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因为防止论文抄袭，降低论文整体质量。但是现在因为查重太严重，导致很多人就算是自己写的论文也会因为和前辈的太相近而要求改写。
因为有很多毕业论文是去网上摘抄抄袭别人的论文，还有别人的著作什么的，所以就会查重
伴随着信息技术的进步和普及，大家获取信息也变得简单起来，只需一台联网的设备，就可以获取海量信息，在提供方便的同时，也产生了一些负面效应。由于因特网信息量巨大，信息传播速度极快，因此容易产生谣言等一些假消息。对学生来说，网络是一个很好的信息平台，里面有大量的知识和一些其他的内容，查阅资料等都很方便，所以很容易出现抄袭的情况，因此，对于一些重要的论文，是需要进行重复检测的。那么，我们的毕业论文也要查重吗？过去，由于互联网等科技不够发达，计算机、网络的普及率不高，大家写论文主要是参考书上的一些内容，虽然也会有重复率，但没有论文的查重系统能检测出来，所以检测论文的内容质量，重复性基本上靠导师的经验。如今网络基本上已经普及，特别是对于大学生来说，上网并不难，所以论文抄袭现象也更加普遍，因此，很有必要对大家的论文进行查重。所以，是不是所有的毕业论文都要查重？从理论上说，是的。如果是正规的大学，毕业论文都是要查重的，这里主要是讲本科论文，大专论文也有一些学校是不需要论文查重的，因为有些是以产品设计或者做些真实的事件作为考核标准，不太好查重。一些同学也许在想，学校会不会采取抽查的形式去查重论文，确实有抽查这种形式，不过在抽查前，学校已经全部查重过，所以不要把这次检测当成是一次检测，而是一次抽查。知网几乎成了大学专用的论文查重系统，你们学校很可能就是使用的知网查重系统，但知网不对个人用户开放，想要去知网上查重论文，就得找学校，或者找个其他的知网查重系统。在此要注意的是，知网支持验证查重报告的真伪，所以如果使用的是其他网站的知网查重入口，一定要验证论文查重报告。
论文查重的目的如下：
1、考察研究水平
进行论文抄袭率检测，针对性的考察撰写者的专业水平，尤其是对专业成果的合理考察，可以考量撰写者的学习研究能力，在一定程度上也能够激励撰写者深入地进行学术研究，对提升研究水平具有重要的意义。
2、促进学术发展
不管是学位论文还是学术论文，对论文进行抄袭率检测，可以避免论文重复率超标，有效提高论文的质量，从而能够促进学术思想的发展。撰写者即使不是为了论文的学术严谨性，也会为了让论文的抄袭率查重检测过关而深入研究思考，自然会针对论文的主题进行深入的探索，找寻相关的文献资料，形成自己全新的论文，这也是能够推进学术领域的发展进步的。
3、规范学术风气
对论文抄袭率的检测，直接目的就是为了防止学术不端行为，制止撰写者抄袭剽窃伪造等不恰当的写作方式。论文通过抄袭率检测之后才算合格过关，才能进行下一步的操作，任何学术不端行为在检测系统面前都可以有效地查出来，这在一定程度上能够有效规范学术风气，净化学术环境。
参考资料：《为什么要对论文的抄袭率进行检测》
关键词关键词是标示文献关键主题内容，但未经规范处理的主题词。它是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。一篇论文可选取3～8个词作为关键词。正文一般来说，学术论文主题的内容应包括以下三个方面：1.事实根据（通过本人实际考察所得到的语言、文化、文学、教育、社会、思想等事例或现象）。提出的事实根据要客观、真实，必要时要注明出处；2.前人的相关论述（包括前人的考察方法、考察过程、所得结论等）。理论分析中，应将他人的意见、观点与本人的意见、观点明确区分。无论是直接引用还是间接引用他人的成果，都应该注明出处；3.本人的分析、论述和结论等。做到使事实根据、前人的成果和本人的分析论述有机地结合，注意其间的逻辑关系。结论结论应是毕业论文的最终的、总体的结论，换句话说，结论应是整篇论文的结局、是整篇论文的归宿，而不是某一局部问题或某一分支问题的结论，也不是正文中各段的小结的简单重复。结论是该论文结论应当体现作者更深层的认识，且是从全篇论文的全部材料出发，经过推理、判断、归纳等逻辑分析过程而得到的新的学术总观念、总见解。结论可采“结论”等字样，要求精炼、准确地阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义和作用，还可提出需要进一步讨论的问题和建议。结论应该准确、完整、明确、精练。
辩证唯物主义认为实践是检验真理的唯一标准.这是由真理的本性和实践的特点决定的.①所谓真理,就是主观符合客观的认识.要判定主观是否符合客观,就必须对主观和客观进行比较,这也就是说,作为真理的标准,必须具有把主观和客观联结起来的特点.②在人的主观认识范围内不可能找到真理的标准,我们不能用主观检验主观,用认识检验认识.客观事物本身也不可能成为检验真理的标准,因为客观事物也不能把主观认识和其自身加以对照.③实践是精神见之于物质、主观见之于客观的东西.实践除具有普遍性的优点外,还具有直接现实性的优点.所谓“直接现实性”,是指实践可把正确的认识变成直接的现实.这样,实践就成为沟通主观和客观之关系的桥梁.④这样,人们在实践过程中,能够以一定的认识作为指导改造世界,并直接引出现实的结果.如果人们达到了预期的目的,就证明了这种认识符合客观事物的规律性,它就是正确的；反之,就是不正确的.实践标准的确定性和不确定性实践作为检验真理的标准既是绝对的又是相对的,既确定又不确定.①实践标准的绝对性、确定性表现在：其一,实践是检验真理的唯一的客观标准.其二,人类的认识归根到底都必须经过实践的检验,从长远看,实践可以检验一切认识.一切正确的认识终将被实践肯定,一切错误的认识终将被实践推翻.②实践标准的相对性、不确定性表现在：其一,实践检验认识是一个过程,每一个历史阶段的实践不能完全证实或驳倒所在时代提出的一切学说,同时,已被实践所证实的某种正确认识,也要继续接受实践的检验.其二,实践是具体的历史的,实践所证实的某种认识的正确性,是相对的、有限度的.③坚持实践标准的绝对性和相对性的统一,确定性和不确定性的统一,是在坚持真理标准问题上的辩证法.只看到实践标准的绝对性而否认其相对性,会导致绝对主义的思想僵化；只看到实践标准的相对性而否认其绝对性,会导致相对主义、主观唯心主义和不可知论.
