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1、论文要求选题新颖、内容健康、观点鲜明、资料真实，具有较强说服力和实用性。2、本刊投稿请采用Word格式，在题目下边写清作者姓名、职务职称、单位、邮编。每篇论文要求必须注明：摘要、关键词。3、论文中如有计量单位，请采用国际标准书写，文中尽量不要用图表。4、论文字数要求每版不超过2800字，两版不超过5500字，并依次类推。5、文中如有参考文献，应依照引用的先后顺序用阿拉伯数字加方括号在右上角标出，并在文中按照引用的先后顺序标注出引用参考文献的作者名、引用文题名、出版单位以及出版日期。
幼儿 教育 作为国民教育的基础，对于启发学生学习思维以及培养学生素养具有重要的意义。下面是我为大家整理的幼儿教育类论文 范文 ，欢迎阅读! 幼儿教育类论文范文篇一：对话式教学在幼儿教育中的实践 摘要：基于问题的对话式教学是幼儿教育中一个比较先进的 教学 方法 ，基于问题的对话式教学方式的实施一方面提升了学生学习的积极性和主动性;另一方面，也大大增强了教师和学生之间的沟通和交流。本文从幼儿教育实际出发，对基于问题的对话式教学在幼儿教育中的实践，希望为幼儿教育发展提供积极借鉴和建议。 关键词：对话式教学;幼儿教育 一、引言 基于问题的对话式教学作为一种新型的教学方式，是指通过对话以及问题设置来提升学生的学习专注度以及思考意识进而提升教学效果的方式。该方法对于幼儿教育教学发展具有显著的积极影响。基于问题的对话式教学在幼儿教育中的实践主要以提高学生主动提问的积极性、创设课堂结构以及建立评价体系等几个方面加以表现。同时，随着改革创新 口号 的提出，幼儿教育以及教学更加应该注重培养学生的能力，以期取得更加良好的教学效果。基于问题的对话式教学就是融合了实践的观点，提倡教师与学生之间的教学沟通和交流，为学生创造了一个轻松、愉悦的教学环境，改善了目前幼儿教育发展状况，有利于促进幼儿教育教学改革的发展以及创新。 二、基于问题的对话式教学在幼儿教育中的实践 1.明确学习的目的和意义，调动学生主动提问积极性 传统的学习观念将学习成绩的提高作为首要目的，该思想的存在不仅扭曲了学习的意义，也禁锢了学生的全面综合发展，是我们必须要摒弃的消极思想。在基于问题的对话式教学过程中，教师首先要向学生明确学习的目的和意义，即提高自身的知识储备、提高科学 文化 素质、培养实践能力和应用能力。因此，教师要积极引导学生思考“我为什么要学习”、“学习能给我带来什么”、“学习将使我成为怎样的人”等问题，解除学生学习过程中遇到的困惑和犹豫，强化学生的学习动机，以此激发学生的学习兴趣，激发学生课堂中积极提问的兴趣。同时，教师应适当放宽对学生 学习计划 的安排，鼓励学生自主学习、自主探究、自主发现和创造，提高学生学习的独立性，只有这样，学生在无压力的状态下才能善于提出个人的疑惑。这对于学生长远的学习是十分有益的。 2.创设对话式教学的课堂结构 创设对话式教学的课堂结构是基于问题的对话式教学的重要举措，对于提升学习效果是十分必要的。而课堂结构的创设需要从以下三个方面考虑：第一，课前准备。在学习开始之前，教师可以首先布置学习任务和思考内容，引导学生广泛收集资料，进行调查和实践，在实际动手操作中感悟学习的乐趣所在。此外，课前准备也有利于进一步提高课堂学习效果，增强课堂教学效率，激发学生的学习兴趣[1]。第二，课堂安排。教师在进行基于问题的对话式教学中，要充分调动课堂学习气氛，使学生明白教师授课的重点所在，吸引学生的注意力和思考力，利用各种方式与学生进行沟通和交流，如教师和学生之间目光的交流、教师肢体语言的表达等都是对话式的交流方式，对于激发学生兴趣大有益处。此外，教师要对学生的学习状态进行观察和记录，以此改进课堂教学方法，更加有效的解决学生存在的问题。第三，课后反馈。课后反馈是教师在教学中较为容易忽视的环节，即课堂学习结束后，教师要及时了解学生的学习状况，考察学生的学习效果是否达到预期目。此外，多与学生进行课后交流，了解自身在教学手段和教学方法方面存在的缺陷，及时改正，及时补充。 3.提高学生的学习能力，带领学生感受学习的快乐 提高学生的学习能力，带领学生感受学习的快乐是基于问题的对话式教学 措施 实施的根本目的，只有学生的学习能力得到提升，学生才能有进一步思考的欲望和动机，也才能取得实际的学习效果。因此，如何提升学生学习的能力是教师的首要考虑内容，主要从以下方面出发：第以，改进 学习方法 ，提高学习效率。有效的学习方法应将 课前预习 、课堂学习及课后复习巩固三者相结合，此外，应建立完善的知识结构，找出知识之间的联系，提高知识学习的系统性，避免知识零散、不成体系的现象出现，从而提高学生学习的效率，进而激发学生课堂提问的兴趣。第二，理论结合实践，增强知识的现实参照性。学习的目的在于将学习成果运用于实践，因此，教师应组织学生进行 社会实践 活动，提高学生的实践能力和社会责任感，激发学生的学习兴趣和思考问题的兴趣。 4.建立恰当的成绩评价与鼓励体系 建立恰当的成绩评价与鼓励体系不仅能够激发学生的兴趣，还能使得学习得以保持，是基于问题的对话式教学中较为先进的教学举措。恰当的成绩评价与鼓励体系应以改进学生的学习现状为目的，保护学生的自信心和学习兴趣，激发学生的主动性、积极性[2]。同时，鼓励机制建立的实行对象主要是良性行为，即对学生取得的成绩加以表扬和奖励，而对学生的错误则不予鼓励，以此鼓励学生之间进行良性竞争和互 相学 习，对于进步较大的学生也要进行一定的表扬和奖励。成绩评价体系的评价标准应该力求多样化，评价内容应力求丰富，即将理论知识成绩和实践能力作为日常考核的重点内容加以强调，此外应包括课堂表现等方面，以此实现鼓励学生全面发展的目标。最后，教师要鼓励学生大胆创新，积极组织知识竞赛、演讲比赛和社会实践活动等，提高学习的兴趣和能力，在学习中形成自身看待问题的角度和 思维方式 ，培养独立精神和创新能力。 