教学与科研近5年发表论文

鲁东大学汉语言文学院概况来源：鲁东大学网 作者： 发布时间：2008-04-21 点击次数：汉语言文学院简介汉语言文学院是我校最早设置的院系之一，前身为莱阳师范专科学校中文系， 1958年开办，1984年随学校升格为烟台师范学院中文系，2002年撤系建院，改为现名。经过近50年的努力奋斗，我院已发展成为具有坚实的办学基础、优良的学风传统、较高的教学质量和办学水平、特色较鲜明、发展势头强劲的院系，成为山东省培养中小学语文教师和高级语文应用人才的主要基地之一，在社会上享有良好声誉，多次受到省市领导和有关部门的肯定和表扬，学院连年被学校评为先进集体、教学工作先进单位、科研工作先进单位、学生工作先进单位、综合治理工作先进单位，学院党总支被省高工委授予先进基层党组织称号。一、专业设置与人才培养我院现开设汉语言文学（师范类）和汉语言两个本科专业，生源来自20个省，文理兼招。现有在校本科生1677人，其中汉语言文学（师范类）专业1590人，汉语言专业87人。在校研究生98人。汉语言文学（师范类）专业经过近半个世纪的建设与发展，通过全日制普通教育和继续教育等形式培养了上万名具有较高素质的中小学语文教师，已成为我省基础教育的一台具有较高效能的工作母机。自上世纪80年代烟台市被确定为国家基础教育实验区以来，本院担负起为其培养语文骨干教师的任务，为实验区各类学校输送了两千多名合格教师，有力地支持了实验区基础教育的建设与发展。我院毕业生已遍布山东省，特别是鲁东地区中小学，已成为我省语文教师队伍中的骨干力量，为我省、特别是鲁东地区的基础教育事业做出了突出贡献，受到社会广泛欢迎和上级领导的多次表扬。2006年本专业被评为省级特色专业。在办好师范教育基础上，我院积极投身国家语文现代化建设，根据国家人才需求，大力发展语文应用教育，1999年率先在我省开办汉语言专业，文理兼招，培养适应现代社会需要的语言文字应用、中文信息处理、涉外语文教学和涉外语文工作的专门人才。同年本专业被省教育厅确定为省级改革试点专业。作为一个新兴专业，本专业在我院专业建设与发展过程中，以其现代化建设特色，在传统中文专业改造和建设中发挥了重要作用，带动和促进了传统专业的现代化适应性改造和建设。毕业生以 “厚基础、宽口径、高素质、强能力”的人才规格受到普遍欢迎。2005年12月省教育厅对本改革试点专业进行了鉴定验收，认为本专业在全国同类院校中达到了先进水平，在某些方面已处于领先地位。本专业2006年被评为校级品牌专业，2007年被评为省级特色专业。至此，我院汉语言文学（师范类）和汉语言两个本科专业全部被评为省级特色专业。我院这两个专业既具有很强的专业亲合力，又各自具有自己的专业特点，互为依托，相得益彰，形成了良好的专业结构和专业优势，产生了良好的办学效益，成为在社会上具有良好声誉的专业组合。培养的学生具有较强的专业适应能力和一定的创新能力，综合素质较好，竞争力较强，发展潜力较大，受到广泛欢迎，近年来应届毕业生平均年底就业率达95.2%。同时，在教学中还形成了良好的文学创作传统，培养了以张炜、矫健为代表的在当代中国文坛上有一定影响的“鲁东大学作家群”。多年来我院立足本科教育，积极发展研究生教育，是我校最早开始培养研究生的院系之一。现开设汉语言文字学、中国古代文学、语言学及应用语言学、中国古典文献学、文艺学等硕士研究生专业和语文教学论研究方向，研究生培养质量得到了主管部门的充分肯定。已有一部教材被教育部评选为全国优秀研究生教材，近三年来，每年有一篇学位论文被评为省级优秀硕士论文。毕业研究生专业基础扎实、教学科研能力较强、综合素质较高，受到相关单位好评。现在学院正在按学科建设规划积极筹建中国语言文学一级学科硕士点和汉语言文字学博士点。