践是检验真理的唯一标准论比较多的好
实践是检验真理的唯一标准”.这是1978年“真理标准讨论”确定的结论.其文字表述不准确、不科学.毛泽东主席的“真理的标准只能是社会的实践”文字表述也不准确、不科学.准确的科学的文字表述是“实践的效果是检验实践、检验真理的唯一标准”.笔者所说的“实践的效果”就是实践取得的能够促进人类社会生存发展的结果,就是实践取得的成绩、成就,就是好的结果、利大于弊的结果.实践的效果不但是检验真理的唯一标准,而且是检验实践的唯一标准.这个论断是对“实践是检验真理的唯一标准”的修正、完善和发展.笔者认为,对现存的“真理标准”应当进行反思.最基本的实践活动是生产劳动和物质生活实践,其是人类社会存在和发展的基础.人的一切其他形式的实践活动都是在生产劳动和物质生活实践的基础上产生和发展起来的.在现代社会和今后的社会中,教育实践、科学实验、生产劳动和物质生活实践都是人类社会生存和发展的基础,都是最重要的实践活动.实践的效果是检验实践检验真理的唯一标准---真理标准反思（注：这是中国最新的哲学论文,是最新的哲学观点.但此文已公开发表了,在贵网站不是首发.特作说明.不知贵站是否能发表.此文和《论“真理标准”三要素》都是“真理标准”讨论的论文.《论“真理标准”三要素》也发表过.我有10多篇此类论文,也发表过,可用否?如果此文可用,我将陆续发其它论文.）一、总论“实践是检验真理的唯一标准”.这是1978年“真理标准讨论”确定的结论.笔者认为,这个结论相对于“主观检验”论和“两个凡是”来说,是巨大的进步,是理论的飞跃,但其文字表述不准确、不科学.已故的毛泽东主席的“真理的标准只能是社会的实践”、“只有千百万人民的革命实践,才是检验真理的尺度”等著名论断早于上述“结论”,在我国流传了几十年.我认为其文字表述也不准确、不科学.笔者认为,准确的科学的文字表述是“实践的效果是检验实践、检验真理的唯一标准”.笔者所说的“实践的效果”就是实践取得的能够促进人类社会生存发展的结果,就是实践取得的成绩、成就,就是好的结果、利大于弊的结果.实践的效果不但是检验真理的唯一标准,而且是检验实践的唯一标准.这个论断是对“实践是检验真理的唯一标准”的修正、完善和发展.它比后者更进一步.这个论断完全正确,是客观真理.笔者认为,对现存的“真理标准”应当进行反思.二、什么是实践笔者认为,实践是社会人（主体）有意识地作用于客观世界（客体）的现实的感性的各种形式的活动的总和.人们的一切有意识的物质活动都属于实践的范畴,人们有意识地改造自然和改造社会的活动是最主要的实践活动,破坏自然和破坏社会的活动也是实践活动.侵略战争、恐怖活动、大屠杀、违法犯罪活动、乱砍滥伐等都属于“实践”的范畴.实践是主体和客体相互联系、相互作用的纽带和桥梁.“民以食为天”.最基本的实践活动是生产劳动和物质生活实践,其是人类社会存在和发展的基础.人的一切其他形式的实践活动都是在生产劳动和物质生活实践的基础上产生和发展起来的.在现代社会和今后的社会中,教育实践、科学实验、生产劳动和物质生活实践都是人类社会生存和发展的基础,都是最重要的实践活动.实践活动具有两重性,既有积极作用、正面影响,又有消极作用、负面影响.实践分为正确实践（包含基本正确的实践）、错误实践、盲目实践、试验性实践.正确实践就是符合或基本符合客观实际和客观规律的实践,也是促进人类社会生存和发展的实践.笔者认为,错误实践也可分为一般性错误实践、灾难性实践、反动实践三种类型.一切错误实践都会阻碍或破坏人类社会或局部社会的生存和发展,甚至会使人类社会或局部社会遭受灾难,或者说是不利于人类社会生存和发展的.盲目实践也会对人类社会或局部社会的生存和发展产生很大的消极作用和负面影响.盲目实践往往成为错误实践.盲目实践也可能取得或多或少的效益.一部分盲目实践可能会成为正确实践或基本正确的实践.试验性实践是为了察看某事的结果或某物的性能而进行的某种探索性实践活动,如种植试验田、新飞机试飞等等.试验性实践可能成功,也可能失败.成功之后广泛推广,失败之后进行多方面的改进再进行试验性实践直至成功或放弃某些试验项目.试验性实践具有积极探索的重要意义,不可忽视.我们对“实践”应当有一个清醒的全面的认识,特别值得一提的是,千万不要在“实践”和“正确”之间划等号,否则,对我们正确认识“真理标准”将产生不利影响.实践是否正确,必须经过客观“检验标准”的检验,检验之后才能判定其对错.三、认识是什么人们的认识来源于实践和客观世界,是人脑对客观事物的反映.认识分为感性认识和理性认识.