三、结语 综上所述，基于问题的对话式教学在幼儿教育中的实践大大提升了学生学习的兴趣以及积极性，对于变革教育发展模式以及创新教学方式具有重要的意义。因此，教师应该深刻理解基于问题的对话式教学的内涵以及实质，在实际的教学过程中开展基于问题的对话式教学，促进幼儿教育的健康以及持续发展，增强学生的素养以及能力。 作者:张旭敏 单位:江苏省盐城市六一幼儿园 参考文献： [1]杨慧.基于问题的对话式教学及其在幼儿教育中的实践[J].东方 企业文化 ，2013，. [2]王瑞雯.浅谈问题对话式教学在幼儿教育中的实践情况[J].中国校外教育，2012，. 幼儿教育类论文范文篇二：幼儿教育中情境游戏的应用 摘要：幼儿教育作为国民教育的基础，对于启发学生学习思维以及培养学生素养具有重要的意义。而幼儿教育中最为主要的就是如何激发学生的学习兴趣、提升学生的学习积极性与创造性。情境游戏的应用是一个比较有效的方法。本文从幼儿教育实际出发，对幼儿教育中游戏情境设置的关键性原则以及应用策略进行了探究，希望为幼儿教育中情境游戏的设置提供积极借鉴和建议。 关键词：幼儿教育;情境游戏;应用 一、引言 幼儿正处在成长发育的初期，其智力水平以及认知能力发展仍旧处在较低的层次上。因此，对于幼儿教育发展而言，最为重要的就是如何激发学生的学习积极性，只有幼儿的学习积极性得到激发，学生的潜力以及创造力也才能进一步提升。结合我国幼儿教育发展实际，我们发现幼儿教育教学方法的使用以及教学活动的开展并不是非常有效。因此，在幼儿教育中进行情境游戏的设置是一个比较有效的教学方法。一方面，学生可以体会到游戏带来的乐趣，同时还能够延长学习时间，避免倦怠情绪，以此改善学习效果。 二、幼儿教育中游戏情境设置的关键性原则 在知识经济大放异彩的21世纪，实践能力已成为当代学生必备的素养之一。传统的幼儿教育模式已无法满足教学的需要及学生培养目标的要求，因此，改革幼儿教育教学模式、培养幼儿实践能力至关重要。幼儿时期是培养学生 创新思维 能力的黄金时期，学校及教师要高度重视，为培养小学生实践能力能力营造良好的环境。而在开展情境游戏教学中，要重点遵循以下几个原则：第一，情境游戏的设置不能背离根本的教学目的。培养人才是教育的根本目的，幼儿教育中情境游戏的设置要将督促学生完成学习任务、激发学生的学习兴趣与主动性以及加强教师与小学生之间的沟通交流为主要目标，从而改善学习效果，促进教学工作的开展，使学生学习文化知识的同时提升实践能力与动手能力。第二，幼儿教育中情境游戏的设置要以促进学生全面发展为原则。幼儿教育中情境游戏的设置学生能力的培养主要包括发现能力、观察能力、沟通能力、想象能力、合作能力等方面，注重培养学生的能力有助于鼓励学生进行独立思考、手脑并用，充分挖掘学生内在潜能，对于小学生的长远发展大有益处。幼儿教育中情境游戏的设置要有利于开拓学生的视野，突破传统的思维定式，形成全面看待问题的思维方式;鼓励学生自主开发、自由创作的精神，增强独立意识和实践能力，促进其全面发展。 三、幼儿教育中情境游戏的应用策略 1.使用合理的游戏设计方式 我国幼儿教育中情境游戏的设置主要包括目标定向游戏、班级集体性游戏以及自由游戏三大类。在开展情境游戏过程中，游戏设计方式对于体现游戏效果以及提升学生兴趣具有基础性的作用。因此，在幼儿教育中情境游戏的设计方式要尽可能遵循多样化、合理化、适应性以及灵活性的原则。在合理的游戏设计中，学生能够主动参与、积极参与才是游戏设计的出发点，学生一旦能够主动参与，情境游戏应用的效果也将大大提升。 2.利用情境游戏的设置教授知识，激发幼儿学习兴趣 对于幼儿来说，填鸭式灌输知识的方式无疑是在压制期创造能力且阻碍了其全面发展。我国现行的教育制度在实际实行过程中暴露出了不完善之处，一些学校在教学过程中仅仅关注于书本知识的灌输与学生考试成绩的衡量，而忽略了学生能力的挖掘[1]。学习兴趣有利于学生主动地接受知识并融会贯通，使学习更有成效，在教学过程中，教师可以适当设置一些情境游戏，引导学生进行积极思考，一方面使学生获得了相应的知识，另一方面，可以很好地激发学生学习的兴趣，从而有利于能力的培养。同时，每位学生的潜力都是无穷的，关键是如何进行有效的挖掘。学校为幼儿提供了展示自身能力、提升自身素质的舞台，每位幼儿都拥有展现自我的机会，在情境游戏过程中，幼儿将充分体会到创新能力对于人生发展的重大意义，了解实践能力在实际生活中的应用。教师应定期开展形式各样的情境游戏，丰富游戏形式，扩大学生参与度，广泛吸引学生参加，让学生在实践中感悟学习的魅力，以此激发学生的学习兴趣。 3.科学设置情境游戏 21世纪，社会各方面的发展愈加重视实践的力量，学生的教育也是如此，教师对幼儿的教育不能仅仅停留在书本知识上，而要通过开展丰富多彩的情境游戏，开阔学生的眼界，提高学生的实践能力，更好的促进学生良好行为习惯的养成。情境游戏的科学设置要将创新性、有益性、能动性有机结合，做到以下几点[2]：第一，定期召开班会，开展班级集体活动。在班会上，班主任应鼓励学生畅所欲言，提出个人有关班级建设的意见，激发学生参与班级建设的积极性与创造性，并对表现较好的学生进行当众表扬，鼓励大家学习;在班级活动集体中，进行一些全员参与的活动或游戏，培养学生的集体意识和协作能力。第二，学校定期开展主题情境游戏活动如班级板报设计，体育竞赛，才艺大赛等，主题情境游戏活动的展开为幼儿施展个人才华、展示自身能力提供了舞台，使得学生增长了知识，实践能力和心理素质得到了切实的提高。在主题教育活动中，教师要积极引导动员，提高学生的参与度，并在比赛中与学生进行 经验 的分享和比赛方法的教授，做到理论联系实际，促进学生良好行为习惯的养成。 四、结语 幼儿时期是一生中的黄金时期，此时，学生接受新事物的能力强，对周围的一切怀有强烈的兴趣，求知欲旺盛，因此幼儿教育时期也是学生学习与发展的关键时期。在幼儿教育中情境游戏的设置要从选择适宜的设计方式、将学习过程与游戏过程相融合以及科学设置情境游戏等方面加强情境游戏在幼儿教育发展过程中的应用，以此提升学生学习积极性和热情，促进幼儿教育的发展。 