英语发表论文文案

近年来,世界各国在 教育 、军事、经济、政治、文学等多个领域的交流越来越频繁,极大地促进了这些领域的进步和快速发展。下面是我为大家整理的英文学术论文，供大家参考。

摘要：英美文学中的文学批评存在多种不同的理论，不同理论学派所持有的观点也不尽相同，每个学派之间都有其丰富的理论基础，从多维的角度去进行主客观的文学批评，正是因为文学批评有着其自身科学性、审美性、公信力等方面的特点，能够包容多种批评学派的存在，对文学作品进行客观、科学的批评。

关键词：英美文学;文学批评

一、文学批评理论在英美文学教学中的意义

目前我国大多数院校都开设了相应的文学教育理论课程，而在关于英美文学的教学过程中，文学批评与文学教学是相辅相成的关系，文学批评可以从其独特的视角关注和解读英美文学作品，得到与众不同的观点，从而充分了解了整部英美文学作品的历史意义和内涵。文学批评也为英美文学教学提供了一把打开其大门的钥匙，让学生有机会从不同的角度，不同的观点、不同的思想关注英美文学，更好地促进了英美文学的发展。以文学批评基本理论为依据，应用到英美文学教学中，将有助于在学习作品过程中，避免传统的、印象式的解读，使学生通过对原著的充分解读，仔细品味原著中作者想要表达的观点，以及写作的手法，培养学生踏实阅读的学风，还能够让学生充分感受到文学的魅力，增强学习兴趣，提高学习成绩。

二、英美文学中文学批评的多方位表现形式

1.英美文学中新批评理论。

上世纪三四十年代开始出现以兰色姆(J.C.Ransom,1888-1974)、威姆塞特(W.K.Wimsatt,1907-1975)等为代表，形成了英美文学中的“新批评”理论。他们认为一切从作者的原始写作动机与作者的阅读感受为出发点所进行的文学批评都是“错误的谬论”，脱离了文学批评的初衷，将文学批评的对象进行了根本的转移，即转移到了文学作品对阅读者心理影响方面上，脱离了被批评对象的本身，从而沦为了单一的印象论。英美文学中的新批评理论认为单纯依靠阅读者的感觉，会使阅读者产生相对的“阅读错觉”——即带入阅读者已有的自我认知来干扰对作品进行正确的、客观的文学批评。新批评理论强调的是以尊重和细读原著为基础，对原著进行客观、公正的、不带有固有主观意识的文学批评，形成踏实阅读的风气。在高校英美文学教学过程中运用新批评理论，也就是说教师需要花更多的时间去钻研原著，提出更有价值的问题供学生进行课上探讨，这样才能赋予学生机会去利用新批评理论认识英美文学、了解英美文学、发现英美文学的精髓所在，主动地去学习英美文学。

2.英美文学中读者反应批评理论。

在整个英美文学历史发展过程中，从来不缺少批评的新声音和新形式的产生于与发展，斯坦利.费希(StanleyFish)就对新批评理论提出了挑战，他认为单纯的从作品本身进行分析而忽略了读者的作用，是对整个阅读过程的误解。“读者反应批评”强调原著作品对于读者的影响，读者在阅读原著后所起到的作用以及能够从中得到的感受为重点。读者反应批评理论以读者为重，从读者的角度来诠释“文学批评”的过程。作品需要“留白”，这些留白的地方正是读者阅读完作品之后进行的“自我想象”，是对作品新的解读和延展，得到一种“作者——作品——读者”三者之间的交流。但是这种理论由于强调的是读者的作用，而每位读者都是不同的个体，即便对同一文学作品，也有着不同的解读方式和看法。这是“读者反应批评理论”所面对的最大的难题。

