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首先是学习他谦虚的正能量的事件。先后在日本大阪大学、北京大学理化研究所、德国于利希研究中心进行博士后和访问学者研究。现为南开大学物理科学学院教授。介绍了自己一长串的学术研究经历，他幽默地补充道，“主要是因为当时找不到工作。”提到自己目前担任中国核物理学会理事，他低调谦虚地说：多谢前辈们的支持。
其次是学习他的态度，能让很多人豁然开朗。南开大学还有其他老师。也有网友翻出了陈静教授的简历，也很搞笑。比如最自豪的就是能在30岁之前出国旅游。而我介绍我的荣誉时，我直接放了一张照片，并配上文字说那些只是假名。可以看出，这些南开大学教授的简历颇为有趣，属于清流。原因是这些教授的简历都是他们自己写的。和一些学校不同的是，虽然也是自己写的，但是会由专门的人出版，可能会修改。如果你的风格不统一，它也会让你重写。
虽然胡金牛教授也列出了很多学习和工作的简历，包括发表的论文和学术成果，但他的介绍方式与其他教授不同。吓唬人，让人视而不见，他反其道而行之，在德国某著名研究所做博士后和研究员，说是因为找不到工作。在国际顶级核物理研究期刊发表SCI论文40余篇，其他期刊无法发表。
要知道的是如果不是胡教授的简历，可能很多人都不知道，原来学校的官网简历是老师自己写的，竟然能写得这么洒脱。同时，想到什么就说什么，偶尔插入一些个人的评论和自嘲，仿佛是自成一格的弹幕。在写自己的教育经历时，因为本科毕业和研究生学习之间有一年的差距，胡教授加了一句“不要问年中发生了什么”，好像他害怕那样每个人都不会发现。
论文写作引用和抄袭的界限是：引用区别抄袭，最大的不同是引用的方式，是否注明引用作品的作者姓名和作品名称，至关重要。引用尽管使用了他人的论文内容，但说明这些内容是别人的，而抄袭是借鉴了别人的内容，却说是自己原创，这是两者的本质区别。
新闻中的这位同学就是一起典型的论文买卖事件，所谓的论文辅导机构其实是论文中介，而这家论文中介很不讲“职业道德”，收了该抄袭的学生的钱，却没有帮着代写论文，而是背着“客户”抄袭了一篇他人的论文，最终丑事败露。
引用与抄袭同样都是一种写作手段，但其性质却迥然不同。前者属于著作权法规定的合理使用，后者则属于违法侵权行为。下面我们就具体来看一下：
1、引用是借用别人的写作理论来表达自己的观点
在作品的创作中，引用是一种重要的写作手段，无论在文学、艺术还是科学、技术领域，大概所有从事写作的人，没有人不会用到它。尤其在科学研究中，借用前人的学术成果，推陈出新，创造出新的知识，造福人类社会，是人所敬仰的高尚事业。学术论著中如果引用得当，不但道理说得清楚，还会给人留下知识渊博的美好印象。
2、抄袭是把他人成果据为己有
尽管抄袭也可以说是一种写作手段，但它是攫取别人劳动据为己有的一种不劳而获的行为另一方面抄袭是不同的，抄袭是把别人的话作为自己的观点，加入到自己的作品中的过程。当然，这只是对文字的一种理解，最大的区别是格式，参考需要使用一个参考符号。现在很多学校对论文的引用部分都有一定的限制，不可能说整篇文章都是引用的，以引用的开头，以引用的结尾，这样的论文自然是不合格的，不能算作引用，只能算作抄袭。
3、新闻中的南开大学物理科学学院一本科生抄袭是“使用或密切模仿另一位作者的语言和思想，并将其表现为自己的原创作品”，这种行为就是改头换面的抄袭。南开大学这位同学论文内容虽然有所删减，但是抄袭明目张胆，直接英译汉，把他人的论文翻译了一遍。
对于爆料者和被指抄袭者，这两位都是高校的大学生，近两年来，高校的学生先不说就业压力大，在学校里竞争也极为激烈，他们都是苦读数十载的学生，他们都是为了提高自己的竞争力，选择读研读博，但如果为了想要通过捷径想要获取成功，这样学术不端的行为确实是让人鄙视。每到这个时候，翟天临老师总会又一次被想起……
4、此次事件也再次给莘莘学子敲响警钟，求学没有捷径，唯有一步一个脚印坚持奋斗，才能抵达梦想的彼岸。否则，只能搬起石头砸自己的脚。这件事的背后暴露了很多问题：
对于此事，我想说，不管是抄袭论文还是买论文都是学术不端的行为，必须零容忍，诚信科研，不要走捷径，这件事情发生之后，对这位同学的求学之路恐怕要受到一定的影响了，北大也对此作出了细致调查的回应，我们也期待这件事能够得到妥善的处理，让学术圈干干净净。
5、我的论文个人写作经历
一般在我们开始写论文前，我们会和自己的指导老师进行交流，然后理清论文的总体思路，确定论文总体框架，再去大量查阅相关参考资料，总结总结，再和自己的指导老师交流，然后再开始撰写论文内容。
论文写作其实是对自己的学习、总结归纳的一个过程，如果你能引用他人论文内容来证明自己的理论论证，也表示自己的综合能力比较强。有一个问题要注意，如果引用的内容不恰当，可能会导致论文的重复率升高，很可能被认为是抄袭了别人的内容，那么这样写的论文是不合格的。
写作论文时，若引用他人的文章，必须注明引用者，然后在引用文献中注明论文主题、作者、内容的来源。另外，我们需要注意的另一种情况是，使用引用标号时，不要轻易用句号表示引用，一旦句号出现，后面的内容就会被视为抄袭。
引号通常是默认在句号的结尾处，所以系统默认为引用内容，如果格式不正确，可能会被自己认为是引用，系统不会将其视为引用，这样会产生错误，所以引文格式必须正确书写。引用的内容必须与后面的参考文献的内容一致，如果前面使用的是引用符号，那么后面的参考文献就不会标注，或者在参考文献中注明，内容中没有引文符号，系统就不能识别，这将导致文章被视为抄袭。
借此事，也警告学术领域的人，诚信是学术的生命，希望树立真实、科学、严谨的学术态度。引用与抄袭同样都是一种写作手段，但其性质却迥然不同。前者属于著作权法规定的合理使用，后者则属于违法侵权行为。