感性认识上升为理性认识就是思想.思想是客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果.思想的内容为人们的物质生活条件和社会制度的性质所决定,在阶级社会中思想有阶级性.人们对自然界和社会的认识上升为理论.理论就是人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论.认识、思想、理论都有正确与错误之分.笔者认为,错误的思想或理论是不利于或有害于人类社会或局部社会生存、发展的,其可分为一般性错误的、灾难性的、反动的三种类型.正确的认识、思想、理论和科学知识就是真理.真理是客观事物及其规律在人的意识中的正确反映.其是有利于人类社会生存、发展的,也就是说,正确认识客观实际及其规律是会促进人类社会生存、发展的.真理具有客观性、相对性、绝对性.真理在实践中得到发展.思想或理论对人们的实践活动具有指导作用.在正确思想或理论指导下的实践能取得促进人类社会生存发展的良好结果,反之,实践将产生阻碍或破坏人类社会或局部社会生存、发展的不良后果甚至恶劣后果,即不利于人类社会或局部社会的生存和发展.四、实践不是检验真理的标准或唯一标准检验真理的标准或唯一标准就是确认“认识、思想、理论”是真理的标准或唯一标准.要想知道“认识、思想、理论”是否正确,是不是真理,那么,“认识、思想、理论”就必须到“实践及其结果和历史”——真理的检验场中去接受检验.这是不容置疑的.笔者认为并特别强调,实践活动本身或说实践活动的过程、实践的结果和历史具有检验和证明真理的功能,并构成检验“认识、思想、理论、真理”的检验场,实践活动本身或说实践活动过程仅仅是检验和证明“认识、思想、理论”是不是真理的手段、方法、途径、过程,而不是检验“认识、思想、理论、真理”的客观尺度,更不是唯一标准.《现代汉语词典》说“‘标准’是衡量事物的准则,‘标准’也可以是本身合于准则,可供同类事物比较核对的事物”.笔者认为,“检验和证明真理的功能”与“检验和证明真理的手段、方法、途径、过程”、“检验场”不应当和“检验真理的标准或唯一标准”混为一谈,不应当把前者误认为是后者.这是一个关键性问题.如果对这个问题缺乏清醒、正确的认识,就会走进理论误区,留下遗憾.我们也不应当把证明思想、理论不是真理的“反面证据”——“实践的不良后果”和检验真理的“标准”或“唯一标准”混为一谈,不应当把前者误认为是后者.这也是一个非常重要的问题,对这个问题缺乏正确认识,就会得出“实践是检验真理的唯一标准”之类的错误结论.要想知道思想、理论（以下对“思想、理论”二词择一而用）是不是真理,首先要弄清在这种理论指导下的实践是否正确,即是否符合或基本符合客观实际和客观规律.首先接受“客观检验标准”检验的是“实践”本身,而不是理论.只有经过“客观检验标准”的检验,才能判定实践本身是否正确或基本正确.任何未经过“客观检验标准”检验的实践都不能作为证明理论符合或基本符合客观实际及其规律亦即符合真理标准的直接证据、第一证据,所以,“实践活动”本身或说“实践活动过程”也就无法成为检验真理的“标准”或“唯一标准”了.实践活动都是受理论指导的,在错误理论指导下的实践都成为错误实践或称问题很严重的实践.用错误实践作为检验理论是否正确的“标准”或“唯一标准””说不通的,是不符合逻辑的.有的实践明显正确,似乎不必经过“实践效果”的检验,然而正是因为实践的效果太大、太明显,所以人们才判定实践是正确的,在实际上,实践已经经受了“实践效果”的检验.正确实践是根据“实践的效果”定的.下面,笔者借用体育竞赛、升学考试、期末考试三个实例进行简单论证,用以证明“实践活动本身”或“实践活动过程”不是“检验标准”、“唯一标准”,仅仅是检验手段、检验方法、检验途径、检验过程而已.各种体育竞赛活动就是体育竞赛实践.竞赛过程仅仅是检验参赛各方指导思想、战略战术是否正确、谁胜谁负、名次排列对错的唯一手段、唯一方法、唯一途径、唯一过程,其无法成为检验参赛各方指导思想、战略战术是否正确、谁胜谁负、名次排列对错的“标准”或“唯一标准”.只有比赛取得的超越对手的优异成绩才最有发言权、证明力和说服力,只有它才是检验胜方指导思想、战略战术是否正确的唯一标准,只有它才是检验己方胜负、名次是否第一或靠前的唯一标准.强队战胜弱队属于自然现象,弱队战胜强队也屡见不鲜.竞赛过程可能精彩,令人为之鼓掌欢呼,也可能不精彩,令人惋惜、懊悔.尽管比赛有偶然性,但主要看比赛结果、特别是要看比赛成绩.