高质量论文发表的底层逻辑

据学术堂了解，学术论文的文题是论文的主题思想，是文章的“文眼”，是学术论文的实质和精华所在，是决定读者是否阅读论文的首要条件。论文的文题反映的是论文的核心内容，要求精炼、准确、醒目。一般要求使用偏正结构的词组，不超过20个字，切忌冗长，在标题中尽量避免使用标点符号、公式、缩写及简称等，创题时做到字斟字酌、惜字如金，使得读者一看到论文的题目就勾起阅读的欲望。学术论文题目中常见的问题主要是以下几个方面。1）文题冗长。曾读到过一位青年教师写的论文“基于创e+大学生创业平台的高职商务英语专业学生创业能力培养模式的构建”，这篇论文的文题长达33个字，一口气读下来还有些气喘，其实在 这种情况下，作者可以改成“创e+大学生创业平台下高职商务英语学生创业能力的培养”或者干脆用副标题“高职商务英语专业学生创业能力的培养模式——基于创 e +大学生创业平台下”，这样看起来一目了然，信息清楚。2）表达不准确，文题过大或者过小。有一位年青教师写了一篇论文，题目为“援外培训联络口译人才培养问题及对策研究”，这篇论文实际上是讲的乌干达援外项目中，对于陪同人员的口译能力培训问题。但是我们看题目，就容易引起歧义，改成“负责援外培训项目的联络口译人才的培养及对策” 。3）用词不规范，使用英文缩写。英文缩写的使用，要求在第一次出现的时候给予解释和说明，因此英文缩写和简称都不宜用于文题。人们常说眼睛是心灵的窗户，同样，文题也是学术论文的窗户，是一篇学术论文的高度浓缩。新颖、精准、简洁的论题，将开启一篇高质量的学术论文。摘要及关键词摘要是学术论文的灵魂和缩影，具有独立性和自明性，是对论文不加任何注释和评论的高度浓缩，是一篇独立完整的短文。通过阅读论文的摘要可以在短时间内了解论文所要讨论的内容，获取必要的论文信息，有“窥一斑而见全豹”的感觉。学术论文的摘要直接影响着论文的录用情况和学术期刊的知名度，摘要必须能够反映出此文研究的目的、研究的对象、研究的方法、研究的结果及结论，并且要用数据定量说明实验结果。摘要一定要用直接的语言，简明易懂，一般控制在200～300 字。学术论文的摘要中出现的问题主要有：1）采用了第一人称的写法，摘要中出现了“本文” 、“我们”“作者”等，这是不合摘要的写作规范；2）摘要繁简失当，有些高职院校的青年教师不知道该如何写出一篇合格的论文摘要，在摘要中甚至会对背景进行叙述，还有的对于核心概念进行界定，一篇摘要长达1000多字；3）重复文题、前言及结论的信息，有些论文的摘要几乎就是将前言或者结论复制一下，浪费信息渠道，可读性差，信息价值也低；4）摘要中出现了评述性的语句，比如“达到国际领先水平”等；5）夸大学术论文的研究结果，有的甚至将引用的结果和结论写入了论文摘要。对于摘要的撰写，写清楚摘要的“四要素”即研究目的、对象、方法、结果及结论，编辑在加工时也会紧扣摘要的“四要素”，只要写清楚了“四要素”，论文的内容也就通过摘要呈现在读者面前，再加上对结果的定量数据说明，一篇好的摘要就展现在读者面前。关键词是为了文献检索、信息贮存的需要而从文章中提炼出来的，最能表达学术论文的中心思想的几个词语和词组，一般从论文的文题中提炼或者论文中出现频次较高，反映主要研究内容，一篇论文关键词一般3～8 个，其排列顺序是按其重要性的大小，但是，有一个地方一定要注意，就是大众化的词，比如“研究”、“探讨”、“实践”等这些词不要作为关键词。正文正文部分包括前言、论文主体、结论三个部分，是整个论文的核心部分。前言作为学术论文的开头，有着举足轻重的地位，高质量的前言给人一种打开天窗说亮话的感觉。前言简要说明此文研究的背景、目的、范围、途径，以及前人研究的状况，提出论文所涉及的研究课题、设想及预期效果和研究的价值。前言长短要适中，不能采用图表及公式，在前言部分提出问题，引出正文主体，做到言简意赅、实事求是。前言中易出现的问题：1）结构层次的问题，各层次之间的逻辑联系不紧密，上下文跳跃性较大，承接生硬；2）内容问题，就是不能用精炼的语言表达论文所要研究的课题及其研究范围、方法、角度和途径。正文主体占论文的主要篇幅，是论文的核心。正文主体的撰写必须层次清晰，条理清晰，按照各层次内容划分段落，各层次间用小标题来区分。正文的撰写必须有理有据，内容充盈翔实，在资料的取舍上面不能掺杂个人主观的喜好，引用他人成果时必须用文献标明出处。正文主体常出现的问题：1）图表的运用容易出现问题，图表的逻辑性和对比性、自明性都较强，可以使内容表达更加简洁、清晰和准确，但图表在使用中却常出现问题，如，图表与文字内容不符，图表的取点和构成不正确，图表的内容不完整，缺少对图表文字分析等；2）量和量符号的使用存在问题，青年教师在初写稿时就要养成好的习惯，坚持使用国标规定的量和量符号，在撰写学术论文时就不会出现问题；3）文献的标注也常出现问题，参考文献的标注对于学术论文是必不可少的，是否查阅文献体现了作者的科学态度，也反映了论文所述项目的研究基础，常见问题有文中所用文献与文后所列文献不一致，文献序号混乱，多次出现同1个文献却没有标明页码等。正文主体是作者倾注主要精力和心血的部分，这部分是整个论文的中心部分，撰写时一定要避免出现上述错误。结论部分是对整篇学术论文的高度总结，并对以后的工作和需要努力的方向提出建议，是全文的归宿，起到“画龙点睛”的作用。结论要与前面的摘要和前言相呼应，肯定前面所提出的观点，回答前面提出的问题。结论部分常出现的问题：1）简单地将各层次小标题总结起来作为结论；2）将常识性的知识放在结论中或者在结论中引用文献中的内容作为结论。参考文献参考文献指的是作者在撰写论文过程中所查阅的著作和报刊杂志，参考文献可以帮助编辑和读者了解作者在写作过程中参阅资料的广度和深度，也方便研究同类问题的读者查阅相关的材料及了解相关的研究情况，同时，参考文献也是判断作者学术水平、评价学术论文创新性的重要依据，反映了作者对于前人研究成果的尊重和认可。引用参考文献时一定要注意以下几点：引用的文献要尽量全面、最好引用权威性的文献、注重经典文献和新颖文献相结合、尽量引用期刊文献和专著文献。另外，在表述文献时，一定要规范，要将文献的作者、题名、期刊名、年份、卷号、期号、页码、出版社等信息表述全面。