南开大学两位教授火爆全网，他们身上的正能量是懂得尊重他人。虽然身处高位，从来没有看不起任何人。用浅显的语言让大家都去了解他们，有不少人看到这些简介，感到不可思议。该学校的校网站一度崩溃，可见大家都很喜欢这种介绍自己的方式，不像平时的个人简介一样如此晦涩难懂，就好像是我们身边的邻居大哥一样。有不少人感叹看到简历之后，仿佛觉得自己也很有价值，那么让我们来具体了解一下吧！
一，南开大学两教授火爆全网
这两位教授一位叫做胡金牛，另外一位叫陈璟。陈璟教授的简历写的较为朴实，但配上了一组照片，照片上面还特意写上了名声只是浮云等等话语，看起来极其逗趣。由于是选修课，课程并不能吸引学生，用别出心裁的方式，希望孩子们能够报他们的课，这波“营销”也确实引发了大家关注。胡金牛教授在自己的个人简介后面加上了括号来对某一个情况进行说明，说自己考博士后是因为找不到工作。
二，身上有哪些正能量？
用最简单的话语向大家传达了乐观开朗的精神，拉近了和学生们的距离。尽管在学习上有如此多的研究，但是并没有因为这些而沾沾自喜，学校之后也进行回应，表示这些简介都是教授写的，只要不违反大原则，可以用各种方式来向学生们展示。相信这样的简介会让选修课爆满，毕竟有不少时候，他们的课程因为太冷门而被迫停课，火爆全网之后有很多学生会慕名而来。
总之，有许多人认为学理科的人都不苟言笑。从这两位教授身上我们看到不一样的闪光点，他们除了智商很高，情商也是如此吸引人的注意。
早在去年10月份的时候，我就想着如果自己考上南大，一定要把自己的经验分享给下一届的小伙伴。因为我一路走来也是着实不易，多亏前辈指点，才能在备考过程中不那么迷茫，如今我的付出已得到了最好的回报，所以我很乐意谈一谈自己的经验，希望能帮助到尚在拼搏的你们。 我初试总分409，各科情况如下：政治77，英语86，出版综合119，出版专业基础127。
这篇经验贴是具体讲讲我的考研专业—南京大学出版专硕的备考方法，给想考出版专硕的同学参考。
首先讲讲为何选择出版专业：
①大学期间，我参考了全国的一个关于信息学方面的竞赛，开始对信息科学产生了兴趣
②教育部第四轮学科评估中，南大的信息管理科学为A+，而出版正是在信息管理学院之下
③大学期间，我自己创办了一个创业项目，是与图书打交道的，认识了一些图书出版商和发行经销商，对出版有了初步的了解
④我在大学的学生社团中，有一段时间是在为宣传工作服务，会写文字，有一定的文笔，跨考来出版也是给自己未来的工作多一个选择。
⑤信息管理学院下设图书情报，档案学，图书馆学，情报学，出版学（不招生），出版硕士。图书情报是管理联考，竞争太激烈，而且初试不涉及专业知识，考起来难度更大。图书馆学和档案学是学硕，而且文科性质比较严重（虽然好像有研究数字图书馆，数字档案的，我看过这些专业老师们的论文，感觉不太适合我），情报学是需要考计算机编程的，我没学过，考不了。最后就只剩下出版了，是专硕，符合我未来的工作定位，而且竞争压力相对没这么大，所以我选择了出版。
选择南大主要有三个方面的原因，
一是地理位置符合我心中的规划位置；
二是我之前有学姐考上，所以问问题的时候方便；
三是在学姐那里了解到该学校比较公平，基本不存在所谓的"歧视"问题。
专业课复习：
参考书目：
①出版专业基础初级（2015年版），崇文书局。
②出版专业实务初级（2015年版），崇文书局。
③出版专业基础中级（2015年版），商务印书馆。
④出版专业实务中级（2015年版），商务印书馆。
⑤数字出版基础（2015年版），电子工业出版社。
⑥中外出版史（肖东发、于文编），中国人民大学出版社。
⑦中国出版史（肖东发、杨虎编），北京大学出版社。
⑧出版的品质（贺圣遂，姜华编），复旦大学出版社。
⑨古文观止，任意类型均可。我用的是钟基、李先银、王身刚译著的，中华出局出版。
注意：①、②为必须项（也是南大给出的参考书目），要时刻注意有无新版，比如2019年出了新的重大选题备案制度，出版行业的一些规定也可能会相应改变，图书可能也随时会更新，这一版是2015年的，离今年（2020年）也挺久远了，所以时刻关注新版，没出新版前以报考学校的参考书为准。③-⑨为非必须项（是因为南大出题会涉及到上述这些书目的内容，而这些书目并不是南大给出的参考书，所以为非必须项，其实这就是作为补充的以及练习使用的）
专业课复习资料
专业课的复习资料一部分来自上述参考书，一部分来自公众号、期刊论文等，建议找到学长学姐要到专业课资料，既可以减少整理专业课资料的时间，也可以方便在专业课有问题的时候询问学长学姐。
其余资料如下：
①公众号：出版专硕考研（这个公众号是祥哥的，有每日打卡，还有一些上岸学长学姐的经验贴，B站可搜“祥哥带你考出版”，有视频学习课），
出版人杂志、出版商务周报、国际出版周报、
出版江湖、编舟计、现代出版、在NJU学出版、科技与出版、AshPress（这个公众号是AP姐的，会卖热点资料包，建议购买）
②期刊：《中国出版》
《科技与出版》《出版广角》《出版传媒商报》
《出版科学》《出版发行研究》
③论文：主要是南大出版科学系老师发表的论文，导师目前我了解到的有：张志强、杨海平、王鹏涛、吴燕（主要是这四位老师）
④公务员常识大全、常用常识大全、文化常识、科学技术常识等等（百度可以搜到）
⑤全国出版专业资格考试历年真题初级和全国出版专业资格考试历年真题中级（两本都买）。
这个主要是用来刷题的，里面的部分题型从难度和类型上均与考试吻合，十分实用。
注意：专业课复习推荐祥哥和AP姐，跟紧这两个就OK，其余的没用过不好推荐。
下面分题型讲讲做题技巧：
①常识选择。这道题范围很广，涉及天文地理，文学艺术各种各样，没有参考书目，完全靠平时的积累，这道题就是看命题，不会的题蒙中就是你的分，所以这道题没有什么备考经验，看看上述列出的公务员常识等，能多一分是一分，不过这道题拉不开差距。推荐用时10分钟。