比赛成绩决定胜负,而超越对手的优异成绩就是获胜的唯一证据,也是唯一的检验标准.较差的比赛成绩只是“作负”的证据即反面证据,它不能成为检验标准,因其不合准则.升学考试活动就是升学考试实践.仅就学业和智育发展而言,考试活动过程仅仅是检验或证明学生是否完成学业、有无升学资格升学水平的唯一手段、唯一方法、唯一途径、唯一过程,但不是检验考生是否完成学业、有无升学资格升学水平的“标准”或“唯一标准”.国家规定的录取分数线是法定的录取标准,是唯一的检验标准.考生考取的优异成绩、合格成绩（录取分数线以上的成绩）与“被录取”发生直接关系,它合于录取标准即合于准则,它就是证明该考生完成学业、具有升学资格升学水平的唯一证据,它是检验考生是否完成学业、是否具有升学资格升学水平的唯一标准.（在这里,笔者把“录取标准”作为准则来看,把优异的、合格的考试成绩作为合于准则的比较核对物来看待.）而“考试活动”或说“考试过程”不能和“录取标准”作比较、核对,所以,它不能成为检验考生是否完成学业、是否具有升学资格升学水平的“标准”或“唯一标准”.此例是实践活动不可作为“真理标准”或“检验标准”或“唯一标准”的铁证.学生的期末考试就是考试实践.除了平时测验、口试、实际操作测试之外,期末考试活动本身或说考试过程只是检验或证明学生一个学期学习成绩好差的唯一手段、唯一方法、唯一途径、唯一过程,而不是检验学生学习成绩好或差的标准,更不是唯一标准.在“百分制”的条件下,一百分应当是评价、判断学生学习成绩优秀的理论上的唯一标准.然而,在考试实践中,一百分较为难得,绝大多数人得不到一百分,所以,人们就借用了一个接近一百分的衡量标准,用以衡量学生的学习成绩.这个在实际上可以运用的检验标准就是“优异成绩”.学生在考试中取得的优异成绩,就是证明该生完成学业、学习好的直接证据、唯一证据.“优异成绩”就是检验学习成绩好不好的唯一标准.以上三个实例,把实践过程和实践结果混在一起作为检验标准或唯一标准是不正确的,因为竞赛过程、考试过程即实践过程无法成为检验标准或唯一标准,实践结果不一定合于准则.三个实例说的“检验标准”好象不是检验真理的标准,而是检验成绩的标准.笔者认为,检验成绩的标准应当附属于“真理标准”问题的范畴.“真理标准”就是实践的效果,就是用实践所取得成果、成绩、成就去检验、证明理论是不是真理.上述三个实例分别属于体育实践、教育实践的范畴. 笔者再补说一例.吃药治病即医疗实践及其结果是检验“药”的检验场,是检验“药”的质量即确认“好药”的 唯一手段、唯一方法、唯一途径、唯一过程,其有检验“药”是不是好药的功能,但其不是检验“药”是不是好药的标准或唯一标准.因为吃药之后会出现良好的医疗效果,使病情逐渐好转或快速好转或痊愈,也可能出现治不好病的情况甚至会出现不良后果或恶果.良好的医疗效果是确认“此药”是好药的唯一标准,“没有良好的医疗效果或无明显疗效、有不良后果或恶果”只是证明“此药”不符合“好药标准”的有力证据即反面证据,其不可作为“好药的标准”或“好药的唯一标准”.“好药的标准”或“好药的唯一标准”只能是良好的医疗效果,别无选择. 退一步说,如果上述四个实例不属于“真理标准”问题的范畴,那么,其也与“真理标准”问题具有极其密切的联系,二者的“论理”是相同的.用上述四个实例来论证“真理标准”问题是贴切的,是较为恰当的类比,是有重要参考价值的.五、“实践是检验真理的唯一标准”错在哪里“真理的标准只能是社会的实践”、“实践是检验真理的唯一标准”是错误的论断、错误的结论.这是无可置疑的.其错误如下.第一,在于上述“论断”、“结论”的主张者（以下简称“主张者”）对“真理标准”的性质和“实践”的性质缺乏深入的思考和分析.“真理标准”是“正确”的代表,符合或基本符合客观实际及客观规律是它的根本特性,是它的准则.盲目实践、错误实践、试验性实践是决不可作为“真理标准”的,因其不合真理标准的“准则”.“真理标准”的第一要求是“必须正确”.“主张者”把包含盲目实践、错误实践、试验性实践、正确实践在内的“实践”作为“真理标准”或“唯一标准”是明显的错误.“主张者”没有把实践分成正确实践、盲目实践、错误实践、试验性实践,即没有按实践的性质进行分类,可能把“实践”和“正确”划等号了,可能把“实践”作为纯粹的褒义词来使用了.可能在“主张者”和绝大多数中国人的心中或眼中,实践就是人们改造自然和改造社会的有意识的活动,而不包含“改造自然、改造社会”以外的活动.也许“主张者”和人们对“实践”还有别的看法.