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越早越好。但并不是让你一上来就说避孕和doi。性教育是一个很大的领域，它也并不是指你了解了性知识就OK了。我们需要的是从小就建立对性的认知和态度，然后在你应该知道的年龄进行应该知道的性教育。但很多家长却觉得孩子长大的时候自然就懂了，"我那个时候什么也不懂还不是结婚生子了"。但他们的懂是从哪里来的呢？还不是网络小说和小片片。可那些知识是对的吗？不是啊。就算那些知识是对的，那在片子里学到的知识，就是全部的性知识了吗？也不是啊。我在小学的时候就看过第一部片子了，对性的最初印象就是从片子里来的。所以在我对性有一定想法的时候，我就会自己去找关于性的小说和片子，然后就接收了一堆乱七八糟的知识。因为片子和小说并不是完全正面的，它会有强制性的描写，也不会告诉你要戴了套套才能doi，然后小说里还各种打胎流产。小学的时候，有女生的发育比较早，她来了月经，在凳子上留下了血迹，我们不知所措，有人甚至还会取笑。初中的时候，胸部开始发育，在男生们的嘲笑和不恰当的内衣里，我们选择了含胸驼背。高中的时候，对性有了更深的想法，我们开始付诸行动，却不知道怎么做防护措施，然后在满大街的人流广告里，以为那就是唯一的避孕手段。直到大学的时候，我才开始去了解性知识，但当我给朋友科普的时候，她们的反应却是：“你怎么这么色情，你懂太多了吧，你这个老司机。”所以为什么我们一直在说要女孩懂得如何保护自己，是因为对性的态度现在还一直停留在“女孩保护好自己就好了”的阶段。性教育既有防性侵的一面，也有积极健康的一面。其实很多学生，还是会比较单纯的，面对这类，属于科普，而还有一类，不仅仅是教育了，应该是本着从纠正三观的角度出发，遏制黑暗的根蒂。因此，性教育，越早越好那么父母为什么很难开口对孩子谈性呢，也是有原因的，在中国教科院课题组的一个调查中，问到家长们时，有的家长觉得不好意思说，有的说不知道怎么教，有的说不知道教什么，还有的觉得孩子还小，没必要。现在国际上开展性教育有一个共识，首先认为性教育很重要很必须，而且是越早越好。北师大心理学院的刘文利教授做了一个开创性的事情，原来他在流动儿童的学校里，开发一年级到六年级的性教育课程，并为学生上性教育课，现在他的小学课程已经开发好了，所以他现在开始开发幼儿园的性教育课程，这一点都是很好的。如果父母要老觉得这个孩子还太小没有必要教，其实你就会发现，当孩子小的时候，你们从来不谈论这个话题，当孩子长大了，你觉得应该跟他谈这个话题的时候，他是不会跟你谈这个话题了。我觉得还有一点挺重要，就是亲子关系，你要是希望有一个比较好的亲子之间的关于性话题的互动，你必须得有一个好的亲子关系的良性互动，必须要有跟孩子平时相对平等的关系，孩子才能愿意跟你敞开心扉。如果你们关系越好，他遇到什么事情，越愿意跟你讲，你才有可能能够更好地开展这方面的教育。家庭性教育有显性和隐性的方式。显性的就是说我们真的坐下来谈一谈这个事情，但是大多数家庭性教育都是隐性的，也就是说言传身教的。你是怎样跟你的先生或者是你的太太建立起你们的亲密关系的，你们在家是不是用一种平等的、互助的关系在相处，你们遇到问题的时候是不是用商量的方式解决?这些教育其实都是一些隐形的或者是非语言这样的方式，那我们这样的方式和行为也在传递着各种各样关于性别的隐性知识，从而影响着孩子。近些时间，越来越多的现实撕裂在我们面前，我们不得不好好反省，是哪个环节，出现了缺失，无辜的人不该为此买单！
