发布时间：
一项最新的研究表明，人体中发现了50多种新的环境化学品，其中绝大多数是鲜为人知或者是未知的化合物，而在对孕妇和新生儿的一项研究表明，其中有很多化学物质此前从未在人体中出现过！
环境化学品，对人体影响究竟有多严重？
在发现的化学物质中，有两种物质是全氟烷基和多氟烷基物质，即PFAS（包括3000种合成化学品被归类为PFAS），据研实验表明，这两种物质对实验动物的健康有很多不良影响，其中广泛研究的有全氟辛烷磺酸（PFAS）和全氟辛烷磺酸（PFOS）。
据美国家生物技术信息中心数据，美国已经有超过98％的人群的血液中已检测到PFOA ，这些物质主要存在于军事基地以及制造业建筑周围的环境中，已经渗入了供水系统，人体中的PFOA与胆固醇和尿酸水平升高有关，会导致肾结石和痛风，对肝脏，肾脏和免疫系统均有严重影响。
据美国环境保护署称，这些物质主要来自食品包装，家用清洁剂和不粘炊具等，也有防水涂料和水性泡沫灭火剂，因为含有PFAS的AFFF混合物灭火剂效果很好，应用非常广泛。
这些物质在环境中无法降解，并且很容易进入水体以及自来水系统，因此它的存在可能很难消除，不过2019年北卡罗来纳州的一个水处理公司称，他们可以将水体中的PFAS等物质去除，而方法则是使用大颗粒活性炭从水体中吸附，据说能消除90%，但饮用水用水量十分庞大，这个测试效果是否能推广仍然是个难题。
另外发现的物质中有十种是增塑剂，两种属于化妆品中物质，还有一种是农药，其中一种增塑剂是邻苯二甲酸盐的一组化学物质，经常出现在快餐包装中，研究表明对健康有很大影响。
欧盟法规部分PFAS标准批准
加州大学的研究人员对孕妇以及婴幼儿的血液采样分析表明，总共发现了109种化学物质，其中有55种是此前从未见过的，表示它们能从母体经过胎盘屏障进入胎儿体内，从而影响胎儿的发育。
加州大学旧金山分校生殖健康与环境计划（PRHE）和环境研究与健康负责人Tracey Woodruff称，母体怀孕期间暴露在这些物质的环境中非常危险，因为这是一个非常脆弱的时刻，这些物质将会影响婴儿的一生，而我们对它们的潜在危害还在正在进一步研究中。
环境化学制品的影响，已经“病入膏肓”
2018年10月23日，奥地利维也纳医药大学和奥地利联邦环境局的论文称，此前执行的一项微塑料检测试验中，8位研究对象的粪便中都发现了塑料微颗粒，研究对象年龄在33~65岁之间，来自多国，从事各种职业。
这是一个可怕的结果，因为我们生活中的方方面面都要接触到塑料，比如我们的衣物中的纤维、水杯中的密封组件，还有食品包装的塑料袋，也有各种塑料的容器等等，生活中已经离不开塑料，而更可怕的是这些塑料磨损以及高温脱离进入食品，被我们摄入！
2020年10月9日，《自然-食品》期刊上发表的一篇论文称，含有聚丙烯的婴儿奶瓶冲泡标准配方奶粉时，奶瓶可能会释放出塑料微粒，并且论文中严肃的指出，这些微塑料可能对人体造成严重影响！
爱尔兰都柏林三一学院的数位中国学者和同事按世卫组织推荐的消毒方式和配方奶粉标准操作流程，测试了10种婴儿奶瓶的塑料微颗粒在冲泡过程中微塑料的释放比例，结果发现无论是哪种品牌的奶瓶，只要含有塑料，在冲泡过程中会释放出130万至1620万颗粒的微塑料，释放数量和水温成正比例。
论文给出了全球婴幼儿受到微塑料影响的分布图，结果表明亚洲和非洲区域影响比较小，这个结果可能和这些区域提倡母乳喂养有关，国内有条件的母乳喂养至少三个月，多的甚至超过一年。
2008年以前的研究中，科学家认为动物可以排出摄入的微塑料，但后来在研究中发现，大部分微塑料都不能排出，而是会因为食物链聚集的效果，停留在内脏和血液循环以及其他器官中，甚至可以通过血脑屏障进入大脑。
塑料本身对人体健康的危害主要来源于其结构单体(如双酚A)、添加剂(如增塑剂、含卤阻燃剂)或两者的结合(如抗菌聚碳酸酯)，潜在的影响包括遗传性病变、癌症及其他急慢性疾病，影响较轻的则包括刺激感觉器官、导致内分泌紊乱、呼吸困难等。
尽管微塑料对于大脑的影响还在研究中，但科学家相信这绝不是一件好事！
地球已经被塑料包围
2020年10月份，澳大利亚国家科学机构发布的一项研究表明，海洋中可能已经有1500万吨塑料以沉积物的形式分布在海底，而人类仍然在无节制的生产和使用塑料，并且在使用毫无顾忌地将其丢弃，它们经过河流汇集到海洋，最终在大海中风化碎裂成颗粒，沉入大洋底部。
而在它们沉入海底之前，则会在大洋上漂流很久，这就是北太平洋垃圾岛的来历，美国东太平洋的加州到夏威夷之间有一个巨型垃圾漂流带，这里的环流相对静止，洋流运动将垃圾带进来后无法循环出去，因此年复一年在这里堆积。
据非营利组织“海洋清理基金会”支持的研究团队对这片海域的统计，截止到2018年4月份，这个垃圾岛的面积已经达到了160万平方千米，大约相当于3个法国本土的面积
美国环保署在2017年的数据，美国全年共生产了3540万吨塑料制品，按美国产量占全球30%计算，2017年全球生产了大约1亿吨塑料制品！而从塑料发明以来，全球生产的塑料制品可能已经超过83亿吨！而这些塑料制品中，仅有16%被回收，其他的统统被丢弃，有的在风中凌乱，也有的被填埋、更有的通过河流到达大海，最终在垃圾岛安身！
人类的未来可能不得不在在垃圾中寻找出路！
十月怀胎，一朝分娩，对于胎儿来说，整个发育过程一共需要40个周，那胎儿到底是什么时候足月？是孕40周吗？相信很多孕妇都有这个错觉，认为胎儿孕40周才算足月，一旦提前生产就会特别担心，胎儿会不会发育的不好，会不会出生以后不 健康 ？其实对于足月儿是有明确的规定的，全世界的标准都是一致的，妊娠满37周到不满42周的胎儿属于足月儿。也就是说，孕37周-孕41周+6天出生的胎儿都是足月儿，正常胎儿体重在2500-4000克之间，大于等于4000克称做巨大儿，小于2500克称做足月小样儿。 不过从孕37周-孕42周时间跨越的比较大，有报道认为，足月儿跟足月儿也是不一样的，具体可以分为三个阶段：
早期儿 （又名早期足月儿）：孕37周-孕38周+6天出生的胎儿，属于早期儿。
足月儿 ：孕39周-孕40周+6天出生的胎儿，才是真正意义上的足月儿，这也是为什么身体 健康 ，胎儿没有问题的前提下，一般建议孕妇孕39周以后再剖腹产的原因，因为此时胎儿才会基本发育成熟，并且已经储存抗体了，即使是剖腹产也跟“瓜熟蒂落，自然分娩”的胎儿差不多。 晚期儿 （又名晚期足月儿）：孕41周-孕41周+6天出生的胎儿，属于晚期儿。
至于孕37周之前，以及满孕42周以后的胎儿，也有各自的说法，不满孕37周的胎儿都属于早产儿，而大于等于孕42周的胎儿属于过期儿，一旦过期很容易出现羊水浑浊、胎盘老化，胎儿宫内缺氧的情况，危险性比较高，所以一般建议孕42周之前结束妊娠。
综上所述，虽然说孕37周-孕41周+6天的胎儿都属于足月儿，但是严格意义上来说，只有孕39周-孕40周+6天的胎儿才是真正的足月儿，各位孕妇猜对了吗？
对于胎儿出生的问题，很多孕妇有个疑问，既然满孕37周胎儿就足月了，是不是可以出生了？其实具体出不出生还跟胎儿的发育有关，虽然胎儿已经足月，但是按照严格意义来说，孕37周的胎儿只属于早期儿，还不算完全足月。想要胎儿赶紧出生，除非胎儿或者孕妇有问题，得紧急剖腹产，或者“瓜熟蒂落，自然分娩”。
1. 剖腹产： 剖腹产一般可以分为三种情况。一种是孕妇或者胎儿身体不适，需要赶紧剖腹产，比如胎儿宫内缺氧，不能再继续宫内发育了，在这种危急关头，只能赶紧剖腹产。一种是胎儿提前发动，比如孕37周过后没多久就发动了，但是又不能顺产，只得剖腹产。最后一种是孕妇与胎儿没问题，也没有发动，一般建议孕39周以后再剖腹产，毕竟孕39周以后的胎儿才是真正意义的足月儿。 2. 顺产： 顺产一般可以分为两种情况。一种是胎儿发动，不管是孕37周还是孕40周，胎儿发动了，出现了规律的宫缩，“瓜熟蒂落，自然分娩”就可以了。一种是预产期推迟。预产期推迟非常常见，但是不能推迟超过2周，期间还得经常去医院产检，关注胎儿、羊水、胎盘的情况，然后一般会在孕42周之前打催产针催生的。
综上，胎儿的生产时间，大家了解了吗？各位妈妈都是孕几周生产的？欢迎留言探讨~
孕37周算胎儿足月了，即使是出生，也能够存活了。只要问题不大，一般都不用放保温箱。孕40周是预产期，预产期前后两周内出生，都不算过期妊娠。孕37周满月了，满月了，不代表胎儿就能出生了。决定胎儿出生的因素有很多。
1.如果孕40周前，羊水先破，但是没有宫缩，而且胎儿已经足月，那么就会打催产素催产，让宝宝提前出生。
2.脐带绕颈导致胎儿缺氧。这种情况非常的危险，需要马上进行剖腹产，挽救胎儿的性命。
3.脐带严重脱垂。脐带经由产道掉出体外，这种情况胎儿容易受感染，也要剖腹产。
4.孕40周，有规律宫缩，并且宫口慢慢打开。这种情况是胎儿已经准备好要出生了，可以顺产。
分娩方式有顺产和剖腹产。顺产要满足头盆要对称，孕妇的骨盆最窄处是10厘米，所以胎儿的双顶径不能大于10厘米，否则容易难产顺转剖。其次还要有规律的宫缩，这样宫口才能慢慢开到十指进行分娩，缺一不可。
疤痕子宫破裂，或者是巨大儿，胎位不正，横位和臀位，胎盘异常等等这些因素，不符合顺产的条件，只能剖腹产。
很长的一段时间我们都认为宝宝36周以后就没有必要保胎，因为这时候孩子生出来一般也比较好护理了，而安安静37周后出生就已经是足月产了。但是这些年，足月儿的定义有了更新：《美国妇产科杂志》认为，出生于39周 41周的新生儿才属于真正意义上的足月儿。
真正意义上的足月儿：
1、皮肤发育成熟，皮肤的皱褶更明显，皮肤的保温能力更强，有些不用住温箱。
2、足月儿的肺部发育更成熟能快速的自主呼吸。
3、足月儿的胃肠消化能力更强，出现消化问题的机率更小。
4、足月儿在妈妈体内摄取了足够的铁，出生后缺铁性贫血的机率更低。
5、足月儿黄疸的机率更小。
所以宝宝在39-41周之间生产时大有好处。
也就是说如果孩子没有特殊原因，比如妈妈的身体负荷不了，宝宝在里面缺氧了等等原因，一般生孩子就是一个顺其自然的过程。
而有些妈妈孩子的预产期是9月底就是怕孩子上学晚一年，怕孩子输在起跑线上，就提前剖腹产，那是非常不可取了，早产儿才更容易让孩子输在起跑线上，先天不足啊。
所以没有特殊情况建议静静的等待宝宝自已发动。
一般来说，胎儿一般要在妈妈体内待上40周左右的时间，约200多天。
小于37周出生的婴儿称为早产儿，而晚于42周出生的婴儿称为过期产儿。所以，在孕37周-42周内出生的婴儿都算是足月儿。
但是，新生儿的脑部发育一般是在35-39周左右完成，在37-39周的时候正是宝宝脑部结构和功能的发展关键期，而41周出生的婴儿的脑神经要比39周前出生的婴儿多出50%，这就意味着41周左右出生的婴儿的学习能力、认知力、理解能力和智力要远高于39周之前出生的婴儿，因此，在孕妈咪和宝贝都 健康 的情况下，41周左右生宝宝比较好。
