发布时间：
同性关系：电影全球化中的非主流叙事，《文艺研究》2014.09文学的三种电影经验，《现代传播（中国传媒大学学报）》2014.07电影对文学的“轻构述”，人大复印资料《影视艺术》全文转载，2014.03考夫曼电影的身体、政治与文化，《齐鲁艺苑（山东艺术学院学报）》，2014.03文本的转换密码：形式与感觉——小说《香水》的电影旅程，《东莞理工学院学报》，2014.08香港味道与悬置的品质——从电影《扫毒》说开去，《艺术广角》2014.02电影对文学的“轻构述”，《文学评论》2014.1田沁鑫的舒展：《夜店之天生绝配》，《广东艺术》2012.8千年困境：移民题材电影解读，人大复印资料《影视艺术》全文转载，2012.7跨界迁移，生存与秩序的意义生产困境，人大复印资料《影视艺术》全文转载，2012·1景观消费与心灵真实，《艺术广角》2012·1千年困境：移民题材电影解读，《城市文化评论》第8卷，2012.2传记电影与肉身存在，人大复印资料《影视艺术》全文转载，2011·9中美主妇题材电视剧的文化解读，《现代传播》2010.10传记电影与肉身存在，《文艺研究》2011.6欧美与中国电影中的“后屠杀”叙事，《文艺研究》2010·1欧美与中国电影中的“后屠杀”叙事，人大复印资料《影视艺术》全文转载，2010·6身体呈现的零度风格与冷快感，《当代电影》，2010·2，共同作者：黄钻想电视剧节奏的奥秘，《岭南视听研究》2010·4中国电视剧进入西方市场的叙事策略，《中国电视》2007.10屠杀与屠城：叙事的战争如何取胜？，《电影艺术》2009·4中国移民题材电视剧解读，《现代传播》2009·5心灵地图的重构与意义生产的滑落，《电视研究》2009·5真实电视的文化密码，《广东艺术》2009·2，共同作者：莫津津苦难过去留下的艺术晶体，《广东艺术》2008.1极度与可能，《昆明理工大学学报》2008.2跨界迁移，秩序与意义生产的困境，《城市文化评论》2010·1增魅传播：影像城市的建立，《城市文化评论》2009·2电视新闻直播的美学意识，《东莞理工学院学报》2008.2田纳西戏剧的魅力，《广东艺术》2008.4高智力类电视剧及电视剧的神奇之道，《齐鲁艺苑》2009·1，《戏剧艺术》2009·3“动态·信息”栏目摘录电视剧场面调度：时间、叙述与自由，《湖南大众传媒学院学报》2007.6契诃夫剧作对田纳西的影响，《当代戏剧》2007.6，共同作者：黄文英结构中的倾诉——影视剧的音乐叙事分析，《齐鲁艺苑》2007?3窘态的战争窘态的价值：评美国第一部反映伊战故事片《勇敢者的家园》，《中外军事影视》2007.5主观真实的建立与影视剧历史认知意识的叙事和传播，《成都理工大学学报》（社科版）2007?1，《新华文摘》2007?11。影视剧中的躯体镜语与类躯体镜语，人大复印资料《影视艺术》全文转载，2007.1影视剧中光的造型与色彩的戏剧性，《浙江传媒学院学报》2006.5黑暗中的舞者——马特?达蒙，《电影》2006?9电视剧的时间：厚度与符咒，裂缝与位置，《南方电视学刊》2006.5影视剧中的躯体镜语与类躯体镜语，中央戏剧学院学报《戏剧》2006.3，共同作者：黄周武电影《达.芬奇密码》：密码中的密码，《电影文学》2006.9少年眼中的女性风景，《电影》2006.3谁的曹雪芹？哪一个曹雪芹？，《艺术广角》2004.5转义观看：电视剧观看中趣味伦理的形成，《现代传播》2004.4意像对意境的穿越——电视剧的实用主义美学，《云南艺术学院学报》龙2004.4试论电视剧中人性的表述：第四届中国文联文艺评论奖暨当代文艺论坛（重庆）重点发言；《光明日报》2004.12.26头版署名报道；《2004当代文艺论坛论文集》，中国文联出版社，2005年7月第1版，P.227-237页。性与暴力的诗意——田纳西?威廉斯的戏剧，《戏剧论文选》（上海市重点学科项目）中国戏剧出版社2004·9关于电视剧汉武大帝，《文艺报》2005.5·12镜头强化下的帝王精神，《艺术广角》2005·4帝王戏的误区，《天涯》2005.5期精神鸦片，《声屏世界》2005.8期中国大陆电视剧人性呈现解读，《云南艺术评论》2005·2影视剧的历史叙事，《叙事学研究》，武汉出版社，2005年6月剧本在环境戏剧中的命运（谢克纳研究），《云南艺术学院学报》2003·4契诃夫剧作的喜剧风格，北京师范大学《俄罗斯文艺》2003·5
《波莱罗总谱图表分析与配器研究》发表于《山东艺术学院学报》（齐鲁艺苑）2014年第三期； 《德彪西<牧神午后>配器分析》发表于《音乐大观》2014年第一期； 《音乐教学，慎用竞争》发表于《北方音乐》2014年第九期； 《柴可夫斯基<意大利随想曲>配器分析》发表于《天津音乐学院学报》（天籁）2010年第二期； 《书苑奇葩，独领风骚——来自中央音乐学院图书馆的分析报告》发表于2006年《艺术教育》第四期； 《从农村音乐教育现状看新音乐课程标准的实施》发表于2006年《小演奏家》第六期； 《论手风琴艺术的群众性原则》发表于2003年《手风琴园地》。
艺术鉴赏以具有美的属性的艺术作品为对象，并伴随着复杂的情感运动，人们对艺术作品进行的非 反思 性的审美接受活动。下文是我为大家整理的艺术鉴赏方面的论文的 范文 ，欢迎大家阅读参考!