“性”不仅仅指狭义上的性行为、性器官。阴阳天道是中国的哲学基础，也是古人对性的最初认识，在他们看来，人是一个与宏观世界相仿的微观世界，男女的性结合是二元自然力相互作用的必然行为。人类从出生到衰老的整个过程都包含着丰富的性科学。人自从呱呱坠地，最先是从生殖器官识别男女，关注发育是否正常；在学龄前儿童时期，要教育孩子认识性别，告知男女在性方面的区别，防止性侵害；到了青年阶段，性教育是重点，包括性知识、性健康等，比如对性成熟期的逐步了解、对性病的认识、性病的传播途径；生育年龄应指导计划妊娠，进行优生优育教育，普及预防出生缺陷的知识以及如何做到安全分娩，减少围分娩期母儿病发生率，此外还有科学避孕、夫妻关系和睦等；中老年阶段，随着生殖功能的逐渐丧失，体内性激素出现波动，这一阶段的宣传主要是平稳过渡、保持良好心态、及时激素替代和补充、防止骨质疏松和心脑血管疾病的发生。我们的生活中还包含性研究，比如性医学、性伦理学、性心理学，这些基础医学也无时不在为我们日常生活中的问题起到指导性的作用。因此，性科学的研究和性教育是贯穿我们一生的内容，性科学从影响男女个体，到影响一个家庭，进而影响一个社会。及时普及正确的性科学，是培养良好的人生观、婚姻观乃至价值观的基础。
每个人的想法都不一样，也有人觉得好，也有人觉得坏，而我中立。
国性科学》杂志不能按字面的意思理解为只是研究“性”的杂志。“性”不仅仅指狭义上的性行为、性器官。阴阳天道是中国的哲学基础，也是古人对性的最初认识，在他们看来，人是一个与宏观世界相仿的微观世界，男女的性结合是二元自然力相互作用的必然行为。人类从出生到衰老的整个过程都包含着丰富的性科学。人自从呱呱坠地，最先是从生殖器官识别男女，关注发育是否正常；在学龄前儿童时期，要教育孩子认识性别，告知男女在性方面的区别，防止性侵害；到了青年阶段，性教育是重点，包括性知识、性健康等，比如对性成熟期的逐步了解、对性病的认识、性病的传播途径；生育年龄应指导计划妊娠，进行优生优育教育，普及预防出生缺陷的知识以及如何做到安全分娩，减少围分娩期母儿病发生率，此外还有科学避孕、夫妻关系和睦等；中老年阶段，随着生殖功能的逐渐丧失，体内性激素出现波动，这一阶段的宣传主要是平稳过渡、保持良好心态、及时激素替代和补充、防止骨质疏松和心脑血管疾病的发生。我们的生活中还包含性研究，比如性医学、性伦理学、性心理学，这些基础医学也无时不在为我们日常生活中的问题起到指导性的作用。因此，性科学的研究和性教育是贯穿我们一生的内容，性科学从影响男女个体，到影响一个家庭，进而影响一个社会。及时普及正确的性科学，是培养良好的人生观、婚姻观乃至价值观的基础。
北大教授的说法站不住脚，没有依据。现在农村烧饭大部分地区用的是液化气，有的地方还是集中居住的安置房统一供给天然气，烧煤烧柴做饭的很少，对田埂烧秸秆的行为有处罚，几乎没人敢烧。所以说烧饭污染空气致数十万人死亡不成立。
北大教授发表了农村烧饭污染每年致数十万人死亡的言论后，很多网友也纷纷站出来表示反对了，那为啥他们会这么强烈反对这个观点呢？
相信很多人都是来自农村的，小时候也都经历过用柴火烧饭的，虽然确实也是产生浓浓的黑烟，但是说白了，自己的爷爷奶奶，爸爸妈妈以及自己都这么过来的，还能咋地？
而且有些农村的老人虽然是这么烧饭的，但是依然能活到一百多岁，而且有些就算是没能活到这么大年龄，也是查出来有脑梗塞，心肌梗塞以及高血压等这些疾病才去世的，这些病也不能证明就是因为烧饭引起的。
这就好比说专家说你家传了三代以上的烧饭方式有问题，还导致这么多的死亡，那自然会有网友不认同了，毕竟这种烧饭方式在农村很常见的，每年也不见得有那么多人因这个而死去的。
