业余时间自学各门课程,积极参加集中面授和串讲,按时完成各项功课。通过三年学习,现已当真完成了《小学数学教育》、《社会主义思惟概论》等**门课程的学习,把握了所学知识,并通过了有关课程考核。
在学习期间,我能自觉将所学知识用于指导小学体育教授教养实践,大大进步了自己组织课堂教授教养和开展教授教养法立异的能力,所带班级的学天生绩和体育素质在学校一直处于前列。我还结合单位工作实际,先后撰写了《学习新课程尺度体会》、《立异教授教养探索尝试》等十余篇论文交流,得到了学校和上级机关的高度评价。
教师职称答辩自我介绍三
从去年九月初开始,我成为了一名教师已经有一年多的时间了,在这段时间当中,通过自己的实践,我对教师这一行业有了全新的认识,如果说教师是阳光下最伟大的职业,那么,作为一名教师,除了要教给学生课业知识外,对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着至关重要的作用,这就要求我们教师特别要注意师德修养,能否拥有一颗爱心,将自己的全部热情奉献给教育事业,是评价一名教师合格与否的基本准则,每一名教师都希望培养出德、智、体全面发展的人才,德育是其核心,古人云:其身正,不令而行;其身不正,虽令不行,对学生施以德育。教师是学生的'榜样,一言一行都会影响学生的成长,必须言传身教相结合。在具体的教学实践中,我始终把师德放在第一位,对学生热心、耐心、贴心,不歧视学生,对学生一视同仁,发现学生进步之后,及时表扬,激发学生的荣誉感,并且严格约束自己的言行,因为我深知“身教重于言教”,“为人师表”是多么重要。
在广州科技职业技术学院任职的一年多时间里,共担任了《机械制图》、《机械设计基础》、《CAD》三门专业课的教师,在不断地摸索努力和领导同事的帮助下,学术水平和教学水平都得到了很大的提高。能够清楚的把知识传授给学生,并能活跃课堂气氛,充分激发学生的兴趣和学习积极性,得到了学生的好评。
作为一名高校教师,我深知自己身上肩负着教书育人的重担,在今后的工作中我会继续努力,为社会主义建设培养有用的新世纪人才贡献自己的力量。
一、仪表
要注重仪表,给教员的第一印象很主要。因为的高级职称人员会相对很专业, 所以你如果穿的不美观而是花里胡哨的去答辩,印象分必定会很低。服装的专业一点,至于妆容, 画个裸妆看其来斗劲专业。
二、筹备
1、必然要把相关资料带全、带够,别嫌沉,哪怕是沾点儿边的也带上,有备无患;
2、答辩前把论文一再看N遍,越熟越好;
3、要带上手机或者手表,把握好时间,把20分钟占满,论文以外的问题就算是最简单的,在严重的情感下也会答错或答不全,还有可能一个字也答不出来。
三、节制好自己的情感。
1,答辩的评委有大的随机性, 说不定是个驯良的, 也说不定是一个很刁钻的。不要在驯良的面前过于放松, 也不要被过于刁钻的吓破了胆。 节制住自己的情感,把握自动性。
2,不要过于紧张,回复问题之前给个微笑,或者深呼吸一下,也是给自己缓冲时刻。
答辩立场:
1、评委都是专家,如果对自己的论文没有实足的把握请不要试水!
2、确保你的数据真实。不要犯初级错误,否则会死得很难看。
3、虚心听取定见,不要执拗和争辩。
不要急于为自己辩护,想好了有理有据才能自圆其说。 不要无邪到认为评委理解不了你的论文,多数情形下都是你自己的文章有问题。
不要无谓的辩护来为你的答辩添彩,殊不知这是弄巧成拙。
4、论文问题问题要规范,巨细问题都要合适名目要求,否则评委们会针对这种常识性错误翻来覆去地说,其直接后果是你不再有机缘聆听他们关于你论文焦点问题的指导性定见。
常见的错误:论文名目问题、引言表述问题、文章结构问题、称谢中的表达问题等。
5、回覆问题要简明简要。
不要考验评委的耐心。你只是答辩一次,而他们天天要评审十来篇论文,想想吧!
