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不是中文核心，是科技核心 常州大学学报（自然科学版）于1989年创刊，由江苏省教育厅主管，常州大学主办。《常州大学学报（自然科学版）》是由江苏省教育厅主管、常州大学主办的自然科学与工业技术类学术刊物，是江苏省一级期刊。该刊被中国知网、万方、维普等数据库收录，是《中国学术期刊综合评价数据库》《万方数据库》《中文科技期刊数据库（全文版）》以及美国《化学文摘》、美国《剑桥科学文摘》和波兰《哥白尼索引》等数据库的来源期刊。开设的主要栏目有：化学化工、材料科学与工程、石油与天然气工程、环境科学与工程、机械制造及其自动化、计算机与信息工程、热能工程、生物医学工程、安全工程及数理科学等。
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常州大学 / 院校代码：10292常州大学(Changzhou University)，简称“常大”
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传感器与检测技术属于自动化专业、电气工程及其自动化专业及过程装备与控制专业的技术基础课程，下面我给大家分享一些检测与传感技术论文，大家快来跟我一起欣赏吧。
传感器与检测技术课程教学探索
摘 要：传感器与检测技术属于自动化专业、电气工程及其自动化专业及过程装备与控制专业的技术基础课程，对学生综合运用所专业学知识有着关键的作用，文中针对课程的特点及现存的问题,对该课程的教学内容调整与 教学 方法 改进进行了有益的探讨，以期获得更好的教学质量与效果。
关键词：传感器与检测技术;教学改革;教学方法
中图分类号：G71 文献标识码：A
文章 编号：1009-0118(2012)05-0132-02
传感器与检测技术是自动化专业、电气工程及其自动化专业及过程装备与控制专业的技术基础课程，主要研究自动检测系统中的信息提取、信息转换及信息处理的理论与技术为主要内容的一门应用技术课程。传感技术是自动检测系统，更是控制系统的前哨，它广泛的应用于各个领域，在在促进生产发展和现代科技进步方面发挥着重要作用。学生学好这门课程不仅能为后续课程打下好的基础，也对学生综合运用所专业学知识有着关键的作用，自从2005年课程教学大纲调整以后，在教学中出现了一些新的问题，原有的传统教学模式很难获得良好的教学质量与效果。
一、课程教学现存的问题
自2005年起我校重新制定了自动化专业的教学大纲，其中将传感器与检测技术由考试课调整为考查课，并将课时由64学时更改为32课时，通过几年的 教学 总结 出该课程在教学中存在的一些困难：
(一)教学内容多而散
课程内容多且散，涉及知识面广，有物理学，化学，电子学，力学等等，属于多学科渗透的一门课程，学生学习有难度，特别是对于一些基础不太好的同学更是有困难。
(二)典型应用性
传感器与检测技术属于典型的应用课程，要学习各种传感器的原理，并掌握它的使用，在此基础上掌握搭建检测系统的方法，单靠理论的学习必定是有差距的。而实验课时不充裕，实验条件也有限。
(三)学时越来越少
学校目前对学生的定位是“培养优秀的工程应用型人才”，为了加大实践环节的因此对课程设置与课时作了调整，本课程课时被缩减至32课时。
(四)学生的学习主动性差
由于本课程被定为考查课，所以有相当一部份同学从 学习态度 上不太重视，没有投入必要的精力和时间，学习主动性差，直接影响教学效果。
二、教学内容与教学方法的探索
(一)教学内容的调整
目前大部分的传感器与检测技术的教材多侧重于传感器的工作原理、测量线路及信息处理等方面，而对具体应用涉及较少，针对课程的内容多课时少的情况，教学时无法做到面面俱到，教学内容必须做适当调整。根据学校对工科本科生工程应用型人才的定位，教学内容的调整遵循以下原则：
1、避免繁琐的理论推导过程，以避繁就简的方式向学生讲解传感器的工作原理。例如：用幻灯片演示使用酒精灯分别燃烧热电偶的两端，在两端存在温差的时候两电极间即出现电势差，无温差时电势差消失，通过这个实例讲解电势差之所以存在的原因，可以配以大家能够理解的简单的公式推导，而不把重心放在构成热电偶的温差电动势和接触电动势形成的公式推导上。
2、重点讲述传感器的实物应用。增加实际案例是学生能够对传感器的应用有更感性的认识。
3、适当补充传感器与系统互联的方法。在先期几种传感器的应用中加入传感器接入控制器的方式介绍，使其思考所学课程之间的关联，对所学专业课程之间的联系能更加深入的认识，建立起系统的概念。
(二)教学方法的改革