浅谈书法艺术鉴赏对于临摹创作的启示
〔摘要〕任何一种艺术作品的产生，都只是艺术活动的最初阶段，在艺术作品完成后获得读者的接受与认可，才使艺术作品价值与潜能真正发挥。从各种艺术的表现形式来看，书法艺术鉴赏具有一定的特殊意义。无论是从创作还是从价值属性来看，都具有 其它 艺术作品所不能具备的艺术性能。在临摹创作的过程中，书法鉴赏具有一定的应用价值与启示。本文就书法艺术鉴赏对临摹创作的启示进行分析。
〔关键词〕书法艺术鉴赏临摹创作启示
针对书法艺术鉴赏，不同的人对此持有不同的看法，古今往昔对此都有大量文字对此进行阐述，部分文字在阐述书法艺术鉴赏的过程中赋予其一层神秘信息，传递出一种不可言说的意思。但是书法艺术鉴赏是否存在一定的标准，每个学者在依据自己实践的基础上产生不同的观点。从客观上而言，书法艺术鉴赏的标准存在于客观形式中，无需进行大量的笔墨进行主观判断。但是无论如何，书法艺术鉴赏存在的价值是不可否认的。
一、书法艺术鉴赏价值
从某种意义上来说，书法鉴赏属于进行感性与理性复杂心理活动的过程，同时也表示个体欣赏对象价值活动过程，属于主题的知觉、理解、想象、情感等诸多功能的综合。论述书法艺术的鉴赏功能，其通常体现在以下几方面。
1.文本与书艺相互照应。
书法作品的内容是文本，书法艺术则指的是艺术形式，也就是书体。不同于文学、戏剧以及绘画等艺术形式，书法艺术就是将抽象的线条造型艺术，促使其与文本内容交相呼应，各领风骚，又浑然天成，这种形式就是心理学层面上的知觉的内在统一。书法艺术的本质其实就是将汉字点画的书写与字体结构反映客观事物形体与动态的一种意象美。读者在欣赏的过程中，美感就是价值的判断。这样一种意向是人们从感觉上把握作品形式获得感觉，同时也是读者对文字所承载的内容体悟，这两相互联系又具有区别，从本质上来说，美感就是一种价值判断。因此，书法鉴赏其实就是文本内容与文字载体相互交映的一种美感体验。书法艺术不仅符合一般意义上形式与内容的辩证关系，同时又具有特殊性。通常情况下，书法鉴赏的形式就是内容的载体，形式服务内容，其表现的主题就是内容。同时书法艺术将书法内容作为载体，其艺术表现的主题是作品形式的抽象意向，是一种内隐性较强的主观情感过程。但由于书法以汉字为媒介或载体，汉字又是思想表达的工具，当书法作品映入受众眼帘，受众在感觉汉字“形”的刺激时，是与知觉汉字的“意”的过程相随相伴的，故书法艺术鉴赏必然是文本与书艺的相提并重，互濡尽染。
2.外在形式与内在情感相互统一。
外在形式与内在情感相互统一就是感性价值与理性价值活动过程的具体表现，使读者审美价值实现过程的具体化。从本质上而言，读者鉴赏书法艺术关键在于能够将作者的美感掌握好，就书法艺术外在形式与内在情感相互统一。也就是在此过程中虚实结合、形式美与依存美相互统一。其中虚实结合的“虚”就是把握书法意义与灵魂，通过受众知觉体悟，相较于具体看得见、摸得着的书法艺术相比是虚的。而形神交融就是鉴赏作品的时候应当充分考虑作品的形式与内容展示的情感体验与审美理解的美感形成过程。艺术的特殊性则主要体现在作品形式兼具情感体验与审美理解功能，内容是作品形式与功能进一步提升。而形式美与依存美统一通常就是一个研究对象可以从不同的角度来欣赏，并且从中感受的美不尽相同，在书法艺术鉴赏的过程中既可以是单纯的形式线条、构图，也可以是对作品内容的欣赏，但是通常情况下，在研究的过程中更加看重涉及内容的欣赏。在此过程中启示就是对书法艺术书体、文本内容等的审美理解。
3.合目的性与合规律性的统一。
从一定价值层面上判断，可以将书法鉴赏活动认为是一个合目的性与合规律性的辨证统一。合目的性就是审美知觉属于一种知觉性快乐的对知觉纯形式的美的知觉，具有无目的的合目的性，这就表明了书法的艺术表现形式符合人们内心快乐审美知觉，并且还可以通过人们主动追求就可以体验的审美知觉与价值追求。合规律性通常都将美的想象归为是自有的、主观的，符合美的规律性特点，也就是人们在欣赏的过程中普遍认同的具有美的普通特征秩序，也就是说书法艺术的鉴赏既是受众追求快乐的目标体现，也是受众追求审美想像自由的规律所在，即书法艺术鉴赏的合目的性与合规律性的辩证统一。
二、书法艺术鉴赏对临摹创作的启示
通过前文的分析就可以了解到，书法艺术鉴赏具有其内在的应用价值。从某种层面上可以说书法艺术鉴赏对临摹创作具有一定的启示性作用。
首先，传情达意。一部书法作品的组成，通常包含了文字与笔墨，通过综合两部分进行传情达意。在此部分不可忽视两个重要的因素，一个是中国汉字，汉字表现出方块字，并且体现出图式;另一个则是毛笔，毛笔具有软的特性。在书法作品完成的过程中，正是这个特性，促使书法达到传情达意的目的。方块文字的发明，起源于象形文字，由于那时候社会现象都比较简单，象形字通过抽象的文字符号，可以将人与人交流的现象和人与自然之间的现象表达出来。随着社会的不断发展，人与自然的关系变得更加复杂，简单的汉字象形并不能将丰富的社会生活表达出来。针对此种情况，威力适应社会的发展与人们的需要，汉字的构字 方法 逐渐发生改变。但是汉字构字方法发生了改变，汉字也在不断地创新与丰富，其中的象形精神仍然存在。毛笔的特性是软，毛笔软就可以创造出多种不同的形式，为表达人与人、人与自然之间的复杂关系提供可能。
书法区别于其它的写字，写字是实用，属于语言工具，文字的记载;但是书法是供人欣赏的，通过笔墨形式表达人与人之间的情感与人从自然生活中获得的美感。笔墨传情是书法区别于简单写字的重要特征。在判断书法作品水平高低的时候，不仅需要从点画、章法、笔法、墨法等技术程度来评价，还需要从笔墨形式传情达意方面进行判断，同时还需要通过这方面来衡量书法作品品格的高低，写字追求规范，容易辨析的功能。书法艺术就是要将人与人之间的情感与创作者自身的性情表达出来，通过书法作品的点线面和字法、墨法、章法等组成笔墨形式，将人与人之间的美好情感抒发出来。
同时在书法家的生活中，人的感官可以超越适当的界限，将自然的万千气象反映到大脑中，进而形成原始映像，通过心灵感悟以及艺术化的抽象、转化、提炼、取舍，最终以笔墨的形式表达出来，将自然生活中获得的美感转化为书法艺术的高境界。在学习经典书法的时候，不仅要掌握笔墨的技法，还需要学习和借鉴古人如何通过笔墨形式表达丰富情感与意境。 其次，有趣的形式对比。有趣就是促使人感到有意思、有吸引力的特性。在不同的历史时期，书法的特征通常都会应用一个词来形容，晋人尚韵，唐人尚法，宋人尚意，明人尚态，清人尚势。在现如今的社会，采用一个词来形容，难以下一定论。当然评价当代书法应当由后人通过当前的书法实践提炼。但是如果非要从某个角度来进行判断，则可以认为是趣。