②古文翻译。这道题是给一段没有标点符号的古文短文（大概400-500字这样吧），题目要求就是翻译出来，但其实这道题还得先断句，断句了之后才能按照自己所断的句子进行逐句翻译，这道题的难度加难了，往年听说是单纯的翻译，近几年才开始的无标点断句翻译，断句内容不用呈现在答题卡上，答题卡上只写翻译的结果，断句是自己在卷子上断句，断句的正确度影响翻译的正确度，因此这道题难度较高，断句练习可以在百度上搜古文断句练习来练练手，网上资源非常多，练多了就会有感觉了。翻译的话推荐使用古文观止进行练习（一定要练，必须要练！！！），利用古文观止提供的标准翻译来纠正自己的翻译结果，提高翻译准确度。推荐用时30分钟。
③成语填空。总共30个，会有2-4个难度较高的成语，其余的是基本成语，这道题除了会这个成语，最重要的就是字一定要写对，有些成语挖空的字就是易错字或者难写的字，因此字体一定要书写工整，确保不仅会，而且能写对。
这道题推荐在百度或者其他网站上搜索易错成语大全，易错成语归类等练习使用，考前多描摹易错字，同时增加成语储备，这道题难度总体较低，算是送分题，尽量拿完15分。推荐用时10分钟。
④句子改错：这道题难度很低，但会有1-2句是比较难改的（可能是常识性的错误，也可能是很隐形的错误，比较难辨别的那种），其余的句子改错很容易，都是基本错误。这道题推荐用资格考试的题目来练习，也可以买类似于《病句详解》等高考语文复习用书来练习。
不够的话可以到网上搜高中语文病句改错，病句错误类型汇总等进行练习，题量很多，日常多练习一下，懂得每一种错误的错误原因和错误特征，在考试的时候就很容易辨别了，这里重点强调格式：先给出句子的错误原因，再指出句子错误的地方，最后改正。一上来直接改正可能会扣一半的分。这道题尽量拿满分。推荐用时20分钟。
⑤短文改错：这道题难度中上，给的是一篇类似于短篇新闻报道长度的文章，然后文章中每个句子都有序号，题目要求对短文进行改错，并标明错误句子的序号和改正内容，标点符号类型的错误0.5分一个，其他错误1分一个。注意：这道题并没有提示有多少个错误，一般情况下有20个错误，可能20-22个之间吧，错误的类型也五花八门，标点符号错误、常规的病句、常识错误等等。
除了没有格式错误（我问了学长学姐，看了历年真题发现应该是没有格式错误的），其他错误都会出现。这道题最直接的题源就是资格考试上的题，但是数量极少，其余练习方法同句子改错，可以购买高考复习资料或在网上查找相关的资料下载下来进行练习，格式是：先标明错误句子的序号，然后改正即可，这道题尽量拿到16分以上。推荐用时20分钟。
⑥作文：材料型作文，给一段材料（不会很长），然后根据材料进行立意，题目自拟进行写作，注意：本题不限定字数，但一般最少800字，高分的话1500字起。这道题一般偏向于出版行业的热点分析，南大的出题风格是近3年来的出版行业热点话题。
这道题的攻克方法就是我说的搜集热点（公众号、期刊论文都是大量热点的汇编之处，此外还可以购买AP姐的热点资料包，购买方式是我上述的AshPress公众号上，热点资料包我只推荐AP姐，其余的不推荐，如果大家想买，可以具体了解它的口碑、效用等再自行选择），
首先是储备足够的热点知识与分析能力，其次是准备与热点相关的例子，并能够在作文中使用这些例子来支撑自己的论点，最后就是考前一定要试着写8-10篇自己认为的本年度的重大热点为立意的作文，如果考场刚好考到或者近似考到，那么恭喜你，你赚了，可以凭借自己平时写的这8-10篇直接誊写上去，或者根据平时写时的思路速成一篇作文，可以节约不少的时间，获取更高的分数。
这道题是出版专业课考试能拉开差距的一道题，因为分值有50分，在基础部分相差不大的情况下，作文水平是可以看出一个人的文笔水平以及出版综合知识水平的。推荐用时1个小时-1个半小时。
4.总体复习方法
我是在2021年寒假开始看专业课教材，最先看的就是参考书目中的①和②，首先梳理内容的基本框架，然后进行背诵，后期安排一定的默写。一定要对书的内容理解后再去背诵，不能上手直接背，很枯燥而且不利于考场应用。寒假到暑假前为第一个阶段，这个阶段的目标是梳理一遍课本内容，完成①、②两本参考书目的第1遍背诵（如果快的话可以第二遍），利用公众号整理一些行业热点，自己誊抄在笔记本上或用电脑敲在word里。
暑假期间，就是巩固已经背诵的内容，继续搜集行业热点，开始对参考书目中的③-⑨进行适当整理背诵，注意：这七本书并不是全部都要背，择重点背诵记忆，具体情况可以咨询学长学姐。同时开始有计划的练题了。这个阶段的目标是将非必须项参考书目适当背诵，增加知识广度，同时练习一些考试题型。
暑假到考试前，重点就是已背诵内容的巩固记忆、默写（默写的最主要作用是控制写题的时间，441本身题量不大，但是文科性质的题目一般容易超时写不完，知识点默写除了帮助你控制时间，也可以起到复习巩固的作用）。
开始在知网上下载老师们的论文，论文内容适当记忆，主要是理解（其实老师们的论文大多已经在热点中呈现过了），大约10月中旬-11月初这样，将热点搜集整理完毕，并进行背诵记忆。每一段时间安排一次写作（看看写作手感，控制写作时间，同时也是为了积累自己的范文。一定要动笔练作文，必须练！！！）。
利用古文观止和资格考试的题目进行练习，每天适当安排一定的练习即可，12月开始的时候，再将搜集的常识内容看看，不需要记忆（南大的常识涉及天文地理，音乐艺术，科技军事，政治时事，文学等各个领域，反正肯定记不了，常识几千万根本不可能记住，多看看留个印象就行）。这个阶段的重点就是背诵和练题，不到考试前一天，就千万不能放弃背诵记忆，一定要坚持到考试结束。
政治
我看过很多政治的经验贴，发现大家都说政治不用太早开始，甚至有人讲只花最后一个月时间学政治就可以。对此我的看法是，不要轻易冒险，除非你能过目不忘。政治的知识点真的非常多且细，我个人的感受是政治还是尽早开始比较好，7、8月就可以开始看书。 我的政治分数不算很高，我的目标是80分，最终还是差了一点。我毕竟是跨考，专业课肯定和别人拉不开分，但是政治真的是很能拉分的学科，有些人花的时间不多，,就只能考50、60，你若肯花时间，就能考70、80，所以我是指望靠公共课拉分的。