三、英美文学作品中文学批评的特点

1.文学批评与多种学科紧密相连。

在英美文学中文学批评几乎是文学研究的 同义词 ，文学批评以文学鉴赏为基础，以文学理论为指导，对作家作品进行分析、研究、认识和评价，这一整个过程不单单是一种文学行为，更是与多种学科有着密切的联系，大部分的文学批评都运用了“心理学”“社会学”“哲学”等多种学科。尤其是文学批评中的“读者反应批评理论”充分运用了读者的阅读心理和阅读感受，来对文学作品进行文学批评，得到了相关作品的反馈。

2.英美文学中的文学批评具有审美性。

不论是以新批评理论为基础，还是以读者反应批评理论为基础，大部分的文学批评都具有审美性。这里的审美性指的是它以文学作品为基础，关注做作品所传达的艺术性和美学性，批评者需要按照美的规律，从文学作品的美学方向出发对原著进行审美性分析，作出审美判断和评价，使读者能够更好的理解和认识到作品，提升读者的审美情趣和阅读能力。

3.英美文学中的文学批评具有科学性。

任何形式的文学批评都不应该脱离科学发展的实际，正确的文学批评在批评者进行美学、艺术学批评的同时也要利用理性的 逻辑思维 方式，对文学作品进行客观的批评。批评者需要具备科学的创造性，用科学的研究 方法 、研究思维、研究理论对文学作品进行客观公正的批评，并且能够以客观事实为基础，查阅大量丰富的文学资料来对原著进行周密的、系统的分析和判断，不可参杂大量的个人主观思想、狭隘偏见，以对原著进行科学的文学批评。

四、结束语

英美文学中的文学批评存在多种不同的理论，不同理论学派所持有的观点也不尽相同，每个学派之间都有其丰富的理论基础，从多维的角度去进行主客观的文学批评，正是因为文学批评有着其自身科学性、审美性、公信力等方面的特点，能够包容多种批评学派的存在，对文学作品进行客观、科学的批评。文学又有着其特殊的地方，不同于其他客观事物，不能用一般规律去对它进行解读和分析，正是因为有了文学批评的存在，才能够在不同读者角度，不同理论支持下对英美文学作品进行深层次的分析和解读，探究作者想要表达的观点，了解原著作者的真实意图， 总结 归纳英美文学发展特点，以便更好地学习。

参考文献

1、英美文学课的困境与多媒体辅助教学刘仪华南通师范学院学报(哲学社会科学版)2000-10-3025

2、高校英语专业英美文学类课程教学现状调查鲁吉西安外国语学院学报2003-12-0124

摘要：随着时代的发展，我国高等教育需要培养人文素质与科学素质相结合的人才，以促进学生的全面发展.如果学生只注重科学知识而忽视其人文素质的培养，将会成为一个只拥有知识而没有智慧的人。

关键词：英美文学;英语教学

英美文学导入作为一种新的导入模式，可以拓宽大学英语的教学模式，符合《要求》中集多种教学模式的需要.另外，我国普通高校特别是理工科院校的学生大都是理科生，在高中阶段把注意力集中在数理化和生物的学习上，对英美文学知识的了解相对较少，《要求》中提出大学英语教学要提高学生的综合 文化 素养，在大学英语教学中有必要融入英美文学导入，使学生更多地了解英美文学知识和西方文化，这有助于提高学生的学习兴趣，培养其综合文化素养.目前，我国普通高校的大学英语教师在学习期间都学习过英美文学，其中一些教师在研究生阶段的研究方向就是英美文学.教师掌握丰富的英美文学知识，有能力在导入中融入该方面的知识.所以，从大学英语教学要求、学生的求知欲和教师能力几方面来看，英美文学导入融入大学英语教学具有一定的可行性.

受传统大学英语教学模式单一的影响，很多学生在学习过程中产生厌学感、疲惫感和焦虑感，影响学生学习的积极性和学习效率，而文学导入“可以减轻学习者的焦虑感，以利于语言习得”[2].英美文学导入可帮助学生摆脱传统大学英语教学模式单一的负面影响，对新时代的大学英语教学具有积极的促进作用.

