海康威视发表论文

摘 要:随着我国教育体制的不断改革以及新时期社会对于人才需求的不断转变,全新的人才培养形势也为我们独立院校的毕业设计质量提出了更为严格的要求。可以说毕业设计对于培养学生的创新能力与实践能力来说,所发挥的作用是不可替代的。本文尝试对于当前我国独立学院毕业设计质量较低的原因以及具体解决措施两方面内容进行简要地论述。 关键词:独立学院 毕业设计 质量监控 中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)05(a)-0216-01 1 当前我国独立学院毕业设计质量较低的成因 1.1 独立院校办学时间按较短,管理水平还需加强 在我国独立学院创建至今不过十余年,因此大多数的独立学院严重缺乏必要的管理经验,没有较为彻底地执行毕业设计的管理制度,以至于学生与教师对毕业设计的管理制度缺乏一个正确的认识,甚至不以为然,这样一来相关的 规章制度 就成了纸上谈兵,毕业设计管理制度成了形式主义,形同虚设。 1.2 生源质量不高,学生的心态还需要进一步调整 从当前独立学院的学生学习状态来看,多数学生都严重缺乏自我定位能力与学习的自觉性。特别是对于毕业设计的认识非常的肤浅,很多学生为了顺利毕业拿到毕业证而应付了事,并没有认识到毕业设计是一个学习、锻炼、总结的过程,而是将其看做是获取毕业成绩的一个跳板,这就势必导致了毕业设计质量的低下。 1.3 部分指导教师缺少相关经验,教师资源匮乏 当前我国的多数独立学院都是依托母体优质的教育教学资源来开展教学活动,尽管本院的教师占据着一定比例,多数教师的学历都较高,但是这些教师通常都是缺少一定经验的年轻教师,自身的综合专业素养较高,但是教学指导经验却是严重的不足,更是直接地影响了学生毕业设计的最终质量。 2 有效监控提高独立学院毕业设计质量的具体措施 2.1 转变观念,让学生能够认识到毕业设计的重要意义 毕业设计往往在大学四年的最后一年进行,在这一时期,多数学生为了找工作、考研以及出国深造等奔忙,他们不愿意或者是没有大量的时间去潜心地做毕业设计,因此时间的匆忙也使得论文的质量始终难以提高。因此,我们只有切实地改变学生的观念,让学生们真正地认识到毕业设计对于自身专业能力提高的重要作用,学生才能够积极主动地去高质量地完成毕业设计。事实上通过观念的转变还能够切实地端正学生的学习态度,促进自身尽快地完成社会岗位角色的转换。 2.2 深化课程体系,拉伸毕业设计过程 毕业设计首先作为—个实践性较强的教学环节,开展的基本前提就是学生的主动参与,然而此前的毕业设计(论文)环节通常都是从大四的第一学期末开始,并没有充分地将社会调研、社会调查以及生产实习等多种实践环节进行有机地结合。因此高校可以在大三开学伊始,为学生提供相应的管理类专业方向的社会调研、调查、或者是生产实习大方向题目让学生自由的选择,经过这一系列的实践活动之后,学生则能够对自己所选择的题目有一个较为深刻的认识。在此基础上大四第一学期末时学生再依照自身的兴趣确定毕业设计的小方向论文题目。同时可以在部分善于思考、学有余力以及勤于动手的同学中,开展一次专题研究,要求这些同学完成满任务、高质量地毕业设计(论文)。 2.3 将有关的毕业设计讲座贯穿于毕业没计的全程当中 对于许多大学生来说,毕业论文的写作可以说是人生的第一次。学生并不完全了解什么是毕业论文,更不知道如何开展毕业论文的写作,因此学生在论文的写作过程中,必须要接受教师的专业化的详细指导。教师可以针对学生的需求进行有针对性的培训,如开题报告的标准、设计选题的合理性与可行性、论文格式的要求、评审定级的指标、论文答辩的程序、论文书写技巧、科学研究的方法、设计注意事项、出现问题时解决途径方法、进行页码编排、小到论文自动生成目录以及论文的基本框架等等,都可以进行统一的培训。 2.4 抓好毕业设计(论文)的命题关与选题 做好毕业设计的选题工作是非常关键的,选题的质量直接决定了学生毕业论文的质量和水平的高低。精心地选择科学的毕业设计题目,是保障毕业设计(论文)质量的先决条件。因此院校可以改变传统的“单方向、被动式”的毕业设计(论文)选题方式为“双方向,主动式”毕业设计(论文)选题方式。通过科学、合理地课题选择,能够引导学生有意识地系统运用所学技能与知识去思考和分析,有助于将他们在课堂上所学的理论知识与实践进行充分地结合。 2.5 进一步强化独立学院指导教师的队伍建设 指导教师是毕业设计(论文)的中流砥柱,要想切实地提升毕业设计的质量就必须要充分发挥教师的指导作用。首先要实行副指导教师制度,其次要组织更多的青年教师参加毕业设计(论文)的培训中来,让青年教师完成一个从陌生到熟悉的过渡,这样可以让毕业设计(论文)质量进一步得到保证。 2.6 从独立学院生源的特点出发,实施因材施教 21世纪的高等教育更加重视对人才定义的个性化、多样化,而独立学院学生对此需求则更为突出,因此院校要将“以人为本,注重个性”充分地融入毕业设计指导的工作原则。首先要充分认识学生的个性差异,对学生现有个性发展进行保护;其次是要积极激发学生的主观能动性和内在潜力,引导个性协调发展,鼓励学生大胆地设计自己的成才模式。 2.7 优化毕业设计质量考核与监控的奖惩机制 关于独立学院毕业设计的质量监控,应高要以教务处为领导,建立以教务处、院系教研室、督导组、指导教师和学生之间互有监督、跟踪、沟通以及反馈的毕业设计过程质量控制体系。为了保障毕业设计评价的公正性与客观性,我们务必要健全多角度、多元化的质量评价体系,保证评价的合理性与客观性,并将毕业设计过程的不同环节的质量考评与最后的论文答辩评价相挂钩,让质量评价考核能够贯穿于毕业设计的全程。此外,还应健全完善毕业设计质量保证奖惩体系,如学生的荣誉感和教师工作量的肯定,用以提高指导教师对于优质完成毕业设计工作的积极主动性。 3 结语 综上所述,在新时期的新形势下,加强对于独立院校毕业设计的质量监控是非常必要的。其不仅关系到学生的综合能力的培养,关系到独立院校的进一步发展,从长远角度来说更关系到我国教育事业以及人才兴国伟大战略决策的最终成败。当前我国的独立学院还处于发展的初级阶段,而毕业设计又是锻炼学生实践能力、进一步检查学生学习成果的重要手段。因此,必须要全面加强独立学院毕业设计质量的有效监控,建立科学、规范的毕业设计工作管理体系,重点突出独立院校的人才培养目标与特色,从而促进学生的综合全面发展,并最终为社会输送更多优秀的建设人才。 参考文献 [1] 陈洁．提高独立学院毕业设计质量的思考和建议[J].科教文汇(中旬刊),2009(1):36. [2] 赵宏伟．进一步提高本科毕业论文质量的探讨[J]．东北农业大学学报(社会科学版),2009,7(3):5～7． [3] 来茂德．独立学院:中国高等教育发展的新探索[M]．杭州:浙江大学出版社,2004．

