教育文汇是省级期刊

1、《校园英语》（CN：13-1298/G4）是一本有较高学术价值的大型周刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

主管单位：河北出版传媒集团有限公司。

主办单位：河北阅读传媒有限责任公司。

2、《新课程》（CN：14-1324/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

主管单位：山西出版传媒集团。

主办单位：山西三晋报刊传媒集团。

3、《科教文汇》（CN：34-1274/G）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

主管单位：安徽省科学技术协会。

主办单位：安徽省科学教育研究会。

《教育文汇》以用心为教师服务，以情与教师交融作为办刊理念；在内容上以服务教师、贴近教改、关注创新为特色，在形式上追求浓郁的文化特色，强调可读性；在稿源的开拓上，坚持原创和文摘并重，最大限度地吸引读者赐稿和遴选书报刊佳作。2004年《教育文汇》已在2003年成功改版的基础上，更上层楼。所整合的栏目文章，更加适合读者阅读；其中师之范、世纪风、视点、讲台三味、吾教吾学等栏目文章既是教师课余阅读的好材料，也是校本培训和师范生实习实训的好教参。

文献综述参考文献格式

文献综述以及参考文献的格式是怎样的呢?下面我就带大家了解一下!希望对大家有所帮助!

一、文献及分类

1.教育科学文献是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体

2.分类：①一次文献，包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参考和借鉴使用价值②二次文献，是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文献等。二次文献具有报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，是检索工具的重要组成部分③三次文献，是在利用二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献，包括动态陈述、专题评述、进展报告、数据手册、年度百科大全以及专题研究报告等，具有综合性、浓缩性和参考性等特点

3.分布：书籍、报刊、教育档案、电子信息检索系统、专注、论文、研究报告、研究会议

二、文献查阅意义

①帮助研究人员选定研究课题、确定研究方向②提供科学的论证依据和研究方法③避免重复劳动、提高科学研究的效益

三、文献检索

1.文献检索方法顺查法(远到近)、逆查法(近到远)、引文查找法(跟踪查找法)、综合查找法

2.检索方法

中文检索：中国学术期刊网、万方数据库(外部链接)、北大方正Apabi电子资源、WSN数据库、维库图书在线、中图立体数字图书馆、网上报告厅、万方数据库、博看人文期刊数据库、维库民国电子资源数据库、国道外文特色数据库、

英文检索：SpringerLink数据库、EBSCO数据库

扩大或缩写检索范围的方法：使用布尔(Boolean)运算符“AND”、“OR”、“NOT”。比如：(游戏AND电脑)NOT(恐怖)

3.专业期刊：

C刊学教育研究中国学前教育委员会

中文核心 学前教育北京市教育委员会、早期教育江苏省教育委员会、幼儿教育浙江省教育委员会、教育理论践山西省教育研究所、教育研究与实验华中师范大学、外国教育研究东北师范大学、比较教育研究北京师范大学、教育与经济华中师范大学、中国教育学刊中国教育学会、上海教育科研上海市教育科学研究所、人民教育教育部、教育科学辽宁师范大学、山东教育科研山东教育科学研究所、教育探索黑龙江省教育学会、现代教育论丛广东省教育科学研究所、华东师范大学学报教育科学版、现代教育科学、江苏教育研究、教育评论、教学与管理、上海教育评估研究

省级期刊 教育导刊、教育科学论坛、教育教学研究、幼儿教育、少年儿童研究(中科院)、上海教育、山东教育(幼儿版)、幼儿教育研究(长春) 04318799092 、教师博览(原创版)、教师月刊、继续教育、基础教育(华东师大)、教育文汇(安徽教育厅)、青年教师(长春)、生活教育(陶行知研究会) 、辽宁教育、基础教育参考、教育文汇(安徽教育厅)、青年教师(长春)、生活教育(陶行知研究会)、教育科学论坛、教书育人(教师新概念)、扬州大学学报(高教版)

