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论坛类的肯定不属于啊
（一）城市社区中的国家与社会 《从“去单位化”到“去社区化”——城市基层社会再整合的“结”与“解”》，发表于《学术论坛》（CSSCI），2011年第6期，约12000字，独立作者； 《“朝向底层”与“深度在场”——转型社会的社会学立场及其底层关怀》，发表于《福建论坛（人文社会科学版）》（CSSCI），2011年第3期，约12000字，独立作者； 《“行动者”的缺席抑或复归——街区邻里政治研究的日常生活转向与方法论自觉》，发表于《南京社会科学》（CSSCI），2010年第7期，约16000字，独立作者；被中国人民大学书报资料中心《社会学》全文转载，2010年第10期； 《街区邻里政治的动员路径与二重维度——以社区居委会为中心的分析》，发表于《浙江社会科学》（CSSCI），2010年第4期，约14000字，独立作者；被香港中文大学中国研究服务中心数据库全文收录； 《从“公民参与”到“群众参与”——转型期城市社区参与的范式转换与实践逻辑》，发表于《浙江社会科学》（CSSCI），2008年第1期，约14000字，第二作者；被中国人民大学书报资料中心《社会学》全文转载，2008年第4期；被《新华文摘》论点摘编，2008年第10期；被《山西日报》（2008-07-21）C1版论点摘编；被《鹰潭日报》（2008-06-10）A3版“论苑”论点摘编； 《转型时期城市基层社区社会资本的重建》，发表于《东南学术》（CSSCI、中文核心），2006年第5期，约12000字，第二作者； 《城市基层社区社会资本：伦理型塑与转型重建》，发表于《重庆社会科学》（CSSCI扩展版），2006年第6期，约12000字，第二作者；被《新华文摘》论点摘编，2006年第16期； 《制度变迁与社区公共物品生产——从单位制到社区制》，发表于《城市发展研究》（CSSCI、中文核心），2006年第5期，约14000字，第二作者； 《老人群体与社区照顾》，发表于《广西社会科学》（中文核心），2006年第4期，10000字，第二作者； （二）慈善、公益与公民社会想象 《解开中国慈善的道德枷锁—从“恻隐之心”到“公共责任”的价值跃迁》，《中州学刊》（CSSCI），2013年第10期，独立作者； 《回归国家责任——公益慈善之资源动员及群众参与的新传统》，发表于《深圳大学学报（社会科学版）》（CSSCI），2010年第5期，约12000字，独立作者；被中国人民大学书报资料中心《社会工作》全文转载，2011年第1期；被中国人民大学书报资料中心《社会学文摘》部分转载，2011年第1期； 《慈善资源动员与权力边界意识：国家的视角》，发表于《东南学术》（CSSCI），2010年第4期，约14000字，独立作者； 《从“中国经验”到“中国模式”——慈善救助之文化逻辑、经验局限与发展走向》，发表于《福建论坛》（CSSCI），2010年第2期，约12000字，独立作者； 《反思与前瞻——中国社会慈善救助发展六十年》，发表于《学术论坛》（CSSCI），2009年第12期，约12000字，独立作者；被中国人民大学书报资料中心《社会工作》全文转载，2010年第5期；被中国人民大学书报资料中心《社会学文摘》转载，2010年第2期；入选《吉林大学第二届博士生学术论坛论文集》，吉林大学出版社，2010年5月； 《发展慈善事业不能迷信“公民社会”》，发表于《中国社会报》，2010年12月10日，约3000字，独立作者； 《以制度创新突破慈善“发展瓶颈”》，发表于《中国社会报》，2010年9月10日，约3000字，独立作者； 《构建中国慈善发展模式的三个结合点》，发表于《中国社会报》，2010年7月30日，约3000字，独立作者； 《从“崇公抑私”到“尚公重私”——中国公私观转型视界中公民精神的培育》，发表于《道德与文明》（CSSCI），2009年第2期，约12000字，第二作者；被中国人民大学书报资料中心《思想政治教育》全文转载，2009年第7期；被《当代社科视野》部分转载（约1200字），2009年第6期；被《羊城晚报》（2009-06-14）A08版“学界观澜之诸子百家”论点摘编；获得吉林省第八届社会科学优秀成果奖三等奖； （三）中国社会工作的本土化 