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要做教书人，先做读书人 ----泰安市“读书人物”申报事迹材料 书是人类的精神食粮，“贫者因书而富，富者因书而贵”；书是人类进步的阶梯，“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”；书是精神力量的源泉，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。读书是人们重要的成长途径，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道。苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”我喜欢读书，书是我生活的重要组成部分。每当闲暇之余，我便手不释卷，畅享于书海之中。对于读书，我即舍得花钱，更舍得花时间。 以书为友，在书中汲取成长的力量。“它山之石，可以攻玉”。为了提高自己的教育教学水平，提升自身业务素养，工作之余，我广泛阅读名家名师的教育教学论著，不断提升自我的职业素养，增强内心的职业幸福感，提高自己的教育归属感。魏书生老师的《班主任工作漫谈》循循善诱，让我领悟到了班主任工作的乐趣；李镇西老师的《做最好的老师》感性深刻，指明了职业生涯的方向；窦桂梅老师《做有专业尊严的教师》平和淡然，让我明白了教师也可以优雅的内涵；心中的偶像常作印老师的《不做庸师》警醒深刻，让我清醒的认识到要想有所建树，必然要付出，不甘于平庸，不屈服于现状，勇于攀登，才能出众。陶行知、苏霍姆林斯基、于永正等中外教育大家思想的光辉，影响着我，指导着我，激励着我。 学以致用，努力提升自身技能素养。勤读万卷书，只为一节课。每学期我都会订阅购买教材涉及到的书籍，《秘密花园》、《昆虫记》、《西游记》、《红楼梦》、《读者》等古今中外书籍广泛涉猎，通过阅读不仅提高了个人修养，还促使自己更加清晰的理解课文，把握教学的要点，使教学更加得心应手。在教学工作中，我不断更新教育观念，提高自己的理论水平和文化素养。在课堂教学中寻求创新、大胆进行改革，尝试阅读教学方法，让学生成为学习的主人，让他们走上讲台成为课堂的主讲人。2021年3月，我参加了学校阅读课的研究与实践，执教《小兵张嘎》整本书的读书交流课。课堂中我充分展现学生的主体地位，让学生通过读、讲、演等环节将书中精彩内容搬进课堂，学生们出色的表现获得了听课老师的一致好评。4月参加了肥城市大阅读展示研讨活动经验交流。6月，录制的一师一优课《习作：写读后感》获泰安市一等奖，并推荐到省级参评。 笔耕不辍，用文字记录生活点滴。读书学习之余，我坚持写读书笔记，写教学反思，写生活随笔，让写作成为我教学工作中的好帮手。每读一本书，看到精要处要么圈点批画，写下随感，要么摘抄到笔记上。读《给老师的建议》时，我精选每一章节的重点，摘抄的笔记上，增强记忆，消化内省；读《思维导图》时，我用思维导图绘制每一章节的内容，学以致用，内化提升。参加每一次培训，讲完每一单元，我都会积极反思，撰写体会，内容从无到有，从少到多，逐步提升，不断进步。正如常作印老师所说：先写起来，后美起来。持之以恒，锲而不舍。先短起来，后长起来。熟能生巧，水到渠成。先做记录，后加思考。贵在发现，及时捕捉。找点空闲，逼逼自己。零碎时间，随时随地。唯有态度才是最重要的“技法”！经过不断地积累，在网友引导下，我开通了账号，开始尝试整理、撰写文章。目前已开设5个文集，整理133篇各类文章，20余万字。在网上收获了知识，获得了认可，锻炼了能力，拓展了视野。每当看到自己文章被点赞，被转发，被评论、被收藏时，内心满满的喜悦与自豪。 关注文学热点，做文学欣赏的宣讲人。作为一名语文老师，要有敏锐的文学嗅觉，要及时关注名家新作、时文选粹、优秀的新人佳作等，还要及时浏览优秀的网络作品。我不仅自己阅读，还将精彩的片段推荐给学生，让学生喜欢上了文学，喜欢上阅读。每当看到优秀的文学作品，我都会及时的推荐给学生，让他们感受文字的魅力，接受精神的洗礼，提升语言文字的鉴赏能力。