我院自1989年开始接收外国留学生，先后有日、俄、韩等国家数百名留学生来院学习，教学中创建了留学生“双轨制”教学法，提高了教学效率，受到留学生欢迎。该教学法获省级优秀教学成果三等奖。二、师资队伍与结构我院现有教师86人，其中专任教师67人，兼职教师18人，外籍教师1人。专任教师中65人具有主讲教师资格，占专任教师总数97%。专任教师中有博士25人，硕士22人，占专任教师总数的70%。现有教授12人，副教授26人，讲师23人，助教6人，其中副教授以上教师占57%。教师中有享受国务院政府特殊津贴的专家、省科技拔尖人才、全国优秀教师、省高校教学名师、省级和校级中青年学术骨干、学科带头人培养对象等共15人。我院还聘请北京师范大学王宁教授、微软亚洲研究院黄昌宁教授等校外专家多名，定期在我院开设名师讲坛。我院设有汉语言文学教育研究所、中文信息处理研究所、辞书研究所等研究机构，采取以项目组队伍的方式，以本院教师为主体组建开放式研究队伍，积极开展专业科学研究。设有汉语言文字学、语言学及应用语言学、中国古代文学与文献学、中国现代文学、文艺理论与比较文学、现代语文学、思想品德教育等七个教研室，每个教研室和二级学科都已配备了高学历、高职称、具有较高教学和科研水平、富有改革创新精神的学科带头人和学术骨干，做到了所有主干课程由教授、副教授或博士担任主讲教师。我院重视师德建设，重视教师专业进修，采取在岗全员进修、“借炉炼钢”、合作项目等形式不断提高教师专业素质。同时努力办好“名师讲坛”，多种形式、多种渠道提高教师队伍中的高级专家成分。目前，汉语言文学院基本建成了一支有师德、懂教育、业务精、能力强、爱岗敬业、勤奋进取的具有较高素质的师资队伍。三、教学改革与教学建设我院高度重视教学改革和教学建设，在教学观念，教师队伍、教学体系、教学内容和课程设置、教学手段与教学条件现代化建设上下了很大工夫，近五年获省、校级教改项目34项，发表教学研究论文71篇，获得省、校级教学奖励22项，其中省级4项。教学改革和教学建设取得了显著成效，在教学现代化建设方面已走在同类院系前列。学院先后接待了十余所兄弟院系专题考察访问，两次在全国高校专业和学科建设专题研讨会议上做交流发言。全国文科教学指导委员会中文专业委员、教育部高师面向21世纪教改指导委员会中文专业召集人、北京师范大学王宁教授一直关心学院的教学改革和教学建设，多次亲临指导，认为 汉语言文学院已基本形成了一个能够体现现代教育理念的教学体系，建立了较完善的课程体系与教材体系，对新型人才的培养发挥了重要作用。2004年7月原教育部副部长、国家总督学、国家语委主任柳斌同志视察汉语言文学院专业和学科建设工作时，充分肯定学院教学现代化建设工作，并为学院题词“爱我语文、爱我文化、爱我中华”，勉励我们继续努力。我院教学改革和教学建设的成效主要表现在：1、在培养模式改革和建设上，建立了汉语言文学（师范类）专业、汉语言专业通用教学平台，该平台由通用基础、专业基础、专业拓展三级组成，逐级扩展，有分有合，使这两个有亲和力的专业形成互为依托，优势互补的结构关系，在落实“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的人才培养原则、满足不断发展的现代社会对中文人才规格的需求和学生个性发展的需求、因材施教、因需施教上有所创新，走到了全省同类学校文科改革的前列。2、在课程体系改革和建设上，建立了 “四·四”辐射型课程设置体系，以专业必修课为核心组成了四个课程群模块，按照基础课-骨干选修课-拓展选修课-专题研究四个层面组织教学，以保证夯实基础，拓宽口径，提高素质。该体系2001年获山东省优秀教学成果二等奖。同时，为了保证该课程体系高质量运转，制定长远规划，狠抓课程建设，现已建成 10门校优质课，5门校精品课，两门省精品课，精优课程已占基础课的88.2%，基本实现了基础课程的精优化。