1有助于提高学生的学习兴趣

著名科学家爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”.当学生对一门学科感兴趣时，即使没有家长、教师的督促，学生也会对这一学科不断地探索和学习，从中获得学习这一学科的乐趣.目前，我国大多数学生从小学三年级开始 学习英语 ，到大学一年级基本学习了十年英语，多数学生已经对英语产生厌倦感.所以，让学生继续学习英语的最好办法就是不断提高他们对英语的兴趣.英美文学方面的知识在高中阶段接触得较少或只接触一些浅显的内容，在导入中加入英美文学内容会使学生们觉得很新颖，从而能集中注意力认真听老师讲解并提高学习兴趣.在《新视野大学英语》读写教程第一册第七单元“FacetoFacewithGuns”中有一个 句子 :Turingthosepa-gesandstudyingtheirphotographsislikeflowingonthesadcurrentthat，likeBlake’sThames，seemsto“markineveryface，marksofweakness，marksofwoe[3]”.这句话实际上引用了美国著名浪漫主义诗人威廉•布莱克的著作《伦敦》中的诗句，教师可以通过对浪漫主义时期的诗歌特点对《伦敦》进行分析，可以增强学生对诗歌的欣赏能力和对课文中句子的准确理解.《新视野大学英语》读写教程第二册第六单元中，SectionA部分的 文章 标题是“AsHisNameIs，SoIsHe!”，有的教师会根据文章标题从人名的角度进行导入，但如果从文学角度进行导入会更加激发学生们的兴趣.这个标题实际上出自《圣经》箴言第七章，原句是“Asamanthinkethinhisheart，soheis.”教师可以从《圣经》这个角度进行导入，学生基本都听说过《圣经》，但了解得不是很多，教师可以给学生们介绍《圣经》中伊甸园、诺亚方舟、出埃及记等著名的 故事 .另外，《圣经》不仅是__的经典，也是西方文学的源头，许多英美文学中的著名作品都与《圣经》有关.综合考察这些受《圣经》影响的文学作品，我们会发现，文学作品对圣经 典故 的运用非常灵活多样.就圣经典故的类型而言，就有语典、人典、事典、意象、结构模式、观念等诸多种类[4].霍桑的《红字》、梅尔维尔的《白鲸》、斯坦贝克的《愤怒的葡萄》和福克纳的《喧哗与骚动》等许多英美文学经典作品中的对白、典故和意象都源自《圣经》.通过从《圣经》角度进行导入，学生们可以了解《圣经》与文学作品之间千丝万缕的联系，并增加对英美文学和英语的学习兴趣.

2有助于学生了解西方文化

在阅读英美文学作品时，学生们可以从中了解更多的西方文化，在国际交流中可以避免不必要的文化冲突.《新视野大学英语》读写教程中出现了爱尔兰作家奥斯卡•王尔德、英国诗人威廉•华兹华斯、约翰•弥尔顿和美国作家大卫•梭罗，教师可以从他们的作品作为切入点进行导入，用这些作品帮助学生了解西方文化.教师也可从课文中出现的单词进行导入，《新视野大学英语》读写教程第三册第四单元中出现了colony这个单词，学生们看注释都知道它是“殖民地”的意思，教师可以从文学角度进行导入，欧洲的清教徒移民在北美先后建立十三块殖民地，美国文学深受清教主义的影响，清教主义对美国文学的影响就如儒家思想对中国文学的影响一样深远，历史学家巴斯认为，没有对美国清教思想的了解，就不可能理解美国社会[6].清教徒提倡的谦卑、诚实、勤奋、节俭以及在艰难环境下的乐观精神也对美国社会产生深远影响，清教主义奠定了美国民主并塑造了美国人民的性格，美国人的勤奋、节俭和乐观与清教主义是分不开的.同时，很多美国作家在创作中深受清教主义的影响，这些作家的作品文风简朴，语言清新、直接.所以，通过对清教主义的讲解，有助于学生从根源上了解美国人的性格，有助于对西方文化有更深层次的了解.

