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参考题目：1. 惯性质量与引力质量相等的实验验证。2. 谈谈伽利略的相对性原理。3. 惯性系与非惯性系中物理学规律之间联系的讨论。4. 生活中的惯性力，科里奥利力，举例说明自然界中的科里奥利效应。5. 谈谈角动量守恒及其应用。6. 质心参照系的利用。7. 论述“嫦娥一号”奔月的主要过程及其其中的物理学原理。8. 谈谈刚体中的打击中心问题。9. 谈谈冰箱的工作原理及如何实现冰箱节能。10. 论述汽车发动机与热力学的关系。11. 论述燃煤电厂效率提高的发展趋势。12. 热力学第一定律及其思考。13. 热力学第二定律及其思考。14. 举例说明永动机是不可能制成的。15. 从热力学第二定律的角度论述生命活动的本质。16. 谈谈日常生活中的混沌现象。17. 举例说明乐器中的物理学。18. 谈谈共振的应用及其危害。19. 谈谈阻尼振动的应用及其危害。20. 举例说明多普勒效应及其应用。21. 杨氏双缝干涉实验的结果及其思考。22. 谈谈等厚干涉及其应用。23. 谈谈偏振光的产生及其应用。24. 全息照相在光学工程中的应用。 25. 物理与新技术（与自己的专业相结合，比如：“物理与航天技术”、“物理与光学技术”、“物理与发动机” 、“物理与生命活动”等）。
物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科，是当今最精密的一门自然科学学科。下文是我为大家整理的关于物理学方面的论文的 范文 ，欢迎大家阅读参考!
试谈物理学专业电动力学课程教学
动力学电磁现象的经典的动力学理论。通常也称为经典电动力学，电动力学是它的简称。它研究电磁场的基本属性、运动规律以及电磁场和带电物质的相互作用。
一、课程教学根本理念
第一，在教学中要尊重先生学习的主体性、教员教学的主导性，片面发扬先生的盲目性、自动性、发明性。第二，“电动力学”课程属于专业根底课程，教学内容布置上除了让先生学习本门课程的根本知识、根本实际、根本思绪，与其他物理学分支也具有个性和特性的关系。针对这一特点，教师在教学中要留意引导先生类似性抽象思想。第三，教学应突出探求式教学办法，改动传统的教学形式，把信息技术与电动力学课程最大限制地整合，运用多种古代 教育 手腕优化教学进程，推行启示式、探求式、讨论式、小制造等授课方式，培育先生的创新思想和创新理念。
二、在本课程教学中该当做到以下几点
1.讲授内容应实际联络实践
“电动力学”作为一门专业学科课程，是师范院校物理专业的根底实际课。教学中要求先生掌握课程的根本知识、根本实际和根本原理，使先生加深对所授知识的了解，更可深入看法电动力学的实践使用价值，到达学致使用的目的，同时提升先生剖析成绩、处理成绩的才能。
2.注重先生学习的主体性和集体性培育
从课程的设计到评价各个环节，在留意发扬教员在教学中主导作用的同134教改课改2016年3月时，应特别留意表现先生的学习主体位置，以充沛发扬先生的积极性和发掘学习潜能。要求先生能初步剖析消费、生活中的电动力学成绩，以提升先生的剖析成绩和处理成绩的才能。在电动力学实际的学习中运用数学工具处置成绩，使先生看法数学和物理的亲密关系，培育先生运用数学工具处理物理成绩的才能。培育先生自学才能，重要的不是教内容，而是教给先生学习办法。要充沛留意先生的兴味、专长和根底等方面的集体差别，因材施教，依据这种差别性来确定学习目的和评价办法，并提出相应的教学建议。课程规范在课程设计、教学方案、方案制定、内容选取和教学评价等环节上，为教学、学习提供了选择余地和开展的空间。
3.运用多种古代教育手腕优化教学环节
充沛应用古代化教学手腕，发扬信息化教学的劣势，加强先生的学习兴味，进一步强化需求掌握的知识点，拓宽知识面，加强先生的理论操作技艺，培育迷信的思想方式，这样先生能更好地掌握“电动力学”课程知识所触及的相关迷信办法，无效提升其发现成绩、剖析成绩、处理成绩的才能。
4.具有良好的实验条件，充沛保证明验和理论训练质量
鼓舞先生展开科研理论训练，参与各类科技竞赛。实验课及理论训练要留意培育先生的逻辑思想、发明性思想，充沛应用好物理、电子竞赛等创新平台，促进电动力学课程的教学。
三、课程学习战略探求
第一，针对“电动力学”是实际根底课的特点，先生必需坚持 课前预习 ，预习进程中无意识地提出成绩。课堂教学次要采用探求式课堂教学法，即每节课突出一个主题，讲清论透相关原理知识，每个主题经过师生多种方式的互动，教员及时理解、处理先生的疑问成绩，以加强先生的学习兴味。第二，将传统板书、电子课件、网络和视频多种教学手腕相结合。如课内讲授与课外讨论和制造相结合、根底实际教学与学科前沿讲座结合、根本实际与科研理论训练相结合。第三，鼓舞先生参与科研理论训练和各类科技竞赛。培育多样化使用型人才，以培育使用型、复合型、技艺型人才，加强 毕业 生失业才能，完本钱课的预期目的。第四，电动力学也是一门理论性很强的课程，其研讨对象是区别于实物的物质形状，具有笼统的特征。为防止课程教学的数学化，我们将充沛使用当代信息技术的劣势，比方说以视频教学材料加强先生的理性看法和入手才能。再次，实验课及理论训练要留意培育先生的逻辑思想、发明性思想才能和素质，充沛发扬先生的物理思想和物理探求才能。
四、课程教学办法探求
本课程教学中应留意电动力学实际与理论的结合，尊重先生学习的主体性，适当布置指点性自习，培育先生的自学才能。增强对先生课前、课后的答疑辅导，注重先生才能的培育，使先生经过对电动力学中根本实际的了解，看法和掌握电动力学原理的研讨规律，开辟思绪，初步培育先生的科研思想。
1.“双边反应式”教学法
这种教学法由“自学”和“反应”两局部构成，其着眼点是先生在教员指点下的自学和教员由反应来的信息而停止的有重点的解说，使先生的才能在重复训练中失掉锤炼。“自学”和“反应”表现了先生和教员的互相联络、互相配合、互相作用的训练进程。
2.以成绩为中心，展开课堂讨论
式教学法建议课堂教学中遵照迷信性、主体性、开展性准绳，采用以先生为主体的小组讨论式的办法，从提出成绩动手，激起先生学习的兴味，让先生有针对性地去探究并运用实际知识处理实践成绩;也可以针对教研室科研任务中遇到的成绩设计讨论或考虑题，以启示先生剖析、讨论有关电动力学成绩，学习并稳固电动力学知识，开辟思绪，培育科研思想。
3.倡导学导式的教学方式
在教员指点下，先生停止自学、自练，教员把先生在教学进程中的认知活动视为教学活动的主体，让先生自动地去获取知识，开展各自才能，从而到达在充沛发扬先生自动性的根底上，渗入教员的正确引导，使教学单方各尽其能，各得其所。
4.多展开课外理论活动
课外理论训练中，要留意培育先生的逻辑思想、发明性思想才能和素质。鼓舞和指点有才能的先生进入科研理论训练，参与各类科技竞赛。将先生撰写的课程小论文融入教学全进程,从中选出有质量的项目进入科研理论训练。充沛应用好物理、电子竞赛等创新平台，促进电动力学课程的教学，培育使用型、复合型、技艺型人才，加强毕业生失业才能。“电动力学”作为一门探求性课程，在课堂教学中，要突出先生的参与性，使他们自动获取而不是主动承受迷信结论，互动思想使先生觉得电动力学发人沉思，不难入门。“电动力学”与其他物理学分支具有“个性”和“特性”的关系。为了激起先生学习兴味，可以常常采用课堂讨论方式，由先生发问，在教员引导下大家讨论， 总结 得出正确结论。由于剖析“电动力学”需求运用笼统思想，所以课堂教学应充沛运用多媒体，尽量运用图像和颜色搭配，使先生树立正确的物理图像。留意“信息技术”与“电动力学”课程的无效整合，这关于全体优化教学进程，进步先生的专业知识学习效果、进步先生的信息技术才能、培育先生的协作认识和创新肉体均具有严重的理想意义。同时，可将教学实际使用到创新理论才能训练中，使用到物理、电子等各类竞赛中。
参考文献：
[1]冯云光.物理专业电动力学教学变革的探究[J].才智，2014，(19).
[2]郑伟，吕嫣.电动力学网络教学平台建立的研讨[J].沈阳师范大学学报(自然迷信版)，2013，31(4)：531-534.
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[4]熊万杰，陆建隆.对“电动力学”课程变革的探究[J].初等文科教育，2003，(6)：72-75.