王恒绩的小说《疯娘》一经发表感动一批批读者，成为了经典名篇。后来这个故事被改编成话剧，在世界各地上演。当我把它推荐给学生时，更是深深触动了他们纯真的心灵，让他们真真切切的体会到了母爱的无私与伟大。学生们又将这篇文章推荐给家长，家长读后也深受感动，很多家长将这份感动变成文字，在微信群了和大家一起交流，这场由教师、学生和家长组成的爱的传递，所展现的正是文学的魅力所在。 师生共读，做学生读书的摆渡人。为了能进一步了鼓励学生积极读书，我校积极推进学生大阅读活动。每学期都会要求语文老师制定班级读书计划，向学生推荐读书篇目，每月一主题，每月一本必读书目。在每年的读书节活动，学校进行读书三士（读书小学士、读书小硕士、读书小博士）的评选活动，对学生的阅读起到了极大地推动作用。在这项活动中，我与孩子们共读一本书，共写读后感，共绘思维导图。去年暑假我向学生推荐了季羡林的《赋得永久的悔》一书，读前我帮学生梳理书中人物关系，搜集整理人物简介，为学生提供了阅读支架，扫清了阅读障碍，同时也激发了学生的阅读兴趣。当我把自己写的这本书的读后感推送到班级群里时，学生纷纷动笔，积极撰写读后感，身教胜于言传，此时体现的无比真切。 创设氛围，做学生读书的奠基人。为了提高学生的文化底蕴，我带领学生积极参与读书活动，精心布置了教室：建立班级图书角，取名为“博雅轩”，寓意为：博闻雅记，雅思致知。图书角旁边张贴了我推荐给学生阅读的书籍名单，以及学生向学生推荐的读书目录。我们每月定期开展读书交流活动，评选班级读书明星，努力打造书香班级，给学生营造良好的读书氛围。在学校书香班级评比中，我所在的班级多次被评为“书香班级”。我还开展了一系列丰富多彩的读书活动，如读书明星作品事迹展评、精彩故事我来讲、经典诗歌诵读比赛、推荐一本好、制作读书卡、绘制思维导图、编写诗集、作文集等活动，让学生充分体验读书带来的快乐。 以读带写，做学生写作的引路人。三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，不少学生面对作文题目完全不懂得怎样去写，对上作文课也头痛不已。要想把文章的语言写好，必须努力丰富自己的词汇，词汇的积累就要靠学生广泛的阅读来提升。在阅读教学中，我引导学生开展广度和深度阅读，教给他们读书方法，让他们初步尝试着写读书笔记，不断积累词汇，培养语言的美感。在作文教学中，我经常利用下水文、优秀例文指导学生习作，培养学生习作的兴趣，提高学生写作的能力。经过不懈的努力与探索，学生作文水平大幅度提升，在省市各级各类征文比赛活动中，我指导学生作品多次获奖。近几今年的寒暑假学校都会组织学生开展同读一本书活动，每次比赛我的学生作品都会获得一等奖，我也多次获优秀指导教师、优秀评语教师的称号。2021年7月，在学生全国创新作文大赛，我的学生尹姝涵、朱婧怡两位同学均获特等奖。因两位同学优秀表现，尹姝涵成为了全国小作家协会签约小作家，朱婧怡也成为了签约小作家种子选手。 高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”书给我以启示与引导，推动着我一步一步往前走。一份耕耘，一份收获，一份幸福。这幸福源自于辛勤努力后的收获，来自于真情付出后的喜悦。近几年，我先后被评为肥城市优秀辅导员、模范班主任、教学质量先进个人，获得学校表彰的书香班级、优秀班主任等荣誉称号，多次执教肥城市公开课、观摩课、优质课等，获得一致好评。 “腹有诗书气自华”。读书，能够增长教育的智慧，能使自己的教学能力充盈着创造的活力和快乐；读书，能够改变人生的厚度，能使自己去不断地思考与提升；读书，能够拓展生命的深度，能使自己实现精神的提升和生命的升华。读书路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 近一年阅读书目： 专业类书籍： 《班主任工作漫谈》 魏书生 《班主任微创意》 吴小霞 《静悄悄的革命》 佐藤学（日本） 《有效课堂提问的22条策略》 胡庆芳 《我怎样教语文》 于永正 《薛瑞萍班级日志》薛瑞萍 《思维导图》刘志华 文学类书籍： 第十届茅盾文学奖获奖篇目：《在人间》《牵风记》《北上》《主角》《应物兄》 其他篇目：《一句顶一万句》《生死场》《杀死一只知更鸟》等。 