《“一个中心”与“三种主义”——中国社会工作本土化的再出发》，发表于《中州学刊》（CSSCI），2011年第3期，约12000字，独立作者； 《“和而不同”：中国社会工作的实践分殊与经验会通》，发表于《中州学刊》（CSSCI），2010年第6期，约12000字，独立作者；被中国人民大学书报资料中心《社会工作》全文转载，2011年第3期； （四）其他研究成果 《制度化维稳与情境化维权——国企工会在工人劳动保护中的角色冲突》获得吉林大学博士生学术论坛一等奖，入选《吉林大学第四届博士生学术论坛论文集》，吉林大学出版社，2012年5月，约8000字，独立作者； 《两岸环境风险与社会抗争比较分析—对台湾反核运动、吉化“中毒”、厦门、大连反PX事件的调查研究》，入选《2011年研究生暑期社会实践调研成果集》，吉林大学出版社，2012年4月，约16000字，独立作者； 《生活方式失范：社会结构与个体行动互构中的犯罪研究》，发表于《犯罪与生活方式》（第1季），张旭主编，黑龙江人民出版社，2008年，约13000字，第一作者；
1. 2010年度国家社科基金项目“非英语专业研究生学术写作教学研究”（10BYY035）。2014年6月结项，等级为“良”2. 中国外语教育基金第五批项目“中国大学生英语写作能力的个体影响因素研究”(ZGWYJYJJ2010A30)。2012年结项，等级为“优”3. 教育部新世纪优秀人才支持项目“中国大学生英语写作过程规律及特征(NCET-05-0654)” 2006-2009年4. 国家985项目创新基地项目“中国大学生英语写作教学研究（985HUST-12）” 2005-2007年5. 华中科技大学人文社会科学研究基金一般项目“中国大学生英语写作文本特征和写作方式的系统研究” 2004-2006年6. 华中科技大学人文社会科学研究基金一般项目“高校计算机辅助外语教学模式及效果研究”(X020)，2003-2005年7. 湖北省教育厅人文社会科学研究项目“大学生英语写作特征及写作能力发展规律的研究”(2003d010)，2003-2005年8. 教育部全国教育考试“十五”科研规划重点课题“外语听力考试标准及评分误差控制研究（）” ，2002-2004年9. 教育部人文社会科学研究十五规划项目“中国大学生外语学习动机模式及其外在影响因素的系统研究” (01JA740019)， 2001-2003年10. 国家留学基金委回国人员科研启动基金项目“大学生英语听说学习策略培训模式的实验研究” ，2001-2002年11. 华中科技大学研究生院教改项目“英语专业研究生课程设置及教学模式研究” ，2001-2003年12. 华中科技大学人文社会重点建设基地重点项目“大学生外语学习动机模式研究”，2001-2003年13. 华中科技大学人文社会科学研究基金课题“外语教学中的实证研究方法探讨” ，2001-2002年 1. 2009年12月湖北省优秀硕士学位论文指导教师2. 2006年1月入选教育部新世纪优秀人才支持计划、湖北省新世纪高层次人才工程计划3. 2002年12月获华中科技大学优秀研究生指导教师奖4. 2001年12月获得宝钢教育基金优秀教师奖5. 1995年10月获华中理工大学研究生教学质量二等奖6. 1997年4月获华中理工大学青年学术论文交流一等奖7. 1996年12月获南京大学笹川良一奖学金一等奖8. 1997年10月获南京大学光华奖学金一等奖 1. 学术写作中文本借用与写作质量之间的关系，《现代外语》2014年第4期2. 国外二语学术写作研究趋势及其启示，《外语教学》2014年第2期3. 二语学术写作引用话语的文本借用策略特征，《外语教学》2014第6期4. 二语学术写作中的引用特征及与写作质量的关系，《外语电化教学》2014第5期5. 词汇呈现方式对英语词汇学习影响的实证研究，《外语界》2014年第2期6. 二语学术写作引用研究述评，《北方民族大学学报》 2014第5期7. 《抄袭、知识产权与二语写作教学》评介，《语言教育》2014年第3期8. Writer’s Block and Writing Apprehension in EFL Academic Writing in China. ， 2014 Symposium on Second Language Writing, North Arizona University9. 2013中国英语教学研讨会：特邀会前工作坊“外语教学定量分析”。 — 华中师范大学10. The Relationship Between Writing Processes of College EFL Writers in China and Writing Proficiency: From Multiple Data Sources. —, 2013 Symposium on Second Language Writing, Shandong University11. 国外第二语言学术写作研究述评 ，《中国二语习得研究》，2013年 上海: 上海外语教育出版社. 548-56812. 二语写作流利性研究趋势，《现代外语》，2013年第3期，315-32213. 二语写作流利性指标的效度——一项基于文本特征的研究，《外语教学与研究》，2012年第6期。14. 英语学术写作中作者显现度研究综述，《外语教育》，pp. 31-37。2012年11月 武汉：华中科技大学出版社15. 流利性与二语写作质量和二语水平之间的关系研究，第八届中国英语写作教学与研究国际研讨会，济南：山东大学，2012年10月12-14日16. Application of Topic Knowledge in Graduate EFL Academic Writing in the Context of China,《中国应用语言学》2012年第3期, 365-38017. Application of Topic Knowledge in Graduate EFL Academic Writing in the Context of China，2012年9月收录入外语教学与研究出版社出版、战菊主编的《社会文化语境中的英语写作教学与研究》（第七届中国英语写作教学与研究国际研讨会论文集）, . 大学生英语写作话题知识运用特点研究，《外语电化教学》2012年第3期，29-3519. 第二语言研究问卷调查法的特点及应用，《中国外语教育》2011年第4期，62-7020. 《第二语言研究中的问卷调查方法》导读――第二语言研究问卷调查法的特点及应用。2011年10月，北京: 外语教学与研究出版社，xi-xxvii21. External Knowledge Application and Representation in EFL Academic Writing in the Context of China，第16届应用语言学国际大会，2011年8月24－28日。22. 二语学术写作教学研究特点及发展趋势，首届中国二语习研究高层论坛，青岛：中国海洋大学，2011年6月25－26日23. 内容知识在本科生和研究生英语写作中的运用研究. 《外语与外语教学》2011年第1期24. A Contrastive Study of Knowledge Application in Undergraduate and Graduate EFL Academic Writing，第七届中国英语写作教学与研究国际研究会，2010年9月25至26日吉林大学25. 学术写作中的外在知识资源使用研究，第四届中国第二语言习得研究国际学术研讨会，2010年4月23-25日苏州大学26. 中国非英语专业大学生的外语写作焦虑测试报告及其对写作教学的启示(第2作者)，《外语界》2010年第2期27. 研究生英语自主学习能力及相关影响因素的研究 ，《北京第二外国语学院学报》2010年第6期28. 二语写作准确性结构效度研究（第2作者）《外语与外语教学》2010年第2期29. Development of Implicit and Explicit Knowledge of Grammatical Structures in Chinese Learners of English. Man Li, Xiaoqing Qin. AAAL 2010 Annual Conference Atlanta, March 6 - 9 201030. 《外语教学问卷调查法》外语教学与研究出版社(2009年7月)31. 非英语专业大学生基于计算机网络的课外自主英语学习——一项针对态度与行为的调查报告(第2作者) ,Teaching English in China 2009年第4期32. An Empirical Study of Success and Failure Attributions of EFL Learners at the Tertiary Level in China (第2作者). Asian EFL Journal, 2009, Volume 11. Issue 333. 