尚趣讲究形式对比。书法形式的表现围绕时间与空间来展示。其实尚趣反映了当今人们审美诉求。在不同的时代在书法演变的不同阶段，人们的生存状态以及内心深处的审美诉求共同决定。书法艺术发展至今，字体发展已经完备，各种 书法字体 的技法已经表现得非常丰富。在此过程中，当代书法家的书体技法要想获得发展，就需要在已经具备的字体与书体基础上求变革新。但是字体技法的丰富，为尚趣书法形成提供了条件与基础。在此过程中，随着科技手段的不断发展，促使人们在自我发展的过程中拥有更多的资料，促使研究成果传递的快捷方便。相较于过去，尚趣的形成已经具备了相应的条件。现如今的书法作家在利用已经具备的书法资源进行整合，并将其应用于书法创作中，写出新意、有味道，进而可以吸引更多的书法作品，满足人们身心愉悦的要求。不同的时代书法形成都具有不同的特色，并不是由某一书法家单独所能决定的，书法特色属于一种客观存在的形式。一个时代在发展中具有一个时代显著的特征，并且每个时代的书法风气并不是只有一种，各种书法风气并行不悖，就好比当今书法崇尚趣味，但不排除尚韵、尚意、尚法、尚势欲尚态。
不仅仅是书法尚趣，其它的艺术形式也同样反映尚趣。在音乐、戏剧、电影与美术领域中，都存在尚趣的审美风尚。现如今不同的表现形式，在审美取向方面具有多元化，但是尚趣的审美取向显得更加接地气。在社会竞争日益激烈、生活节奏快、工作压力大的过程中，人们需要借助艺术形式来放松自己的身心。
总而言之，书法艺术鉴赏相互独立，但又并不是相互孤立的。在借助书法作品鉴赏的过程中不能无限扩大某一影响，还需要兼顾其它的标准，促使人们在分享艺术表现形式的过程中能够体现出艺术价值。
参考文献：
[1]张小鹭.我国高等 教育 美术学科面临的挑战与对策[J].南京艺术学院学报(美术与设计版)，2012，7(11)：89
[2]张小鹭.浅议近百年来日本美术 文化 对中国民族绘画(包括台湾胶彩画)的影响[J]. 国画 家，2013，5(13)：70
[3]梁骥.康熙对古代书家的学习及其宗王喜董的书法观[J].中国国家博物馆馆刊，2011，11(05)：20
[4]王淑霞.农家小院翰墨书香―――山西临汾书法名家柴瑞祥[J].中国集体经济，2012，6(10)：78
[5]张婧.民间美术元素在平面设计中的体现[J].大舞台，2014，6(17)：23
浅析艺术鉴赏提升高职生的人文素养
摘要：用一颗慧心、两只慧眼、积极地发现对象本身的美，全面的认识对象，了解其特质和秉性，用智慧和双手努力的表现对象的美，使其升华，从而把对象天然特制的合理性与人的艺术创作合理的完美的结合，实现艺术创作的天人合一。
关键词：艺术鉴赏;人文素养
我国的教育由于过分的专业细分和对于培养有用之才的急于求成，导致学生虽然具有一定的知识，技术，但往往知识面较窄，缺乏较深厚的综合素养，尤其是人文素养，这个问题在理科院校尤为突出。科学、艺术、人文是人的三大精神支柱。科学强调规律，艺术注重情感;科学讲的是理性，艺术更富于情感;人文则既有深刻的理性思考，又有深厚的情感魅力。人类社会不能没有科学，也不能没有艺术，更不能没有人文。所以，我们也可以把人的素养概括为科学素养、艺术素养和人文素养，他们是相辅相成的。
那么如何提升学生的人文素养呢?我将以艺术的角度从对美的认识、中华民族文化的渊源、设计创意三个方面来和大家共同探讨，通过对美的理解和鉴赏来实现人文素养的提升。
一、对美的认识
艺术鉴赏需要知道什么是美，借用美学大师宗白华先生的一首小诗来阐述对美的理解：
“啊，诗从何处寻?
在细雨下，点碎落花声;
在微风里，飘来流水音;
在蓝空天末，摇摇欲坠的孤星!”
通过描写春雨蒙蒙、潺潺的流水与拂面的微风，深邃的夜空那闪闪的星光，来体会美的意境，美不远，美就是我们生活的一点一滴。
我们 总结 了美的规律，把它称为形式美法则――对称与平衡，重复与群化，节奏与韵律，对比、变化和调和、统一等，如果我们把这些规律理解了，我们就能够掌握美，创造美。
1、对称与平衡：
我们幼时看到母亲的脸，就是对称平衡的，就是最美的。蝴蝶，以及大多数的动物都是对称的;宫殿、庙宇建筑采用对称设计，显得庄严，显示“皇权”和“神权”的威严，象征着稳定。
2、重复与群化：
检阅的方对人数相等，服装一致、动作整齐，产生一种壮美;双胞胎，双重肯定!引人注目!建筑上的窗格等等。
3、节奏与韵律：
诗歌格律有五言、七言等，还具有音韵，给人以美感;音乐的曲调，科学证明对动物和植物的生长有益，生理上会助发育，心理上能陶冶性格;表现在造型上，也同样起到良好的作用;光谱中的色环;缠丝玛瑙等。
4、对比、变化和调和、统一：
二者是同一个问题的两个方面。一切作品都要处理好调和与对比，也就是统一与变化的关系。设计中的对比主要从空间、疏密、大小、方向、曲直、明暗、寒暖的构成要素去处理。中国画论提出“输可跑马，密不通风”;大海上的帆船远近、大小的变化，统一在一条海平线上;
以上是从形式美的角度来认生活中的美。我们要是掌握了形式美的法则也就掌握了美的规律。
二、中华民族文化的渊源
中华民族文化中，艺术的鉴赏离不开对玉的美的欣赏，中华文化离不开儒家体系，"君子比德于玉"，我们的祖先创造的文字中，由200多个字与玉有关，这些字多为美好、崇高之意。如：玺、国、珏。又如：玉人：美丽的女孩子;玉树临风：文质彬彬的年轻人;婷婷玉立：美丽漂亮的人;
儒家之外，道家、佛教文化等领域，玉文化也都有一个重要的位置，包括在民间，人们对美好生活有最淳朴的向往，也赋予了玉的一些精神层面的特质。比如玉雕中的传统图案无论福禄寿喜、招财进宝、龙凤呈祥、八仙过海，还是太极、八卦、四神、万字、回字、如意、岁寒三友、莲年有鱼、对于民族文化心理的揭示，具有深层的精神象征，传递着亲切的愉快的寓意。传统图形的造型意义，可归纳为以下三方面的类型：
(1)、生理安全型
特点：以具象的形式出现，采取借喻、谐音、暗示的方法，获得心理的愉快。
如：“福禄寿喜”蝙蝠、鹿、仙鹤、(灵芝、仙桃、松树)，喜鹊为象征;
“招财进宝”财神赵公明，招财童子;
“麒麟送子”麒为雄，麟为雌，麒麟演化为送子的瑞兽，富贵人家的孩子有麒麟子之称;
(2)、文化寓意型
特点：在具象和抽象之间，直接用文字表现，还有抽象图形等。
文字表现有万字、回字、寿字;d”字为古代一种符咒，用做护身符或宗教标志，常被认为是太阳或火的象征。“d”字在梵文中意为“吉祥之所集”，佛教认为它是释迦牟尼胸部所现的瑞相，有吉祥、万福和万寿之意，唐代武则天长寿二年(693年)采用汉字，读作“万”。
抽象图形如太极、八卦、云纹、雷纹等;
具象的如龙凤、牡丹、如意、琴棋书画、渔樵耕读、喜相逢、四神(青龙白虎、朱雀玄武)等;
(3)、精神向往型
特点：以诗意化的物品作为表现内心的追求，获得精神的向往。
“岁寒三友”松竹梅;
“四君子”梅兰竹菊;
“荷花”出淤泥而不染;
以上三种往往交织在一起，获得视觉意识、社会心理、民族习惯的多重含义。
三、设计创意
艺术鉴赏在 雕刻 艺术中比较有代表性的是玛瑙雕刻。玛瑙是宝石中，纹理色彩变化最为丰富的品种，就材料对象而言，玛瑙的优势和特点是纹理色彩的变化产生的画面感，人工做不到。
一件好的雕刻艺术作品要从以下三个方面来判断：