我从九月开始看政治，但是那时看的很慢，每天花的时间不多，因为我以为高中三年背的政治跟考研政治很接近，学起来应该很容易，所以我花了一个月才看完一遍精讲精练。后来更是发现看完之后脑子里什么都没留下，这样就浪费了很多时间，现在想想如果早点开始准备，就能多看几遍书，也许就能考到80了吧。
我是从十月份开始真正看进去政治，基本上每天花四个小时看政治。
政治的资料我用的有这些：
1、 九月看肖秀荣老师的精讲精练，我只看了一遍，因为这本书有肖老师的扩充内容，我看起来觉得莫名的乱，就没再看了；
2、 九月底大纲解析（政治红宝书）出来了就买了这个，这本比精讲精练少了100页左右，其实它们内容差不多，只不过这本内容更简洁，所以后面一直用的这本。
（其实它们两个选一本作教材就好，大纲如果有补充的新内容肖老师会在微博微信告知我们。我当时是不知道他们两个差不多才两种都买了，后来觉得解析更好用所以就没再看精讲精练，不过也有很多人觉得精讲精练比大纲解析更好用，所以还是看你自己。
要注意的是精讲精练出的早，大纲要等到9月下旬才会出，所以你开始得早的话只能先买精讲精练。此外，今年考研政治有很大调整，教材内容据说要有重大修改，所以建议大家关注肖秀荣老师的微信公众号或者微博，他会给你们最有用的政治考研信息。）
3、 肖秀荣老师的一千题、命题人讲真题。一千题是看第二遍教材的时候开始做的，不翻书去做，我做了三遍，前两遍做在练习本上，每一次都标出错题，然后把错了两次的题目勾画出来；第三遍就在书上直接做那些错了两次的题目，其实第三遍思修部分因为时间紧张就没来得及做。
真题我是放在最后做的，早些时候试着做了17年的发现没什么用，因为那时知识点都没记住做了也是不会，错了一堆还没什么意义。我是在肖八做完之后，肖四还没出的时候做了几套真题，因为模拟题难度不高且很多都在一千题里做过，这时候做真题就能对它的难度有个清晰的概念。这些题都是只做客观题就好，里面的主观题只需要看哲学部分即可，其他主观题没有必要再做了，因为基本没有可能会重复考。
4、 11月买了 风中劲草（思想政治理论冲刺背诵核心考点），很多人推荐这个于是去买了，确实很好用，是大纲解析的再精简版，拿来背诵知识点很方便，我一共读了两遍看了两遍。
5、 剩下的就是肖老师的形势政策小册子，这个必须要买，必须熟读甚至背下来，很多东西主客观题都可以用上；肖八肖四相信不用多说，肖四的主观题必须背下来，我背了三遍，肖八我也背了两遍，但没有肖四那么熟，其实它们俩很多内容有重合，我觉得有余力的话还是两个都背一下。
6、 肖老师这一系列的书还有其他几本，不过我觉得那几本没有必要去买，没什么用，我买了知识点精讲，发现它跟风中劲草很像但又不如风中劲草好用，所以肖老师的资料只要买上面说的那些就够了。至于其他老师的政治考研资料，我没有用过，不做评价，我觉得跟着肖秀荣老师走就完全没有问题，题目并不是说做的越多越好，做一道就记住一个知识点才是真正有用的。
另外还想提醒你们的是，看书的时候最好自己总结一下党的一系列重要会议的时间、内容、意义，毛泽东的相关著作的内容、发表时间、意义等，最好单独准备一个笔记本，把这种很多很杂的同一类知识点按时间顺序总结到一起。做题的时候，哪些知识点是经常出错的，也可以记在笔记上经常翻看。
英语
我9月20号那天才开始学英语，因为之前一直打算考俄语，结果今年的简章出来发现只能考英语了，于是只好改看英语，20号资料到手才开始学，而在此前我已经一年多没有看过英语。实际上我的单词都忘得差不多了，只不过以前的底子好，语感比较强，所以英语二的客观题我只错了5分，但主观题扣了9分，翻译很简单所以这9分应该基本都是扣在作文上。这是因为我的单词量不够，基本的单词不会讲，就写不出想表达的内容，句式储备也不够，所以作文真的写的很烂。 我觉得我的复习方法没有什么参考价值，说一下你们了解一下就好。
我用的单词书是《恋练有词》，我觉得这本单词书还是很好用的，分为30个unit，高频、中频、低频各10个，我每天背一个，反复背了三遍，不过还是很多都没记住。真题书里带的有单词小册子，中间也有穿插着看。
练习题用的都是老蒋绿皮书系列，包括他的阅读理解、完形填空和作文，长短句和翻译我都没有练过，一方面是时间不够，另一方面是我觉得翻译不难，而长短句没有必要专门训练，把真题的文章拿来仔细分析一下就好，毕竟真题才是真正权威的练习。我在12月之前坚持两天做一篇完形，每天做两篇阅读，这样来保持语感，但是每篇文章没有仔细去看它的分析和翻译，只是看了里面的单词和词组。
至于作文，我有注意总结自己的模板，没有照搬作文书的模板，其实不同的作文书差不多都是一个套路，这个具体要怎么准备我没有什么有效建议，毕竟我自己的作文写得太烂。老蒋的这套书我用完也没有什么感觉，没有很好，也没有很差吧。就是对这位老师没什么好感，关注了他的微信公众号觉得他有点。。。油腻吧（个人看法，不喜勿喷），他的公众号好像也没什么有用的讯息，多是推销他的书或是辅导课。
真题我买了张剑的英语二真题详解（黄皮书），9月20号资料到手之后首先做了17年的真题，因为我的时间不多，所以我必须搞清楚自己是什么水平，然后有针对性地练习。我记得当时做完按作文扣十分来算我能考75左右，所以才决定重点放在单词和作文。然后一直到10月20号才开始真正去做真题，一共做了两遍。每周一做一套，这一遍做在本子上，作文也认真去写，然后剩下六天仔细看真题解析，弄懂每一句话，挑一些文章读熟以增强语感，每一套也会挑一些段落练习翻译，同时总结作文里的句子和词组。每一套都会算分，看自己有没有进步，同时能发现自己的问题。
12月份的时候又做了第二遍，这一遍就不写作文了，大概每三天做一套，速度很快，做完就对一下答案，不再看解析，因为这一遍做它是为了保持手感。 模拟题用的也是张剑的五套卷，这套模拟卷难度不小，我做的时候基本都是70多分，还有一次是60多，选择题做完就对对答案，没有仔细去看文章内容，主要看翻译和作文。当时是三天一套模拟卷，每次做完之后都深受打击，于是就跟第二遍真题交叉着同时进行，这样就会在真题上找回信心。 。
关于心态