作者:韩阿娣 单位:江苏省盐城市六一幼儿园 参考文献： [1]李海云.浅谈幼儿教育中情境游戏的应用策略[J].中国校外教育，2015，. [2]韩耀青.浅谈受欢迎型与被拒绝型幼儿在游戏情境中交往策略的差异[J].中国校外教育，2013，. 幼儿教育类论文范文篇三：幼儿教育对人生成长的必要性 摘要:随着人类的高速进步，近些年越来越重视幼儿的教育，幼儿教育也一直在不停地改革，幼教工作者也十分重视教育观、 儿童 观的转变，重视幼儿的兴趣、需要，要求“保证幼儿每天有适当的自由活动时间”让幼儿拥有现实的快乐生活。本文主要分析讲诉了针对幼儿时期进行科学教育的方式方法，对此进行分析探讨，从而幼儿教育对孩子人生成长的重要性意义。 关键词:幼儿教育;关键期;人生成长;重要性 教师这一神圣的职业，它是人类文明的传递者、组织者和实施者。作为幼儿教师而言，如果自身都不具备强烈的教育责任心，那么对于学生也会产生消极影响，不利于学生的发展。作为一名教书育人的人民教师，应该要有职业精神和为教育事业献声的精神，只有这样才能体现自己的人生价值。 一、幼儿教育的含义 新中国成立以来，高校思想政治教育始终秉持教育要尊重人、关心人、发展人这一理念不断探索以人为本的教育模式。小孩的学龄前期在3到6岁，在这样的时间段是一个人正确世界观建立的基础，也是孩子身心建立的重要时期，这个时期需要进行正确的早期教育。我国古谚有:“染于苍则苍，染于黄则黄”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成[1]。 二、幼儿时期教育对人生成长的重要性 (一)幼儿时期是智力发育重要时期 幼儿在5岁之前是智力发展最迅速的时间段，幼儿在这5-6年里在不断的学习，他学会了说话、走路;认识了各种事物;懂得了各种道理;还学会了不少技能。幼儿在这段时期，求知欲特别强，学习能力也特别好，而且印象特别深。在这段时期里，品德、性格、习惯、 爱好 在逐渐形成，是最容易接受各种思想观念的时候，你说什么就是什么。所以对幼儿实施科学的教育非常重要，也非常必要。儿的思维多以具体形象为主，因此，教师或家长在引导幼儿学习时应让幼儿慢慢由被动变为主动、积极、创造性的学习[2]。 (二)幼儿的诚实教育的重要性 婴幼儿是人生最重要的时期，习惯、思想、情绪、语言、态度等等都将在这一时期奠定好基础，如果基础不扎实，那就不容易为孩子建立健全的人格。诚信教育是儿童生活发展有关。不要惊慌，如果你发现孩子是不诚实的，不要责骂孩子。如果孩子说谎，而父母认为孩子很聪明，不纠正，但赞扬，孩子会加强对说谎的动机。让孩子知道，不诚实的隐藏不能隐藏任何人，让孩子自觉地说出真相，孩子们继续信任，教育和鼓励他们的孩子勇于承认自己的不诚实，让孩子明白“知错能改”是一个好孩子的真理。 三、针对幼儿人生成长的教育方法 (一)尊重幼儿的好奇心 孩子生下来对于这个世界就是陌生的，对这个世界充满了期待和好奇，他们的好奇心是帮助他们探索这个世界的一把钥匙，只有好奇能够让他们充满对知识的渴望，对未来的不断追求，好奇心是人生进步最好的老师，我们作为一名老师应该正确地去引导孩子对世界的好奇，让他们去学习，去探索，去研究问题。科学家爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师”，兴趣是动力，孩子在有了强烈的兴趣之后就将会去发现和提问，而且能够在研究问题的过程中产生快乐，证明自己能够依靠自我去发现问题和解决问题。教师要积极培养幼儿对周围事物的认知兴趣以及爱护自然保护环境的积极情感和态度。幼儿爱思考，有着无数个疑问，教师要给予幼儿适当的刺激，使幼儿思维活跃起来。老师可以根据周围的实际现象和物体，给孩子一些提示，引导他们去思考“为什么”，例如，井盖为什么做成圆形?天为什么会下雨?太阳到底有多远?为什么河流一直在不停的流动?等等一些孩子身边所能接触到的现象。好奇心是幼儿走向知识大海的必经途径，而其中的兴趣是就是指路灯。 (二)随机教育是不可缺少的科学探索方法 在日常生活中，经常出现一些偶然事件，教师要抓住机会，引导孩子进行科学的引导，从而寻找问题的答案，帮助孩子找到其中的科学真理。例如，在室外活动，发现很多孩子是蜻蜓飞得很低，“为什么有那么多的蜻蜓?为什么它们飞这么低?”这些孩子都很感兴趣，所以我引导孩子们讨论这些问题，帮助孩子理解低飞蜻蜓与天气的关系。 (三)根据时代的进步和需求给予孩子最新的知识 让我们的孩子也会继续收到大量的信息，所以在选择儿童的认知发展水平，贴近孩子的生活，关注和尊重儿童的兴趣和需求，以适应孩子的发展，适当安排反映时代特征和现代科技含量的相关内容，让孩子对现代科学技术的初步认识。要知道科技正在不断发展，它会给人们更多的便利，扩大孩子的视野，满足孩子们的愿望，探索科学的奥秘。 四、 总结 幼儿是一个关键时期的良好行为习惯，如何教育自己的孩子，孩子将成为什么样的人。养成良好的习惯，需要长期坚持[3]。对于孩子来说，他们这个时期里刚刚走出家庭，暂时离开父母的管辖，进入到了幼儿园里生活，这个时间段是培养幼儿养成良好生活习惯的关键所在。在这样的一个时期里，幼儿学习力强，但是也容易接受到外界的不良信息，这时候幼儿教育的重要关键就在于要善于引导孩子去筛选好的东西进行学习，剔除掉不良信息，直到当习惯成了一种自然，孩子才能自我正确的去选择和建立正确的价值观。让他们享受知识科学的海洋，创造出灿烂的明天，第二十一世纪的辉煌。幼儿教育对生命的成长非常重要。 作者:侯涛 单位:重庆市永川区幼儿园 参考文献: [1]蓝小燕.特别的爱，给特别的你———谈对“溺爱”型孩子的教育[J].都市家教月刊，2014(9):206-207. [2]袁爱斌.幼儿教育对今后学习的重要性[J].成功:教育版，2011(20). [3]黄观菊，嵇晓珺.为孩子的人生储存一个长效的资本———谈幼儿良好行为习惯的养成教育[J].科学大众:科学教育，2010(2):100-100.