学校大阅读活动中，每月一主题，每月向学生推荐一本书。我与孩子们共同阅读书目有：《赋得永久的悔》《可爱的中国》《小兵张嘎》《俗世奇人》《西游记》《爱的教育》《秘密花园》《绿野仙踪》《草房子》等。 研究课情况： 2021年3月，在学校大阅读活动中执教《小兵张嗄》整本书教学读书交流展示课。 2021年5月，在肥城市大阅读教学研讨活动中做经验交流发言。 2021年6月，执教的一师一优课《习作：写读后感》获泰安市一等奖，并推荐到省级参评。 论 文： 2021年8月撰写的论文《浅谈小学高年级古诗词教学策略》发表在《学习周报（教与学）》杂志上。 指导学生获得的成果： 2016年12月在第五届中小学语文素养大赛中获省赛小学组优秀辅导教师奖。 2017年2月在市青少年“传承中华文化 共筑精神家园”爱国主义读书教育征文中被评为优秀辅导教师。 2019年7月在市中华经典诵读大赛中，荣获教师组一等奖。 2019年12月在第三届青少年“暑假读一本好书”活动中，荣获优秀评语奖。 2020年1月在北京参加“语文卓越教师”培养计划名著阅读培训活动。 2020年6月第三届“暑假读一本好书”活动中，被评为优秀指导教师。 2020年11月第四届“暑假读一本好书”活动中，被评为优秀指导教师。 2021年3月在全国作文教学改革实验区肥城市现场作文大赛中，荣获优秀指导教师。 2021年4月在肥城市2020中“桃都国学小名士”经典诵读大赛中，被评为优秀指导教师。 2021年5月第四届“暑假读一本好书”活动中，被评为优秀指导教师。 2021年7月，在全国创新作文大赛活动中，尹姝涵、朱婧怡两位同学均获特等奖，尹姝涵成为全国小作家协会签约小作家，朱婧怡也成为了签约小作家种子选手。
不认可，因为我国评职称，需要在国家正规刊物上发表学术论文，这个东西是报纸不是刊物，报纸不能参与职称评定，所以白发了，我也因为这个从来没做过报纸的生意，，，，而且因为现在我国对于电子刊物态度不够明确，所以我现在连电子期刊都没做，一直很传统。。。
《学习周报》不是刊物，所以不能用于职称评定，至于是否能够用于评优，只能问你们单位了。建议职称评定发表论文之前，找到相关文件看一下，各省要求的很明确，国家出版署正规备案学术期刊
一、选题选题是论文写作关键的第一步，直接关系论文的质量。常言说：“题好文一半”。对于临床护理人员来说，选择论文题目要注意以下几点：（1）要结合学习与工作实际，根据自己所熟悉的专业和研究兴趣，适当选择有理论和实践意义的课题；（2）论文写作选题宜小不宜大，只要在学术的某一领域或某一点上，有自己的一得之见，或成功的经验．或失败的教训，或新的观点和认识，言之有物，读之有益，就可以作为选题；（3）论文写作选题时要查看文献资料，既可了解别人对这个问题的研究达到什么程度，也可以借鉴人家对这个问题的研究成果。需要指出，论文写作选题与论文的标题既有关系又不是一回事。标题是在选题基础上拟定的，是选题的高度概括，但选题及写作不应受标题的限制，有时在写作过程中，选题未变，标题却几经修改变动。二、设计设计是在论文写作选题确定之后，进一步提出问题并计划出解决问题的初步方案，以便使科研和写作顺利进行。护理论文设计应包括以下几方面：（1）专业设计：是根据选题的需要及现有的技术条件所提出的研究方案；（2）统计学设计：是运用卫生统计学的方法所提出的统计学处理方案，这种设计对含有实验对比样本的护理论文的写作尤为重要；（3）写作设计：是为拟定提纲与执笔写作所考虑的初步方案。总之，设计是护理科研和论文写作的蓝图，没有“蓝图”就无法工作。三、实验与观察从事基础或临床护理科学研究与撰写论文，进行必要的动物实验或临床观察是极重要的一步，既是获得客观结果以引出正确结论的基本过程，也是积累论文资料准备写作的重要途径。实验是根据研究目的，利用各种物质手段（实验仪器、动物等），探索客观规律的方法；观察则是为了揭示现象背后的原因及其规律而有意识地对自然现象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科学事实，获得科研的感性材料，发展和检验科学理论。