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摘要： 中职计算机教学的主要目标就是要让学生掌握一定的计算机操作技能，更好的服务于学生的日常学习和未来的职业发展。但是很多中职院校的计算机教学还是以理论教学为主，实践教学相对弱化，学生动手操作训练和知识应用的机会相对较少，从而限制了学生计算机操作技能和知识应用能力的提升。对此，本文将结合中职计算机教学的实际，就中职计算机教学如何有效培养学生的操作技能进行探讨，以促进中职学生综合素质的全面发展。
关键词： 中职教育；计算机教学；操作技能
中职院校人才培养的目标，主要体现在高素质技能型、应用型人才的培养上，其中计算机课程是必修课程，是每个学生都应当掌握的一项基本技能，但是由于教师在开展计算机教学时，学生能够获得的亲自动手实践的机会相对较少，所以很多学生在课堂上的学习兴趣不是很高，甚至因此而影响学生的学习效率。面对我国社会经济的高速发展和信息化社会的到来，中职计算机课程教学需要更加需要贴近市场需求，注重学生计算机操作技能的培养，提高学生的动手能力和知识应用能力，这样才能使学生掌握的计算机技能能够更好的服务于个人的学习、生活以及未来的职业发展。
一、创新课堂教学方法，激发学生动手欲望
为了更好的激发学生对中职计算机课程的学习兴趣，激发学生动手操作的学习欲望，中职计算机教师就需要积极转变传统的以讲授法、演示法为主的课堂教学方法，增加任务驱动法、精讲多练法等以学生为中心的教学方法，并且要根据课堂教学需要进行灵活运用。首先，对于讲授法、演示法等传统教学方法，计算机教师要适当压缩时间，因为这样的教学方法很难长时间的有效集中学生的学习注意力，过度运用会削弱学生的计算机学习兴趣和热情，影响到课堂教学效率。其次，中职计算机教师要坚持“精讲多练”的教学原则，注重教师“讲”与学生“练”之间的结合，多给学生一些亲身实践和动手操作的机会，实现“教学做合一”。再次，要加强任务驱动法的教学应用，计算机教师在教学过程中要多布置一些带有探究性、互动性的任务，激发学生的`实践欲望和探究欲望，让学生在课上或课下通过所学知识进行动手实践。例如，在关于“信息安全”的教学中，计算机教师在课堂上可以分别设立病毒查杀、文件备份、文件恢复等任务，把一些比较抽象的知识形象化，让学生在完成任务的过程中加深对知识的理解和掌握，有效提高学生的计算机动手操作能力。
二、坚持以学生为中心，鼓励学生勇于探究
在中职教育体系中，计算机虽然是一门重要的基础课程，但是毕竟授课学时相对有限，所以计算机教师对学生计算机操作技能的培养，不能仅仅依靠教师在课堂上的灌输性教学，计算机教师要把握住课堂教学的有利契机，加强对学生自主学习的引导，帮助学生养成自主学习的良好习惯。对此，在中职计算机课程的教学实践中，要想有效培养学生的操作技能，就必须保证各项教学活动要以学生为中心，在教学过程中积极营造探究性的教学情境，鼓励学生在计算机学习中勇于探究和实践，让学生养成自主学习的意识。例如，在“计算机操作系统”的教学中，中职计算机教师可以针对学生常用的操作系统的类型、特点和功能来设置探究性的教学情境，如安装操作系统、重装操作系统、修补系统漏洞等，让学生自己亲自操作，对于遇到的问题要进行积极探究，这样不仅可以有效集中学生的学习注意力，培养学生的知识应用意识和反思能力，还可以帮助教师及时发现学生在知识结构上的缺陷，不断优化教学方案，开阔学生的学习视野，促进学生计算机操作技能的提升。
三、依托兴趣小组， 加强合作学习