1、材质：搭配和谐的多色玛瑙是制作俏色玉雕的极好玉料。所谓“俏色”。是指作品颜色利用的巧，“俏”的意境达到极至，则称为“绝”。一件精绝的“俏色”雕刻品的价值。远远不是其材料价值所能确定的。
2、雕刻工艺：依料取题，因材施艺，是俏色玉雕的最大特点。琢玉高手往往能“取势造型，依形布局” ，“依色取巧，随形变化”，对材料进行巧妙的雕琢。
3、艺术创作：艺术家的责任是用一颗慧心、两只慧眼、积极地发现对象本身的美，全面的认识对象，了解其特质和秉性，用智慧和双手努力的表现对象的美，使其升华，从而把对象天然特制的合理性与人的艺术创作合理的完美的结合，实现艺术创作的天人合一。这同时也是中国人精神世界的最高最求。
综上所述，我们通过对于美的认识、通过对于中国 传统文化 的理解、对于艺术作品的设计创意的认识，更好地理解了艺术作品，通过对艺术作品的鉴赏，我们不知不觉中就提升了我们的人文素养，人文素养提高了，他的人生哲学必将越来越深刻，人生理想越来越高尚，这样的人生才是幸福的人生。
参考文献：
[1]吕少卿. 论艺术鉴赏与艺术阐释.南京艺术学院学报[J] 2014， (5)
[2]海因里希?沃尔夫林，潘耀昌.艺术风格学――美术史的基本概念[M].北京：中国人民大学出版社，2004.1.
所主讲的《钢琴课》2004年评为山东艺术学院精品课程。在国家级、省级刊物上发表专业论文十余篇。举办过七次不同主题的专题讲座。1997年山东省音乐家协会“山东省首届钢琴教师培训班”讲座、1997年山东省教育厅在青岛举办的“山东省艺术考级必考曲目”专题讲座等。山东省教育电视台录制播出系列钢琴教学片《跟我学钢琴》。省级科研教学立项三项。获省级优秀科研论文奖十几项。参加了大量的电台电视台的音乐录制工作。常年活跃在音乐舞台上，演奏钢琴独奏曲、协奏曲，与中外音乐家合作演出等。教学成果显著。学生二十余人在省内高等院校任钢琴教学骨干教师，多人在省级艺术团体担任独奏演员。专业学生在香港“亚洲肖邦钢琴比赛”获银奖；中国音乐家协会“金钟奖”钢琴比赛进入复赛；中国音乐家协会“全国青少年钢琴比赛”进入复赛；共四届“山东省教育厅全省高校基本功大赛”中蝉联三届一等奖；更有大量学生在国家级及省级专业比赛中屡获金奖。
山东大学考研资料
链接:
若资源有问题欢迎追问
舞蹈系在教学过程中注重与艺术实践相结合，保留传统、突出特色、大胆改革、勇于创新，学生学习的积极性与教学质量得到较大提高，师生在各类比赛中成绩显著，屡获殊荣。注重教学理论研究，教师获奖与发表的论文共60余篇，目前承担省级科研课题6项、学院科研课题1项。国风》在山东省大学生舞蹈比赛中获专业组一等奖表演者：2002级舞蹈专业刘婧婧、江雪等
领学网为你解答：官网貌似还没有出，但是其他网站有很多关于2017年的简章：第一章 总则为了保证山东艺术学院2017年招生工作的顺利进行，维护学校及考生的合法利益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》和教育部等有关文件精神，结合山东艺术学院招生工作的具体情况，制定本章程。第一条本章程适用于山东艺术学院本、专科(高职)招生工作。第二条山东艺术学院招生工作以公平、公正选拔人才，择优录取为原则。第三条山东艺术学院招生工作接受纪检监察部门、社会媒体、考生、家长及社会各界的监督。第二章 学校概况第四条学校全称：山东艺术学院 学校代码10458第五条学校地址：济南市历下区文化东路91号 邮政编码：250014 (文东校区)济南市长清区大学科技园紫薇路6000号 邮政编码：250300 (长清校区)第六条学校办学层次及类型：本科、研究生教育；公办全日制普通高等学校。第七条学校批准成立的时间：1978年第八条办学思路：坚持以教学工作为中心，始终把人才培养做为学校根本任务;强化以人为本、质量至上理念;实施质量立校、学科强校、特色名校、文化塑校、人才兴校、科学治校六大战略;创建山艺特色、山东风格、国内一流的高水平综合性艺术大学。第九条培养目标：培养基础扎实，知识面宽，实践能力强，综合素质高，具有艺术个性和创新精神的应用型、复合型、拔尖创新型艺术人才。第十条服务面向定位：面向山东，辐射全国，以服务文化建设与文化产业发展为重点，为国家特别是山东省的经济社会和文化事业发展服务。第十一条办学层次：以本科教育为主体，积极发展研究生教育，不断拓展中外合作办学教育、留学生教育，促进继续教育和职业教育。第十二条专业设置：学校目前共有32个本科专业，分别为：音乐表演、音乐学、作曲与作曲技术理论、舞蹈表演、舞蹈学、舞蹈编导、表演、戏剧影视文学、广播电视编导、戏剧影视导演、戏剧影视美术设计、播音与主持艺术、动画、美术学、绘画、雕塑、摄影、艺术设计学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、影视摄影与制作、书法学、中国画、广告学、文化产业管理、公共事业管理、艺术史论、工艺美术、数字媒体艺术、服装与服饰设计、戏剧学。第十三条办学条件：学校总占地面积875493平方米，教学行政用房170090平方米。学校教学场所充裕，配套设施齐全，固定资产总值27854.48万元;教学、科研仪器设备总值12780.34万元;图书馆中央库纸质图书藏书总量为88.65万册，电子图书140.58万册。第十四条办学成就：经过59年的建设和发展，我校已成为一所学科专业全、办学层次高、文化底蕴深厚、办学条件优越、在山东艺术教育与人才培养中发挥着重要作用的艺术院校。现为山东省人民政府和国家文化部共建高校、山东省应用型人才培养特色名校、山东省文化创意及产业人才“金种子”孵化器立项建设单位，拥有山东省大学生创新创业示范基地、齐鲁传统音乐传承研究基地、山东传统戏曲高层次人才培养基地、音乐文化研究基地、文化创意产业与管理研究中心、山东民间艺术研究基地等。学校现有文东和长清两个校区，设有音乐学院、美术学院、戏剧影视学院、音乐教育学院、设计学院、艺术管理学院、舞蹈学院、戏曲学院、传媒学院、职业教育学院、成人教育学院、国际艺术交流学院、公共课教学部13个教学单位。现有全日制在校本专科生10248人，另有研究生519人。学校师资雄厚，现有在职教职工938人，其中具有博士、硕士学位教师488人，享受国务院政府特殊津贴专家8人，全国优秀教师、山东省有突出贡献中青年专家、省级重点学科带头人、省级教学名师近30人。学校目前有32个本科专业、8个专科专业。具有艺术学门类下5个一级学科硕士学位授予权，为全国首批“艺术硕士专业学位”(MFA)教育试点单位，同时也是同等学力在职人员申请硕士学位授予单位和硕士研究生推荐免试资格单位。音乐学、美术学、戏剧戏曲学为省级重点学科。音乐学、民族音乐学被山东省批准设立泰山学者岗位。我校绘画、公共事业管理、艺术设计专业被教育部、财政部批准为高等学校特色专业建设点，表演、音乐学、广播电视编导专业被山东省教育厅批准为高等学校品牌特色专业。我校广播电视编导专业群与戏剧影视导演专业群获批山东省高水平应用型立项建设专业（群）。