二者的区别在于“观察是搜集自然现象所提供的东酉，而实验则是从自然现象中提取它所愿望的东西。”因此，不管进行动物实验还是临床观察，都要详细认真．以各种事实为依据，并在工作中做好各种记录。有些护理论文写作并不一定要进行动物实验或临床观察，如护理管理论文或护理综述等，但必要的社会实践活动仍是不可缺少的，只有将实践中得来的素材上升到理论，才有可能获得有价值的成果。四、资料搜集与处理资料是构成论文写作的基础。在确定选题、进行设计以及必要的观察与实验之后，做好资料的搜集与处理工作，是为论文写作所做的进一步准备。论文写作资料可分为第一手资料与第二手资料两类。前者也称为第一性资料或直接资料，是指作者亲自参与调查、研究或体察到的东西，如在实验或观察中所做的记录等，都属于这类资料；后者也称为第二性资料或间接资料，是指有关专业或专题文献资料，主要靠平时的学习积累。在获得足够资料的基础上，还要进行加工处理，使之系统化和条理化，便于应用。对于论文写作来说，这两类资料都是必不可少的，要恰当地将它们运用到论文写作中去，注意区别主次，特别对于文献资料要在充分消化吸收的基础上适当引用，不要喧宾夺主。对于第一手资料的运用也要做到真实、准确、无误。五、论文写作提纲拟写论文提纲也是论文写作过程中的重要一步，可以说从此进入正式的写作阶段。首先，要对学术论文的基本型（常用格式）有一概括了解，并根据自己掌握的资料考虑论文的构成形式。对于初学论文写作者可以参考杂志上发表的论文类型，做到心中有数；其次，要对掌握的资料做进一步的研究，通盘考虑众多材料的取舍和运用，做到论点突出，论据可靠，论证有力，各部分内容衔接得体。第三，要考虑论文提纲的详略程度。论文提纲可分为粗纲和细纲两种，前者只是提示各部分要点，不涉及材料和论文的展开。对于有经验的论文作者可以采用。但对初学论文写作者来说，最好拟一个比较详细的写作提纲，不但提出论文各部分要点、而且对其中所涉及的材料和材料的详略安排以及各部分之间的相互关系等都有所反映，写作时即可得心应手。六、执笔写作执笔写作标志着科研工作已进入表达成果的阶段。在有了好的选题、丰富的材料和详细的提纲基础上，执笔写作应该是顺利的，但也不可掉以轻心。一篇高质量的学术论文，内容当然要充实，但形式也不可不讲究，文字表达要精炼、确切，语法修辞要合乎规范，句子长短要适度。特别应注意的是，一定要采用医学科技语体，用陈述句表达，减少或避免感叹、抒情等语句以及俗言俚语，也不要在论文的开头或结尾无关联系党政领导及其言论或政治形势。论文写作也和其他文体写作一样，存在着思维的连续性。因此，在写作时要尽量排除各种干扰，使思维活动连续下去，集中精力，力求一气呵成。对于篇幅较长的论文，也要部分一气呵成，中途不要停顿，这样写作效果较好。
岁月匆匆，转瞬间,已是4年过去。去的4年正是我在教学领域履行中学数学二级教师职责，勉力耕耘、不断进取的4年，现总结如下：
一、加强师德修养，提高道德素质
过去的4年中，我一直担任初中数学。在实践过程中，我认真加强师德修养，提高道德素质。我认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论，用"三个代表"的重要思想武装自己的头脑;认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;严格按照"有事业心、有责任心、有上进心"、"爱校、爱岗、爱生"、"团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取"的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导;对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到：主动协调，积极沟通;对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。
二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功