本论文为您写中国姓氏起源毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。中国姓氏起源、流变和姓氏学概述〔摘要〕中国姓氏起源于旧石器时代中、晚期，即母系氏族社会，先有姓。至父系氏族社会始有氏。此后至春秋时代，氏尊而姓微。战国时代姓与氏通用而不分贵贱。秦汉及以后，姓氏合二为一或并言。具体的姓氏来源成千上万。迄今姓氏有两万余个，按逻辑归纳有17类，其分布以中国为主，遍及世界193个国家。历代因门阀与赋税的需要，皆重姓氏学。姓氏学研究发轫于春秋（以《世本》为代表），兴起于两汉，继起于东晋南北朝（以南朝梁和北朝北魏为代表），兴盛于唐宋，复兴于明，鼎盛于清，全盛于当代（20世纪七十年代后期始）。《中国姓氏起源考与历史名人》一书具有四个特点和两大价值。值做到一读。〔关键词〕姓氏起源流变姓氏学姓氏辨类四个特点两大价值接到衡阳胡秀华先生送来的《中国姓氏起源考与历史名人》书稿将近一年了，我迟迟未敢下笔作序。这部书洋洋260余万言，是胡先生十几年心血的结晶，我如随意涂鸦，将有损本书的光彩。因此，当时我便建议他去请何光岳先生作序，他说是何光岳先生特别推荐来请我的。本书不但部头大，书中参考与征引书目多达150余种，需要稽核查证；本书对500个姓氏进行了概说与探源，并于每个姓氏后都编有名人传记，他所运用的资料覆盖了二十六史和历代的方志及私家着述，吾非博闻强志之人，许多地方都逼使我重温旧典。功课做完之后，尽管才疏学浅，我还做到写几句话以就教于读者诸君。一、姓氏起源、流变与姓氏学关于我国姓氏起源，古今许多姓氏研究的专书都有探讨。但其中存在一些问题，或纵不能达远古，或中不能明朝代，或源不能识类别，或横不能见联系，总之是不成系统，不够完善。胡秀华先生的这本书，于单个姓氏探源考订用心良苦，限于他本书的体例，也未便从总体上付诸系统的论述。我遂借弁言之机，对姓氏起源与流变，乃至姓氏学的情况，做一总体的鸟瞰。或略补姓氏研究之缺，亦祈于读者有所裨益。世界万事万物各有其本源与发展，但在地球上，如果没有人类对它们的关注，便都不会有文献历史。以此为前提，我们可以说，没有人就没有历史。文献历史，是通过文献记述的人及其与人相关联的事物的本源与发展。人是人类区别于低级动物的总称，每一个具体的人，都有其个性特征，但如果每一个具体的人没有一个专属于他的符号，便无法进入集体的劳动与生活，也无法进入文献历史，因此，姓名便应运而生。人类是先有姓而后有氏然后而有名字的。人的姓氏是随着从古猿到猿人，到智人（古人），到新人（现代人）的进化的需要而产生的。亚洲南部与非洲北部相邻地区的古猿，在适应自然界的变化的生存发展中，大约在七八百万年前有部分幸运者便变成了猿人。他们是“正在形成中的人”，是能够“拿棍棒的猿群”。这一时期，恩格斯称其为人类的童年，即“蒙昧低级阶段”（恩格斯《自然辩证法》）。马克思描述他们“过着群团的生活，实行杂乱的，没有任何家族，在这里只有母权能够起某种作用。”（马克思《摩尔根〈古代社会〉一书摘要》）云南省禄丰新生代上新世地层中发现的腊玛古猿头骨化石，距今约八百万年。说明中国也是人类的发源地之一。在早更新世三百万年至中更新世二十至三十万年前，猿人为了生存，在劳动中改变了自身本质，已进化为直立人，即“完全形成的人”。这时的猿人能用火，制造劳动工具，血缘同辈通婚，它是人类蒙昧中级阶段。猿人从能够拿棍棒进化到直立行走、形成血缘家族，经历了漫长的七百七十多万年，考古学称之为旧石器时代早期。在《贺新郎》词中曾这样描述这一时期：“人猿相揖别，有几个石头磨过，小儿时节。”距今约二三十万年以前或稍后的更新世中期后一段时间，直立人已进化到智人（古人）阶段。血缘家族公社已发展到母系氏族公社阶段。陕西大荔人头骨化石即是这一时期的代表。在距今约五万年前，早期智人已发展到晚期智人阶段。这一时期母系氏族公社有了较大发展，由于地域和劳动形式的不同，人类不同肤色和种族也已形成。这一时期，广西柳江人、山西峙峪人、周口店山顶洞人、四川资阳人、内蒙古萨拉乌苏人（河套人）、广西来宾麒麟山人、山东新泰人、辽宁建平人、云南丽江人、台湾左旗人等，都有化石出土。从早期智人到距今一万年前的二三十万年间，智人的生活有了较大的改善，劳动工具做到到改进，而且有了半地穴式的简陋房屋。考古学将这二三十万年称为旧石器时代中、晚期。夏以前，姓与氏是两回事，它们并没有同时产生，而是先有姓后有氏。姓与氏的贵贱，也发生过翻天覆地的变化。母系氏族早中期，有姓无氏，姓是女人的尊荣，以“老祖母”为中芯，形成大小不同的氏族公社，男人是既没有姓也没有氏的。《国语·周语》云：“姓者生也，以此为祖”。“姓”字的象形字，是“女”在上而“生”在下，是女人撑开双腿，刚生出一个小孩的状态。“姓”字本身，就是母系氏族社会的产物。至母系氏族中后期，男人始有氏，但姓贵而氏贱。是所谓“男子称氏，妇人称姓。”（郑樵《通志·氏族略序》）至父系氏族时期，男女的地位反过来了，表现在姓氏上，则氏为贵，姓为轻。当时的庶民奴隶是既无氏也无姓的，他们只有名字。即“氏所以别贵贱，贵者有氏，贱者有名而无氏”。（同上）那一段漫长时期的通婚状况是“氏同姓不同者，婚姻可通，姓同氏不同者，婚姻不可通。”（同上）历史发展到大禹时代，建立了中国一个奴隶制王朝———夏。它完成了由部落大联盟共主（酋长）的选举制度到君主世袭制度的蜕变，王权与男权一次达到顶峰时期。所有的官爵、土地、人民都是君王的，所有的达官贵人的姓氏也全由君王赐予。所谓“胙之土而命之氏”（《左传·隐公八年》），就是这个意思。“胙土命氏”对姓氏发展的贡献，是开启了中国以官为氏、以国为氏、以地为氏、君王和主人赐氏的先河。夏、商、周三代历经约14个世纪（据上海辞书出版社1989年版《辞海》所附三代的世系表），48位王者，但一直沿袭着“胙土命氏”（或曰“胙土分封”）的制度。社会的稳定和发展，也带来了姓氏的稳定和发展。它的发展特征主要表现为，一、父系“氏”的不断强盛和母系“姓”的逐渐衰微。