如果一个中学语文老师一篇文章也写不好，那他能不能教好课？
一个中学语文老师，他自己不会写文章，连一篇文章都写不好，那么，这位老师能上好课，教好学生吗？
为什么这么说呢？
因为，作文只是语文学习的一部分，而作文水平的高低，根本不是老师教出来的！我之前曾经写过一篇文章，讨论什么样的老师能够教好作文。自然是自己也会写文章的语文老师，更会教作文。可是，语文老师对于孩子作文能否写好的重要性，在小学，而不在中学。
中学生的作文，其实都不是老师教出来的，而是，跟学生的天赋与后天的阅读有很大关系。我记得我上中学时，语文成绩很好，作文也不错，但是，老师好像从没有教过我们写作文的技巧和知识，只是给我们讲过一些应用文的格式。可以说，班里作文写得好的，都跟老师没多大关系，都是爱读书，爱思考的学生。
咱们中国目前的教育方式，是教条式的，是格式化的。即使是语文课，也基本是格式化的。学习课文，无非是字、词、句子，课文的主要内容、中心思想、修辞手法等等，老师们都有参考书，都会提前备课，上课就是按照程式来，照本宣科，所以，老师只是做了一个知识的传达者，而不是创造者、启发者，那么，ta会不会写文章，其实与教学关系不大。
基础知识是这样，作文教学也是这样。老师只是告诉你，记叙文的六要素是什么，写记叙文，要有开头结尾，要有中心，有做到风头猪肚豹尾，这些作文常识，随便一本作文教材上，都会有说明，老师只需要说给你听就行了。但是，如何才能做到风头猪肚豹尾，老师未必懂，也不一定能讲明白，这个，全靠学生自己去琢磨，去领悟了。
能遇到一位自己会写文章，又懂得启发鼓励学生的语文老师，是全班学生的幸运，如果遇不到，就只好靠自己了。其实语文能否学好，作文能否写好，说到底，拼的是学生的阅读量和写作量，以及对时事的关注程度和思考。看看近几年的高考作文题目，越来越注重与新闻时事与传统文化接轨，越来越考验学生的独立思考能力，要写好这样的作文，不仅仅要懂得写作的技巧，还要考验你的阅读宽泛度。比如有一年高考作文的题目是“说说你对秦腔的看法”，如果学生连秦腔是什么都不知道，也没有读过贾平凹的小说《秦腔》，那还怎么写看法呢，所以，这个时候，即使你平时作文水平很高，也无法写好这篇作文了。
基础的知识，老师都能教，但如何领悟，如何写好作文，还要看学生本人的悟性与努力了。
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