中职学生在未来走上工作岗位后，不仅要自己具备较高的专业技能和计算机操作技能，还需要学会同他人之间的沟通与协作，所以中职计算机教师在传授学生计算机基础知识，提高学生操作技能的同时，还需要对学生的相关职业素质进行有针对性的培养。对此，中职计算机教师可以对学生进行合理分租，建立兴趣小组等组织，并以此为依托，在课堂内外积极开展互动性、合作性的计算机教学活动。针对个别兴趣小组内的学生在自主学习、合作学习等方面的经验可能比较缺乏的现实问题，计算机教师要充分发挥自身教学引导作用，有效监控每个兴趣小组在计算机学习和操作中存在的现实问题，并提供及时的引导和帮助。例如，在讲到“多媒体软件应用”的知识内容时，教师要重视理论教学与实践教学之间的统一，教师可以依托兴趣小组，让学生以小组为单位，按照相关教学要求，搜集、整理、加工和应用文本、图片、音视频等多媒体素材，必要时要将相关操作任务落实到每个个人，这样学生才能相互促进、相互借鉴和共同进步。
四、积极开展计算机技能竞赛活动，提高学生职业素养
目前，很多中职院校的毕业生在毕业后无法快速适应工作岗位，没有达到“学以致用”的人才培养目标，其主要原因在于学生的所学技能无法转化为工作成果，就业适应能力比较差。随着中职毕业生就业压力的增大，中职计算机教学不仅要面向社会需求提高学生的计算机操作技能，还要在计算机教学中有针对性的培养学生的职业素养，而通过计算机技能竞赛活动的开展，通过“以赛代练”的形式组织教学与评价工作，往往能够起到事半功倍的教学效果。计算机竞赛活动的组织，要本着竞争性、实用性、趣味性的原则，积极加强项目设置与工作一线之间的联系，从而引导学生在学习计算机课程时，要明确学习目标，不断提高自身操作技能，这样可以确保中职院校尽快培养出一批适合市场发展要求、专业技能较高、综合素质较强、就业适应能力较快的计算机专业人才。
五、完善校企合作，加强实验室及实训、实习基地的建设
随着我国职业教育改革的不断深入，对中职计算机实践教学要求的不断提高，中职院校的实践育人环境也必须与时俱进，积极做出有效的改变。中职学生计算机操作技能的训练，需要有一定的学时做保障，但最为重要的是要有足够的操作设备供学生进行实践操作和训练。虽然目前很多中职学生都有了自己的笔记本电脑，但是多是用来娱乐和交际，真正利用计算机开展自主专业学习的情况还相对较少，学生的自主学习更是难以实现与企业实际、社会需求的充分适应。对此，中职院校要积极开展校企合作办学，共同致力于计算机实验室及实训、实习基地的建设，为中职学生的计算机实习以及学校教师专业素质的提高提供更多的机会，促进学生计算机操作技能的培养与提高。例如，中职学校可以根据企业对计算机人才的需求，开展“订单化”培养，制定出更有针对性的计算机实践教学方案，并以此为依据加强计算机实验室和实习基地的建设，让更多的学生可以走出教室、走出机房、走进企业，让学生在企业实践中发现自身计算机操作技能上的缺陷和不足，提高学生专业技能素质和就业实践能力。
六、结语
总之，在中职计算机教学中培养学生的操作技能，是职业教育改革的现实需要，也是提高学生就业适应能力和实现职业发展的现实需要，所以中职院校要适当增加计算机实践教学的比重，为学生计算机操作技能的培养创设良好的内外部环节，给学生更多岗位实践和亲身操作的机会，进而实现学生计算机操作技能和职业素质的同步培养。
参考文献：
[1]张建坡.中职学校计算机专业教学现状与对策分析[J].河南农业，2012，(14).
[2]蒋小平.探析中职计算机专业教学现状与对策[J].科学咨询(科技管理)，2013，(08).
[3]冯莉颖.计算机专业教学现状与人才培养模式研究[J].信息与电脑(理论版)，2012，(12).
[4]沈东.计算机教学过程中关于学生应用能力的培养[J].科技创新导报，2012，(03).