[5]付长宝，徐国慧，王希英.基于电动力学教学变革的学习办法讨论[J].通化师范学院学报，2009，30
试谈电力信息物理融合系统
【摘 要】嵌入式系统、计算机技术、网络通信技术的快速发展使构建未来智能电网成为了可能，基于信息物理系统(CPS)技术构建电力信息物理融合系统(CPPS)为实现未来智能电网提供了新的思路。本文对CPPS平台进行了初步研究分析，介绍了应用于CPPS中的同步PMU技术、开放式通信网络、分布式控制。
【关键词】CPPS;同步PMU;开放式通信;分布式控制
引言
受能源危机、环保压力的推动，以及用户对电能质量(QoS)要求的不断提高，当代电力系统不再符合社会的发展需求，智能电网(Smart Grid)成为未来电力系统的发展方向。智能电网的发展原因主要有以下几个方面：
1)分布式电源(Distributed Generation，DG)大量接入电网导致的系统稳定性问题。由于DG的大量接入使电网变成一个故障电流和运行功率双向流动的有源网络，增加了系统的复杂度和脆弱度，因此亟需发展智能电网以解决DG大量接入电网导致的系统稳定性问题。
2)电力用户对电能质量(QoS)要求的不断提高。现代社会短时间的停电也会给高科技产业带来巨额的经济损失，近年来发生的大停电事故更是给社会带来了难以估量的经济损失。因此，亟需建立坚强自愈的智能电网以提供优质的电力服务。
论文主体结构如下：第1部分介绍了近年来信息物理系统(Cyber Physical System ，CPS)技术的发展以及CPS与智能电网的相互关系;第2部分介绍了电力信息物理融合系统(Cyber-Physical Power System，CPPS)的硬件平台模型;第3部分介绍了同步相量测量装置(Phasor Measurement Units，PMU)技术;第4部分对CPPS中的开放式通信网络进行了初步分析;第5部分对CPPS的分布式控制技术进行了简单介绍;最后第6部分做出全文总结。
1 CPS与智能电网的相互关系
CPS技术的发展得益于近年来嵌入式系统技术、计算机技术以及网络通信技术等的高速发展，其最终目标是实现对物理世界随时随地的控制。CPS通过嵌入数量巨大、种类繁多的无线传感器而实现对物理世界的环境感知，通过高性能、开放式的通信网络实现系统内部安全、及时、可靠地通信，通过高精度、可靠的数据处理系统实现自主协调、远程精确控制的目标[1]。
CPS技术已经在仓储物流、自主导航汽车、无人飞机、智能交通管理、智能楼宇以及智能电网等领域得以初步研究应用[2]。
将CPS技术引入到智能电网中，可以得到电力信息物理融合系统(Cyber-Physical Power System，CPPS)的概念。为了分析CPPS与智能电网的相互关系，首先简单回顾一下智能电网的概念。目前关于智能电网的概念较多，并且未达成一致结论。IBM中国公司高级电力专家Martin Hauske认为智能电网有3个层面的含义：首先利用传感器对发电、输电、配电、供电等环节的关键设备的运行状况进行实时监控;然后把获得的数据通过网络系统进行传输、收集、整合;最后通过对实时数据的分析、挖掘，达到对整个电力系统运行进行优化管理的目的[3-4]。
从上文关于CPS和智能电网的介绍中可以看出，CPS与智能电网在概念上有相通之处，它们均强调利用前沿通信技术和高端控制技术增强对系统的环境感知和控制能力。因此，在CPS基础上建立的CPPS为促进电力一次系统与电力信息系统的深度融合，最终实现构建完整的智能电网提供了新的思路和实现途径。
2 CPPS的硬件平台架构
基于分布式能源广泛接入电网所引起的系统稳定性问题以及建立坚强自愈智能电网的总体目标，建立安全、稳定、可靠的智能电网成为未来电力系统研究的重要方向，同时也是CPPS研究的主要内容。
传统的电力系统监测手段主要有基于电力系统稳态监测的SCADA/EMS系统和侧重于电磁暂态过程监测的各种故障录波仪，保护控制方式主要有基于SCADA主站的集中控制方式和基于保护控制装置安装处的就地控制方式[5]。就地控制方式易于实现，并且响应速度快，但是由于利用的信息有限，控制性能不够完善，不能预测和解决系统未知故障，对于电力系统多重反应故障更不能准确动作。集中控制方式利用系统全局信息，能够优化系统控制性能，但是计算数据庞大、通信环节多，系统响应速度慢，并且现有SCADA系统主要对电力系统进行稳态分析，不能对电力系统的动态运行进行有效地控制。
针对目前电力系统监测、控制手段的不足，要建立坚强自愈的未来智能电网，必须建立相应的广域保护的实时动态监控系统，CPPS的硬件平台就是在此基础上建立起来的。
CPPS的硬件平台6层体系架构如图1所示，主要包括：物理层(电力一次设备)、传感驱动层(同步PMU)、分布式控制层(智能终端单元STU、智能电子装置IED等)、过程控制层(控制子站PLC)、高级优化控制层(SCADA主站控制中心)和信息层(开放式通信网络)。
其中，底层的物理层是指电力系统的一次设备，如发电厂、输配电网等。传感驱动层主要用于对电力系统的动态运行参数进行实时监控，测量参数包括电流、电压、相角等，在CPPS中广泛使用的测量装置是同步PMU。分布式控制层主要包括各STU/IED，为广域保护的分布式就地控制提供反馈控制回路。过程控制层主要指枢纽发电厂和变电站的控制子站，是CPPS的重要组成部分，通过收集多个测量节点的数据信息，建立系统层面的控制回路，并做出相应的控制决策。高级优化控制层是指调度中心控制主站，主要为电力系统的动态运行提供人工辅助优化控制。顶层的信息层即智能电网的开放式通信网络，注意信息层并不是单独的一层，而是重叠搭接CPPS的各个分层，为CPPS内部各组件提供安全、及时、可靠的通信。
上文给出了CPPS的硬件平台模型，但要在电力系统中具体实现CPPS，涉及诸多方面的技术难题，下面对CPPS中的同步PMU、开放式通信网络以及分布式控制等分别加以简单介绍。
3 同步PMU测量技术
同步PMU是构建CPPS的基础，它为CPPS中广域保护的动态监测提供了丰富的测量数据。同步PMU装置主要对电力系统内部的同步相量进行测量和输出，装设点包括大型发电厂、联络线落点、重要负荷连接点以及HVDC、SVC等控制系统，测量数据包括线路的三相电压、三相电流、开关量以及发电机端的三相电压、三相电流、开关量、励磁电流、励磁电压、励磁信号、气门开度信号、AGC、AVC、PSS等控制信号[6]。利用测得的数据可以进行系统的稳定裕度分析，为电力系统的动态控制提供依据。
同步PMU的硬件结构框图如图2所示。
其中，GPS接收模块将精度在±1微秒之内的秒脉冲对时脉冲与标准时间信号送入A/D转换器和CPU单元，作为数据采集和向量计算的标准时间源。由电压、电流互感器测得的三相电流、电压经过滤波整形和A/D转换后，送到CPU单元进行离散傅里叶计算，求出同步相量后再进行输出。注意，发电机PMU除了测量机端电压、电流和励磁电压、电流以外，还需接入键相脉冲信号用以测量发电机功角[7]。
4 CPPS的开放式通信网络
建立CPPS的开放式通信网络，应该在保证安全、及时、可靠的通信的基础上，使系统具有高度的开放性，支持自动化设备与应用软件的即插即用，支持分布式控制与集中控制的结合。对于建立的开放式通信网络，需要进行通信实时性分析、网络安全性和可靠性分析。
IEC 61850标准的应用
IEC 61850标准作为新一代的网络通信标准而运用于智能变电站中，支持设备的即插即用和互操作，使智能变电站具有高度的开放性。IEC 61850标准是智能变电站的网络通信标准，同时正在进一步发展成为智能电网的通信标准[8]，因此，使用IEC 61850作为CPPS通信网路的通信标准是最佳选择。
IEC 61850的核心技术[9]包括面向对象建模技术、XML(可扩展标记语言)技术、软件复用技术、嵌入式 操作系统 技术以及高速以太网技术等。
通信网络配置与分析
对于CPPS开放式通信网络的网络配置，可参考智能变电站的三层二网式网络结构配置，构建CPPS的3层式通信网络，如图3所示。
其中，底层为位于发电厂、变电站和重要负荷处的大量PMU、STU/IED，分别负责采集实时信息和执行保护控制功能。中间层为控制子站(过程控制单元PLC)，每个控制子站与多个PMU、STU/IED相连，以完成该分区系统层面的保护控制，并根据需要将数据上传到SCADA主站控制中心。SCADA主站控制中心接收各控制子站的上传数据，处理以后将控制信息下发到各控制子站，以实现CPPS的广域保护控制功能。注意，各层设备均嵌入GPS实现精确对时，保证全系统的同步数据采样。
5 CPPS的分布式控制机理
要建立坚强自愈的智能电网，必须利用新型控制机理建立可靠的电力控制系统。根据电力故障扩大的路径和范围以及故障的时间演变过程，文献[10-11]中提出建立时空协调的大停电防御框架，建立了电力系统的3道防线，为实现智能电网的广域动态保护控制奠定了良好的基础。
电力系统的分布式控制(Distributed Control，DC)是相对于传统的SCADA主站集中控制方式而言的，指的是多机系统，即用多台计算机(指嵌入式系统，包括PLC控制子站和STU/IED等)分别控制不同的设备和对象(如发电机、负荷、保护装置等)，各自构成独立的子系统，各子系统之间通过通信网络互联，通过对任务的相互协调和分配而完成系统的整体控制目标[12]。分布式控制的核心特征就是“分散控制，集中管理”。在电力系统的3道防线的基础上，结合分布式控制技术，建立CPPS的3层控制架构，如图4所示。