考研是一场和不确定性作斗争的旅行，和高考真的不同。所以希望学弟学妹们首先意识到这点之后再出发，用全新的学习模式来应对考研。不要死记硬背！不要面面俱到！经过初试和复试的我悟出一点：除了基础知识之外，其他的考题不是看它考什么而是看我会什么。文科的论述题只要言之成理即可，只要有自己的逻辑框架就好！（划重点！！！）自我怀疑和崩溃都是难免的，但是你要知道其他表面上云淡风轻的大家，在无人知道的深夜也会和你一样。所以你只要第二天仍然早起自习，捡起背了一遍又一遍的书，继续修改了很多次的论述题，就已经超过了那些仍然沉浸在我不行我想放弃想法中的人了。
最后的最后，我一直坚信“尽人事，听天命”，当你把所有能做的努力都做了之后，回顾这一年只有释怀和感慨。希望大家都上岸，但是谁说人生只有考研这一个岸？
他先后在新华通讯社《内部参考》、中共中央党校《中国党政干部论坛》、中国人民大学《经济理论与经济管理》、中央政策研究室《学习·研究·参考》等近百家国家和省级杂志上发表学术论文、调查报告等社会科研成果200多篇，汇集起来长达100万字以上。撰写的《供销社企业资金紧缺的对策》、《对供销社企业实行股份制的思考》、《建立农村商品唾产服务体系的战略思考》等学术论文，均获国家级优秀社会科研成果一等奖。撰写铁《小街道拓展大经济》和《对小型商业企业实行公有民营的思考》等调研文稿，均被国家社科部门选为《中国八五期间优秀社会科研成果》。撰写的《村实行公司化管理与我国农业现代化建设》和《以农为本抓服务、富民兴社振雄风》的社会科研成果均在中华大地之光、全国卓达杯有奖征文大赛中获优秀社会科研成果奖。多年来，先后被中共中央党校、中国经济运行研究中心、中国社会科学院、人民日报社、新疆通讯社、中国人民大学、北京大学等几十家国家和省级的社科部门以及高等院校特邀参加各类社科理论研讨会。有多篇学术成果被国家一、二级出版社选入优秀理论文章专辑。被《中国农村经济》、《中国商业经济研究》、《中国商报社》等几十家报刊杂志社聘为特约通讯员。
现代汉语教研室教师情况简介 时间：2011-12-25 17:06 作者：管理员 点击: 721次 教研室主任张俐，女，副教授，硕士研究生导师。主要研究方向为现代汉语语法与社会语言学。曾获河南大学教学优秀奖，2005年8月至2006年6月赴美国田纳西州访问学者。 蔡玉芝，女，副教授。我国第一期国家级普通话测试员，现任河南大学演讲学会副会长，主要从事普通话口语和交际语言学的研究和教学工作。曾两次荣获国家语言文字先进工作者奖项，并多次获得校级优秀教学奖。历任河南省普通话测试员培训班主讲教师。主要论著：曾在《河南大学学报》，《河南教育学院学报》等刊物上发表论文数篇。主编或参编由河南大学出版社，人民文学出版社出版的著作或教材6部，其中《普通话口语教程》荣获河南省教育科研奖励优秀论著一等奖，并在省统编教材《新编普通话口语教程》一书中担任主编。 段亚广，男，博士，主要从事方言和音韵研究，现为河南省语言学会会员、全国汉语方言学会会员。担任本科生“现代汉语”、“中国语言学史”等课程的教学。参与省级社科项目两项，出版专著《从方言比较看官话的形成和发展》一部，发表论文《河南方言研究的历史和现状》、《表假性领属关系的的》等数篇学术论文。闫克，男，河南省语言学会会员。主要从事现代汉语语法研究，担任本科生《现代汉语》等课程的教学工作。 梁遂，男，1952年10月生，汉族，河南省襄城县人，中共党员，副教授。1978年6月毕业于河南大学中文系，同年留校任教至今。现任河南大学关心下一代工作委员会副秘书长、河南大学语委办推普工作领导组组长、文学院工会主席、文学院关工委副主任和文学院逻辑学科负责人等职；曾先后兼任河南大学文学院研究生党支部书记、研究生辅导员、河南大学演讲学会会长、河南大学演讲与朗诵艺术团团长、开封市模特艺术协会首席顾问、河南省逻辑学会常务理事和副秘书长等职。留校31年来，他先后承担了逻辑学、演讲学、编辑学和书籍编辑学4门课程的教学工作，曾9次荣获校系优秀教学奖，一次荣获河南省教育系统教学技能竞赛二等奖（2004年7月）。31年来，担任主编、副主编、独著和统稿的论著、教材和辅导书共12部，发表论文和文章30多篇。在以上论文和论著中，其中4项先后获河南大学优秀科研成果特等奖和三等奖；两项获河南省社会科学优秀科研成果二等奖；1项获清华大学等5家联合颁发的优秀科研论著奖；1项获中国教育报征文比赛三等奖；1项获首届“名星杯”全国文学大奖赛金奖。1986年9月，他在河大率先开设了公修课演讲学；1987年11月，他发起创办了河南大学演讲学会；1991年，他又发起创办了河南大学演讲与朗诵艺术团。1991年至2004年的15年间，他利用暑假，带领河南大学演讲与朗诵艺术团，先后赴河南省第一、第二、第三、第五监狱和开封市空降师、开封市预备役师、开封市128团等60多个单位，作爱党爱国爱校爱家以及学法、用法、守法的巡回演讲与朗诵。1998年11月，他作为辅导教师之一，对参加全国第二届公务员普通话演讲与朗诵大赛的河南省代表队队员进行培训，河南省代表队荣获全国比赛一等奖。1998年12月、1999年7月和2000年元月，他先后3次担任河南省大学生电视论辩赛的策划、辅导、评判和点评嘉宾。2003年9月，他担任开封市第二届五大宗教爱国主义演讲大赛的总教练和点评嘉宾；2004年8月，他担任开封市10个县区电视论辩大赛的总教练和首席评委；2004年4月，他担任河南省伊斯兰教第四届“吾尔兹”演讲大赛的评委和点评嘉宾；2008年8月，他担任巩义市73支论辩队伍电视论辩大赛的总辅导教师；2008年12月，他担任河南省教育厅和河南省语委联合主办的河南省教育系统“人人都说普通话，我为奥运添光彩”征文大赛的评委会主任。2005年7月，他辅导的河大选手在国家教育部举办的全国大学生“诚信”征文大赛中，4人荣获国家级一等奖、2人荣获二等奖、他本人荣获国家级优秀辅导教师奖。2006年4月，他辅导的河大选手在国家教育部举办的全国师范院校大学生语言文字基本功大赛中，2人荣获国家级一等奖、3人荣获二等奖、4人荣获三等奖。