到了周代，姓氏已开始混淆，而以男子的氏为贵。如《仪礼·士昏礼》云：“祝告称妇女之姓，曰：‘某氏来妇。’”前说称道妇女之专用“姓”，而祝告时却称的是妇女之父亲男性专用的“氏”。这为以后的姓、氏合一奠定了基础。春秋时的“赵太后”等，则是直接以她曾经依附的男性的氏为称谓了。二、君王所赐氏的氏族做到到迅速发展。除了王族之氏和王族尊崇的古来姓族外，其他的一切官名、地名、国氏、族氏，皆为君王所赐。三、以国为氏、以地为氏的支裔氏族日益增长。如夏之后封于杞，杞又分出娄、楼、鲍等支裔。如商封子族于宋，宋又分出戴、微、衍、边、向、起、合、宣、牛、皇甫、司徒、萧、穆、完、乐、正等等支族。周分封亲族诸侯80余国，各诸侯的支裔繁衍达2000余氏，人口几占中国之半。中国姓氏起源论文范文结：关于中国姓氏起源方面的论文题目、论文提纲、中国姓氏起源论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。1、中国近代史论文3000字2、中国校外教育杂志社3、中国社会科学期刊4、中国现代医学杂志5、中国畜牧杂志6、中国和世界的关系论文
核心期刊是由学术部门认定的，不是自封的，封面上的核心期刊字样只是一个印刷的符号，如果大家在封面上都印刷上核心期刊，难道就都是核心期刊了吗？估计朋友也不是学术部门或高校的，中小学老师发核心太难了，如果是为了评职称，建议发表个正规省级或国家级刊物就能用了先咨询下壹品优吧。
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《中国校外教育》杂志社由教育部教育发展研究中心、教育部基础教育课程教材发展中心、中国儿童中心和全国校外教育联席会联合主办，是经国家新闻出版批准面向国内外公开发行的国家一级纯教育类核心刊物。
第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛成 绩 通 报 各市（州、地）教育局基教处、团委少年部、妇联儿童部：以“祖国·校园”为主题的第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛的评比工作已圆满结束。今年3至7月，贵州省“双有”活动组委会认真组织全省6574名中小学生、幼儿踊跃参赛，经贵州赛区组委会初评后，选送出1199幅作品报送全国组委会参赛，经全国评委会评选，评出一等奖72名，二等奖179名，三等奖289名，优秀奖479名，指导老师奖145名，组织工作先进集体奖12名，现将获奖成绩进行通报。希望各参赛单位再接再厉，在今后的比赛中取得更加优异的成绩。附件1：《第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛组织委员会名单》附件2：《第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛贵州赛区评委会名单》附件3：《第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛一等奖名单》附件4：《第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛二等奖名单》附件5：《第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛三等奖名单》附件6：《第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛优秀奖名单》附件7：《第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛指导老师奖名单》附件8：《第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛组织工作先进集体奖名单》附件9：《第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛（贵州赛区）新芽奖名单》贵州省少年儿童“双有”活动活动组委会 二00九年七月十三日附件1：第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛组织委员会名单组委会主任：靳尚谊 教育部艺术教育委员会主任、中国美术家协会主席组委会副主任：杨瑞敏 教育部艺术教育委员会副主任周玉兴 中国儿童中心党委书记丛中笑 中国儿童中心主任组委会委员：谷公胜 教育部艺术教育委员会副秘书长苑立新 中国儿童中心副主任中国儿童中心期刊总社社长龙念南 中国美协少儿美术艺委会常务副主任《中国校外教育》（美术）主编组委会办公室：韩 东 中国儿童中心期刊总社办公室主任艺术顾问：韩美林 中国美术家协会陶瓷艺术委员会主任尹少淳 中国美协少儿美术艺委会主任田伯平 北京市书法家协会常务副主席朱 凡 中国美协艺委会秘书处处长张 虎 中国书法家协会原副秘书长李绵璐 清华大学美术学院教授何韵兰 中央戏剧学院美术系教授杨景芝 首都师范大学美术学院教授杨永青 中国少年儿童出版社编审吴震启 中国书协党总支书记、办公室主任李鑫华 中央教育科学研究所研究员侯 令 教育部艺术教育委员会委员附件2：第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛贵州赛区评委会名单 评 委 会 主 任：陈 争（贵州画院院长）评委会副主任：彭治力（中国美协理事、省美协副主席、秘书长）耿 翊（贵州大学艺术学院副院长）徐 艳（贵州省妇女儿童活动中心主任、省少年儿童“双有”活动组委会办公主任）评委会办公室成员：蒋德明（贵州省妇女儿童活动中心工作人员）潘 静（贵州省妇女儿童活动中心工作人员）罗 戎（贵州省妇女儿童活动中心工作人员）张 