6、与自己论文相关的理论和材料要筹备充实,否则答辩场上你可能会惊悸失措,严重会让你失踪去正常的思维能力。
一、论文答辩会的程序是怎样的?1、职称申请人介绍本人基本情况2、职称答辩小组提问3、职称申请人回答或辩解4、评定成绩二、小学语文教师论文答辩技巧。1、带上自己的论文、资料和笔记本。2、注意开场白、结束语的礼仪。3、坦然镇定,声音要大而准确,使在场的所有人都能听到。4、听取答辩小组成员的提问,精神要高度集中,同时,将提问的问题记在本上。5、对提出的问题,要在短时间内迅速做出反应,以自信而流畅的语言,肯定的语气,不慌不忙地回答每个问题。6、对提出的疑问,要审慎地回答,对有把握的问题要回答或辩解、申明理由;对拿不准的问题,可不进行辩解,而实事求是地回答,态度要谦虚。7、回答问题要具体注意以下几点:(1)正确、准确。正面回答问题,不转换论题,更不要答非所问。(2)重点突出。抓住主题、要领,抓住关键词语,言简意赅。(3)清晰明白。开门见山,直接入题,不绕圈子。(4)有答有辩。要有坚持真理、修正错误的勇气。既敢于阐发自己独到的新观点、真知灼见,维护自己正确观点,反驳错误观点,又敢于承认自己的不足,修正失误。(5)辩才技巧。讲普通话,用词准确,讲究逻辑,吐词清楚,声音洪亮,抑扬顿挫,助以手势说明问题;力求对答如流,形成互动,给人留下良好的印象。三、小学语文教师高级论文答辩开场白。各位老师(上午/下午)好!我是毕业于(xxx学校)xxx专业的xxx,担任xxx学院的xxx职务,从事xxx工作已有xx年。我的此次论文题目是xxx,感谢我的论文指导老师xx老师的悉心指导,下面我将从论文的选题的目的、主要内容等方面一一介绍,请各位老师批评指导……?首先,我想谈谈这个论文的目的和意义。(xxx在xxx领域已经占据了非常重要的位置,为xxx的发展提供了良好的助力……)?其次,本篇论文的内容主要从x个部分(一般来说正文分为三到四个部分就好)进行论述。第一部分阐述了xxx(选题)的现状(这里简单介绍);第二部分主要分析了xxx存在的问题及其产生的原因,例如xxx;第三部分本文就上述存在的问题,针对性地提出了解决的对策,第一,xx,第二,xx,第三,xx;第四部分总结整篇论文,希望本篇论文能够对xxx的发展有帮助,推动xxx的步伐(如果有条件的话也可以说说你预测未来xxx的发展趋势等)。最后,虽然我对xxx进行了深层次的学习和总结,但还是会不可避免地存在一些不足之处,请各位老师指导!以上便是我的答辩自述,谢谢各位老师的聆听!