大学生外语写作焦虑调查及对写作教学的启示(第2作者)，疯狂英语(教师版) 2009年第4期34. 外语教学问卷调查研究的发展趋势及选题特点《外语教育》2008年12月35. 第二语言写作过程研究现状。2008年9月26-27日“第六届全国英语写作教学与研究研讨会”(北师大)36. Motivation for Writing and Writing Strategy in EFL Writing Process 。2008年3月22-23日“第六届亚太地区二语习得研究论坛暨第三届中国第二语言习得研究学术研讨会”(北外)37. 跨文化语用交际策略(第3作者)，《外语电化教学》2008年第三期38. Language learning styles and learning strategies of Chinese tertiary English learners. (Co-authored with Li Jie. Pp. 146-170). 中国英语教学(四)In ELT in China (4) eds. By Hu Wenzhong & Wen Qiufang, Foreign Language Teaching and Research Press. (2007年5月)39. Use of cohesive devices in ESL writing of English majors in China: A developmental perspective. (Co-authored with Mu Jinyun. Pp 790-804). 中国英语教学(四)In ELT in China (4) eds. By Hu Wenzhong & Wen Qiufang, Foreign Language Teaching and Research Press. (2007年5月)40. 《中国大学生英语写作能力发展规律与特点研究》中国社会科学出版社（2007年4月）41. 《中国大学生英语学习动机研究》高等教育出版社(2007年3月)42. 《计算机辅助第二语言研究方法与应用》(参编)，外语教学与研究出版社(2007年5月)43. 国外二语学习者作文书面反馈研究，《解放军外国语学院学报》2006年第5期44. 第二语言习得中认知方式研究的现状，收入戴炜栋主编的上海科学技术出版社出版的《中国外语教学环境下的二语习得研究》 (2006年5月)45. 非英语专业大学生学习动机的内在结构，收入戴炜栋主编的上海科学技术出版社出版的《中国外语教学环境下的二语习得研究》(2006年5月)46. Language Learning Styles and Learning Strategies of Tertiary-Level English Learners in China(co-author with Li Jie). 2006. RELC Journal (Vol. 37, 1)47. 《外语教育》（主编），华中科技大学出版社2006年3月48. 成功英语学习者特征分析，2005年12月《外语教育》第5期49. 英语专业大学生句法复杂性的发展特征研究。2005年11月12-13日第二届全国第二语言习得研究国际学术专题研讨会(南京)50. 非英语专业生英语写作策略意识调查，2004年12月《外语教育》第4期51. 浅析英语学习策略教学中教师和学生的认知差异，2004年12月《外语教育》第4期52. 