2008年7月，在国家教育部主办的全国青少年“激情奥运，阳光校园”征文大赛中，他荣获了国家级优秀辅导一等奖。自1986年至今24年来，他面向全校各院先后开设公修课演讲学29届（近7年来每年上下学期各开一届），培养出演讲班学员11099人。结合教学，他先后策划、组织校内外各种演讲、朗诵和辩论活动达800多场次。中国教育报、中国青年报、光明日报、河南日报和河南大学报等10多种报刊杂志，对他组织策划的上述各种活动作了250多次报道。1989年12月，他被《演讲与口才》杂志誉为“演讲浪花的助澜人”；1998年12月，他被跨世纪文化艺术大百科全书编委会授予“跨世纪贡献突出艺术家”称号；1999年元月，他被河南省教委和河南省语委授予“河南省语言文字先进工作者”称号。2001年9月，他被河南省教育工会授予“河南省教育系统三育人先进个人”称号。1998年至2002年，他连续5次被河南省委宣传部、河南省教委和河南省团委等5家联合授予“河南省社会实践先进工作者”称号；2008年5月，他被中央文史研究馆、中华词赋学会、国际汉语诗歌协会、《见证中国》大系组委会等十几家单位联合授予“中国改革开放文艺终身成就奖”荣誉称号；2008年6月，他被河南大学精神文明建设委员会授予“河南大学文明教工标兵”称号。此外，他还10多次被评为河南大学优秀工会干部；一次被评为河南省优秀兼职工会干部（2008年8月）；6次被中共河南大学党委命名为“河南大学优秀共产党员”称号。2008年6月，他被中共河南省委高校工作委员会和中共河南省教育厅党组命名为“河南省高等院校优秀共产党员”称号。
工商管理毕业论文参考文献
充实的大学生活即将结束，我们都知道毕业生要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种比较重要的检验学生学习成果的形式，优秀的毕业论文都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的工商管理毕业论文参考文献，仅供参考，大家一起来看看吧。
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本身无毒，但如果是不合格的鱼药，确实有可能带来有害的重金属和砷。不能够依据一种药物的效果是否明显，来判断其安全性。
以增氧粉鱼浮灵为例，如果生产的质量不合格，那这里面的铅、砷会超标几百倍，鱼吃后体内铅、砷也严重超标，人一旦食用这种鱼，身体会受到严重损害，甚至患上恶性肿瘤。
射阳水产养殖推广站的负责人介绍说，目前淡水鱼的运输中，一般是在水里加冰、或者使用低温冷藏车，从而降低鱼的活力，“鱼浮灵”这类增氧物质早已被淘汰了。
因为不同品种的鱼保鲜方式不同，鱼量、水温等因素不同，放氧量也不同，如果浓度掌握不好，鱼反而会死亡。江苏省海洋水产研究所一位姓陈的工程师表示，在鱼苗的培育阶段，他们也不会使用“鱼浮灵”。
扩展资料：
现代快报记者就此咨询了南京大学化学化工学院的几位专家，郭子健教授介绍说，过氧碳酸钠是碳酸钠和过氧化氢的加合物，在水中过氧化氢会分解成氧气和水，在工业上主要用作漂白剂和氧化剂。
杨贞副教授也解释说，从分子式来看，该化合物本身也能分解出氧，理论上是可以用来供给氧气的，分解后的产物本身对人体和鱼应该是没有副作用的。
如果说要对人体健康有威胁，那么可能是过氧碳酸钠的生产原料有问题，过氧碳酸钠一般是双氧水和碳酸钠混合生成，双氧水目前多用电解法制成，原料出问题的可能性较小，不过工业上的碳酸钠多是废物回收过程中的副产品，不排除铅、砷等元素超标的可能。
参考资料来源：人民网—— 用了鱼浮灵鱼活得久却致癌？南京市场几乎不用
网页毕业设计参考文献
网页设计是指使用标识语言（markup language），通过一系列设计、建模、和执行的过程将电子格式的信息通过互联网传输，最终以图形用户界面（GUI）的形式被用户所浏览。以下是我整理的网页毕业设计参考文献，希望能帮助到你论文的写作。
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2018年分数线
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2015年分数线
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其中第一栏为总分，第二栏为英语，第三栏为政治，第四栏为数学，第五栏为专业课分数。
南京大学金融与保险学系的前身是1993年成立的金融学系，通过全系老师的不懈努力，已经形成本科生、硕士研究生与博士研究生培养的独特模式以及高水平的科学研究平台。2005年起金融与保险学系正式开始招收保险专业本科生，2008年起开始招收金融工程本科生，2010年起招收精算方向硕士，为上海浦东陆家嘴金融人才中心培养精算方向硕士，2011年起招收金融专业硕士。为适应教学与科学研究国际化的需要，2009年金融与保险学系成立金融计量与风险管理研究中心，中心拥有数名国际一流水平的专家学者，从而大大提升了南京大学金融学科的教学科研水平。
金融与保险学系现有1人入选国家“千人计划”，2人入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”。全系教师近5年在SSCI、SCI期刊发表论文40多篇，其中在SSCI一区刊物上发表论文4篇，在国内一流刊物发表论文10多篇;主持国家自然科学基金8项、社科基金2项(重点项目1项)。“国际金融学”课程为国家精品课程。金融与保险学系主要培养能在各级金融保险机构、大中型企业、投融资管理单位以及金融与保险监管部门从事金融与保险业务及管理的中高级金融人才。同时，也为高等院校、科学研究单位、政府部门培养教学科研人员与管理人员。