其中，分布式控制层主要是在故障发生的起始阶段(缓慢开断阶段)采取的控制 措施 ，其控制目标应该是保证系统在不严重故障下的稳定性，防止故障的蔓延。过程控制层是在系统已经发生严重故障时(级联崩溃开始阶段)所采取的广域紧急控制措施，需要付出较大的代价。通常针对可能会使系统失稳的特定故障，往往需要投切非故障设备以保证系统的稳定性。广域的紧急控制措施应该在故障被识别出的第一时间立即实施，控制措施实施越晚，控制效果越差。优化控制层是在前两层控制均拒动或欠控制而没有取得控制效果，同时在检测到各种不稳定现象后所采取的控制措施，通常需要进行多轮次的切负荷和振荡解列。在电力恢复阶段，要有自适应的黑启动和自痊愈的控制方案。
6 结语
将CPS 方法 引入到电力系统中，建立CPPS的模型平台，为建立坚强自愈的智能电网提供新的思路。文中对CPPS中的同步PMU测量技术、开放式通信 网络技术 、分布式控制技术分别进行了简单介绍。
直接去参考下这类的期刊文献，像应用物理，现代物理、生物物理学等这些吧
分几种。一、大学物理教学现状分析 21世纪是科学技术飞速发展的时代，对人才的要求将更高、更全面，这对我们的大学物理教学也提出了更高的要求，必须跟上时代的步伐。但是，目前以农科类大学物理教学为例存在以下问题（1）大学物理教材的内容中，以经典物理为主，分为力学、热学、光学、电磁学和近代物理，内容各自独立，彼此之间缺乏联系，没有形成统一的物理系统。教学内容大部分标题与中学类似，学生看到目录后学习热情和兴趣锐减。（2）经典物理和近代物理的比例极不平衡，经典物理部分占物理教学内容的80％以上，而且基本上都是20世纪以前的成果，没有站在近代物理学发展的高度，用现代的观点审视、选择和组织传统的教学内容。同时近代物理的内容非常少，特别是没有反映20世纪后半个世纪以来物理学飞速发展的现代物理思想，使学生对近代物理知识知之甚少，与现代物理严重脱节，因此大学物理教学改革势在必行。（3）教学手段落后，虽说现在有些老师已经用上了多媒体教学，但是总体对现代化教学手段的充分利用还远远不够，未能充分体现现代化教学手段的优越性，对教学手段的改进也期待着进一步探索。二、对大学物理教学内容改革的几点想法（1）从大学物理非物理专业的人才培养的总体要求出发，对农科类各专业采取不同侧重点的教学，现在所用的教材，或是适合我们的短学时，又无配套的教学参考书，或是对农科类相关教学内容不足，我们可以根据不同专业制定不同的教学大纲，注重各部分知识的联系，以近代物理学的发展为主导，完整而系统的讲述物理学的基本内容。同时，教研室可以准备组织力量编写一本少学时且适合农科类各专业学习用的大学物理教学参考书，主要用于帮助学生理解基本概念、基本定理，帮助学生学会分析问题和解决问题，帮助学生提高把物理学的知识应用到实际中的能力。（2）添加近代物理内容，介绍当今物理学前沿的发展，如量子理论、相对论的时空观等，启发学生兴趣，扩大学生的科学视野，开阔学生的思路。把近代科学技术成就和前沿课题的内容融入教材中，补充一些物理学与相关专业的交叉或补充的前沿的新发展内容，使学生在学习基本理论的同时了解现代科技发展的新信息、新动向。 （3）对经典物理部分进行处理，精选与现代科技、现代物理知识紧密联系的内容，删去陈旧部分，避免和中学物理的内容重复，将经典物理延伸至近代物理，增添新意。（4）将相关学科的基础知识纳入教材。如今科学技术越来越向交叉学科发展。因此，针对农科类各专业，在教材内容的选择上，增加农业应用方面的内容，紧密联系学生专业进行因材施教。三、关于大学物理教学方法和教学手段改革的想法（1）注重应用，弱化计算。传统的物理教学方法是以物理理论和计算公式为主，要求学生会解题，而对物理概念的理解和应用则一掠而过。其实，学生对用数学方法解决物理问题不适应，导致对解题产生畏惧心理。因此在教学中不应以做题为目的，使学生陷入题海之中，而是要着重应用方面的教学，适当进行习题练习，重点培养学生应用物理知识分析问题的能力，培养学生的创新能力。（2）灵活运用多媒体教学。多媒体教学已经成为现代教育中的重要组成部分，适当的多媒体教学可以提高学生的学习效率，有利于发挥学生的主观能动性，发展学生的个性，实现“以学生为本”的教育理念。在多媒体电子课件中，加入动画、演示实验、图示说明和物理学的一些基本模型等，以弥补传统教学的不足，增加课堂教学的形象性，对学生动态认识和掌握物理概念有着重要的作用[2]。（3）在考试方面，可改变现在的考试模式，采用多种考试方法结合。一方面闭卷笔试，采用试题库考试，另一方面，采取书写小论文、新想法等方式，加强学生学习的自觉性，减轻学生的压力，同时也提高了学生的发现问题和探究问题的能力。4）重视学生动手能力的培养。物理学是建立在实验基础上的，所以大学物理包括理论和实验两部分，学生通过大学物理实验，增强了动手能力、分析问题解决问题的能力，培养了良好的实验素质。根据物理实验室开放实验的实践经验，实验室向学生开放，给学生提供观察和实际操作的机会，学生可以根据自己的实际情况选择观看和操作实验，从中体会物理学知识的奥秘。
你要注意，如果是实验的话一定要写清楚原理，然后有数据记录，数据分析，最后要有结果和讨论。引用文章的话要标出，在论文最后写明，注意我的格式。〔M〕表示书，〔J〕表示杂志只要提笔写，自然而然就出来了，比写作文简单。超前的数学对物理学发展的影响与意义摘要：本文重点探讨19世纪的数学。这个时期的一些数学和数学思想大大超前于同时代的物理学。它们对于20世纪的物理学发展具有重大意义。本文简单总结了物理学史上一些较为经典的反映这种情况的例子，同时对数学的超前现象对于物理学发展的意义与影响作了相关探讨。 关键词： 数学 超前性 物理一、 概述：数学与物理学发展的同时性二、数学于物理学发展的超前性概述 18～19世纪超前于物理的数学工具 群论泛函理论 18～19世纪超前于物理的数学模型非欧几何模型与相对论数学函数与弦理论其他问题复变函数与物理学三、 总结与进一步探讨引注①《古今数学思想》第一册，第1页②《数学：确定性的丧失》 第50页③《古今数学思想》第二册，第199页④《可怕的对称》，第140页⑤《古今数学思想》第四册，第160～161页⑥《古今数学思想》第四册，第149页⑦《宇宙的琴弦》，第163～137页⑧《纯粹数学应用于现代物理学中的一个新范例》⑨希尔伯特《数学的问题》，摘自《数学史译文集》第69页参考文献〔1〕<美>M-克莱因：《数学：确定性的丧失》〔M〕湖南科学技术出版社，1997年第一版〔2〕中国科学院自然科学史研究所数学史组，中国科学院数学研究所数学史组：《数学史译文集》〔M〕上海科学技术出版社，1981第一版〔3〕中国科学院自然科学史研究所数学史组，中国科学院数学研究所数学史组：《数学史译文集续集》〔M〕上海科学技术出版社，1985第一版
我会给你
摩擦力 一个物体在另一个物体表面运动时， 在两个物体接触面会产生一种阻碍运动的力叫摩擦力。例如：日常生活中汽车在公路上行驶是靠汽车轮胎与地面的摩擦力向前行进的。摩擦通常分为滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦几种。 我们知道踢出去的足球会慢慢停下来，是由于受到摩擦力的作用。木匠在把木板磨光滑的工作中，是用砂纸在木板上靠砂纸和木板产生的摩擦力将木板打磨平滑的； 汽车发动机靠与皮带的摩擦力将动能传给发电机发电；人们洗手时双手摩擦把手上的灰尘洗掉；洗衣机洗衣时转动使衣服和水产生摩擦；吃东西时牙齿和食物发生摩擦；用拖把擦地；用布擦桌子；用板擦擦黑板都会产生摩擦力。在我们的生活中只要物体相互接触且有相对运动或有相对运动趋势都会产生摩擦力。 影响摩擦力大小的两个因素： 1. 摩擦力的大小与接触面间的压力大小有关，接触面粗糙程度一定时，压力越大摩擦力越大。生活中我们有这样的常识，当脚踏车车胎气不足的时候，骑起来更费力一些。 2. 摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。 如何增大摩擦力和减少摩擦力 1. 物体的接解面越粗糙，摩擦力越大。比如鞋底和轮胎的花纹。汽车在路面行驶时，轮胎与粗糙的柏油路面接触，这样摩擦力就能增大。汽车行驶在雪、水的路面，摩擦力就会减小。所以雨、雪天就要注意安全。 2. 减小接触面间的粗糙程度； 风扇转轴要做得很光滑。钟表加油可以减少摩擦力，使走时更准确。滑冰场上，工作人员经常打扫冰面使它平整，可减少摩擦，加快滑冰的速度。 拔河比赛比的是什么？很多人会说：当然是比哪一队的力气大喽！实际上，这个问题并不那么简单。 对拔河的两队进行受力分析就可以知道，只要所受的拉力小于与地面的最大静摩擦力，就不会被拉动。因此，增大与地面的摩擦力就成了胜负的关键。首先，穿上鞋底有凹凸花纹的鞋子，能够增大摩擦系数，使摩擦力增大；还有就是队员的体重越重，对地面的压力越大，摩擦力也会增大。大人和小孩拔河时，大人很容易获胜，关键就是由于大人的体重比小孩大。 另外，在拔河比赛中，胜负在很大程度上还取决于人们的技巧。比如，脚使劲蹬地，在短时间内可以对地面产生超过自己体重的压力。再如，人向后仰，借助对方的拉力来增大对地面的压力，等等。其目的都是尽量增大地面对脚底的摩擦力，以夺取比赛的胜利。 通过以上的学习观察总结出，摩擦力的大小取决两物体压力和表面的粗糙程度。
