爱情论文发表ppt

大学生谈恋爱成功率很低，只不过是一场青春的骚动，只有生理基础，没有社会基础。而婚姻是需要社会基础，要得到社会认同的。所以，大学生恋爱大多像做小家家，玩玩而已。但只要不影响学业，也就不会为过。我上大学时，我们班里有9对公开的恋爱对象，我也是其中之一，但最终结婚的只有一对。我的女朋友还是班里的副班花，谈了二年多，夜自修时，她已可公开地把嘴里的糖吐给我吃，别人很羡慕我们的。但毕业后，就与她单位的上司-所长结婚了，让我伤心了好长一段时间。

爱情（婚姻、家庭）幸福十（十全十美）原则：一、尊重性原则。爱恋的双方要互相尊重对方的人格尊严和意志，不能把自己的意志强加在对方身上。二、信任性原则。爱恋的双方要互相信任，不得无端猜疑。三、忠诚性原则。爱恋的双方要互相忠诚，对爱人负责，对孩子负责，对家庭负责，不得喜新厌旧，破坏家庭和睦。四、包容性原则。爱恋的双方要互相接纳、包容对方的缺点和不足。不能住住对方的缺点和不足不放。五、互爱性原则。选择爱（不是喜欢）你的，爱你选择的。六、交流性原则。爱恋的双方应及时交流彼此的想法，沟通思想感情，不要疏远了对方。七、协商性原则。爱恋的双方应及时交流思想感情，遇到什么事情和问题应协商解决，不能独断专行。八、距离性原则。爱恋的双方要保持适当的距离，给自己留下一定的个人空间，不要把自己的一切完全呈现给他、交付给他，要给对方留下一份若有若无的神秘感。九、自立性原则。不要依赖他人，不要把自己的希望、幸福寄托在别人身上，要让自己始终处于自立状态。十、进退性原则。恋爱的双方要知进知退，要及时调整自己，不要一味的逞强或示弱，不要一味的热情或冷淡。不要得理不饶人，不要把事情做绝，要适可而止，要见好就收，要给对方留下思考的时间，要给对方留下回转的余地。要当进则进，当退则退；当行则行，当止则止；当强则强，当弱则弱；该冷则冷，该热则热。要始终使恋爱双方的关系处于最佳的中和状态。婚姻不幸六诱因：一、一厢情愿。一味追求自己的所爱，而忽视了对方对自己的的态度（不爱你）。二、感觉误判。错把性吸引当爱情，错把喜欢当爱情，错把好感当爱情。三、野蛮控制。把恋爱对方看成自己的私有物品，严加控制，以达到占有对方的目的。四、喋喋不休。不分时机、不分场合，不顾对方的感受，抓住对方的某一缺点和不足，絮絮叨叨，一味数落对方。五、无端猜疑。不信任对方，疑神疑鬼，胡乱猜疑。六、喜新厌旧。以自我为的淫欲中心，以喜欢为标准，以感情不和为借口，放纵自己，见异思迁。家庭和谐一观念：整体性观念。夫妻二人是一个整体，父母和孩子是一个整体，父母、孩子和老人是一个整体，一个家庭是一个整体。一损俱损，一荣俱荣。思考问题，处理事情，应有全局观念，应有整体观念。一切为了这个整体——家庭的存在，为了这个整体——家庭的和睦。爱情不是爱，爱不是爱情。爱情是自私的，而爱是无私的。只有将爱情升华为爱，你的爱情才会更保险，你的婚姻才会更持久，你的家庭才会更和谐、更幸福。

