班级学生有学术论文发表

您好，进修填报有多个基地选择是因为不同的基地可以提供不同的学习环境，比如某些基地可以提供更多的实践机会，某些基地可以提供更多的学习资源，某些基地可以提供更多的专业指导，某些基地可以提供更多的师资力量等等。因此，学生在填报进修时可以根据自己的学习需求和学习目标，选择最合适的基地。

近年来，商学院以“教书育人、服务社会”为初心和使命，在本科专业建设和人才培养方面取得了阶段性成果。2020年1月商学院金融学专业获得国家一流本科专业建设点立项。站在新的发展起点，在学院党政领导下，专业建设团队围绕着“如何将一流本科专业建设做实做强，如何进一步提升人才培养的质量”深化专业改革，具体举措包括：一是建立“金融学拔尖人才实验班”，创新人才培养模式。专业依托国家一流本科专业建设契机和上海市教委应用型本科特色专业建设的积累，结合专业在金融风险管理领域中已形成的相对竞争优势，基于专业在已有“金融学本科+FRM职业证书”双证融通试行2年的经验基础，商学院党政联席会议决定建立“金融学拔尖人才实验班”。在学校教务处大力支持之下，今年3月商学院正式启动金融学专业“拔尖人才实验班”的创新人才培养计划，在疫情期间第一批25名同学已经选拔完毕。疫情期间商学院金融学拔尖人才实验班选拔面试商学院也将通过学生学业拓展中心，为拔尖人才实验班的学生提供更多的学科竞赛支持，让学生形成良性的竞争压力环境，更好的全面发展。实验班注重和加强学生创新能力的培养，实施专业导师制度，从金融大类新生入学后选拔，独立成班并为每位学生配备专业导师，指导学生参加大学生创新项目、挑战杯、互联网+等学科竞赛或直接参与导师的科研项目，鼓励学生参加学术讲座和学术会议，在导师指导下发表科研论文，以培养学生的科学研究能力和学术素养。目前金融学专业通过课程融合已全面对接FRM的知识考点体系，从项目执行的效果看，2017级金融学专业共有21名学生参加了2019年11月的FRM（即Financial Risk Manager,中文名：金融风险管理师，该证书是风险管理领域的顶尖证书，在欧美国家FRM证书被认为等同于研究生学历）一级考试，共有16名同学通过（其中2名同学全优通过），通过率76%,远高于全球42%的平均水平，这为拔尖人才实验班强化金融风险管理方面的竞争提供了支持。二是依托“商学院学生学业拓展中心”，助力学生综合素质提升。根据建设“一流本科”和“一流学科”的内涵要求，围绕提升人才培养质量，切实解决学生学业中面临的实际问题，在前期学院整体部署开展的一系列调研和座谈会基础上，学院党政联席会议决定成立“商学院学生学业拓展中心”，并于2019年11月25日在奉贤校区图文信息中心二楼报告厅举行了揭牌仪式。 商学院学业拓展中心成立仪式暨“商学院华鑫大讲堂”开讲学生学业拓展中心建设以“学科竞赛”为切入点，提升学生学业和学术能力水平；以“学术活动”为抓手，拓宽学生学术视野；以“拔尖人才实验班”建设为突破口，培养创新性人才；以“学业辅导站”为平台，帮困助学，提升人才培养整体质量。在疫情期间，学业拓展中心组织并完成了校内外专家对商学院2020年大学生创新创业项目进行了三轮通讯评审和在线答辩；完成对全院2020年考研学生的情况摸查，为学生提供面试技巧辅导和咨询服务；由中心陈诗章老师牵头成立“汇创青春组队”微信交流群，并面向全校学生开设《商业合伙人》通识教育选修课程，积极孵化创新创业项目团队。下一步，学生学业拓展中心将在学院主页开设专栏，为学生提供动态的在线学科竞赛信息、开设学生个性化需求服务链接端口、学生参赛及获奖信息的在线登记等服务，金融学专业学子也将从学生学业拓展中心开展的活动中得益。 三是大力加强“金课”建设，打造一流课程资源。一流课程资源是建设一流本科专业和培养拔尖人才的基础和关键。为此商学院高度重视优质课程资源建设，采取各种鼓励措施支持教师建设“金课”，2019学院教师承担的4门上海市重点建设课程在市教委本科重点课程结项验收中获得优秀，同时又有新的四门课程获得2019年市级重点建设课程立项。有6门课程获得上海师范大学数字化课程建设立项，其中3门课程已经在“中国大学MOOC”在线运行。为了加强金融学一流本科优质课程资源建设，学院还投入60万元，支持3项虚拟仿真教学项目，该三项虚拟仿真项目已经获得校级立项并正在准备申报上海市级虚拟仿真实验教学一流课程。疫情期间，在学校教务处大力支持下，学院还组织精干师资打造社会实践类在线课程“疫情与中国经济”，该课程已于2020年4月20日在超星学银在线正式推出。此外学院还积极支持专业老师参与中国高校金融教育金课联盟、长三角高校金融教育联盟等组织的金课建设师资培训计划，为建设金课培训师资。课程建设不仅为我院建设“线上金课”、“线上线下混合金课”、社会实践金课和“虚拟仿真金课”打下坚实基础，更为培养一流本科人才提供了优质的课程资源。

