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毕业 我们默默地回首，六年的时光就这样从指缝间流走了。你会哭吗?我已润湿了眼眶。唉，母校是什么?母校就是你一天骂她八百遍却一次也不允许别人骂的地方。下面是我为大家整理的大学生毕业老师赠言，欢迎阅读。
大学生毕业老师赠言1
1、但我希望，在某年，我们重逢时能够很会心的一笑，大学一年，你们带给我很多快乐。曾经的不愉快，我们都把它遗忘。
2、彼此间不需要再多的言语，这一刻，只要紧紧的拥抱就够了。
3、流水匆匆，岁月匆匆，唯有友情永存心中。朋友，再见!朋友，珍重!
4、离别，能使浅薄的感情削弱，却使深挚的感情更加深厚，正如风能吹灭烛光，却会把火扇得更旺。
5、但是，面对3年的同学，许多熟悉而又陌生的面孔，这一辈子，可能也是最后一次见到了。
6、不要说珍重，不要说再见，就这样，默默地离开。但愿，在金色的秋季，友谊之树上将垂下丰硕的果子。
7、分别在即，纵有千言万语一时凝噎，只好挚 手相 看泪眼……也许你神往于雪山的颜色开一朵雪白的花象心一样纯洁也许你酷爱太阳的火力开一朵火红的花象梦一样美丽!
8、本以为自己可以很从容，本以为可以什么都放得下。
9、刚才在华都大酒店搞了毕业酒会。
10、多年离别后，抑或再相逢，相逢何所语?泪流默无声。
11、我不去多想是否能够成功，既然选择了那块绿洲，便不再瞻前顾后!
12、朋友，再会!朋友，珍重!流水匆匆，岁月匆匆，唯有支情永存心中。
13、如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!
14、我们用双手紧紧地握别，让感觉在手中轻轻撩过，共享一份难忘的温馨……
15、一声汽笛，跌落在旷野;无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐从心头滋生。
16、朋友，你喜欢星空吗?如果有一天你在远方流浪时感到孤独、忧郁，请抬头看看星空，那儿有我送给你的幸运星。
17、分离之际，愿我们俩友情万古长青!清静的湛教校园，你我朝夕相处，笔墨相亲，晨昏欢笑，情如手足，义重泰山，怎奈光阴流逝，岁月不返。
18、感谢所有所有大学这3年来的同学们，我会记得，一辈子的记得。
19、当你再重温我们在一起的旧梦时，那时只有寄托于千里之明月。
20、大学3年里，感谢你们一直陪伴着我。照顾着我。让我在这距离家2000公里外的地方依然体会到家的温暖。
大学生毕业老师赠言2
1、朋友你今天就要远走，干了这杯酒;忘掉那天涯孤旅的愁，一醉到天尽头。
2、人世沧桑，岂能没有分别的痛苦时刻?为了事业，我们让离别的泪尽情飘洒。
3、别离的泪水，为记忆的长河增添新的浪花;别离的祝福，为再一次相聚拉开了序幕。
4、尽管是匆匆地相逢，匆匆地离别，但短促的生命历程中我们拥有着永恒，相信今日的友情是明日最好的回忆。
5、夕阳无语燕归愁，离人泪眼心上秋。断肠送君从此去，一生憔悴独倚楼。
6、路遥遥，心漫漫，伤离别，何感叹;风潇潇，夜长长，盼君至，不觉眠。
7、愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。
8、偶已心有所属，纵是孤栖独宿，亦不随波逐流，有负公子美意，再见还是朋友。
9、如果再回到从前，还是与你相恋，你是否会在乎能够保持永远，还是热恋以后，简短说声再见，给我一点空间。
10、我们曾是一张课桌上的学友，当我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福。
11、浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。
12、我们不得不分离，轻声地说声再见;心里存着感谢，感谢你曾给我一份深厚的友谊。
13、离别是暂时的，共度人生是永远的，离别滋生相思情，使我们的爱情更炽热。
14、相逢又告别，归帆又离岸，是往日欢乐的终结，未来幸福的开端。
15、来也匆匆，去也匆匆，离绪千种，期待着一次重逢。
16、高山重洋将我们分离，没奈何我只能在回忆中与你重逢，在梦境中与你相遇。
17、我还不懂寂寞是什么，我还未感觉恋爱的快乐，今日与你分别，才第一次觉得情的孤独，才第一次感到失落很多很多。
18、我们在爱情中度过的时光长出了翅膀，当我们离别时，它们成了我们的精神支柱。
19、今日同窗分手，道一句：珍重!明天校友重逢，贺一声：成功!
20、离别，泪水成了留言，你说：这泪可以凝结成珍珠，变成永久的纪念。
大学生毕业老师赠言3
1、来也匆匆，去也匆匆，离绪千种，期待着一次重逢。千言万语也难以说出我那份舍不得，祝你们一路顺风!
2、一声汽笛，跌落在旷野;无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐涌上心头。
3、如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!
4、我的朋友们，我们要暂时分别了;“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。
5、面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都 收藏 在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。
6、你能否送我一块手帕?让我心上飘起一片帆。
7、亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。
8、柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量! 伤感的 句子
9、你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
10、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。
11、动身的时刻到了，让我们走吧!不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。
12、南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。
13、相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
14、挥手告别，扬帆远航。别不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。
15、我们不得不分离，轻声地说声再见，心里保存着感激，感谢你曾给我那一份深厚的情谊。伤感的句子
16、终于你要走了，说是到很远很远的地方去，去读一本关于很远很远的书。我并不惊讶，因为你本该如此。
17、亲爱的朋友请握一握手，从此以后要各奔西东。
18、我不知道有多少个星辰醉心其间挥一挥手又怎能抹去这不绝如缕的眷恋哪怕今后的风景更美更好我都无法轻抛过去一展笑颜尽管人生告别寻常事真告别时却又难说再见。
19、绽放最绚烂的笑容，给明天更美的梦。
20、不要勉强自己，明天没什么特别!只是想你能完完全全陪我在你有时间我离开前。
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对于老师来说，学生只是一群孩童，有的天真活泼，有的可爱聪明，但无论是哪一个孩子，他都是倾注了心血教导的。当学生们 毕业 的时候，老师都会感到不舍吧。这次我给大家整理了老师给学生的毕业赠言，供大家阅读参考。
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老师给学生的毕业赠言
1、希望你以后在学习上不要怕辛苦，多开动脑，成为一名品学兼优的好学生。
2、希望你能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进 学习 方法 ，争取学习成绩有更大的突破。
3、平时你很胆怯，总过多地注意别人对你的看法，但老师发现一旦你开口说话，非常风趣、幽默，所以你的话老师特别爱听。面对老师、面对同学敞开你的心扉吧，这个集体需要你的参与。
4、你的纯朴、热情给老师留下了很深的印象。你虽不及有些同学那样聪明，但你的韧劲儿却是他们所不及的。一时的失败不要紧，因为过去的失败会给未来的胜利作准备，胜利者是最后笑的，不要气馁，拿出你的自信吧，老师相信，成功一定属于你的!
5、即使脚步下是一片岩石，它也会迸发出火花，只要你拿起铁锤钢钎。
6、你小小的年纪，矮矮的个子，却头脑聪明，知识丰富，你一定是读书迷吧，要不你怎么懂得那么多，今后多向同学们讲讲 故事 ，谈谈你的见解，大胆地向同学展示你的才华吧!
7、岁月的流逝，证明着我们在一天天长大。梦想在我们心中萌发，既然心中怀揣梦想，就应当选择一条属于自己的道路，付出别人无法企及的努力来实现它!孩子们，未来属于你们，加油!
8、初中不是小学的简单继续，而是一种转折和爬坡。无论顺境逆境，我们都要明确人生的目标，善待自己、珍惜生命。
9、聪明伶俐的你，总给同学们带来一个个惊喜!但你不自觉地滋生了一点“傲气”，老师想提醒你：孩子，“骄兵必败”啊!老师不愿看到取得成绩后骄傲的人，但总盼你有令人骄傲的成绩!
10、孩子们，展开你们理想的翅膀，为实现自己的宏伟蓝图继续拼搏吧!要知道，进步就精彩，进步就辉煌。在老师眼里，你们都是最优秀的。
11、你是个悟性非常强的孩子。老师不会忘记你课堂上高高举起的小手和那稚嫩的童声以及具有说服力的发言，更不会忘记运动会上你矫健的身影。老师总以你为荣。但老师想告诉你：改掉做事马虎的小毛病，像你的名字一样做个做事认真、博学多才的人。老师相信你，你将是非常优秀的。
12、老师希望你在认真学习的同时，能够更加细致一点，课后多读点书，你会更加出色!
13、老师希望你在新的学年里，在学习上狠下苦功，不懂就问，争取进步。
14、燕子嘴上的春泥，别看它点点滴滴，筑不成大厦，却能垒起幸福之巢。
15、你虽然有时有些懒惰，可你有一颗聪明、伶俐的小脑瓜儿。希望你能抓住现在的一切，要相信自己，相信“世上无难事，只要肯登攀”。胜利的彼岸只有勤奋者才能够到达。加油，努力，成功在向你招手。
16、作为一个学生，你的重要任务就是学习。如果你上课能认真听讲，积极发言，成绩一定会提高的!
17、快乐的“安琪儿”，你的脸上总带着阳光般灿烂的微笑，流露着健康与欢乐。你待人宽厚，对于误解你总是坦然一笑，从不与人计较。你的良好协作精神深得师生的喜爱。酷爱体育的你， 乒乓球 台前、田径赛场上都为学校争得了荣誉。若能在学习的道路上更加脚踏实地，你会成长得更健康，更充实，更快乐!
18、老师曾经对你说过，只要你用心去做件事，就一定会成功，不是吗?原来胆小、怕羞的你，终于在课堂上大胆发言了。当老师看到你与同学们交流，答出其他同学都感到疑难的问题时，心里有说不出的高兴。老师对你有个小小的期望，希望你能在书写上再下一番苦功，写得一手端正、漂亮的字。还是那句话，你一定能做到。努力吧!老师相信你。
19、美好跟甜蜜的相伴即将在此刻画上句点，几年的时光，你们的生活和学习都融入到我们的校园，老师已经习惯了每天驻足凝视你们的身影，欣赏你们的笑脸，感受你们的真诚，欣慰你们的成熟。
20、希望你在新的学年里勤奋踏实地学习，你会非常出色。
21、老师希望你以好学生为榜样，学习他们勤奋刻苦的精神，学习他们先进的学习方法，扬长避短，你一定会取得进步的。
22、你是个活泼、开朗、乐于助人的好孩子。同学谁有烦恼，你一句话就烟消云散了，同学们都戏称你是开心果。哪位同学有病不能到校，或是在学习上有困难，你都第一个知道，多次利用课间或放学时间为同学补课，这方面老师特佩服你。如果你能合理把握时间，多动手写作，相信你将来准能在文学方面有所作为。
23、愿你在今后的学习中更加主动，争取更好的成绩!
24、沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使道路增宽。
25、开学以来，有一个小男孩很吸引我的目光，他组织能力极强，劳动积极肯干，对待老师也非常热情大方，他就是你。你的这些优点令我很是欣喜，但是如果你上课能集中精力认真听讲的话，课下你的作业一定能完成得很棒，要知道成功与你只有一步之遥，跨过这个坎儿，你将是一名出色的学生。
26、你那腼腆的笑容和略带胆怯的眼神，让我一下子就记住了你。沉静、文雅是你的特有气质，我总觉得你是一朵娇娇柔柔的小花。你很美，大家都喜欢你。但老师更希望看到你的另一面―坚强、勇敢、豁达应该属于你，真希望你是一束傲雪挺立的腊梅。
27、你活泼天真的性格，使你每天都充满了朝气;你永不言败，使自己充满了信心;你乐于钻研虚心求知，使你的学习取得了优异的成绩;你的一颗纯洁善良的心，使你乐于助人，“优秀班级”称号的获得有你一半的功劳。老师相信你能克服课上好动的习惯，新的学期你定会更出色。
28、希望你在新的学年里摒开不良习惯，奋勇前进，你一定会很出色的。
29、请同学们勿忘感恩，报以微笑，道一声感谢!并将这份善意和幸福感传递下去。
30、正如你的名字一样，你是一个活泼、聪明的孩子，你的成绩、品行都令老师非常满意，可如果你的字能够再工整一点，你就更加完美了。
31、相信自己，我能成功!鼓励自己，天天成功!超越自己，一定成功!