第二语言学习策略研究的理论和实践意义，收入文秋芳主编陕西师范大学出版社2004年1月《英语学习策略理论研究》53. Language Learning Styles and Learning Strategies of College Non-English Major Students. Presented at the Fourth International Conference on ELT in China, Beijing (May 21-25, 2004) co-author with Li Jie54. Use of Cohesive Devices in ESL Writing of English Majors in China: A Developmental Perspective. Presented at the Fourth International Conference on ELT in China, Beijing (May 21-25, 2004) co-author with Mu Jinyun55. The relation of learning styles to language learning outcomes: An empirical study (co-author with Li Jie). 2003. Hong Kong Journal of Applied Linguistics, 8, 1:17-3256. Internal structure of EFL motivation at the tertiary level in China. In Hu Wenzhong (ed.) 2003, ELT in China 2001----Papers presented at the 3rd International Symposium on ELT in China, pp. 593-624. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. (胡文仲主编《中国英语教学(三)》2001年北京中国英语教学国际研讨会论文集，外语教学与研究出版社2003年6月第1版)57. 《外语教学研究中的定量数据分析》（独著），华中科技大学出版社2003年9月58. 第二语言学习动机研究及其存在的问题，《外语教学》2003年第3期59. 非英语专业硕士研究生英语学习动机与策略使用情况，《外语教育》2003年第3卷60. 硕士研究生使用英语学习策略的特点，收入文秋芳主编陕西师范大学出版社2003年7月《英语学习策略实证研究》61. 理工科院校英语专业研究生教育之探讨，收入马登阁主编国际文化出版公司2003年4月有《探索与创新》(全国英语专业研究生教育论坛论文集)62. 非英语专业大学生学习动机的内在结构，《外语教学与研究》2002年第1期63. 大学生外语学习归因倾向及其对归因现象的理解，《现代外语》2002年第1期64. 动机理论及其对外语学习的意义，《外语研究》2002年第3期65. 理工科院校英语专业研究生教育特色探讨《外语教育》2002年第2卷66. 我国应用语言学研究现状的分析，《四川外语学院学报》(第二作者)，2001年05期67. 硕士研究生使用英语学习策略特点的实证研究，《外语教学》1998年第1期68. 第二语言习得中认知方式的研究现状，《外语教学与研究》1997年第2期69. 通过互动发展研究生创造性运用英语的能力，《学位与研究生教育》1997年第2期70. 外语学习策略与外语学习之间的关系，《华中理工大学学报》1997年第1期71. 英译汉教学中还原法的灵活运用，《中国翻译》1996年第4期72. 第二语言学习策略研究的理论和实践意义，《国外外语教学》，1996年第4期73. 论研究生英语交际能力的培养，《高等工程教育研究》，1996年第2期74. 论普遍语法与语言习得之间的关系，1997年2月陕西旅游出版社《语言·文学·外语教学》75. 普遍语法在第二语言习得中的作用，1997年2月陕西旅游出版社《语言·文学·外语教学》76. 论萨丕尔－－沃尔夫的语言相对论，1997年2月陕西旅游出版社《语言·文学·外语教学》77. 论索绪尔的语言社会性，1997年2月陕西旅游出版社《语言·文学·外语教学》78. 通向外语教学的理想目标－－外语的直觉性掌握，1997年2月陕西旅游出版社《语言·文学·外语教学》79. 与动词同源的边缘介词，《英语学习》1996年第6期80. 与比较相关的几种英语句式的理解和翻译，《高等函授学报》1995年第4期81. 动词转化的临界连词，《高等函授学报》1995年第2期82. 研究生应试中英译汉应注意的几个问题，《大学外语教学与测试》1995年第2期83. 《语言·文学·外语教学》 (主编) 陕西旅游出版社 1997年2月84. 《考研特别快车——英语》(副主编)华中理工大学出版社2000年9月85. 《考研英语全面突破—语法·词汇·完形填空》(副主编)华中理工大学出版社1998年4月86. 《考研英语全面突破—英译汉》(副主编)华中理工大学出版社1998年4月