在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
①认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。义务教育中学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来，我所任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全校同学科前列，得到了师生的好评。
三、服从组织安排，积极投身于支农支教工作，不断锤炼自己。
(一)、积极投身于支农支教工作
回顾这任职以来的这些年，我有着一段难忘的教育教学经历。于2007年9月，根据雷教通(2007)53号文件的精神，我带着领导们的希望与嘱托，以一名支教教师以的身份，来到雷山县永乐镇中学开始为期一年的支教工作。支教期间，在县局领导和校领导的关心与领导下，有计划有组织的开展教育教学工作。支教期间，积极认真，谦虚谨慎，不断的向优秀教师学习。团结同事，服从领导安排，积极投身于教育教学和教研教改工作;勇于挑重担，担任班主任工作，大胆参与学校的安全管理工作。认真、耐心的教诲学生，多次进行家访。通过自己的努力，支教工作成绩突出。得到学生、家长、同事和领导的好评。经过一年的支教工作的锤炼，自己在教育教学，为人师表等多方面得到提高。增强了自己的业务能力和提高了自己的综合素质。
(二)、服从学校工作需要与安排
尽管自己还是一名年青的教师，仍然得到学校的重视与培养;在担任教育教学常规工作的同时，还担任班主任和年级组长，校党支部支委等工作。赢得不少的培养与锻炼的机会。在各项工作中兢兢业业，刻苦努力，踏实认真，诚信处事，工作成绩突出。
四、任现职以来所取的的成绩
任现职以来，积极参与教育教学管理;积极参与各种教研活动。因工作认真努力，取得良好的成绩。在06-07学年度先后被共青团雷山县委评为"优秀少先队辅导员"，学校评为"优秀教师";在07-08学年度在永乐中学支教工作成绩突出，被永乐中学评为"校级优秀教师";在08-09学年度中被学校评为"优秀年级组长" "优秀班主任" 和"优秀教师"。于2010年4月自己的教育论文《如何提高教育教学质量》在《学习周报》教师综合版上发表，2010年6月参加黔东南州中小学学科优秀教学论文评选中，论文《提高"留守学生"教育教学质量之"三要"》荣获中学组叁等奖。
总之，作为一名教师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。走进21世纪，实施素质教育对教师的素质要求更高，在今后的教育教学中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
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不认可，因为我国评职称，需要在国家正规刊物上发表学术论文，这个东西是报纸不是刊物，报纸不能参与职称评定，所以白发了，我也因为这个从来没做过报纸的生意，，，，而且因为现在我国对于电子刊物态度不够明确，所以我现在连电子期刊都没做，一直很传统。。。
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在学习方法报上发表论文，在评审教师职称中是认可的。该刊在征稿中明确，录用稿件可作为职称评定晋升依据。但由于该报刊属于省级刊物，若评审对象申请的职称等级较高，而评审条件中有在国家级期刊公开发表论文要求的情况下，在学习方法报上发表论文，对职称评定只是可以起到辅助作用。
可以作为教师聘评职称的依据。
评职称论文发表要求有以下几点：
1、期刊层次：教师论文期刊分为国家级和省级，一般评估文件会写省级以上或国家级的要求。如果规定在省级以上，那么国家和省级都可以发布。一般来说，国家层面的布局费用大于省级。
2、新闻出版总署收藏的期刊：
一般来说，一开始就解释说，只有新闻出版总署提供的期刊才能作为职称评审的标准。
3、CN和ISSN的双序列号：
在许多地方，有必要有一个双序列号。