试验班意思是：类似于对一个具体专业或者院系整体采用一种新的培养模式，作为改革的一个试点。就比如江苏省作为高考改革试点好多年，一直在探索新的高考模式，而这种模式适用于江苏的所有考生。

试验班对学生有较高的要求和较快的学习进度，当然也有更多的机会做一些创造性和研究性的工作。这些学生毕业时多数选择继续深造或直接保研等，一般素质和能力都胜人一筹。

试验班的优势：

试验班和基地班的保研率一般在50%以上，这为有志于进一步深造的学生提供了更多机会。一般情况下，只要必修科目不挂科，基地班的学生都有保研的机会，并且一部分学生还可以申请保送到其他名校。

这些班级往往配备了全校最优秀的教师，很多知名教授主讲基地班课程，强大的师资力量保证了学生能紧跟学术前沿，把握学界最新动态。

这对学生继续深造大有裨益，因为坚实的学术基础是考生继续读研、读博的必备条件。大多数试验班、基地班都侧重于基础学科，例如：中文、历史、数学等。一些大学不仅为基地班学生量身订做了特色课程，还配备了导师，在导师的指导下，这些学生可以参与科研项目，并有机会发表学术论文。

再者，基地班奖学金的比例通常高于普通班，有些大学甚至为试验班、基地班学生设立了专门奖学金。

基地班是国家专门拨款培养某一方面的人才而开设的项目。

基地班一般是由国家专门拨款，专门培养某一方面的人才。大学中基地班的招生平均分数一般是最高的，保送研究生比例很高。基地班主要是基础学科班，是目前高校开设较多的一种班，如数学、物理、化学、生物等。

学校设有专项基地奖学金，学校将优先推荐基地优秀学生免试直升硕士研究生；并选送基地部分优秀学生到国外深造或攻读硕士学位。

扩展资料

一般情况下，只要必修科目不挂科，基地班的学生都有保研的机会，并且一部分学生还可以申请保送到其他名校。

大多数试验班、基地班都侧重于基础学科，例如：中文、历史、数学等。一些大学不仅为基地班学生量身订做了特色课程，还配备了导师，在导师的指导下，这些学生可以参与科研项目，并有机会发表学术论文。基地班奖学金的比例通常高于普通班，有些大学甚至为试验班、基地班学生设立了专门奖学金。

参考资料来源：百度百科-基地班

首先，试验班和基地班的保研率一般在50%以上，这为有志于进一步深造的学生提供了更多机会。一般情况下，只要必修科目不挂科，基地班的学生都有保研的机会，并且一部分学生还可以申请保送到其他学校。其次，这些“贵族”班级往往配备了全校较好秀的教师，很多知名教授主讲基地班课程，强大的师资力量保证了学生能紧跟学术前沿，把握学界最新动态。这对学生继续深造大有裨益，因为坚实的学术基础是考生继续读研、读博的必备条件。大多数试验班、基地班都侧重于基础学科，例如：中文、历史、数学等。一些大学不仅为基地班学生量身订做了特色课程，还配备了导师，在导师的指导下，这些学生可以参与科研项目，并有机会发表学术论文。再者，基地班奖学金的比例通常高于普通班，有些大学甚至为试验班、基地班学生设立了专门奖学金。试验班、基地班的选拔模式关于试验班、基地班的选拔模式大致有两种：第一种是通过高考选拔；第二种是入学后选拔。在高考选拔中，试验班和基地班通常作为一个专业（有专门的专业代码）供考生选择填报，例如，中国人民大学的招生计划中就有人文科学试验班、理科试验班等专业，考生可根据自身情况选择填报。当然，在实际招录中，基地班的录取分数线往往比普通班要高出几分到十几分不等。如果顺利地被基地班录取，千万不要过于放松，因为基地班人才济济，并且大多实行滚动淘汰机制，说不定一不小心就被基地班淘汰，只能转入普通班了。入学后的选拔相对高考选拔而言较难，有些大学会在新生入学后、第一学年度末专门组织试验班考试，有些大学则制定了试验班滚动机制的相关政策，例如：普通班里“加权平均分”排在前三名的学生可以选择进入试验班学习，试验班的学生出现挂科、作弊等情况的可能会转入普通班学习。