学校现有省级精品课程20门，省级教学团队4个，获国家级教学成果奖、省级教学成果奖10多项。“十二五”期间，共获得厅局级以上科研立项180项;累计出版著作90部，核心期刊发表论文260篇;共获得厅级以上科研成果奖励143项。近年来，主办、承办全国及全省大型文化艺术展演活动、高水平文化艺术交流活动100余场，学校师生获厅局级以上比赛评奖等2000余项。学校先后同澳大利亚格利菲斯大学、韩国檀国大学、韩国又松大学、法国大沙隆国家音乐与舞蹈学院、美国圣塔莫尼克学院等国外艺术院校及台湾艺术大学建立了友好校际交流合作关系。通过“2+2”学制联合办学、教师访学交流、互派学生等不断加强合作交流力度。建校以来，学校为国家和社会培养了近3万名合格艺术人才，为山东和全国的文化艺术事业做出了重要贡献。第三章 组织机构第十五条学校设立招生工作委员会，负责学校招生工作，并设立招生办公室，具体负责各项招生工作的组织和实施。第十六条学校成立专门的纪检监察委员会，对招生工作进行全程监督。第四章 招生计划与政策第十七条山东艺术学院招生计划经主管部门审批后通过各省级招生主管部门、学校招生简章、学校官方网站等形式向考生和社会公布。第十八条报考条件：符合国家教育部《普通高等学校招生体检工作指导意见》者可报考;符合山东省普通高校年度招生工作规定中的报考条件;山东省内报考我校动画本科专业的考生需取得2017年山东省美术类专业统考本科合格证方可报考，报考绘画、中国画、雕塑、美术学(师范类)、戏剧影视美术设计专业的考生，2017年山东省美术类专业统考成绩必须达到本科合格线线上30分;对于山东省外考生，因各省对艺术类专业统考政策要求不尽相同，考生应依据所在省份的文件要求慎重报考。第五章 录取第十九条我校按照教育部、山东省教育厅、山东省教育招生考试院艺术招生有关文件规定录取。我校按照专业志愿优先原则进行录取。录取结果通过山东省教育招生考试院网站查询，未被录取者不另行通知。第二十条除公共事业管理、文化产业管理两个专业外，我校其他所有本科专业均为文理兼收，录取时不单列文理计划数。第二十一条高考外语语种不限，但入学后我院只提供英语教学，请考生填报志愿时斟酌。第二十二条我校省内、省外表演专业及省内戏剧影视导演、戏剧影视文学、戏剧学、音乐学(师范类)、舞蹈表演、表演(时装模特表演方向)专业有男女比例要求，录取时按男、女生计划数分别排序录取;戏剧影视美术设计(化妆美容设计方向)(中外合作办学)本科专业、人物形象设计专科专业只招收女生。表演(时装模特表演)本科专业有身高要求，女生4250px以上(含4250px)，男生4500px以上(含4500px)。第二十三条按照《教育部办公厅关于做好普通高等学校按艺术类专业招生办法招生的非艺术类本科专业清理审核工作的通知》(教高函[2009]25)号文件规定，公共事业管理、文化产业管理两个本科专业为非艺术类专业，不组织专业考试，录取批次为普通本科批，高考文化成绩不低于山东省普通本科批次录取控制分数线，录取时按文化成绩从高到低排序录取。公共事业管理、文化产业管理本科专业面向山东省招收普通文、理科生。第二十四条省内按结构分录取的本科相关专业音乐学(音乐传播方向)、戏剧影视文学、艺术史论、舞蹈学、戏剧影视文学(戏曲文化传播方向)、广播电视编导专业，要求考生高考文化成绩不得低于山东省艺术类本科文化录取控制分数线，在此基础上录取时按专业成绩占30%，文化成绩占70%的比例结构合成综合分后由高到低排序录取。音乐学、戏剧影视美术设计(化妆美容设计方向)(中外合作项目)专业，要求考生高考文化成绩不得低于山东省艺术类本科文化录取控制分数线，在此基础上录取时按专业成绩占70%，文化成绩占30%的比例结构后合成综合分由高到低排序录取。美术学专业要求考生高考文化成绩不得低于山东省艺术类本科文化录取控制分数线，在此基础上录取时按专业成绩占 20%，文化成绩占80%的比例结构合成综合分后由高到低排序录取，且考生高考语文单科成绩不得低于90分，高考外语单科成绩不得低于80分。视觉传达设计、环境设计、工艺美术、产品设计专业录取时，要求考生达到山东省美术类专业统考本科合格线线上30分，高考文化成绩不得低于山东省艺术类本科文化录取控制分数线，按山东省美术类统考成绩与文化成绩相加后由高到低排序录取。摄影、艺术设计学专业录取时，要求考生达到山东省美术类专业统考本科合格线以上，高考文化成绩不得低于山东省艺术类本科文化录取控制分数线，按山东省美术类统考成绩与文化成绩相加后由高到低排序录取。第二十五条省内以文化成绩划线，按专业成绩排序录取的本科相关专业1、数字媒体艺术、动画、影视摄影与制作、播音与主持艺术、数字媒体艺术(中外合作项目)专业要求考生高考文化成绩不得低于山东省艺术类本科文化录取控制分数线，在此基础上按计划数的1:1.5划定学校文化最低控制线，按专业成绩排序录取。2、戏剧影视导演、戏剧影视美术设计、戏剧学专业要求考生高考文化成绩不得低于山东省艺术类本科文化录取控制分数线，在此基础上按计划数的1:2划定学校文化最低控制线，按专业成绩排序录取。戏剧学本科专业考生高考语文单科成绩不得低于105分。3、绘画、中国画、书法学、雕塑、美术学(师范类)专业要求考生高考文化成绩不得低于山东省艺术类本科文化录取控制分数线，在此基础上按计划数的1:1.2划定学校文化最低控制线，按专业成绩排序录取。4、表演、音乐学(师范类)、音乐学(音乐治疗方向)专业要求考生高考文化成绩不得低于山东省艺术类本科文化录取控制分数线，在此基础上按专业成绩排序录取。5、绘画(鉴定与修复方向)专业要求考生高考文化成绩不得低于山东省艺术类本科文化录取控制分数线，在此基础上按山东省美术类专业统考成绩排序录取。6、作曲与作曲技术理论、作曲与作曲技术理论(电子音乐作曲与制作方向)、音乐表演(演唱方向)、音乐表演(管弦乐器演奏方向)、音乐表演(中国乐器演奏方向)、音乐表演(钢琴演奏方向)、音乐表演(现代音乐方向)、音乐表演(音乐剧方向)、音乐表演（乐器演奏与修造方向）专业要求考生高考文化成绩不得低于山东省艺术类本科文化录取控制分数线线下20分，在此基础上按专业成绩排序录取。7、舞蹈表演、舞蹈编导、表演(戏曲表演方向)、音乐表演(戏曲音乐伴奏方向)、表演(时装模特表演方向)专业要求考生高考文化成绩达到210分，按专业成绩排序录取。第二十六条省内专科专业在录取时根据山东省教育招生考试院2017年有关规定执行。1、视觉传播设计与制作、舞蹈表演、音乐表演专科专业只招收省内艺术文考生;艺术设计(中外合作)、人物形象设计(中外合作)、影视多媒体技术(媒体制作方向)(中外合作)专科专业省内文理科考生均可报考。2、视觉传播设计与制作、艺术设计(中外合作)、人物形象设计(中外合作)专科专业与山东省美术类专业统考本科专业相对应，录取时依据文化成绩与专业成绩关联投档的办法，按山东省美术类统考专业成绩从高到低排序录取。