如果把人类的所有实践活动都归于人们有意识地改造自然和改造社会的活动就错误了,因为人们的实践活动还包含有意识地破坏自然和破坏社会的活动等等错误实践.把正确实践作为“真理标准”或“唯一标准”也不正确.因为实践是否正确,必须接受“实践效果”——客观检验标准的检验之后才能确定.当“实践”被“实践的效果”验明为正确实践时,指导实践的“理论‘随之或同时被“实践的效果”验明是真理了,”理论“已没必要再接受“实践”的检验了,正确实践没有检验“理论”的机会了,因而,正确实践也不能成为“检验真理的标准”,更不能成为“唯一标准”.笔者认为,“实践是检验真理的唯一标准”作为感性认识还是可以理解的,作为理性认识是不准确、不科学的.第二,在于“主张者”没有把“实践”和“实践的结果”加以区分,更没有对“实践的结果”进行“良好结果”、“不良后果”的分类,在“论断”或“结论”中,没有单独提出“实践的效果”这一关键性概念,没有把“实践的效果”定为“真理标准”,而是把“实践”和“实践的结果”混在一起作为“真理标准”、“唯一标准”了,也就是把检验和证明真理的“手段、方法、途径、过程”、“检验场”及检验和证明理论是不是真理的“功能”和检验真理的“标准”、“唯一标准”相混淆了,把前者误认为是后者了.这是“主张者”及其“论断”、“结论”所犯的关键性错误.没有把“实践的效果”作为检验真理的“标准”、“唯一标准”是“主张者”所犯的最大错误.把“实践的结果”作为“真理标准”或“唯一标准”也不正确,因为实践的结果包含良好结果、不良后果、恶劣后果,所以,实践的结果不合于准则,不可作为“真理标准”或“唯一标准”.笔者认为,“主张者”把证明理论不是真理的证据,即“反面证据”和检验真理的“标准”或“唯一标准”混淆起来,把前者误认为是后者了.这是明显的错误.把“实践”作为“真理标准”或“唯一标准”,看起来是用词不妥当、不准确、不科学,但应当说有其思想根源,也可以说是思考还未进入深层次,还缺乏深入的分析.“主张者”及其“论断”、“结论”产生错误的思想根源是没有弄清什么可以作为“真理标准”,什么不可以作为“真理标准”,没有认识到“实践”本身或说“实践活动过程”也必须接受“客观检验标准”的检验,也即必须接受“实践效果”的检验.毛泽东的“真理的标准只能是社会的实践”等著名论断和“实践是检验真理的唯一标准”的结论思路相同,二者一脉相承,二者的错误之处是把“实践”作为“真理标准”,二者的正确之处是特别注重实践,这是很可贵的.二者仅有的差别是“只能”和“唯一”的文字差别,可以说“二者”没有根本差别.我认为,这和毛泽东的“真理的标准只能是社会的实践”等著名论断对“真理标准讨论”产生的权威效应、重大影响有极大的关系.在当时的历史条件下,“真理标准”大讨论很难摆脱毛泽东“著名论断”的权威效应和重大影响.这是不容置疑的.六、实践的效果是检验实践检验真理的唯一标准我认为,实践的“良好结果”和“不良后果”能从正反两个方面证实“实践”、“理论、真理”是否符合或基本符合客观实际及其规律.也就是说实践的“良好结果”和“不良后果”能从正反两方面证明“理论”是不是真理.《现代汉语词典》说“甲事物能证明乙事物的真实性,甲就是乙的证据”.据此,我们可以说实践的效果是证明“实践”、“理论、真理”符合或基本符合客观实际和客观规律的唯一直接证据,也即正面证据；实践的不良后果是证明“实践”、“理论、‘真理’”不符合或基本不符合客观实际及其规律即不符合真理标准的直接证据,也称反面证据.实践的效果既然是证明“实践”、“理论、真理”符合或基本符合客观实际及其规律的唯一直接证据,那么,笔者认为,我们就可以把实践的效果作为检验“实践”、“理论、真理”是否符合或基本符合客观实际及其规律的客观标准,而且是唯一标准. 这就是说,实践的效果是检验实践的唯一标准,又是检验真理的唯一标准.因为只有实践的效果能作为证明“实践”、“理论、真理”符合或基本符合客观实际和客观规律的唯一证据和唯一“比较核对物”,所以,实践的效果是检验实践、检验真理的唯一标准,别无选择.人们对客观事物及其规律的认识经常发生严重错误,在很多条件下对客观事物和客观规律摸不着头脑,看不清它的本质,所以,人们无法用客观实际及其规律检验“认识、理论”是不是真理,只能借用一个符合准则的事物来作“比较核对物”,来作检验真理的标准.我认为,这个“比较核对物”是实践的效果,而不是实践.实践的效果作为实践的良好结果,作为主体改造客体取得的成果、成就,作为新产生的客观事实,最有证明力和说服力,最适合作“比较核对物”.事实胜于雄辩.