不论是您是在读研究生，还是在大学教书，或者在研究所从事研究开发，只要有研究性的任务, 都不同程度的要求写出学术论文。因此写论文是大家普遍关心的话题. 那么，什么是学术论文呢？可能大家都心里清楚，但未必能说得很清楚. 我个人认为，学术论文说简单了就是对自己从事的研究工作的简单的学术总结。注意这里指的是学术总结，是能够发表的原创性的工作总结。也就是你的学术创新而不是向大家回报你的工作流水帐。 那么为什么要写和发表论文呢？做为一个科学家来说，写和发表论文可能是不可缺少的环节，因为你要告诉别人，你在做什么。我认为大部分的科学家，都想让大家分享自己的成果，所以他（她）们总是千方百计的发表自己探索的结果，这样才是他（她）们的满足点，因为他（她）们牺牲了好多，他（她）们为自然科学新现象的好奇和找到答案而探索，他（她）们想贡献他们的研究结果。只有一种方式，那就是大家公认的方式：学术研究论文。有时候论文的结论可能是错的，也可能长期争论不休。。。所以论文又是一种学术交流的（官方）方式。所以发表论文的目的可能有两个：（1）告诉别人你在做什么，做出了什么。（2）与同行交流学术问题。在国内现在的环境虽然用论文数量评价学术工作（研究生和研究人员）非常不妥，但好象没有更好的办法来考核？国外虽然没有名文规定研究生和研究人员的论文发表数量，但大家都在争取发表好的和多的论文。一般来说，如果你从事的研究不是很特殊的话，没有发表论文，在自然科学的研究生是很难毕业的，这一点对博士研究生来说尤为重要。他们会说你的研究结果没有得到同行的承认。所以不能毕业。但是论文的数量却不是绝对的，一篇高质量的论文也可能好过数篇质量不高的论文。通过对发表的学术论文的质量,可能衡量学术水平的高低. 虽然论文水平高低或多或少的与一个人的写作有关,但不是关键作用. 因此,通过写论文和发表论文, 不仅告诉别人你做的结果, 而且能够提高你的研究水平, 如对结果的理论解释,可以优化实验参数得到更好的结果等. 怎么写论文，特别是写好一篇高质量的论文呢？这个话题确实有点大，也有好多高人和名人讲过。虫友们可能有自己的体会，与学习方法一样，因人而已。根据我自己的体会，认为写文章不外乎以下几点: (1) 为什么写这篇文章? 既是你的主题,也就是你在向读者交代, 写这篇文章的目的, 也就是你的创新点; (2) 你是怎么完成你的创新点的,包括实验材料,仪器设备,为你的主题提供主要的支持点. (3)你的创新点是什么. 即你的结果,现象等,怎么解释这些现象,有没有自己的理论模型等.(4)你的主要结论.简单告诉大家你的主要创新点,如果可能告诉可能的用途,优点和缺点! 如果大家能像这几点要求的写清楚了,我相信您的论文可能能发表在比较好的杂志上, 当然是Sci的杂志. 至于什么样的杂志,这与你的原创的结果的重要性有关. 这是自然科学和工程科学的基本要求.可能与学科有关,略有少许不同.社会科学和经济管理类可能有所不同.非本人行业,不敢造次. 最后在文章写完别忘了按上面几点自查以下,如果满足以上几点. 好了,剩下的就是文字润色(英文还要考虑语法和文法啊!话的时间可能更多) 最后注意,千万不能为了论文而写论文,写论文是研究水到渠成的结果,也是研究结果的完善和进一步深化 以上纯属个人观点,欢迎大家讨论和分享自己的经验和心得体会.