该系为中国工商银行、华夏银行、开发银行、英国标准渣打银行、中国人寿、江苏省银行业协会等金融保险机构提供的培训项目，获得极大的成功并受到社会各界的好评。与香港时富集团合作成立了“关百豪国际金融管理研究所”，并每年派教师、博士生、硕士生赴香港访问和实习;成立了江苏省唯一的中国精算师考试中心，承担江苏乃至全国的精算师资格考试任务;同时成立了“南京大学—河西新城”金融保险教育培训与实习基地，为创新型金融人才的培养奠定坚实的基础。
二维材料由于其独特的光电性质和宽阔的应用范围，在过去十几年来引起了世界各地科学家广泛的研究兴趣。砷烯（Arsenene）作为第五主族二维材料中的一员，有三种同素异形体，分别是灰砷(菱方晶相)、黑砷(正交晶相)和黄砷(As4分子晶体)。不同晶相的砷烯具有各异的电学性质，例如：具有蜂窝状晶体结构的灰砷是半金属，具有类似于黑磷晶体结构的单层和少层黑砷表现出半导体性，分子晶体型的黄砷则是绝缘体。虽然液相剥离法制备了少层灰砷烯纳米片，但其半金属特性和环境易氧化性限制了灰砷烯在光电子器件中的应用。到目前为止，可控获取单层或双层的灰砷烯仍然是一个巨大挑战，更不用说在环境空气中有效的保存。此前，南京大学化学化工学院介观化学教育部重点实验室、江苏省先进有机材料重点实验室金钟教授团队使用范德华外延法成功制备了高结晶度的少层灰砷烯纳米片，并提出了一种通过高分子聚合物钝化砷烯纳米片的方法，极大地提高了砷烯纳米片环境稳定性，为后续灰砷烯的改性、加工和纳米器件应用铺平了道路（Chemistry of Materials, 2019, 31(12): 4524~4535）。随后，金钟教授团队还提出了一种通过液相剥离方法规模化制备砷烯纳米片的方法，并与南京大学理论与计算化学研究所马晶教授团队合作对其与溶剂相互作用的机理进行了深入的研究（Physical Chemistry Chemical Physics, 2019, 21(23): 12087~12090）。进一步地，金钟教授团队与南京大学郭子建院士、赵劲教授合作，发现砷烯能够与动物体内的核蛋白相互作用，在用于治疗急性早幼粒细胞白血病的潜在药物方面有巨大的潜力（Angewandte Chemie International Edition, 2020, 59(13): 5151~5158）。为了进一步调控砷烯的物理和化学性质，采用合理的策略精确调节其原子构型和电学结构并保持灰砷烯原始的二维特殊形态具有重要意义。从这一角度出发，如果能够可控地将半金属灰砷烯转化为半导体性的玻璃态砷烯，将会是一个能扩宽砷烯在纳米电子学、光学和生物医学等诸多领域应用范围的有效途径。 最近，金钟教授团队提出通过氢氟酸（HF）溶液对砷烯进行表界面处理的湿化学法，成功地将半金属性的灰砷烯纳米片可控地转化为半导体性的玻璃态砷烯纳米片的有效途径。并系统性地探究了玻璃化过程的机理和玻璃态砷烯的光电性质。该湿化学处理过程可以在有或没有上表面聚合物涂层的保护下进行，通过对灰砷烯纳米片的表面进行不同的聚合物涂层保护，可以有选择性地对其实现单面或双面的可控玻璃化，并且能够很方便地转移到任意的平坦衬底上（图1）。例如，首先在砷烯纳米片上表面旋涂聚甲基丙烯酸甲酯(PMMA)膜，随后浸入HF水溶液中，可以成功实现从下表面开始的玻璃化，也可以通过直接将生长于云母衬底的砷烯纳米片浸入HF溶液中实现。在这种情况下，由于云母表面易受HF渗透，玻璃化从砷烯纳米片的两侧同时开始。通过详细的结构表征，证实了玻璃态砷烯纳米片具有典型的玻璃化特性，与高结晶度的原始灰砷烯有明显的结构差别。完全玻璃化的砷烯纳米片完美地保留了初始砷烯的六角形形状，并表现出典型的非晶态特性。通过采集部分玻璃化的砷烯纳米片的不同位置的TEM图像和SAED图案，可以清楚识别砷烯纳米片的玻璃化部分和未玻璃化部分的边界，揭示了砷烯纳米片的边缘区域比中间区域的玻璃化反应更为迅速。相对于中心区域，砷烯纳米片的边缘区域更易于被湿化学处理玻璃化（图2）。研究还发现，HF水溶液中溶解氧含量的提高，能够对灰砷烯纳米片的玻璃化过程反应速度起到很大的促进作用。详细的表征和测试研究表明，与原始灰砷烯纳米片的半金属特性不同，所制备的玻璃态砷烯纳米片在635 nm处有一个很强的光致发光峰，对应的光学带隙为1.95 eV。基于玻璃态砷烯纳米片的场效应晶体管表现出明显的p型半导体特性，载流子迁移率为~159.1 cm2 V-1 s-1（图3）。通过与马晶教授合作进行理论模拟计算和机理分析表明，灰砷烯纳米片的玻璃化过程是由于HF和溶解氧共同参与了对砷烯纳米片的刻蚀作用，消耗了砷烯界面和内部的一部分砷原子，从而形成了砷原子缺陷/空位和无序的原子结构，有效改变了砷烯的电子能级结构（图4）。这种新型的湿化学处理方法提供了一种能够诱导半金属性的灰砷烯向半导体性的玻璃态砷烯进行可控转变的有效策略，有目标、有针对性地调控了砷烯纳米片的电学和光学性质，从而为二维纳米材料的界面和能带结构调制提供了崭新的思路。 该研究成果以“Wet Chemistry Vitrification and Metal-to-Semiconductor Transition of Two-Dimensional Gray Arsenene Nanoflakes”为题发表在Advanced Functional Materials期刊上（DOI: 10.1002/adfm.202106529）。南京大学金钟教授和马晶教授为该论文的通讯作者。副研究员胡毅博士为该论文的第一作者。该研究工作得到了国家重点研发计划项目、军委 科技 委国防 科技 创新特区项目、国家自然科学基金项目、江苏省杰出青年基金、中央高校基本科研业务费专项资金等项目的资助。 图1. 湿化学法处理诱导灰砷烯纳米片玻璃化的原理示意图和显微照片。 图2. 部分玻璃化和完全玻璃化的砷烯纳米片的晶体结构表征。 图3. 晶态灰砷烯和玻璃态砷烯的电学输运性质对比。 图4. 砷烯纳米片玻璃化过程的机理研究。
1982年河北大学毕业，院系不详 1989年10月 – 1994年9月 意大利帕多瓦大学无机、有机金属和分析化学系化学博士 （Ph.D in chemistry, Department of Inorganic, Metallorganic and Analytical Chemistry, University of Padua, Padua, Italy）