现在很多农村其实已经不用柴火烧饭了，很多都是直接用天然气或者是用电烧饭，所以专家说的农村烧饭方法自然也就不适用了，毕竟人家都不用这个方式烧饭了，那么怎么还会造成这么高的死亡人数？
这还不是主要的，最为主要的是现在很多年轻人都不在农村，所以在老家采用这个方式烧饭的也就是一些老人而已，所以就算是有那么多人死亡，难道不应该结合其他的原因，比如说水质，饮食习惯以及年龄方面的原因，直接归结于烧饭方式着实有点太过于武断了点。
只能说现在的专家也算是语不惊人死不休的，很多数据可能都没经过调查，也没结合实际情况，只凭自己片面的认识就下了结论，这么一来，广大网友自然也就不认同了，毕竟谁还不是个来自农村的孩子？专家说的这块他们可是再熟悉不过了。
网友不赞同的原因是因为他们大部分的人都在农村生活过，而且自己的祖祖辈辈都在农村生活过，也没有出现过这样的情况，然后才反对的吧。
我根本就不信，因为这种数据可能就是信口胡说的，几十万人死因各不相同，不一定是因为烧饭污染的。
《西方学者藏人音乐研究举要》，发表于《中央音乐学院学报》（CSSCI），2012年第1期。《历史证据、历史建构与历时变迁：仪式音乐研究三视界》，发表于《中国音乐学》（CSSCI），2011年第3期。《亲缘与地缘：侗族大歌与南侗传统社会结构研究》（上），发表于《中央音乐学院学报》（CSSCI），2011年第1期。《亲缘与地缘：侗族大歌与南侗传统社会结构研究》（下），发表于《中央音乐学院学报》（CSSCI），2011年第2期。《英语学界中国信仰仪式音乐研究述论》，发表于《世界宗教文化》（CSSCI），2011年第5期。《社会结构变迁与侗族大歌保护的多重两难》，载于《中华文化论坛》（CSSCI扩展），2011年第3期。《『局内－局外』观与仪式音乐形态研究：以九篇英文文献为例》，发表于《歌海》，2011年第3期。《圣俗之间声谱之中：再论南侗祭萨仪式中的『哆耶』展演》，发表于《民族学刊》，2011年第4期。《南侗正月萨玛祭祀仪式音声声谱与社群结构研究》，载于曹本冶 主编：《中国民间仪式音乐研究：华北、西南、华东增补合卷》，北京：文化艺术出版社，2011年5月。《评杨民康专著《本土化与现代性：云南少数民族基督教仪式音乐研究》》，载于王铭铭 主编：《中国人类学评论·第20辑》，北京：世界图书出版公司，2011年7月。《仪式音乐英语文献》，载于曹本冶 主编：《仪式音声研究的理论与实践》，上海：上海音乐学院出版社，2010年11月。《仪式中音声：音声声谱、天人关系与社群结构：以南侗『正月祭萨仪式』为例的理论实践》，载于曹本冶 主编：《仪式音声研究的理论与实践》，上海：上海音乐学院出版社，2010年11月。《南侗“祭萨”：音声声谱、天人观念与社群结构》，载于曹本冶 主编：《大音》第二卷，北京：宗教文化出版社，2009年12月。《『嘎老』名实考：兼论侗族大歌一词的多重内涵》，载于《中国音乐学》（CSSCI），2008年第2期。《『果卜冈』仪式：嘎老传统与侗人时空观的养成》，载于曹本冶 主编：《中国民间信仰仪式音乐研究·华南卷》，上海：上海音乐学院出版社，2007年7月。《小黄侗寨『嘎老』传承的考察与研究》，载于管建华 主编：《民族音乐文化传承》，西安：陜西师范大学出版社，2007年5月。《南侗『歌师』述论》（该文已被CSSCI收录），载于《中央音乐学院学报》（CSSCI），2003年第1期。该文同时被收录至张中笑 杨方刚 主编《侗族大歌研究五十年》，贵阳：贵州民族出版社，2003年版。