停课看云议论文这么写：
始于教,终于育
当今社会，人们普遍认为教育是一件相当重要的事,所以孩子们会在小小年纪就被送到幼儿园,学读书学写字，可鲜有人知教育的本质是何,是用知识塞满孩子的大脑，是生活终让孩子懂得独立？在我看来，教育，始于教，终于育。
什么是教?教其实包罗万象。它可以是课本上知识的传授，亦可以是生活中技巧传递，这正应了那句话“道本道，非常道”，知识种类繁多，教授的方面也就多了起来。
那么，教又有何用呢？
韩愈有言:"惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”可见教的作用本质上就是知识授予，解答疑惑。这便是我们生活中最常见的现象——教，于是有人便说：“教育就是学习课本啦，学习劳技啦，没什么了不起的。”事实果真如此吗？在我看来——显然不是。
教只是育的起点，育才是教育的核心。《庖丁解牛》中有言："臣之所好者道也。”是的，庖丁一开始解牛时，看到的无非是头牛，之后变成牛的身体结构，最终"不以目视而以神遇”。庖丁从解牛的表象，慢慢领悟出天道，最终以天道作为自己的行事准则。
这便是"育”，是的，教只是给予我们一些基本的知识、资源，而如何运用这些资源，将其内化为我们受用终生的思想、准则，这才是真正重要的，所以我们需要“育”。
既然如此，如何“育”又成了一个问题。
“育”的方式多种多样，但如何去“育”，都脱离不开“育”的核心——感悟。正如苏子之言："耳得之而为声，目遇之而成色”"苟非吾之所有，非一毫而莫取。”这便是感悟，苏子从江上的江风明月中悟出世上事物很多，可真属于自己的只有这清风明月。
最终以豁达的胸襟拥抱自己，怀抱明天。可见真正影响一个人人生的是“育”，而“育”起源于“教”，教与育相结合才是我们应当思考，应当采纳的。
在这变幻莫测的时代洪流中，我们唯有抓紧“教”的风帆，“育”的方向盘，才能守住本心，驰向未来！
雪诉离歌