一把在职称填表的时候,会有一个自己的鉴定,他会挑你鉴定里面课题部分进行提问比较多
这个难道会是一点的吗?可能会有没事变化的呢 ?》
有教师朋友问:中高级教师职称评审答辩环节评委一般会问什么问题? 中高级教师职称评审答辩环节,评委提问的问题,大体上围绕着参评教师所抽到的那节课展开,一般有三道问题,涉及下面的几个维度,下面我以初中语文学科为例,结合所了解到的一些例子简单说说。 我们这边,评委一般分为三组,每组负责提问和评估一个问题,三个问题基本上是有一定规律的,涉及到对专业知识、学科教学素养、教科研能力、关联中考等方面的考查。 这一问主要问学科知识。 一般都是和教师抽到的这节课相关的知识点,有课内的,也有向课外延伸的。 对初中语文学科来说,主要有: 1.背诵古诗文。 如果抽到了课本上明确要求背诵的古诗文,就很可能让你背诵。 所以,在前期准备时,要把初中阶段教材要求背诵的课文全部背会,做到很熟练。 说是背诵,其实也考查朗读的功底,字正腔圆、声情并茂是加分项。 2.文学常识等基础知识,以及延伸出来的一些知识。 作者,出处,字音字形字义,等等,问得很细。 这个环节很考验人。你是不是真的在一线课堂教过这些知识点,基本上是做不了假的。 比如,一位教师抽到蒲松龄的《狼》这一课,就被问到“久之,目似瞑”中“之”的意思和用法。这个词课下注释中并没有,需要教师对“之”这个重要的文言词语的用法进行归纳整理,如果不是教过初中语文的老师,真的会露馅。 还有老师抽到了《诗经二首》,被问到《诗经》的创作手法是现实主义还是浪漫主义。 这也体现了一定程度的拓展:所问的知识,并不是很死板、很明显的知识点,二是需要有一定的积累、一定的视野,对教学有一定的研究,才能够顺利回答出来。 这一问主要问教学。 涉及到教育教学理论,考查教师的教育教学理论水平。 比如,本学科的核心素养、培养目标;介绍当前你们学校的一些好的教学做法;等等。 大多数还是结合抽到的这一课来问: 目标,怎么确定教学目标?某个目标如何达成?如何检测? 教法设计,你为什么这样教? 比如,《寓言四则》为什么把前两则放入一个课时里学习?本节课如何培养学生的发散思维能力? 这一问主要问考试。 这一节课如果中考考到,可能会出哪些考点?为什么?会考哪些题型?答题的思路和方法是什么? 这一问,大多是考查教师有没有循环教学或毕业班教学经历。只要进行过循环教学、有过毕业班教学经历,都会对中考考点、题型有一定的研究和积累,这一点也基本上是不了人的。 一般是问这三方面问题,当然也有例外,如果您回答得特别流利、精彩,可能问两个就够了。 中高级教师晋升职称答辩环节,只要平时认真对待教学工作,注意积累,用心研究,一般都应该是没有什么问题的。 以上是我根据本地同事和朋友的一些经验所作的整理,一己之见,不当之处,敬请谅解。 我是戚老师,感谢关注、阅读。如果对您有帮助,就点个赞再走吧。
昨天,和学校几位参评教师聊天,说到说课、答辩,都说非常担心和紧张。我告诉他们,我在评高级职称参加答辩时,也是非常紧张,不过因为自己准备充分,最后顺利过关了。
据我们学校这几位教师说,他们为了这次职称评审,也是做足了功课。
培训班老师说,现在只是模拟,就紧张成这个样子,如果是正式说课,那怎么办!不行,必须要多来几次。
还别说,这个方法还是有一定作用,这两三天,培训班老师带着这几位是四处练习,在培训教室练习,在教室走廊练习,还在操场上练习,经过这样反复模拟说课,这几位现在好多了,说起课来,不结巴了,脸也不白了,头也不冒汗了。