《跨文化理解：认识“多元文化音乐教育”的三个视界》，载于《音乐探索》（四川音乐学院学报）（CSSCI），2003年第4期。《南侗嘎老传承的当代变迁及文化意义》，载于《贵州民族研究》（CSSCI）2003年第4期。《多元文化、世界音乐与母语传承》，载于《天籁》（天津音乐学院学报）（CSSCI），2000年第4期。《乡间与校园：侗歌传承的两种形态》，载于《音乐探索》（四川音乐学院学报）（CSSCI），2000年第4期。 《我与音乐人类学·当下最关注的论题（4）：萧梅教授访谈录》，载于《音乐艺术》（CSSCI），2008年第4期。《冯光钰教授“中国少数民族音乐史”访谈录》，发表于《音乐探索》（CSSCI），2011年第1期。《西南少数民族暨跨界族群音乐研究25年回眸——杨民康研究员学术访谈》载于《音乐探索》（CSSCI），2012年第1期。《巴蜀古琴四人谈：曾成伟琴学访谈》载于《音乐探索》（CSSCI），2012年第3期。编译：吴犇 原文：《音乐学术，西方与东方：藏人音乐作为个案研究》，载于《音乐探索》（CSSCI），2012年第1期。
在唱歌方面，刘韶瑞和杨晓都是非常厉害的歌手，只是唱风不太一样。刘韶瑞一般比较喜欢抒情风格，而杨晓更偏向于民谣风格。
刘韶瑞和杨晓哪个厉害这两位都是出色的人物，没有一个比另一个更厉害的。刘韶瑞是中国著名的科学家、教育家，是中国科学院院士、中国工程院院士，曾任中国科学院副院长、教育部副部长，被誉为“中国科学教育之父”。杨晓是中国著名的经济学家，是中国社会科学院院士、中国工程院院士，曾任国家发展和改革委员会副主任、中国社会科学院副院长，被誉为“中国经济学之父”。
刘韶瑞厉害,男,研究生学历。拥有13年眼科临床工作经验,精通各类眼部整形外科手术。在国内外专业期刊上发表 SCI论文10余篇
可能是为了给自己留下非常深刻的意义，也可能是想要感受一下这样的感觉，所以才会通过手写去完成。
近日，电子 科技 大学材料与能源学院夏川教授以第一作者和共同通讯作者身份在国际著名期刊Nature Chemistry (《自然–化学》)上发表题为“General synthesis of single-atom catalysts with high metal loading using graphene quantum dots”的研究论文。该研究开发了一套高载量过渡金属单原子材料的普适性合成策略，实现了高达 40 wt.% 或 at.% 的高过渡金属原子负载，比目前报道的单原子负载量提升了几倍甚至数十倍。 该工作由电子 科技 大学、加拿大光源和美国莱斯大学三个单位共同合作完成。材料与能源学院的夏川教授为论文第一作者和通讯作者，美国莱斯大学的汪淏田教授和加拿大光源的胡永峰教授为论文通讯作者。该合作团队在电催化材料研究和电化学反应器设计领域建立了坚实的基础，并取得了丰硕的研究成果。 过渡金属单原子材料具有极高的原子利用率、独特的电子结构以及明晰且可调的配位结构，在各种电催化过程中展现出优异的活性。但常规单原子材料中金属原子密度较低（通常小于5 wt.%或1 at.%），大大限制了其整体催化性能及工业应用前景，因此发展出高载量过渡金属单原子材料普适性合成策略至关重要。现有“自上而下”和“自下而上”工艺对提高合成单原子材料的金属负载量有很大的局限（图1, a-b）。以碳材料负载的单原子为例，现有的“自上而下”方法通过在碳材料载体表面制造缺陷，然后通过缺陷稳定单原子。然而，无法精确调控缺陷尺寸导致缺陷位点的数目极大地受到限制，而且当金属负载量提高时，容易在大尺寸的缺陷位处形成团簇。