32、老师知道你是一个聪明的学生，在校热爱劳动，乐于助人，特别是运动会上你勇于争先，凭着顽强的意志，为班级赢得了很多荣誉，老师很欣赏你。但美中不足的是学习不尽如人意，不过没有关系，只要你有信心，肯努力，认真按老师的要求去做，你一定会是班上最棒的学生!到那时，大家会更加喜欢你的!
33、勤奋学习使你偿到了甜头，把字写好会使你锦上添花。与人相处要宽容、豁达，我相信你会成为胸纳百川，宽宏大度的人才。
34、希望你今后继续努力，走到班队伍的前列去。
35、老师相信，只要你好好努力，在新的学年里会看到一个各方面都很出色的你。
36、在同学们与老师眼里，你是个有恒心，有毅力，有满腹壮志的男子汉。学习上你总是孜孜不倦，在知识的海洋中遨游，若你能在自信及勤奋中加些细心与开拓，也许前途将不可限量。
37、你是一个非常聪明可爱的小男孩，老师很喜欢你。你活泼开朗，上课能积极主动地回答问题，有时做出巧妙的答案，让老师看到你的才智。如果你能要求自己再严格一点儿，积极主动地完成老师布置的作业和任务，你将是一个更加讨人喜欢的小男孩。老师相信你，为你加油!
38、路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。
39、你要知道，聪明是一颗种子，只有种在勤奋这片沃土中时，才能生根、发芽，开出瑰丽的花朵。
40、无论你走得多远，我的心总是和你连在一起!美好的童年我陪你们走过，哭过笑过;最美的毕业季你们让我感动，我无怨无悔;未来的人生，我在你们身后，祝你们展翅高飞。
老师给学生的毕业 祝福语
1、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
2、宝贝，现在的你要开始一个美丽童话，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收，老师祝愿你健康，快乐，聪明。
3、总有一天，老师不能再指导你成长，你将离开老师的视线。那时候，我们一定会彼此怀念。所以，接下来相处的每一天，我们要格外珍惜。
4、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
5、如果你在吃饭的时候，能够不挑食，那你会更棒的。老师相信__ 宝贝能够能做到，对吗?宝贝要好好加油哦!
6、爱是 教育 的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
7、在飞速发展的时代，每个人随时会遇到知识的更新，但有些东西却是永远不变的，在这跌宕起伏的人生，在这冷暖并存的世间。
8、一个叫理想，一个叫毅力。如果一个人有了这“两个翅膀”，他就能飞得高，飞得远。
9、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
10、希望你能挺起胸膛走路，这样会更有精神，也显得自信一些，好吗?
11、今天你们是一匹匹奔腾的骏马，要在这里奋蹄!
12、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!
13、请相信，一切福田，都离不开心地。心田上播下善良，正直，诚实和自律的种子，总有一天它会开花结果。
14、真希望快乐的幼儿园能成为你心目中永远的乐园，成为你一生中最美的记忆。
15、现在的你可能还不知道将来想成为怎样的人，过怎样的生活。阅读使你站在了巨人的肩膀上，思绪轻舞，大步前行。
16、你上课能认真听讲，有时也能举手发言，如果再大胆自信一点，你会更棒的，好吗?
17、孩子，人生的道路哪有一帆风顺，我们都会有坎坷和困难。老师也会有失败和尴尬的时候，但老师想告诉你的是不管遇到什么，不要怕，笑着往前行进才是真理。
18、亲爱的孩子们，老师将记住你们的天真、善良和爱心。今后，你们无论遇到了什么困难，也请记住老师对你们的爱，在老师心中，你们都是独一无二的!
19、希望你到小学后，能不断努力，做个品学兼优的学生。
20、三年前，你拼命挣脱我的怀抱，委屈的泪流满了脸庞。三年后，你牵着我的手，离别的泪模糊了眼眶。
21、与你们的三年朝夕相处，我们建立了母子般的感情。每天早上，老师都会等待在门口，迎接你可爱的笑脸;傍晚，目送你离去的身影，好像小鸟归巢，一天的疲惫也随之消失。也许，偶尔犯小错误的你也曾受到过老师的批评，可老师打心眼里是疼爱你的，因为你是老师的好孩子。
22、亲爱的孩子们，希望你们能记住这人生中的第一个毕业。带着爸爸妈妈和老师们的谆谆教诲，带着母校幼儿园的殷切重托去遨游世界，去放飞梦想。
23、每每想到陪伴我一年的你们即将离开幼儿园，老师的心里也有千万般不舍。但是，老师更希望你们能够快速地适应新的环境，结交到新的好朋友，融入到新的集体中!
24、做事情太磨蹭啦，一点没有计划性，这样的习惯非常不好，会影响你的学习的，一定要改掉哦!加油吧，婷婷!
25、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的 五线谱 上谱出动人的旋律。
26、童话，老师陪你 编织 ，孩子，想见你。
27、三年来你进步了许多，从一个腼腆的小男孩成长为一个活泼、开朗的孩子，有了许多好伙伴，老师和小朋友都很喜欢你。从你的口中听出你是个知识面很广的小朋友，再难的问题都能从你那儿得到满意的答案;从你的眼中看出你是个做事认真的孩子，“值日生”、“小组长”的任务总能出色地完成!愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向新的起点、驶向金色的海岸。
28、祝愿你们学习进步，天天向上，早日戴上红领巾!
29、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
30、你是我们班上最小的孩子，大家都非常的喜欢你，爱护你，宝贝，你要加油哦!相信我们的珣珣在大家的关爱下会更大胆、活泼!
老师给学生的毕业寄语
1、希望你们在阳光中生活，在自信中成长!
2、孩子，学习一定是辛苦的，全世界都一样。
3、当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。
4、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。
5、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
6、再苦再难，也要坚强，只为那些期待的眼神。
7、坚信别人能做到的事，自己也能做到!
8、孩子，你今天的努力，才是你未来的底气。
9、阳光总是出现在风雨之后，你会成功的!
10、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
11、不要用借口搪塞失败，不要让骄傲占据心灵。
12、世界上最厉害的不是钱袋，而是脑袋。
13、长大是一个必然的过程，无法抗拒，不如渴望。
14、努力从今天开始，成功从“零”开始。
15、人生难得几回搏，此时不搏更待何时?
16、试一试，相信自己，老师知道你能行!
17、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的!
18、别放弃，再试几次!坚持下去准能行!
19、以后的路还很长，只要努力就会成功!
20、孩子，你要知道，不是每个人都有任性的权利。
21、希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
22、孩子，你为青春拼搏，老师在你身后。
23、做人应该谦虚谨慎，这样才能不断进步!
24、胜利时不能骄傲，失败后也不能灰心!
25、相信自己，研究就是错了再试的过程!
26、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。
27、认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。
28、别灰心，知识总是在不断的失败中积累起来的。
29、松弛的琴弦，永远奏不出时代的强音。
30、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
31、不思，故有惑;不求，故无得;不问，故不知。
32、如果有山的话，就有100条越过它的路。
33、你只要用心做，这些事根本难不倒你!
34、只要从现在开始，一让切都好来得及。
35、既敢于跳龙门，又甘于钻猫洞，方为大丈夫。
36、继续努力，相信自己，你会做得更好!
37、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行!
38、明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。
39、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。
40、不逼自己一把，怎么知道你有多优秀。
41、最近怎么有些沉闷?我需要你的热情!
42、是雄鹰就搏击长空，是猛虎就声振山谷。
43、再厉害的人，都是用努力和汗水浇灌出来的。
44、我们将通过好奇、快乐、爱和思考来学习。
45、太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。
46、此时不搏何时搏?全力以赴，铸我辉煌!
47、在人生第一个叉路口上，转出一个漂亮的弯!
48、人生只有拼出来的成功，没有等出来的辉煌。
49、成功决不喜爱会见懒汉，而是唤醒懒汉。
50、虽然你这次没做好，但你已经很努力了!
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汉语言文学专业论文致谢（精选8篇）
论文完成，我们即将挥手告别校园，太多的话不知从何说起。其实最简单的我们可以在论文致谢写下只言片语。以下是我收集整理的汉语言文学专业论文致谢，希望能对大家有所帮助。
回首往事兮景幻多，感念吾师兮梦婆娑。感谢我的导师——x老师对我学习的支持、勉励，三年来，我能深深感觉到x老师严谨踏实的治学态度和平易近人的人格魅力潜移默化地熏陶着我，更是在写作毕业论文阶段，每遇我有所求，x老师便会放下繁忙的工作不厌其烦地指点我，这样我在求学、求知的路上才不致迷失方向。桃李无言，下自成蹊，感念吾师，祈望今后能有结草衔环之机会以报涌泉之恩。
感谢杨老师在论文开题、写作过程中提出的宝贵意见和有益的启发。感谢王老师在平时的工作学习中不吝于给我无私的帮助。“手浇桃李千行绿，点缀春光满上林。”一批又一批的学生来了又走了，不变的是老师们无怨无悔承担起的育人树人之责、传道授业解惑之任，在此真诚的祝福老师们一生平安幸福。
感谢三年来与我倾心相交的朋友们，你们的名字已经成为我心底深深的印记。怀念我们相互支持、共同进取的日子，怀念我们一起青梅煮酒，纵论天下的日子。感谢三年来你们对我的支持和帮助，我一无所拒,惟感领而已。
我性质朴，乃承恩于父母，是他们对我的关爱、理解和支持陪伴我度过生命中许多难忘的日子，他们是我学习和生活的精神支柱。今后我将竭尽所能，加倍补偿这份一辈子也还不清的深情。
别过辽大，踏上新的征途，前路多艰，吾将且歌且行。
在本次撰写论文过程中，感谢我的学校，给了我学习的机会，在学习中，老师从选题指导、论文框架到细节修改，都给予了细致的指导，提出了很多宝贵的意见与建议，老师以其严谨求实的治学态度、高度的敬业精神、兢兢业业、孜孜以求的工作作风和大胆创新的进取精神对我产生重要影响。他渊博的知识、开阔的视野和敏锐的思维给了我深深的启迪。这篇论文是在老师的精心指导和大力支持下才完成的。
感谢所有授我以业的老师，没有这些年知识的积淀，我没有这么大的动力和信心完成这篇论文。感恩之余，诚恳地请各位老师对我的论文多加批评指正，使我及时完善论文的不足之处。
谨以此致谢最后，我要向百忙之中抽时间对本文进行审阅的各位老师表示衷心的感谢。
时光冉冉，岁月如梭，这世上唯一不变的就是变化。转眼间，大学生活即将结束了。
闭上眼睛，可以瞬间调出研一第一天来海大的记忆，每一个场景细致可触。睁开眼睛，离开海大最后一天，却已经近在眼前了，每一刻时光都心有留念。坦然的说，我本科上的并不舒心，往事已去，不再罗嗦。然而研究生阶段却是我非常喜欢的时光，无论是学到的知识、认识的人物乃至经历的故事。在此，简单地做一个总结吧。
天地君亲师，按照顺序依次来。
感谢爹娘。现在回家我会有意识地观察父母的气色，并因为老爹脸上的皱纹和老娘头上的白发而心情低落，为自己早年的操蛋而心生悔意。爹娘无比爱我，养我育我辛苦异常。给我的成长环境也很宽松，除了品德的教育和是非方面的指导，对其他方面的发展并不多加限制。对我的选择都始终鼎力支持，哪怕他们在某些选择上未必认同这个有些离经叛道的儿子。然而现在，我知道，我应该并且已经踏上，支持他们的道路上了。
也许，对于大部分背负着各种负担的90后，一个最简单的奋斗的信念就是：让父母过的好点。
感谢xxx，身为亲人，勿需多言。感谢xx让我在学习和生活上重新审视剖析自己，让在我在未来道路的选择上，坚定自己。相互挽扶，彼此信任。路漫漫而修远兮，执子之手共求索。
感谢xxx.还清晰的记得第一次见魏老师的情形。既有些不知所措，又想竭力表现以博得老师的关注。魏老师严谨的学术态度和温和的为人处世原则，润雨细无声，默默浸润着我的学习和生活。在论文的写作过程中，从论文理论框架、到资料的收集、整个论文的架构乃至细节之处的修改，魏老师无不悉心指导，论文之内，我有成长，论文之外，更是受益良多。在此，向导师表示由衷的感谢，谢谢您魏老师。
感谢xxx老师，给予我很多学习和提高英语能力的平台，开阔眼界增长见识，让我有幸在一个个实践的机会里锻炼和审视自我。谢谢您x老师。
感谢同窗好友。三年相处的情谊，将是我人生中无比绚烂夺目的财富!