对这次说课,不说有多大把握,至少不害怕,不紧张了,这已经算是一个很大的进步了。
一、准备充分,不打无准备之仗 。
对自己参评职称的各项材料,必须要非常熟悉,特别是论文、课题和优质课教案,论文中的重要论点、论据;课题中的观点和研究成果;优质课教案中的教学目标,教学设计。
二、反复训练,调节紧张情绪,练出厚脸皮。
参加答辩出现紧张情绪是正常的,因为职称对我们教师来说实在是太重要了,这种重要转到参加答辩教师身上,就变成了紧张。
如果,你手头宽裕,也可以报个班,让培训班老师来帮助你。
三、注意细节,讲究技巧,能助力你取得好成绩。
参加职称答辩,说不紧张,是假的,有一些老师甚至吃不下饭,睡不着觉,这都可以理解,毕竟职称关系到我们的工资待遇。
教师职称答辩没有想象中的那么难,不用害怕。现在的职称答辩主要以下面两个内容为主:
1、模拟讲课。讲课的范围是你任教学科的年级段,比如:小学一般分1--3年级低年级段,4--6年级高年级段。答辩老师提前把你任教学段的六本书每一节新授课都要备课,进入答辩侯课室会提前20分钟让你随机抽取讲课题目,再给你15分钟备课时间。然后开始模拟讲课,这个一般这要是一线教师,不长期脱离课堂,问题不会大。
2、教育理论答辩。之前有评委会提问很专业的教育学心理学知识,比较难。不过这两年评委提问的问题很接地气,一般都是和你平时教学紧密相关的知识点,或者就是你刚才模拟讲课中的问题。我在答辩时,评委知道我教的六年级,直接就是问六年级的教学重点有哪些?这对于我们一线老师来说,太轻松了。
3、 职称答辩时,也需要注意一些细节。比如:着装最好大气干练,全程要自信而不失礼貌,在理论答辩时,深吸几口气,平复一下激动地心情,真遇见评委提问的问题不会的,可以让评委换一个问题,当然不能一直更换。
只要积极认真准备,答辩都是没有问题的,祝你职称答辩顺利。
没什么怕的,只要你是一线的老师,答辩让你回答的问题,都是和你所教的学科和年级有关系的,你只要如实回答就行了。
我晋级的时候,讲的课是一年级的语文,讲完课以后让我回答的问题是,低年级如何教孩子学生字?我就是从自己教课的实际出发,我回答的是:我先让孩子自主识字,然后提问孩子回答字的拼音以及组词,我再教生字的笔画,字书写时候要注意的地方,为了让低年级的孩子有趣味性的记生字,我还让孩子开火车读,当小老师领读……
第二个问题问我的是:如何提高低年级学生的阅读理解能力。我回答的也很简短:平常让孩子多读一点课外书,平时讲解课文的时候,让孩子多回答问题,让孩子自己学会归纳总结。
我答辩回答问题都很简洁,没有长篇大论。所以只要你是一线老师,答辩的时候根据自己平时教课的经验,如实回答就行了,不用长篇大论,也不用专业术语就行了。
不要怕,只要是一线老师,不会难倒你的,放轻松就可以了。
如果不是一线教师,那就要好好准备了。
评职称前,最好代上一两年课。
上课都不怕,还怕答辩?拿出上课的气势来,一定拿下
没有那么可怕,我是去年晋的中小学一级教师。只要你一直在一线教学,基本上百分之百能过的,好像二十分钟备课时间,十五分钟讲课,讲完之后再回答一两个问题就行。首先,教态一定要落落大方,授课思路清晰,语速适中,重难点突出,板书工整。其次,答辩问题也不难,一般都是结合你讲课内容提的,比较简单,我讲的语文,一般就是结合那个单元的语文要素或者课后题提的,所以,你在备课的时候,一定要提前关注一下这个单元的语文要素和课后题。最后,祝您顺利通关!
?