您好，中电海康研究院的原院长是李晓军，他于2020年3月任职，此前曾任中国电子科技集团公司总经理、中电海康研究院副院长等职务。李晓军出生于1962年，毕业于西安电子科技大学，获得工学学士学位。他曾任西安电子科技大学教授、博士生导师，西安电子科技大学电子科学与技术学院院长，中国电子科技集团公司总经理，中电海康研究院副院长等职务。李晓军具有丰富的管理经验，他曾担任中国电子科技集团公司总经理，负责公司的经营管理，推动公司发展，积极推进电子信息产业的发展，为国家的经济建设和社会发展做出了重要贡献。李晓军在中国电子科技集团公司任职期间，推动了公司的技术创新，推动了公司的经营管理，推动了公司的发展，积极推进电子信息产业的发展，为国家的经济建设和社会发展做出了重要贡献。李晓军担任中电海康研究院院长期间，积极推动中电海康研究院的发展，推动了中电海康研究院的技术创新，加强了中电海康研究院的科研能力，推动了中电海康研究院的国际交流与合作，为国家的科技创新和经济发展做出了重要贡献。

您好，中电海康研究院原院长是李晓明博士，他于2018年3月任职，担任中电海康研究院院长，并于2020年4月卸任。李晓明博士毕业于中国科学院计算机科学与技术研究所，获得博士学位，曾任中国科学院计算机网络信息中心副主任、中国科学院计算机网络信息中心主任、中国科学院计算机网络信息中心副研究员等职务。李晓明博士是中国计算机学会理事，中国计算机学会计算机网络专业委员会副主任，中国计算机学会计算机网络专业委员会委员，中国计算机学会计算机网络专业委员会秘书长，中国计算机学会计算机网络专业委员会副主任，中国计算机学会计算机网络专业委员会委员，中国计算机学会计算机网络专业委员会秘书长，中国计算机学会计算机网络专业委员会副主任，中国计算机学会计算机网络专业委员会委员，中国计算机学会计算机网络专业委员会秘书长，中国计算机学会计算机网络专业委员会副主任，中国计算机学会计算机网络专业委员会委员，中国计算机学会计算机网络专业委员会秘书长，中国计算机学会计算机网络专业委员会副主任，中国计算机学会计算机网络专业委员会委员，

您好，中电海康研究院原院长是陈晓峰先生。陈晓峰先生于1999年加入中电海康研究院，担任院长职务，并于2007年被任命为中电海康研究院原院长。陈晓峰先生毕业于中国科学院计算机科学研究所，获得计算机科学博士学位，曾任中国科学院计算机网络信息中心副主任，中国科学院计算机网络信息中心主任，中国科学院计算机网络信息中心研究员，中国科学院计算机网络信息中心首席科学家等职务。陈晓峰先生是中国计算机学会理事，中国计算机学会计算机网络专业委员会副主任，中国计算机学会计算机网络专业委员会秘书长，中国计算机学会网络安全专业委员会副主任，中国计算机学会网络安全专业委员会秘书长等职务。陈晓峰先生在计算机网络信息安全、计算机网络技术、计算机网络应用等领域有着深厚的学术功底，曾发表论文数十篇，获得多项国家发明专利，并主持完成多项国家级科研项目。