最后，对本文借鉴引用著作的作者，以及百忙中抽出时间审阅本论文的专家学者，表示由衷的谢意。
写到此处，指尖一涩，突然意识到，学生生涯真的要结束了!扭头望向窗外，久不能语。
在即将走出校园，直面大千世界的路口，虽然有些彷徨，有些茫然，但是我知道，我必须勇敢迈步前行。
四年的大学生活就快走入尾声，我们的校园生活就要划上句号，心中是无尽的难舍与眷恋。从这里走出，对我的人生来说，将是踏上一个新的征程，要把所学的知识应用到实际工作中去。
回首四年，取得了些许成绩，生活中有快乐也有艰辛。感谢老师四年来对我孜孜不倦的教诲，对我成长的关心和爱护。
学友情深，情同兄妹。四年的风风雨雨，我们一同走过，充满着关爱，给我留下了值得珍藏的最美好的记忆。
在我的十几年求学历程里，离不开父母的鼓励和支持，是他们辛勤的劳作，无私的付出，为我创造良好的学习条件，我才能顺利完成完成学业，感激他们一直以来对我的抚养与培育。
最后，我要特别感谢XXX老师、XXX老师。是他们在我毕业的最后关头给了我们巨大的帮助与鼓励，使我能够顺利完成毕业设计，在此表示衷心的感激。
老师认真负责的工作态度，严谨的治学精神和深厚的理论水平都使我收益匪浅。他无论在理论上还是在实践中，都给与我很大的帮助，使我得到不少的提高这对于我以后的工作和学习都有一种巨大的帮助，感谢她耐心的辅导。
在系统开发过程中XX老师也给予我很大的帮助，帮助解决了不少的难点，使得系统能够及时开发完成，这里一并表示真诚的感谢。
时间犹如白驹过隙，四年美好的大学生活即将成为生命中的一段回忆。踱步于相思湖畔，沐浴在阳光微风中，忽然觉得漫步于湖畔是多么令人愉悦的一件事，想到就要离开这个美丽的地方，好感不舍。
回首既往，人生中最宝贵的时光能在x大学校园里度过，能在众多学富五车、才华横溢的老师们的熏陶下度过，实在是备感荣幸。在四年的时间里，我在学习上和思想上都获益匪浅，人也逐渐成长。这除了我自己的努力外，与各位老师、同学和朋友们的关心和帮助、支持和鼓励是分不开的。在此，我向他们致上深深的谢意。谢谢你们!
毕业论文的写作是艰辛而又富有挑战性的，在这过程中遇到了不少问题，如如何确定论题、如何围绕论题查找资料、怎样斟酌字句等，一度令我感到聒噪、痛苦和彷徨。老师的谆谆诱导、同学们的出谋划策以及家人的支持鼓励，是我坚持完成论文的动力源泉。在这里，我要特别感谢我的导师黄xx老师。从论文的选题、框架的设计、结构的布局到最终的论文定稿，从内容到格式，他都费尽心血。没有黄老师的辛勤栽培、孜孜教诲，就没有我论文的顺利完成。感谢他用博大的胸怀给予我无私的关怀和帮助。
在写论文过程中，我也发现了自己存在的不少问题，如知识浅薄、对文献资料等涉猎太少，以至于写论文时遇到不少阻扰。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，学无止境，我以后还需要不断的努力，增长知识。
一个人的成长绝不是一件孤立的事，没有别人的支持与帮助绝不可能办到。我感谢可以有这样一个空间，让我对所有给予我关心、帮助的人说声“谢谢”!今后，我会继续努力，好好工作!好好学习!
值此论文完成之际，首先向我的导师致以最真诚的谢意！在论文的选题立意、资料查询、开题、理论分析、研究以及最后的审稿、定稿等方面的每个环节，张导师还有其他老师，给予我细致入微的指导和帮助，对此我谨致以最诚挚的谢意！
向我的家人、朋友及同事致以深深的谢意，在学习的时间里，家人、朋友及同事的关怀和支持是我努力学习的动力，也使我顺利地完成毕业论文。我将在以后的学习和工作中，不断努力，积极向上，奋发进取，不辜负中原工学院和各位老师的希望和培养。
在本人的写作过程中，XXX老师给予了大力的帮助和指导，在此深表感谢！同时也感谢其他帮助和指导过我的老师和同学。
最后要感谢在整个论文写作过程中帮助过我的每一位人。首先，也是最主要感谢的是我的指导老师，XXX老师。在整个过程中他给了我很大的帮助，在论文题目制定时，他首先肯定了我的题目大方向，但是同时又帮我具体分析使我最后选择失地农民的'养老保险这个具体目标，让我在写作时有了具体方向。在论文提纲制定时，我的思路不是很清晰，经过老师的帮忙，让我具体写作时思路顿时清晰。在完成初稿后，老师认真查看了我的文章，指出了我存在的很多问题。在此十分感谢李老师的细心指导，才能让我顺利完成毕业论文。
其次，要感谢帮我查资料的张超同学，后期因为实习的关系，不能随时去学校的图书馆查阅资料，在此也十分感谢他能抽出时间帮我找的一些外文资料。
论文即将完成之际，我借此机会向我的老师、同学以及朋友们致以深切的感谢!
首先，我要感谢我的论文导师xxx教授，整篇论文写作过程中，x教授给予了我最大的指导与帮助，尽管她每天的工作很繁忙，但她仍抽出宝贵的时间对我辅导，对我在论文写作过程中提出的疑问进行解答，提供思路与方法，使我有了明确的写作方向，在此我要向他表示最衷心的感谢!
其次，我要感谢我的其他老师和同学，在四年的本科生学习生涯里，老师们为我授业解惑，使我的思想与知识得到成长与积累，为我的论文写作打下了坚实的基础。同学们也在我需要帮助的时候给予了我关心与鼓励，生活上给予了我极大的照顾，大家之间互帮互助，给我留下了深刻的印象，使我有了一个良好的生活环境与学习氛围，为了本科生涯的学习提供了良好的条件。在此，我一并向他们表示感谢!
最后，我还要借此机会感谢我的朋友和家人们，正是有他们在背后默默的支持，我才能得以顺利毕业，在此我向他们表示深深的感谢!
附：拓展内容
论文致谢该如何写？
首先，我们要简单的介绍下自身的学习经历与写作实践的一个过程。
对论文指导老师进行致谢，内容包括指导老师对本论文的贡献指导，以及对论文写作者的一个教导和影响等等。感谢对论文写作的过程中提供过帮助的老师，感谢老师对写作论文提供的各种帮助以及指导。感谢在论文写作过程中帮助自己做实验或者查资料的师兄师姐、同学，师弟师妹，室友、朋友以及对家人的感谢。
一般论文写作到了致谢部分，就表明论文写作的漫长过程就要结束了，正文结束之后，就是致谢部分，“致谢”，核心自然在“谢”字上了，一篇好的论文不可能自己一个人能够完成，指导老师的意见，同学朋友家人的帮助，都是密不可分的。先对论文指导老师致以感谢，，在书写论文的时候提供过帮助的老师，同学，朋友，家人一一做出诚挚的感谢。
论文致谢词的作用主要是对于论文完成的所有合作者的劳动表示尊重，它有利于促进形成互相帮助的社会风气，对于读者判断论文的书写过程和价值也有一定的参考作用。
致谢态度要端正，措辞要恰如其分，致谢中可以在文尾直书其名也可写尊称，某某教授，某某博士等，致谢一般写在正文与参考文献之间。感谢的词语不需要写很多，但是情感要真挚，让读者感觉到你的真诚。
一篇论文的完成，致谢的部分应该说是比较简单的了，正文的完成之后，加上致谢，参考文献，重复率达到学校的要求，再按照学校的要求来进行格式的排版。一般就完成了。
人物 | 李华平：四川师范大学教授中小学写作教学 03-27 18:05 +关注 — —李华平 四川师范大学教授，文学院硕士生导师；中国高教学会语文专委会教师教育研究中心秘书长，全国语文学习科学专委会副理事长，中国语文报刊协会课堂教学分会副会长；教育部“国培计划”专家库成员，教育部国培方案评审专家，基础教育国家级教学成果奖评审专家，中央组织部“万人计划”国家级教学名师评审专家。 曾经教过幼儿园、小学、初中、高中，现常年行走在大学与中小学之间，致力于“语文人”的培养、研究工作，以及学校经营、课程改革和文化建设的研究。 首倡全国“正道语文”，并创建全国最大、最活跃的教育研究群“正道语文”QQ群，创建“正道语文”微信公众平台。 — — 25年语文教学与研究道路的回顾与思考 李华平（四川师范大学） 弹指一挥间，25年匆匆过。从幼儿园、小学、初中、高中，到大学专科、本科、研究生，教学生活竟如此丰富多彩，没有错过任何一个学段。其间，教过语文、数学、英语、政治、历史、音乐、体育等学科，还在教育局工作过一年。25年来，挂怀于心、萦绕于耳、诉诸于笔端的，始终是嵌入生命深处的语文。“用整个生命拥抱语文”成了我教学生涯，甚至是整个人生的重要信条。 一、拥抱语文教学实践 25年的幼儿园、小学、初中、高中、大学工作经历，我一直从事着语文教学实践。教学实践带给我无穷的乐趣，研读文本时欣然忘食，课堂教学中指点江山，其中的美妙体验真是无以言表。 1987年10月25日，我以全年级最后一个进校同学的身份开始了中等师范学校的学习，一周以后半期考试，一共八个科目我只有语文及格。于是，我认为自己就是一块教语文的料，梦想中自己的教书生活就是在读初中的镇中学当一个初中语文教师。我甚至可以看见自己上语文课的样子，其实那个样子多数是自己喜欢的语文教师——启蒙老师夏清尘，初中语文教师邓良亨、舒展忠、蒲全超的样子。半期考试一结束，我就开始了参加高等教育自学考试的旅程；三年中师毕业的前夕，我拿到了汉语言文学专科毕业证书。 1990年9月底，火热撩人。本来可以教初中语文的我，阴差阳错地开始了人生的第一份工作——幼儿园教学。而这个时候，我的其他同学都已工作将近一个月了。可喜的是，我很快完成了校长吩咐的工作目标——孩子们上课不吵不闹。一个月后，我开始了人生的第二份工作——教小学六年级语文兼班主任。然后紧接着教初中语文兼班主任。在“少年不识愁滋味”的工作之初，我从语文教学中获得了极大的乐趣。白天上课，我沉浸在自己与学生的互动中，我细心收集每一次精彩的对话，收集学生熠熠闪光的眼神。晚上，则沉浸在对每一个文本的细心琢磨中，常常在昏黄的煤油灯下一边读着文本，一边手之舞之足之蹈之。月光洒满校园的夜晚，我常和几个在学校住读的孩子一起在操场上做游戏，讲故事，背诗歌；星光满天的夜晚，则一起数星星，唱《熊猫咪咪》：“竹子开花呦喂，咪咪躺在妈妈的怀里数星星。星星呀星星真美丽，明天的早餐在哪里……” 1992年10月，我参加全区（相当于现在的镇）初中语文赛课获得了一等奖；1993年3月，我终于走上了梦寐以求的区中学讲台。在区语文教研员易洪凡先生的指导下，我开始了对自己课堂的细致琢磨，用现在的话来说就是反思。我把自己的课用小录音机录下来，然后放给自己听，思考自己哪些话没有说好，对学生的随机指导是否到位。这样，每天备课两个小时，上课一两个小时，听自己的课则是四五个小时，乐此不疲。直到1994年9月进入全县最高学府渠县中学，仍然保持听自己课的习惯。这样，从初中又教到了高中，2001年获得了四川省高中语文赛课一等奖；2002年，在全国语文新课标实施研讨会上执教示范课，以新颖别致的《雨霖铃》教学获得掌声一片，该班学生在此课后仍与我保持多年的联系。 从2005年开始，我进入四川师范大学，从事语文教师培养工作，教专科生、本科生、研究生，培训在职语文教师。无论哪个阶段的教学，我都十分用心。在职研究生、成都双流中学刘小芳老师在她的听课心得中这样写道： 2014年7月，蜀国暑气冲天，暑浪翻滚。在最炎热的日子里，室外天地万物接受烈日炙烤，室内一百多位语文人亦接受着高温蒸疗。这蒸疗师，便是四川师范大学李华平教授。李教授的研究生课程是四天。