但是宝宝没有那么听话，不可能你想让他什么时候发动就什么时候发动，这就涉及到预产期的估计，预产期的算法一般是： 最末次月经月份数加上9或者减去3，日子数加上7，农历的算法月份相同，日子数改为加15 . 但是，预产期只是一个大概的时间，并不是说这一天肯定就会生出来，只有5%左右的孕妈咪们在这一天发动，在预产期的前后两周内出生的宝宝都属于正常范围。
姐妹们你们明白了吗？
是的，胎儿37周属于足月儿，37周时胎儿身长约48cm,体重约2800克，双顶径约9.2cm,此时宝宝身上的胎毛已经消失。自然发动生下来的胎儿往往已经成熟了。
古人云，十月怀胎，一朝分娩，讲的就是分娩一般在妊娠十月左右发动，但是现实生活中可不是这样的哦，整个妊娠过程中每个孕周都存在分娩发动的概率，只是这个概率高低而已，比如说早期流产，晚期流产，早产，足月产，过期产等。通常情况下大部分宝宝会在预产期前后2周分娩发动，也就是孕38-42周内分娩发动。分娩发动主要跟子宫机能条件成熟和宝宝发育成熟有关。
瓜熟蒂落，自然法则，但是总存在一些懒胚宝宝，已经成熟了，但是就懒在泳池内不想出现来，也就是瓜熟蒂不落，在我国孕周超过41周未分娩发动，称为延期妊娠，需要诱导分娩（专业术语叫做晚期引产），换句简单的话就是帮助宝妈发动产程。祝好孕，接发动。
胎儿37周已经算足月儿了，但足月并不代表着一定就生。胎儿出生一般在40周左右。
在我国，28 37周称为早产，37 42周称为足月，42周之后称为过产期。虽然满37周已经为足月，但37 38周称为早期足月，这时分娩的孩子仍存在早产儿的表现， 39周以后分娩的足月儿，脏器比较成熟，所以要选择剖腹产，最好选择在39周之后。
胎长46厘米，胎重3000克，双顶径平均值9.00 0.63厘米，腹围平均值30.14 2.17厘米，股骨长7.10 0.52厘米。
本周胎宝宝的肺和其它呼吸器官已经发育成熟，这一周，胎儿大部分已经转为头位。
37周和40周出生的孩子相比器官发育没有大的差别， 唯一的区别在于脑部神经的发育上数据显示 ，37 39周，是脑部神经发育最快的时候，而这些是在后天环境中无法通过学习和训练达到的。
无论多少周出生，遵循瓜熟蒂落的道理，该来的时候会来，拦也拦不住。
感谢您的阅读，祝您家庭和睦，生活愉快，工作顺利！
怀孕月数并非根据日历上的月数计算，而是由最后一次月经来临的第一天算起，以四周（28天）为一个月计，所以怀孕280天就等于满10个月了。实际上受精往往发生于两周之后，所以孕育期实际上是38周或266天，而不是280天。但是真正能准确的在预产日期出生的婴儿只有5%，因为在计算预产期时已包括了合理误差，提前两周或推迟两周都是正常的，不必过于着急，但如果推迟两周后还没有临产迹象，特别是胎动明显减少时，就应该去医院，让医生采取相应的措施，尽快使胎儿娩出，否则会对胎儿造成不利。要注意避免胎膜早破，也就是说还没有真正开始分娩，包裹在胎儿和羊水外面的胎膜就破了，羊水大量流出，阴道中的细菌会趁机侵入子宫，给胎儿带来危险。所以要特别注意，孕期的最后阶段，一定要避免夫妻生活，避免对子宫的任何压力。
您好，这个问题由儿科医生赵继明来回答！期待您的关注！
胎儿37周其实已经算足月儿了，一般足月儿是指37周~42周出生的宝宝，均为正常。
其实宝宝们在妈妈体内待多长的时间是没有很具体的标准的，每个人的体质都不一样，怀上的宝宝也不一样，非要让医生说出一个准确的值来那也是不容易的。
就一般就来说，很多妈妈是怀了37周就生下孩子的，有些人晚一些，则是要等到40周，而有些宝宝要等到42周才会生下来，这周期的确定也在慢慢的被完善。所以说37~42周出生的宝宝，均属于足月儿。这时候生下来的宝宝发育是最完全的，也是最没有危险的。
在37周以前出生的都算作是早产，孩子的身体会比较虚弱，没有完全发育好就来到了人世间，是要被放到保温箱里观察一段时间的。这些早产儿不管是在身体上还是在大脑上都没有发育好，比起正常的宝宝来说，他们的体质更差一些，抵抗起外界的病菌也要困难许多。
在接生了越来越多孩子之后，医生们发现在39周之前出生的孩子虽说发育的完全了，但还会出现一些问题，比如说在之后的学习过程中会落于人后，学习起来非常的吃力，而且在呼吸上也有很大的问题，容易得上有关于呼吸道的毛病，甚至是支气管炎。而在39周之后出生的，相对来说就没有这么多的病症出现，看来在这两周，宝宝们是在不断的完善着自己的脑部。
那么，孕晚期，这几件事要注意！
1、不要经常站着，这样会影响血液循环，容易引起早产。
2、最好别开车，如果发生交通事故，挤压到胎儿，也容易引起早产。
3、告别蹲式马桶，告别家务，容易造成下肢血液循环不通畅，从而引发下肢水肿。
4、不要做过于激烈的运动。
所以说，37周的宝宝算是足月儿，37~42周范围内均属于足月儿，同时在孕晚期，妈妈一定要注意以上的一些事，不要影响了胎儿的发育而导致早产。
希望我的回答对您有所帮助！
医学上称满37周的胎宝宝已经是足月儿了，足月儿可能会在37周到40周之间分娩。
判断胎儿是否足月，不仅仅依靠推算的孕周来判断，还应该根据产检的数据，推算胎儿实际孕周。胎儿是否能够脱离母体自主生存，最主要看的是胎儿的肺部是否发育成熟，能否自主呼吸。
孕晚期按时体检，结合孕检数据，合理安排生产方式和生产时间，对孕妈妈和胎宝宝才是最好的选择。
然而，并不是足月之后出生的婴儿就是 健康 的； 临床的医学研究表明： 37周出生的新生儿，其抵抗力要比39周后出生的新生儿差很多，也就是说更容易出现各种并发症，例如呼吸道疾病、发烧、易感染等等。
2013年，美国妇产科学院（ACOG）和母胎医学会（SMFM）经过大量的研究后，重新定义了“胎儿足月”这个概论， 定义中指出胎儿发育到39周才算足月。
根据上面给出的信息，我们可以知道，传统意义上胎儿37周算是足月儿，但是最新的医学研究却更新了足月儿的概念，将时间推移到了39周。
从37周到39周这段时间，胎儿的肺、肝以及大脑的发育处在一个关键的生长期，胎儿的视力、听力以及各方面的能力都会在这个阶段实现一个更好的蜕变。
因此真正意义上，39周出生的婴儿才算足月儿，这些真正足月的宝宝在 健康 方面，会表现的更好一些。
1.我的经历。
之前怀宝宝的时候，到了39周才感觉肚子有下坠感，听医生说是宝宝开始入盆了，让我密切留意，宝宝随时都有发动的可能。
后面我几天时间，我都怀着激动又焦虑的心情，以为宝宝马上就会出来，没想到这小家伙赖着不走，足足拖到40+2天才发动。
2.我的建议。
一般情况下，宝宝在36周以后，就会慢慢的入盆，而当宝宝完全入盆之后，就有可能会发动，所以当孕妈们感到肚子有下坠感，这个时候就要注意了。
至于多少周生？每个孕妈的情况都不一样，只能说大部分孕妈都会在预产期左右的时间生，少部分会提前生或者延后生；如果是足月的情况下，提前生倒是没什么，但是如果是延后了一周以上，医院估计就会建议孕妈催生了。
综上所述： 胎儿在孕39周左右出生才能算是胎月儿，在这个时间点出生也是最为理想的，但是这个却不是人为可以控制的，胎儿具体什么时候出生， 还要根据孕妈的具体身体状况以及宝宝入盆的时间来估算。
最近，苏州大学材料与化学化工学部的汪胜教授团队在高水平期刊《Nature Communications》上发表了题为“Hybrid nanogenerator for simultaneously harvesting sun and rain energy”的一篇论文。该研究团队成功地设计并制备了一种新型的混合纳米发电机，可以同时从太阳和雨水中收集能量。该混合纳米发电机采用了多层结构，包括由半导体纳米线、珍珠岩和碳纤维布组成的柔性基板和由钛酸锶、银、氧化锌和聚丙烯腈等复合材料制成的光电极。在实验中，该混合纳米发电机可以同时输出太阳能和雨能电能，达到了不错的能量转换效率。这项研究的成果具有重要的应用价值，可以在实现清洁能源方面发挥重要作用。该研究还证明了科学家们通过将不同技术结合在一起，可以开发出更加高效的能源转换装置。
是真的。在发现的化学物质中，有两种物质是全氟烷基和多氟烷基物质，即PFAS（包括3000种合成化学品被归类为PFAS），据研实验表明，这两种物质对实验动物的健康有很多不良影响，其中广泛研究的有全氟辛烷磺酸（PFAS）和全氟辛烷磺酸（PFOS）。
【 #医生招聘# 导语】广西壮族自治区妇幼保健院建立于1965年1月，是一所集保健、医疗、科研、教学和基层妇幼保健指导为一体的三级甲等妇幼保健院和爱婴医院，并形成广西妇幼保健院、广西妇产医院、广西儿童医院、广西出生缺陷预防控制研究所三院一所两院区的格局，设置有孕产保健部、妇女保健部、儿童保健部、门诊医技部及行政后勤部五大部门。----以下是 为您提供的信息，欢迎阅读。 一、医院概况 全院在职员工2480人，其中卫生技术人员1973人，硕、博士研究生456人;特聘国内外知名专家17人，自治区八桂学者1人、自治区特聘专家1人，自治区人才小高地1个。目前开放床位840张，儿童医院建成开业后床位增至1340张。2017年门(急)诊量187万人次，出院患者近6万人次，手术量7万人，分娩产妇1.7万余人，业务收入11.74亿元。。 我院始终秉承科学用人原则，以改革创新为动力，为广大职工搭建良好发展平台。医院每年选派大批业务骨干赴美国、法国、香港等国家和地区或国内先进医疗机构进修、培训以及参加各种学术交流会议。引进优秀博士享受丰厚的待遇，招聘儿科专业毕业生可根据学历享受相应补助，在职员工人均收入处于所在城市同级医院中上水平，享有五险一金、住房物业补贴、工会福利、带薪年假、餐饮补贴等福利待遇。 医院创新发展专科特色技术，多个学科及专科技术水平处于广西地位。遗传代谢中心实验室是广西重大出生缺陷综合防治人才小高地，并成立广西首家出生缺陷生物样本库;胎儿医学部为广西率先成立，集遗传咨询、产前筛查、产前诊断及宫内治疗为一体;人类辅助生殖技术“试管婴儿”成功率居广西首位，率先在国内开展“选择性囊胚培养-单囊胚移植技术”，成果经验在全国多家生殖中心推广应用。除此之外，我院注重特色技术推动学科发展，科研能力得到不断提升。妇科、产科、新生儿科、儿童保健科、医学遗传学科、超声影像科6个学科成为广西妇幼健康服务重点学科。 业务和科研齐头并进，科研能力不断提升。2017年我院获各级科研项目立项54项(其中国家自然科学基金项目2项，广西科技计划项目8项，广西医疗卫生适宜技术开发与推广应用项目13项)，获广西医药卫生适宜技术推广奖项目5项;以第三参与单位获广西科技进步奖二等奖1项。登记备案学术论文252篇，其中被SCI期刊收录38篇，EM收录1篇，北大中文核心期刊收录20篇，科技核心期刊收录113篇。生殖中心张波主任医师参与发表的1篇SCI影响因子高达59.558。获授权实用新型专利2项。创建并顺利通过*教学医院评审，医院综合竞争实力得到提升。 