为了克服课程教学中客观存在的困难，获得良好的教学效果，在课堂教学使用多种教学方法和手段，力求将教学内容讲解得更加生动、具体。
1、采用多媒体技术，使用现代化的教学手段来提升教学效果和教学质量
采用多媒体课件教学，一方面可以省去教师用于黑板板书的大量时间，克服课时减少的问题;另一方面，以动画的形式生动形象的演示传感器的工作原理，展示所学传感器的各种照片、复杂检测系统的原理图或线路图，使学生能够直观地认识传感器，更容易理解传感器的工作原理和应用。例如，学习光栅传感器时，使用传统的教学手段，很难使同学们理解莫尔条文的形成及其移动过程，使用对媒体课件就可以以动画的形式使同学们直观的明暗相间的莫尔条纹是什么样子，还可以以不同的速度使指示光栅在标尺光栅上进行移动，清晰的看出条纹移动的方向与光栅夹角及指示光栅移动方向的关系。学习增量式光电编码器时，很多同学很难理解编码器的辨向问题，通过使用幻灯片展示编码器的内部结构，直接了解光栏板上刻缝、码盘及光电元件的位置关系后，同学们就能更容易的理解辨向码道、增量码道与零位码道形成脉冲的相位关系，佐以简单的辨向电路就可以使同学们更高效的学习该传感器的工作原理及应用方法。
总而言之，利用多媒体技术使学生能够获取更多的信息，增强学习的趣味性和生动性。
2、重视绪论，提升学生的学习主动性
很多教材的绪论写的比较简略，但我个人认为这不代表它不重要，特别是面对学生主观上不重视课程的情况下，更要下大力气上好绪论这第一次课，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，使学生认识到这门课程的实用价值。通过幻灯片演示传感器与检测技术在国民经济中的地位和作用，使同学们了解到小到日常生活，大到航空航天、海洋预测等方面都有着传感器与检测技术的应用，更根据各种行业背景中需要检测的物理量，自动控制理论在实现过程中传感器与检测技术的关键作用，使学生认识该课程的重要性。另一方面，我校长年开展本科生科研实训项目，在开设本课程时已有部分同学成功申请实训课题，一般本专业的同学还是围绕专业应用领域申请课题，其中大部分会涉及传感器与检测技术的内容，所以也就他们正在进行的课题中使用传感器解决的具体问题进行讨论，更加直接的体会到本课程的关键作用，从而提升学生学习的兴趣，增强主动性，克服考查课为本课程教学带来的部分阴影。
3、加大案例教学比重、侧重应用
根据培养工程应用型人才的目标，本课程教学的首要目的是使学生能够合理选择传感器，对传感器技术问题有一定的分析和处理能力，知晓传感器的工程设计方法和实验研究方法。所以在教学中注意分析各类传感器的区别与联系，利用大量的具体案例分析传感器的应用特点。
例如，教材中在介绍电阻应变式传感器是，主要是从传感器的结构、工作原理及测量电路几个方面进行分析介绍的，缺乏实际应用案例。在教学中用幻灯片展示不同应用的实物图，譬如轮辐式的地中衡的称重传感器，日常生活中常见的悬臂梁式的电子秤、人体称、扭力扳手等。用生动的动画显示不同应用下的传感器的反应，例如，进行常用传感器热电偶的学习时，展示各种类型热电偶的实物照片，补充热电偶安装的方式，以换热站控制系统为案例，分析热电偶在温度测量上的应用，重点讲解传感器的输出信号及与控制系统互连问题。在介绍光电池传感器时补充用于控制的干手器、用于检测的光电式数字转速表及照度表的应用案例，通过案例是同学们对传感器应用的认识更加深入。
4、利用学校的科研实训提升学生的学习兴趣、加强学生的实践能力
我校学生自二年级起可以开始申请科研实训项目，指导老师指导，学生负责，本课程在学生三年级第一学期开设，在此之前已有部分同学参加了科研实训项目，在这些项目中，譬如智能车项目、数据采集系统实现等实训项目中都包含传感器与检测技术的应用，上课前教师了解这些项目，就可以就实际问题提出问题，让学生带着问题来学习，提升学习的兴趣。另外可以在学习的同时启发同学们集思广益，与实验中心老师联系，联合二年级同学进行传感器的设计制作，或者进入专业实验室进行传感器应用方面的实训实验，鼓励同学申报的科研实训项目，提高学生的实践能力。
三、结束语
通过几年的教学与总结，对教学内容、教学方法进行了分析研究，作了适当的改革。调整的教学内容重点更突出，侧重应用，补充了丰富的案例，激发了学生的学习兴趣，多媒体的教学方法增强了教学的生动性，与科研实训的相结合，对课堂教学进行拓展，加强了学习的主动性，提升了实践能力。从近几年的网上评教结果来看，所做的教学调整与改革受学生的欢迎和好评，取得了较好的教学效果。
参考文献：
[1]袁向荣.“传感器与检测技术”课程教学方法探索与实践[J].中国电力 教育 ,2010,(21):85-86.