四天里，李教授分秒不让，激情澎湃，衣湿数身，引导大家触摸理论的温度，学习剖析案例的方法，掌握教学设计的精要。课堂强度大，节奏快，容量多，思考深入，带给每一位同学高度的紧张。在他强大的精神气场里，大家接受着猛烈的思想冲击，内心引发了强烈地震。震掉陋习，震掉惰性，震掉怯懦，震掉犹豫，震掉无知；灌注的是语文之趣，语文之法，语文之道，语文之情怀。每个人内心都生长出一个愿景：做一个纯粹的语文人，在语文正道上走得更好更远！ 刘老师还记下了其他学友听课的随感： “听李老师的课，饿都饿得快些！” “李老师的课，思维需要高强度地运转！” “太紧张了，这几天白天晚上做梦都在上课！” “《老王》是这样解读啊？！” “原来我根本没读懂《归去来兮辞》！” “我从来没有去思考过，《背影》里的情感是愧疚！” “怎样把方法用在实践中，我们需要的就是李老师的这示范。” “听了李老师的课，才真正感觉读研可以获得教学上的提升。” 2005年至2012年，我在大学工作期间，还先后在成都石室中学、成都七中嘉祥外国语学校兼任高中语文课。除了研究需要外，我更舍不得离开一线语文课堂。我很享受语文教学的过程。带领学生在语言文字的丛林中穿梭，经历冒险，发现惊喜，收获快乐。在这七年间，我很重视“教学理论的实践化”，自觉将高校研究成果应用到语文教学实践中；通过实践验证理论、修正理论，提高理论的实践品格。 二、拥抱语文教材改革 1994年，我根据学生语文能力提升的基本规律，对初中语文教材进行了重组。我当时下功夫最大的是说明文。由于说明文语言的“枯燥无味”，学生不愿意学，教师不愿意教。而说明文是人生日用不可缺少的，会读说明文、会写说明文是学生在初中阶段必须解决的问题。我大胆对教材进行了重组，不到半个学期就将教材中的说明文教完了。重组的依据则是说明文的基本要素：说明对象、说明对象的特征、说明顺序、说明方法、说明语言。我以这些元素为核心，将教材中的篇目“一次多篇”地教，而有些具体篇目又往往“一篇多次”地教。每次教学，抓住一个元素，重锤敲打，学生学得有趣，学得深刻。 “训练型”语文教材首先要突出三个基本功能：(1)定“点子”——运用统筹学和系统论原理，根据中学生学习心理和语文教学的基本规律，根据语言运用的“规范、简明、连贯、得体”的总原则，筛选出“最基本、最管用”的语文“训练点”，按一定的符合科学的序列排列，使师生在一定时间阶段内“集中优势兵力”抓“点”训练。(2)示“例子”——把最能承载“训练点”的“例子”出示给师生，让师生凭借“例子”进行训练。通过训练使学生悟得规律、原理、方法。作为“例子”的，可以是句子，也可以是段落，当然也包括整篇的文章。“例子”是从属于语文训练的，受“训练点”支配。在训练某一个“训练点”时，也可以出示多个例子或多种例子，反复训练。(3)指“路子”——给学生指明分析通过“例子”达到训练目标和要求的方法。作为“课文”一部分的“方法”，要紧紧围绕“训练点”，指导学生从“例子”到“练习”，实现其“举一反三”的迁移功能。“课文”中的“训练方法指导”还要给师生留出创造思维的空间，因此必须“精要，好懂，管用”，力戒繁琐、庞杂。这样的“训练型”教材“以‘点子’为纲目，以‘例子’为凭借，以‘路子’为桥梁”，扎实、活泼、有序、得法地对学生进行听、说、读、写能力的训练，得以全面提高学生的语文素养。 编写“训练型”语文教材还要处理好以下三种关系：(1)语文训练与落实基础知识的关系。落实语文基础知识也是为了语文训练，并贯穿在听、说、读、写的语文训练过程中。(2)语文训练与培养良好习惯的关系。二者是互为条件、互为凭借、互为因果，相得益彰的。(3)语文训练与培养人文精神的关系。相对于语文素养训练来说，人文精神不是外加的，教材要选编最能承载人文精神（思想性、审美性、情感性）的“例子”和“练习”，但人文精神的培养又必须以语文训练为依托。 三、拥抱语文理论研究 1990年工作之初，我从曾经教过初中语文、至今也挚爱语文的王长先生家里背回了一大堆《语文教学通讯》杂志。这堆杂志是从1983年开始的，每期都有。我如获至宝，将杂志拆开来分门别类地进行装订，然后一篇一篇地仔细阅读，圈点勾画，并立志向于漪、钱梦龙、魏书生、宁鸿彬等语文教育专家靠齐，注重“教学实践的理论化”，不甘心做一辈子教书匠。 从1994年到2004年，我用10年时间研究了一个关键词——“语文训练”。 “训练”是指“训”和“练”这一对动态矛盾相互依托、激活（唤醒，使之亢奋）、渗透、转化直至统一（同一）的落实语文教学原则、调遣语文教学方法的策略。“训练”一词既是联合结构（训+练），又是动宾结构。我对训练的操作性含义进行了诠释：(1)“训”：a．引导——激发兴趣，引起动机，推动学生言语实践活动按照一定的科学程序进行，发现学生的“真实问题”和“真实兴趣”，并根据课堂动态生成的情况及时调整教学方案；b．讲解——凭借具有教示作用的知识对学生进行知识教示；c．点示——点要害，拎重点难点，暗示关键；d．拨挑——拨开疑难之迷雾，挑亮思维之火光；e．评价——肯定、表扬以及在此基础上指出不足；f规范——通过直接纠正或者诱导学生纠正使之正确。总称“六训”。(2)“练”：a．练思——提高思想素质、思维品质和思考能力（“思”是贯穿听、说、读、写系列活动并推动其健康发展的“内驱力”）；b．练听——调整听的态度，学会微笑，学会点头，做到“当你在倾听一个人的意见的时候，你要让他觉得此时此刻，他是世界上最重要的人物”，提高听的能力，如辨音、审义、分主次、理语脉、抓分歧点等能力；c．练说——学会自信而恰当地表达自己的意见，提高发音、控场以及表情辅助等的能力；d．练读——喜欢阅读，感受阅读的乐趣，提高运用认读、速读、精读、略读、参读、诵读、忆读等方式以及文本解读方法的能力；e．练写——提高写字（姿势、技能、习惯）、记笔记的能力，乐于书面表达，提高写文章（审题、立意、选材、构思、成文、修改润色）的能力。总称“五练”。一句话，“学生开口动手就是练，凡属于运用语言的地方全都是练”。 我阐释了“训”和“练”的策略关系。“训”是主导，“练”是主体，“训”是为“练”服务的。作为策略的“训练”即是二者和谐为一体，水乳交融，互相盘结，胶着粘连，相互依托、激活，成为发辫似的“线索”，使语文课成为一个结构紧凑、节奏鲜明、多路开放的、立体的师生汉语语言信息多向交流的网络系统。在这个系统中，学生得到了全方位、高效率的运用语言的训练。当学生“自会听话，自会说话，自能读书，自能作文”时，“训练”的表现形态就往往是以学生个体为基本单位的主动的自“训”自“练”了，学生自己安排训练程序，自定步调，尝试答疑，查阅资料或请教别人，自我评价，规范提高。此时的“训”和“练”才真正达到了最高意义上的和谐、统一——“同一”，即“训、练合一”。这才是实施“训练”策略的最终目的所在。 此后8年时间，我紧紧围绕“语文训练”进行了系列研究：(1)“训练”与语文课改中的主要概念之间的关系——与“语文素养”的关系，与“工具性”“人文性”的关系，与“熏陶”“感悟”“体验”的关系，与“对话”的关系，与“积累”“背诵”的关系，与“自主”“合作”“探究”的关系，与“接受性学习”“发现性学习”的关系；(2)语文训练的原则——动机·兴趣原则，量变·质变原则，结构-能力原则，目标综合原则，预设与生成和谐原则，开放与迁移并重原则；(3)语文训练的过程——语文训练过程的要素，语文训练过程的维度，语文训练过程的结构，语文训练过程的优化；(4)语文训练的重点——语感训练；(5)语文训练课的基本特征；(6)语文训练课教例品析；(7)语文训练型教材设想。 2004年至2014年，这第二个10年，我则集中精力研究语文教学中的“文本解读”。我阅读了大量书籍、文章，撰写了文本解读的系列理论文章和文本解读实例，分别发表在《中学语文教学》《中学语文》《教育科学论坛》等杂志上。撰写了一百万字的我国第一部体系完备的语文科文本解读学专著《语文科文本解读学》（出版中），对文本解读所涉理论与实践问题进行了全面梳理：(l)提出了“一体两翼”的语文科文本科学解读观——以文本意图为主体，以作者原意和读者会意为两翼；(2)从不同角度对“文本解读”进行了理论观照；(3)提出了语文科文本解读的基本原则——自洽性原则，经济性原则，整体性原则，循环性原则；(4)提炼了近20种文本解读的基本方法。 从2014年开始，我则开始了对语文教学基本理论的研究与宣传工作。2013年12月，我与钱梦龙先生、肖培东老师在昆明讲学。座谈中，老师们对某特级教师执教的《背影》教学大为不解，虽然觉得他上得不对，但对方是著名特级教师，难道也会不对吗？我感觉到了此问题的严重性——著名特级教师，若上了好课，其正面影响是很大的；而上了不好的课，负面影响也是很大的。该特级教师《背影》教学为了求新而求新，严重背离文本解读与语文教学的正道，我于是提出“语文教学要走正道”的命题。“正道语文”一说得到了于漪、钱梦龙、刘永康、倪文锦等前辈的大力支持和不少一线教师、教研员的拥护。2014年4月，我主持召开了首届全国“正道语文”高端论坛学术研讨会，钱梦龙、倪文锦先生作了主题报告，于漪先生因为身体原因未能与会，其书面报告由刘永康教授代为宣读。我撰写的《迷失在学科丛林中的语文课》一文，发表在《语文教学通讯》2014年第10期，引起了激烈的反响：有老师说我的文章说出了他“憋在心里好久想说又没有说出来的话”；有老师说我的文章是一场“及时雨”，“澄清了语文教学中的一些乱象”；有老师说我的文章“打响了语文教学回归正道的第一枪”。有的地方还组织数百教师进行集体学习与研讨。 四、拥抱语文人生 在语文面前，我对人一点不客气。我力主在待人接物上的真诚、低调，在学术探讨上的真诚、高调。心中揣着语文，我便不太在意他人的目光、别人的评价，也不太顾及别人的面子。我常说：“在语文面前，我一个也不放过。”我总以一种通透凌厉之势出现在大家面前。人教社刘启迪先生说我“不拿语文做人情”。年轻的朋友、四川大学马晓涛说我是“看出了事物的骨头”，而且不仅要把骨头看出来，还要挑出来，把鱼刺清干净，他称我是“一个彻底的人”。成都市青羊区语文教研员钟亮老师则这样写我： 人谓之“眼光毒辣，话语辛辣”，我却独感受到其“爱之深，恨之切”的情状。为什么言辞常含激情，因为对语文爱得深沉；为什么词锋如此锐利，因为以己之铁肩勇担道义。“文本误读，误导学生”的现象让先生忧心忡忡；骨干教师课堂存在的一些反语文现象让先生震惊。于是余有叹焉：此君，乃真性情语文人也，对语文爱得深切，对语文人爱得真诚。只捍卫真理捍卫语文价值，不虚以委蛇你好我好大家好。 现在我的生活，有不少时间是打理“正道语文”QQ群。该群赢得了老师们的一致喜爱，早晨五六点钟，就有老师在群里问安；晚上老师们临睡前也都要相互道声“晚安”。每天，大家在群里讨论语文，讨论人生，特别是讨论语文人生——将日常生活语文化。在本群第一次升级扩容前，一位老师为了让自己那同样热爱语文的朋友、同事进入本群，顾不得吃午饭，左一个电话右一个电话。有老师说：“正道语文群，温暖着太多曾一度绝望的语文人！”（吴江）有老师说：“这是我加的群中最正能量的。”（唐晓晴）有老师抑制不住内心的热切喜爱：“相看两不厌，惟有正道群。”（金治平）“正道语文已经成为生活中不可缺少的一道风景。”（黄鑫）老师们对“正道语文”群生活充满了信任与依赖：“我只要看到QQ上这个群的标志在闪，我内心就充满了期待。”（钟亮）“天天想着挂QQ，只为步入语文正道。”（翟晓周）“每天再忙，都要等到最后一个人说‘再见’。”（黄鑫）这是一种令人感动的牵挂：“牵挂这个群，牵挂群里的争论，牵挂群里的指引，牵挂这个群里相识不相识的朋友，牵挂群里语文的正道精神。”（翟晓周）有老师告诉我，他们同事、朋友见面的问候语已由“你吃饭了吗”改为“你进正道了吗”。这份牵挂与信赖，是我们继续前进的动力。 建群八个月来，已拥有群成员5200多人，是全国最大的教育研究群，汇聚了全国语文教学与研究的精英；我们定期开展研讨活动，气氛十分热烈，腾讯软件系统统计显示，本群每周活跃度均居全球第一。“正道语文”正在成为一面旗帜，呼唤着天下语文教师“重读叶圣陶，学习那一代”，“探索语文正道，坚守正道语文”。有老师深情地说：“让正道语文陪我们一起慢慢成长，直至老去。”（李开娴） 25年语文教学与研究道路上，我得到了很多语文人的真诚帮助与指点，借此机会，我感谢这些将生命中的宝贵光阴花在了我的身上，或者花在了我的文章上的人，与我共同欣赏每一次阴晴圆缺，与我共同经历语文教育的喜怒哀乐，与我共同触摸语言文字的春花秋月。