3、 在教学内容改革和教材建设上，根据社会发展需要修订和完善教学大纲，结合课程建设，制定了由课本、必读文选和参考文献组成的三级教材体系，并通过本院教学局域网有效使用。为了加强学生外向型特色培养，根据专业特点，从1996年开始有计划地建设双语课程，培养双语教师，同时积极创造条件，引进外籍教师。现已落实10门双语课，多数课程已确定一定数量的外语阅读资料，收到了良好的教学效果。4、在教学条件建设和教学手段改革上，建立了中文信息处理实验室、语音分析实验室、汉语汉字认知与教学实验室、微格教学实验室、CAI实验室，并建有电子阅览室、电子自修室、多媒体教室等多个功能室，实验室面积近千平米，设备总值512万元，为开展现代化教学提供了实验和实训的所需条件。同时在互联网上开发了本院计算机辅助教学系统v-server网站，建成了由教学资源（讲义、课件、视频、资料）、教学互动交流（教学论坛、网络作业、写作园地、教学邮箱）、教学评价（评教评学系统、考试系统）三大模块组成的完整的电子网络教学平台。在该平台上，本专业课课有网站，教师人人有自己的教学网点，有公开的教学邮箱。我院已有30多门课程建立了电子教学软件包。通过电子化把课堂延伸、教师延伸、互动学习、自主学习等方面落到了实处。5、在学生实践和创新能力培养上，建立了课程实践和综合实习体系，1996年以来与全国基础教育先进市海阳市共建了教育实习基地。这些措施有效地提高了学生的综合素质和能力，提高了学生就业竞争力，受到用人单位欢迎。6、在教学质量评价体系改革上，加强了考试学研究，建立了网络考试系统，2002年首先在现代汉语课考试上进行实验，获得了成功。该项成果2004年获山东省优秀教学成果三等奖。四、学科建设与科学研究我院高度重视学科建设，根据形势发展和本院实际制定了以二级学科建设为基点，以提升一级学科整体水平为目标，以“三重点”建设为龙头，带动专业教学与科研全面发展的发展规划，经过多年努力，取得了显著成效，基本形成了国家级、省级和校级三级学科团队。国家级团队以教育部汉语辞书研究中心为核心，该中心经过若干年的努力，力争建成辞书领域具有国家水平和世界一定知名度的科研机构。省级团队以山东省“十五”、“十一五”强化建设的重点学科汉语言文字学为核心。校级团队以校重点实验室中文信息处理、校重点学科中国古代文学、语言学及应用语言学、文艺学、文献学等学科为核心。这些学科已具有承担国家级教学科研项目，开展国际国内科研协作和学术交流的资质，取得了较高的学术成绩。近五年汉语言文学院学科建设经费达335万元，重点学科数量已达所在一级学科内二级学科总数的62.5%。近五年发表论文416篇，出版专著71部。获得厅局级以上科研项目与科技开发项目39项，其中国家社科规划项目2项；国家863工程课题1项，国家973、863工程子课题8项；省社科规划项目、省古籍整理项目、国家语委、国家汉办等省部级项目16项，省教育厅等厅局级项目12项。我院有45项科研成果获奖，其中17项获省部级优秀科研成果奖。

围绕课堂教学 加强教育科研 河北联校河北学校新课程改革对教师的教学行为提出了许多新要求，它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者、实话者和创造者。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。近年来，我校结合农村小学实际，紧紧抓住课堂教学这一重点环节，采取分层推进、滚动发展的办法，扎扎实实地进行教育科研，教师们投身科研的热情空前高涨，教师的教育教学行为发生了根本转变，一批教学骨干迅速成长，教师队伍正向专业化迈进，学生的学习情感和态度也发生了积极变化。