华盛顿大学研究生的学费基本上是在2万-4万美元之间,但是商科类专业像MBA项目学费比较贵,一年大概需要47000美元,法学专业一年学费需要43053美元,而且华盛顿大学大部分专业是按照学分来算学费的,不同专业学分的费用不同。
毕业论文不能投学术论坛毕业论文是毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结。《学术论坛》创刊于1978年，是由广西社会科学院主管、主办的综合性社科学术理论刊物。投：tóu ㄊㄡ_。《说文解字》：“投，_也。从手、从殳。
会议一般不会要求作者一定要参加会议的，你可以自愿选择是否参加会议。如果不参加会议，那么通常都会让你做一个6页的PPT，然后张贴海报形式展示你的论文。如果你要参会，你也可以选择是否发言，如果不发言，就可以直接旁听即可。
整个流程其实很简单：
投稿——录用——填写资料注册会议——参会（自愿）——开会——论文出版——EI检索（如果所投会议是EI会议）。如果你还是搞不懂，建议你百度搜：EI学术会议中心，有很多关于会议论文的知识和流程详细剖析。
注意事项：
论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有助于选定关键词不达意和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。
你好，你这个就是相当于洗稿，也是属于观点剽窃。虽然查重没问题了，但是如果人家追究你的版权问题，那还是有问题的。正确的操作方式应该是选取多篇参考文献，阅读后根据自己的理解综合，加入一些自己的观点然后再形成自己的文章。
学术创新论坛策划书
篇一：学术创新论坛策划书
一、活动主题和目的
为提高培养我院研究生的学术素养，进一步开拓研究生的学术视野，搭建一个高水平的学术交流平台，我院特筹办土木建筑工程学院第七届研究生学术论坛暨首届学术科研标兵评选活动。本次论坛以“博学笃志·求是创新”为主题，为研究生提供一个高起点、多领域的学术交流平台，促进师生之间、学生之间的交流，营造团结和谐，学术争鸣的良好氛围。
二、活动内容
本次论坛分为两大阶段：
第一阶段：前期宣传和准备，提交创新课题（含申请表和PPT）；
第二阶段：召开学术创新论坛及学术科研标兵的评选活动
（一）、第一阶段
1、宣传活动
（1）前期宣传
前期宣传工作主要由院研究生会宣传部和各年级班委负责，时间定为2011年12月19到2011年12月21日，主要内容有：
1) 院研究生会宣传部负责在校内，以海报、横幅、网络等多种形式宣传此次论坛，提高该活动在学校、学院的影响力，加深广大师生对创新论坛的理解。
2) 各年级班委应积极主动的在班里宣传参加创新论坛的意义和重要性，鼓励更多的同学了解和参加此次论坛。
（2）后期宣传
1) 在论坛进行过程中院研究生会宣传部负责联系学校及学院有关新闻媒体对创新论坛进行全程跟踪报道。
2) 活动结束后，院研究生会学术部负责编辑出版优秀论文集等，做好电子资料整理、归档工作。整理成果之后将在学院公示创新论坛风采录的展板（包括论坛实录及学术科研标兵两个板块），提升论坛的知名度，并择时邀请获奖个人召开学术交流会，增强学术学习氛围。
2、准备工作
论坛召开前的准备工作须在2011年12月22日-2011年12月23日完成，主要内容有：制定评分规则、相关表格和奖励办法；召开专业组组长会议；参赛
人员创新课题的准备；汇总参赛名单。
A、院研究生会学术部负责组织制定论坛评分规则、相关表格和奖励办法（详见：评分标准及表格）。
B、参赛人员对拟定的创新研究方向，进行广泛阅读文献、查询资料或开展相关的基础试验，最后形成创新课题并提交。
C、各专业组组长及时向同学传达第一阶段的思想，发动各组成员探索新领域、解决新问题的积极性，鼓励研究生报名并统一收集表格交到院研究生会学术部。
注：所申报创新课题需指明其创新点及该课题的国内外研究现状，以便评委进行
审核。
D、参赛名单汇总：
参加论坛的同学（包括所有研究生）须在2011年12月22日前将申请表、论文以及论坛上所需展示的PPT交到学术部进行汇总及排序。