中职计算机教育实践能力培养措施论文
中职计算机教学，要让学生在掌握理论知识的同时还要同时加强学生的实践能力。在当今社会，计算机的应用已经普及，人们的生活工作也基本上离不开计算机，在各大院校中开展计算机课程，要让学生赶上时代的步伐，而中职院校与其他高等院校不同，中职计算机的教学更要注重的是学生实践能力的培养，提高他们的专业技能和综合素质，这样才能为他们将来步入工作岗位奠定基础。
一、目前中职计算机教学的现状
1.中职计算机实践教学的内容比较滞后
现如今大部分中职计算机学校不会特别注重学生专业实践能力的培养，和传统的教育一样，老师先在课堂上讲解主要的内容，随后会让学生进行操作练习，老师在讲解的过程中，很多学生会觉得枯燥乏味，这样便会使学生失去兴趣，而在练习中学生又对老师刚才讲解的内容无从下手，老师也只是将本课堂的内容传授给学生，并不会真正地去了解学生的掌握能力，忽视了对学生实践能力的培养，久而久之，这样的教学将不利于学生潜能的开发，这种只重视理论而忽略实践的教学方式也要得到进一步的改进。
2.对学生计算机实践能力的考核不过关
在大部分中职计算机学院中，对学生实践能力的培养还是不够重视，对学生的考核标准也不是很严格，这就会造成学生对计算机实践能力的忽视。在大部分学院中，还是比较注重学生理论知识的考核，对于计算机课程的考核，老师也只是将习题册上的习题放到电脑中去对学生进行考核，学生为了应付考试，会将习题册上的答案进行记忆，在考试中就会很容易地通过，有的学生则会在考试的过程中通过作弊来进行考试，总之，由于学院对学生计算机实践能力培养的忽略，考试制度的不完整，造成学生对计算机这门课程的重视能力降低，这就不利于学生实践能力的培养。
二、学院应该采取有效的措施培养学生的实践能力
1.改变教学方式
随着科学技术的发展，中职计算机学院对学生的技能要求也要不断提高，不能停留在原来的基础上止步不前，只有改变之前落后的'教学方式，才能更有利于对学生实践能力的培养。老师在教学的过程中，要利用先进的“任务驱动法”进行教学，要让理论和实践相结合，以实践为主，在实践的基础上去对理论知识进行讲解，这样的教学就会使学生在实践的基础上同时掌握理论知识，一举两得。为了提高学生的学习兴趣，在课堂上，老师还可以根据课堂的内容让学生进行比赛来提高学生的操作能力以及掌握能力。随后，老师可以根据在比赛中出现的问题再给学生讲解，让学生对课堂的内容可以做到灵活运用，这样才能达到真正的教学目的。老师也可以要求校方在学校组织计算机比赛，鼓励学生积极参加，学生在比赛前必然会查阅大量的资料，进行大量的操作练习，这样的比赛对学生操作能力的培养能起到积极的推进作用，对学生综合能力的培养也起到关键性作用。
2.采用先进的教学设备
由于目前科技水平发展迅速，为了赶上科技发展的步伐，学生不能将眼光仅仅停留在原来的水平上，也不能让知识面仅仅局限于课本，因此，老师在教学的过程中，应该时刻与社会接轨，要利用先进的多媒体技术，这样不仅可以使学生更加直观地对课本内容进行学习，同时还有利于老师的教学，提高教学质量。在运用多媒体的同时，老师还可以将目前的一些计算机方面的相关技术给学生讲解，对学生的知识面进行扩展，同时也能让学生感受时代的步伐，激发他们学习的兴趣，提高学生的实践能力，对学生的全面发展也起到促进作用。
3.对考核制度进行改革
要加强对学生计算机实践操作能力，就必然对计算机课程的考核制度进行改革。在改革中，要注重学生实际操作能力的考核，对操作能力的比分要加大，理论知识的考核比分降低，可以达到8：2，这样有利于提高学生的操作能力，也能进一步降低考试中学生作弊的风险，对学生自主学习的能力也有一定的提高。对计算机内容的考核，老师还应该加入平时成绩的考核，这将包括上课时学生的表现以及平时小测验的成绩，这样的考核可以加大学生学习的力度。在平时上课时也会更加认真，在实践操作中也会更加用心，老师可以在学习一段时间后对学生进行测试，将学生的平均成绩加入到最终考核中，这样不仅可以对学生平时的操作能力进行了解，同时可以更好地锻炼学生的操作能力。校方还可以在学生学习的阶段对学生进行校外实习培训，让学生在真正的工作岗位上去体验，让学生在实习的过程中看到自己不足的方面，进行提高和弥补，对学生毕业以后进入社会打下基础。
总之，中职计算机教育要以提高学生实践能力为基础，让学生更好地适应社会的发展，因此学校和老师要加强对计算机教育制度的改革，进一步提高学生的操作能力，让学生的专业技能和综合素质得到升华，为学生进入社会奠定良好的基础。
参考文献：
兰秀芹.提高中职计算机教学质量的探讨［J］.中小企业管理与科技：上旬刊，2009.