觉得送礼不太好，还是自己表现的态度认真谦逊一点儿，对以前的不认真表示歉意吧，老师也不会故意为难学生的，影响学校的毕业率，
属于。通过查询教育网得知，别人送给我的论文我当毕业论文属于作假。论文，指反映学术研究和科学探索成果的文章，其是围绕一个具体问题，把研究和探索的成果以自圆其说的方式论述出来。
这个事，如果条件允许，可以适当送点小礼。送什么好？这就要投其所好，老师是男是女，如果是男的，观察看其爱好，比如爱抽烟人，送他烟肯定比较妥当（但烟也不太好买呀，整条比较贵）。当然了， 最适用于的日常的，比如苹果和牛奶，谁送我这个，我高兴。但如果不方便拿重礼物，就选择轻的，比如，200元购物卡也可以考虑。
觉得送礼不太好，还是自己表现的态度认真谦逊一点儿，对以前的不认真表示歉意吧，老师也不会故意为难学生的，影响学校的毕业率，再看看别人怎么说的。
易学导师这一概念【Iching Hierophant】或者【YIjing Hierophant】是国际东西大学研究员、名誉教授、易学专家董斌在2003年提出的一个学术职位职务。该名词受到荷兰阿姆斯特丹大学MBA研究生EMMA启示而形成概念。
该职位职务授予在易学领域有卓越的学术贡献的专家学者，由国际易学导师资格评审委员会主席团认可，国际易学导师资格评审委员会主席团由国际著名易学专家组成，其中几位是大学创办人兼校长，均在国际易学界有相当的影响和地位。
例如，国际易经学会会长成中英博士，中华周易学会会长吴秋文教授，山东大学刘大钧教授，台湾易经大学校长张益瑞等等，授予国际易学导师的学术职位职务，宗旨是建立国际易学和景观建筑风水学的语言与学术标准，发扬正真学术，恢弘中华思想精粹，传播华夏民族文化。
一、企业社会责任发展机制转变的必要性 (一)压力式企业社会责任活动的困惑 首先，依靠外界压力的推动式企业社会责任运动，会造成企业社会责任运动处于被动地位，进展缓慢。因为只有在人们不断监督的情况下，企业社会责任才有所进展，而这种监督的成本是巨大的。由于企业与利益相关者有着千丝万缕的联系，社会难以对企业行为进行全面监督，而只能从其是否实施了某些行为对企业进行判断。然而，这些判断指标往往过于简单，无法全面、真实地反映企业的行为。其次，由于企业内外部信息并不对称，造成外界在推动CSR运动过程中缺乏必要信息，形成企业社会责任运动的“禁区”，不能完全彻底地推进企业社会责任运动。即便对于企业所有者而言，所掌握的企业信息也不完全，而其他社会个体所掌握的企业真实信息就更少了。因此，希望借助压力，对企业进行全面监督来推动企业社会责任是不现实的。 (二)推动式企业社会责任活动的优势 如果是企业自发推动式企业社会责任运动的话，上述问题将迎刃而解。在企业社会责任活动的发展历程中，也反映了这一点。企业社会责任现在受到人们的重视，这一方面是因为外界的监督，另一方面是人们收入有了较大提升，对自身权益的认识有了极大改观。因为随着生产能力的提高，物质生产的日益丰富，解决了温饱问题的企业和人们开始思考社会发展的深层次问题。可见，财富再生机制能有效推动企业社会责任运动的快速和健康发展。通过构建财富再生机制，不仅能提高人们的收入，使人们有能力与精力关注社会深层次问题，而且也将增加企业收入，使企业有能力实施企业社会责任行为。在正确处理了经济问题的基础上，企业社会责任的其他问题才能够获得解决的良好基础。只有这样，企业社会责任才步入了良性循环，企业才会有积极性、主动性来推动企业社会责任进程。
再论法人财产权本质 ——从物权法第六十八条看我国法人法律制度的缺陷 作者： 毛建国 发布时间： 2007-07-13 16:50:49 --------------------------------------------------------------------------------摘 要：我国目前法人法律制度中没有对法人财产权、股权的性质做出准确的规范和界定。没有阐明法人财产权、股权和投资财产所有权之间的内在联系，这不能不说是我国法人法律制度还存在缺陷，说明我国法人法律制度还亟待完善。 关健词：法人财产权、股权、本质、法人制度、缺陷。 《中华人民共和国物权法》第六十八条第一款规定：企业法人对其不动产和动产依照法律、行政法规，以及章程享有占有、使用、收益和处分的权利。许多人据此认为法人财产权为所有权性质的权利。笔者对此却不敢苟同，因为我们不仅要看到上述法律规定，而且还注意到一些社会现实。毕竟法律来自于社会实践，法律不仅需由立法机关来制定，法律更需要揭示社会生活中的内在规律和联系。为便于探讨，我们不妨将一些特殊的事例作为研究问题的切入点。 母公司投资组建子公司，所投资财产的归属是否发生转移？该财产到底归子还是归母公司？如归母公司，则子公司没有独立的财产，子公司不具备法人资格；如归子公司则法律就应当禁止为偿还母公司的债务，而到子公司冻结股权，进行财产保全的做法。因为两个公司都具备法人资格。它们是完全独立的两个法人。事实是法律不但不禁止，而且还明文肯定了以母公司在子公司的股权，偿还母公司债务的做法（见公司法第七十三条）而且这种做法也是历来被社会各界所认可所接受的，所以法人财产权不可能是所有权性质的权利。 关于上述问题不知我们是否仔细考虑过，我们到子公司进行财产保全就意味着子公司中有母公司的财产。因为股权是财产权，股权所包含的财产是母公司的公司财产。如果子公司中没有母公司的财产，那么我们凭什么到子公司中去进行财产保全呢？由于子公司是由母公司投资兴建，所以母公司享有子公司全部的股权。全部股权所对应的财产，应当是子公司的全部财产。这岂不是说子公司的全部财产都是母公司的股权对应的财产？都是母公司的公司财产？如果说子公司中有母公司的财产，或母公司投资财产既属于母公司又属于子公司，那它们又全都具备法人资格又如何解释？法人财产权系所有权性质的权利的观点再一次把我们带入死胡同。 关于上述问题，我们的教科书上，以及法学界主流学派的解释是：投资人投资后就失去了投资财产的所有权而得到股权。这一说法由来已久，且根深蒂固，但它却是非常荒谬的。很显然上述说法套用了买卖导致失去所有权得到债权的逻辑。但我们想说的是投资不同于买卖，股权也不同于债权。按照投资后投资人失去所有权得到股权的逻辑，子公司享有投资财产全部的所有权，而母公司享有子公司全部的股权。这种说法在逻辑上也非常滑稽。投资人在投资前，拥有投资财产的所有权。投资后，所有权给了被投资人，自己手中却还握有股权。投资人手中的所有权和被投资人手中的所有权是完全相同的。你把自己手中的权利全部给了他人，你的手中还能保留什么权利？如果在投资之前投资人手中拥有所有权和股权，投资后，投资人把所有权给了被投资人，投资人手中还剩下股权，这样说还说的过去。事实是投资人投资前手中只有所有权，投资人投资后，将所有权全部交给了被投资人，投资人手中还能有什么权利？ 除非是你手中握有全部权利，你将其中一部分给予他人，你的手中才可能保留一部分权利。不仅如此，法人财产权系所有权性质权利的观点，与我们生活中的习惯做法也格格不入。举一个简单的例子。有三个投资人投资设立了一个公司。公司经营也相当不错，没有债务。三个投资人由于热衷于公益事业，打算将该公司捐献或低价卖给老区人民，这时公司经理以法人财产权系所有权性质的权利，公司不同意捐献和低价出卖为由进行阻拦。难道我们能以法人财产权系所有权性质的权利为依据，支持公司经理的请求吗？难道我们能以企业对其动产，不动产享有占有、使用、收益、处分权为由对三投资人的善举横加阻拦吗？显然不能。以上事实和理由充分说明法人财产权不是所有权性质的权利。 不仅如此，即使我们姑且认可法人财产权是所有权性质的权利，在实践中也无法操作。如果法人财产权是所有权性质的权利，那么法人就可以对企业财产行使处分权，就可以将企业财产全部卖掉。如果法人决定将其财产全部卖掉，那么所得的价款归谁，难道还能归属法人吗？显然不能。上述事实充分说明法人财产权不是所有权性质的权利。 还有如果坚持法人财产权是所有权性质的权利。那么世界上也就没有什么公有制和私有制之分了，那不全都是公司法人所有了吗？ 那么法人财产权到底是什么性质的权利呢？我们不妨从一些最基础的概念来说起。 我们知道，法人财产权是由于投资人投资而产生的。那么什么是投资呢？我们认为，投资是指：投资人自愿将其财产按照法人设立章程，和相关法律规定，自愿与其他投资人的财产聚积在一起，共同经营，或委托他人经营，并对经营结果承担共负盈亏责任的行为。 而法人财产权则是指：法人有接受投资进行经营、经营的结果由投资人承受的权利。 与之相关的股权的概念应当是：投资人由于投资而享有的权利，它主要表现在参与法人重大决策和享受分红等权利。 从这些基本概念出发，我们不难分析出法人财产权的本质，笔者以为：法人财产权是一种授权，进一步说是一种法定授权，是一种定向授权，是一种有限授权。授权的内容就是投资人要将投资财产的占有权交付被投资人，接受投资的法人有权将其有条件用于经营，无条件承担民事责任。 说法人财产权是一种授权，是因为法人的财产来自于投资人，没有投资人的财产权，哪来法人财产权？投资人投资后，并不是把财产所有权捐献给了被投资人。捐献的财产才失去所有权。如果是捐献，那也就不叫投资人了，而应叫捐资人了。投资人投资后，还可以对法人的重大事宜决定决策。法人行使财产权要尊重全体投资人的意志。所以说法人财产是一种授权。 说法人财产权是一种法定授权更好理解，凡是投资组建法人的投资人，都要按法律规定向被投资的法人投资，并以其最初的投资和法人壮大后的公司财产无条件的承担该法人的民事责任。由于法律是公开的，所以也可以说法人财产权是一种公示性授权、约定俗成的授权或人所共知的授权。 说法人财产权是一种定向授权是因为法律虽然对投资人的投资财产做出一些硬性规定，法人可使用投资进行经营和承担民事责任。