注：硕士研究生三年级、博士研究生中获2010、2011年度创新课题申报的同学须在2011年12月20日之前把参加论坛的表格及回报PPT交到各年级 班长处汇总；硕士研究生二年级中获自治区及学校优秀研究生的同学须在2011年12月20日前把参加论坛的申请表交到班长处汇总。
（二）、第二阶段
已经通过专家初步审定的创新课题其负责人须以学术报告的形式向全院师生展示自己的创新研究成果，分两部分进行：
第一部分：
时 间：2011年12月24日（星期六）上午：9:00-12:00
地 点：土木310教室（结构及防灾）、309教室（其他专业）
主要内容：开幕式及硕士研究生做报告
1. 主持人请学院领导致词
2. 硕士研究生汇报自己的研究成果或创新想法及方案
第二部分：
时 间：2011年12月24日（星期六）下午：15:00-18:00
地 点：土木310教室
主要内容：博士研究生做报告及闭幕式
1.博士研究生汇报自己的研究成果
2.闭幕式（评委专家总结，现场颁奖，照相留念）
三、评分标准及表格
按照“论文的实用性与指导性、论文的科学性、论文的创新性、论文的逻辑
性与规范性、现场交流互动效果”五项标准，每项各20分邀请参加老师进行评分，最后根据分数评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，颁发奖品及证书。
1、论文实用性与指导性是指：论文在生产、科研、管理等专业技术工作中可以应用或已经应用，或者取得、发挥了经济效益、社会效益及环保效益，论文对提高相关领域的技术进步等具有一定或较高参考价值；
2、论文的科学性是指：论文以可靠的`数据、真实的现象和正确的理论为理论依据，内容真实可靠，结论正确无误；
3、论文的创新性是指：论文有创新点，具有一定的创新价值；
4、论文的逻辑性与规范性是指：论文结构严谨、层次分明，前提完备，概念确切，推理严密，运算无误，分析透彻，判断准确，论文的体例格式、插图表格、量及单位、数学公式、数字用法、参考文献等，均符合国家标准及规范的有关规定；
注：研一同学此部分评分标准改为方案的合理性及可操作性。
5、现场交流互动效果是指：报告人较好的传递了论文的主要内容，达到了学术交流的目的。
四、学术科研标兵的评选
为大力弘扬求是、拓新的科学精神，积极营造健康向上的学术氛围，弘扬我院优良的学术传统，鼓励在学术上勇于攀登、不断进取的优秀研究生能更上一层楼，推动研究生学术水平再攀新高，XX大学土木建筑工程学院首届研究生“学术科研标兵”评选组委会将举办研究生学术成果征集、评比活动，以充分展示我院研究生学术科研能力和科技创新成果。
（一）、参赛规则
本次评比活动将以个人为评比对象，以个人成果为评比内容，组委会将邀请
各研究领域的专家学者组成评选委员会，对参加评选的各候选研究生的科研成果及在创新论坛的表现情况进行评议，最终评选出XX大学土木建筑工程学院第一届研究生“学术科研标兵”，其中博士生两名，硕士研究生两名。
（二）、评选条件
1.政治思想表现好，品行端正，遵纪守法，未因违法乱纪或违反校规受过处分；
2.学习努力，成绩优良，无挂科重修现象；
3.科研能力较强，在本学科领域有一定的独创性见解，科研成果突出；
4.艰苦朴素，生活节俭，积极参加学校或学院组织的各种集体活动。
（三）、评选办法
本次评选主要对申请人的学术成果及参与创新论坛的表现进行评议，其中本人学术成果占总分60%（详见下文），在学术论坛的表现占40%（此部分分值及评选细则见三、评分标准及表格）。
学术成果评选办法
一、学术论文（总分折算成60分）：
1．SCI，EI收录的论文25分/篇。
2．在国内其他核心刊物发表的论文及国际会议收录的论文为10分/篇。
3．获得区级学术专利或者项目10分/篇，国家级的25分/篇。
4．以上是以参评者为第一作者的情况下的评分，第二作者按50%记分，第三作者则为20%。如导师为第一作者，学生为第二作者的情况下，学生视为第一作者。
二、 学术教材（或学术专著）：
1．中文版学术教材第一作者30分/部，其它作者按50%记分。
2．参与编写4分/部。
三、材料要求：
申请人填写“土木建筑工程学院研究生学术科研标兵申请表”2份，其中1份与事迹证明材料装订成册，另外1份单独交。“候选人科研成果登记表”填写要求：“学生签名”栏和“导师对研究生成果核实意见（签名）”栏不能打印须手写签名；“学院推荐意见（公章）”栏留空。