一把在职称填表的时候,会有一个自己的鉴定,他会挑你鉴定里面课题部分进行提问比较多
语文教师晋升职称答辩题要点: 1、怎样上好一堂课? 答:教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开 学生的学习情绪。 2、结合你的教育教学实践,请你说一说学校开展教研活动有什 么意义? 相互学习,取长补短,共同探讨教育教学中存在的问题,培养 典型,典型引路,确立新的教育观念,提升教师专业化水平,提高教 师的教育教学能力和素养。 3、按照中华人民共和国教师法的规定,教师享有哪些权利? (1)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验; (2)从事 科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表 意见; (3) 指导学生的学习和发展, 评定学生的品行和学业成绩; (4) 按时获取工资报酬, 享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休 假; (5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意 见和建议, 通过教职工代表大会或者其他形式, 参与学校的民主管理; (6)参加进修或者其他方式的培训。 4、 请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响? 教师的心理健康直接影响学生的心理健康,表帅作用在教育过 程中占有重要位置。 5、对“开放式课堂”你是如何理解的? 主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的 课堂教学模式,多形式,多渠道。 6、你对新课程改革有什么体会? 改变单纯的知识结构体系,为在知识传授中培养能力的结构体 系。突出分析问题,解决问题能力的培养。 7、新型的师生关系应该是什么样的? 答:在人格上,学生与教师是平等的 在社会道德上,师生关系是相促进的 师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系 8、教学原则包括那些?(答对四项得满分) 答: A 直观性原则 B 启发性原则 c 巩固性原则 D 理论联系实际原 则 E 循序渐进原则 9、一份教案的核心是? 答:提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书 内容。 10、我们应该怎样对待“学困生”? 答:在表扬中鞭策“学困生”进步。在鼓励中引导“学困生” 提高。重视学生自信心的激发与培养。 11、谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现 (1)、关注每一位学生。(2)、关注学生的情绪生活和情感体验。 (3)、关注学生的道德生活和人格养成。
导航搜索专题:中专高级讲师职称答辩中专高级讲师职称评审条件时间:2019-05-12 12:35:29作者:admin河北省中等专业学校高级讲师 资格申报评审条件 评定标准:高级讲师须掌握本学科系统的专业知识和基础理论,掌握本学科的学术发展动态和国内外发展现状,根据社会经济发展的需要,不高级讲师答辩自述时间:2019-05-15 05:33:27作者:admin高级讲师答辩自述 我是来自***学校的计算机类课程教师***,于2005年毕业于廊坊师范学院计算机科学与技术教育专业,于2010年评为讲师,今年拟晋升高级讲师。 一、教学方面 1、勤勉中专讲师职称评审条件时间:2019-05-13 06:49:02作者:admin河北省中等专业学校讲师 资格申报评审条件 评定标准:讲师须对本学科有较扎实的基础理论和专业知识,了解本学科国内外现状和发展趋势,更新教学内容,改进教学方法;掌握教育理论,熟悉高级讲师时间:2019-05-12 07:29:31作者:admin第九条 高级讲师、高级实习指导教师任职资格评审条件 (一)专业理论知识和工作经历、能力 高级讲师 1.具有本学科系统、扎实的基础理论、专业知识和专业技能,了解本学科前沿知识职称评审--高级答辩自述提要时间:2019-05-14 17:22:46作者:admin附件3个人申报高级专业技术职务资格答辩要求一、自述时间:10分钟二、自述内容提要:(一)专业知识方面1、对本人在专业基础和专业理论领域内掌握的知识深广度做客观评价。2、职称答辩[合集]时间:2019-05-14 08:11:42作者:admin按总库容水库的规模分为哪几种? 1.小型水库:小(二)型 10-100万立米,小(一)型 100-1000万立米。 