4、收录和搜索哪个网站：文章发表后，除了将样书邮寄给作者外，还需要在网上查阅文章，有的还要下载搜索页放入自己的档案中进行职称评审。一般的互联网站有中国知识网、万方数据库、VIP网、龙源网、期刊网等网站。这些网站具有权威性，是专门为收集杂志文章而设立的。
扩展资料：
教师评职称评定标准：
一、一级教师：
1、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；
2、对所教学科具有比较扎实的理论基础和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和动手能力，教学效果好；
3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；
4、在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；
5、具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
二、二级教师：
1、比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；
2、掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；
3、掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；
4、具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
三、三级教师：
1、基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；
2、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；
3、具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
参考资料：百度百科-教师评职称
不是拓展资料《教与学（学习周报）》杂志重点面向全国一线教育工作及教育骨干征稿，论文以教育理论、课改实践、教学研究及管理选题为主。本刊系中国核心期刊（遴选）数据库、《中文科技期刊数据库》、中国期刊网数据库、龙源网等权威数据库收录。在本刊发表的论文可在职称评定、晋升业绩考核以及岗位竞聘中起到科研认定作用。欢迎各级教育行政主管部门、教育科研院所、各类大中专院校、中小学校及其从事教育教学工作的教育工作者和专业教师等踊跃投稿。
不认可，因为我国评职称，需要在国家正规刊物上发表学术论文，这个东西是报纸不是刊物，报纸不能参与职称评定，所以白发了，我也因为这个从来没做过报纸的生意，，，，而且因为现在我国对于电子刊物态度不够明确，所以我现在连电子期刊都没做，一直很传统。。。
一、选题选题是论文写作关键的第一步，直接关系论文的质量。常言说：“题好文一半”。对于临床护理人员来说，选择论文题目要注意以下几点：（1）要结合学习与工作实际，根据自己所熟悉的专业和研究兴趣，适当选择有理论和实践意义的课题；（2）论文写作选题宜小不宜大，只要在学术的某一领域或某一点上，有自己的一得之见，或成功的经验．或失败的教训，或新的观点和认识，言之有物，读之有益，就可以作为选题；（3）论文写作选题时要查看文献资料，既可了解别人对这个问题的研究达到什么程度，也可以借鉴人家对这个问题的研究成果。需要指出，论文写作选题与论文的标题既有关系又不是一回事。标题是在选题基础上拟定的，是选题的高度概括，但选题及写作不应受标题的限制，有时在写作过程中，选题未变，标题却几经修改变动。二、设计设计是在论文写作选题确定之后，进一步提出问题并计划出解决问题的初步方案，以便使科研和写作顺利进行。护理论文设计应包括以下几方面：（1）专业设计：是根据选题的需要及现有的技术条件所提出的研究方案；（2）统计学设计：是运用卫生统计学的方法所提出的统计学处理方案，这种设计对含有实验对比样本的护理论文的写作尤为重要；（3）写作设计：是为拟定提纲与执笔写作所考虑的初步方案。