它是直接的最明显最有证明力的能证实“理论”是真理的唯一证据,它具有伟大的检验力,具有检验“实践”的功能同时具有检验“理论、真理”的功能,因为实践的效果具有促进人类社会生存发展的积极作用、正面影响.实践产生的不良后果大于它取得的良好结果,就可以说实践的不良后果反证了实践活动是盲目的或是错误的,是不符合客观检验标准——“真理标准”的,即不符合或基本不符合客观实际及其规律,随之或同时也反证了指导实践的“理论”不正确,判定其不是真理.实践取得的良好结果大于不良后果,就证明了实践活动是符合或基本符合客观实际和客观规律的,是正确或基本正确的,随之或同时也证实了指导实践的“理论”是真理.经过实践效果的检验,已经反证了中国文化大革命实践是灾难性实践,随之或同时反证了指导其实践的理论不合乎“真理标准”,是错误的,笔者称其为灾难性理论,因其使文化大革命成为灾难性实践；已经反证了1994年卢旺达种族大屠杀实践及其指导思想都是错误的、灾难性的、反动的,因为卢旺达在百天之内屠杀了80万至100万人,几乎造成种族灭绝,其恶果令世界震惊；已经反证了任何侵略战争实践及其指导思想都是灾难性的、反动的,侵略战争罪恶滔天,罄竹难书；已经反证了恐怖活动实践及其指导思想是灾难性的、反动的,是反人民、反人类的,因为恐怖活动实践及其指导思想使若干无辜民众（包括妇女、儿童）遭到袭击,倒在了血泊之中,使人们遭受灾难,并使人们陷入极度的恐惧之中,其破坏了社会秩序,破坏了人类社会或局部社会的生存发展.实践的不良后果、恶劣后果反证了大量的实践及其指导思想不符合真理标准,是错误的或者是灾难性的或者是反动的.实践的效果证实了数不清的实践及其指导思想是正确的、科学的或是基本正确的,是符合或基本符合客观实际及其规律的,证实了指导这些实践的思想是真理. 退一步说,“真理的标准只能是社会的实践”、“实践是检验真理的唯一标准”的论断是一定历史时期的相对真理,其有一定的正确性,但不完全正确.“实践的效果是检验实践、检验真理的唯一标准”的论断是比前者更正确、更科学的论断.前者已成为过时的真理,后者是对前者的修正、补充和发展.我们应当用后者取代前者.这是真理发展的必然趋势.七、结论综上所述,结论如下：实践的效果是能证实“实践”、“思想、理论、真理”符合或基本符合客观实际和客观规律的唯一直接证据；实践的效果是检验实践、检验真理的唯一标准.简化的文字表述是“实践的效果是检验真理的唯一标准”.这是永恒的哲学命题,这是普遍的哲学原理.“实践”、“思想、理论、真理”都不可避免地自然而然地通过实践这个手段、方法、途径、过程接受实践效果的检验,“实践”、“思想、理论、真理”要不断地反复地接受实践效果的检验,并且要根据客观事物或客观世界的变化对错误认识和过时的“真理”进行修正.在历史中被真理标准判定为“正确”的实践和真理也要经受“历史发展”的考验.我们要特别强调、特别注重实践的积极作用、正面影响,也就是要特别强调、特别注重实践的效果.在实践活动过程中,我们要不断总结经验教训,及早发现问题和错误,不断修正指导实践的思想或理论,尽快改正实践中的错误,减少失误,尽力消除负面影响,不要因为短期效益、眼前利益而牺牲或损害长远效益、重大利益,避免或扫除盲目实践和错误实践,争取让实践结出更多的丰硕之果,以促进人民、国家、人类的全面发展、协调发展、和谐发展,以促进经济健康、持续、快速发展,以促进人类和自然和谐发展.我们必须把握“实践的效果”这个检验实践、检验真理的唯一标准,同时要特别注重这个“唯一标准”的客观性、相对性、绝对性,也就是要正确把握并坚持这个“唯一标准”的辩证统一关系
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一、PaperYY论文查重（）PaperYY每天可以免费查重一次，完全不限字数！如果用微信、QQ、微博等多个平台账号切换登录，每天就可以多次免费机会！建议初稿用免费版，之后定稿可以用至尊版，每个版本的严格程度不同。二、百度学术论文查重（）百度学术里面汇集了各个查重系统，有免费的查重系统，也有付费的查重系统，可以根据自己的需要去选择查重。三、爱学术（）下载【爱学术】APP，首页有【论文查重】的入口，进入免费查重，每个用户可以免费查重一次，当然可以换账号进行多次查重噢！
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毕业论文查重很重要，如果论文不能通过，毕业证也拿不到。所以选择靠谱的查重软件非常重要，有些免费网站容易泄露论文信息。