GJ给你介绍一家相当专业的地方 ，咋样啊，呵呵。你去找"90代写网"吧，那里的工作人员水平都相当高的哦，各种形式的论文都能写的啊 。
首先记住,要有摩擦力存在,必须要有压力,且摩擦力与压力是相互垂直的,然后,摩擦力分静摩擦和动摩擦两种,动摩擦的大小与正压力是成正比的,就是f=μN.而静摩擦力则不一样,最大静摩擦力往往比最大滑动摩擦要大一点,而且静摩擦的方向和大小是不定的,大多出现在平衡状态中,而滑动摩擦力是与运动方向相反的,影响它的大小的主要有两个因素,一个是正压力的大小,另一个就是μ的大小,而μ的大小是由接触面的粗糙程度决定的,也就是接触的两个面的材料的原因 影响摩擦力的因素不同情况不一样，动摩擦力、最大静摩擦力一般由两相互接触的物间的正压力以及两相互接触物的材料、表面性质、接触方式决定；但静摩擦力就与上述无关，它是由使物体发生相对运动趋势的合外力决定。 一般情况下摩擦力与接触面无关，但实际上接触面会影响正压力的大小，即当压强一定时，接触面大，正压力会随着增大，这时，摩擦力就与接触面积有关了。要注意的是，很多情况下是压力一定，当面积变化时，压强也随着反比例变化，这时面积对摩擦力就无影响。 1. 摩擦力的大小与接触面间的压力大小有关，接触面粗糙程度一定时，压力越大摩擦力越大。生活中我们有这样的常识，当脚踏车车胎气不足的时候，骑起来更费力一些。 2. 摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。 拔河比赛比的是什么？很多人会说：当然是比哪一队的力气大喽！实际上，这个问题并不那么简单。 对拔河的两队进行受力分析就可以知道，只要所受的拉力小于与地面的最大静摩擦力，就不会被拉动。因此，增大与地面的摩擦力就成了胜负的关键。首先，穿上鞋底有凹凸花纹的鞋子，能够增大摩擦系数，使摩擦力增大；还有就是队员的体重越重，对地面的压力越大，摩擦力也会增大。大人和小孩拔河时，大人很容易获胜，关键就是由于大人的体重比小孩大。 另外，在拔河比赛中，胜负在很大程度上还取决于人们的技巧。比如，脚使劲蹬地，在短时间内可以对地面产生超过自己体重的压力。再如，人向后仰，借助对方的拉力来增大对地面的压力，等等。其目的都是尽量增大地面对脚底的摩擦力，以夺取比赛的胜利
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能量，动量的论文很好写，可以从多角度切入，以下思路仅供参考。 一：按部就班型。首先，抓住一条线索，如：能量与动量的产生，成因，作用，以及他们之间的联络。（逻辑分析）能量与动量在声学，光学，相对论与量子力学的不同意义。（横向分析）然后围绕线索，提出自己的见解。 二：标新立异型：引入概念与研究方法，大胆猜想，将自己思维的角度不断变换，小则在夸克，大则在宇宙与黑洞，与当代的物理猜想相接轨，拓宽思路。
我也是高中的，论文的严格格式差不多是这样，你可以借鉴一下 你要注意，如果是实验的话一定要写清楚原理，然后有资料记录，资料分析，最后要有结果和讨论。引用文章的话要标出，在论文最后写明，注意我的格式。〔M〕表示书，〔J〕表示杂志 只要提笔写，自然而然就出来了，比写作文简单。 超前的数学对物理学发展的影响与意义 摘要：本文重点探讨19世纪的数学。这个时期的一些数学和数学思想大大超前于同时代的物理学。它们对于20世纪的物理学发展具有重大意义。本文简单总结了物理学史上一些较为经典的反映这种情况的例子，同时对数学的超前现象对于物理学发展的意义与影响作了相关探讨。 关键词： 数学 超前性 物理 一、 概述：数学与物理学发展的同时性 二、数学于物理学发展的超前性 概述 18～19世纪超前于物理的数学工具 群论 泛函理论 18～19世纪超前于物理的数学模型 非欧几何模型与相对论 数学函式与弦理论 其他问题 复变函式与物理学 三、 总结与进一步探讨 引注 ①《古今数学思想》第一册，第1页 ②《数学：确定性的丧失》 第50页 ③《古今数学思想》第二册，第199页 ④《可怕的对称》，第140页 ⑤《古今数学思想》第四册，第160～161页 ⑥《古今数学思想》第四册，第149页 ⑦《宇宙的琴弦》，第163～137页 ⑧《纯粹数学应用于现代物理学中的一个新范例》 ⑨希尔伯特《数学的问题》，摘自《数学史译文集》第69页 参考文献 〔1〕<美>M-克莱因：《数学：确定性的丧失》〔M〕湖南科学技术出版社，1997年第一版 〔2〕中国科学院自然科学史研究所数学史组，中国科学院数学研究所数学史组：《数学史译文集》〔M〕上海科学技术出版社，1981第一版 〔3〕中国科学院自然科学史研究所数学史组，中国科学院数学研究所数学史组：《数学史译文集续集》〔M〕上海科学技术出版社，1985第一版
初中物理论文 通过初中的学习，我发现物理是一门很广阔的学科，它首先是拥有基本概念，然后到探究实验，最后应用到生活中，解释生活中的现象。下面有几个例子： 例如， 一个物体在另一个物体表面运动时， 在两个物体接触面会产生一种阻碍运动的力叫摩擦力。例如：日常生活中汽车在公路上行驶是靠汽车轮胎与地面的摩擦力向前行进的。摩擦通常分为滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦几种。 我们知道踢出去的足球会慢慢停下来，是由于受到摩擦力的作用。木匠在把木板磨光滑的工作中，是用砂纸在木板上靠砂纸和木板产生的摩擦力将木板打磨平滑的； 汽车发动机靠与皮带的摩擦力将动能传给发电机发电；人们洗手时双手摩擦把手上的灰尘洗掉；洗衣机洗衣时转动使衣服和水产生摩擦；吃东西时牙齿和食物发生摩擦；用拖把擦地；用布擦桌子；用板擦擦黑板都会产生摩擦力。在我们的生活中只要物体相互接触且有相对运动或有相对运动趋势都会产生摩擦力。 影响摩擦力大小的两个因素： 1. 摩擦力的大小与接触面间的压力大小有关，接触面粗糙程度一定时，压力越大摩擦力越大。生活中我们有这样的常识，当脚踏车车胎气不足的时候，骑起来更费力一些。 2. 摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。 如何增大摩擦力和减少摩擦力： 1. 物体的接解面越粗糙，摩擦力越大。比如鞋底和轮胎的花纹。汽车在路面行驶时，轮胎与粗糙的柏油路面接触，这样摩擦力就能增大。汽车行驶在雪、水的路面，摩擦力就会减小。所以雨、雪天就要注意安全。 2. 减小接触面间的粗糙程度； 风扇转轴要做得很光滑。钟表加油可以减少摩擦力，使走时更准确。滑冰场上，工作人员经常打扫冰面使它平整，可减少摩擦，加快滑冰的速度。 拔河比赛比的是什么？很多人会说：当然是比哪一队的力气大喽！实际上，这个问题并不那么简单。 对拔河的两队进行受力分析就可以知道，只要所受的拉力小于与地面的最大静摩擦力，就不会被拉动。因此，增大与地面的摩擦力就成了胜负的关键。首先，穿上鞋底有凹凸花纹的鞋子，能够增大摩擦系数，使摩擦力增大；还有就是队员的体重越重，对地面的压力越大，摩擦力也会增大。大人和小孩拔河时，大人很容易获胜，关键就是由于大人的体重比小孩大。 另外，在拔河比赛中，胜负在很大程度上还取决于人们的技巧。比如，脚使劲蹬地，在短时间内可以对地面产生超过自己体重的压力。再如，人向后仰，借助对方的拉力来增大对地面的压力，等等。其目的都是尽量增大地面对脚底的摩擦力，以夺取比赛的胜利。 通过以上的学习观察总结出，摩擦力的大小取决两物体压力和表面的粗糙程度。 又例如，有关光的反射，光是通过平面镜或其他不规则物体改变光的传播路径实现的， 光反射原理和规律：参考书本详细说明 应用：汽车后视镜、太阳灶、遥控器、脚踏车后灯 可以参考上面两个例子，再举例子。 这是我学习初中物理所总结出的经验 ，它可能也高中物理学习必不可少的环节。相信我在物理学能越学越好，越学越有兴趣。
你太抠了，会有人给你写吗。要不，你在网上搜索吧，有都是
物理是一门以观察和实验为基础的学科。在教学中，有意识地引导学生联络生活实际，分析物理现象；利用身边物品，进行物理实验，都能激发学生的学习兴趣，加深学生体会。这里介绍一组与鸡蛋有关的物理现象和实验。 1、液体蒸发吸热 实验：把刚煮熟的蛋从锅内捞起来，直接用手拿时，虽然较烫，但还可以忍受。过一会儿，当蛋壳上的水膜干了后，感到比刚捞上时更烫了。 分析：因为刚捞上来的蛋壳上附着一层水膜，开始时，水膜蒸发吸热，使蛋壳的温度下降，所以并不觉得很烫。经过一段时间，水膜蒸发完毕。由蛋内部传递出的热量使蛋壳的温度重新升高，所以感到更烫手。 2、热胀冷缩的性质 实验：把煮熟捞起的蛋立刻浸入冷水中，待完全冷却后，再捞起剥落。 分析：首先，蛋刚浸入冷水中，蛋壳直接遇冷收缩，而蛋白温度下降不大，收缩也较小，这时主要表现为蛋壳在收缩。其次，由于不同物质热胀冷缩性质的差异性，当整个蛋都完全冷却时，组织疏松的蛋白收缩率比蛋壳大，收缩程度更明显，造成蛋白蛋壳相互脱离，剥蛋壳就更方便了。 3、验证大气压存在 实验：选一只口径略小于鸡蛋的瓶子，在瓶底热上一层沙子。先点燃一团酒精棉投入瓶内，接着把一只去壳鸡蛋的小头端朝下堵住瓶口。火焰熄灭后，蛋被瓶子缓缓“吞”入瓶肚中。 分析：酒精棉燃烧使瓶内气体受热膨胀，部分气体被排出。当蛋堵住瓶口，火焰熄灭后，瓶内气体由于温度下降，压强变小，低于瓶外的大气压。在大气压作用下，有一定弹性的鸡蛋被压入瓶内。 4、浮沉现象 实验：把一只去壳鸡蛋，浸没在一只装有清水的大口径玻璃杯中。松开手后，发现鸡蛋缓缓沉入杯底。