下面是我校开展教育科研的一点体会。 一、转变观念，形成教育科研的良好氛围 首先，学校领导要充分认识教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，要有开展教育科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广大教师，引导大家从“教书匠型”走向“研究型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教育科研，在抓好科研骨干培养的同时，引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的研究氛围。 二、健全科研机构和制度，建立有效的保证措施 学校有限的人力物力资源应该用在刀刃上，教育科研就是学校发展的利刃。可以从以下几方面给予保证：一是由教导处牵头，精选本校有研究热情的骨干教师组成校教科室，负责教育科研的组织、管理、协调工作；二是健全教育科研的各项规章制度，如《教育科研奖惩制度》、《理论学习制度》等；三是从行政管理的角度加强教育科研工作的管理考核，并纳入教师教育工作考核，给予奖惩；四是在研究经费上给以优先，保证研究工作的各项费用开支。 三、结合实际，以本校教学中的最大问题为科研选题的契入点 作为研究基础薄弱的农村小学，教育科研应以学科研究为基础，以课堂教学为重点。因此，我们在认真调查研究本校师资和教学现状的基础上，坚持教育科研与教师日常教学工作相结合，确定了“学生自主学习能力的培养”这一课题，并积极制定方案步入发展的正轨。 四、加强学习，培养本校研究教师 由于农村学校教师的研究水平和研究意识普遍不高，因此，加强教育科研理论的学习培训显得非常迫切。教科室在精心准备的基础上，开展了两方面的学习培训：一为教育科研操作层面的知识培训，如教育科研的含义、如何选题、如何开展研究、研究的方法、教育科研的写作知识等，破除教育科研的神秘感，帮助教师克服畏难情绪；另一方面是学习与本校研究课题相关的理论知识，做好理论储备。需要注意的是学习培训要坚持贯彻研究活动的始终，为科研保驾护航。 五、研究实践与课堂教学、常规教研紧密结合，以课题研究为核心开展系列活动 在研究的核心阶段即研究实践阶段，必须坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体，把教育科研课题的研究融入教师的教学工作中，通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进科研的深入开展，使课题研究得到良性发展。 1．定期开展现状分析。教育科研的目的是针对问题，开展研究，解决问题。由于研究是在动态的过程中进行的，随时都可能出现新情况、新问题，因此，及时进行现状调查与分析就显得很重要。为全面、准确掌握当前我校课堂教学中在学生活动方面存在的问题，使研究工作做到对症下药，通过学校领导与主研人员的随机听课、访问等形式了解现状；同时，建立研究个案（个别教师、班级、学生），进行跟踪调查。然后汇总，在充分分析的基础上及时总结，为进一步开展研究，改进课堂教学提供依据。 2．结合研究课题开展优秀研究课教案展评活动。备好课是上好课的前提，进行课题研究更是如此。所以我们特别重视课前的准备工作，除了按常规要求超前备课、写好教案、每日一签字上课外，我们还特别规定教案要突出研究主题“学生自主学习能力的培养”的体现，即看是否科学、创造性地设计了学生活动的内容、时间、方法等，每学期开展全体研究人员参与的教案展评活动，评出优秀教案供大家学习、借鉴。3．组织示范课、观摩课活动。示范课、观摩课能有效地促进广大教师教学研究水平的提高。