3有助于提高学生的人文素质

随着时代的发展，我国高等教育需要培养人文素质与科学素质相结合的人才，以促进学生的全面发展.如果学生只注重科学知识而忽视其人文素质的培养，将会成为一个只拥有知识而没有智慧的人.人文素质可以帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观，促进精神方面的修养.《新视野大学英语》读写教程第二册第七单元“LightenYourLoadandSaveYourLife”中出现了本•富兰克林，教师可以把富兰克林作为导入的对象.富兰克林不仅是政治家、科学家，还是著名的文学家，在他的《自传》中，富兰克林为自己规定了十三条需要培养的美德，包括节制、沉默寡言、生活秩序、决心、简朴、勤勉、诚恳、公正、适度、清洁、贞洁和谦虚等.这十三条美德对当今的大学生提高人文素质具有一定的积极作用，教师可以让学生以富兰克林为典范，在日常生活中以十三条美德要求自己.教师也可以让学生们对这些美德进行自由讨论，相互交流，并对目前社会中存在的不良现象进行评价，有助于提高学生的分析能力和社会责任感.所以，英美文学导入是新时期高等教育的重要组成部分，也是提高学生人文素质的重要手段.

我国高等院校，特别是理工科院校的非英语专业学生对英美文学知识了解得相对匮乏，同时大学英语教学的导入方法也比较单一.所以，教师在大学英语教学中利用英美文学知识进行导入，既可以解决课堂导入的单一问题，又可以增强学生的学习兴趣，增加学生对英美文学知识的了解，有助于他们了解西方文化并提高其人文素质，这符合我国高等教育培养全面人才的发展需要，满足21世纪对复合型人才的需求.

参考文献

1、英美电影文学的多媒体教学模式周震,丁文英外语电化教学2002-02-2026

2、独白与交往,何去何从?——浅论英美文学课程的教学吕洪灵;外语与外语教学2006-08-0126

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英语论文开头怎么写

英语论文开头怎么写,大家都知道万事开头难，写论文的时候也是一样，写一个好的开头就意味着你可以顺利的写下去了，对于不少人而言英文论文的难度比中文论文的难度更大，下面我带大家简单了解一下英语论文开头怎么写。

一篇

文章的第一段左右通常是整个文章的最重要的部分得到“just right”。它不仅是一个机会，抓住读者的注意力，同时也有机会来设置文章的其余议程，语气和内容的条款。严格地说，没有单一的“right”的方式开始了一篇文章，只是因为它有可能写了无数主题的文章，所以也有可能开始在很多方面的文章。然而，大多数好的开端，以散文分享一定的素质，如果考虑进去，可以大大提高可另外缺乏的文章前奏。请参见下面的步骤1开始！

为你的文章铺设路线图

1、启动带有引人注目的一句话。 当你的文章可能（或者，诚然，可以不）是有趣的你，作家，它不一定有趣的读者。读者，总的来说，是关于他们所读内容有点挑剔，他们做了什么没有。如果一件作品不会立刻吸引他们的注意力在第一段，有一个很好的机会，他们不会懒得看它的其余部分。正因为如此，它往往是开始的作文与从一开始就命令读者注意一个句子一个好主意。只要这第一句话就是逻辑连接到文章的其他部分，有一个在成为引人注目的右出了大门没有羞耻。

您可能要开始一个迷人，鲜为人知的事实和统计抓住读者的注意力。举例来说，如果你在儿童肥胖的危险与日俱增全世界写一篇文章，你可能会这样开始："Contrary to the popular idea that childhood obesity is only a problem for rich, pampered Westerners, the WHO reports that in 2012, over 30% of preschool-age children in developing countries were overweight or obese、"在另一方面，如果它适合你的文章更具逻辑性，你可能要启动一个特别扣人心弦的图像或描述。关于暑假的文章，你可能会这样开始： "When I felt the Costa Rican sun filtering through the jungle canopy and heard the sound of howler monkeys far off in the distance, I knew that I had found someplace very special、"