3、舞蹈表演、音乐表演、影视多媒体技术(媒体制作方向)(中外合作)专科专业，考生取得所有本科院校相同或相近本科专业合格证均可报考（具体相同或相近本科专业详见招生简章），录取时按文化成绩排序录取。第二十七条省外以文化成绩划线，按专业成绩排序录取的本科相关专业1、播音与主持艺术专业在高考文化成绩达到生源所在省份招生考试机构划定的艺术类本科专业最低录取控制分数线的基础上，按计划数的1:1.5划定学校文化最低控制线，按专业成绩排序录取。2、动画专业在高考文化成绩达到生源所在省份招生考试机构划定的艺术类本科专业最低录取控制分数线的基础上，按计划数的1:1.5划定学校文化最低控制线，按考生所在省份美术类统考专业成绩排序录取。3、中国画、绘画、美术学(师范类)、雕塑专业在高考文化成绩达到生源所在省份招生考试机构划定的艺术类本科专业最低录取控制分数线的基础上，按计划数的1:1.2划定学校文化最低控制线，按专业成绩排序录取。4、戏剧影视导演、戏剧影视美术设计、戏剧学专业在高考文化成绩达到生源所在省份招生考试机构划定的艺术类本科专业最低录取控制分数线的基础上，按计划数1:2划定学校文化最低控制线，按专业成绩排序录取。 戏剧学专业考生高考语文单科成绩不得低于105分。5、音乐表演(演唱方向)、音乐表演(管弦乐器演奏方向)、音乐表演(中国乐器演奏方向)、音乐表演(钢琴演奏方向)、音乐表演(现代音乐方向)、表演、音乐学(师范类)、音乐表演(音乐剧方向)专业在高考文化成绩达到生源所在省份招生考试机构划定的艺术类本科专业最低录取控制分数线的基础上，按专业成绩排序录取。6、舞蹈表演、舞蹈编导、表演(戏曲表演方向)、音乐表演(戏曲音乐伴奏方向)专业高考文化成绩达到210分，按专业成绩排序录取。第二十八条省外按结构分录取的本科相关专业1、视觉传达设计、环境设计、工艺美术、产品设计专业录取时在高考文化成绩达到生源所在省份招生考试机构划定的艺术类本科专业最低录取控制分数线的基础上，按校考专业成绩与高考文化成绩相加后由高到低排序录取。2、戏剧影视文学、舞蹈学、广播电视编导专业录取时在高考文化成绩达到生源所在省份招生考试机构划定的艺术类本科专业最低录取控制分数线的基础上，按文化成绩占70%，专业成绩占30%的比例结构后由高到低排序录取。备注：1、针对各省高考总分和单科成绩不统一的问题，我校均将根据山东省高考文化总成绩标准进行折算。2、针对各省美术类统考总分不统一的问题，我校均将根据山东省美术类统考总成绩标准进行折算。3、各专业录取过程中，如最后一名出现并列情况将按照以下录取原则执行：(1)按专业成绩排序录取的相关专业出现并列情况时取文化成绩高者。(2)按结构分成绩排序录取的相关专业出现并列情况时取文化成绩高者。4、对于文理兼招的艺术类专业，按招生计划总数统一排序录取。第二十九条新生入学后，学校根据招生政策和录取标准及教育厅文件要求对新生进行专业复核，凡不符合条件、有舞弊行为者，取消其入学资格。第六章 收费标准及资助政策第三十条2017年各专业收取学费标准执行鲁价费发[2005]84号、鲁价费函[2014]51号文件；国际艺术交流学院经省政府批准，隶属我院非独立设置的二级学院，2017年各专业收取学费标准执行鲁价费外审[2014]2、3、97号文件。住宿费收取标准参照鲁价费发[2011]64号文件：文东校区本专科每生每年交纳住宿费500元，长清校区本专科每生每年交纳住宿费800元。以上收费若有变动，执行省物价局2017年新规定。我校中外合作项目按上级有关规定收取学费，学生入学学习费用投入较大，考生应视本人家庭经济能力，慎重选择报考。第三十一条奖学金及助学金的评选、申请、发放，根据国家和学校有关政策规定执行。第七章 证书颁发第三十二条学生学习期满成绩合格者，颁发山东艺术学院普通本专科学历证书，符合学位授予条件的，授予相应学士学位。第八章 其 它第三十三条学校不委托任何机构和个人办理招生相关事宜。对以山东艺术学院名义进行非法招生宣传等活动的机构或个人，学校保留依法追究其责任的权利。第三十四条凡本章程未尽事宜，或与上级政策不一致时，参照国家和上级相关规定执行。希望帮到你
山东青年政治学院学报不是核心期刊，而是省级期刊。
山东青年政治学院学报的相关信息如下：
1、山东青年政治学院学报基础信息：
山东青年政治学院学报曾用刊名：青年工作论坛，创刊于1985年，ISSN：1008-7605，CN：37-1481/D。由山东省教育厅主管，山东青年政治学院主办。
2、山东青年政治学院学报办刊宗旨：
本刊坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。
3、山东青年政治学院学报栏目设置：
主要栏目：青年研究、当代大学生、思想政治工作、高等教育、法律研究。
4、山东青年政治学院学报获奖荣誉：
全国优秀社科学报、全国社科学报青年类优秀期刊、第三届华东地区优秀期刊、Caj-cd规范获奖期刊。
学院学报期刊本校的会容易投稿的。发表学报是很多需要发表论文的作者的选择之一，学报和普通期刊有什么区别，这个问题时常困扰着一些作者，其实学报和其他刊物一样，也有不同级别的划分，有普通学报，也有核心学报，相比较而言，当然是普通学报好发表一些，如果是大学生发表论文，建议大家可以优先选择本校的学报，更容易发表一些，本校自办学报一般会优先考虑本校学生的论文。
一般一周内给于答复，可投稿大学学报:《黑龙江八一农垦大学学报》征稿范围:农业科学、农业工程、畜牧兽医、食品工程、计算机应用、农业经济管理等方面的学术论文;同时也刊登质高的研究生学术论文。《牡丹江大学学报》征稿范围:文史哲研究、科技理论与实践、城市建设与经济管理、政法论坛、教学研究、语言与艺术、高等职业教育研究等。《大庆师范学院学报》征稿范围:哲学、经济学、政治、文学、语言学、历史学、教育学、心理学和自然科学等学科的学术论文。《山东交通学院学报》《长春理工大学》(高教版)《重庆科技学院》学报。。国家级杂志:《社科纵横》理论版《中国XX教育》《中国校外教育》。。核心期刊:《继续教育》《黑龙江高教研究》《科技管理研究》《北方论丛》《学术交流》《中国市场》《财会通讯》《电影文学》《会计之友》邮箱:(注明所投刊物)
垃圾学院一个。。。。大高中罢了。。。你懂得
[1]李石凯,谢端纯. 货币贬值的国际收支效应失灵分析[J]. 财经科学, 2003,(02) .