免费查重网站最吸引学生党的关注，大家挣钱也不容易，况且口袋里也没几个钱。在有安全保障的情况下，又能够免费，是最好的选择。
论文免费查重虽然结果有一点偏差，但一般是在论文初稿完成和定稿阶段提交之前使用，在定稿阶段用学校专用的数据库查询会更保险。
论文查重肯定不止一次，有时候要多次修改，被查询和修改五六次甚至十来次，才能得到最终的论文稿件。所以许多学生。都会首选安全靠谱的免费论文查重网站。
图片上的这些免费查询网站，都是不错的选择，可以认真对比一下。
1、毕业论文查重是为了更好的约束自己的行为，避免不良学术风气的出现，促进自己独立写毕业论文的能力，而不是抄袭来敷衍了事。
2、论文查重的出现进一步推动中国学术的发展。论文查重可以判断你的论文能否成为合格的毕业论文，优秀毕业论文是在合格论文中进行评选的。优秀的毕业论文不仅可以成为别人的模板，也能成为中国学术上的模板。
3、论文查重是检测毕业论文的标准。毕业论文是需要查找大量的文献资料。文献资料的积累是知识的储备。有了这些文件和资料，就能写出一篇好论文。资料是自己实践找来的，而不是直接在网上复制粘贴。
4、论文查重也是你的毕业考核要求。如果没有通过论文查重，将无法正常毕业并获得学位证书。
一、考核业务水平毕业论文是评价学生业务学习、专业成果的重要途径，也是当前学生毕业考核与学位评定的重要依据之一。通过撰写毕业论文，考在其运用所学专业知识对某一问题进行探讨和研究的能力，考察其查阅资料和写作文章的能力。如果查重率太高的话，说明抄袭的情况比较严重，学生的学业水平也很难评估！二、启迪学术思想撰写毕业论文的过程也是学生查询专业资料(中文资料和外文资料)，再次学习的过程。学生在阅读前人学术论文的过程中，可以对不同时期的学术思想进行归纳，受到启迪，继续探索形成新的学术研究课题，对培养学生关注社会问题，关注科研最新成果及生产实际需求有一定意义。三、锻炼科研能力毕业论文是对学生从事科学研究能力的基本训练。撰写毕业论文，从选题、拟定大纲或实施方案到最后成文，始终与毕业论文指导教师或学生本人所承担的各级各类科研项目或学术研究紧密联系，具有不同程度的实际应用价值，有利于提高学生独立分析问题和解决问题的能力，是一个非常必要的锻炼机会。若论文的查重率较高，不符合学校的标准，那么这个学生可能也没有实际的分析过问题，科研能力有所欠缺！四、培养认真的态度撰写毕业论文是高等院校学生完成学业的最后一个学习环节，是高等院校一项重要的教学工作，不容忽视。学生从选课题、查资料到列提纲、拟草稿，无一不需要以严肃认真的态度对待。毕业论文的写作，对培养学生良好的学习态度、认真的工作作风是极大的促进，为毕业后独立工作打下良好的基础。
1、考察研究水平
进行论文抄袭率检测，针对性的考察撰写者的专业水平，尤其是对专业成果的合理考察，可以考量撰写者的学习研究能力，在一定程度上也能够激励撰写者深入地进行学术研究，对提升研究水平具有重要的意义。
2、促进学术发展
不管是学位论文还是学术论文，对论文进行抄袭率检测，可以避免论文重复率超标，有效提高论文的质量，从而能够促进学术思想的发展。撰写者即使不是为了论文的学术严谨性，也会为了让论文的抄袭率查重检测过关而深入研究思考，自然会针对论文的主题进行深入的探索，找寻相关的文献资料，形成自己全新的论文，这也是能够推进学术领域的发展进步的。
3、规范学术风气
对论文抄袭率的检测，直接目的就是为了防止学术不端行为，制止撰写者抄袭剽窃伪造等不恰当的写作方式。论文通过抄袭率检测之后才算合格过关，才能进行下一步的操作，任何学术不端行为在检测系统面前都可以有效地查出来，这在一定程度上能够有效规范学术风气，净化学术环境。
毕业论文查重的四大意义是什么呢？今天小编就给大家详细分析下。一、考核业务水平要说什么是评论毕业学生的成绩和所学专业的内容那肯定是毕业论文呀。通过写毕业论文，可以检验他运用专业知识讨论和研究某个问题的能力，考察他查阅资料和写论文的能力。如果查重率太高，说明抄袭严重，学生的学术水平难以评价！二、启迪学术思想撰写毕业设计论文的过程也是一个学生可以查询专业技术资料（中文资料和外文资料），再次学习的过程。学生在浏览学术论文的时候，会有自己的探索和理解。能够很好的帮助他关注经济环境问题。三、锻炼科研能力如果论文重复率太高的话，那么肯定是不符合学校标准的，大家一定要尽可能的真正分析问题，然后做到把问题都解决，不动的也可以去咨询导师，锻炼自己科研能力！四、培养认真的态度完成毕业论文是大学学业生的最后一个阶段，所以大家一定要以最认真的态度来做好这件事，从选题、查资料、拟提纲、起草稿、论文查重、修改等一系列的工作，每一个环节都不能少！