[2]陈静.感器与检测技术教学改革探索[J].现代教育装备,2011,(15):94-95.
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[4]张齐,华亮,吴晓.“传感器与检测技术”课程教学改革研究[J].中国教育技术装备,2009,(27):42-43.
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这个要看专业专业的，如果他这个专业是本科专业，那他的学报就也是本科学报，...也可以看看常州工学院是不是本科专业，这个学院是本科专业的话，他就是学报也是本科学过，...如果他是专科那学报就也是专科的，主要看这个学院他这个专业专业是本科专业还是专科。..非常感谢您的信任，希望服务令您满意，向您推荐我的咨询卡，如果您有其他问题，或者身边的亲朋好友有咨询需求，欢迎前来提问，非常感谢~
现在已经形成了论文产业链，编辑部靠这些赚钱，学生靠这个毕业，老师靠这个评职称，因此基本上都要钱，当然除过自己学校的学报。
教育本专科学报，我们有很多可以推荐发表，优惠价。宿州教育学院学报赤峰学院学报南昌教育学院学报佳木斯教育学院学报黑河学院 学报常州工学院学报 北京电力高等专科学校学报兰州教育学院学报 全国教育学院优秀学报长春教育学院学报长春理工大学学报哈尔滨师范大学自然科学学报宁夏师范学院学报沙洋师范高等专科学校学报重庆科技学院学报湖北广播电视大学学报长江大学学报贵阳学院学报北华大学学报辽宁科技学院学报**工业大学学报湖南工业职业技术学院学报湖南行政学院学报南昌教育学院学报云南社会主义学院学报教育教学论坛大学教育吉林教育 广西教育教育界 《常州工学院学报》与《常州工学院学报社科版》同时征稿，知网收录!自然版征稿范围：机械制造、电子信息和电气工程、计算机科学和工程、土木建筑、经济管理、质量测试等。 社科版主要栏目:常州文化、四海论坛、心理学、经济管理、文学艺术、语言文字、高等教育等。需要速联，详情请见名称Q. 可写
首先，前台会计严格意义上说不能是会计，只能说是收款人，收了钱有些酒店只开收据不开发票，晚上把发票（收据）的存根联交会计就是了，前台只对发票（收据）的存根联和所收的钱数负责。 具体的讲：前台负责直接面对客人结算消费，并填制和列印结算单，并编制当天或一时间段的结算报表，以借财务核定并收取当天营业款。财务人员稽核客户结算单据并核实当天营业报表。（财务部门要根据管理的需要设计一定格式的结算表和营业报表，要求当班收银员填例。
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会计重在记录，财务重在分析。。会计的主要任务是记录企业的所有经营活动，财务的工作则是根据会计所记录的资料，分析出其中的关系，并将这些资料有效地应用起来，为企业制定出有利且可行的方案、策略，从而创造价值。 会计是基础，财务偏管理。会计在财会领域中算是基础，这也和该学科所侧重的内容有关。会计与财务相比较而言，前者更侧重于打基础，而后者则是偏重于管理。
财务这个专业是最近才几年才新开的专业，在早年的时候财务管理是会计专业的一个分支。随着社会经济的发展财务管理这个专业才分离出来。会计主要是对组织中与现金有关的账务进行记载、处理做成财务报表。而财务管理则是根据财务报表为企业的发展做出正确的财务决策！
更好的把财务作精细，砍掉多余支出 。
如果你酒店没有午餐和晚餐，那就将免费早餐作为你客房附加的一部分，单独核算抵减客房收入。
注会六门，会计、审计、财务成本管理、经济法、税法、公司战略与风险管理。相关就是沾边的意思，学习完全和本科的那点水平差开，想考过的话，就摒弃相关的观点，认真学，如会计你会大学学的是记账和分录，但是注会的会计你要会对资产、成本、费用、收入、利润及权益等细致的核算，再如投资性房地产的核算方式等等，财管必须做题，而且记住上现金流量公式及改进财务体系公式等等，一般学会计的都考不过财管。我不一样，我是工科的，学财管比较容易点。还有就是审计下苦工学习，经济法背诵，税法要记牢，公司战略不难。