谈旅游文化营销运作模式创新内容摘要：旅游文化营销是发展我国旅游事业，获得旅游经济效益的重要环节。本文通过解析旅游市场的文化需求、旅游产品的文化特征与旅游营销的关系，分析了旅游文化的营销运作基础；然后从文化包装与产品设计、文化传播与广告促销、文化体验与旅游品牌等方面探讨了旅游文化营销的运作模式。关键词：旅游文化营销 运作模式旅游文化营销的运作基础旅游市场的文化需求与旅游营销。旅游购买是一种精神消费，是对旅游产品中文化含量的认同。文化消费对消费主体也有一定的要求，不同的消费者由于内在的素质差异，必然会导致对文化需求的不同层次，这就要求旅游文化营销在具体的实施过程中，必须呈现出层次性，阶梯状展示不同文化消费者的价值观念。旅游文化营销要考虑到消费者的文化消费能力：消费者的认识能力可通过自我的文化修养、知识和经验识别旅游产品所传递的文化价值取向，如果旅游消费者“看不懂”、“听不明”、“瞧不惯”、“赏不了”旅游产品的内涵文化，则旅游文化营销行为无异于起不到营销的效果；消费者的购买能力，即文化消费者必须能够有更高的可支配收入来支付文化对旅游产品的增值部分，毕竟旅游产品的价值实现需要资金的回收来完成。旅游产品的文化特征与旅游营销。旅游产品是满足旅游者需求的提供物，从营销角度对旅游产品进行划分，其可以分为核心产品、实际产品和外延产品。文化作为旅游产品的核心部分，对于实现消费者的满意度起到重要作用，旅游产品中精神性享受成分越高，越是能提升消费者对旅游产品质量的感知度。而旅游产品各要素中的物质形式，则是消费者满足的重要基础。如果说人们的自然需要为开发新旅游产品提供了自然基础的话，那么满足社会文化需要的要求则为新旅游产品的开发提供了社会基础。与自然基础相比，旅游产品开发的社会基础领域更为广阔。旅游产品中的文化内涵是多方面的，主要包括生活方式、生活理想、生活个性、名人名物、民族习俗、宗教信仰、文化怀旧、文化向往和文化缺陷等方面。旅游文化营销的运作（一）文化包装与产品设计文化包装策略是指在旅游产品原有功能的基础上，以文化为主导，使旅游目的地的包装具有较强的文化感染力，蕴涵丰富的文化观念，以满足旅游者的某种心理需求。在包装时，要把文化融入其中，使产品本身注入一种民族的、现代的、健康的文化意识，提升旅游产品的文化品位和文化含量，突出其附加价值，让旅游目的地成为文化的载体。旅游产品文化营销是文化营销的核心，具体表现为设计、造型、生产、包装、使用等方面。旅游景点的文化包装是文化营销的基础，从命名、设计到设施的选择、空间的布局等方面都应充分考虑营销文化渗透。要根据目标旅游者的文化背景和企业营销策略，使旅游产品的文化包装体现出自身的民族地域文化特色，或是异国他乡文化风采。既要继承优秀的传统文化，又要创新发展融合时代文化风貌，巧妙地利用文化差异增添旅游产品的魅力。（二）文化传播与广告促销营销传播作为传播的一种，在经济领域有不同层次的多种表现。文化营销传播是营销传播在方式上的现代化体现，它是以系统整合的文化行为为手段达到营销目的的营销传播。文化营销传播是传播文化的系统行为，其评估标准是游客满意度。文化营销传播要通过文化广告和文化促销的方式来实现。文化广告制作的第一步是确定文化广告的目标，这些目标必须符合先前指定的有关目标市场、市场定位和营销组合决策。文化广告关键是令人振奋、明确、直截了当，它应该强调对客户的重要旅游产品特征，语气统一，强调旅游产品或服务及公司的名称，清楚地指出目标市场，并且能够引起足够的重视。文化促销包括各种短期性的刺激工具，用以刺激客户较迅速和大量地购买某一特定的旅游产品或服务。文化促销主要是吸引那些品牌忠诚度不高的客户，因为他们寻找的是低价或赠奖。在运用文化促销时，必须确定目标、选择工具、制定方案、实施和控制方案，并对结果进行评估。（三）文化体验与旅游品牌体验旅游是以体验为主要诉求目标的旅游活动，是旅游者通过活动和感受产生比较大、比较深、比较强烈的心理印象。不同地区、国家、民族、年龄、性别、教育程度及阅历的旅游者，其心理追求差异较大，需要选择不同的角度和切入点，采用不同的方式和手段，在不同层面和水准上，向不同的旅游者提供体验旅游项目。体验旅游是旅游品牌的重要建设部分。在建设旅游品牌时，文化必然渗透和充盈其中并发挥着不可替代的作用；创建旅游品牌就是一个将文化精致而充分的展示过程；在旅游品牌的塑造过程中，文化起着凝聚和催化的作用，使旅游品牌更有内涵；旅游品牌的文化内涵是提升旅游品牌附加值、产品竞争力的源动力。因此，当旅游产品同质化程度越来越高时，旅游品牌文化正好提供了一种解决之道。未来的企业竞争是旅游品牌的竞争，更是旅游品牌文化之间的竞争。参考文献：1.马波.现代旅游文化学.青岛:青岛出版社，20012.程艳.旅游文化营销运作模式研究.华东师范大学
教育核心期刊有很多，现在我来汇总一下教育方面可以发表的核心期刊有哪些。北大核心《教育与职业》 《科技通报》 《河北大学学报(哲学社会科学版)》 《商业经济研究》 《人民论坛》 《广西师范大学学报(哲学社会科版)》《财会通讯》 《学术探索》 《云南大学学报(社会科学版》Cssci双核心《外语学刊》 《出版广角》 《文艺争鸣》《人民论坛》 《法学论坛》 《理论探索》《学术月刊》 《经济纵横》 《心理发展与教育》《高等教育研究》 《教育发展研究》 《北京体育学院学报》《湖南大学学报》（社会科学版） 《浙江大学学报(人文社会科学版)》
与<<提高组织知识管理水平的柔性人力资源管理策略>>相似的文献。 提高组织知识管理水平的柔性人力资源管理策略 The Flexible Human Resource Management Policies on Improving the Level of Organizational Knowledge Management [科学学与科学技术管理 Science of Science and Management of S.&.T.] 曹龙 , 陈菊红 , CAO Long , CHEN Juhong 论人力资源管理的柔性化--柔性管理模式在高校人力资源管理中的应用 On the Flexibility of Human Resource Management--The Application of Flexible Managing Pattern to Human Resource Management in Colleges and Universities [青岛职业技术学院学报 Journal of Qingdao Vocational and Technical College] 赵明昳 , ZHAO Ming-yi 人力资源柔性管理的评价指标体系及分析模型 Evaluation Index System and Analytical Model of Human Resource Flexible Management [西安电子科技大学学报（社会科学版） Journal of Xidian University(Social Sciences Edition)] 谢琳 , 杜纲 , XIE Lin , DU Gang 促进知识管理的人力资源管理策略 Human Resource Management Strategies Facilitating Knowledge Management [中国农业大学学报（社会科学版） Journal of China Agricultural University(Social Sciences Edition)] 时勘 , 李超平 