2、让你的读者进入你的文章的“meat” 。一个伟大的第一句话可以吸引读者的注意力，但是如果你不把读者拉进你的文章里，她还是会很容易失去兴趣。按照你的第一句话，一个句子或两个逻辑连接的注意抓住“钩”在第一句中的其余部分作为一个整体。通常，这些句子将在第一个句子的狭窄范围内扩展，将特定的快照放在一些更大的上下文中。

例如，在你的肥胖文章中，你可能会遵循如下第一句话：“In fact, childhood obesity is a growing problem that is increasingly affecting rich and poor countries alike、”这句话解释了第一句中所描述的问题的'紧迫性，并给出了更广泛的内容。

为你的假期的文章，你可能会跟你这样的第一句话是： "I was deep in the jungles of Tortuguero National Park, and I was lost in more ways than one、" 这句话告诉读者在第一句的意象从哪里来，带领读者走进其余的文章嘲笑它最终将被揭示的旁白是“lost”。

3、告诉读者你的文章是什么 。大多数时候，文章不是纯粹的描述-他们不存在完全告诉你什么是基本的，事实上。通常情况下，他们有一个特定的目的以外的。这几乎可以是任何东西。这篇文章可能是为了改变读者对某个主题的想法，说服读者采取行动，为某个不被很好理解的事情，或者简单地讲述一个令人深思的故事。在任何情况下，第一段的基本目的是要告诉读者什么是文章的目的是。这样，读者就可以快速选择是否继续到其余的文章或不。

在你的肥胖文章中，你可能会总结出这样的事情：“The purpose of this essay is to analyze current trends in childhood obesity rates worldwide and recommend specific policy initiatives to combat this growing problem，”这清楚地告诉什么文章的目的是。这里没有混乱。

为你的假期的文章，你可以试着这样的话： "This is the story of my summer in Costa Rica, a summer that neither spider bites, nor rotten plantains, nor Giardia could keep from being life-changing、" 这告诉读者，他们会在戏弄的具体细节在文章体店就是阅读一个人的旅行到外国帐户。

4、或者，你的文章结构概要 。有时，它是适当的走一步的介绍来描述你的文章的计划来实现其目的。如果你的文章能够很容易地被分解成不同的，特定的部分，这将是有用的，将使主题更容易掌握的读者。如果你是一个学生，你知道如何做到这一点也很有用，因为一些老师会要求你这么做的。然而，具体地概述了不同的文章在介绍中的文章并不总是一个好主意。在某些情况下，特别是对轻心的文章，这可能是有点机械读，可以通过提出太多的信息，对读者的威胁。

你可能会继续这样说：“这篇文章涉及三个主要的全球健康问题：高热量食品的供应，减少体育锻炼，以及日益普及的久坐不动的休闲活动。”对于一个简单的研究论文，概述了主要议题的讨论是一个好主意，因为它允许读者立即理解文章的理由解释在过去的句子的目的。

另一方面，对于你的假期文章，你可能不会以这种方式勾勒出你的文章。既然你已经建立了你的文章是轻松俏皮，这听起来有些奇怪的继续，例如：“通过体验城市生活在圣若泽和农村生活的资本在托土盖罗的丛林里，我像变了一个人在我的旅途中，“这不是一个可怕的句子，但它不流从前面的人因为它奠定了一个严格的刚性结构，不需要。

5、如果有必要，包括一篇论文 。在论文写作中，一个句子是一个句子，这是一个简单的句子，尽可能清晰、简洁地描述文章的“要点”。一些文章，特别是五段为学术作业或是标准化考试的一部分而写的论文，或多或少都要求你将论文陈述部分作为开篇的一部分。即使不需要这篇文章的文章也能从一个大胆的命题陈述的简洁的目的性中受益。一般情况下，在第一段的结尾处或附近包含论文陈述，虽然没有硬性规定，具体地说，论文陈述必须是。