医院秉承文化育人的理念，遵循“仁德精新”的院训，切实贯彻执行“一法两纲”和妇幼卫生工作方针，认真履行职责，全面提升医疗、教学、科研和管理水平，强化核心竞争力和创新能力，始终贯彻“以人为本、至善尽美”的服务理念，为广大妇女儿童提供安全、优质服务。 二、招聘需求(详见附件) 1、博士研究生21人 2、硕士研究生86人 3、本科201人， 4、大专2人 三、基本条件 1、遵守法律法规，热爱医疗卫生事业，具有良好的职业道德，无违规违纪情况。 2、品行良好，身心健康，适应岗位需求。 3、做事认真负责、细心，吃苦耐劳、积极乐观，有良好团队协作精神和沟通能力。 4、医师岗位均要求已通过规培考试或已获得规培合格证;药剂师需获得药师专业资格证书。 四、薪资待遇 1、引进优秀博士：安家费15-65万，年薪20-60万，科研启动资金10-30万; 2、招聘儿科专业毕业生可根据学历享受相应补助; 3、在职员工人均收入处于所在城市同级医院中上水平，享有带薪年休假、法定节假日、五险一金、工会福利、住房物业补贴等福利待遇。 五、招聘方式及程序 (一)招聘方式 按照“公开、公平、竞争、择优”的原则，坚持德才兼备的用人标准，硕士及以上学历者面试，本科及以下学历者采取笔试、面试、操作相结合的招聘方式。 (二)报名时间 即日起至2018年11月28日 周一至周五上午8:00-12:00，下午14:30-17:30。 (三)报名方式 采取网上投递与现场报名相结合的报名程序(电子版和纸质材料缺一不可)，具体流程如下： 1.网上投递 (1)报名表 请应聘人员扫描二维码填写报名表后点击提交即可。 (2)电子版材料 请应聘人员将以下材料扫描件以压缩文件形式发至指定邮箱(邮箱地址：)，材料如下： ①个人简历(须含近期全身彩照); ②身份证扫描件; ③在校成绩单扫描件; ④通过英语四、六级或学位英语考试者提供成绩证明扫描件; ⑤所学专业相应资格证书和住院医师规范化合格证书扫描件; ⑥现有学历、学位证书扫描件; ⑦发表论文封面、目录扫描件(请在目录中标明本人姓名和论文名); ⑧科研项目立项申报书扫描件; ⑨其他代表性获奖证书扫描件。 2.现场报名 请应聘人员将以上电子版材料打印并按顺序排放，投递至我院人力资源部，如因特殊情况无法亲自投递，可选择邮寄方式，邮寄地址及联系方式见第(四)点。 注：医师、医技及行政岗位简历请投至南宁市厢竹大道59号广西壮族自治区妇幼保健院(厢竹院区)人力资源部(医院对面板房办公区人力资源部1203号房); 护理、助产专业简历请投至南宁市厢竹大道59号广西壮族自治区妇幼保健院(厢竹院区)护理部(医院对面板房办公区1104号房护理部1)或南宁市新阳路225号广西壮族自治区妇幼保健院(新阳院区)行政楼1楼护理部2，选择其中一个院区投递即可，无须重复投递。 (四)邮寄地址及联系方式 1.医师、医技及行政岗位请寄： 地址：广西南宁市厢竹大道59号广西壮族自治区妇幼保健院(厢竹院区)人力资源部 邮编：530023 联系方式：;2860512 收件人：人力资源部 2.护理、助产专业请寄： 广西南宁市厢竹大道59号广西壮族自治区妇幼保健院(厢竹院区)护理部或广西南宁市新阳路225号广西壮族自治区妇幼保健院(新阳院区)护理部(选择其中一个院区邮寄即可，无须重复邮寄) 邮编：530023 联系方式：厢竹;新阳 收件人：护理部 3.邮箱地址： 4.监督电话： 2019年广西壮族自治区妇幼保健院应届毕业生招聘计划q.docx
1. Journal of mammary gland biology and neoplasia ISSN:1083-3021 (Print); ISSN:1573-7039 (Electronic); ISSN:1083-3021 (Linking);United States : New York, NY领域： 乳房、乳腺肿瘤、动物乳腺增生病、动物乳腺肿瘤2. Monthly notices of the Royal Astronomical Society. ISSN:0035-8711 (Print); ISSN:0035-8711 (Linking);England : London领域： 生育、遗传工程、分子生物学、转基因植物3. Obstetrics and gynecology ISSN:0029-7844 (Print); ISSN:1873-233X (Electronic); ISSN:0029-7844 (Linking);United States : Hagerstown, MD领域： 妇产科学、产科学4. Nature reviews. Urology ISSN:1759-4812 (Print); ISSN:1759-4820 (Electronic); ISSN:1759-4812 (Linking);England : London领域： 女性泌尿生殖系统疾病、男性泌尿生殖系统疾病、泌尿系统疾病5. Seminars in fetal & neonatal medicine ISSN:1744-165X (Print); ISSN:1878-0946 (Electronic); ISSN:1744-165X (Linking);Netherlands : Amsterdam领域： 胎儿疾病、婴儿护理、新生儿疾病6. Gynecologic oncology ISSN:0090-8258 (Print); ISSN:1095-6859 (Electronic); ISSN:0090-8258 (Linking);United States : New York领域： 女性生殖系统肿瘤7. Seminars in reproductive medicine ISSN:1526-8004 (Print); ISSN:1526-4564 (Electronic); ISSN:1526-4564 (Linking);United States : New York, NY领域： 生殖医学8. Fertility and sterility ISSN:0015-0282 (Print); ISSN:1556-5653 (Electronic); ISSN:0015-0282 (Linking);United States : New York. NY领域： 生育、不孕9. American journal of obstetrics and gynecology ISSN:0002-9378 (Print); ISSN:1097-6868 (Electronic); ISSN:0002-9378 (Linking);United States : New York领域： 妇产科学、产科学10. BJOG : an international journal of obstetrics and gynaecology ISSN:1470-0328 (Print); ISSN:1471-0528 (Electronic); ISSN:1470-0328 (Linking);England : Oxford领域： 产科学、妊娠并发症11. Reproduction (Cambridge, England) ISSN:1470-1626 (Print); ISSN:1741-7899 (Electronic); ISSN:1470-1626 (Linking);England : Bristol, UK领域： 生育、生殖医学12. Archives of disease in childhood. Fetal and neonatal edition ISSN:1359-2998 (Print); ISSN:1468-2052 (Electronic); ISSN:1359-2998 (Linking);England : London领域： 胎儿疾病、新生儿疾病13. Ultrasound in obstetrics & gynecology : the official journal of the International Society of Ultrasound in Obstetrics and Gynecology ISSN:0960-7692 (Print); ISSN:1469-0705 (Electronic); ISSN:0960-7692 (Linking);England : Chichester, West Sussex, UK领域： 女性生殖系统疾病、产前超声检查14. Seminars in perinatology ISSN:0146-0005 (Print); ISSN:1558-075X (Electronic); ISSN:0146-0005 (Linking);United States : Philadelphia, PA领域： 围产期
去不孕不育专业专科医院检查，引起不孕不育的原因有很多，要尽早去医院确诊然后对症治疗。
通讯员 唐璐 余杨 曾在怀孕17周时被检查发现患“双胎输血综合征”的熊女士，在省妇幼保健院成功接受胎儿镜下胎盘血管吻合支激光凝固术后，于6月28日顺利产下一对 健康 的双胞胎。这是我省首例胎儿镜术后获得36周双活婴者，标志着我省胎儿医学取得突破性发展。 胎儿镜可不是一面镜子，而是如胃镜、肠镜一样，是一种通过内窥镜手术进行的医学检查。 一个直径仅1-3mm大小的光学纤维内镜，就像一个小“眼睛”，钻进套管针，穿过长长的“隧道”，经孕妇的腹壁、子宫内壁，进入羊膜腔，来到胎儿生活的小世界，探视胎儿的情况。 准妈妈对腹中胎儿总是充满好奇和焦虑。胎儿镜与我们熟知的B超和羊膜穿刺术一样，都具备产前诊断的功能。如果说B超像是“打电话”，通过超声波来了解宝宝的情况；羊膜穿刺是收“快递”，通过抽取孕妇的羊水标本，来获得有关胎儿 健康 和发育情况的信息；那么胎儿镜，就是一场正式的“面对面”，手术过程中可以直接观察胎儿的体表、脐带、胎盘…… 这是医生观察胎儿的绝佳机会，可以在胎儿还未出生时进行体表畸形的诊断，如胎儿白化病、唇腭裂、多指/趾等；还可取出胎儿组织进行活检。比如，取胎儿皮肤进行活检，可发现鱼鳞病等遗传性疾病；取肌肉组织活检，可发现胎儿假性肥大型肌营养不良症等。 胎儿镜不仅有诊断功能，还可以进行胎儿宫内治疗。 目前临床运用最多的是在胎儿镜下处理双胎输血综合征。通常情况下，同卵双胞胎共用胎盘，均分母体供给的养分。但有时，因胎儿间有血管相连，会争夺养分，受血胎儿体内的血液可能过剩，供血胎儿则过少，这就是双胎输血综合征，如果不适时干预，病死率高达80-100%。 如何才能较为精准地对其进行干预治疗呢？胎儿镜为围产医学和宫内治疗提供了新窗口。在胎儿镜下血管吻合支激光凝固手术治疗可将两个胎儿相连的血管进行凝固，以治疗双胎输血综合征、红细胞增多序列征等并发症。 值得注意的是，胎儿镜的运用要根据检查的目的、孕妇的羊水量、胎儿大小、脐带粗细而确定。其次，胎儿镜作为一种微创手术，还是存在一定的风险，如出血、感染、流产、胎膜早破等。因此，孕妇是否需要手术，得根据正规医疗机构的医生专业的分析而定。 （科学指导：湖南省妇幼保健院产二科主任 贾晓宙） [责编:莫正尤] [来源:湖南日报·新湖南客户端]