“自下而上”方法则使用金属和有机物前驱体（如金属有机框架、金属-卟啉分子、金属-有机小分子）热解碳化的方式获得负载金属单原子的碳材料。在金属负载量过大时，金属原子之间将因为没有足够的隔离空间而导致热解过程中团簇或者颗粒的产生。 鉴于此，该团队发展了区别于现有“自上而下”和“自下而上”工艺的单原子催化材料制备方法（图1c），以突破单原子负载量的限制。该团队创新性地使用比表面大、热稳定性高的石墨烯量子点作为碳基底，对其进行-NH2基团修饰，使其对金属离子具有高配位活性。引入金属离子后可得到以金属离子作为节点、功能化石墨烯量子点作为结构单元的交联网络，最后热解即可得到高载量的金属单原子材料。相较于传统“自上而下”和“自下而上”的单原子催化剂合成方法，该研究报道的方法既保证了高含量金属离子初始锚定时的高分散性又能有效抑制后续热解过程基底烧结重构引起的金属原子团聚。 XAFS、HADDF-STEM等多种表征手段证明，由该法制得的负载型金属单原子催化材料在保证金属原子单分散的同时还能实现远超现有文献报道水平的金属载量。借助该方法，该团队成功制备出质量分数高达（原子分数为）的Ir单原子催化材料（图2），该负载量相较于文献报道的Ir单原子最高载量提升了数倍。 另外，该合成策略还具有普适性，能够用于制备其他贵金属或非贵金属的高载量金属单原子催化材料。例如，在碳基底材料上，Pt单原子的负载量最高可达 wt.%，Ni单原子负载量可达15 wt.%（图3）。 夏川，电子 科技 大学材料与能源学院教授，国家青年人才。研究方向为基于新能源的电催化、电合成、电化学生物合成，致力于实现碳平衡的能量与物质循环。在“液体燃料与基础化学品现场合成”这一特色方向开展了深入、系统的研究，在反应器与催化剂设计领域均取得丰硕成果，共发表学术论文50余篇，授权美国专利3项，H因子34，引用5200余次。近五年来，以第一作者/通讯作者身份在Science、Nat. Energy、Nat. Catal.、Nat. Chem.等国内外高水平期刊共发表论文20余篇，其中ESI高被引论文9篇，热点论文2篇。
浙大一教授手写129页的毕业论文在网上大火，很多人质疑他为什么不用电脑写？这位浙大教授，也是现在浙江大学的博士生导师张秉坚教授的毕业论文。你以为现在的博士生导师就是直接上来又成为导师吗？当然不是这样，导师也是从研究生毕业开始做起的！想要研究生顺利毕业，肯定要准备论文，而这篇129页的论文就是张教授曾经的研究生论文。对此，你有什么看法呢？欢迎大家来评论区下方留言！
一.论文字体端正，态度认真。
我们可以看到，整篇论文总共有129页，可以看出，这个论文准备的是非常充分的，因为里面涉及大量的文献和资料。129页的论文材料，不要说让我们手写了，就是让我们在电脑上码字，可能很多人也做不到。现在的大学生对于写论文这个事情都非常头疼，技师页的论文都写不出来，如果让他们写100多页的论文，可能都无法顺利毕业。虽然写了129页，但是其中没有一个潦草的字体，可以看出，张教授的态度有多么的端正认真。
二.不用电脑写论文，是因为没有电脑！
现在，张教授已经不再是那个刚毕业的研究生，而是成为了博士生导师，这篇论文也是当时1981年，张教授为了准备毕业写的论文，那个年代电脑还不普遍，所以不用电脑写论文是正常的事情，因为那个年代很多人都用手写来完成论文！
三.向书写论文致敬！
看完张秉坚教授的论文之后，我们实在是感觉非常的羞愧，以后再面对论文以及毕业答辩的时候，一定要认真对待，甚至也可以向他们学习手写论文，感受老一辈的认真态度！