2.中型水库:中型 1000万立米-1亿立米。 3.大型水库:大(二)型 1—10亿立米,大(一)重庆市职业学校高级讲师职称评审要求及论文要求范文时间:2019-05-13 07:46:48作者:admin中等职业学校高级讲师、讲师职务是根据普通、成人中等专业学校、职业中学(均含相关教育机构,不含技工学校)的教育教学工作需要进行设置且必须具备相应任职资格条件并能履行相应上海中专技校正高级讲师评聘相关表格时间:2019-05-12 14:08:33作者:admin上海市中专(技校)教师正高级专业技术职务任职资格评审 诚 信 承 诺 书 在申报正高级教师职务任职资格评审过程中,本人自愿做出如下承诺: 一、我已通读有关评审文件,对评审条件中专讲师评审标准材料汇总时间:2019-05-13 15:47:19作者:admin安徽省中等专业学校教师专业技术资格标准条件(试行)第一章总 则第一条为客观、公正、科学地评价中等专业学校教师的能力和水平,充分调动广大教师教书育人的积极性,培养造就一职称答辩经验总结时间:2019-05-12 13:00:51作者:admin职称论文答辩总结 首先应克服自己心里障碍,不要紧张。一般答辩评委是3个专家,一个组长。 答辩一般为三位专家,一位是组长。进门后说“您好”,此外不要说其余的话,这是尊敬答辩老副高职称答辩时间:2019-05-14 16:06:02作者:admin述 职 报 告 尊敬的各位领导: 大家好! 我是药剂科的###。首先简单介绍一下我的工作经历,2004年毕业于#####,并获得中药学硕士学位。一直在我院工作,先后在医务科、中药剂科、临床评审职称答辩稿时间:2019-05-12 05:59:51作者:admin下面是我的答辩稿,希望对大家有帮助: 各位领导、老师上午好,我叫%%%,来自%%%。2007年7月,我在%%%%专业获得博士学位,继而留校任讲师,至今任职时间满四年。任职以来,在各级领导的关怀正高职称答辩时间:2019-05-12 13:30:39作者:admin尊敬的各位评委,大家好!我是XXX所XXX研究室主任XX,此次申报经营管理系列正高级职称。针对这次答辩
教师中级职称答辩常提问的内容包括专业知识、学科教学素养、关联考试等相关问题,这些都是提问的重点所在,在备考的时候要多加重视。有的教师想要参加中级职称考试,但是对于教师中级职称答辩提问内容并不是非常清楚,也不了解答辩需要注意的一些细节问题,下面就来详细的介绍一下。教师中级职称答辩提问常见内容:一、专业知识,通常都是在课堂上学习的知识点,有课内知识点,也有课外延伸的知识点。二、学科教学素养,主要包括教学内容,常见的有教师教学理论水平以及教学理论常识,比如学科培养目标以及核心素养。三、关联考试,主要考查与考试有关的内容,比如某节课考试的重点与难点,常见的题型以及答题方法等。答辩注意的细节问题:1、着装大方得体,整洁干净,这样可以给评委留下一个好的印象;2、在答辩开始的时候要注意使用礼貌用语,答辩完毕之后也要注意礼貌用语;3、答辩过程中,如果评委老师提问一些问题,此时自己也没有思路,尽量不要忽然回答,可以实话实说,比如过于紧张想不起来怎么回答,能不能换个问题,一般评委老师都会更换其他问题。4、在答辩过程中要有合适的板书,这个要求个人提前进行设计,答辩完毕之后及时擦掉即可。5、答辩过程中注意不要紧张,理清个人思路,轻松应答即可。以上就是教师中级职称答辩经常提问的一些内容以及需要注意的细节问题,要做好这些工作,基本上答辩都能轻松应对。
我叫韩望龙,是石家庄交通运输学校中职教师
不是很难,不用太担心。一、大部分地区,对高级(副高及副高以上)职称的通过率有要求。通过率在50%左右。二、对中级职称答辩的通过率,未听说有要求。所以可放心,没有人为设坎。三、那么,中级答辩不通过,可能就是自身问题了。一般中级答辩设三个问题,没答好,可加一个备用问题。一问三不知,当然过不去了。四、建议:认真准备。答辩一般围绕你的论文和工作出题,只要是自己做的,都能过关。教师,以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范,在规定的时间节点内,根据学校设施条件和个人职称专业,安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习,组织考试、传授科学文化基本知识,开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力,培养学生特长,促进德、智、体、美、劳全面发展,掌握经验技术。他受社会的委托对受教育者进行专门的具有建设性的教育,执行各项教育政策,维护社会稳定,为国家和社会培养各类高素质或实用人才。