幼儿 教育 是基础教育之基础,同时也是终身教育的奠基阶段。现阶段,探求教育公平的触角开始延伸至幼儿教育领域。下文是我为大家搜集整理的关于幼儿教育论文发表的内容，欢迎大家阅读参考!幼儿教育论文发表篇1 浅谈幼儿教育与幼儿生活的相互融合 摘要：幼儿在接受教育的群体中身份较为特殊，由于其年龄小且各个层面的发育都不成熟，因此， 文化 知识的硬性教学模式并不适合幼儿的发展。相比之下，幼儿成长和获取知识的过程更加依赖于其本身的生活，所以幼儿工作者应该在日常工作中将幼儿教育与生活进行相互融合。本文基于此，将通过幼儿教育与生活融合的重要性为出发点来简要论述实现幼儿教育与生活融合的具体途径。 关键词：幼儿教育;生活融合 幼儿作为接受教育的群体具有一定的特殊性，其年龄小，缺乏自我保护能力和生活 经验 ，且对于知识的接收能力也十分有限。在实际的幼儿教育过程中，多数幼儿园或是托儿所为了让家长满意并看到直接的教育成果，以一些小学知识为核心教育部分来向幼儿灌输。虽然短期看来幼儿确实学到了很多具体的知识，但是从孩子发展的长期角度而言，幼儿时期并不适合接受具体的文化知识，而应该让教育与其实际生活相结合，教会他们去从生活中获取知识并学会感知世界，激发自己的创造力。 一、幼儿教育与生活融合的重要性 教育本身就人们长期生活中获得的经验，幼儿时期可与人类原始时期相对应，成长的过程主要依赖于生活的启蒙作用。首先，幼儿本身就不具备基本的生活常识和经验，幼儿阶段的学习重点就是要去了解世界、了解生活，所以幼儿阶段的教育应该以服务生活为主。其次，教育与生活是相互促进的，从生命出生到生命终止这一时间段内，人们无时无刻不再接受教育，感受生活，对于幼儿同样也不例外。最后，幼儿时期对事物经验的学习主要通过感知和模仿，他们并没有足够的能力去学习具体的、抽象的文化知识，而是通过感知周围的事物、模仿身边人的行为来进行学习。此外，幼儿的可塑性相比青少年和成人来说都是最强的，所以他们就更容易受到外在事物的影响。因此，只有将幼儿教育与其生活进行融合，才能为幼儿的成长塑造一个良好的环境，才能对其人格的发展产生积极作用。 二、促进幼儿教育与幼儿生活融合的具体途径 1.实现教学主题的多样化。 在实际的幼儿教育中，教师要尤其注重教学主题的选择来实现教育活动的多样化。幼儿阶段的教育活动主要可以包括以下三类：劳动主题、游戏主题和家庭主题。就劳动主题而言，这是幼儿所必须接受的教育层面，劳动是每个人类必需的生存之道，也是社会发展的物质根基。尽管在幼儿阶段，我们不强求孩子能够在实际生活中学会劳动，帮助父母做家务事，但是孩子在成长阶段需要树立这种劳动意识，以便于在其成长至青少年的时候，能够意识到劳动的重要性并能投身其中。就游戏主题而言，这也是幼儿教育中最常见且最受孩子欢迎的主题。游戏主题活动开展的意义主要在于两个层面，首先，幼儿教育的游戏基本都带有一定的益智性质，幼儿可以在游戏的过程中激发自己的潜能并促进大脑的发育。其次，幼儿教育的游戏大多都是集体游戏，在大家共同玩耍的过程中，幼儿也慢慢学会了如何和同伴进行相互交流，如何和老师进行沟通，并学会了如何遵守规则。就家庭主题而言，这个过程主要是帮助幼儿梳理家庭关系，并帮助孩子明确自己对于父母的依赖是一种源于血缘的亲情，同时也帮助孩子学会“爱人”和“被爱”，并懂得一些基本的伦理常识。 2.实现教学内容的生活化。 要想促进幼儿教育与幼儿生活的相互融合，教学内容的选择必须要贴近生活。例如，在吃饭的时候，有的孩子浪费饭菜。针对这样的情况，大多数教师可能选择直接进行说教，虽然当时孩子可能会硬着头皮把饭菜吃掉，但不能从根本上解决这种现象。因此，最为适当的做法是要让孩子懂得粮食得来的不易和粮食的实际效用。教师可以通过给大家介绍粮食的 种植 和制作过程或者让班级里爱吃饭、身体强壮的同学作为表率，来让孩子了解到自己浪费粮食不仅仅是忽视了他人辛勤的劳动，更是对自己的成长不利。 3.实现教学沟通的家园化。 在幼儿教育阶段，与孩子们接触最多的不是教师，不是同学，而是父母。幼儿时期孩子没有独立意识，生活中很多事情需要依赖父母去完成，且自己基本的情感也通过父母去表达。显而易见，最了解孩子的就是父母。因此，要实现幼儿教育与幼儿生活的相互融合，教师应该在教育的过程中注意到与幼儿父母进行沟通的重要性，来不断实现教学沟通的家园化。例如，孩子在班上的表现突然与往常相异，整天都闷闷不乐。那么教师就应该及时和父母反映情况，与父母进行沟通，那么孩子不开心的原因就很容易获得解答，教师就能在幼儿教育中尽力去弥补孩子的失落。比如孩子因为家里宠物丢了很伤心，那么教师在进行教育的过程中，可以让这个孩子和大家袒露一下自己的心情，并鼓励全班同学在课余的时候帮他找到宠物。这样一来，孩子的心情得到释放，心中对于宠物的找寻又重新树立起了希望，并且还能让他体会到同伴的力量和班集体带来的温暖。总而言之，幼儿是每个家庭的希望，更是祖国的未来。幼儿工作者要始终把幼儿的教育和长远发展放在首位，切不可急功近利地只顾培养幼儿的文化知识素养，而忽视了其基于生活的人生观架构。幼儿工作者只有在日常工作中为幼儿教育保驾护航，注重其在认识世界过程中形成的生活意识和行为，将幼儿教育与生活相融合，才能更为理想地实现教育成果。 参考文献： [1]秦若于.体验生活——现代幼儿健康生活方式教育[M].上海社会科学院出版社,2007. [2]高华.幼儿艺术教育综合性的实践研究[D].东北师范大学,2005. [3]杨双叶.浅谈 安全教育 与幼儿的一日生活常规的融合实践研究[J].科学中国人,2015(15). 幼儿教育论文发表篇2 浅谈农村幼儿教育教学资源 一个人品质的高低和行为习惯的养成大都是从幼年时期开始的，因此，从小培养良好的生活与学习习惯就显得尤为重要。在当今时代，农村社会经济的变革迅速发展，农村幼儿教育也具有广阔的发展前景，但也面临着很多的困难。农村幼儿园教师要充分挖掘农村可利用的丰富资源，对幼儿进行寓教于乐的感性教育，引导幼儿的全面发展，使农村幼儿教育朝着更好的方向发展。 一、充分挖掘利用农村自然材料，培养幼儿的美术表现力 儿童 在幼年时期有很多广泛的 兴趣 爱好 ，怀着一颗好奇的心去探索未知的世界。美工活动是受到很多儿童欢迎的一项活动，它可以充分发挥幼儿的 想象力 和创造力，采用多种不同的天马行空的方式，来表现他们想要表达的效果。在美术课上，教师通常要为课堂的进行提前准备一些美术材料、美术用具，非常的浪费时间和精力。然而在农村幼儿园，就不必为此而烦恼了，因为你会发现丰富的农村资源为我们带来了取之不尽用之不竭的美工材料。 例如，春天的田野里开满了鲜花，长满了野草，大树也在枝繁叶茂的茁壮生长着，鸟儿叽叽喳喳的落在枝杈上唱着歌，泉水叮叮咚咚的在欢快流淌，到处一片生机勃勃、万物复苏的景象。教师要引导幼儿发现大自然的美丽，拥有一双发现美的眼睛。教师可以带领他们到幼儿园附近的田野中，收集采摘鲜花、野草、泥土和树叶等等，可以让幼儿们根据自己的兴趣爱好在大自然中进行收集和采摘。然后，回学校之后对植物进行擦洗和修剪，对泥土进行封装和保存。这样一来，幼儿们通过自己在大自然中的实践活动会感到受益匪浅，学到许多课堂上无法学到的知识，激发了儿童的创造想象能力，培养了儿童的审美情趣，丰富情感并且能够陶冶情操。 二、充分挖掘利用种植园地，培养幼儿的劳动能力 相比较于城市里的幼儿园，农村的幼儿园占地面积较大，场地显得更加宽阔，拥有更多的空地，这是一个很大的优势。农村幼儿园的教师可以充分利用多余的空地让孩子们自己去种植一些花草或者树木，学习一些基本的劳动技能，培养他们关爱和照顾植物的爱心与耐心，这是一个有意义的种植活动与体验劳动的过程。教师可以带领幼儿在适合播种的季节，举办一个有意义的种瓜点豆的亲身实践活动。先让孩子们种下黄瓜、丝瓜或者苦瓜之类瓜果的种子，按时施肥，浇适量的水，再教给孩子们一些基本的点豆的基本技巧，例如教给他们如何轻松的使用铲子，点豆之前要先挖好一个坑，每个坑放几粒种子更容易存活等等。 最后，让孩子们自己经历种植瓜果的过程，体验劳动与种植的乐趣。秋天是一个收获的季节，教师这个时候就可以带领孩子们来到之前播种的地方进行采摘啦。孩子们亲手把自己种植的瓜果采摘回来，回到家后让妈妈做成美味菜肴，品尝劳动后的成果，充分享受劳动的乐趣。在这个过程中，更多的使孩子们掌握了一些基本的劳动技能，培养了孩子们对劳动的热爱与兴趣，更加热爱劳动，勤奋勇敢。农村地区具有特有的丰富资源，在农村这样的特殊环境下，如果可以充分利用这些资源，就能够起到事半功倍的效果，既能让幼儿通过亲身经历学到书本上学不到的知识，又能节省时间减少精力获得资源，同时也能减少资源上的投资。 三、充分挖掘利用周边环境，培养幼儿的环保意识 随着工矿产业的发展，排放的有害气体越来越多，对环境造成的污染也越来越大，水污染和空气污染也愈发严重，大大降低了我们日常的生活质量。作为一名幼儿教师，应该在儿童幼年时期就多对他们灌输保护环境的观念，树立起环保意识，让儿童意识到保护环境的重要性。在夏天的田地里，经常会有麦草燃烧过的痕迹，对空气造成了很大的污染，这一现象应该引起我们的思考与重视。教师可以针对这些发生在身边的环境污染事件给孩子们开一次主题班会，或者开展保护环境的主题活动，让他们明白环境与我们的生活息息相关，有着密切的联系。教师先给他们讲解一些有关环境污染的知识，然后进行集体讨论，发表自己的看法，让他们明白农民不应该在田地里大面积的燃烧麦草，并且回家主动告诉自己的爷爷奶奶不要在田地里燃烧麦草，以免造成环境污染。 在幼儿学习的课本教材中，有一篇《清清小河水》的课文，教师可以围绕这个主题开展一次具有教育意义的活动。我们想要更好的发挥此次教育活动的作用，因此幼儿被我们带到了农村幼儿园附近的一条小河边。那条小河的污染特别严重，在河的中心以及周边漂浮着许多垃圾和树叶，阵阵令人恶心的臭味不时的散发出来。孩子们靠近小河的时候就开始发出不满的声音，都嫌弃这条又脏又臭的小河。这时候教师让孩子对看到的景象进行观察和讨论，并且发表自己的看法和感想。经过教师的引导，孩子们知道了造成小河污染的原因是由于人们经常随意在小河里丢弃垃圾，工厂大面积的排放废水等等。回到幼儿园之后，我让孩子们根据自己看到的景象，把这条被污染的小河用图画展现出来，然后进行讨论，提出自己的建议。他们画出的河水都是污浊不堪的，黑漆漆的一片，每个孩子都表现的十分积极。