对于你的肥胖文章，因为你在一个临床，简单的方式处理一个严肃的话题和写作，你可能会直接与你的论文声明：“通过分析现有的调查数据，本文旨在找出具体的政策措施，如可能的路径到全球肥胖减少。”这篇论文告诉读者在相对较少的话的确切目的的文章。

你可能不包括一个单一的论文发表声明的度假文章。因为你更感兴趣的是设置一个情绪，讲述一个故事，并说明个人主题，一个直接的，临床的声明，如“这篇文章将描述我的暑假到哥斯达黎加”，将声音奇怪的强迫和不必要的。

6、为你的文章定一个合适的基调。 除了你的空间，讨论你将要谈论什么，你的第一段，也是一个空间，以确定你将如何谈论它。你写的你写的声音是什么鼓励部分（或阻碍）你的读者阅读你的文章。如果在你的文章开始的基调是明确的，愉快的，和适合的主题，你的读者会比如果它的混乱更容易阅读，变化很大，从句子的，或是不在手边的话题。

看一看上面的句子。注意，虽然肥胖作文和假期作文有非常不同的声音，这两者都是清楚地写，并为主题的适当。肥胖作文是一个严肃的、分析性的写作，是一种处理公共健康问题的文章，所以对这些句子有一定的临床和观点是合理的。另一方面，这篇文章是关于一个有趣的，令人兴奋的经历，对作者有重大影响，所以这是合理的句子是一个有趣的小游戏，包含令人兴奋的细节和传达作者的奇迹感。

7、砍去追逐！ 介绍的最重要的规则之一是，更短的几乎总是更好的。如果你能把所有的信息都传达给你，你需要五个句子，而不是六个。如果你可以用一个简单的，每天的话，在一个更不起眼的字（例如，“start”与“initiate”），做它。如果你能把你的信息传达给十个单词而不是十二个，那就去做吧。在任何地方，你可以在不牺牲质量和清晰度的情况下，把你的介绍性通道缩短，这样做。记住，你的文章开始是让读者进入文章的肉，但它的嘶嘶声并不是文章本身的肉，所以保持简短。

如上所述，而你应该力求简洁，你不应该缩短你介绍这么多，它变得不清楚或不合理。例如，在你的肥胖文章中，你不应该缩短这句话：“In fact, childhood obesity is a global problem that is increasingly affecting rich and poor countries alike”。……这句话：“In fact, obesity is actually a big problem、”这句话并不能告诉整个故事，这篇文章是关于全球儿童肥胖的发病率上升，而不是肥胖对你来说是不好的。

我们随机抽取了学术语料库中航空航天学科子库里的50篇期刊文章，摘取了其中的文章首句，做一个简单的文本分析。

经过观察，我们发现，抽取的样本按照其表达的功能，基本可以分为四类，即“声称中心地位”、“评述以往研究”、“概括研究话题”和“提出存在的问题”(Swales 1990)。

1、 声称中心地位，20例(40%)

这一类例句主要强调研究话题在研究领域中的中心地位，或其重要性、优点或必要性，指出将要报道的研究是有意义的、重要的或者已被认为是研究领域内的主要话题。主要例子有：

[1] Structural damage detection and health monitoring is very important in many applications、

[2] Combustion noise can make a significant contribution to overall turbofan engine noise at low-power settings, , which are typical of approach flight、

[3] Research on flow control has been one of the major topics in fluid mechanics in the past couple of decades、

[4] Surface flow visualization is useful for understanding flow in many applications and can be used to complement and validate computational studies of complex flow、

可用的序列有，xxx be important, xxx play an important/a significant role in, xxx be of particular interest等、

2、 评述以往同类研究，15例(30%)

这类例子大多回顾某一研究话题或领域的已有研究或多年来的研究进展。例如：

[5] Over the last number of decades, a multitude of research efforts have been directed toward understanding the physical mechanisms, or at least the surrounding factors, behind the appearance of symptoms typically associated with nonlinear axial combustion instability in solid-propellant rocket motors (SRMs)、