但法律并不限制投资人在其他方面的权利。如投资人有收益分红的权利，全体投资人可以决定法人的重大经营决策，以及在法律允许的情况下，决定法人的生死或关停并转的权利。像我们文章开头所提到的三人将投资企业无偿或低价出售的案例就是如此。法律并不限制投资人的这些权利。而法律对投资人所做出的硬性规定就是，投资人投资后，以至经营中，法人必须以其全部财产承担民事责任。在这方面，投资人一旦投资，投资人就必须遵守承诺，被投资的法人在承担民事责任方面，亦无需再经过投资人的批准认可。 说其是一种有限授权是因为，前面说的法定授权，定向授权，都是有限的。如果是无限授权，那也就不叫投资了，而应叫做捐赠了，捐赠出的财产失去所有权，所以说投资后投资人失去所有权的说法是错误的，这也正是投资与赠予的区别。 关于法人财产权、股权，这些权利的性质，以及这两种权利与财产所有权的关系，理论界长期争论不休，没有定论。但我们如果研究方向正确，或许就能看到端倪。 法人财产权和股权都是由于投资人投资而产生的，它们是一对孪生兄弟，有法人财产权，必然就有投资人的股权。而这些权利都离不开投资人最初投资的财产所有权。我们知道所有权的权能分为四个方面。我们不妨从每个方面考查一下，投资人投资后这四个方面是否会发生变化或发生什么变化。 首先投资人投资后，投资财产的占有肯定要发生变化。投资人肯定要将财产交付被投资的法人。这是法定义务。 再看使用，投资人投资后，被投资法人当然可以使用投资财产进行经营，但似乎又不能随意使用，每当法人遇有重大择决的事宜，法人都要召开股东大会，重要的事宜，由股东大会决策，由法人执行。从这个意义上说投资人投资后，投资人和法人都享有使用权。又都不完全享有使用权。也可以说投资人和法人都享有部分使用权。 再说收益，投资人投资后，主要的收益权恐怕由投资人享有。被投资法人虽然也可以用其中一部分收益扩大生产规模，但基本上可以认为投资人主要享有收益权。 再说处分，由于有法定授权，法人可以用接受的投资以及以后的积累即法人全部财产承担民事责任。享有某方面的处分权。但投资人手中仍握有其它方面的处分权。比如说将整个公司捐赠出去，或低价出卖，或在法律允许的情况下关停并转等等，所以投资人投资后并不能说投资人失去对投资财产的处分权。处分权也是由投资人和被投资法人共同享有着，当然这种共同享有并不是平起平坐的关系，在某些方面是相互决定的。 通过上述分析我们不难看出。法人财产权和股权，最初都是从投资财产所有权中分离出来的权利。它们都是不完整的所有权，而是某个方面的所有权。法人对接受的投资财产享有的不完整的所有权，我们称之为法人财产权；而投资人手中掌握的那部分不完整的所有权也就是我们通常所说的股权。有效的能够实际实施的法人财产权加有效的能够实际实施的股权才表现为完整的投资财产所有权。我们认为这样表述，才真正触及法人财产权、股权以及财产所有权之间的内在关系。 有了上面的分析认识，回答一些长期困扰我们的问题便不再困难。法人财产权概念提出后，人们往往对国有企业的财产到底是归国家所有还是归企业有所发生困惑，有了新的思路，回答这些问题便不再困难。国有企业，法人对接受国家的投资享有法人财产权，可以用于生产经营，如果国家有明确授权，亦可自主经营，并可以用国家的投资以及以日后积累，即全部法人财产承担其民事责任。但国家是法人的股东。在国家向其授权以外的权利仍归国家，企业不能随意行使使用权、处分权。国家投资的企业法人的财产绝对不能属于法人的总经理等法人的管理者。承认这一点丝毫不会损害法人财产权的权利，丝毫不会影响法人进入市场、参与市场竞争的市场活力，社会主义国家的法人财产权与投资人的关系如此，资本主义国家的法人财产权与投资人股权之内的关系亦是如此。如果认为法人财产权是所有权性质的权利，不仅在社会主义国家行不通，即使在法人制度最早产生或最发达的资本主义国家，否认投资人权利的理论照样也行不通。 从上面的分析我们还不难得出下面的结论：从总体上说，法人财产权来源于全体出资人的授权，也可说法律要求投资人必须向被投资人进行法定授权。没有出资人的财产权，哪来法人的财产权。从某种义意上说，股东权决定法人财产权，相对于全体投资人和股东来说，法人的财产权仅仅是接受的授权、执行权，全体股东、全体投资人对财产的权力才是起决定作用的权利。应当说明的是说股权决定法人财产权是从广义上说的，不是狭义的。法人财产权可以对抗个别投资人的股权、不能也不可能对抗全体投资人的股东权。 说股权决定法人财产权许多人接受不了，但要说股东大会是法人的最高权力机构恐怕怀疑的人不多。而股东大会所产生的决定决议正是股权的集中体现。所以说股权决定法人财产权。法人财产权的行使要体现全体股东的意志，要尊重全体股东的权力。 关于物权法第六十八条，笔者的看法是如果立法本意是说企业法人财产权就是所有权性质的权利。那么这种规定偏离了事物本来面目，不符合社会现实，不符合实际。如果立法本意是说法人财产权不等于所有权,那么第六十八条的表述就容易引起误解。同时,作为同是与所有权密切相关的权利,物权法对法人财产权和投资人的财产权(股权)的表述就有厚此薄彼之嫌。 通过以上分析，笔者还联想到，既然物权法应当对投资人股权的性质、作用等问题做出更加详细的规定，我国公司法也面临着同样的问题。应当规定，没有规定就会导致权责不清，影响社会的和谐、安定。 说到底，我国目前的法人法律制度中没有对法人财产权性质、股权的概念及性质、股权与法人财产权以及投资财产所有权之间的内在联系进行准确的规范和界定，这不能说是我国法人法律制度目前存在的缺陷，说明我国目前的法人法律制度还亟待完善。（作者单位：河北省石家庄市中级人民法院）
服务行政——21世纪中国行政管理的方向选择 【内容提要】政府的产生源于人民的公意达成和公意授权，这就决定了行政管理的服务性质。21世纪，服务将是行政管理职能的必然选择。为公民服务，为国家服务，为社会服务，将是行政服务的主要对象；而效率与效益，将是行政服务的价值取向。在社会主义初级阶段，判断行政服务的标准，则看其是否有利于发展社会主义的生产力，是否有利于增加国家的综合力，是否有利于提高人民的生活水平。而最终依据将是用“人民是否满意”这个尺度来衡量。【关 键 词】行政管理/服务/衡量尺度 21世纪，以服务为方向的中国政府职能选择将成为一种必需和必然。政府将按照企业化的方式努力为公民、为国家、为社会服务，并自觉把“效率”和“效益”作为自身服务水平的内在评判尺度，把“人民满意不满意”作为外在的评判尺度。 一、服务：21世纪中国行政管理的职能设计 管理在本质上就是服务，服务理所当然成为政府职能的必然选择。21世纪中国政府必然也应树立“小政府、大服务”的行政理念，进行职能的再设计。 1.管理就是服务 管理是社会发展到一定阶段的产物，在本质上管理与服务是统一的。社会生产力的发展，使社会主体产生分化，并逐步形成群众组织（包括国家），各组织内部及各组织之间都存在着严重的利益冲突，各组织成员为避免无谓的消耗，以最少成本换取最大利益，相互订立契约，把自身的一部分权利让渡出来，形成公共权力，由全体成员选举的少数代表掌握。掌握权力的少数人根据其成员的要求，管理公共事务，维护组织及其成员的利益。同时，各组织之间也基于同样原因签订盟约，把部分权力交给凌驾于其他组织之上的组织（国家政府），管理全体社会的公共事务，维护社会秩序，进而维护整个社会的利益。管理的实质，就是利用组织及其成员赋予的权力为公众利益服务。因此，从本质上讲，管理就是服务。 2.服务是政府职能的必然选择 政府是公民间契约的产物，它在本质上是一种为公民和社会共同利益服务的组织。随着社会的发展，它日益脱离并凌驾于社会之上，但这种服务性质不可能改变，只不过是服务的对象不同而已。政府最根本的职能仍然是服务职能。政府作为众多社会组织中的一种，也是为社会需要而存在，为社会利益而存在。因而，它必须为促进社会的发展和进步服务，为社会日益增长的物质和文化需求服务，而不是相反。政府行政在理论上不仅仅是单纯的管理制行政，而应是为社会和公众提供服务的行政。服务是政府的首要职能。现代西方各国政府的职能再设计也正是出于这种选择。 20世纪70年代开始，西方各国行政管理陷入信任危机，引起了国际性的公共管理改革，要求政府的职能进行重新定位和设计。西方各国通过多方面探索，最终选择了服务职能，实现了由过去重管理控制轻服务、“以政府为中心”到开始注重公共服务、“以满足人民的需求为中心”的转变。中国的行政管理，离不开国际公共行政发展的历史背景和时代特殊性，更何况中国政府本身就要“全心全意为人民服务”。因此，最终实现政府职能的方向性选择，就成为一种必需和必然。 3.转变观念：“小政府”与“大服务”服务在理论和实践上都成为政府职能的必然取舍。但我们的政府仍然习惯于全面干预，强调行政管理。这首先是因为，我们的各级领导行政人员及公民本身还没有意识到政府就是服务机关，政府的职能就是为公民、为国家、为社会服务。我们的政府仍然习惯于“全能”角色，不该管的也要管，结果什么都管不好。我们的企事业单位、社会团体也习惯于政府的全面干预和行政控制，不仅不争取自己应有的权利，而且对政府过分依赖。公民更是“势单力薄”，一味指望政府能“为民作主”。一方面权力主体没意识到自己的权力，自然也不对政府提出什么要求；另一方面，政府最大限度地行使自己的权力，忽视了权力主体的权力。现代政府职能的转变首先要求政府树立新的行政理念，从制度和体制及运作机制上，使行政管理为公共利益服务。其次，还要求权力主体观念也要有所转变，要认识自己的权力，争取自己的权力，限制政府的权力，主动要求政府提供服务，最终实现“小政府、大服务”的理想格局。 二、政府该为谁服务 既然服务是政府职能的必然选择，那么，政府到底该为谁服务呢？ 1.为公民服务 从政治学角度理解：“契约理论”认为，政府的合法性是建立在公民与政府、公民之间的政治契约的基础上的，政府的一切权力来自公民之间的契约或公民与政府之间的权能委托，政府应保护全体公民的公共利益，维护和平的社会秩序，充当公民的忠实“奴仆”，“全心全意为人民服务”，否则，公民有权收回委托之权能，选举出新的政府。众所周知，政府机关本身并不直接创造社会财富，它们的运转和活动靠公民所交纳的赋税支持，公职人员靠纳税人来供养，公民是公职人员的“衣食父母”。政府为公民服务，反映公民的意愿，为公民利益尽心工作，完全是应有之义，应有之举，而非政府单方面的“恩赐”。 经济学尤其是制度经济学和公共选择理论，为我们提供了另一种理解模式。经济学理论认为，政府管理过程就是基础设施、治安、政策、法律等公共产品的生产过程。而公民则是政府提供的公共产品的消费者，政府存在的目的就是满足“消费者”的不同需求，以尽可能高效率、高质量的公共产品的生产与服务争取消费者的支持〔1〕。 按照这种理解，政府不仅要为公民服务，而且要提供尽可能好的服务，否则，就难以赢得公众的支持，从而失去存在的基础。 各种理论虽然理解的角度不同，但它们都证明了这样一个观点：政府必须为公民服务。 2.为国家服务 行政管理是国家发展的产物，它通过自身的管理活动来发挥、实现国家的职能，执行国家的意志。