最后我又 总结 了造成河水污染的原因以及防范 措施 ，用浅显易懂的语言告诉孩子们保护环境，人人有责。 四、充分挖掘利用自然角，培养幼儿的观察能力 幼儿天生就有一颗好奇的心，具有无限的探索欲和求知欲，经常想去探索一些新奇的事物，具有浓厚的兴趣。针对幼儿的这些天性上的特点，组织一些亲近大自然的实践活动，让孩子们体会到无穷的乐趣。农村有着丰富的自然资源和物质资源，这是一笔大自然赠予的财富，我们要学会充分挖掘和利用。在农村，随处可见一户户人家的门前房后有小菜园，种植着许多常见的瓜果蔬菜。家长可以带着孩子种植蔬菜的小苗，拿小铲子锄土，给蔬菜小苗浇水施肥。我们也可以让孩子养一些花花草草，或者河里的小鱼小虾等小动物，多多进行一些接近大自然的观察体验活动。 孩子们与大自然进行亲密接触，通过亲身经历与实践活动，能够更清楚的了解到一些自然知识，体验到大自然的奥妙，还有更多来自实践的乐趣。在农村进行的各种自然活动具有重大的意义，不仅仅培养了幼儿敏锐的观察力，持久的意志力和审美情趣，还有对细微生命的呵护，同时也激发了幼儿浓厚的兴趣。农村自然资源丰富，有许许多多资源等待着我们的开发和利用，这需要教师善于挖掘，发挥引导作用，促进幼儿的全面发展。大自然是一个神奇的世界，我们要以开阔的眼界和广博的胸怀去面对大自然，探索其中的奥妙。农村恰恰有我们所需的这种自然资源，大大节约了教师寻找资源的时间和耗费的经历，减少投资。搞好幼儿时期的教育十分重要，我们要充分挖掘利用农村的幼儿教育教学资源，让儿童在幼年时期就养成良好的行为习惯，促进终身全面发展。 参考文献: [1]高玉峰，高美婵.挖掘农村乡土资源优化幼儿素质教育[J].今日科苑，2007，(10):153-154. [2]杜启明，江芳.西部农村幼儿园乡土教育资源的开发利用探究[J].贵州师范学院学报，2015，(04):71-75. [3]程五一，杨明欢.基于中国 传统文化 的幼儿教育资源开发与应用研究[J].中国电化教育，2012，(08):97-101. [4]王小兰.挖掘农村自然资源丰富幼儿户外活动[J].长春教育学院学报，2013，(03):158-159. [5]何银花.以本土资源为载体，优化农村幼儿教育活动[J].学周刊，2016，(36):110-111. 猜你喜欢： 1. 关于幼儿教育的论文范文 2. 关于幼儿教育的论文范文 3. 幼儿教育小文章分享 4. 关于幼儿教育的小论文范文
“一代之约”的时间已到。在计划生育政策主导下的早期出生者，已经到了结婚生子的年龄。同时，中国的人口状况也发生了翻天覆地的变化。计划生育政策结下硕果的同时，也酿下了苦果：男女比例失衡、民工荒、人口老龄化，这些前所未有的问题都给计划生育政策带来了新的挑战。下面是关于开放二孩感想作文，希望能给大家的写作提供帮助。闻放开二胎政策有感人到中年不自哀，却教老蚌结珠胎。悲欣交集独涕泪，进退失据共徘徊。尚想芝兰生庭院，应愁稗草登高台。无常世事殊难料，生且放歌死便埋。初闻放开二胎的新政，大概最感慨和纠结的当属60末70初四十不惑的这一代人了，尤其是喜欢多几个孩子却遵从国家计划生育政策只抚养了一胎的父母亲们。作者此诗前四句深深表达了这种“本已心死突又似让死灰复燃，却已感力不从心”的矛盾纠结心理，如人到中年、老蚌生珠、悲欣交集、进退失据。一个孩子尚且发愁能否成长为高尚品格的芝兰玉树，而不是台阶庸庸俗草，何况再多一个。索性不如什么都不想，随遇而安最好。犹记得母亲曾经说过的一句话，说一个人这一辈子肯定会经历几次运动，我曾经笑回，那是你们那辈，我们不会。想想国家的计划生育政策，何尝不是一次全国性的几十年的也带些封杀人性的运动，还有全国大统一的房地产经济……。所以，世事真的是难料，想开了，自然也就顺了，权当是人生的一个经历和体验。不要抱怨，感谢生活，感谢生命即好。有感于全面施行二胎政策初闻放开二胎的新政，大概最感慨和纠结的当属60末70初四十不惑的这一代人了，尤其是喜欢多几个孩子却遵从国家计划生育政策只抚养了一胎的父母亲们。作者此诗前四句深深表达了这种“本已心死突又似让死灰复燃，却已感力不从心”的矛盾纠结心理，如人到中年、老蚌生珠、悲欣交集、进退失据。一个孩子尚且发愁能否成长为高尚品格的芝兰玉树，而不是台阶庸庸俗草，何况再多一个。索性不如什么都不想，随遇而安最好。犹记得母亲曾经说过的一句话，说一个人这一辈子肯定会经历几次运动，我曾经笑回，那是你们那辈，我们不会。想想国家的计划生育政策，何尝不是一次全国性的几十年的也带些封杀人性的运动，还有全国大统一的房地产经济……。所以，世事真的是难料，想开了，自然也就顺了，权当是人生的一个经历和体验。不要抱怨，感谢生活，感谢生命即好。生不生二胎，这两天又刷屏了。对于大多数普通人来说，这是一个进退两难的问题，一个天大的问题。至于什么解决国家的老龄化问题，那不是我们上心的问题。楼主是80后，独生子，没有什么本事，只能找了一个企业，老老实实的上班，每月拿着微薄的死工资。12年结婚，11年买的房子，小产权房，没法贷款，七姑八大姨的凑足钱了，到现在还没有还完。没有车，也买不起，电动自行车代步。15年这大半年时间，家里老太太因病住了两次院了，老爷子年纪大了，媳妇还得在家照看满三岁的孩子(俺结婚晚)，夜间陪床的任务就自己一个人承担了，出去上个厕所、买个饭，还都得跑着去，就怕不在的那一点时间，发生什么意外。连续熬了好几周，搞得是人困马乏，精神不济，单位还得请假，本来就不多的工资，又得少一半。如果，有个兄弟姐们的，轮换着来陪床，就不用这么熬了。医药费两个人分担点，也能轻松点。父母都是农民，只有新农合，报销后，也是一笔巨大的开支。所以，从这个角度来看，二胎很有必要，从个人来看，两个人分担事情，诸如父母的养老、赡养、医护等等，是非常有利的。在以后的生活中，两个人扶持着、帮衬着，都是极好的。但是，普普通通的我们真的养得起吗，别说以前五六个孩子不一样养得起来吗?时代变了、大环境变了，钱不是钱了。也别说什么混一辈子，混的不就是人丁兴旺吗，人是兴旺了，但是你是生活，还是活着，生活质量能保证吗??现在养个孩子，从怀孕开始，前期检查，后期住院，孩子的奶粉、看护。再从幼儿园开始，到小学，初中，高中，各种费用，各种兴趣班、爱好、生活费，有个病啊、灾的.. 好不容易长大了，要结婚了，买房子!呵呵....只能呵呵了....这个社会目前的趋势是，有钱人才生的起，养得起;生孩子也成了有钱人的权利了。养老、医疗、教育等社会保障问题不抓紧时间解决，单纯放开二胎，是对普通人的嘲讽，阶层固化如此严重的今天(君不见，当官人家的孩子，不是公务员，就是银行、国企、有钱人家的孩子不是公务员，就是承继父业干企业。偶尔也有穷小子逆袭的，但是凤毛麟角)，普通人生的孩子将来只能给富人打工，如此循环吗?生，还是不生，这是一个大问题!!
足球论文参考文献范例
在各领域中，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是学术界进行成果交流的工具。写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是我为大家整理的足球论文参考文献范例，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
[1]袁静.论校园足球回归育人本原之思考[J].广州体育学院学报，2016，36(01):40-42+96.
[2]教育部，国家体育总局全国青少年校园足球活动实施方案[A].体群字[2009]54号
[3]陈珂琦.对加强校园足球课程教学体系建设的认识与建议[J].中国学校体育，2015(5):9
[4]颜中杰，何志林，玄刚.上海市校园足球活动的困境与出路[J].体育科研，2011(1):65-68
[5]李纪霞，董众鸣，颜中杰.我国青少年校园足球活动管理体制创新研究[J].山东体育学院学报，2012(3):85-89
[6]董众鸣，袭波，颜中杰.开展校园足球活动若干问题的探讨[J].上海体育学院学报，2011(2):78-82
[7]梁伟，刘新民.校园足球可持续发展的推进策略[J].体育文化导刊，2014(3):151-153
[8]肖佳川.构建校园足球文化促进足球运动的可持续发展[J].兰州教育学院报，2015(6):165-166
[9]王涛，崔世君.新型足球教学模式的构建与传统足球教学比较实验研究[J].广州体育学院学报，2015，35(5):108-101
[10]陈枭.校园足球时代背景下高校体育课程教学改革研[J].当代体育科技，2016，(34):146-148
[11]张云波，王晓茜.校园足球推广背景下高校校园足球可持续发展的研究[J].赤峰学院学报:自然科学版，2017，33(22):65-66
[12]王登峰.从"有"到"强":新时代青少年校园足球的战略定位与发展方向[J].体育科学，2018，38(4):3-7，21
[13]李卫东，何志林，董众鸣.青少年校园足球竞赛体系发展模式的构建[J].武汉体育学院学报，2013，47(2):87-9
[14]陈书玲.利用校园足球健全学生人格[J].求知导刊，2015(22):18.
[15]孙晓娟，吴澳.校园足球对青少年身心健康的影响[J].西部素质教育，2018，4(15):62-63.
[16]侯学华.全国青少年校园足球活动价值研究[J].北京体育大学学报，2012，35(12):77-83.
[17]黄文洁.学科核心素养下高中体育教师专业素养构建研究[D].江西师范大学，2018.
[18]于素梅.学生体育学科核心素养及其培育[J].中国学校体育，2016(07):29-33.
[19]孙宇.新形势下我国校园足球运动的运思与发展[J].电大理工，2017，(01):81-82.
[20]姚杰.足球进课堂背景下中小学足球教学的阶段性地位研究[J].青少年体育，2017，(03):36-37.
[21]周东升.浅析校园足球文化对校园文化的作用[J].青少年体育，2017，(03):32-33.
[22]宋辉.我国足球产业发展现状及前景分析[J].经济研究导刊，2017，(09):20-21.
[23]刘陵，张伟.青少年趣味足球的内涵解读及推进策略[J].当代体育科技，2017，(09):155-156+159.
[24]陈斌.开展校园足球活动的目标思考[J].当代体育科技，2017，(09):209-210.
[25]吴剑，桂蓉，曹电康.校园足球健康发展的路径选择[J].体育文化导刊，2017，(03):138-142+160.
[26]刘志敏.新疆少数民族青少年足球运动参与行为影响因素分析[J].体育文化导刊，2017，(03):156-160.
[27]张应龙.文化认同视域下欧洲职业足球文化特征及其启示研究[J].延安大学学报(自然科学版)，2017，(01):117-120.