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教师评职称论文大体上和别的职称论文差不多，教师职称论文内容肯定是关于教育教学方面的。只要是题目正确了并且是原创的一般就差不多了。不过具体要求要问一下当地部门。每个地区的要求不一样，有的地方不要求发布过论文。职称论文写好了，一定要发布在国家正规的期刊上。一般中级职称论文在省级期刊上发表一到两篇即可。具体含义看当地要求。1 文章的质量要说得过去，文字通常 结构合理 逻辑严密 观点正确。质量的核心是实用性。一定要切合实际，行的通，容易落实掌握。2 文章的选题与刊物定位要匹配。每一本刊物都有自己特定的宗旨。投稿之前一定要对此了解清楚。3 建议尽量提前2到3个月投稿，一般的学术刊物，从接稿件到样刊出来大约需要2到3个月4 要客观看待文章的学术性。目前投稿方式多以电子邮件为主。除少数刊物外，绝大部分学术刊物都采用电子邮件的方式进行投稿。大体上是这样，但是每个人跟每个人。每个地区与每个地区也有差异。如果有不懂的可以问我，大家一起交流，总比一个人犯难好。希望能帮到你。
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据学术堂了解，论文，既是一项研究的终点，也是每个研究人员、大学教师积累个人影响力的起点——做了项目要发论文，评职称也要发论文。当然，仅仅写出来的论文并不能作数，发表到期刊/会议上的论文才能证明其价值的归宿。
1、发论文是个系统工程。
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2、每个过程中都存在着被退稿的可能。
俗话说得好，知己知彼，百战不殆。如果将期刊杂志作为你征战的目标的话，你首先要做到的事情就是全面了解你的目标。
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①. 你可以投哪些期刊/会议？
②. 如何选择适合自己的期刊？
知道自己有哪些可以选择是第一步，所以有一份计算机领域的期刊/会议目录是非常有帮助的。
中国计算机学会会按照专业领域和期刊/会议等级（分为A、B、C三类）整理一些计算机国际学术会议和期刊目录(《中国计算机学会推荐国际学术会与和期刊目录》)。
2015年版的目录一共提供了以下几大领域的国际学术会议和期刊：计算机体系结构/并行与分布计算/存储系统、计算机网络、网络与信息安全、软件工程/系统软件/程序设计语言、数据库/数据挖掘/内容检索、计算机科学理论、计算机图形学与多媒体、人工智能、人机交互与普适计算、交叉/综合/新兴。
目录中的每一项会说明会议简称、会议全程、出版社和网址等信息。
国内的话，共整理了128本国内的计算机期刊信息(《国内计算机领域期刊目录》)，囊括了期刊的级别、发行审稿速度、投稿要求、主办单位等信息，帮助您了解：
1. 计算机领域中有哪些期刊可以投？
2. 核心期刊有哪些？
3. 这些期刊主要接收哪种主题的论文？
4. 这些期刊又有哪些投稿要求？
5. 期刊的审稿速度如何？能不能赶得上职称评选的截止日期？
基本上投稿需要的介绍信息这里都包括了，投稿的老师可以依着这份目录根据自己的情况以及期刊的信息来选择，省去了一个一个去期刊网站看信息的麻烦。