这位教授觉得用手写出来的毕业论文更加的有意义，这个教授年龄大了对电脑也不是特别的精通，所以没有用电脑写。
编著出版的著作和教材陈琳著 《数字影像技术》（第二版），高等教育出版社，2011年（国家“十一五”规划教材）陈琳主持建设《数字影像技术立体化数字教学资源》，高等教育出版社、高等教育电子音像出版社ISBN978-7-89469-769-1，2011年（获全国多媒体教育软件大赛一等奖，2011年）陈琳、赵锡安、李忠、徐明、郑权等《聋人手语900句》，高等教育出版社，2011年（获第二届全国教育影视优秀作品大赛二等奖，2011）陈琳主编《信息化时代教育技术应用与创新——第八届教育技术国际论坛论文集》，电子工业出版社，2009年8月，163万字王运武、陈琳著《中外教育信息化比较研究》，电子工业出版社2008年6月，37万字陈琳主编 《现代教育技术》，高等教育出版社，2006年6月，47万字（国家“十一五”规划教材，江苏省精品教材，已发行近10万册）陈琳著 《数字影像技术》，高等教育出版社，2005年1月，40万字（教育部高等学校教育技术学教学指导委员会组织编写）陈琳参编 《大学摄影选修课教程》，浙江摄影出版社，2006年1月（全国高校摄影联合会组织编写）陈琳著 《大学摄影创新教程》，浙江摄影出版社2004年2月，30万字 （获中国教育技术协会一等奖，已发行数万册）陈琳主编 《现代教育技术》，河海大学出版社，2002年第2版（获全国高校优秀畅销书二等奖，徐州市哲学社会科学成果一等奖，第二版发行约10万册）陈琳编著 《美能达照相机选购使用指南》，浙江摄影出版社2002年第2版，24万字陈琳编著 《数字照相机》，江苏科技出版社2002年1月版，15万字陈琳参编 《摄影师职业资格培训教材》，中国摄影出版社，2000年12月版，50万字陈琳编著 《美能达照相机选购使用指南》，浙江摄影出版社，2000年第1版24万字陈琳编著 《135单反照相机》，浙江摄影出版社，2000年10月版，14万字陈琳参编 《实用摄影手册》，福建科技出版社，2000年版，30万字陈琳编著 《摄影新知识指南》，江苏人民出版社，1999年3月版，22万字陈琳编著 《最新照相机使用问答》，浙江摄影出版社，1999年9月版，25万字陈琳编著 《数字照相机性能选购使用》，电子工业出版社，1999年10月版陈琳著 《数字摄影》，浙江摄影出版社，1998年10月版，19万字（获江苏省高校摄影著作奖，全国首部系统论述数字摄影的著作）陈琳编著 《现代摄影器材问答百题》，福建科技出版社，1997年版，18万字陈琳编著 《摄影实用手册》，江苏人民出版社，1996年1月版，14万字陈琳、杨鸿德主编《现代教育技术》，河海大学出版社，1994年第1版陈琳、高文虎著《投影技术与投影教学》，南京出版社，1994年1月版，18万字杨家良、陈琳、吴中江主编《电化教育教程》，河海大学出版社，1991年1月版，20万字陈琳参编 