在这个年代，很多人都在谈写作的重要性。

有的人说写作是未来不可少的一个交流和思考工具，有人说记录生活是一种态度，有人通过写作赚了不少钱，圈了不少粉。尤其是新媒体的崛起，让写作者们一窝蜂般地出现。

在一次线上写作课程的第一堂先导课上，老师一边讲授《为什么你学不好写作》，一边与学员的即时发言互动。有一名学员提问：“能不能早点进入主题，直接讲写作的方法。”

老师是这样回复的：“我认为这样的人不是爱学习的人，你希望学习的不是方法，而是期望我直接给你结果。如果不能从思维的底层逻辑了解来龙去脉，你永远都学不好。“

深以为然。

一.为什么需要了解底层逻辑

底层逻辑简单来说就是共同规律。也就是那么多人同时做一件事情，失败或成功，原因看上去各种各样，其实都逃不出底层逻辑的解释。

知道是忽悠的照妖镜。

对写作动心的人，都值得花时间仔细思考有关写作的底层逻辑有哪些。至少有两点立竿见影的好处：

第一是对于市面上说得天花乱坠的写作方法论，你会有清醒的认识和判断，知道哪些方法可以借鉴，哪些方法就不是说给自己这样层次的写作者听的，而哪些方法只是浅层的经验传递，对你最多有些励志的作用。

我曾经上过豆瓣时间一堂很知名的写作课，课程传授的写作方式非常独特，我每日打卡交作业，第一次对写作感觉到从未有过的痛苦，绞尽脑汁挤出来的文字显得非常幼稚可笑，自己都不敢回头去看。于是开始怀疑课程本身有问题，要么就是断章取义地窃取了名家的内容，要么就是东拼西凑其他写作课程，导致逻辑不通。

