谁在《师道》发表过论文

韩愈《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。

师说的中心思想是：

着重在论述师道的重要性，严正地驳斥士大夫们的恶意诽谤，抨击时俗轻视师道的不良风尚，为开展古文运动扫除思想障碍。作者在本文中所发表的如何求学的见解是极其精辟的。他对于读书求学的议论，很能够启发后人。

《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。

全文赏析：

在批判的基础上，文章又转而从正面论述“圣人无常师”，以孔子的言论和实践，说明师弟关系是相对的，凡是在道与业方面胜过自己或有一技之长的人都可以为师。这是对“道之所存，师之所存”这一观点的进一步论证，也是对士大夫之族耻于师事“位卑”者、“年近”者的现象进一步批判。

文章的最后一段，交待作这篇文章的缘由。李蟠“能行古道”，就是指他能继承久已不传的“师道”，乐于从师而学。因此这个结尾不妨说是借表彰“行古道”来进一步批判抛弃师道的今之众人。“古道”与首段“古之学者必有师”正遥相呼应。

爱着就是幸福的 ——关于《克服职业倦怠，呼唤教育情怀》随想 走上工作岗位25年，从青丝到白发，从光洁的额角到两鬓的沧桑。是的，站在讲台上的时间这么长了，足够一个孩子从呱呱坠地长成青年，也是自己小半生的旅程。有时，也会悄悄问自己：累了吗？繁琐的工作，无尽的任务。尤其是担任班主任，几乎每天都被琐碎的工作所填满，处理不完的“突发事件”，批改不完的作业，即将举行的活动与竞赛，写不完的心得体会，一波或一波的安全教育活动，培训学习与教研活动，网上的线下的……更不用说，还有最最重要的工作——备课与上课了。很多时候，并没有觉察到自己是否倦怠，在周而复始的循环里，哪一次的颓丧无助，哪一次不是迅速地“满血复活”？但是，在某些不为人知的时候，突然觉得骨子里还是有一点疲倦的。而这份倦意，是难以究其根源的。那么，怎样去克服消除自己的倦怠，在教育工作中以更饱满的热情去投入呢？都说教育是爱的事业，又该如何将这份爱坚持到底呢？ 一、读书是心灵的滋养 我想，首先你得投入在你的工作中。作为一名语文老师，你得爱读书，爱写作，喜欢和孩子们在一起，带领他们亲近书、阅读书，在书香里成长。这样既能教育学生，也能促进自己。只有你的工作带给你愉悦，带给你心灵的享受，你才会真正爱上这份工作，才会在辛劳的劳作中体会到幸福的含义，并且无怨无悔。这时，你对工作所滋生的倦意就消失得无影无踪了。取而代之的，将是你全身心地投入所获得的欢愉，累并快乐着。 在教书过程里，热爱书，亲近书，有书香浸染的生活是如此美丽。读书，不仅丰富了内心世界，也充实了精神生活。“腹有诗书气自华”，坚持阅读，不断地提升自己的知识水平，也提高自己的文学修养，在身为人师的25年里，坚持用文学的美好来感染学生，学生也跟着不断地阅读，大量的诵读里，多接触经典的美文、作品，自然而然地提高了学生的文学修养和习作水平。在教学相长的过程中，收获的喜悦赶走了那份倦怠，与孩子在一起，你也感受到来自孩子的纯真与清澈，从他们的一举一动，从他们的文字中，你感受到了一分耕耘一分收获，也体会到工作的乐趣和丰饶的爱意。如果你的心愿意，再苦也是美好的。 在生活里，我自己是个非常喜欢学习的人，业余坚持写作。先是参加福建教育学院小学教育专业的自学考试，后来还参加福建师范大学汉语言文字本科的自学考试，都如期获得了毕业证书。不断地学习，不断地充电，为自己能够在教学上更好地驰骋而努力，不仅提升了自己的教育、教学技术水平，也充实了业余生活。学习一方面让自己知道存在的不足，一方面提升自己的综合素质。学而致用，为自己平淡的教育工作增添了一缕色彩一束阳光。 二、写作是阅读的升华 爱上写作，并不是偶然的事情。我眷恋着读书写字，并使之成为一种生活方式。二十多年来笔耕不辍，并在《师道》《教师月刊》《慢教育》等CN刊物上发表了教育教学论文、教育随笔数十篇，也在《散文诗》《福建文学》《泉州文学》等文学刊物上发表文字数百篇，出版了个人诗集《等待一朵蕾》，以及两本散文随笔《静寂的角落》《在春天或者在梦里》，成为福建作家协会会员，泉州市作家协会会员，南安市作家协会理事。笔耕不辍，小有成绩。不仅获得了泉州市青年文学奖，还先后两次荣获南安市武荣文艺奖；同时有论文多次获得全国、省、市的奖项，指导学生参加各级作文竞赛、征文比赛都有出色表现。 我还坚持在一加一教育网上写作，从2006年3月开始至今，已有1000多篇文章发表在个人博客上，其中有教育随笔，有班主任工作札记，也有散文、诗歌等。写作，不仅提高了自己的文学水平，让自己在语文教学中更得心应手，积累了许多人生的感悟。生活，原来是这样的美好多姿。有书香陪伴的生活是幸福的。读书和写字，俨然成了我生活中最重要的事情。也正是因为读书和写作促使我在教育教学中，当个积极的“思想者”，独立思考，与时俱进，当个孩子们喜欢的师长，同时引领他们不断学习，勇往直前。