知识经济时代政府人力资源管理的新模式--柔性管理 New mode of government's human resources management in era of knowledge-driven economy--Flexible management [行政与法 Public Administration & Law] 明章华 , 马长伟 , Ming Zhang-hua , Ma Chang-wei 基于知识经济环境下的人力资源柔性管理 Human resource flexible management basing on knowledge economy environment [特区经济 Special Zone Economy] 代莎 , 杜婧 , 汤红青 , Dai Sha , Du Jing , Tang Hong Qing 扁平化组织与柔性人力资源管理 FLAT ORGANIZATION AND FLEXIBLE HUMAN RESOURCES MANAGEMENT [北方经贸 Northern Economy and Trade] 梁江 , 刘彦 , LIANG Jiang , LIU Yan 论公共组织人力资源管理和组织创新 Human Resource Management and Organizational Innovation in Public Organizations [商业研究 Commercial Research] 刘晓峰 , LIU Xiao-feng 乘加入WTO之机转变观念改善机制提高人力资源管理水平 Changing Conception and Improving Mechanism under the Chance of Entering WTO Advancing the Management Level of the Human Resource [山东行政学院山东省经济管理干部学院学报 Journal of Shandong Administration Institute and Shandong Economic Management Personnel Institute] 郁学凯 , YU Xue-kai 浅议高校人力资源的柔性管理 Discuss of human resources flexible management in university [成都大学学报（教育科学版） Journal of Chengdu University(Educational Sciences Edition)] 熊焰 , Xiong Yan 高校人力资源管理方式的柔性化研究 Flexible Study of Human Resources Management in College and University [辽宁高职学报 Liaoning Higher Vocational Technical Institute Journal] 王雨华 , WANG Yu-hua 企业集团人力资源管理组织模式探讨 Explore on Organizational Model of Enterprise Group's Human Resource Management [科学学与科学技术管理 Science of Science and Management of S.&.T.] 朱宁 , 陈晓剑 基于知识管理的高校人力资源配置 Allocation of Human Resource in High Institution Based on Knowledge Management [研究与发展管理 R & D Management] 于海棠 , YU Hai-tang 基于知识的战略人力资源管理 Study on the Strategic Human- resource Management Based on Knowledge Management [情报科学 Information Science] 易明 , 邓卫华 人力资源管理的发展新趋势 ——从基于工作的人力资源管理到基于能力的人力资源管理 The New Trend of Human Resource Management ——From Job-Based Human Resource Management to Competency-Based Human Resource Management [系统工程理论与实践 Systems Engineering —Theory & Practice] 尚玉钒 , 宋合义 更多相似文献... <<提高组织知识管理水平的柔性人力资源管理策略>>引用的文献 基于数据挖掘的知识获取与发现 《计算机工程》 秦国锋 2003 / / 21 P 基于知识应用的数据挖掘技术理论分析与应用研究 《计算机集成制造系统-CIMS》 窦万春 王玉 王玉 2000 / / P 数据挖掘知识谈 《甘肃科技纵横》 杨春林 2003 / / 01 P 基于搜索引擎的知识发现 《计算机工程与应用》 马玉春 2004 / / 30 P 基于搜索引擎的个性化知识推送系统 《中国信息导报》 张延国 2004 / / 01 P 基于动态知识库搜索引擎的技术 《暨南大学学报》 王会进 李清 李清 2004 / / P 创新网络组织学习研究 《武汉管理学报》 郭跃华 2004 / / P 组织学习、知识创新与组织创新的互动研究 《科学管理研究》 林山 黄培伦 黄培伦 2004 / / 05 P 知识管理的职能及其与组织学习的关系 《经济论坛》 五玉法 2004 / / 18 P 知识管理 《北京:机械工业出版社》 夏敬华 2003 / / P 100-102 驱动知识价值链的人力资源管理研究 《科学管理研究》 齐二石 王玲 王玲 2003 / / 12 P 知识管理--冲击与改进战略研究 《北京:清华大学出版社》 王广宇 2004 / / P 17-20,88-94 Knowledge Management Methodology:an Empirical Approach in Core Sectors in Escwa Member Countries 《Economic and Social Commission For Western Asia》 Mervat Tallawy 2003 / / P 30-37 HRM in the Knowledge Economy:Realizing the Potential 《Asia Pacific Journal of Human Resources》 Leanne M Whicker 2003 / / P 知识经济时代的人力资源管理 《科技与管理》 王东民 2003 / / 04 P 知识管理时代的人力资源管理 《江南大学学报》 张秀川 2003 / / P