但当我看到排名在前的同学的作业后，顿时明白了，问题出在积累上。这门课程适合已经积累了很长时间素材的写作者，让他们的写作更具特色和创意，因而叫《创意写作课》嘛。人家写作业只需要融会贯通，我却要无中生有，怎么会不痛苦呢。

这就是了解底层逻辑后能瞬间想清楚的道理。

第二，厘清这些底层逻辑，其实是在弄清楚自己有多想写作。这比一个人傻傻地去写更有价值，盲目地坚持一件自己都没有想清楚的事情，是浪费自己的时间，读者也会觉得你在浪费他们的时间。

每位教写作的老师都会在方法论以前讲解写作的误区和好处，这其中会谈到价值观、态度、金钱、人脉等方面的问题，看上去好像要开始谈人生。

这其实就是在讲写作的底层逻辑，在整个课程中的占比不大，但是这恰恰是最有价值的一部分内容。

因为对底层逻辑的理解不是一通百通这么简单的事情，它更像水滴石穿的开悟过程，需要时间和经历来打磨。一位老师能把他的心得体会提炼出来告诉你，带来的是心智上的改变，才能掌握好后续许多的方法和技巧。

这一点，弗兰克老师在齐悦梦想社群的线上课说得很直白：在一堂课程里讲清楚写作的方法怎么可能做得到。

随后，他的整堂课程给人留下深刻的印象。稍加总结一下，就会发现虽然内容很多，但他其实主要想讲明白两件事。

第一件事，写作者的价值观。价值观没有那么高深，就是什么事情对你而言最重要，而什么事情是你可以放弃的。

许多人困惑于如何平衡生活、工作与写作，但这是不可能的任务。不要考虑平衡，而应该去想你能够承受的代价。

如果决定将写作作为生活中一个正式的角色，至少在某个阶段占有主要的位置，最重要的事情就是不断积累。放弃的是胡吃海喝，抖音快手与社交，在我看来，还有自由随性的时间管理和说走就走的潇洒状态。

第二件事，写作者的态度。闷头记录生活是一种态度，博流量获取财富也是一种态度。两者均无可厚非。

关键是正视自己的态度。上过写作课的人往往发现，一起上写作课，一起开公众号的同学，凡是经常把写作是兴趣挂在嘴边的人，都坚持不了多久就不再更新文章了。但是一心想要通过写作获得收入的人反而能够坚持下去。

这不是很奇怪吗？

事实上，写作是一种表达方式，因而可以说所有的写作者最终都是渴望被看见的。

获得收入是对写作者最好的回报和肯定，是文章是否写得足够好最直接的指标。只有以此为方向，才能摆脱在写作中自嗨的毛病，真正不断进步；才能把学习当投资，舍得付出时间精力金钱去精进；才能有意识地去拓展人脉，结识写作者和老师，有督促和辅导才能够坚持。

文章有收入，说明写得好，是我的本事；文章拿不到钱，就是没写好，我也认。但千万别说，写作就只是为了兴趣。

不要做自我感动的奴隶，结果不会陪你演戏。

二.为什么对写作没有信心

写作的门槛并不高，多数人都能通过写作获得不同程度的收获。但是，很多人不是不想写，而是没有信心去写。

身边有许多同学以及朋友们文笔不错，他们发朋友圈时，短短几句话就很有调性；有时候聊天，如果把他们的文字拷贝下来整理一下，简直就是一篇抒情散文。但是，他们都觉得自己不会写作。

这主要是源于小时候糟糕的写作训练。

首先，分到一个无聊透顶的常识性主题，甚至是一个完全不认同的理念，但是还不能随意发挥。

我小时候作文成绩忽高忽低，就是吃了“思想不正确”的亏。比如上小学的时候社会上广泛宣传的赖宁救火事迹，我十分地心疼赖宁，但是坚定认为孩子们不能这么“勇敢”，遇到危险时更应该正确衡量自己的力量，森林着火，唯一应该做的事情是立刻逃命然后求救。