孩子们也喜欢这个亲切的书香老师，正所谓“亲其师，信其道”，久而久之，也爱上了读书与写作。 此外，积极参加教师读书工程活动，并撰写读书笔记，树立终身学习的理念，信奉活到老、学到老，不断用新知识来丰富和充实自己，提升自己的教育教学水平，做个书香教师，是自己坚持不懈的追求。并以此来鼓励和鞭策自己，做学生读书的导航员和引领者，让学生也感受体会到读书的幸福和快乐，愿书香伴随着彼此终生。我将继续努力学习，以书香教师的标准严格要求自己，在工作和生活中将爱书、爱书、写作进行到底，我也相信，这已是我生活的姿态。正所谓“不用扬鞭自奋踢”，源自内心的阅读的需要，最重要也最有效。 三、引领是教师最美的姿势 在教学中，我一如既往地鼓励学生，引导他们踏上阅读之旅，感受文字的美好，在书香里和他们一起成长。在课堂教学中也是如此。当别的语文老师还按一样的节奏教书的时候，我尝试着走一条自己的路。更多的语文老师，每一篇课文都千篇一律，生字词，分段，概括段落大意，中心思想……我却不想这样教，我更多的是引领孩子们读书，怎样读，读出感情，读出思考与理解来，鼓励孩子们多读、多思、多写，坚持海量阅读课外书籍。甚至自作主张地开辟出一节阅读课来，专门让孩子们阅读、思考，分享读书体会。孩子们有了浓厚的学习兴趣，他们不再只是充当知识的容器，而是更主动地读书积累。读书多了，自然而然地，领悟理解的能力也得到锻炼提升，他们爱上阅读，爱上语文，爱上了这样“善解人意”的老师。而我深信书香里浸润出来的孩子不会变坏，因为他们心中有美，有爱，有善。   每接手一个班级，我都在班级中设立图书角，鼓励孩子为图书角捐书，自己也不时从家里带书到班级里。后来成立了家长委员会，家长们也为孩子们的阅读解决了燃眉之急，纷纷捐赠图书，于是图书角就更丰富了，中午的阅读时间，能进行有效率地阅读。他们不再吵吵闹闹的，而是安静地读书。读书丰富了孩子们的心灵，拓展了孩子们的视野，也沉淀了孩子们的生活体验。我坚信，给孩子最好的礼物就是带他们一起阅读，让他们的童年也染上书香。 每一周，我都会推荐一些适合他们阅读的书目，《夏洛的网》《哈利波特》《爱的教育》《西顿动物记》《男生贾里》《女生贾梅》《森林报》《草房子》，还有一部分国际获奖小说，如《银顶针的夏天》《苹果树上的外婆》《时代广场的蟋蟀》……也会结合语文课堂推荐相应的书籍，如教“名著之旅”单元，就会适时推荐他们阅读更多名家的作品。当孩子表现好，有进步时，我经常会买书送给他们，鼓励他们热爱书籍，告诉他们：读书是与智者的交谈。班级里超过半数的同学都曾经收到我送给他们的书。渐渐的，班级里读书的风气浓了：一学期下来，有的同学能读五六十本书，少的也有二三十本。爱读书，心里自然有静气，对于一些行为习惯的养成也有良好的促进作用。在阅读中，他们不仅学会了如何表达，更重要的是他们学会了勇敢、正直、善良、仁慈…… 每一天早读课也是我们读书的“重要阵地”，我充分利用时间组织孩子们进行诵读，人手一册的《日有所诵》《窦桂梅教你阅读》《小学生必背古诗》等等，都是些经典的中外名家的作品，从古到今，中国的，外国的，诗歌、散文，连同孔子、孟子的文章也有涉猎。正如编撰《日有所诵》的徐冬梅老师说：“享受阅读是一种幸福的能力，因为阅读，我们走进自然，走进伟人的心灵，走进自我。然后我们拥有内在的耳朵，内在的眼睛，见人所不能见，听人所不能听，然后拥有幸福清明的人生。” 当我带领着孩子们走上阅读之旅时，孩子们也以更优异的成绩更美好的文字来馈赠于我。我想，这就是“芬芳的回报”吧。如今，读书、写作，已经成为我和学生们的一种生活方式。我也时常当个“朗读者”，把美好的文章读给他们听，孩子们在耳濡目染上，自然也跟着恋上文字，恋上读书的光阴了…… 当辛勤的工作带给你回报，孩子们终于爱上了读书，感念你曾带给他们一个芬芳的世界，这时候，你回头看自己的教学生涯。仿佛漫长，却又如此短暂。倦怠的心情早已消逝，取而代之的是你对工作的责任，对教育的热忱。或许，这就是一份久违的情怀吧。 今天，我还走在路上，愿和我的孩子们一起走在教育的路上，去欣赏一路的鸟语花香，去感悟生命的美好与温暖。也希望有更多的同行相互勉励，将爱进行到底。同时我想说，爱着就是幸福的。而这份幸福绵长温暖，像我们在一起读过那么多优美的文字，写下了那么多温暖的篇章。我相信，这份幸福会延续，也会弥漫，直至永远。个人简介：黄美瑜（笔名紫芹、深蓝），语文一级教师，工作25年，长期担任班主任工作，多篇教学论文、数十篇教学随笔发表在CN刊物上。系中国散文诗协会会员、福建省作家协会会员，泉州市作家协会会员，南安市作家协会理事。出版过诗集《等待一朵蕾》，散文集《静寂的角落》《在春天或者在梦里》，曾获得泉州市青年文学奖，两次获得武荣文艺奖，被评为“泉州市书香教师”，多次获得“南安市优秀教师”“镇优秀教师”称号，论文曾获得全国三等奖，下水文获得全国三等奖，教育随笔两度获得福建省一等奖，指导学生参加各级作文竞赛皆有获奖。