因此，我们学校规定每期均要提供几节示范课或观摩课供大家学习。①委派教师外出参加县、市、省级的课堂教学观摩活动，并要求结合我们的研究课题认真学习、思考，回校交流传达（一是上示范课，二是汇报心得体会）。②组织指导本校骨干教师在校内上课题研究示范课。抓两点：一是示范课的把关，由教导处牵头，课题主研人员负责质量，确保示范性；二是示范课后的研讨、学习，做到结合研究专题开展实实在在的讨论，并找出特点，找到差距，落实改进措施。 4．周期性的开展全员课题研究公开课活动。这是有效促进群众性研究的必要手段。可以在过去每位教师每期上一节校级常规公开课的基础上，赋予它新的活力，即将公开课与课题研究结合起来，让公开课注重体现本人在课题研究中的经验，并把这一要求落实到说课、上课以及课后教研组的评课等环节中。 5．引入激励机制，开展课题研究赛课活动。我校每学期开展一次教师赛课活动，近年，我们将赛课同课题研究相结合，实行“一课三议”或“三课一评”活动，听课后教师们结合课题和自身实际认真研讨，有时甚至争得面红耳赤，可以说教育科研的氛围是越来越浓。通过赛课，提高了教育科研水平，促进了课堂教学的探索热情，一些青年教师在赛课活动中脱颖而出，缩短了青年教师的培训周期。 6．举办课题研究实验班。为搞好“学生自主学习能力的培养的研究”这一课题，我们确定四（1）为实验班级，抽调有较强科研能力的骨干教师担任主要学科的教学，相关研究人员要及时做好实验的记录，进行分析、比较，总结经验和教训。实验班的举办将有力地推进课题研究的开展。 7．及时进行经验总结。一方面是教导处的总结，每次大型的研究实践活动完后，教导处都应会同主研人员根据事前的活动目的，针对活动中的收获以及存在的问题进行专题总结，并提出改进措施；另一方面是教师在研究工作中的经验总结，教师们在每天的教学研究实践活动中，随时可能出现“闪光点”，我们鼓励大家运用理论知识，大胆探索，及时提炼总结，每期围绕研究课题撰写经验论文一篇以上，学校每年组织一次经验交流，并且进行论文评选，将优秀的论文汇编成册。 总之，新一轮课程改革使大家又一起站在了起跑线上，作为基础比较薄弱的农村小学，只有抓住课改这个契机，加强教育科研，落实管理，增强学校的发展后劲，才能在新的机遇和挑战前立于不败之地。

动物科学基础实验教学中心概况华南农业大学是广东省和农业部“九五”、“十五”共建“211工程”全国重点大学，随着学校日新月异的发展，实验教学需求不断扩大，学校已建成多个示范实验教学中心，“动物科学基础实验教学中心”就是其中之一。成立于1998年的“动物科学基础实验教学中心”目前面向动物科学、兽医、生命科学、资源环境等学院共15个专业的本科生开设动物科学类基础实验课程。年修课人数达3500人，实验时数10.5万学时。中心密切结合“ 211工程”建设目标和广东省畜牧业特点，突出自身的研究特色，闯出了一条“产学研”齐头并进的新路。教学方面，中心不仅满足了基本的基础实验教学需求，而且拥有广东省名牌专业——动物科学专业、一门省级精品课程、四门校级精品课程。中心通过开设设计新颖的综合性系列实验，增设校内外实习基地，进行全面、系统的教学改革，推行本科生导师制等措施，提高和培养学生的自主创新能力及实践科研能力，最终达到以学科为依托，以科研促教学的目的。科研方面，组建不到十年，这里已经主持了973”项目5项，“863”项目5项，国家“九五”重点攻关项目1项，国家自然科学基金重点项目1项，国家自然科学基金倾斜项目1项，国家攻关项目子课题3项，国家自然科学基金面上项目15项，国家“十五”重大专项1项，“十五”科技攻关1项。仅2004年以来就承担科研课题84项，获总经费1845.68万元人民币及40000英磅。在教学和科研的磨砺中，中心组建了一支水平高、治学严、队伍稳定、结构合理的实验教师团队。