敏（贵州省妇女儿童活动中心工作人员）附件3：第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛一等奖名单（72名） 一、贵阳市（27名）贵阳市第十二幼儿园：陈晨辉 陈昱璟贵阳市第五幼儿园：许梓涵 李梦雅贵州铝厂第六幼儿园：徐铭基 张明昊贵阳市第十一幼儿园：赵芳菲 张奕扬 董星言贵州师范大学幼儿园：陈正卿 巴沁宜 徐浩桦 陈泠菲 钱欣怡 李芊桦 杨筱喆贵阳市市级机关幼儿园：詹 坤 康欣莹 林思如贵阳星星儿童美术学校：黎诗思月舒春浩 廖静逸 赖思帆 贵阳市河滨小学：李牧童贵阳市乌当区洛湾中学：彭 沙 顾怀琴贵阳市第十七中学：龙海若 二、遵义市（23名）湄潭县湄江二小：陈明伟遵义市丰乐小学：罗 鑫绥阳县宽阔镇杉木小学：郑 凯遵义市朝阳小学：胡 鸿绥阳县温泉中学：崔洋鸣赤水市第一小学：唐 黎 古 筝习水县金州实验小学：陈璐磷 邓 涯绥阳县宽阔镇岩坪小学幼儿园：方 炜遵义县第一小学附属幼儿园：王雨珂 秦钰叶 何国雨 赵绍豪 石秋涵 黄乐怡 杨睿涵遵义汇川区航天幼儿园：万驰天 袁芝毅遵义航天中学：徐弘一凤冈县龙潭中学：谢钰石绥阳县职业高中：赵福梅遵义市第十一中学：王榆枫 三、黔东南州（1名）凯里市第五幼儿园：蒲媛媛 四、黔西南州（12名）兴义顶效开发区铁路小学：赖正阳兴义市向阳路小学：邓阳丰瑞 隆瑞琪兴义市盘江路小学：吴贵灵 刘 政 张忠凤兴义市湖南路小学：岑慕阳 石陪慧兴义市云南路小学：李欢欢望谟民族中学：王 丽贞丰县长田中学：王登康 王怀丽 五、毕节地区（9名）纳雍县雍安育才中学：代月华 张 勇 李青山 周利东毕节撒拉溪镇中心小学：徐 磊毕节市小坝镇中心校：孙 杰毕节六小：蔡晓阳毕节十小：张 巍织金县实验中心幼儿园：詹辉映附件4：第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛二等奖名单（179名） 一、贵阳市（61名）贵阳市第十幼儿园：胡琳悦 田紫涵 贺美龄 毛俊稀 叶湘怡 黄政霖 黄新雅贵阳市第十一幼儿园：高梓皓 陈可人 李运峰 穆彦锟陈佳艺 夏一天刘浩君 杨鑫睿贵阳市第十二幼儿园：游雯迪 段乃单琦 刘心签 马媛媛付子琳依 谢冰熙 王苑菱贵州师范大学幼儿园：刘雪雯 姚宛宜 冉珂铭 马晨硕 张浩愉 张益普 黄馨雨 苏海洁 王世泽 应艾婕 杨镒壕贵阳市市级机关幼儿院：沈林叶 吴诗意 郎 朗 吕盛洲贵州铝厂第六幼儿园：郭钰茹省政府机关幼儿园：包瑞杰贵阳向日葵双语艺术园：饶秀钦清镇市精英幼儿园：金闻曦清镇市红枫二小：曹丹阳贵阳吉的堡双语幼儿园：张家榕 刘应雪开阳县南龙幼儿园：丁洋洋 刘雨霖贵阳市第五幼儿园：李欣慰 秦渝阳 郭钰茹 彭思羽萱彭浣欣 魏诗尹 李星靓 周熠薰 王寇力 刘百川 杨鑫壑 刘浩君贵阳星星儿童美术学校：令狐钰桐 蒋雨珂乌当区洛湾中学： 杜 青 二、遵义市（67名）习水县星光幼儿园：任嘉婧遵义市汇川区航天幼儿园：袁梓桐 孙思雨 陈 锐 谭 娟 兰文君 杨世航 张越航 王祎瑞张宇驰 张纯良 张湘阳 金宇峰李睿妍 舒劲菘 文兴瑀 李思呈杨一鸣 肖雨欣 王 檬 张杨奕文务川县务川幼儿园：付宇极遵义市未来之星幼儿园：李思璇李浩涵 刘心雨 马林杰 李凌晗湄谭县童欣幼儿园：徐艺莅遵义县第一小学附属幼儿园：王怀钦 吴沂璐 陈崇越 张文柔 向卓越 杨箫怡 卢秋旭 李思呈凤冈县新建中学：冷琴琴凤冈县琊川中学：任亚竺 袁 涛绥阳县温泉中学：刘智力 郑蓓蕾绥阳县枧坝中学：邹春豪绥阳县黄枧小学：吴欢欢绥阳县旺草小学：杨路玉 傅中伟绥阳县宽阔镇杉木小学：徐永兴遵义市红花岗十二中学：李 亚遵义市十中：杨 毅遵义汇川区团泽中学：赵茂林 粟宗雨遵义汇川区曙光学校：冉 旭 赵 帅遵义汇川区高桥小学：杨 露遵义市文化小学：路 悦凤冈县龙潭中学：庄 言 江佳丽仁怀一中：吴 超赤水一中：邓玉玲赤水市第一小学：何雨琦湄潭县湄江二小：李涵怡仁怀市中枢一小：赵卜苇凤冈龙泉二小： 陈元君习水县东皇一小：黄文韬习水县金州实验小学：余书芮 王玺徐艺丹 任弈 三、黔南州（2名）龙里县巴江乡中学：兰开英 王 莹 四、黔西南州（30名）贞丰县长田中学：罗 欢 龙胜勇安龙县普坪中学：王安福安龙县第三中学：赵 阳 黄一洋兴仁民族中学：肖青青 吴 迪兴义市顶效开发区铁路小学：杨新钰 黄达 杨韧雯兴义红星路小学：黄嘉欣 张 桐 李嵘雨妍兴义一小：王碧蔓 杨志娴 唐永纹 廉曜灵 赵 珂兴义市盘江路小学：蒋 钦 李天浩兴义市延安路小学：张 熠兴义市向阳路小学：陈欣悦兴义路湖南路小学：郭宙陇 李林莎兴义市云南路小学：余顺海 王佳佳晴隆县一小：张 盼 杨文嘉 杨瑞琳 周成懿 杨羽彤 六、毕节地区（19名）纳雍县雍安育才中学：范 炯 李 尧 黎 浪 陈 琳纳雍县新房乡中心学校：张 玲纳雍县机关幼儿园：刘志宇毕节十小：杨俊杰 李相杰毕节一小：彭子力毕节小坝镇中心小学：唐 静 王紫巾毕节朱昌中心校：孙 鹏 王雨嫣 张 娟赫章县城关一小：张钰茂赫章县六曲小学：王 涛赫章县平山乡后山小学：陶 冲赫章县城关镇南门中学：李林竹织金县实验中心幼儿园：安 洋附件5：第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛三等奖名单（289名） 一、贵阳市（102名）贵阳吉的堡双语幼儿园：黄禹锟 高童熙 周馥雨 王海文贵阳市第十二幼儿园：王姝婍 余成涛 陈思亦 杜旻棋陶书喻 彭 姝 杨滨萌 杨锦涵 刘德利 周志成 李昕怡 陈玉烨 黄恋淇 牟瑞鹏张馨月 杜冰冰 王浩诚贵州师范大学幼儿园：林 钰 黄弋卓 龙雨桐 温阳欣然 陈怡昕 朱泰以 胡滨文 王多阳戴玙泽 吴维斌 杨惠名 蒋可奕 余晨熙 冉翊辰 冉正扬 李丹羽 李雨航 黄丽莹 卢思佟 雷 特 李明灿 焦铨卿 蔡宇浩 闫 和 姚可翘贵阳市第十一幼儿园：姚懿珈 杨智帆 国光跃 余姿影 朱胤成贵阳市第五幼儿园：刘彦江 周子琰 陈楷文 魏诗睿 李俊瑶 宋天君 杨祉悦 汪洋柔明 