捞出鸡蛋往清水中加入食盐，调制成浓度较高的盐溶液。再把鸡蛋浸没在盐溶液中，松开手后，鸡蛋却缓缓上浮。 分析：物体浮沉情况取决于所受的重力和浮力的大小关系。浸没在液体中的物体体积就是它所排开液体的体积，根据阿基米德原理可知物体密度与液体密度的大小关系可以对应表示重力与浮力的大小关系。因为蛋的密度略微比清水的密度大，当蛋浸入清水中时，所受重力大于浮力，所以蛋将下沉。当浸没在盐水中时，由于盐水密度比蛋的密度大，所受的重力小于浮力，所以蛋将上浮。 5、惯性、摩擦阻力现 象 实验：选用外形相似的生鸡蛋、熟鸡蛋各一只，放在水平桌面上。用相同的力使它们在原处旋转。能迅速旋转的是熟鸡蛋，缓慢旋转几圈就停止的是生鸡蛋。 分析：生鸡蛋的壳内是液状的蛋清，外力作用在蛋壳上旋转时，蛋清由于惯性，继续保持静止状态，则它与蛋壳间存在摩擦阻力作用，使整个蛋只能缓慢转动。而熟鸡蛋内蛋清已凝固成蛋白，外力作用时旋转时，整个蛋就能迅速转动。 6、物体的稳定平衡 实验：选用一只生鸡蛋，在小头一端开个孔并清除干净壳内的蛋清蛋黄。沿小孔滑入一块重物。以蛋壳的大头端为底部，扶好蛋壳。点燃一只蜡烛，滴入烛油，把重物封存在蛋壳底部。烛油大约封存至整个蛋壳高度的四分之一即可。把制好的蛋壳推倒后，蛋壳能自动立起。制成一个“不倒翁”。 分析：在空蛋壳的底端封存的重物和烛油，使整个蛋体的重心移近蛋壳的底部，重心起低，稳定性越好。当蛋壳倾斜，偏离平衡位置时，使蛋体的重心升高。因为蛋壳底端是球形的，在蛋体的自身重力作用下，蛋体又恢复到原来的平衡位置上。 7、分子运动现象 实验：外壳完好的蛋，埋入食盐中腌制一段时间，可以制成一只咸蛋。虽然蛋壳仍然完好，但连内部的蛋黄都变咸了。 分析：因为物质的分子间存在间隙，而且分子不停地做无规则运动，所以食盐分子扩散到蛋黄中，使蛋黄也变咸。 一组与鸡蛋有关的物理现象和实验一文由教育资源网教育资源网蒐集整
二、怎样写好论文1、题目将题目居中，将你的名字、学校、指导教师及联系方式写在右下角，论文题目应该尽可能短，但要意思完整。题目应反映主要观点、主题或围绕其开展的研究。2、问题的提出或前言 先总体介绍一下研究对象的背景，并对你研究动机的解释以及你想要达到的目的。3、方法 研究设计：撰写报告的目的就是使别人能依据你所叙述的信息重新进行你的工作，所以要对研究设计描述得足够详细，清晰，有条理。你需要提供进行实验的每个阶段的信息。 研究工具：说明你研究所用到的仪器设备；数据记录或分析：对所记录的数据进行合理分析。4、讨论并得出结论 结果及结论应自然的、符合逻辑地从你的数据中得出。
以太万物理论从空间的角度对物理基础概念的本质属性、物质的物理属性来源和基本物理现象的发生原理进行统一的解释。空间的本质是存在巨大内压的以太极流体,以太压作用于物体，产生惯性、能量和四个基本相互作用力的表象，光、电、磁、热是以太不同运动方式的微观表现形式；引力、电磁力、强核力、弱核力都是以太压作用于物体所产生压力差的体现；惯性力实质上是因物体加速度造成以太压传导的时间差值；能量的本质是物体相关以太空间可伸缩量的度量，物体释放的能量可视为巨大的以太压对物体相关的以太空间伸缩量的做功；阐明了构成宇宙的以太、中微子、普通物质三种物质之间的统一和转化关系……以太万物理论给目前许多悬而未决物理学基本问题一个统一的、明确的解答。以太万物理论
著者：@太空生物学 / @天体生物学
天文学家们在很长时间一直都认为 恒星 是静止的，其实不是的， 恒星 是不断变化着的，它们离我们太远了，以至于即便它们移动了一段距离，我们也无法用肉眼观察出它们位置的变化。
恒星 本身在天上位置的移动称为 「 自行 」， 所有的 恒星 都有 自行 ，但是有些浮度很小，很少有人注意到它们的变化，想要确定 恒星 位置的变化， 只有两种办法：
1.用精密的仪器来测量、
2.增加观测的时间、
18世纪英国天文学家 爱德蒙·哈雷 ，他用自己观测到的恒星位置数据与 希帕克斯 的观测数据进行了比较，发现 绝大多数恒星的位置都是一致的 ，但是 天狼星，大角星和毕宿五星这 3颗亮星的位置出现明显的位移，相差了20~30秒，于是 哈雷 又和 第谷 的观测数据进行对比，发现 天狼星的位置差异只有4秒左右 ， 哈雷 认识到这些差异并不是因为测量不准确，而是由于恒星的位置随着时间在宇宙中位移的结果。
恒星自行 很微弱，在几百年内肉眼是看不出 恒星 有什么改变的， 自行 最大的一颗星是 巴纳德星 ，这颗恒星是 除了半人马座的3颗恒星 以外，距离地球最近的恒星，即便是自行幅度最大的 巴纳德星 ，每年在天上也只不过移动10角秒，即便是它自行180年，也不过移动像月亮角直径那么大的距离。
恒星 除了在星空中位置的移动，在视线方向上也会有运动称为 径向运动 ，这种方向上的运动由于不产生位置上的移动，因此不可能直接观察得到，但是还好有它们发过来的 光 ，有了这些光就能测出它的径向速度。
恒星如果正在远离我们，那么它发出的光光的波长就会变长，频率就会降低，光谱会向红色的一端移动。反之光谱会向蓝色的一端移动，简称红移或者蓝移。
运动的速度越快，光的波长变化也就会越快，红移或者蓝移的幅度就会越大，因此就可以通过恒星光谱线来测得它们远离我们或者靠近我们的速度，这种办法同样可以测量星系远离或者靠近我们的速度。
第1个使用这种方法来测量信息速度的是美国天文学家 维斯托·梅尔文·斯里弗 (Vesto Melvin Slipher，1875年11月11日-1969年11月8日)，他是一位由外交官转行的天文学家，在罗威尔天文台工作了大半生，在这个地方当了30年台长， 斯里弗 在许多宇宙学故事中不像 爱因斯坦 或者 哈勃 那样是主角，但他的贡献也足够突出， 斯里弗 是第1个发现星系光谱线红移的人 。这点需要跟大家着重地说明一下，在我查到的很多书本和资料中都说 哈勃 是发现星系红移的那个人，这是十分不准确的，因为 斯里弗 在 哈勃 之前就已经发现了许多星系的红移现象。
斯里弗 在天文学界还有一个非常重要的贡献，那就是他发掘了 克莱德·汤博 这位农民出生的天文学家，也是 冥王星 的发现者。 斯里弗 通过对仙女星系的微弱星光进行观测，测得多普勒蓝移相当于3000千米每秒，这个速度比当时所测得的所有的恒星的速度都要快，当时测量所得到的最快的恒星的径向速度是50千米每秒，于是这个速度显然是有点过快了， 斯里弗 本人也怀疑过 是不是测量有错误呢？后来他又测量了草帽星系的速度，这次星系表现的不是蓝移，而是红移，而且多普勒效应甚至更加明显，草帽星系的红移量达到了如此大的一个程度，由此推算出它飞离地球的速度达到了每秒1000千米。
在接下来的几年中， 斯里弗 测得了越来越多的星系速度，它们都以非常惊人的高速度飞行着，到1917年 斯里弗 已经测得25个星系，他发现在这25个星系中，其中有21个星系在远离我们，只有4个正在向我们靠近。在接下来的十年中，他又测了20多个星系，而这20多个星系，每个星系都在远离我们。
斯里弗 的观测结果告诉我们，我们所在的太阳系正好像一块烫手的山芋。一点也不靠近我们，它们争先恐后地迈开大步子远离着我们， 此时需要一位英雄站出来为大家解释这一切 ，那么这个英雄是谁呢？
他就是美国天文学家 埃德温·哈勃 。
哈勃 出生于1989年，在家族七兄弟姊妹中排行第3，自小 哈勃 的学习成绩就十分优异，也是一位运动的健将，他原本喜爱天文学，但他的父亲希望他学习法律，由于家中纪律森严，他不得不服从，他一边学习法律好让父亲安心，同时也学习了足够多的物理学课程，保留了内心的那份天文梦， 哈勃 的第1份工作是在学校里任教并兼任律师事务的工作，即使是这样，他依然没有放弃成为一名天文学家的梦想。
父亲去世以后束缚在 哈勃 身上所以解开了他开始追寻自己的天文之梦，在完成研究生和博士论文学业并参加了一战以后，1919年30岁的 哈勃 终于开始了他伟大的天文观测事业，成为威尔逊天文台的一名工作人员。1923年在威尔逊天文台工作的第4年哈勃就有了重大的发现，他利用胡克望远镜所观测的数据计算出仙女座星云的距离为90万光年 ，而银河系的直径只有10万光年，由此他证明了仙女座星云其实是 河外星系 ，这一发现还终结了沙普利和柯蒂斯3年前的那场大辩论，一场关于银河系是不是就是宇宙的全部的争论。毋庸置疑，银河系不是宇宙的全部，夜空中的旋涡星云，实际上是一个和银河一样灿烂的恒星世界，也就是所谓的。
图解：银河系与仙女星系
如果一个天文学家能够在上个世纪20年代证明，仙女星云实际上是仙女星系，仅仅这项发现就足够载入史册了。但是这个发现对于哈勃而言还只是初露锋芒，因为这个时候更大的发现还在等待着他，当 哈勃 知道 斯里弗 测得的星系红移结果后，他不像其他科学家那样忙于解释原因，他要自己来看一看星系的红移到底是一个什么样的东西，于是哈勃在威尔逊天文台上开展了这项工作。
在威尔逊天文台的 哈勃 武器更为先进，因为它有一台100英寸的胡克望远镜，激光能力是 斯里弗 使用的洛尔天文台望远镜的17倍，除了有这么先进的仪器以外，它不还有一位得力的助手—— 赫马森 。
赫马森 最初只是威尔逊天文台的一个门卫，年幼辍学的他十分爱好照相术并且学习天文和数学知识，时间不长就成为了一名照相师和得力的助理天文学家，这还真的是耳濡目染，一个天文台的门卫都能成为一名天文学家。
赫马森 当时已经是威尔逊天文台最优秀的观测天文学家了，有了他的帮助，哈勃就能够从繁重的、耗时的观测工作中解脱出来，进行更多的思考和计算，两人还进行了分工， 赫马森 负责测量众多星系的光谱红移，他们就测量星系的距离，到了1931年，两人测量了大量氢气的速度和距离，并将每个星系的速度与距离的关系绘制在。