在“中心”现有实验教师和实验人员31人中，有教授10人，占32％，副教授8 人，讲师和实验师12人；其中有博士15人，占48%、硕士12人。此外，还有农业部神农计划人才培养对象 1人，教育部“跨世纪优秀人才”培养对象1人，省级“千百十工程”培养对象2人，校级培养对象3人。“中心”采取分类教学模式，实行“主讲教师、实验技术人员和实验辅助人员中心责任制”，划分实验模块、整合实验教学资源，从而避免了课程间内容重复，从根本上摆脱了实验教学依附于理论教学的传统教学模式。同时，在教学中融入科学研究成果，使理论教学与实验教学、基础与前沿、经典与现代、实验内容与应用有机地结合了起来。目前中心共有动物学、动物遗传学、动物生理生化、动物营养、动物细胞工程、动物细胞生物学实验组等六个课程组和相应的实验分室。下面一一进行介绍。 1．动物遗传育种与繁殖实验室动物遗传育种与繁殖实验室开设实验课程为动物遗传学实验和动物繁殖学实验。《动物遗传学》和《动物繁殖学》两门课程均为校级精品课程，其中《动物遗传学》还获省级精品课程，实验室每年面向学生560人数，累计达780学时/每年；实验室拥有WAVE? 核苷酸片段分析系统、荧光实时定量PCR仪等设备380台（件），资产总值412.5万元。承担本科教学建设项目4项。主持“973”和“863”国家重大项目以及国家基金、广东省基金等项目基金26项，总金费717.16万元人民币。出版实验教材5部。在SCI收录和国内核心等刊物上发表论文200多篇。2．动物营养与饲料科学实验室动物营养与饲料科学教研室主要涵盖动物营养与饲料科学博士点和硕士点，并设有“动物营养与饲料科学” 博士后流动站，是“农业部养禽与禽病防治重点开放实验室”、“农业部华南农业大学动物营养研究室”、“农业部华南农业大学动物生产科学研究所”、“广东省高教厅现代生物技术重点实验室细胞工程分室”等研究机构的重要组成部分。主要研究领域包括热带和亚热带条件下的动物生长发育规律及其调控、动物营养需要与配合饲料技术、生物活性肽的结构与功能及其应用、饲料生物技术、饲料生物安全技术、绿色饲料和饲料添加剂的研发、非常规饲料的合理利用、计算机在畜牧业生产中的应用等。目前开设的实验课程有：《饲料原料学》、《动物营养学》、《饲料分析》、《饲料添加剂学》、《饲料检测技术》、《饲料卫生学实验》等。每年面向学生400人数，每年累计达300学时。实验室面积700平方米，动物试验舍70平方米，饲料加工试验车间130平方米，动物营养和饲料科学展示厅30平方米。拥有高效液相色谱仪、气相色谱仪、原子吸收光谱议、半自动生化分析仪、酶标仪、PCR仪等仪器设备总价值294万元，主持课题和参加项目经费达720多万元。近年来获得了863-2课题先进集体、国家新闻出版总署优秀科技著作二等奖、广东省科技推广一、二、三等奖、北京市科学技术二等奖等一系列殊荣。并发表论文230多篇，主编、副主编、参编教材、专著等15部。3．动物生理生化实验室动物生理生化实验室目前承担包括动物科学学院和动物医学学院等4个学院10个专业的动物生理学试验的教学，包括17个基础实验项目和2个综合设计性实验项目，每年面向学生544人数，累计课时700学时。1995年，实验室率先在国内全部采用计算机辅助实验教学。学生在完成常规的手术操作后，全部采用计算机化的生理信号记录系统获取实验数据，同时，通过实验教学软件，学生还可随时查看实验规范、操作细则、以及模拟的实验结果，从而能够自主对完成的实验结果进行分析。实验室已主持教改课题6项，发表教学改革论文4篇。1996年《动物生理学》课程获华南农业大学优秀教学成果二等奖；1997年动物生理实验室被评为省级合格实验室；2000年《动物生理学》课程获华南农业大学优秀教学成果二等奖；2003年《动物生理学》被评为校极精品程。