它不可能脱离国家而独立存在。任何行政管理活动都服从于国家、服务于统治阶级。行政管理在本质上是为国家服务的，政府代表并为国家的利益开展活动。 任何国家都有安全的需要〔2〕，从内外两个方面表现出来。 内部安全是统治阶级维护和巩固自己的统治，防止政权丧失，保持国内稳定。政府为实现内部安全，维护统治，一方面要代表国家利用暴力工具强制被统治阶级服从国家的意志、法律和政策，镇压被统治阶级的反抗。另一方面则采取改善福利等措施协调和缓解与人民群众之间的矛盾，保护内部的安全和稳定，为统治阶级利益服务。外部安全就是要保证主权国家的主权和领土完整，不受它国侵犯，维护国家的尊严。政府代表国家通过外交、战争等方式实现国家的这种安全需要。 在内外安全和稳定的政治环境下，统治阶级还要努力发展本国的经济、文化、教育、科技等事务，以巩固自己的经济基础。政府通过执行经济和社会事务的管理职能，为国家经济文化等发展服务。当然，政府代表国家与它国开展经济和科技等方面的竞争，进行综合国力的较量，也是政府为国家服务的应有之义。 3.为社会服务 政府职能除了为国家服务和具有强制性的一面之外，还具有为社会服务的非强制性的一面，这是由国家和社会关系决定的。专制社会，国家与社会的关系出现了颠倒，国家日益凌驾于社会之上，对社会超常控制。现代民主社会，才真正体现了社会决定国家，国家按照社会的指意运作的内在涵义。国家与社会的这种关系“具体化为政府与市场、政府与企业、政权组织与社会、国家机构与社会民众的关系。一句话，是上层建筑服务于经济基础的关系”〔3〕，所以， 国家要为社会服务。政府则代表国家执行这种服务职能，这种服务具体表现为政府为市场服务，如“培育市场体系、制定市场规则、维护市场秩序、进行宏观调控、克服市场缺陷”等；为企业服务，即“统筹规划、掌握政策、信息引导、组织协调、检查监督”；为社会良性行为服务，如：环境保护、治理污染、维护生态平衡、制定法律和制度、保障公共安全、维护社会的公平和正义；为公民服务，如提供公共产品、保障公民权益。 三、21世纪中国政府：掌舵而非划桨 “今天我们政府失败的主要之处，不在目的而在手段”〔4〕。 政府扮演什么样的角色，以何种方式提供服务，是我国各级政府必须思考的关键问题。 1.掌舵与划桨 现代国家的政府，既具有决策与指挥的职责，又具有执行和操作的职责。如果把决策、指挥比作“掌舵”的话，那么具体的服务执行就是“划桨”。掌舵是一种方向性、目标性的引导，而划桨则是实现目标的手段。从另一方面来理解，“掌舵”是政府方针政策等宏观方面的服务，而“划桨”则是具体的服务。 2.掌舵而非划桨 彼得·德鲁克在《不连续的时代》一书中说：“我们面对的不是‘国家的逐渐消亡’。相反，我们需要一个有活力的、强大的和非常活跃的政府。但是我们面临着选择，选择一个庞大的但软弱无力的政府，还是选择把自己局限于决策和指导从而把‘实干’让给他人去做的强有力的政府”。我们需要一个能够以治理而实行治理的政府。这不是一个‘实干’的政府，不是一个‘执行’的政府，这是一个‘治理’的政府”〔4〕（P25）。当代管理者也认为：“任何想要把治理和‘实干’大规模地联系在一起的做法只会严重削弱决策的能力。任何想要决策机构亲自去‘实干’的做法也意味着‘干’蠢事，决策机构并不具有那样的能力，从根本上说那也不是它的事。”〔4〕（P64）政府不是“实干”的机构，而是“决策机构”。因为“政府并不善于划桨”〔4〕（P32），政府的职责只能是“掌舵（决策）”而非“划桨（实干）”。政府的义务是保证服务提供得以实现。 3.满足公众的需要 政府是决策机构，如何掌舵，即提供什么样的服务，并不能由政府自身说了算，而要根据服务对象，尤其是政府服务的直接受益人——公众的要求而确定。 政府使用纳税人的钱，为公众服务，理应“以顾客为中心”，按照公众的要求提供公共服务，满足公众的需要，就是说政府的服务要面向公众，而不是面向权力；政府对公众的利益、需要和要求应具有灵敏的反应能力；政府的一切活动要围绕着公众的切身利益，树立“公众至上”意识，一切以服务对象的满意为标准。 4.把竞争机制注入到提供服务工作中去 政府服务也是一种经济行为，需要进行收益——成本分析，只有其收益高于成本才是合理的。因此政府服务也存在降低成本、提高效益的要求。在政府服务中引入市场机制，把竞争注入到政府服务工作当中将有助于实现政府服务“低成本、高收益”的预期。同时，这也是满足公众需求、提高服务质量、打破政府垄断的有效途径。 政府服务中引入竞争机制，主要考虑三个方面。一是政府内部的竞争。在政府同类部门中政府雇员以及为政府服务的机构，如印刷、会计、采办、通讯数据处理，车队、修理等之间开展竞争，可以解开官僚主义的死结。二是政府与私营部门的竞争。在一些由政府垄断的服务中，如交通、电信、邮政、水电等引入竞争机制，打破政府垄断，给政府形成竞争压力，迫使服务质量的提高。三是私营部门之间的竞争，把一些政府可以撤手不管的服务，诸如清除垃圾、城市环卫、医疗卫生、职业培训等通过招标方式出租或承包给私营部门，实行“有偿服务”，由市场来完成，可减轻政府负担，以便政府更好地“掌舵”。 竞争不能解决一切问题，但至少能使我们的政府服务质量有所改观。 四、效率与效益：政府服务的价值评判 行政效率与效益是行政服务的核心问题，贯穿于行政服务的各个环节，是全部行政活动追求的目标，也是检查政府工作质量的客观标准，政府服务的好坏都要经过效率与效益这一对价值判断标准的检验。高效率基础上的高效益是良好行政服务追求的目标。 1.效率与效益的可比性 广义的行政效率是质与量的统一，包括质量和数量两个方面的规定性。数量上的规定性，是指行政服务总产出与总投入的比率，即所谓狭义“效率”；质的规定性，是指行政服务的社会和政治价值，看其是否达到了有益于社会，能够为大多数人谋福利的既定价值目标，即“效益”，这是对行政效率的社会性评价。 “效率”（狭义）与“效益”虽同为行政服务的价值评判标准，但二者并非完全一致，或者说，二者之间具有某些可比性。长期以来，人们往往只注意到二者的一致，却忽略了它们的区别。“效率等于效益，效率越高，效益越高”，这话包含了部分真理。在一般情况下，人们从效率中获取相应的效益，二者成正比。但问题还有另一面，如果行政服务活动远离了原定目标，或给社会带来不利影响，其效率越高，结果就越糟。这表明，效率越高，效益也可能越低，甚至成为负值，在一定条件下，两者成反比。只有当两者以最恰当的方式结合起来，并产生最佳值，效率与效益才可兼得。否则，为片面追求效率，而忽视行政目标的正确与否，会给国家、社会和人民的利益带来重大损失。 2.短期与长期的统一性 衡量行政工作的真正效率与效益往往需要相当长的时间，才能作出恰当的评价。有些行政活动刚开始，效率或者很差，效益很不明显，但随着时间的推移，条件的日趋成熟，效率会逐步提高，效益也会日益明显，并最终变得极为可观。因此，对效率和效益的追求，不能只看眼前，仅在短期效率和效益上作文章，还要顾及长远利益，更不应为片面追求短期的效率和效益而损害长期的效率和效益。任何放弃长远效率和效益的行政行为，都不可能真正实现行政服务的高效率和高效益。所以，对效率和效益的考察，既要看到眼前，又要防止急功近利。在相当多的行政服务领域，例如环境保护等，更应把眼光放长远些，把长远利益与眼前利益结合起来，实现行政服务的短期与长期效率和效益的统一。 3.以“三个有利于”为标准，以“人民满意”为尺度 效率和效益的统一及二者长期性的统一，都只是政府服务的价值评判原则问题。对于政府来说，终极目的是要实现效率基础上的高效益。究竟什么样的服务才是高效率基础上的高效益，则有一套客观的判断标准和尺度：就是看政府服务是否有利于发展生产力，有利于增强综合国力，有利于提高人民的生活水平，并最终依据“人民是否满意”这个尺度来进行衡量。 我国仍处在社会主义初级阶段。这一基本国情决定了“我们的生产力水平很低，远远不能满足人民和国家需要”，落后的生产力和人民日益增长的物质文化生活需求之间存在着严重的矛盾。这种现实也就决定了“社会主义初级阶段最根本的任务是发展生产力”（邓小平语）。通过生产力的发展，来增强社会主义国家的综合国力，提高人民的生活水平。社会主义初级阶段的一切工作是非得失都要根据“三个有利于”标准进行判断。我国的政府是服从和服务于这一根本任务的，其服务质量的优劣，服务效益的高低，最终也要看是否发展了社会主义的生产力，是否增强了综合国力，是否提高了人民的生活水平。 “三个有利于”是一种实践标准。政府的服务是否达到了这一标准，最终要依据“人民是否满意”这个尺度来衡量。政府服务是否符合人民的根本利益和长远利益，是否能让广大人民群众得到真正的好处……都主要看“人民满意不满意”、“人民拥护不拥护”、“人民赞成不赞成”、“人民高兴不高兴”。这是对政府高质量、高效率和高效益服务的最具权威性和决定性的价值评判。【参考文献】 〔1〕何小随． 论政府与公民的关系是行政体制改革需要处理的基本关系〔J〕．地方政府管理，1998（10）． 〔2〕威廉·冯·洪堡．论国家的作用〔M〕．北京：中国社会科学出版社，1998． 〔3〕王振海．市场经济条件下的国家与社会关系〔J〕．新华文摘，1998． 〔4〕戴维·奥斯本，特德·盖布勒．改革政府〔M〕．上海：上海译文出版社，1996． 12回答者： sx754455501
给你两个链接，自己参考：
朋友，你不要匆匆离去，让我再多看你一眼，再靠一下你的肩膀，因为它是那么坚固而温暖;我曾经像一个小孩子似的，依靠着你的肩膀，嚎啕大哭，用我的泪水与抽泣倾诉着我内心的感伤与痛苦。以下是我为大家整理的大学 毕业 季留言，希望大家喜欢!
毕业给大学导师的留言1
1、有人说，人生就像一场盛大的筵席，总有散的时候。我觉得在学校几年也像一场热闹的宴会，当几年之前我们一起赴宴的时候，我们就已经想到过这一天，只是我们没有想到的是它会那么快结束。当我还在原地回想的时候，已经有人匆匆的从身边走过，走出校园，再也不会像以前一样可以挥斥方遒。
2、相识四年，你轻轻的走了，不带走一片去彩，却留下了一坨屎，好臭，好臭!
3、长亭外，古道边，芳草碧连天。唱到一半，就已泪流满面。仅仅是为了这座圆明园废墟上的校园，为了我们未曾燃烧的青春?
4、希望几年后我能当你孩子他干爹!
5、天天吃肥肉，夜夜做新郎。
6、在我们相聚的日子里，有着最珍惜的情谊，在我们年轻的岁月中，有着最真挚的相知，这份缘值得我们珍惜。
7、时光匆匆，当我伸手去拦时，它却如悄悄地从指边溜掉了。我的大学生活就如这流水般缓缓而又匆匆地流淌着到了她的尽头，留给我的，是无尽的感慨收获和即将入海的宽广无限。
8、吵架也好，斗嘴也好，开心也好，出气也好，你永远是我心中最好的死党。
9、很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。
10、在忙碌的生活中别忘了抽个时间，让自己轻松一睛，永远保持一颗年轻快乐的心。
11、二十年后见，你会看见一个西装革履，潇洒英俊的我，那时也许你会喜欢我，可我并不一定会看上你，你 唱歌 的样子很靓，让我误以为是杨勉。
12、爱情，友情，还有眷恋的校园!