几乎全部的星系都显示出红移，这意味着它们都在远离我们，并且还不发现星系远离的速度依赖于它们和地球之间的距离，距离地球越远的星系远离我们的速度也就越快，它不会发现速度和距离的数值几乎能够混合在一条直线上，这是一个正比例的关系，星系的速度和距离之间的比例关系就被称作哈 勃定律， 它不是一条像万有引力定律那样非常严格的定律， 万有引力定律给出的是两个物体之间互相吸引的引力的精确值，而哈勃定律却是相反的 ，它是一条非常宽泛的描述性法则，它通常是正确的，但也经常会有例外。
其中一个例外就是仙女星系并不是在远离我们，而是靠近我们，这是因为仙女星系离我们很近，按照 哈勃定律 它们理应有一个较小的退行速度，但是如果这个速度足够小的话，就有可能被周围星系的引力所抵消，最终表现为光谱的蓝移，仙女星系距离我们的确越来越近。
如果我们把时钟继续向前拨动，那么这些星系将会与我们更加的团结和紧密，如果时钟一直向前，那么最终所有的星系将会紧紧地团结在一起。
如果哈勃是正确的，那么这个结果影响就大了，宇宙是动态的、星系和星系之间正在不断地远离，时间也是有起点的，宇宙应该从一个单一的致密区域不断膨胀而形成今天的模样，如果让时钟从“零时”向前跑，那么结果便是一个不断演化、不断膨胀的宇宙，这也正是勒迈特和弗里德曼的理论所给出的结果，这也正是爱因斯坦说过的 “没有物理意义的结果”。
如何理解宇宙的膨胀
我觉得有一种说法非常接近，而且比较形象，我们可以把宇宙空间想象成为一块巨大的面包，而星系就是这块面包上的葡萄干，面包会在烹烤的过程中进行膨胀，葡萄干之间就会随着面包的膨胀而远离彼此，而在最初相距越远的葡萄干，在膨胀的过程中远离彼此的速度也就会越快。
另外还有一点不得不说的是， 在许多科普节目中经常将多普勒红移与宇宙的膨胀相关联起来，这确实有些误导大众。
多普勒红移是由于相对运动产生的光谱变化，而与之对应的宇宙学红移是空间本身的膨胀引起的效应，两者之间要说差别还是有的。多普勒红移是物体相对于运动带来的，且速度不可能超过光速而，宇宙学红移中两个星系相对远离的速度是可能超过光速的。除了多普勒红移和宇宙学红移，还有一种红移是引力红移，这是由广义相对论得来的，当从远离引力场的地方观测的时候处在引力场中辐射源发出的谱线及波长是会变长一些的。
如果一直向前追溯的话，就会有一个创生的时刻，根据哈勃和赫马森的观察，宇宙中所有的物质大致在18亿年前被集中在一个较小的区域，然后一直向外膨胀至今，这一图像完全与既定的宇宙永恒不变的观点是相矛盾的，天文学家往往是极其保守的，许多天文学家坚持静态、稳恒的宇宙观，这是与他们内心最普及的哲学观念相关的。
即使是“新星”和“超新星”的发现，天文学家也一直认为垂死的恒星是对其他地方新出现新生的恒星的补偿，从而维护了宇宙整体的稳定和平衡，但是这次的发现完全不一样了，宇宙正在膨胀，这就打破了原来宇宙的稳定与平衡，宇宙在整体上是动态演化的，随着时间的推移，它的密度会越来越小，任何新的理论出来之后都会听到反对的声音，哈勃定律也不例外。在大爆炸理论的批评者们看来，大爆炸模型的根本问题在于认为宇宙有一个有限的年龄，根据哈勃的计算，这个年龄是18亿年，而当时地质研究已经估算出地球岩石的年龄是34亿年，如果承认了大爆炸模型，那就是要承认宇宙的年龄比地球的年龄还要小，这显然是不可能的，这也是大爆炸模型最初面临的非常棘手的问题之一。
兹维基这个人真可谓是一半是天使，一半是魔鬼。
他是首先提出星系中存在不可见的暗物质的天文学家，也在超新星、中子星等领域做出过开创性的工作，这是他天使的一面。
在星系红移的问题上，他提出「光子在穿越宇宙到达地球时，由于引力场的存在，逐渐损失能量而形成的」，这个理论也被称为“ 光疲劳理论 ”。就像向天空扔出一个小球，由于地球的引力作用，小球的运动速度会变慢，会损失一部分动能一样，从遥远星系发出的光波也损失了能量，于是光的波长变长了。可是兹维基的理论得不到任何已知物理定律的支持，计算表明引力是会对光产生一定的影响导致红移，但是这种效应在很低的水平，显然 不足以解释哈勃定律的观测结果 ，此时兹维基魔鬼的一面显现出来了。
这个偏心而又顽固的老头开始了人身攻击，他指责哈勃的团队滥用他们的特权，控制了世上最好的望远镜，他甚至怀疑哈勃和赫马森的诚信，暗示他们在修改数据，以支持他们的理论。
1931年在应邀威尔逊山访问的期间，爱因斯坦参观了巨大的100英寸胡克望远镜，查看了各种照相底片，随后爱因斯坦公开宣布自己放弃静态的宇宙学，并支持大爆炸膨胀的宇宙模型。此后 爱因斯坦还修改了广义相对论方程 ，将那个别扭的 宇宙学常数删掉了 ，回到了原始的广义相对论方程，而这个时候当年最初提出大爆炸模型的两个人，他们的命运却截然不同。
弗里德曼 没能活到得知哈勃的观测结果，他去世的时候没有受到任何人对他想法的认可，而 勒迈特 则要幸运的多，他在1927年发表的论文中就提出了宇宙大爆炸模型，他还预言「星系逃逸的速度正比于它们的距离」，这些后来都得到了哈勃的验证。
爱因斯坦认可了大爆炸模型以后， 勒迈特 也成为了科学界的名人， 毕竟这是一位证明了爱因斯坦是错了的人 ，一位在望远镜水平还没有能够检测出星系逃离年代，就高瞻远瞩地预言了宇宙正在膨胀的人。
在这里我不仅为 弗里德曼 感到惋惜，在那个信息不通畅的年代，虽然两个人分别独立地提出了「宇宙膨胀模型」，而且 弗里德曼 提出得更早，但是在许多教材上，“大爆炸之父”这个头衔还都给 勒迈特 ，不过 弗里德曼 的遗憾还是有后人为他弥补的，他还有一个学生对大爆炸的贡献也是有重大意义的。
待续......03
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#新作者扶植计划.第二期##谣零零计划#
万物理论是宇宙中四个基本的物理力：引力、强核力、弱核力以及电磁，都可以被组合成一个无所不包的理论
by Joky
在庆祝SCIENCE创刊125周年之际，该刊杂志社公布了125个最具挑战性的科学问题，发表在2005年7月1日出版的专辑上。在今后1/4个世纪的时间里，人们将致力于研究解决这些问题。他们按照重要性对问题进行了排序，其中排在第五名位置的问题是：
物理定律能否统一?
此问题散发出的无限魅力，恐怕只有数学中的「公理化集合论」或者计算机科学中的「可计算性理论」才能与之比美。
那一年，2005年，被称作世界物理年，而如此命名完全是为了纪念一位天才——爱因斯坦。从05年再往前推100年，当时只有26岁的爱因斯坦，一口气发表了三篇划时代意义的论文：分子运动论、狭义相对论和光量子假说，彻底颠覆了当时人们的世界观，影响了百年来的物理发展。1905年因此被称为物理学界的「奇迹年」。
就是这位天才的物理学家，在他生命的最后三十年间，一直试图构建一个更宏大的理论，这种理论将囊括人类对自然运转的所有认知，即一切物理定律的统一理论——万有理论「Theory of Everything」
可能人类从拥有心智的那天起，就开始发问：到底是什么支配着自然的运行？神学家、哲学家、科学家甚至是艺术家给出了各式各样答案，有的是因为他们坚信，有的仅仅是因为这个答案更「美」。今天我只关心科学家所做的工作。
17世纪最响当当的物理学家，艾萨克·牛顿在他发表的《自然哲学的数学原理》中，阐述了万有引力和三大运动定律，将「经典力学」推向了巅峰。无论是我们身边的皮球飞镖，还是头顶的日月星辰，其运行规律于经典力学似乎都能合理解释。
甚至拉普拉斯在1814年还提出了他那著名的论断：
这样的成果使人们庆祝物理学完善的同时，甚至还让一部分人陷入了宿命论的苦恼。
的确，在速度合适、尺度合适的情况下，经典力学做的很出色。一直到20世纪，爱因斯坦提出「相对论」，才修正了经典力学中的错误时空观，即便如此，人们对物体运动的确定性仍然深信不疑。
在此之前，麦克斯韦于1965年给出了完备的电磁理论，将电与磁统一在了「麦克斯韦方程组」下。
也许是追随麦克斯韦的脚步，也许只是对简单优雅定律的追求的执念，爱因斯坦在提出广义相对论之后，便踏上了构建「统一场论」的征程，目标是将电磁学中的电磁力和广义相对论中的引力整合为单一场论。这就是爱因斯坦为之倾倒，为之耗尽一生的理论，然而他失败了。
令人唏嘘的是，这场追梦之旅从一开始就注定会失败（即便成功，也不完备），因为自然中存在着四种基本作用力（引力、电磁力、弱力、强力），而爱因斯坦受限于当时认知，只考虑了电磁力和引力。
接着「量子力学」的出现，把人们从美梦中彻底唤醒，不确定性原理表明，我们永远不能既对粒子的位置精确测量，又对其速度精确测量，厚此则薄彼。此时，人们对于自然的了解好像一下子什么都弄不懂了。
强力与弱力的发现打断了对于统一场论的探索。这两种作用力的性质跟引力、电磁力大不相同。于是人们从量子力学出发，重新摸索万有理论，并将思路换为，先尝试整合这三种力：电磁力、弱力、强力。实在是因为引力与当前的量子框架太格格不入了。
令人振奋的成果终于在1967年出现，物理学家谢尔登·格拉肖、史蒂文·温伯格、阿卜杜勒·萨拉姆率先将电磁力与弱力统一为电弱力。
接着，哈沃德·乔吉和谢尔登·格拉肖于1974年提出了最早的SU(5)大统一理论。试图将电弱力与强力统一起来，遗憾的是SU(5)模型的正确性已经被相关实验否决。虽然这个最简单的大统一理论被实验排除，但他的整体概念，特别是当与超对称连结在一起时，仍旧受到理论物理学界的追捧。