动物生理学实验室每年有近20余名博士、硕士研究生和本科生在实验室开展毕业论文研究工作。动物生理生化研究室也以该试验室为依托，在动物生长发育和摄食调控、动物肉品质形成机制和新型饲料添加剂开发等发面开展大量了研究工作，先后获得资助项目包括国家“973”项目、“863-2”项目、国家自然科学基金重点项目、倾斜项目、青年基金项目和广东省自然科学基金团队项目等国家级课题7项，省部级项目10项，总经费达220余万元。近5年来发表科研论文64篇，其中SCI收录论文6篇，本科生参与发表论文7篇。获省部级科研成果3项。4．细胞生物学实验室细胞生物学实验室面积约830平方米， 800元以上仪器设备共310件，总值200万元。开设实验课程有细胞生物学，基因工程，分子生物学等实验课。每年面向学生208人，年累计达136学时。承担国家“973”重点计划项目和 “863”重大专项，以及国家自然科学基金、“十五”国家科技攻关子专题、国家“九五”科技攻关项目等国家或省级课题，课题经费近400万元。发表SCI收录以及国内核心刊物等论文80多篇。5．动物学实验室动物学实验室建筑面积为125.28平方米，800元以上仪器设备112台，资产总值共计78万元。开设的实验课程有《动物学》、《动物生物学》、《组织胚胎学》、 4.《Animal Biology》、《淡水养鱼及特种水产》、《观赏鱼饲养》。面向动物营养、动物科学、水产养殖、生物工程、生物技术、植保、农产品安全和检测、微生物、制药、生态等12个专业，每年学生1166人数，每年累计达300学时；实验室承担本科教学建设项目1项，本科教学改革研究基金2项。教师发表教改教研论文3篇，其中一篇获得全国教改论坛一等奖。承担国家自然科学基金1项，广东省自然科学基金2项，省内横向课题1项及参与相关课题研究多项，课题经费27.32万元。2003年以来发表论文10篇。2007年出版实验教材1部。2005年《动物学》被评为校级精品课程。6．动物细胞工程实验室动物细胞工程实验室是华南农业大学现代生物技术实验室的四个分室之一，也是广东省教育厅重点开放实验室“现代生物技术实验室”的主要部分，由广东省高等教育厅拨款、华南农业大学及华南农业大学动物科学学院提供配套资金共同建成。1998年10月通过验收，是对广州市石牌地区六所高等学校开发、接受高年级本科生、研究生和进修教师选课的教学提高型实验室。本实验室面积110平方米，其中无菌室面积达66平方米，现已拥有显微操作仪、倒置生物显微镜、台式大容量高速冷冻离心机、转基因式细胞融合仪、酶标仪和CO2培养箱等一批先进仪器设备，仪器设备资产总值达100万元。本实验室目前开设的《动物细胞工程实验室》课程主要包括动物细胞培养、单克隆抗体的制备、哺乳动物早期胚胎的体外培养、体外受精及细胞核移植等实验技术。目前选修该课程的学生包括有动物科学学院、生命科学学院、兽医学院的本科生及硕士生，每年面向学生400人数，每年累计达240学时。“动物科学基础实验教学中心”建立了以学校-学院-实验中心为一体的、合理有效的管理体系和运行机制，各项管理规章制度健全，符合国家教育部《高校基础课实验教学示范中心》的条件要求，很好的运用了现代化的实验教学手段、方法，以科研促进教学，更新实验教学体系和内容，加大综合性、设计性实验，为高校创新型动物科学实验教学体系的建立和发展，奠定了坚实的基础。“中心”现有仪器设备总值达1502万元。现有实验室总面积1390平方米。并在即将建成的新动物科学实验大楼中，其中规划给“中心”的也有近6000平方米的面积，一张新的蓝图正展现在师生面前。

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