[28]程万军.浅谈青少年足球运动员训练的'方法[J].民营科技，2017，(03):227.
[29]吴楠.足球运动员体能训练策略研究[J].运动，2017，(06):18+5.
[30]郑志强，李向前.中国职业足球联赛理事会构建的反思与重构[J].武汉体育学院学报，2017，(03):22-26+31.
[31]高治，郑原，王岗."足球改革"对中国体育发展的启示[J].武汉体育学院学报，2017，(03):86-93.
[32]姜南，侯学华.我国校园足球政策执行动力系统及优化路径分析--以协同学理论为视角[J].山东师范大学学报(自然科学版)，2017，(01):143-147.
[33]艾强.足球产业经济贡献与影响足球发展的经济因素[J].经济研究导刊，2017，(08):36-37.
[34]孙莹莹.分析青少年足球训练理念管理及其执教法[J].当代体育科技，2017，(08):67+69.
[35]沈雁平，牛曼兰，罗卫东.群众业余足球参与者的发展现状及对策研究--以合肥市的业余足球参与者为例[J].韶关学院学报，2017，(03):95-99.
[36]曹然.校园足球活动中伤害事故的预防和科学应对[J].长江大学学报(自科版)，2017，(05):71-74.
[37]郭风，谭继业.中小学校园足球发展现状的分析与研究--以合肥市为例[J].当代体育科技，2017，(07):81-82.
[38]余翔.成都市五人制足球俱乐部发展现状调查研究[J].当代体育科技，2017，(07):145-146.
[39]杨培岭.团队文化视野下解读中国足球运动员技能危机[J].当代体育科技，2017，(07):190-191.
[40]贺涛.荆门市足球裁判员队伍现状调查及对策研究[J].运动，2017，(05):44-45.
[41]王本鑫.浅析足球运动对现代人社会生活健康的影响[J].科技经济导刊，2017，(07):215.
[42]顾海亚.小学足球教学的几点思考[J].田径，2017，(03):48-49.
[43]王岚.足球运动员损伤现状及对策研究综述[J].安徽体育科技，2017，(01):73-75.
[44]陈爱国，陈丽萍，颜军.8周足球运动改善留守儿童执行功能的实验研究[J].山东体育学院学报，2017，(01):85-89.
[45]张文波.高校足球教学中存在的问题及对策探究[J].当代体育科技，2017，(06):162-163.
[46]吴军.浅析体育教育专科学生足球裁判能力培养[J].当代体育科技，2017，(06):107-108.
[47]何杰.长沙市校园足球试点高中足球活动的开展现状研究[D].延安大学，2016.
[48]李勇.葡萄牙足球历史演进及崛起因素研究[J].体育文化导刊，2017，(02):113-117.
[49]杨世东.南京市青少年业余足球培训市场调查[J].体育文化导刊，2017，(02):130-134.
[50]李水强.我国青少年校园足球开展瓶颈研究[J].体育文化导刊，2017，(02):154-156+200.
[51]陈浩.简论足球技术中场上意识的培养[J].运动，2017，(04):13-14.
[52]郝宗继.足球游戏在足球训练中的作用分析[J].运动，2017，(04):15-16.
[53]康喜来，李德武.新形势下校园足球的角色定位和发展[J].吉林体育学院学报，2017，(01):85-89.
[54]周丽芳，文佳黎.基于遗传算法的虚拟足球游戏设计[J].计算机应用与软件，2017，(02):209-213.
[55]曾广平.论小学校园足球文化的构建意义[J].读与写(教育教学刊)，2017，(02):206+243.
[56]宋娜梅，梁潇，林用彬，郑丽.中学校园足球文化结构及认知差异研究[J].北京体育大学学报，2017，(02):30-37.
[57]谢军，刘鸿优.比赛情境因素对中国足球超级联赛技战术表现的影响[J].北京体育大学学报，2017，(02):107-111+136.
[58]刘林星，田德宝.校园足球发展环境建设研究[J].四川体育科学，2017，(01):155-158.
[59]魏家鹏.足球运动员的体能训练与疲劳消除方法探究[J].当代体育科技，2017，(05):43+45.
[60]李忠.关于常见足球训练中的技术技巧解析[J].当代体育科技，2017，(05):56-57.
[61]程公.关于我国高校校园足球竞赛联盟机制的研究[J].科技风，2017，(03):217.
[62]酒华炜."校园足球热"背景下高校校园足球文化的内涵与构建研究[J].南京体育学院学报(自然科学版)，2017，(01):102-106.
[63]赵丽敏，刘鹏.中国企业并购欧洲足球俱乐部的动机与策略分析--基于中国大健康产业的视角[J].对外经贸实务，2017，(02):77-80.
[64]郑波.比较视域下的高校足球运动员个性心理特征研究[J].成都师范学院学报，2017，(01):31-39.
[65]刘圣泽.阿勒泰地区中学生足球训练方法调查与分析[J].武术研究，2017，(01):145-147.
[66]郭振，乔凤杰，李声民.日本大学足球发展历程及其启示[J].体育学刊，2017，(01):121-127.
[67]黄华.我国职业足球转会制度的法学透视[J].广州体育学院学报，2017，(01):15-19.
[68]徐金成，高璨，高颀，洪平，赵杰修.中国足球运动损伤研究现状及其国际比较[J].中国运动医学杂志，2017，(01):84-90.
[69]李旭天.校园足球背景下体育教育专业足球普修教学内容的选择与优化[J].青少年体育，2017，(01):109-111.
[70]周俊杰，应依岐.日本足球发展对我国的启示[J].青少年体育，2017，(01):42-43+46.
[71]徐龙兵，马加威.浅析小学校园足球开展的问题及策略[J].当代体育科技，2017，(03):13+27.
[72]杨大轩，唐士智.广东省校园足球裁判员队伍现状调查与对策研究[J].当代体育科技，2017，(03):69-72.
[73]孙奇.身体功能训练对足球运动员身体素质影响的相关研究[D].北京体育大学，2016.
[74]梁冰.从足球热思考制约我国校园足球发展的因素及对策[J].体育文化导刊，2017，(01):150-153.
[75]付海涛.日本校园足球竞赛体制分析及其启示[J].体育文化导刊，2017，(01):171-174.
[76]龚波，陶然成，董众鸣.当前我国校园足球若干重大问题探讨[J].上海体育学院学报，2017，(01):61-67.
[77]房鹏飞，陈盼.广西中小学校园足球县域发展探讨--以灵山县校园足球开展为例[J].钦州学院学报，2017，(01):80-84.
[78]朱广新，孟凯利，刘杰.核心训练对足球运动员身体平衡稳定性的研究[J].运动，2017，(02):15-16.
[79]王欣.简析高校足球训练中对运动员心理素质的培养[J].运动，2017，(02):17-18.
[80]姜南.我国校园足球政策执行的制约因素与路径选择--基于史密斯政策执行过程模型的视角[J].中国体育科技，2017，(01):3-8+26.
[81]柳鸣毅，丁煌.基于路线图方法的我国青少年校园足球治理体系研究[J].武汉体育学院学报，2017，(01):33-38+46.
[82]王永强.情绪效价与执法经验对足球竞赛中犯规判罚决策影响的实验研究[J].武汉体育学院学报，2017，(01):96-100.
[83]张志武，苏长来，刘占鲁.中国青少年足球运动员培养的目标人群定位及模式研究[J].首都体育学院学报，2017，(01):49-52.
[84]赵成浩.我国青少年校园足球开展现状及存在的问题分析[J].科教导刊(中旬刊)，2017，(01):191-192.
[85]艾强.足球发展与经济因素相互作用的若干研究[J].经济研究导刊，2017，(02):169-170.
[86]李蕾，洪长清.篮球和五人制足球运动员功能性动作筛查的研究分析[J].当代体育科技，2017，(02):234-236.
[87]郑波，刘迅.基于校园足球文化构建的研究[J].当代体育科技，2017，(02):148-149.
[88]高林.高校足球中足球意识的培养探究[J].当代体育科技，2017，(02):173-174.
[89]周俊，卢开智，普春旺.浅析现代职业足球运动的发展趋势[J].当代体育科技，2017，(02):201-202.
[90]马骏.重庆力帆足球俱乐部官方微博营销现状研究[J].新闻研究导刊，2017，(01):50-51.
[91]王冰.浅论提高小学足球教学质量[J].科教文汇(上旬刊)，2017，(01):133-134.
[92]王勤海，李帅.德国职业足球"50+1"政策探析及对我国的启示[J].河北体育学院学报，2017，(01):18-22.
[93]王泰峰.哈尔滨市小学校园足球运动开展现状研究[J].当代体育科技，2017，(01):71+73.
[94]程杰.校园足球的安全措施及预防[J].当代体育科技，2017，(01):16-17.
[95]付瑶.青少年足球团队意识的培养[J].当代体育科技，2017，(01):237+239.
[96]张建辉.足球运动中的物理原理[J].当代体育科技，2017，(01):244-245.
[97]颜京朋.结合儿童生理特点的足球技术训练研究[J].当代体育科技，2017，(01):32+34.
[98]赖健.我国青少年足球竞训体系与管理体制探索[J].运动，2017，(01):23-24.
[99]傅鸿浩.我国校园足球内涵式发展研究[D].北京体育大学，2016.
[100]杨铄，冷唐蒀，郑芳.职业足球联赛外援配额制度研究[J].体育科学，2016，(12):18-29.
[101]甄茂洋.北京市东城区小学生足球联赛对校园足球文化影响的现状与对策研究[D].首都体育学院，2016.
[102]郑秋晨.校园足球与体育产业的关系研究[D].吉林大学，2016.
[103]傅鸿浩，张廷安，水祎舟，郝霖霖.英文期刊中足球运动的研究领域及热点探析[J].北京体育大学学报，2016，(11):119-127.
[104]张兵，仇军.管办分离后中国职业足球改革的路径选择与机制依赖[J].体育科学，2016，(10):3-9.
[105]刘永宝.贵阳市中小学校园足球开展状况与发展对策研究[D].贵州师范大学，2016.
[106]殷海涛.足球进校园前提下的校园文化构建研究[D].苏州大学，2016.
[107]张磊，张廷安，夏辉，任定猛.中国足球生态系统的构建[J].北京体育大学学报，2016，(08):117-124.
[108]张琪，龚正伟.我国足球改革的未来效应及其影响[J].上海体育学院学报，2016，(04):65-72.
[109]刘飞，龚波.欧洲足球协会联盟财政公平法案对中国足球协会超级联赛的启示[J].体育科学，2016，(07):24-31.
[110]贺珷.校园足球师资培养与培训体系流程及组织结构优化和再造研究[D].北京体育大学，2016.
[111]郭尼.男子足球运动员脚背内侧踢球技术运动学特征分析[D].中北大学，2016.
[112]宁柠.中日青少年校园足球活动发展现状与对比研究[D].太原理工大学，2016.
[113]张玉婷.北京人大附小校园足球开展模式研究[D].首都体育学院，2016.
[114]阴鑫星.西安市中小学校园足球开展现状与对策研究[D].西安体育学院，2016.
[115]陈陆隆.基于SWOT视角下的西安市高校五人制足球运动开展现状及对策研究[D].西安体育学院，2016.
[116]胡志浩.终身体育视角下淄博市初级中学校园足球现状调查与发展对策研究[D].曲阜师范大学，2016.
[117]唐光耀.开封市"省级校园足球特色学校"体育现状与对策研究[D].吉首大学，2016.
[118]彭家煜.长沙市青少年足球特色学校足球运动开展现状调查与分析[D].吉首大学，2016.