如何选择适合自己的期刊？
这里主要说说期刊的投递。
如果稿件投向了不适合的期刊，会存在几个比较负面影响，主要有以下三项：
（1）退稿：这是大概率事件了，内容不适合此期刊，退稿之后还要继续寻找其他的期刊，会使得稿件延迟数周或数月发表，延误原本的工作计划。
（2）不公正的同行评议：由于编辑和审稿人对作者研究领域的了解比较模糊，从而有可能导致稿件收到较差或不公正的同行评议。
（3）少有同行关注：埋没在一份同行很少问津的期刊中，达不到与同行交流的目的，也很难被他人引用。
所以在选择拟投期刊的过程中要将自己的需求条件和期刊方进行匹配，选择适合的期刊。
筛选时一般需要确定以下几个问题：
1. 论文的主题是否是期刊所规定的范围？
投稿之前阅读“投稿要求”或者“作者须知”是非常有必要的，这些信息能够帮助你判断期刊的领域是否与你的论文契合。同时这些信息往往也包括论文的格式、投递方式等。
2. 期刊的级别如何？
学校对评职称的论文是有级别要求的， 有的看引证指标（复合影响因子、综合影响因子）；有的看是否是核心期刊，是CSCD核心还是北大核心；有的评选条件则是看期刊是不是国家级核心期刊/省级核心期刊等。
3. 期刊的审稿时间如何？
如果审稿速度慢，超过职称评选限定时间，那么你就要慎重考虑。
4、其他因素要考虑
还有一些其他因素要考虑，例如版面费。总的来说，选择拟投期刊也是一件需要综合考量的事情。如果自己没把握，可以咨询比较有经验的领导，学生就可以咨询自己的导师，他们的经验会帮助你少走很多弯路。
《都市家教》省级G4《科学导报》知网全文，《动动画世界》国家级艺术类周五截稿，着急的见刊的速度了
要问清楚你们有没有特别规定的期刊、由于作用不一样所以发表期刊的等级也是有要求的。
据学术堂了解，很多学生都开始发表论文，为自己未来的工作打下良好的基础。还有就是在完成学业或者是保研的过程当中，发表论文也成为一个硬性条件。当然，学生怎么发表论文也就成为现在很多人都非常关心的一个问题。其实对于很多同学来讲，在发表论文的过程当中都会被无数次的退稿在遇到这种情况的时候应该怎样解决，接下来就为大家进行详细的讲解。1、论文如果被退稿的话，首先就是要检查一下自己的内容是否符合期刊的收录标准，有些时候内容也是非常重要的内容的方向必须和期刊相吻合才可以。还有就是在投稿的过程当中，字数是否不够或者是超出如果是不够的话需要新写，如果超出的话进行适当的删减就可以了。2、对于大多数的投稿者来讲，选择期刊还是比较关键的，选择期刊，在这里推荐大家通过普通刊物进行发表就可以了，比如说选择省级期刊，是没有问题的。投稿的标准以及费用都不会太高，如果是选择核心级别期刊的话投稿的标准以及费用都是比较高的，对于普通的同学来讲是很难承担的。3、时代在不断的发展论文发表的代理平台也在不断的增加，现在对于很多人来讲，选择代理机构进行合作已经成为家常便饭。
现在发表讠仑文都是在学术期刊上面发表。所以，要问清楚你们有没有特别规定的期刊。至于学术期刊的分类，现在也就是省级、国家级、核心、这几类。由于作用不一样所以发表期刊的等级也是有要求的。然后呢，就是要选择一个发表讠仑文的渠道了。现在讠仑文发表，一个是可以直接投稿杂志社，一个是可以通过讠仑文代理机构，白杜输入“壹品优”再输入“刊” ，。