江天予贵阳向日葵双语艺术园：王美伊 谢佳澍 黎家俊 罗晰丹 陈佳雨贵阳星星儿童美术学校：吴雨怡 石格芸卿 曾馨莹黎诗思月 王翼阳 贵阳星福儿E智艺术建构幼儿园：陈诗懿 李尚达 王 渝 刘心语 向昭宜开阳县南龙乡幼儿园：魏雪雪 宋婷婷 沈佳伟贵阳市第十幼儿园：杨梦馨 陈俣汀 刘源江 陈海瑞 宋安琪 钟恺联 宋耿铎 林嘉僖 梁傲聃 吴杨桢干贵州铝厂幼儿园：唐 雪 张权程贵州铝厂第六幼儿园：韩伟豪贵阳市级机关幼儿园:幸雪臻 张 乐 吕 延 彭笳韵何思锐 郑萌兰 罗佳航 李妮禹彤乌当区洛湾中学：焦克婷息烽县乌江复旦学校：陈学娇个 人:冯鑫垚 二、遵义市（78名）遵义市汇川区航天幼儿园：张耘彬 贺江科何振阳张裕果 吴克诚 周玥婷 黄祥睿 韦诗韵 杨询菲 洪盛晨 罗程刈张云迪 袁国睿 王乃及 田佳铭 胡诗蕊马星兆 张郅云何锦然 王锐哲肖文彤 任姝睿田宇翔 袁 立张湘阳 胡亚双 罗仲岑 尚玟汐 李泽欣 时盛兰凤冈县龙潭中学：石 行 罗云洁 杜晓风 唐旭芳湄潭县湄潭中学：张墨女 杨 婕凤冈县琊川中学：安亚华 曹永莲凤冈县凤凰中学：石千海 刘星雨绥阳县芙蓉中学：陈国龙 陈 醒绥阳县青少年活动中心：王 捷 杨丰百绥阳县温泉中学：程道弟遵义十中：李 丹 吴文竹道真县民族中学：龙 宇仁怀一中：许秋红遵义县第一中学：宋佳茂赤水文化中学：龚 健遵义航天中学：张 彤凤冈县龙泉二小：任 瑞 莫 南习水县东皇二小：李骁骁习水县东皇一小：王 军 汤一琪 王军富习水县金州实验小学：袁睿涵 王麒嘉 袁 梅习水县东皇三小：李胃铭 张意盈绥阳县旺草小学：罗梦瑶 蒲学锐绥阳县洋川小学：詹诗齐遵义市新桥小学：刘 义 苏 杭 杨永捷 陈媛媛 邓鑫辰仁怀市中枢一小：石永宁 龚仁毅湄潭县湄江二小：石 宜赤水市二小：陈博文绥阳县黄枧小学：刘倩倩赤水市第一小学：申茂鑫 胡 枨 三、黔南州（4名）龙里县区江中学：兰开敏 王成迎 张天秀 兰桂英 四、黔东南州（3名）凯里市第五幼儿园：李思羽 曾 文 李瑾衡 五、黔西南州（50名）望谟县机关幼儿园：高仕奇 陈 一 罗利媛兴义市顶效开发区铁路小学：周 仪兴仁县实验幼儿园：梅 丹 侯奔奔 蔡 娅晴隆县幼儿园：卢秋宇 刘子瑞安龙县普坪中学：王克同 王贵勇 韦殿洪册享县民族中学：肖 镜 李克燕 吴历贵 王 集贞丰县长田中学：曾 丽兴义市盘江路小学：李贞樱妮支婷婷 刘永康 陈兴义 代红霞贞丰县长田乡中心小学：袁兴美 龙秀芝晴隆县一小：余澄王丽娟 罗丹 王义霞 舒弢谷正凯 林一帆兴义市向阳路小学：程晓琪 方睿婧 谭兴宇兴义市红星路小学：王 镇 赵嘉熙 任慕莹 刘家卓安龙县龙山镇肖家桥小学：韦文化兴义市延安路小学：胡 楚 贺潇玥 顾 颖晴隆县二小：邓瑞雪兴义市云南路小学：王杰 袁逸雯 刘杏林 隆滢霏 王铮烨兴义市湖南路小学附属幼儿园：张行钦 张行钧六、毕节地区（ 52名）毕节十小：石 倩 胡 妙毕节六小：徐刘楠 赵丹蕾赫章县城关一小：段雨婷 罗 颖赫章县水塘乡田坝小学：张富春毕节市朱昌中心校：高兰吉丽屏 邓兆娇 付帅 葛易 唐玉旋赫章县城关第一小学：郑语欣纳雍县东关中心校：熊丽军 邓平玉纳雍县新房乡中心校：李 娟纳雍县乐治中学：代维富 康巧 张云峰 杨敏 李英 杨晓红纳雍县雍安育才中学：何 祥 付王晓 李祖卫 张春艳 郭 岚 王 丹 陈仪庭 方 美 张尚超 黄 军 唐朝阳 张春艳 宋宇航 程 江 赫章县水塘乡田坝小学初中：张富春 黄 海 张富成纳雍县三中：陈晓刚 刘 凯纳雍县维新中学：陈春建毕节市阳底中学：林文举 李 涛 石远丽毕节市田坝桥中学：徐 江 张承斌赫章县平山乡后山小学：周 龙纳雍县机关幼儿园：陈政新织金县实验中心幼儿园：朱 怡 吴学煜附件6：第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛获优秀奖名单（479名） 一、 贵阳市（157名）贵州师范大学幼儿园：谢博雅 马俊琪 范译懋 张艺潇 吴欣仪 李秾羽 付曦熳 杨舒然 刘俊淇 唐清影 陈秭旻 应艾婕 刘汉弈 陈柏江 林亦通 晏卿涵 李育玥 任鹏程 李雨洁 方晨晓 王庆宇 李易达 刘瑾雅 田雨菲 黄子岳贵阳星星儿童美术学校：郝联贤 贵阳吉的堡双语幼儿园：杨浩然 于普凡 李博轩 赵恺希 陈 炀 杨博茗 毛永隆 王清恒 易可欣 赵芷誉 林伟劫 许嘉怡李昊煜贵阳星福儿E智艺术建构幼儿园：张玖玖 李涵霖 杨苑柠 黎逸枫 郑锐鹏 邓兮若 杜一诺 臧极鸥 贵阳市第五幼儿园：郑森元 金政杰 魏玉菊 王文娜张习文 王潇雯 邹东寰 夏周睿 李诗琪 雷露露 胡丞泓弈贵阳市第十二幼儿园：姬雪瑞 张 杰 杜偎雨 石清菀 李俊轩 王 凯 柳涵语 杨雅超 肖永杰 龙鑫霞 邓译骁 杨照葳贵阳市第十幼儿园：段智宇 陈俊桥 黎婧宜 王森伟 黄朝义 余亚东 杨东润 孙璐瑶 胡润喆贵阳向日葵双语艺术园：陆毅华 张桓语 文德胜 续博阳 孙诗禹 谭雨欣开阳县南龙乡幼儿园：谌柯雪 熊 婕贵阳向日葵双语二幼：廖雪婷 刘胤锋 贵阳市级机关幼儿园：张铝铎 李旭华 罗庆桥 曾翔胜 李佩锦 马芸笛 张馨雨 张馨月 陈子清 郑蕴兰 稽林紫 包海琳 叶嘉依 刘 诚 娄杨子芮贵阳市第十一幼儿园：涂宇清 刘沐欣 袁溧卿 贵州铝厂第六幼儿园：李胤红 郝启胜刘翔宇叶舒涵 刘慧琳贵阳市第五幼儿园：何婧沄 何林晓 黎巧曦 陈 沈 万 玥 张 宸 陈 勇 张昊睿林涵懿 彭钰婷 周子钰 马梓涵 商正昊 张紫怡 饶雨欣 谌雨桐息烽县乌江复旦学校：伍纯妃 柳 毅 陶 敏 杨金青姜军见 杨勇梅 乌当区洛湾中学：金丽红 李艺婧 周 雪 王 敏 封开萍陈雪瑜 王鹏丽 王小敏 罗兰美 赵红霞 雷 琴 杨珍艳 郑婷婷 邵红秀 刘沙沙 赵光菊 刘 倩 余远丽 任胜莹 刘海珍蒋 会个 人：黄 宸 汪昕玥 二、遵义市（186名）遵义市航天幼儿园：李佳豪 王锐哲 申 晗 陈泽冰 魏 嘉 艾银杰 蔡丰蔓 杨胜茜 曾焱莹 高琪琪 腾艺林 吴浩楠 方钦宇 向馨怡 杨慧婷 