相关体育论文文献
[1]周登嵩.学校体育学[M].北京.人民体育出版社.2004.32-33.
[2]彭庆文.大学体育概念新释[J].山东体育学院学报,2010.26(6).74-79.
[3]冯晓辉.中学体育艺术类课程教师教学能力结构研究[J].武汉体育学院学报.2006.40(2).
[4]魏丕勇.于涛.体育与艺术关系研究的综述[J].体育文化导刊.2002,(1):11~13.
[5]梅汝莉.“多元智能”理论与中国基础教育改革[J].中小学管理.2002(12).
[7]白学军.智力心理学的研究进展[M].浙江人民出版社.1996.
[8]霍华德.加德纳著,沈致隆译.多元智能[M].北京:新华出版社.1999:18-27.
[9]欣心.霍华德.加德纳的“多元智能”理论[J].北京教育.2002.(5).
[10]霍华德.加德纳著,沈致隆译.多元智能[M].北京:新华出版社.1999:18-27.
[11]钟祖荣.伍芳辉.多元智能理论解读[M].上海:开明出版社.2003:1-23.
[12]霍华德.加德纳著,沈致隆译.多元智能[M].北京:新华出版社.1999:18-27
[13]周应德,尹华丁.加德纳多元智力理论对体育教学的启示[J].首都体育学院学报.2004.6(1):12-13
[14]冯克诚主编.霍华德.加德纳与多元智能理论、多元智能理论的原理、结构和教育学意义[M].学苑音像出版社.2004.(5):4-6
[15]彭伟强.美国多元办学模式及其启示[M].教学理论与实践.2001.21(7):29-32
论文？可以到江城足球网 看看 里面原创版块里很多原创的文章
百度知道十分钟内有问必答立即下载介绍一下关于足球的一些普通常识~我有更好答案如最佳答案内容有误，请提交正确答案...提交邀请更新 最佳答案什么是足球足球是足球运动或足球比赛的简称。当然它也指足球比赛中的用球。足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。最早起源于中国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，后来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现代足球。不少国家将足球定为“国球”。足球运动是以脚支配球为主，但也可以使用头、胸部等部位触球。两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。一场精彩的足球比赛，吸引着成千上万的观众，它已成为电视节目中的重要内容，有关足球消息的报道，占据着世界上各种报刊的篇幅，当今足球运动已成为人们生活中不可缺少的组成部分。据不完全统计，现在世界上经常参加比赛的球队约80万支，登记注册的运动员约4000万人，其中职业运动员约10万人。足球运动对抗性强，运动员在比赛中采用规则所允许的各种动作包括奔跑、急停、转身、倒地、跳跃、冲撞等，同对手进行激烈的争夺。比赛时间长、观众多、竞赛场地大，是其他任何运动项目无法企及的。传统足球是20块6边形和12块5边形一共32块皮组成 。足球比赛分为11人制、7人制和5人制。年龄段有u15,u17,u19 国奥组和成年组及青年组等。足球起源现代足球是英国人一百多年前发明的，最早的足球是谁发明的？很多人都认为是中国的蹴鞠.但蹴鞠却不是最早的，出土于美国西南部的一种石球有6000年历史。它与如今土著美洲人玩的两种游戏很相似：一种是用脚弓将球挑起，然后看谁扔的远；另一种是用脚弓将球踢远，然后追球跑，最远的距离可达30公里。
按照马斯诺的需求理论，当人们的第一层次的需求得到满足时，就会追求高一层次的需求。足球运动的产生过程也是人们向更高需求追求的过程，是从物质需求得到满足后的必然发展结果。18—19世纪中期，欧洲的阶级分化，资产阶级和地主间的矛盾进一步激化。斗争的结果是地主阶级对新兴资产阶级的斗争进入体育项目(包括足球运动)中阻碍了民间足球的发展。英国工业革命后，不断发展的工业化和城市化，并随之而来的中产阶级的出现以及 19世纪英国公学教育改革，推动了英式足球的出现。从这个意义上讲，现代足球首先产生于英国，具有历史发展的必然性。 19世纪中叶后的英国，工业化和城市化进程加快 ，大批的农村人口涌人了城市，早在 19世纪中叶，英国初步实现了城市化 ，这时全国已经有一半以上的人口居住在城镇里。伴随着生产技术的根本变革和经济的发展 ，使人们的联系变得更为快捷，过去封闭的社会变得开放；人们的生活质量发生变化，工作时间减少，余暇时间增多。当人们的物质需求得到满足时，就必然需要更高层次的追求，精神上的、文化层面上的需求就应运而生。于是，他们大多数就选择了体育运动或看体育运动来增添自己的生活乐趣。而足球运动作为新兴的体育运动形式，反映了人们间的强烈竞争、进取和合作精神 ，迅速兴起就成为必然。 3．足球俱乐部的产 生和发展及早期足球产业化发展 3．1足球俱乐部的产生 与发展 最早的足球俱乐部起源于英国，民间足球游戏和公学足球运动的发展，使得一些热爱足球运动的组织在一起 ，并导致足球俱乐部的出现。最早出现的足球俱乐部(1862年的诺丁汉郡俱乐部)，其成员大多来源于原公学(牛津、剑桥大学)的学生。从这种意义上讲 ，足球俱乐部的起源来源于 l9世纪的公学。工业革命的爆发，工人经济收人增多、中产阶级的出现、大批观众的出现，使得公学业余运动逐渐职业化。英国足球运动的迅速发展得益于学生和上等阶层，特别是学生，他们思想激进、活跃 ，接触面广。他们不仅将足球运动传给外国的留学生，还传播给了工人阶层和军人。随着英国海外殖民扩张，海外英国人连同在英学生、工作的外国人一起将足球带到了世界各地。英国以外的各地足球运动迅速发展，各俱乐部相继成立。足球俱乐部是伴随职业化的推广而发展的。早期的足球俱乐部是带有明显娱乐性质的具有相同爱好者的简单组合。俱乐部自身或者与外界不定期地通过一些足球比赛来调节自我，比赛无日程规定。这种局面的改观直到现代足球诞生后的 1O年，世界上首个有组织的比赛出现。1872年第 1届足总杯吸引了 15支球队参加，采用连续淘汰制，博尔顿流浪者队最终获得冠军。继此 ，联赛出现从以上分析，我们认为早期足球俱乐部不是真正意义上的俱乐部直到 1885年以后 ，英国足协迫于现实压力，首先宣布职业球员的合法化，苏格兰等国相继步其后尘，最终实现了足球运动的职业化。足球运动职业化以后 ，有人付钱看球 ，有人踢球挣钱 ，于是围绕足球运动的产业就产生了，从此以后的足球俱乐部才是以盈利为特征的真正意义上的职业俱乐部。19世纪末以前，英国的足球俱乐部主要是一种业余化健身性和娱乐性组织。19世纪末，足球俱乐部的商业化倾向开始明显到20世纪初，大多数足球俱乐部开始转变为以追求经济利益为主的股份化商业组织。不过，早期的足球产业化发展是简单的，其各方面运作仍处于尝试阶段。首先是各俱乐部在比赛宣传方面作了相应尝试；接着足球装备业等相关产业相继出现。更为重要的是足球成为商业推助剂各种广告相继附着于足球运动的发展 ，形成全新的足球运动概念。值得一提的是，传媒对足球产业化推广的影响是巨大的，没有传媒的介入就没有现代足球的快速发展。早在 1927年英国的 BBC广播公司进入足球比赛中，对比赛进行报道与直播，后来 ，电视中也出现了足球 比赛的内容。20世纪5O年代 ，电视媒体全面介入足球运动，大大推动了足球运动的发展。 3．2足球俱乐部产生与发展的背景 为了满足人们的需求就出现了大量的足球俱乐部，英国现在的 9个职业足球俱乐部，主要集中于英格兰中部和西北部这两个传统工业地区，围绕着伯明翰和曼彻斯特两个中心城市；此外伦敦和纽卡斯尔一南一北两个城市周边，也有不少足球俱乐部，这与当地的经济条件是不可分割的，随着城市机器大工业的发展，大部分的工作就能够让机器来完成了，人们的空余时间增多了和人们的经济条件富有 ，所以球赛的观众就增加了，为了满足市场的需求，英国的足球运动就逐渐走向了产业化与商业化的道路。也就是说 ，在英国机器大工业时代的条件下，人们的空余时间增多，经济收入增加，对一些娱乐运动的追求 日益剧增，许多依靠足球运动来为生活增添色彩的人们集中在一块，也就有了早期的足球俱乐部。而伴随着英国经济的发展，英国人的生活条件进一步提高，可以出钱看球赛的人不断增加 ，这时踢球就可以成为一种谋生的手段 ，而随之而来的职业足球合法化，意味着足球俱乐部真正出现。此外从英国足球俱乐部的区域分布特征来看，早期的足球俱乐部存在着明显的对经济发展的依附性，经济越发达，足球俱乐部越多，足球运动发展越快。 4．足球全球化发展的历程 足球运动从英国向世界各国的发展与英国当时的海外殖民地有着不可分割的关系。足球运动在英国的形成与发展之后，随着产业革命的发生，英国同时也处在社会转型的时期，开始出现了许多剩余劳动力。即由于早在英国的全球的殖民运动过程中，国内的人口增长速度超过了粮食增长的速度 ，造成粮食的严重短缺，此时人口的增长对土地也造成了强大的压力 ，导致物价上涨。人口的增长也造成了失业率的持续上涨。所以就有了大量的剩余劳动力了。还有随着 18世纪全球经济复杂化的进程 ，为了寻求新的原料产地和商品倾销地 ，因而英国的大量的城市居民和大贸易公司随着环境的改变而四处迁移，造成了人口的全球漂移。在此背景下，英国已经把很多国人送到全球各地的殖民地。在殖民地的人民也有了空余时间来进行业余的体育活动，加之这些英殖民地地区的经济、社会文化环境的变化，殖民地的人们也就开始接受了该项运动了，在全球英殖民地上就逐渐形成了足球运动。在 19世纪末，英国在全球的殖民地数量高达 183个，遍布全球各地。可以认为英国的殖民统治，无形间促进了世界第一运动的全球推广。此外，足球运动的全球推广过程中，不得不提到英殖民地的英国军队。军人空闲的足球竞赛运动对足球的全球扩张具有重要意义。