结果可想而知，分数惨不忍睹。后来乖乖改了观点，文章入选优秀。

其次，限时作文。 时间精力有限，连检查的机会都没有，草草改掉几个错别字就上交了。这种情况下，只有从童年时期就有大量积累的学生才有可能写出佳作，绝大多数人的写作体验就是交差。

最后，阅读量太少。 可以很肯定地说，从古至今，没有一个优秀的写作者是不爱阅读的。但是我们的学校教育，只把作文列为考核项目，却没有像西方国家那样发展出从幼时开始培养阅读能力的完整体系，同时还让大量重复机械的应试训练挤占了学生自由阅读的时间。

虽然爱阅读的人不一定会写作，但是没有被佳作感动过的人，连写作的动力都不会有。

如果你感觉到有如下困惑，就是拜幼年糟糕的写作训练所赐：

意识到了这一点，改变并不是困难的事，需要的就只是方法，以及践行。

三.对写作的误会

解决了信心的问题，许多人果然就开始奔着方法和践行而去了，新媒体写作也为广大爱好者提供了平台，不过百分之八九十的人都难以坚持下去，因为大家普遍对写作仍存有误会。

1.写作不需要任何学习，只要写就好了。

如果你只是想记录生活，没有问题，可以不用学。

但只要你还稍微在意读者的感受，希望文字能赢得他人的喜爱，就必须有意识地提高写作技巧。

在这个信息爆炸的时代，没有人有时间去关注一个不相干人的生活。自嗨型的写作，就像请一个人来参观你的房间，只有特别亲密的人比如亲戚朋友才可能稍微感兴趣，陌生人肯定毫无感觉。

一篇文章必须具有吸引力、有干货、影响力任何一项特质，才能抓住陌生读者的心。每一点都需要作者有针对性地去学习。

值得一提的是，积累素材也是新人写作者特别容易忽略的问题。如何养成积累习惯，如果归类整理，如何使用素材，是一个在实践中不断学习的过程。

虽然积累素材是并不新鲜的话题，哪怕不写作的人用脚丫子也能想得到。可是别忘了，榜样的力量是无穷的，看到其他写作先行者做出来的模板，先从模仿开始，迈出行动第一步，才是学习的正确姿势。

2.参加了写作营，就能写出好的文章

实际上，很多人根本还没有到应该关注写作方法和技巧的层级，而是基本的写作量都没有过关。

彭小六成名于，他异军突起的那一年，每周至少更新五篇文章。在保证文章更新频率的同时，还不断提高质量，学习高手的文案标题，表达方式，以及排版、布局、图片设置。

剽悍一只猫在2016年发布的新年目标是采访100个大神级牛人，写100篇人物访谈；阅读100本致用类书籍，写100篇读书笔记。这是多么大的作业量，但他就是想尽办法做到了。

弗兰克33岁从0开始写作，最多一个月23篇，一年写100多篇，我看了他自己编写整理的写作攻略，是吓死人的细致。用他本人的话说，想学写作先要逃离舒适区，每个月写上二三十篇再说。

写作量不够，很难说你有才能，有天赋，能谈论写作水平的资格都没有。

3.以输出倒逼输入

这句话曾经风靡一时，意思是要以勤写作来督促勤阅读，乍听之下非常有道理。很多新媒体课程也借助这句话鼓励人们写作，你只要写，就会发现自己脑袋空空，于是会大量阅读，从而写得越好。这是一个多么理想的良性循坏呀！