时间到了2012年，希格斯玻色子的发现再次点燃了人们的激情，这一发现使得粒子物理标准模型更加完善，从而在超对称大统一理论之路上又向前一步，虽然可能仅仅只是序幕。
直到如今，被实验证实的大统一理论仍然没有出现。更不要说将大统一理论（量子力学）与广义相对论结合起来的万有理论了。
1923年，爱因斯坦在给他最早的探索伙伴赫尔曼•外尔的一封信中就强调指出：“这项美妙绝伦的研究应该坚持下去。尽管无情的自然也许正对我们这样的努力暗自好笑——因为它给了我们了解它的渴望，却很可能没有给我们了解它的智慧。
虽然实验物理蹒跚不前，可理论研究显然走在前面，甚至呈现出一片繁荣，它们目标一致，也就是调和广义相对论和量子力学之间水火不容的关系，将前者对万有引力的解释与后者对其他自然力的解释统一起来。简言之，各种理论从各自的角度向万有理论这座巅峰发起了冲锋。
当前主流尝试理论有：弦理论、圈量子引力论。
弦理论：
弦理论描绘了这样的世界：无数完全相同的细微线条，也就是「弦」，它们的振动，如同奏出的一部巨型交响乐，催生了宇宙万象。弦理论的一个基本观点是，自然界的基本单元不是电子、光子、中微子和夸克之类的点状粒子，而是很小很小的线状的弦（大概在10^-34米量级，包括有端点的「开弦」和圈状的「闭弦」）。
弦理论认为，空间有三个展开维，即长、宽、高，以及六个卷缩维，蜷缩在普朗克长度的空间上。弦则缠绕或依附在这样的空间维度上，在各个方向上振动，根据卷缩维的维度不同，弦的长度不同，形状不同，产生各种各样的缠绕能和振动能，从而形成各种性质的点状粒子与力，粒子拼合成不同的物质，在力的作用下，最后构成恢弘的宇宙。（为什么是九个空间维度呢？不为别的，如果在计算中使用的维度少于九个，就会导致不兼容的结果。）
先想象一下，远距离观察一根细长的水管，你会觉得它只是一条一维的线，离近一点，你发现它是二维的，有宽度，再离近一点，哟，是三维的，中空的管。同理，六个卷缩维纠缠在一起，离远了看，就像是一维的点，若放大了看，可能是这个样子的。
以上只是弦理论的直观描述，要真正搞懂弦理论需要艰深的数学推演。还有一件不得不提的事情是，在1995年以前，弦理论家族中一共有五种已知的自洽弦理论，每种理论都有着共同的理论基础，但进行细部分析的时候，巨大的不同性就显现出来了。M理论试图透过检验五种弦理论的特定理论特征与对偶性来统一所有的弦理论，并使得所有五种弦理论都是M理论的特例之一。M理论当中指出，描述完整的物理世界一共需要十一个维度，其维度超过弦理论所需要的十维（九个空间维度，一个时间维度）。
绝大部分理论家都对这一理论寄予厚望，期待它能够解决困扰基础物理学几十年的疑问。在全世界各大研究中心，大约有1000多位物理学家为了最终实现量子力学和广义相对论的统一、为了对世界作出一致和谐的描述而在孜孜不倦地探索着这一理论。
圈量子引力论：
面对强大的弦论者群体，他们这群人看上去是那么微不足道。连那些高端学术会议也常常忘记邀请他们参加。作为圈论者，在弦论者更倾向于量子论的时候，他们却以爱因斯坦的真正继承人自居，强烈主张回归广义相对论的基础观点。
爱因斯坦认为引力实际上是不存在的，它只是时空扭曲产生的效应。这对我们的脑细胞来说，已经是一个挑战了：
我们好不容易想通了这一点，现在，圈论者们又叫我们把这幅画面给颠倒过来。
既然我们可以把引力看作时空变形产生的效应，那为什么不可以把时空看作引力场的表现呢？视角一反转过来，时空就不再是相对论的主要概念了。但圈论者如果想使大家相信对广义相对论的这种重新诠释走得通，那么他们就必须首先说明场是什么东西——既然在他们看来连时空都不存在。在他们的设想当中：
如果没有电荷，这些线条就会自我封闭，形成闭合的场线。就是说，形成「圈」。圈论者坚信，万有引力场也可以用同样的方式表现。就像针织面料，物体之间的联系也都环环相扣。在圈论者看来，这些联系并非被施加于空间中，而是先于空间而存在的！
（在自旋网络里，每一个“节点”代表一个空间颗粒，节点与节点之间的连结线段称为“链接”，代表隔离空间颗粒的基本表面。）
这样一来，空间就真地变成了一个类似锁甲的结构，变成了一个圈圈相套的网络，其中每个交叉点都代表着一个基本的空间单位。所以空间并不是连续的，而是由一个个细微的点构成的。就像是一幅点彩画。这些"空间原子"有多大呢？10^ -33厘米！而一个基本面的大小则是10^-66 厘米，一个基本体积是10^ -99厘米。时间同样被粒子化，每一个“时间颗粒”大约是10^-44 秒。
这便是圈量子引力论展现的奇异世界，但要观测到如此小尺度的空间颗粒几乎是不可能的，期待在将来，可以给我们满意的答案。
除了以上两种热门理论外，还存在很多其他的理论，这里做简单介绍： 因果动力三角论：
因果动力三角论乍看起来与圈量子引力论很相似。不过，圈量子引力论只把空间分成细小的“颗粒”，而因果动力三角论假设时空分成叫做正五胞体的四维构造块。
正五胞体可以粘在一起生成大型的宇宙，结果就形成了三维空间和一维时间，这正是真实宇宙的样子。但其尚不能解释物质的存在。
非交换几何学：
出自法国数学家阿兰•孔内自上世纪80年代开始的研究工作。其构想，就是重新从长久以来被人们忽略的对量子力学所进行的一种代数学诠释出发，将其演绎为一种新的时空几何——非交换几何。
这一复杂艰深而且无法通过形象感知的世界观，通过自发地导出广义相对论和所知的粒子，展现着它的实力，渐渐成为弦论和圈轮的有力竞争者。
量子爱因斯坦引力论：
统一引力和量子力学的问题之一就是引力在极小尺度下的表现。两个物体靠得越近，它们之间的引力越强，但引力也对物体自身起作用，这样，在极微小的距离上就形成了一个反馈回环。根据传统理论，引力应该变得不合理的强，这意味着传统理论某个地方出了问题。
德国美因茨大学的马丁·路透提供了一个产生“定点”的方法：小于某个距离处引力将停止增强。这或许有助于解决此难题，从而形成一个关于引力的量子理论。
量子重力图论：
大多理论都假设空间和时间预先存在，然后再试图去构建宇宙的其余部分。量子重力图论则与之相左，它是由加拿大安大略省滑铁卢市的普里美特理论物理研究所的弗蒂尼·马可波罗及其同事们独创的。
当宇宙在大爆炸中形成时，马可波罗认为当时并没有我们所了解的空间。而是存在一种空间“节点”的抽象网格，其中的每个节点都互相连通。很快，网格塌缩，一些节点断裂开来，形成了我们如今看到的大尺度宇宙。
内禀相对论：
由麻省理工学院的欧拉夫·德莱耶所发展的内禀相对论着手去解释广义相对论如何在量子世界中出现。宇宙中的每个粒子都有种属性叫“自旋”，不严谨的情况下可认为它是由粒子旋转产生的。
德莱耶的模型假设存在一个独立于物质的随机部署的自旋系统。当系统抵达一个临界温度时，自旋会排列形成一种有序的模式。任何实际存在于自旋系统中的人都无法看到它们。他们所见到的只是自旋的效应，这也是德莱耶所展示的内容，其中包括时空和物质。他还设法从此模型中导出了牛顿引力，不过，广义相对论仍然未整合进来。
标度相对论：
标度相对论的主要思想：时空结构在不同的标度下，显示出不同的“粗糙程度”。即为：时空是分形的。例如，我们从地球大气层外部观测海岸线，是比较平滑的。但是，如果我们的观测高度不断降低，海岸线就会变得越来越曲折。我们的观测高度和视角就相当于标度，海岸线就相当于时空。
这种理论将相对论与量子力学都看作是近似理论，广义相对论中认为时空是处处平滑且有弹性的。标度相对论可以合理且漂亮的与相对论和量子力学兼容，可以推导出两种理论的部分方程，所以有望统一这两种理论。但是，因为这种理论的独特思想，“时空的结构与标度息息相关"，会动摇很多物理理论和数学工具的根基。比如，数学中的微分几何就是建立于将空间无限分割的思想，但标度相对论把这种分割的有效性给否定了。因此，遭到大多数科学家的反对。
E8：
2007 年，物理学家（也是冲浪运动员）加勒特·里希发表了一个万有理论E8的论文，E8是一个复杂的、拥有248个点的八维数学模式。里希认为，物理学中已知的多种基本粒子和作用力可被容纳在E8模式的点中，它们之间的多种相互作用也自然而然地出现了。
一些物理学家对此文提出了强烈批评，而另一些人则表示谨慎的欢迎。直到 2008 年末，里希得到一项继续E8研究的资助。
可能这些理论只有一个是正确的，也可能它们都是某个更基本的万有理论的近似描述，还有可能每一个都错的离谱，但无论如何，他们的所作所为都值得赞赏，正是他们的不懈努力，把人类的认知不断地向前推进！
在追寻万有理论的道路上，我们为物理学家取得的每一次突破而欢喜，为他们每一个谨慎大胆的想法而迷倒。每当我陶醉在物理学家构造的奇异世界时，整个人就像被魇住一样，哑然无言，真的太美了，太美了。
有些人很疑惑，为什么一定要寻找一个统一理论呢？难道不可以将世界描述成两条或多条理论共同支配吗？我想说，当然可以这么认为，而且说不定真正的世界就是多理论支配的，但物理学家可不会停下脚步，他们是学者更是艺术家，他们坚信世界应该由一种简单优雅的定律去描述，那样才 美 ，复杂繁乱的理论简直会让他们犯起“学术洁癖”来。理论物理的发展，正是一路追寻对称美而发展的，正是一路填补对称性破缺而发展的。
万有理论——对于爱因斯坦最后问题的解答，也许很久才能见到，也许永远也见不到，也许根本就不存在。除非明确的证明它不存在，否则人们将义无反顾！
SCIENCE公布的125个最具挑战性的科学问题中，被认为最重要的前25个问题：
1宇宙由什么构成?