总之，设计是护理科研和论文写作的蓝图，没有“蓝图”就无法工作。三、实验与观察从事基础或临床护理科学研究与撰写论文，进行必要的动物实验或临床观察是极重要的一步，既是获得客观结果以引出正确结论的基本过程，也是积累论文资料准备写作的重要途径。实验是根据研究目的，利用各种物质手段（实验仪器、动物等），探索客观规律的方法；观察则是为了揭示现象背后的原因及其规律而有意识地对自然现象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科学事实，获得科研的感性材料，发展和检验科学理论。二者的区别在于“观察是搜集自然现象所提供的东酉，而实验则是从自然现象中提取它所愿望的东西。”因此，不管进行动物实验还是临床观察，都要详细认真．以各种事实为依据，并在工作中做好各种记录。有些护理论文写作并不一定要进行动物实验或临床观察，如护理管理论文或护理综述等，但必要的社会实践活动仍是不可缺少的，只有将实践中得来的素材上升到理论，才有可能获得有价值的成果。四、资料搜集与处理资料是构成论文写作的基础。在确定选题、进行设计以及必要的观察与实验之后，做好资料的搜集与处理工作，是为论文写作所做的进一步准备。论文写作资料可分为第一手资料与第二手资料两类。前者也称为第一性资料或直接资料，是指作者亲自参与调查、研究或体察到的东西，如在实验或观察中所做的记录等，都属于这类资料；后者也称为第二性资料或间接资料，是指有关专业或专题文献资料，主要靠平时的学习积累。在获得足够资料的基础上，还要进行加工处理，使之系统化和条理化，便于应用。对于论文写作来说，这两类资料都是必不可少的，要恰当地将它们运用到论文写作中去，注意区别主次，特别对于文献资料要在充分消化吸收的基础上适当引用，不要喧宾夺主。对于第一手资料的运用也要做到真实、准确、无误。五、论文写作提纲拟写论文提纲也是论文写作过程中的重要一步，可以说从此进入正式的写作阶段。首先，要对学术论文的基本型（常用格式）有一概括了解，并根据自己掌握的资料考虑论文的构成形式。对于初学论文写作者可以参考杂志上发表的论文类型，做到心中有数；其次，要对掌握的资料做进一步的研究，通盘考虑众多材料的取舍和运用，做到论点突出，论据可靠，论证有力，各部分内容衔接得体。第三，要考虑论文提纲的详略程度。论文提纲可分为粗纲和细纲两种，前者只是提示各部分要点，不涉及材料和论文的展开。对于有经验的论文作者可以采用。但对初学论文写作者来说，最好拟一个比较详细的写作提纲，不但提出论文各部分要点、而且对其中所涉及的材料和材料的详略安排以及各部分之间的相互关系等都有所反映，写作时即可得心应手。六、执笔写作执笔写作标志着科研工作已进入表达成果的阶段。在有了好的选题、丰富的材料和详细的提纲基础上，执笔写作应该是顺利的，但也不可掉以轻心。一篇高质量的学术论文，内容当然要充实，但形式也不可不讲究，文字表达要精炼、确切，语法修辞要合乎规范，句子长短要适度。特别应注意的是，一定要采用医学科技语体，用陈述句表达，减少或避免感叹、抒情等语句以及俗言俚语，也不要在论文的开头或结尾无关联系党政领导及其言论或政治形势。论文写作也和其他文体写作一样，存在着思维的连续性。因此，在写作时要尽量排除各种干扰，使思维活动连续下去，集中精力，力求一气呵成。对于篇幅较长的论文，也要部分一气呵成，中途不要停顿，这样写作效果较好。
不是拓展资料《教与学（学习周报）》杂志重点面向全国一线教育工作及教育骨干征稿，论文以教育理论、课改实践、教学研究及管理选题为主。本刊系中国核心期刊（遴选）数据库、《中文科技期刊数据库》、中国期刊网数据库、龙源网等权威数据库收录。在本刊发表的论文可在职称评定、晋升业绩考核以及岗位竞聘中起到科研认定作用。欢迎各级教育行政主管部门、教育科研院所、各类大中专院校、中小学校及其从事教育教学工作的教育工作者和专业教师等踊跃投稿。
不认可，因为我国评职称，需要在国家正规刊物上发表学术论文，这个东西是报纸不是刊物，报纸不能参与职称评定，所以白发了，我也因为这个从来没做过报纸的生意，，，，而且因为现在我国对于电子刊物态度不够明确，所以我现在连电子期刊都没做，一直很传统。。。