[6] The effects of applying an electric field on a flame have been studied since the early 1800s(1) when Brande noticed an effect on the heat and mass transfer of a diffusion flame between electrodes, which was then later verified in 1931 by Lewis (2)、

此外，这一分类里的大部分例子都使用现在完成时。供参考的短语序列有，xxx has/have been studied, previous/recent studies show/have shown, it has been shown等。

3、 概括研究话题，14例(28%)

在收集的样本中，“概括研究话题”主要指概括或陈述某一研究领域/话题的特征或客观事实。这一类例句中，文章作者大多根据具体的研究话题组织句子，因而并没有典型的句式。

[7] Many flows of technological interest occur at high Reynolds number and are often characterized、

[8] The Hill–Clohessy–Wiltshire (HCW) equations describe the relative motion of a chaser with respect to a target while both vehicles orbit a central gravitational source、

4、 提出当前研究中存在的问题，1例(2%)

只有一例在文章第一句便指出某一技术所存在的问题，见[9]：

[9] Airborne propagation of directed energy suffers consequences including reduced range, precision, and overall effectiveness, due to the interaction with varying refractive indices within the fluid medium through which it is propagated (1–3)、

简单总结一下，在我们所收集的50篇文章中，有40%的文章在开篇第一句强调研究话题/领域的重要性、优点或说明已成为研究焦点;30%的文章首句旨在回顾或评述以往同类研究;28%的文章在第一句中客观概括或陈述研究话题的特性;仅有2%，即1篇文章在首句中指出某一技术存在的问题。

这一数据也说明，我们可以根据自己的研究话题，运用多种形式，灵活组织文章首句的句式和内容。鉴于样本数量有限，以上内容只是抛砖引玉，仅供参考。我们还建议各位小伙伴在阅读文献的过程中注意积累和总结，看一看自己专业领域内的期刊文章，是以何种形式撰写文章首句。如此一来，可以在自己写论文时进行模仿。毕竟，好的开始是成功的一半嘛。

英语教育论文

论文题目： 浅析游戏教学法在中职英语课堂教学中的应用

摘要： 情感因素对语言学习有很大的影响。中职学生在英语学习方面普遍存在着基础薄弱、学习动机不强等学习焦虑方面的问题，英语课堂教学因此存在着互动消极、教学反馈少、效果差的情况。游戏教学法从理论和实际效用上对于改善这种情况都是很好的应用。

关键词： 游戏教学法;中职英语;课堂教学

英语是当今世界通用语言，我们在生活和工作中越来越多地接触、使用到英语，学好英语对于当代中职生的职业发展和个人素质的提高都是非常有益和必要的。

但是实际情况是，中职生的英语基础普遍薄弱，存在不同程度的英语学习焦虑，有的中职生，由于英语基础比较薄弱，对英语失去了兴趣，出现了对英语失去信心的现象，从而导致英语课堂教学开展困难，教学效果不理想。

一、中职英语课堂教学的现状

教师讲授为主，师生互动为辅，学生参与度低。中职英语教学课时有限，为了完成既定的教学内容，语言知识的讲解和练习占据了大多数的课堂教学时间。

师生间互动教学以教师提问，学生作答为主，学生间生生互动以课文对话的替换练习为主，形式内容单调。学生对此不感兴趣，形成了“老师讲，学生听”的单调局面。有时上课还有学生玩手机、睡觉等现象，课堂效果非常不好。

教材设定的情景互动内容趣味性弱，学生参与度低下。现行教材中设定的情景练习以生活类英语会话为主，如购物、就餐、问路、看病等，缺乏趣味性。中职学生处于爱玩爱闹的青春期，此类会话练习难以触动学生的兴奋点。

学生基础薄弱，有不同程度的英语学习焦虑。在开展课堂互动时，中职生往往沉默应对，或是消极敷衍，鹦鹉学舌，应付了事。即使教师积极地鼓励学生，这种正面的评价也很难得到学生自己的认同。