事迹证明材料的装订顺序是：学术科研标兵申请表；在校期间学习成绩表（必须由研究生处盖章确认）；论文发表情况汇总（写清论文题目、本人为第几作者、发表在何刊物）；发表论文的复印件（含封面、目录、正文、封底，按照论文发表情况汇总顺序排序）；获奖情况汇总（写清所获奖项名称、获奖时间）；获奖证书复印件（由学院复核证书原件，按照获奖情况汇总顺序排序）。
四、备注
1．须经院研究生会核对原件后，以申报人提供的复印件为依据计分；
2．同一作品不能累计加分，取最高分计入。
3．各参赛同学对自己申报的成果有举证的义务。对于抄袭、虚报、谎报成果的同学，一经发现，立即取消参评资格。
五、本办法最后解释权归XX大学土木建筑工程学院研究生会。
土木建筑工程学院第八届研究生会
发表期刊论文有稿费吗？为什么有的人发表论文有稿费拿，而有的人却要交钱？好的期刊光是出售、广告就可以维持自己的经营，对于稿件的质量要求高，所以发表论文了有稿费拿，差的刊物靠收版面费维持运营，同时投稿者方面又有发稿需求，自然要版面费。版面费一般指正式学术期刊刊用作者的文章后其期刊编辑部向作者收取的现金费用。版面费是在学术期刊和学术研究兴盛的环境下产生的；从版面费自身形成的构件和程序看，版面费是两方的自觉自愿的合约行为，是两个巴掌拍出的响，无违法违纪可言；但从根本上说，产生学术期刊版面费的根源，在于目前我国不够合理的科研评价机制。“版面费”早已成为国内学术界公开的秘密，以版面费为核心的论文产业链，已经发展到了相当的规模。据最新媒体数据显示，我国科技人员发表的期刊论文数量虽然位居世界前列，但其平均引用率却排在世界100位以外。究其原因，可以说版面费起到了很大的助推作用。
现在发表学术论文，大部分杂志都是需要收取版面费用的，也有少数杂志社是不收费的，不过大多是非常难以发表，或者需要排队，有些刊物甚至排出去1年、2年，下面我就来说说他们的盈利方式：第一种盈利方式：中介网站通过自己的各种渠道和手段组织到数量较多的稿子，这样他们即可有资本来同杂志社谈判——请杂志社给他们一个低于正常版面收费标准的“代理价”或者“组稿价”，这样中介网站即有了利润空间。
第二种盈利方式：有些杂志社并不设置双重收费标准，对普通作者和中介网站一视同仁，中介网站则需要收取略高于杂志社收费标准的费用来赚取利润了。
第三种盈利方式：有些需要发表论文的同志可能因为没时间、没精力、没能力来独立完成论文，就可能会委托一些论文中介网站来帮忙找些枪手来写稿子，那就产生了一个代写费用了，这也是论文中介网站一个重要的利润点。
还有一些其他的模式，比如作者的稿子难以在一些高要求的期刊上发表，论文中介网站如果有能力可以帮助作者找专家或者编辑润色润色，使文章能发表出来，收取一个“润笔费”。
当然以上说得都是一些遵规守纪的论文中介网站的盈利模式，而那些纯粹招摇撞的家伙手段可能就黑暗多了。
存在必有存在的道理，毕竟很多作者对期刊并不是非常了解，需要懂行的人来指点，需要有人架起作者和期刊之间的桥梁，但是由于中介行业的入行门槛过低，导致行业素质良莠不齐，产生了不少伤害作者切身利益的情况，以致现在行业口碑越来越差，虽然我本人不是中介中人，但是毕竟跟各论文中介网站接触甚密，真心希望各位做论文中介网站的朋友能够自觉维护行业形象，让这个行业能够健康发展，不要让作者提起中介二字就哀怨愤懑，失去了作者，此行业将失去生存之源，发展之基，那将是行业的最大悲哀。
在学术期刊上发表论文有稿费吗？是会有拿到稿费的，但是只是极少数，只有极少数期刊即会发表作者的论文又会给予作者一定的稿费，而且稿费都不会太多，大概都是几百到一千左右。那么，为什么小编说是极少数呢?那是因为早在十几年前，大多数刊物要自负盈亏，而且现在纸媒衰落的很厉害，就连像《读者》、《故事会》这样的期刊生存都很困难，更何况严肃的学术期刊呢?所以，学术期刊就开始收取版面费，来作为运营的支出。所以现实的情况是，绝大多数期刊都是要收取版面费的，也就是说发表论文是要花钱的，更别提是否会拿到稿费了。如果是《读者》、《人民文学》等这样的期刊，一些邮局或者报刊亭可以靠卖杂志来获得一定的收益，但是像学术期刊，是不可能出现在报刊亭的。所以，若是你发表的文章，人家还不可能靠读者养活自己，所以只能靠收取版面费来维持。
看你发的什么期刊。绝大多数期刊，是收取版面费的，也就是发表论文你是要花钱的。
中文的有一些有，英文基本上都没有
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参考资料来源：人民论坛学术前沿-期刊介绍