《电化教育简明教程》，江苏教育出版社，1989年，22万字发表的论文（1997年以后的主要部分）《中国高校教育信息化发展战略与路径选择》，《教育研究》，2012年4期《创新与引领：教育技术学硕士生培养改革的探索与实践——以江苏师范大学为例》，《现代教育技术》，2012年8期《终身学习信息资源建设的战略意义与模式创新》，《现代远程教育研究》，2012年4期（与李凡，王矗，殷旭彪，陈耀华，蒋艳红，赵伟林合作）《创建数字化学习资源公建众享模式研究》，《中国电化教育》，2012年1期（与王矗，李凡，蒋艳红，陈耀华合作）《新一代信息技术催生广告新形式探析》，《现代传播》，2012年4期《促进深层学习的网络学习资源建设研究》，《电化教育研究》，2011年12期（与李凡，王矗，殷旭彪，陈耀华，蒋艳红，赵伟林合作）《高校教材建设的时代性要求研究》，《现代教育技术》，2011年11期（与蒋艳红，李凡，王矗合作）《网络发言人制度传播优势探析》，《现代传播》（中国传媒大学学报），2011年12期（与丁晔，王健合作）《从2010年世博会看电影传播新形式新发展》，《现代传播》（中国传媒大学学报），2011年2期《有效网络阅读资源建设研究》，《情报杂志》，2011年1期《影像画面构成设计研究》，《影像技术》，2010年6期 《教育技术学本科专业人才培养模式创新研究》，《中国电化教育》，2010年10期（2010年获中国教育技术协会论文一等奖，人大复印资料《教育学》2011-4全文转载）《基于网络的学科信息传播平台——学科网构建研究》，《电化教育研究》，2010年12期（与王运武，徐华平合作）《立足学科建设，创建教育技术学人的数字化学术家园——中国教育技术学科网建设回顾与展望》，载《深化教育技术研究与实践——2010教育技术国际研讨会论文集》，清华大学出版社，2010年出版《中国教育技术改革发展三十年》，《电化教育研究》，2009第2期，教育学——人大复印资料- 2009-07全文复印（与王运武合作）《基于实践的聋教育数字化资源建设思考》，《中国电化教育》，2009第3期（与周惠颖，徐华平，王运武合作）《我国教育游戏研究述评及展望开放教育研究》，《开放教育研究》，2009年5期（与研究生张琪合作）《媒介生态学视角下的数字短片发展探究》，《电影文学》，2009年12期（与研究生 张伟合作）《现代教育技术公共课课程改革与创新实践研究》，《现代教育技术》，2009年7期（与张琪合作）《应用促进公平:特殊教育中的信息技术研究进展》，《中国电化教育》，2009年4期（与研究生周惠颖合作）《网络阅读心理的不良倾向及其调整》，《中小学电教》，2009年5期（与研究生 王健合作）《基于〈聋人手语900句〉论多媒体电子书的制作》，《现代教育技术》，2009年4期（与研究生 杜荣良合作）《聋人手语动画开发的实践研究——以〈手语100句〉的开发为例》，《现代教育技术》，2009年2期（与胡永斌和研究生张汇芬合作）《苏北地区基础教育信息化跨越式发展战略研究》，《中国电化教育》，2008第12期《改革教育技术本科教育 培养基础教育信息化人才》，《现代教育技术》，2008年12期《关于中国教育技术学科建设与专业建设的思考》，《现代教育技术》，2008年第8期 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2007年主持陕西省社会科学基金项目 2007年主持西北工业大学青年科技创新基金 2007年主持西北工业大学翱翔之星计划 2007年被评为西北工业大学管理学院最满意教师 2008年主持西北工业大学管理学院青年基金。