高校学生都需要对论文进行检测，那么进行论文查重有什么重要的意义呢？下面，小编就来给大家讲一讲关于论文查重的重要性。1、提高论文的价值目前，关于论文的创意是非常重要的。如果你的论文是通过网上拼凑出来的，那么，这些文字就毫无意义了。现在论文查重越来越严格，并且论文检测有了一定的标准之后，就可以最大限度地发挥创意，从而提升论文的价值。作家写小说需要灵感，写作需要大量的精力和时间，大量消耗脑细胞。同理，学生在写毕业论文的时候，也要了解某一领域的知识。因此，它将耗费大量的时间和精力。还有很多学生写论文时不知道怎么下手，到处抄。抄写的文章没有什么价值，所以我们论文查重的意义主要是为了避免学生抄袭，避免学生在写论文时偷偷摸摸。3、保护原作者的著作权其他人找了一大批论文，花了很长时间和精力才完成一篇优秀论文，你却用一个小时抄写，这也是对原作者的不尊重。4、帮助学生顺利毕业本文一开始我们就提到，一旦毕业论文重复率过高，毕业论文就无法通过，导致学生无法毕业。怎样才能知道论文的重复性？那就是时候用到查重系统了。使用专业的论文查重系统进行检测，对重复的内容进行修改，以达到降重的目的，帮助自己顺利毕业。
1、考察研究水平
进行论文抄袭率检测，针对性的考察撰写者的专业水平，尤其是对专业成果的合理考察，可以考量撰写者的学习研究能力，在一定程度上也能够激励撰写者深入地进行学术研究，对提升研究水平具有重要的意义。
2、促进学术发展
不管是学位论文还是学术论文，对论文进行抄袭率检测，可以避免论文重复率超标，有效提高论文的质量，从而能够促进学术思想的发展。撰写者即使不是为了论文的学术严谨性，也会为了让论文的抄袭率查重检测过关而深入研究思考，自然会针对论文的主题进行深入的探索，找寻相关的文献资料，形成自己全新的论文，这也是能够推进学术领域的发展进步的。
3、规范学术风气
对论文抄袭率的检测，直接目的就是为了防止学术不端行为，制止撰写者抄袭剽窃伪造等不恰当的写作方式。论文通过抄袭率检测之后才算合格过关，才能进行下一步的操作，任何学术不端行为在检测系统面前都可以有效地查出来，这在一定程度上能够有效规范学术风气，净化学术环境。
对于毕业论文为什么要查重？是要从多角度进行分析的，从学校管理的角度来说，大学是严谨的，专业性高的学府，大学要加强论文重检的工作，才能使得高校毕业生在论文修改的过程中，完成专业性高，严谨的毕业论文。对于毕业论文为什么要查重？从高校毕业生角度考虑，毕业论文查重能够使得高校毕业生在研究论文的同时，锻炼高校毕业生独立思考的能力，培养高校毕业生的自律性，具备进入社会的自学能力。对于毕业论文为什么要查重？单纯的从论文角度考虑，毕业论文查重是防止论文作假的必要手段，通过论文查重后，毕业论文质量就会得到提高，推荐阅读论文查重什么意思。在了解对于毕业论文为什么要查重？后，学术堂希望高校毕业生都能通过论文查重，在锻炼自身能力的同时，顺利毕业。
一、考核业务水平毕业论文是评价学生业务学习、专业成果的重要途径，也是当前学生毕业考核与学位评定的重要依据之一。通过撰写毕业论文，考在其运用所学专业知识对某一问题进行探讨和研究的能力，考察其查阅资料和写作文章的能力。如果查重率太高的话，说明抄袭的情况比较严重，学生的学业水平也很难评估！二、启迪学术思想撰写毕业论文的过程也是学生查询专业资料(中文资料和外文资料)，再次学习的过程。学生在阅读前人学术论文的过程中，可以对不同时期的学术思想进行归纳，受到启迪，继续探索形成新的学术研究课题，对培养学生关注社会问题，关注科研最新成果及生产实际需求有一定意义。三、锻炼科研能力毕业论文是对学生从事科学研究能力的基本训练。撰写毕业论文，从选题、拟定大纲或实施方案到最后成文，始终与毕业论文指导教师或学生本人所承担的各级各类科研项目或学术研究紧密联系，具有不同程度的实际应用价值，有利于提高学生独立分析问题和解决问题的能力，是一个非常必要的锻炼机会。若论文的查重率较高，不符合学校的标准，那么这个学生可能也没有实际的分析过问题，科研能力有所欠缺！四、培养认真的态度撰写毕业论文是高等院校学生完成学业的最后一个学习环节，是高等院校一项重要的教学工作，不容忽视。学生从选课题、查资料到列提纲、拟草稿，无一不需要以严肃认真的态度对待。毕业论文的写作，对培养学生良好的学习态度、认真的工作作风是极大的促进，为毕业后独立工作打下良好的基础。