四、文献阅读

1. 大致浏览大致浏览的目的`是了解该文献是否对自己的研究题目具有参考价值，然后确定是否应精读。大致浏览需要读者的根据题目是否贴切选择拟阅读论文，先阅读论文的摘要或引言部分、各节题目和结论部分，大致了解其内容，判断该论文是否有必要精读。

2. 精读精读的目的是全面了解文献所陈述的理论、方法、结论和引用资料，从中吸取自己研究可以借鉴的内容。精读需要注意了解作者的论点(理论框架)、论据、论证方法、分析的逻辑性、所使用资料、相关文献等。对于这样的文献要采取多次深入阅读、与其它文献参照阅读等方法，开清其内容实质和论证方法，从而提高自己的分析能力。

3. 记录方法对重要的有条理和准确地做书面记录，以便在以后的论文写作工作中引用。可以用详细和系统地做笔记的方式。常用的记录方法：资料卡片，使用方便，灵活，费用低，便于分类保存和查找;复印文献，可以适当做一些批注，加入自己的观点;磁盘文件，从网上取得的信息可以以磁盘文件形式保存，并可根据需要调用阅读。记录文献的过程有助于研究者完成一个良好的文献综述，列出参考文献的工作也将更为容易完成。

五、 文献综述

1.概念文献综述是反映当某一领域、学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议的学术报告或论文，它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等

2.分类首先，叙述性综述最主要特点是客观，即必须客观地介绍和描述原始文献中的各种观点和方法。一般不提出撰写者的评论、褒贬，只是系统地罗列。叙述性综述的特点使得读者可以在短时间内，花费较少的精力了解到本学科、专业或课题中的各种观点、方法、理论、数据，把握全局，获取资料。其次，评论性综述是在对某一问题或专题进行综合描述的基础上，从纵向或横向上作对比、分析和评论,提出作者自己的观点和见解,明确取舍的一种信息分析报告。评论性综述的主要特点是分析和评价，因此有人也将其称为分析性综述。最后，专题研究报告是就某一专题进行反映与评价，并提出发展对策、趋势预测。是一种现实性、政策性和针对性很强的情报分析研究成果。

3.基本内容首先，已有研究的历史发展和现状;其次，综述者的评价、建议、预测。

4.格式和内容安排

(1)序言综述撰写的学术背景、目的、意义、基本内容

(2)历史发展现状评价分阶段进行

(3)当前研究状况与评价概述已取得的成果，当前研究的不足，在此基础上提出新的问题及研究思路

(4)趋势展望研究重点、方法、思路、发展的方向

(5)研究改进建议提出新设想新方案

(6)参考文献

5.常见错误

(1)将文献综述写成所涉及问题的背景介绍。

(2)将文献综述写成一些成果的提要汇编，堆积罗列，缺少整体线索。

(3)过于追求所谓“原汁原味”，缺少作者自己的价值判断。

6.参考文献格式

(1)期刊[1]王芳.自我监控：从无意识到习惯—从学习者培养的角度看幼小衔接[J].山东教育，2004，(12).

(2)书籍[2]邱学青.学前儿童游戏[M].南京:江苏教育出版社，2008:157-158.

(3)论文[3]翟爱萍.幼儿家长游戏观及家庭游戏现状研究[D].南京师范大学硕士学位论文，2007.

(4)报纸]庞丽娟.加快普及学前教育需要落实政府责任[N].光明日报，2010(12).

(6)文件[1]河南省教育厅.关于教育系统推进文化强省建设的实施意见[Z].2007—06—13.

(7)网络资源

转引自百度百科词条PCK[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/1192532.htm.2012-4-21.

(8)论文集

辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集[C].北京：中国社会科学出版社，1994.

(9)会议

王伯平.基于制造环境的机械产品精度优化设计.第一届国际机械工程学术会议[C]上海,2000.

(10)报告

西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京：清华大学核能技术设计研究院，1997：9-10.