2意识的生物学基础是什么?
3为什么人类基因会如此之少?
4遗传变异与人类健康的相关程度如何?
5物理定律能否统一?
6人类寿命到底可以延长多久?
7是什么控制着器官再生?
8皮肤细胞如何成为神经细胞?
9单个体细胞怎样成为整株植物?
10地球内部如何运行?
11地球人类在宇宙中是否独一无二?
12地球生命在何处产生、如何产生?
13什么决定了物种的多样性?
14什么基因的改变造就了独特的人类?
15记忆如何存储和恢复?
16人类合作行为如何发展?
17怎样从海量生物数据中产生大的可视图片?
18化学自组织的发展程度如何?
19什么是传统计算的极限?
20我们能否有选择地切断某些免疫反应?
21量子不确定性和非局部性背后是否有更深刻的原理?
22能否研制出有效的HIV疫苗?
23温室效应会使地球温度达到多高?
24什么时间用什么能源可以替代石油?
25地球到底能负担多少人口?
1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。5、论文正文：（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容：a.提出-论点；b.分析问题-论据和论证；c.解决问题-论证与步骤；d.结论。6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
生物方面论文的具体题目很难给你满意答案。只能谈谈物理化学在生物领域的运用的意义。1、物理化学在生物研究中的重要地位。生化已从阐明生物分子的结构性质进入到，探讨生物分子间的相互作用和功能，生物分子间为何能在温和的条件下，以惊人的速度在生物体内进行一系列严格有序和特定方向的化学反应，反应前后能量如何变化，有哪些因素影响着这些生物分子间的反应，酶促反应的机理和生物分子的结构功能关系等等。这就使得物理化学越来越显示出它在生物研究中的重要地位。2、物理化学是生物研究的主要理论基础之一。物理化学主要从理论上探讨物质结构与其性能间的关系，化学反应的一可能性、反应速度和反应限度,反应机理，以及反应过程中的能量变化关系等。它是整个化学学科的理论基础。目前的研究表明,：生物分子间的相互作用也是遵循各钟物理化学规律的，也即这一套基本化学定律也支配着各种类型的生物分子的性质、机能和相互作用。3、生物分子的反应服从于非生命界的化学定律，物化与生化间联系密切，可以预期，物物理化学中的各种理论、研究方法在生物研究中将日益受到广泛应用，而随着研究的发展必将进一步丰富物化的内容。
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不知道怎么写就去参考物理化学进展这本期刊上已经出刊的文献哦，上面的文献都是经过专家审稿的，可以直接参考学习
与灿烂辉煌的中国饮食文化相比，中国饮食文化研究为人们提供健康饮食。从事这一部分研究的人员以工作在世纪研究中国饮食史的论文和专著的数量达 189 篇
在医疗科学技术飞速发展的今天，不断有新的药品被研制开发。当人们患了某种疾病或缺失某些营养时，常常会在众多的药品前感到无从选择。供人们所服的药品比以前增多了，但大多数人都不知道，有些药品对人体产生的效果都被它对人体的副作用所抵消，而且药品常常会阻止营养的吸收或干扰细胞对这些营养的吸收。药物对营养吸收的影响市面上所卖的感冒药、止痛剂、抗过敏药等实际上会降低血液中维生素A 的含量，维生素A 可以保护和增强鼻、喉、肺等内部的黏膜。缺乏维生素A 时，这些部位的黏膜便成了细菌繁殖的温床。若吃药治疗的话，结果反而延缓了治愈的时间。阿斯匹林不但是神奇的家庭用药，也是神奇的“维生素C 的偷窃者”，只要很少量服用，就能使维生素C 的排出率高达3倍，它还可能引起叶酸和 B族维生素缺乏症，因而导致消化器官的疾病和贫血。肾上腺皮质激素、可的松和强的松与体内锌量的降低有关；巴比妥类药品，与体内钙含量降低有关；服用泻药和胃酸抑制剂，会妨碍钙和磷的代谢；服用过量泻药时，可能会失去大量的钾和维生素A 、维生素D 、维生素E、维生素K；高血压患者服用的利尿剂或抗生素会破坏钾。不可滥用维生素有人把维生素当做补品，滥用维生素，不仅造成浪费，而且对身体也没有好处，会引起过敏反应，甚至出现严重中毒的后果。维生素D 是防治佝偻病的药物，但长烦躁、哭闹、体重下降、厌食、肾脏损害、肝脏肿大、骨骼硬化等病症。大量使用维生素B1 ，会引起头痛、眼花、心律失常、烦躁、浮肿和神经衰弱。过量服用烟酸以后，可引起面部潮红、皮肤瘙痒、肝功能不正常、黄疸、低血压，甚至引起胃溃疡。大量使用维生素C，还可能引起腹痛、腹泻、糖尿病、肾结石，并可降低某些妇女的生育能力。用药要忌口营养药和疗效药这两种叫法，并不是严格意义上的药理分类，但在涉及到药物与营养的时候，我们还是应大致地了解。营养药只是在人体缺失了某些营养素和微量元素时，才选择性地服用，以期达到营养保健的目的。而疗效药是针对某些具体病症所采取的必要的防治手段。营养药不能治病，但只有为自己的身体提供了足够平衡的营养，才能远离疾病，因此在服用营养药时要保证适当、合理。疗效药能治疗，但相当一部分药品有副作用，也有一部分药品的化学成分与某些食物在体内合成后会淡化功效，甚至产生有害物质。以下是用药时的一些禁忌：忌与酒同服的药少量饮酒不碍健康，用酒浸泡中药制成药酒还可以治病。但是，在服用某些西药时则不能饮酒，更不能将西药片投入酒中作药酒，因为酒与西药容易发生化学反应，可能降低疗效，增加毒性反应。据估计，约有百种以上药物在服用期间应该忌酒。如高血压病、冠心病患者在服用利血平、胍乙啶、复方降压片、优降灵、地巴唑、消心痛、速尿等时不能喝酒，因为酒后可能使乙醇的麻醉作用增强，外周血管扩张，加上降压药的协同作用，最容易发生低血压，甚至休克而危及生命。睡眠不佳、多梦、心悸的病人服用鲁米那、速可眠、水合氯醛、利眠宁、安定、泰尔登、安眠酮等中枢抑制药时，若饮酒，可能使神经反应性降低，造成中毒死亡。糖尿病患者饮酒前后服用胰岛素、优降糖、甲磺丁脲、降糖灵等药物，有引起低血糖休克的危险。忌与茶同服的药饮茶会影响一些药物的疗效，服药时必须注意：缺铁性贫血的病人和孕妇在服用硫酸亚铁、富血铁和枸橼酸铁时不能喝茶，因为茶中的鞣酸会与铁剂发生沉淀，影响铁的吸收。服多酶片、胰酶片、胃蛋白酶等酶制剂时不能喝茶，因为这些药物的化学本质属于蛋白质，茶中的鞣酸可以和它们发生作用，生成不溶性沉淀，从而降低药效。盐酸麻黄素、黄连素、磷酸可待因、硫酸阿托品、地高辛、去痛片、优散痛、安痛定等在与茶水合用时也会降低药效，也不宜合服。忌与糖同服的药在内服龙胆酊、健胃散、龙胆大黄合剂等苦味健胃药期间，不能吃糖和甜食，因为苦味健胃药能刺激末梢神经，反射地分泌唾液、胃液等消化液，达到帮助消化、促进食欲的目的。如果在药里放很多糖，完全掩盖了苦味，结果就失去了健胃的功效。在内服扑热息痛、退热净等药物时也不能吃糖，因为糖能抑制此类药物的吸收，影响疗效。忌与果汁同服的药在各种果汁饮料中，大都含有维生素C 和果酸，而酸性的物质容易导致各种药物的提前分解或溶化，不利于药物在小肠吸收，影响药效，有的药物在酸性环境中会增加副作用，对人体产生不利因素。如小儿发热时常用的消炎痛、安乃近、复方阿司匹林等清热止痛剂，对胃黏膜有刺激作用，若在酸性环境中则更易对人体构成危害。忌与牛奶同服的药牛奶含有较多的钙、铁、磷等无机盐类物质，这些物质可与某些药物成分，发生作用而影响药物的吸收，降低药效。如中成药中的黄酮、有机酸等成分，遇到牛奶中的上述成分会相互作用，有碍药物吸收，使疗效下降。化学药物在这方面的例子也很多，如土霉素、四环素等可与钙、铁结合成络合物，使这些药物的吸收受到影响，甚至达不到治疗目的。另外，牛奶中的蛋白质、脂肪等，对某些药物的吸收也有一定影响。忌与盐同服的药风湿病伴有心脏损害的患者，在使用水杨酸钠治疗期间，要限制病人食用大量盐 (氯化钠)。因为钠可促发或加重充血性心力衰竭。使用促肾上腺皮质激素、糖皮质激素治疗的病人，要给予低盐饮食，并补钾。因为此类药物有引起水、钠潴留和排钾的作用，如食用盐过多，则可增加水、钠潴留，而致水肿。服用降压药(如利血平、复方降压素等)时，也不宜大量食用含高盐的饮食，因为盐可增加血压升高的程度，明显降低降压药的疗效
[1] 王维群.营养学[M].北京:高等教育出版社,2003..[2] 中国营养学会.平衡膳食宝塔及其应用[M].北京:中国轻工业出版社,2000..[3] 中国营养学会.中国居民膳食指南[M].北京:中国轻工业出版社,1998..[4] 中国营养学会.中国居民膳食营养素参考摄入量[M].北京：中国轻工业出版社,2000..
是药三分毒，吃药有助于健康，也同时带来副作用，一般开药量为三天，三天过后看情况，再给药。