三、学前教育专业教育实习存在的问题(一)高校实习管理制度不完善高校在安排学生实习的过程中只是单纯的将学生分配到相应的学校，对学生的反馈与述求、基础设施不完善、学生身心等一系列问题学校并不会去关注，学校对学生的监管力度也会大大的放松，甚至处于忽视的状态。在访谈中有人说道:“在我到实习地方之后，学校就不管我们了，我们向学校反馈一些问题，学校给的答复是有问题自己找实习地方的领导，自己解决。”(A1)这说明了高校在学生实习过程中管理存在的问题。同时学校在安排实习园所时，只是单纯的校园合作关系，并没有深度交流，特别是在实习期间的管理制度，学校和园所并没有达成一致的管理方案，双方都处于一种“看学校的管理安排或看幼儿园的管理安排”的管理状态。并且实习地点的安排过于分散，不利于学校的管理以及增加校内指导老师的走访难度。(二)“双导师”的指导质量不高从基本信息数据分析中我们可以知道，高校指导老师指导的人数众多，最多指导的人数在31个人以上，这就导致了指导老师的指导压力和责任重大，在访谈中有学生说道:“我的指导老师和我的专业不对口，然后指导老师指导的人数比较多，且指导的学生都比较分散，所以指导老师只对我指导过两次，指导的内容也很随意，就是问问有没有什么不习惯，有没有什么问题等。”（A4）从谈话中虽然可以看出指导老师对学生的关怀，但是却缺乏专业的、及时性的指导。园所指导老师虽然可以进行一对一或一对二的指导，但是指导却很随意，在访谈中一个学生说道:“幼儿园的指导老师指导的没有目的性、针对性、专业性，及时性，他们指导的内容十分片面，而且我的指导老师以为指导就是带着我走一日流程。”（A11）这说明园所指导老师对于指导的认识不足，导致对学生的指导片面，没有深度，导致学生实习积极性不高，专业能力得不到提升，综上所述教育实习时“双导师”的指导质量不高。(三)园所对教育实习支持力度低在数据分析中我们可以知道园所给予实习学生的机会少，基本大部分学生在园所中从事的工作都是保育，同时还存在着轮班现象，学生对园所的课程教研、班级的教育教学等接触少。园所给实习学生提供的工作太过单一，导致实习老师的接触面狭窄，从而没有充分的认识到幼儿园的工作。有学生说道:“在实习的过程中，我除了从事保育工作外，幼儿园的其他一些活动我都没有参加过，甚至开会我都没有去过。”(A4)实习园所对学生的实习支持度低，导致学生在实习的过程中专业能力，专业素养，专业认同感等得不到提升，在园所收获的知识、经验也会相对较少，从而学生对实习的满意度也就相对降低。(四)学生心理素质和专业能力低“去实习前我认为自己可以很好地应对实习中的一切事情，而且实习的时候可以锻炼一下自己，但是到实习幼儿园的那天，我被不能洗澡，住宿条件差这点小事给弄崩溃了。”（A2）通过这段话可以看出学生对自我的认识不足，总是觉得自己可以去应对、自己可以、自己是成年人了这些话来安抚自己，但是当真正面临是有显得不知所措。同时学生对于自己角色的转变也没有意识，遇到困难就以我是学生的借口来自己。还有学生说道:“我在学校的专业成绩一直不错，以为去实习可以大展身手，结果实习的时候发现自己胆怯了，一是害怕自己讲不好，二是不知道怎么去切入课程，有一次给幼儿讲一首故事，自己觉得说的挺好，结果幼儿完全听不懂。”(A7)这说明有部分学生很自信，高估了自己的专业能力。综上所述高校学生教育实习存在心理素质和专业能力较低的现实问题，学生对自我期望太高，自我认识不足。四、提升学前教育专业教育实习满意度的对策建议(一)强化实习管理，建立反馈机制高校在实习管理制度存在许多的问题，列如:对学生监管薄弱、对学生的管理力度低等。针对上述问题，学校应该强化实习管理，关注学生在实习中的问题，规范实习组织、实习过程、实习安全、学生实习的各方权责等的管理。还要建立学生反馈机制。建立学生反馈机制有利于学校及时掌握学生在实习过程的方方面面，以及学生权益受损时学校可以第一时间进行维权等活动。强化实习管理，建立反馈机制有利于学校实习制度的完善，和学生的述求的到反馈，从而提高实习积极性和实习满意度，为培养高质量教师奠定基础。(二)提高“双导师”的指导质量指导老师是学生在实习过程中的一盏明灯，他能为学生指明方向，所以指导老师在学生实习中是很重要的存在，当前指导老师在指导的过程中存在以下问题:一、指导老师存在专业不对口的现象，二、指导老师指导人数多，力不从心，三、指导老师指导片面随意现象，四、指导老师不作为现象。针对上述问题，园所与学校要积极调整，科学合理的分配指导老师。学校指导老师拥有很强的专业理论知识基础，在实习中专业的理论知识指导对于实习的学生来说是很重要的，所以高校首先要解决指导老师不对口的问题。其次就是解决老师指导人数多的问题，笔者认为一个指导老师最佳指导人数在1-3人。最后指导老师要有责任心，指导学生的内容要有很强的专业性，指导要及时，指导内容和方式要有目的性、针对性、计划性。在指导的内容、方式上园所指导老师也要加强指导的目的性、针对性、计划性，积极引导学生去思考。只有学校和园所指导老师双方同心协力，以一致的培养方向，去促进学生的自我成长，提高指导质量，使教育实习的效果做大化，为培养高素质教师奠定基础。（三）构建“校-园”合作共同体教育实习是国家培养高质量教师的有效途径之一，它不是高校一方的责任，而是高校和幼儿园共同的责任，只有高校和幼儿园共同努力相互支持，明确教育实习的目的、培养方向、培养计划等，才能向着国家培养人才的大方向努力。教育实习的到幼儿园的支持，有利于校-园双联动，提升实习的质量，为学生毕业后进入岗位奠定良好的基础。高校要做体验式的课程安排，在平时的课程安排中多向学生说明实习工作的不易，学生在实习中所面临的挑战等。校-园双管齐下，提高学生的实习质量，实习的层次就会有一个质的飞越。近些年，高校和幼儿园的多方合作的成功案列屡见不鲜，而构建“校-园”合作共同体是大势所趋，是国家和社会所期盼的，当前三胎政策的开放，对于高素质教师的迫切感有强了一分，所以高校和幼儿园的责任和担当就重了一分。高校和园所合作是共赢的，只有“校-园”相互协助支持，达成一致的培养方向和实习安排计划，那么教育实习的质量和学生的专业素养的提高会最大化的实现，校-园共同为国家培养“四有”的高素质学前教育师资。（四）学生应保持适度的实习期待，增强心理素质通过问卷的数据分析和访谈的内容发现学生对教育实习的期待值普遍较高，而导致这样的原因是:一、由于疫情的原因学校没有开展见习、实习等实践活动，导致学生对幼儿园的了解少，期望高；二、学生自身的理想主义，社会经验的缺乏等因素，导致学生只想到了实习过程中好的一方面，而坏的一方面学生并没有预想到。然而学生对实习的期待值越高，那么对实习的满意度就会越低，所以让学生保持适度的期待值就显得格外重要。首先学生自身要充分做好实习前的准备工作，明确实习中自己将会面临的困难和挫折，全面的去认识和正确看待教育实习，其次还要提高自我认识力，不要过度的高估自己，也不要过低的低估自己，保持良好心态，多与老师沟通实际实习中的具体情况，制定自己的实习计划，按照自己的计划一步一个脚印。最后学生的心理素质比较低，在实习中面对很小的问题时，心里的接受度低，在访谈中有学生说道:“我本来对实习信心满满的，但是去实习后发现自己心理挺脆弱的，平常看起来挺坚强，但是一遇事就想回家，就想找老师，可能我在实习前身体准备好了，心里没有准备好吧”。通过这段话可以看出学生的心理素质差，所以提高学生的心理素质也很重要。在学生实习前老师和学校要帮助学生对实习保持适度的期待值，提高自我认识力，增强心理素质。只有这样学生在实习的过程中才能守住初心，增强专业认同感，提高自我专业能力，学生才能在实习中收获更多知识，教育实习的目的才能达到，实习的质量才会有所提高，高素质教师的培养才会有所突破，国家和社会的期望才不会被辜负。
学前教育论文对于现在的幼儿教育工作者来说是十分有参考意义的，也可以促进对儿童在幼儿时期的教育成果，那么如何写好一篇学前教育论文呢？在写作的过程当中我们又要注意哪些细节呢？一起来看下top期刊论文网的小编为大家讲解的。1课题选择的原则、范围与类型选题是进行毕业论文撰写的首要工作，与毕业论文的质量关系密切。恰当的选题可以激发学习者的科研兴趣和主观能动性，使学习者得到必要的本专业实践和科学研究能力的集中、全面的训练。1.选题的原则课题的选择应符合以下原则：1) 选题必须符合专业培养总目标和毕业论文教学目的要求。2) 选题应注重科学性和前沿性。3) 鼓励学习者结合自己的工作实际，选择学前教育教学实践中迫切需要解决的问题作为课题进行研究。4) 鼓励学习者选择具有一定探索性和创新性的课题，以培养学习者的创新意识和能力。5) 指导教师应考虑学习者选题在时间、方法、经费和实际条件等方面的可行性，确保学习者在规定时间内能够按要求完成毕业论文。6) 一人一题，不允许数人共同完成一个题目。2选题的范围(可以参考以下“例如”中的选题，但不局限于以下选题)(1)围绕本专业和自己教育教学的实践所进行的思考和创新。注意事项1标题不贴切 有些作者的论文是在博士期间做了几个不同的内容，这样题目就很难准确表达题意。可以突出一点，但不要将不很密切的几个内容都写在一个题目上。还有些论文是几块不相干的内容，这样题目就更难定了。因此研究生在写论文时，标题应尽量简洁、准确，一个题目只有一个主题，必须有所舍取。还有些论文是一个大主题下的一部分工作，如果需要，可以用副标题的形式给出更多的信息。2摘要不完整 自然科学论文摘要一般应包括研究的目的、方法、结果及结论叫。在笔者编辑的大量摘要中，有些摘要过简，不是缺少了研究目的，就是省略了研究方法。而另有一些摘要却过于繁琐，甚至把研究的意义及今后研究的方向都涵盖进去。建议研究生在写摘要时，根据以上4方而，用有限的文字向读者提供尽可能多的信息，充分反映本研究的创新之处。3引言断章取义 一些研究生论文为突出自己方法的优点，断章取义地引用前人的工作，甚至有意歪曲别人的意思，这是非常不可取的。4结论不恰当 有些研究生的论文把正文、引言、摘要中的一些话拷贝到结论中，还没看到结论部分就知道结论说什么，这不是好的习惯。5作者署名不规范 者系指在论文主题内容的构思、具体研究工作的执行及撰稿执笔等方而的全部或局部上做出贡献的人。能够对论文的主要内容负责答辩，具体执笔撰稿的人是论文的法定权人，即第一作者曰。6参考文献不规范 论文中引用的文献，在文后参考文献部分一定要列出来，顺序号前后要一致，引用要准确。作为二次文献引用的，作者一定要确认原文献，避免在反复的引用中出现错误。
这项计划可以说是在制定和实施当中，任何大的政策改变肯定是需要时间，三胎政策对普通家庭来说，肯定是负担很多，年轻父母都不愿意去生太多的孩子，增加压力。
如果开放第三胎的话，对一个家庭带来影响比较大。那三胎开放政策对教育有什么影响？PChouse带大家一起了解下吧。1、对教育规模的影响开放三胎政策之后，我国的人口数量会产生大幅度的增加，提高人口增长率。而这增加的新生儿人口，在他们长大以后，需要接受学校的教育，那么这部分的人口增长就会对教育规模起到一定的影响，扩大了教育规模。2、对教育资源的影响三胎政策开放后，幼儿园入园人数会增加，六年之后，小学入学人数会增加，从而会导致教育资源紧缺，尤其是现在就存在的“入园难”，“学位难”的难题会更加突出，师资短缺的压力将愈发严峻。这种教育资源的紧缺，将带民间教育的高速发展，教育市场的竞争会更加激烈。公立教育和民间教育将会产生公平竞争，不过，只是做好市场引导，这种竞争完全可以保持的良性的状态。互联网+教育会成为一种最重要的替补产品。3、对教育队伍的影响根据对教师队伍的统计数据分析，在现阶段，女性教师多于男教师，而女性教师又集中在城市，县镇，三胎生育政策的开放，可能会使一部分女性教师加入到生育的行列，从而减少教师队伍的数量。而且，在生育三胎之后，由于家里孩子过多，需要人照看，很有可能有部分女性教师会发生角色变换，会退出教师队伍，而转向相夫教子的全职妈妈。