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1、 借：应收帐款－乙公司120,000(100,000+税款17,000+代垫运费3,000） 贷：主营业务收入100,000 贷：应交税金－应交增值税（销项税额）17,000 贷：银行存款3,000 2、 借：应收帐款－丙公司58,500 贷：主营业务收入50,000 贷：应交税金－应交增值税（销项税额）5,800 3、 借：银行存款120,000 贷：应收帐款－乙公司 120,000 4、丙公司在第10天转来货款，可享受2%的折扣，实收货款＝58,500-（58,500*2％）＝57,300 借：银行存款57,330 借：财务费用1,170 贷：应收帐款－丙公司 58,500 特此回答！
酒店会计的工作主要内容 1.认真贯彻国家有关财政法规和酒店的有关规定。 2.建立健全酒店财务管理与核算的各项规章制度，按期修订和完善。 3.接受财政、税务、内部审计等部门的检查、审计，如实提供所需资料。 4.设定和登记总账、各种明细分类账，对酒店的全部经营活动，财产物资如实进行全面的记录、反映和监督。 5.按酒店《财务报销管理制度》设定会计科目、处理各项经济业务、编制记账凭证，并做到内容齐全、完整、准确。 6.对酒店的财产物资进行核算，至少每年协助有关部门进行一次清查盘点，做到账实相符，发现盘盈、盘亏、损毁要及时上报主管领导，经有权人批准后进行账务处理。 7.对酒店的成本、费用进行正确核算，负责编制成本费用计划，每月进行对比分析，每月反映、监督、分析酒店下达的《费用计划执行情况》，按时报送有关部门。 8.对酒店流动资金进行核算和管理，反映监督经营收支的全部情况，按规定及时纳入财务核算。 9.及时清理债权、债务，凡在三个月以上未清理的债权债务，每季列出明细与经办人核对，写明未收、付的原因，报总经理审批，进行有关处理。 10.依据国家税法规定，按期足额交纳各种税金，不得因个人工作失误造成酒店经济损失。 11.按报表名称、内容、时间、报送部门、编制要求，及时准确编制财务各类报表。 12.对会计资料及有关经济资料，按月进行整理，装订：做到齐全、完整、美观、易查。
杨柯，1982 年 1 月本科毕业于吉林工业大学获工学学士学位。 1985 年 12 月吉林工业大 学研究生毕业工学硕士学位，并留校任教。1999 年 6 月至在武汉工业大学建筑结构专业获工学博士学位。1987 年晋升讲师； 1993 年晋升副教授； 1999 年晋升教授。曾任昆明理工大学, 电力工程学院水利水电工程系副主任 / 主任。现任温州大学建筑与土木工程学院副院长。 温州市政协委员，浙江省力学学会理事，《自然灾害学报》编委；《水动力学研究与进展》编委，《温州大学学报》编委。1989 ～ 1991 年赴西德在 GhKassel 大学进修土力学与地基基础；曾作为高级访问学者在荷兰Eindhoven 工业大学，曾在香港城市大学以高级副研究员身份进行为期一年的合作研究。曾在昆明理工大学下属电力工程学院和云南省计算机重点实验室作为硕士研究生导师指导硕士研究生。先后为本科专科生和硕士研究生讲授：弹性力学，塑性力学， 结构动力学， 高等结构动力学，有限元程序设计，数学物理方程，变分法等应用数学和力学课程；知识工程与人工智能，C语言面向对象的程序设计，数据库技术，知识工程与工程中的专家系统， VB 程序设计等计算机应用课程；土木工程总论、岩石力学，高层建筑，抗震结构设计建筑结构， 特种结构、基础工程等专业基础和专业课。近 5 年来发表学术论文 20 余篇， 其中 EI 收录 1 篇，SCI 收录 6 篇。 学术专著一部：《流体结构互动理论及其应用》，科学出版社，2004 年 3 月 北京近 5 年来主持和以主要研究者参与的主要科研项目：云南省自然科学基金项目《岩土工程安全评价和预测专家系统开发工具》(1998-2001)；立项号：98E 048M《二滩地下厂房洞室群的三维非线性有限元分析》（1999-2000）《岩土安全监测数据处理系统》软件开发（1999-2001）。水利部重点项目《水锤调频控制》（1998-2001）。立项号： SZ9830国家自然科学基金项目《多种耦合条件下输液管道水击波运动特性的研 （2001-2003）立项号： 50079007
你好！应该只是属于高校校园报。
楼下说的好，不管是什么增刊都不是核心，即便被SCI,EI检索了也不是核心。具体核心请参考2008版中文核心期刊，中国科技核心期刊。具体你说的核心也可能是学校内部制定的，不管怎么样，温州大学学报都是个垃圾，增刊更垃圾。
增刊永远不可能成为核心，如果连这点常识都不懂，那就别乱投了，估计你是学生吧？发在增刊上还不如发表在普通期刊上有用呢！