周子岗遵义市雏鹰幼儿园：王梓泽遵义市未来之星幼儿园：张 艺 苏 野 田玉菡 彭路扬务川县务川幼儿园：雷舒娅 覃雨雨 遵义县第一小学幼儿园：杨瑞潜 曹明媛 刘 翔 申筱竹凤冈县凤冈中学：张继攀 姜 伟 张 磊凤冈县新建中学：陈 敬 卢 果 陈 红凤冈县蜂岩中学：吴珊珊 冉前勇 刘 欢 蒙 军 凤冈县龙潭中学：王忠宇 安修琴 周 凤 罗云洁 陈正飞绥阳县青溪中学：黄丽霞绥阳县枧坝中学：艾 维 杨 明 曾凡飞 陈文江 王亚东仁怀一中：夏 贇 刘晓迪 遵义县第五中学：李小双 杜 婧 王姝璇 宋佳茂 赤水一中：黄琼瑶 张春江赤水市第三中学：雷 波 虎家莉 王容有赤水文化中学：穆 枫 徐勤学湄潭求是高级中学：杜 洋 唐源忆道真县民族中学：安 瑶 王 永 林万鹏遵义航天中学：王青婷 赵鹏威遵义市第七中学：陈 明遵义市第十中学：付鸿敏 徐小川 符 峰 石千海遵义县虾子镇八吉小学：田 甜 田 炎炎 程 旭凤冈县龙泉二小：张雨奴 陆昊东 冉隆雁 王书桥 遵义市新桥小学：陈 琳 李 雨 红花岗区东风小学：王 顺绥阳县城南小学：顾 瑶绥阳县洋川小学：郑浩洋 李 超 罗中林 赵 钦 绥阳县宽阔镇杉木小学：方浩然 何灵丽 叶 林 夏 豪杨荣洁 叶 丹绥阳县旺草小学：陈 杨 王秋雨 蒋雪怡 周丽娜 杨 林杨 伟 吴昕琪 杨丹丹 唐 琼绥阳县希望幼儿园：刘俊杰 卢豆豆 阮学钰 喻子涵绥阳县城北小学：刘黎明绥阳县枧坝小学：徐婧婕 耿露露 赵红丽 王祥睿胡光兵 杨琨铖 李 婷绥阳县红光小学：汪 宇 杨泽平绥阳县双龙小学：任益佳 郭霖蔓湄潭兴隆大芦完小：石 宜 胡婷婷 宋 燕遵义汇川区曙光学校：李冬梅 黄 磊遵义汇川区同济小学：田 嫒谢琳婧 冯恩旸 张欣悦遵义汇川区高桥小学：向俊芳赤水市第一小学：古 筝 宋小林 王 钰 袁 菡 牟 睿赤水市第二小学：何雨琦 洪玲裕 赖钰文 李杼欣赤水市市中幼儿园：胡文礼 贾镇荧 杨琍涵 唐昊月 李藤堋仁怀市中枢一小：代润哲 仁怀市城北小学：雷 青 罗雨桐 何红璇 龙香絮湄潭县湄江一小：任秋睿湄潭县湄江二小：刘 辉 李 佳 成名伟 潘馨钰 杨埔卓湄潭县童欣幼儿园：马锐杰 任冰然习水县金州实验小学：袁伟荣 任 弈 钱彬彬 冯归程习水县星光幼儿园：吴婉女玉 任嘉雯 范新宇 莫芸璐习水县东皇二小：王麒嘉 杨习芳 王心仪 樊子源习水县东皇一小：李骁骁 汤婷婷 朱浩漪 郭富强 袁靖茜 雍新月 穆昕雨 袁雨桐 汤 淇 余 露 李可馨 王雅媛 马虹旭 陈艺嘉 雷骥宇 陈点江习水县东皇镇第三小学：邓 帅 李胃铭三、黔东南州（2名）凯里市第五幼儿园：朱孟吉 文秋宇 四、黔西南州（83名）兴义市红星路小学：彭显宸 孙 可 汤芷旗 王晓亚 夏春玲 张 能 夏义轶 尤子含 曾媛媛 刘倪伽 杨清懿 廖耀星岑羽薇 付烨欣 王馨宇 刘馨悦
第二十六届全国中小学生绘画书法作品比赛,该项比赛由《中国校外教育》杂志社有限公司承办。 本届比赛的主题是“同一个地球,绿色的家园”, 地球是全人类赖以生存
聊城流金岁月文化艺术传媒有限公司是第26届全国中小学生绘画书法作品比赛山东省唯一赛事组织单位，您可以联系他们咨询报名流程“全国中小学生绘画书法作品比赛”由中国儿童中心主办、《中国校外教育》杂志社有限公司承办，已成功举办了二十五届。大赛创办于1995年，是一项有着广泛影响力也是教育部唯一保留下来具有引领性的大型艺术类教育比赛活动。多次在北京人民大会堂颁奖典礼，大赛活动获得教育部的肯定和支持。第26届全国中小学生绘画书法作品比赛主题是“同一个地球，绿色的家园”， 旨在引导少年儿童领会保护生态环境的重大意义，用自己的视角发现身边人爱护自然、节约资源等点滴小事，用多彩的画笔展示自己在美好的绿色家园中生活的快乐童年，描绘祖国在践行绿色、低碳、可持续发展中取得的科技进步、经济提升、社会安定、人民幸福等伟大成就，畅想未来人类与自然和谐相处的美丽景象。
根据《第二十六届全国中小学生绘画书法作品比赛组织管理办法》的规定，经审核并公示，确认聊城流金岁月文化艺术传媒有限公司等 16 家单位为第二十六届全国中小学生绘画书法作品比赛区域赛事组织单位（第一批）。各区域赛事组织单位须严格落实教育部《关于面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法 （试行）》(教基厅﹝2018﹞9 号)的文件要求，遵照《第二十六届全国中小学生绘画书法作品比赛组织管理办法》的规定开展赛事组织工作。全国中小学生绘画书法作品比赛组委会《中国校外教育》杂志社有限公司2022年2月8日
不是核心 是国家级的普刊网传说是什么核心，其实只是教育类比较专业的期刊，并没有入选2011年核心期刊目录，而核心期刊要3年一评选，最近的还没开始要验证哪个期刊是什么级别的，直接在知网首页左下角，期刊特色大全，点进去输入刊物名称会有详细介绍若对你有帮助望采纳~
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《中国校外教育》（Education for Chinese After-school）杂志是经北京市新闻出版局批准，面向全国公开发行的国家综合性教育期刊，主管单位是中华妇女联合会，主办单位是中国儿童中心。国际刊号：ISSN 1004-8502 国内刊号：CN 11-3173/G4 邮发代号 80-609栏目设置：热点资讯、特别策划、名家专栏、名校采风、人物专访、教改前沿、管理纵横、教研探索、德育研究、素质培养、技能训练、教学方法、校长论坛、教师成长、科学自然、体育与艺术、特殊教育、职教幼教、学科教育等。山东期刊采编中心
我投了，前期和你一样，然后论文终于上知网后又被撤下了，要死的心都有了，恼死
千万别投，官方的杂志社居然也是个，投了以后各种推诿，直达你放弃，钱也打水瓢了
是正规刊物的。
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