陈琳 （同济大学外国语学院教授） 编辑中文名陈琳性 别 女所属单位英语系学 位 博士目录1 人物简介2 科研教学人物简介编辑所属单位： 英语系学位： 博士研究方向： 英汉翻译理论与实践职称： 教授、博导简介英语教授，硕/博士生导师，MTI导师。中国比较文学学会翻译研究会理事。研究领域为英汉翻译理论与实践、MTI教学理论与实践。主要经历曾先后就读于湘潭大学（英语学士，1988）、上海外国语大学（研究生班,1992）、湖南大学（英语硕士,1996）、华东师范大学（英语博士,2007）等。曾任职于湘潭大学外国语学院，先后担任英语教授、硕/博士生导师、翻译学科带头人、副院长、院党委书记。2002至2003年，由国家留学基金委派出，在国际一流翻译学院——加拿大渥太华大学翻译与口译学院做访问学者。在该学院院长、国际译联翻译史委员会主任Jean Delisle教授的指导下，系统研读了翻译理论，学习了国际先进的翻译专业人才培养理念并深入体验了其翻译教学实践。同时与该学院的Luise von Flotow， Roda Roberts以及Lynne Bowker等国际知名学者进行了学术交流与切磋。科研教学编辑承担国家社会科学基金项目、省社科基金项目、省教育厅重点科研项目等多项课题。目前主要开展翻译诗学和MTI教学理念和实践的研究。在《中国翻译》、《中国比较文学》、《清华大学学报》、《外语研究》、《外语与外语教学》等重要核心期刊发表翻译研究系列论文20余篇。已出版专著《翻译学：文学转向的研究》。合著《普通翻译学教程（英语版）》、《实用英汉-汉英口译技巧》、合译《牛津英语搭配词典（英汉双解版）》。曾获得湖南省教学成果一等奖（2010年）和三等奖（2009年，2001年）三项。任教课程学术型研究生: 西方翻译理论、中西翻译史、翻译学原典选读翻译硕士专业学位研究生：英汉翻译实践、翻译概论本科：英语写作词条标签：行业人物 ， 科研人员 ， 教授 ， 教师 ， 学者 ， 人物陈琳 （北京外国语学院成人教育学院第一任院长） 编辑陈琳曾担任由周恩来、陈毅同志倡导的“一条龙外语教学”工作的负责人。后来参加过《毛泽东选集》英译本翻译工作，以及协助中央广播电视大学的筹建工作。1978年主持新中国第一届向全国播放的电视广播英语课程，并撰写教材。中文名陈琳国 籍中国民 族汉出生地江苏出生日期1928年代表作品全国通用《大学英语》课本（1-2册）目录1 人物生平2 个人作品人物生平编辑陈琳1928年出生，男，汉族，江苏人，中共党员，教授。早在1955年，即受命主编新中国第一套高校英语系通用外语教材《大学英语》。曾担任由周恩来、陈毅同志倡导的“一条龙外语教学”工作的负责人。陈琳曾参加《毛泽东选集》英译本翻译工作，以及协助中央广播电视大学的筹建工作。北京外语学院陈琳教授 (18张) 1978年主持新中国第一届向全国播放的电视广播英语课程，并撰写教材。从教50年中，除担任大学英语系本科和研究生的教学外，还致力于成人教育工作。1983年起担任北京外国语学院夜大学校长，1984年起兼任函授部主任，1988年受命筹建北京外国语学院海南分院，并兼任院长4年，1992年任北京外国语学院成人教育学院第一任院长。广泛参加国内外学术活动，曾在1990年率中国教育工作者代表团访美。现担任教育部“国家英语课程标准”研制专家组组长、中国成人教育党委会常务理事、老教授协会常务理事、外语专业委员会理事长、老教授事业基金理事会理事、中华研修大学董事。1997年获全国科教兴国贡献奖（十教授之一），1999年获全国老有所为贡献奖。个人作品编辑主要论著：主编全国通用《大学英语》课本（1-2册）、《中央广播电视大学英语课本》、主编百科全书《百万个为什么》英语卷、《新标准英语》系列教材。编著《广播电视英语课程》（1-4册）、《广播电视英语课程课外读物》（1-4册）、编著《广播函授英语课本》（4册）及读物（4册）。主要译著：小说《夏天的故事》、剧本《真情》等。于1992年享受政府特殊津贴。