让大学生困惑的恋爱与性心理爱情是永恒的话题，是大学校园里的热门话题，也是校园里一道亮丽的风景线。正值青春期的大学生，没有了学业的重压，没有了父母的管束，没有了老师的叮咛，就如同打开了鸟笼的小鸟，在蔚蓝纯洁的天空中自由飞翔。随着性生理的成熟和性心理的发展，渴望爱情，想谈恋爱已成为大学生中较为普遍的心理状态。 但是，由于大学这个特殊的社会环境，以及大学生自身的一些因素，许多人在承受学习压力的同时也承受着恋爱与性有关的各类问题的困扰。大学生恋爱的驱动力 恋爱是指异性之间在生理、心理和环境因素交互作用下互相倾慕和培植爱情的过程。恋爱虽然是追求爱情的行为，但并不是生来就有的。一个人对爱情的追求，只有当他的生理和发展到一定阶段时才会产生。也就是说，恋爱是大学生生理发育和心理发展的结果。 1、性生理的发育； 2、性心理的发展； 3、客观环境的影响。大学生恋爱的类型与特点 类型：比翼双飞型 、生活实惠型 、时尚攀比型 、玩伴消费型 、追求浪漫型 、功利世俗型 等； 特点： “不求天长地久，但求曾经拥有” 、 “主观学业第一，客观爱情至上” 、“强调爱的权利，缺乏爱的能力”； 网恋：比例高、公开化、轻率、速成，类型有游戏型、感情寄托型、追求浪漫型、表现自我型、追求时尚型、随波逐流型等 大学生恋爱中常见的心理障碍恋爱在给人带来幸福的同时，也给人带来烦恼和苦涩。1、单恋与爱情错觉。 单恋是一方的倾慕情感苦于不被对方知晓和接受而造成的一厢情愿或对恋爱的渴望，俗称单相思。它仅仅停留在个体单方面爱恋而无法发展成双方相恋的状态。是一种深沉而无望的爱情，充满了毁灭性的激情和疯狂，在幻觉中自然自愿奉献一切，具有痴迷而深刻的悲哀。 爱情错觉则是指在异性间的接触往来关系中，一方错误地认为对方对自己“有意”，或者把双方正常的交往和友谊误认为是爱情的来临。爱情错觉是单相思的另一种形式，它常会使当事人想入非非，自作多情。 单恋者固然会体验到一种深刻的快乐，但更多会体验到情感的痛苦，因为他们无法正常地向自己所钟爱的异性倾诉柔情，更不能感受到对方爱意的温馨。单相思的痛苦不仅仅为情，真正让自己痛苦的是自我的否定，比如，我怎么就那么笨啊，我怎么就没有争取到啊，我是不是很差啊。大学生恋爱中常见的心理障碍2、自恋。 自恋是指一个人只是在自我刺激或自我兴奋中寻求快感，而不需要旁人在场，同时它的性指向是他自己。善于自恋有一个古老的传说：美少年厄索斯美丽得无与伦比，他爱上了自己水中的倒影，每天顾影自怜，于是跳入水中，死后变成了水仙花。 自恋是人格幼稚、害怕现实生活的一种内化反应，是一种情感生活适应障碍。大学生恋爱中常见的心理障碍3、多角恋。 所谓多角恋是一个人同时被两个或两个以上的异性所追求或自己同时追求两个或两个以上的异性并建立了爱情关系。 原因：择偶标准不明确 、择偶动机不良 、虚荣心强 。大学生恋爱中常见的心理障碍4、失恋。 失恋是指一方否认或中止恋爱关系后给另一方造成的一种严重的心理挫折。恋爱失败和失恋是两个不同的概念。前者指恋爱关系的否定，它表现为两种形式，一是恋爱双方都不满意，彼此同意分手，二是恋爱的一方已无情意而提出与对方分手，而另一方却仍情意绵绵，沉湎于对恋情的怀念之中。失恋就是指恋爱失败的第二种。 失恋者心理表现，常见的不良心理问题有以下三种：一是自卑心理，二是报复心理，三是渺茫心理。 天涯何处无芳草，莫愁前路无知己。一扇幸福之门对你关闭的同时，另一扇幸福之门却在你面前洞开了。培养健康的恋爱心理行为 恋爱给人带来美妙的感觉，爱情就像玫瑰花，它给我们带来馨香的同时，有时也会刺伤脆弱的心灵。恋爱的过程时常会伴随各种矛盾冲突。这些矛盾冲突的解决有赖于人格的成熟、心理的健全，同样，矛盾冲突的解决状况又会促进或阻碍人格的发展和心理的健全。培养健康的恋爱心理行为1、发展健全的理智感。 正确处理恋爱与学习、工作的关系，恋人与他人的关系，不是只沉迷于感情的旋涡中，而是考虑感情的长远性和现实性。爱不仅是一种权利，更是一种责任和义务，必须以高度负责的态度对待恋爱。 摆正爱情在人生中的位置。爱情在人生中占有重要地位，没有爱情的人生是不完美的，但爱情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只为爱情而活着是苍白的。 摆正爱情在大学生活中的位置。明确坚持学业第一的观点，要真正理解，今天的学习与未来的事业息息相关，也是爱情美满的基础 。培养健康的恋爱心理行为2、培养爱的能力。 成熟的爱情以自爱为基础，知道自己需要怎样的爱，并且具有给予爱的能力和拒绝爱的能力。 第一，加速自我的心理成熟。培养积极的人生观、价值观，确立恰当的择偶标准。培养独立的人格，能体贴、关怀、尊重他人。 第二，培养与异性交往的能力。异性间的交往应注意：不要过分强调目的性；注意交往的范围、间距、场合、分寸。 第三，选择与自己心理特点相配的恋人。 第四，学习掌握性生理和性心理卫生知识。

爱情是人类永恒的话题。而爱情观则是一个人面对爱情应有的态度、观点和方法论。如何树立正确的爱情观呢? 所谓爱情观是指对待爱情的基本看法和态度，是社会经济制度、婚姻制度和伦理道德观念在恋爱问题上的反映。男女双方共同培养美好爱情的过程必须遵守一定的道德规范和法律规范。并以此来调节和制约恋爱中的行为和各种关系。1．爱情观包含以下几方面的内容：提倡志同道合的爱情。恋爱应把具有一致的思想、共同的信仰和追求放在首要地位，把心灵美好、情操高尚、心理相融作为择偶的第一标准。莎士比亚曾说：爱情不是树荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，而是建立正在共同基础上的心灵沟通。因此，在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。马克思和燕妮的崇高爱情就是建立在志同道合的基础上的，正是因为如，他们的爱情才经受住了艰难困苦的考验、传为佳话。爱情观应该是理想、道德、义务、事业和性爱的有机结合。

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