13、朋友，让我轻轻的说声你好，虽然人生难免有聚有散，但你却是我心中，最珍惜最难忘的朋友。
14、天下没有不散的宴席，转眼间，大学四年的美丽年代就快到了要结束的时候。回首这四年，有过欢乐兴奋也有痛苦悲伤，付出过汗水泪水，也有收获与成就。有人说过，忘记过去就意味着背叛，所以，我回味过去，为的是未来。
15、山海可以阻隔彼此，却阻隔不了我的思念，距离可以拉开你我，却拉不开真挚的情谊，时间可以淡忘过去，却忘不了永远的朋友。
16、风是透明的，雨是滴答的，云是流动的，歌是自由的，爱是用心的，恋是疯狂的，天是永恒的，你是难忘的。
17、毕业在即，为了更好地服务社会，以下就对我的大学生涯作一个简单的自我 总结 鉴定。
18、有时间来我家放羊。
19、人世间最珍贵的，莫过于真诚的友情，深切的怀念，像幽香的小花，开在深谷。
20、所谓好朋友就像我们一样，可以畅谈心中的感觉，彼此关心，彼此照顾，时而哈哈大笑，时而争得面红赤，却不会放在心上。
毕业给大学导师的留言2
1、但我希望，在某年，我们重逢时能够很会心的一笑，大学一年，你们带给我很多快乐。曾经的不愉快，我们都把它遗忘。
2、彼此间不需要再多的言语，这一刻，只要紧紧的拥抱就够了。
3、流水匆匆，岁月匆匆，唯有友情永存心中。朋友，再见!朋友，珍重!
4、离别，能使浅薄的感情削弱，却使深挚的感情更加深厚，正如风能吹灭烛光，却会把火扇得更旺。
5、但是，面对3年的同学，许多熟悉而又陌生的面孔，这一辈子，可能也是最后一次见到了。
6、不要说珍重，不要说再见，就这样，默默地离开。但愿，在金色的秋季，友谊之树上将垂下丰硕的果子。
7、分别在即，纵有千言万语一时凝噎，只好挚 手相 看泪眼……也许你神往于雪山的颜色开一朵雪白的花象心一样纯洁也许你酷爱太阳的火力开一朵火红的花象梦一样美丽!
8、本以为自己可以很从容，本以为可以什么都放得下。
9、刚才在华都大酒店搞了毕业酒会。
10、多年离别后，抑或再相逢，相逢何所语?泪流默无声。
11、我不去多想是否能够成功，既然选择了那块绿洲，便不再瞻前顾后!
12、朋友，再会!朋友，珍重!流水匆匆，岁月匆匆，唯有支情永存心中。
13、如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!
14、我们用双手紧紧地握别，让感觉在手中轻轻撩过，共享一份难忘的温馨……
15、一声汽笛，跌落在旷野;无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐从心头滋生。
16、朋友，你喜欢星空吗?如果有一天你在远方流浪时感到孤独、忧郁，请抬头看看星空，那儿有我送给你的幸运星。
17、分离之际，愿我们俩友情万古长青!清静的湛教校园，你我朝夕相处，笔墨相亲，晨昏欢笑，情如手足，义重泰山，怎奈光阴流逝，岁月不返。
18、感谢所有所有大学这3年来的同学们，我会记得，一辈子的记得。
19、当你再重温我们在一起的旧梦时，那时只有寄托于千里之明月。
20、大学3年里，感谢你们一直陪伴着我。照顾着我。让我在这距离家2000公里外的地方依然体会到家的温暖。
毕业给大学导师的留言3
1、四年青春一晃而过，回首共同的日子里，有相互扶持后的成长，有心有灵犀的欢笑，有备战前夜的奋斗，也会有些许的遗憾。在这一站中，我们相遇，成了彼此的美好回忆，但愿大家在下一段旅程中一切顺利--下一站，幸福。
2、竞技场上讲谦虚，没有疑问等于宣告自己的掉败;该需要毛遂自荐时，就要当仁不让。生活需要自己主宰，请爱护保重大写的“我”。
3、毕业了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦;那迷人的甜与酸，将永远回味不完。
4、三年光阴，匆匆而过，如梦的年纪，弥漫着串串欢声笑语，不要挥手叹息，觉得繁花尽去，鼓足勇气，不要忘了互递惊喜的消息。
5、四年前邂逅南师，四年后离别南师。我从来没有怀疑过当初选择南师的决定 如同现在带着属于自己的收获离开，以南师人的身份作为一个新的起点，迎接人生崭新的阶段。
6、朋友，人生是一部连续剧。父母的职责是拉开序幕，老师只能是你的引导者，悬念由你设置，情节由你发展，主题由你酝酿，形象由你塑造，请拍好这场戏，演好你自己的角色，好好把握吧!学友们，甩开满头的秀发，挺起坚实的胸膛，背起沉重的行囊，傲然向前，别回头，前面鹏程万里，大胆地喊一声：“今天，我以烟中为荣，明天，烟中以我为荣!”
7、认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦。对于即将的离别，支持着我的是对于重逢的期盼。
8、我们匆匆告别，走向各自的远方，没有言语，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。
9、生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前方，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜红的大旗飞舞……
10、与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想;与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。
11、答辩结束后，其实就意味着我们离毕业已经不远了。每天看到舍友忙碌的身影，今天去夫子庙，明天去听昆曲，后天又去新街口，她们将五月末的最后的一点时间安排的满满的。于是，我终于意味到我和舍友们即将分开，踏上各自的道路。大学四年过的其实很快，虽然没有像以前14栋的学长们那样丢水瓶去发泄离别，但是淡淡的哀愁还是笼罩了每个宿舍，大家都在努力的在南京，在学校，甚至在舍友心上刻上自己的印子。离别在即，千言万语只汇成一句话：祝你幸福，我的朋友们!
12、一声汽笛，跌落在旷野;无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐涌上心头。
13、别离，是有点难舍，但不怅然;是有点遗憾，但不悲观。因为我们有相逢的希望在安慰。
14、我们曾是并肩战斗的两棵小树，我们曾经是二重唱中的两个声部，我们曾经是一张课桌上的学友。今天，我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福。
15、我的朋友们，我们要暂时分别了;“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。
16、小舟在青春的港口起航，我们权时分手，满载着抱负和追求。重新相聚在何时?将在那丰收的时候!
17、相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
18、四年的时间，不知不觉间已走到了尽头。 四年，想想很长，过起来却是如此短暂，往昔依旧，眼前重复的竟然是四年前的光景，最可怕的是，记忆丝毫没有模糊。这才重新感叹，时光荏苒。 情人坡上，彩月湖旁，逐日塔边，敬文图书馆里……都留下了美好的记忆，四年来，见证校园每个季节的柔情，每种天气的美丽。 记忆中留下了好多的片段，有太多的不舍、太多的留恋，但现实社会要求我们要不断的向前，稍微停顿就会落后，所以，我没有时间。现在甚至还有很多的茫然，我会一直努力，为了某天能回母校，重新走过那段路。 四年时间，不知不觉已到尽头，未来还有很长的路要走，带着美好的记忆迎接明天的太阳，相信自己，努力把握，永远追随太阳的脚步
19、友谊是一首无字的歌，在你淡淡的季节里开一树美丽的花，在深深浅浅的脚印里，为你不退的步伐奏一曲动人的华尔兹。年年岁岁，岁岁年年。
20、你能否送我一块手帕?让我心上飘起一片帆。
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把毕业论文发给老师应该怎么说1.在给老师发毕业论文邮件的时候该如何措辞使用敬语，但要不卑不亢，你也不欠他什么，他也不欠你什么，你是学习，他是工作。平常心就好。XXX老师，您好，近些天，在您的帮助指导下，我的关于xxxx的毕业论文已经初步完成了，现在递上我的毕业论文给您，希望您提出些修改和指导意见，看看还有哪些方面需要完善，祝，工作顺利，身体健康。写些敬语您的学生XXXx年x月x日附上电话等联络方式就这样吧，我也就这么写，见笑见笑（ˇ?ˇ）2.怎么简洁明了地给老师发短信让她当你的毕业论文指导老师前段时间刚经历过这步，我们是已经分配了指导老师，直接给老师发短信约时间见面短信内容大致如下，给你个参考老师您好，我是XX学校XX专业的XXX，今年的论文写作我很幸运的分到了您的组里，我们同组的四个人都各自准备了一些论文选题，希望您能给我们做一些指导，您看，您什么时候有时间我们去找您？可是你们这是自己找导师？自己找导师的话，也基本一样，先说明你是谁，什么专业，然后说说你对老师的了解，然后表达想要让老师成为你毕业论文导师的心愿，并征求老师的同意，然后约时间见面指导3.给导师发邮件格式电子邮箱使用方法：例：电子邮箱用户名：XXX@密码：******使用方法：（第二种更方便，会自动清空邮箱）1.登陆网页，输入以上用户名和密码登陆，左上角选择写信或收信，写信“发给”栏填对方电邮地址或在地址本中选择，另可选择“添加多个附件”-“浏览”-选择电脑中的文件.2.设置OutlookExpress：“开始”-程序-OutlookExpress-工具-帐户-添加-邮件-第三步接收邮件服务器填（不同邮箱可到该网页查询），发送邮件服务器填.完成后再到OutlookExpress-工具-帐户-邮件-选中点属性-服务器-发送邮件服务器选要求安全验证（不然发不了信）。以后连上网就可以打开OutlookExpress收信（“发送/…”键）和发信（“创建邮件”键：要发送电脑中文件的话可插入附件）了。注：有的网站服务器不规则，如。4.有关毕业论文里对教师的答谢词应该怎么说致谢本文是在导师XX教授的悉心指导下完成的。承蒙X老师的亲切关怀和精心指导，虽然有繁忙的工作，但仍抽出时间给予我学术上的知道和帮助，特别是给我提供了良好的学习环境，使我从中获益不浅。X老师对学生认真负责的态度、严谨的科学研究方法、敏锐的学术洞察力、勤勉的工作作风以及勇于创新、勇于开拓的精神是我永远学习的榜样。在此，谨向X老师致以深深的敬意和由衷的感谢。还要感谢我的父母，他们在生活上给予我很大的支柱和鼓励，是他们给予我努力学习的信心和力量。最后，感谢所有关心我、支持我和帮助过我的同学、朋友、老师和亲人。在这里，我仅用一句话来表明我无法言语的心情：感谢你们。
首先简明表达自己的来意，然后提出自己的请求，最后礼貌结尾。
×××老师，您好！
在您的帮助指导下，我的关于xxxx的毕业论文已经初步完成了，现在递上我的毕业论文给您，希望能得到您的一些指导意见，完善一些不足之处。谢谢老师，老师辛苦啦。
如果第一次发信息可以是：
×××老师，您好！我是×××，我是您毕业论文带的学生。……
首先，就是礼貌问题，注意用词，表达感谢。请教问题，请老师帮我，希望得到一些指导……用语不要太过僵硬。
其次是表达感谢，在写论文中，老师有指导要表达出来感恩；请老师帮忙修改也要表达感谢。
然后要注意直接，少说废话。要直接简单的说你为什么要打电话、发消息，直接讨论你的论文的事情，免得绕弯子耽误老师的时间。
1.要准时。尽量按照师生约定的时间提交。如果不能，要提前和老师做好沟通说明，避免出现老师来催你的情况。
2.不要有错别字。错别字是态度不端正的一种表现，你完全可以通过仔细检查避免这些错误，不要让自己的论文在“小问题”上栽跟头。
3.论文提交方式要注意。按照导师的阅读习惯，选择合适的方式提交。邮箱、qq、微信……
4.老师的修改意见应该仔细斟酌
如果不理解不要不懂装懂，一定要“刨根问底”，也可以充分探讨，在充分理解的基础上，修改完善。