现实没有这么丰满，不知多少人抱怨，大量阅读之后，还是写不出东西来。

我们时常感觉，洋洋洒洒读完一本书，莫名有一种“酒肉穿肠过，佛祖心中留”的快感，灵魂得到了升华，却说不出特有质量的东西。其实是阅读方法不对，说白了，有些自欺欺人。

当然，如果阅读是为了愉悦身心，大可随意读，但你希望每次阅读都能为写作提供养分，就必须学习阅读方法。

这是另外一个复杂的问题，在此就不进一步展开了。

除了方法，当然还要强调阅读量。除了阅读量，当然还要强调每天阅读习惯。除了每天阅读习惯，当然还要强调阅读笔记。归根结底，这就是写作素材的有意识积累。

写作者应有一桶水的内涵，才能回馈给阅读者一杯水的内容。

想成为写作者，在阅读上下多少功夫都不为过。

一点总结：

关于写作的底层逻辑很多，如果要问最难解释的问题是什么，我反而觉得是写作的好处。

写作的好处固然有很多，比如升级思维，传播影响力，自我表达，还有赚钱，每个人各取所需。

但是成长、交流、赚钱的方式有很多种，你有没有想过，是什么让你想要写作？

我赞成以钱为目标，但每位写作者都应该考虑，没有收获财富，永远，都没有人给你钱，关键是，永远都写得不好，没有人看，没有人转，还会不会继续写下去。

在我看来，写作有其他事情无法替代的意义。那就是，他让我们每一个普通人在这个世界上，每一天的存在都有了真实的痕迹。

表达是写作者的宿命，这是我们与世界沟通的方式。愿意用写作表达内心的人，无论有没有成为网红，能不能够靠码字吃饭，这就是他的情感通道。与文笔无关，与才华也无关，唯一的特质是真实。

写作会让人看到每一个阶段的自己，这是最有意义的一件事。照片视频可以记录当时的容颜，却无法记录当时的内心。尽管翻看五年前、十年前、甚至学生时代的一本本日记、随笔，你可能恨不得将自己掐死，写得那么恶心。

但没关系，证明你变得越来越好。

这些大概就是那么多人即使没有收入，也依然在深夜时分，凌晨时刻，一个人不停地写的原因吧。

​<全文完>

齐悦梦想社群第10篇。

论文的写作（一）作好准备－－收集资料选题确定之后，论文有了中心思想，在写作上迈出了关键的一步。但是，要写好一篇论文，作者还必须占有丰富、准确、全面、典型、生动具体的材料。从中研究提炼出自己的观点，并用具有说服力的题材（论据）来证明自己的观点。这些材料必须是有根有据的，而不是主观臆断的。它们或是通过自己亲身实践研究的出的，或是他人以前研究总结的可靠成果。因此，资料的收集对论文的写作有着举足轻重的作用。收集资料的途径有以下几种。1、阅读有关的理论书籍。参加教育教学研究，撰写论文，必须掌握必要的教育教学理论和科研方法。对于教育、教学理论的一些基本概念要理解掌握。2、调查研究，收集有关的论据。论文的中心思想确定后，作者明确了所要研究的对象和内容，就要着手拟订调查提纲。列出调查研究从何入手，了解哪些方面的情况，每个方面包括哪些项目和具体内容，需要哪些典型的材料和数据，取材的数量和质量上的要求应达到的深度和广度，等等。3、查阅有关的文献资料作者不仅要学习教育、教学理论，对于与教育、教学相关的社会科学知识也要有所涉猎。因此，要注意多阅读教育书刊、报纸，收集有关研究信息，吸收他人的研究成果，开阔自己的思路，完善自己的设想。（二）安排好论文的结构论文的一般结构是：提出论点，进行论证，概括结论。1、题目－－体现内容。论文的题目是论文的眼睛，也是论文总体内容的体现。一个好的题目能吸引读者阅读文中的内容，起到很好的宣传作用。好的题目应是用精辟的语言来阐明作者打算探索和解决的问题，要明确、精练、易懂，要能正确地表达论文的中心内容，恰当地反映此研究的范围的所达到的深度。同时要使内行人看得明白，外行人也能有所理解。例如,”浅谈应用题教学中学习的激发”和”问题意识与数学教学”。前一个题目明确的反映了论文的中心内容和研究范围，即在应用题教学中如何激发学生的学习兴趣；后一个题目明确而精练，读者一看便知研究的中心内容，即在数学教学中如何培养学生的问题意识。2、绪论－－提出观点。对本论内容加以简要介绍，把中心论点准确地概括出来。绪论要求写得精炼、明确，字数不宜多。常见的绪论写法有：－直接申明自己的主张和见解，开门见山地提出中心论点。－提示内容要点。－因事发问，启人思考。－从日常生活现象写起。－引经据典，说古道今。

学术写作注意事项：

一、结构

二、基调

三、措辞

四、语言