系主任：于润南京大学商学院金融与保险学系教授，金融与保险学系系主任，兼任南京大学保险从业人员考试培训考试中心主任。曾任中国商业经济学会理事、特邀研究员。出版《国际金融管理》、《国际金融学》等学术专著和教材（含参著）9部，发表学术论文40余篇。主持或承担国家社科基金项目两项，主持省部级科研项目6项。曾获江苏省高校优秀教材二等奖，江苏省哲学社会科学研究成果三等奖，省“五个一工程”优秀论文讲，南京大学优秀教学成果奖。研究方向：系统性风险管理，风险管理与保险教学方向：公司金融管理，金融市场与机构，金融风险管理，风险管理与保险陈宝敏：南京大学商学院金融与保险学系副教授研究方向：银行理论与银行管理教学方向：商业银行管理、投资项目评估孙武军2003年毕业于上海交通大学数学系，获得理学博士学位； 2004年1月进入上海交通大学安泰管理学院管理科学与工程博士后流动站从事博士后研究工作； 2006年10月进入南京大学商学院金融与保险学系从事教学与科研工作。截至目前，已经在国内、国际著名学术期刊发表30多篇学术论文，并正主持2项国家自然科学基金，主持完成中国博士后基金，还参与了2项国家自然科学基金项目、1项国家863项目、1项国家自然科学基金主任基金项目和1项中国银联的委托项目。研究方向：精算理论与实务、保险原理与风险管理、金融工程与微观金融理论、产业组织理论与技术创新教学方向：博弈论、保险精算、再保险理论与实务、人身与健康保险理论与实务、风险管理与保险方先明：管理学博士，曾在南京大学理论经济学博士后流动站从事两年金融风险控制研究，现为南京大学商学院副教授。研究方向：投资学、金融数学、国际金融。教学方向：投资学、金融数学杨波：经济学硕士，南京大学商学院金融与保险学系讲师。教学方向：风险管理与保险，财产保险理论与实务袁成：南京大学商学院金融与保险学系讲师，经济学硕士 研究方向：保险理论研究，保险法研究。教学方向：风险管理与保险，保险法孙哲：经济学硕士，2005年毕业于英国EXETER大学，南京大学金陵学院讲师。教学方向：国际金融、商业银行经营管理、证券投资、跨国公司财务吴兰德：经济学硕士，2007年毕业于南京师范大学商学院，南京大学金陵学院助教。教学方向：管理信息系统、统计学、中级微观经济学杨婷：德国乌尔兹大学经济数学专业，硕士。南京大学金陵学院助教。教学方向：保险精算、人寿保险理论与实务严威：法国马赛大学计量经济学硕士，南京大学金陵学院助教。教学方向：西方经济学（微观、宏观）、计量经济学、货币金融学
秦始皇（公元前259—221）姓嬴，名政，为秦庄襄王之子，是中国历史上一位叱吒风云、具有雄才大略的人物。公元前246年，年仅13岁的嬴政被拥立为秦王。八年后（公元前238年），秦王嬴政在蕲年宫举行加冕礼，亲理国政。此后，嬴政继承了自秦孝公以来变法革新、奖励耕战的一系列政策，选贤任能、历兵秣马、富国强兵、顺应历史发展的潮流。公元前230~221年，历经10年的统一战争，他先后消灭了韩、赵、燕、魏、楚、齐等诸侯国，结束了自春秋战国以来长达数百年之久的分裂割据、混战不已的局面，建立中国历史上第一个多民族的中央集权帝国。为了巩固新生的政权，秦始皇废除了自商、周以来的分封制，实行郡县制，中央和地方的重要官吏悉由皇帝任免，军政大权集于一身。他还下令统一全国的度量衡、车轨，以秦小篆为全国通用文字，以秦“半两”钱为流通货币，并统一了全国的法规刑律。他拆毁战国时各国边邻地区的城防工事，修筑驰道，还连接战国时期各国修筑的长城，形成举世闻名的“万里长城”。这一系列大刀阔斧、前无古人的改革措施和铁腕行动，对于巩固国家统一、推动经济和文化的发展有重要作用，并对后世产生深远影响。 为了强化专制统治，嬴政在执政时，严刑峻法、横征暴敛，又大兴土木，给人民带来莫大的灾难。此外，他还兴师动众，五次远途出巡，逢山刻石，以示不朽之功，又下令焚书坑儒。这些作为大幅度摧残并破坏了生产力的发展，造成“赭衣塞路、囹圄成市”的严重社会危机。秦始皇去世才1年，陈胜、吴广就在大泽乡揭竿而起，秦王朝仅存在15个春秋，就土崩瓦角、灰飞烟灭。 自古以来，对秦始皇的评价就褒贬不一。但纵观秦始皇的一生，对中国历史的发展起了巨大推动作用，实为中国历史上一位有作为的皇帝，功绩不可泯灭。
我有3篇秦始皇在位之时，吞并六国，并发兵南征北讨，史载“百越之地，尽皆俯首”，“北扩千里”，按战国地图看，领土几乎比战国七雄控制范围扩大了一倍。而且秦始皇“设置郡县”，对征服后的土地注重统治和制度建设，不似其它同时代的征服者如马其顿的亚力山大，或罗马只重征服，不重制度建设；因此使统一的土地统治稳固，这才为中国现在的版图奠定了基础。后人认为，“功莫大过秦皇汉武”。意指秦始皇在武功方面，排在汉武帝之前，历史上无出其右。至今，英语中对中国的称呼China，也是从罗马语Chin（秦）演变过来的，这在一个侧面上表现了秦帝国的影响力。 秦国自商鞅变法以来重视以法治国，秦始皇继承了这个传统，十分推崇法家人物韩非，曾自叹“若与其同游，则无恨矣”。对将领赏功罚罪，皆依法。秦始皇虽专制，认为“朕即天下”，但有秦一代，仍是依法治国。陈胜、吴广起义，其理由也是“秦法严苛”，其罪当死，不得不反，乃是法逼民反。而并非如后世“朱门酒肉臭，路有冻死骨”那般因严重腐败，而官逼民反。后世儒家倡导人治，治国不依法，由君主一言而决，而至今日人治之风，马屁之风犹在。 秦始皇首创驿站制度，并修驿道。为庞大帝国的政令通达以及由此而来的郡县制皇权国家奠定了技术基础。“修驿道，设郡县”，这是中国能够采用郡县制这种先进制度，而非类似西方的分封制的一个必要条件。同时期的罗马不能有效控制占领区，只能设权利极大的总督（总督总揽一地的军政大权，都是贵族，基层组织都依靠当地的原有组织），仍旧类似于分封制，这是罗马帝国后来分裂的一个很重要的原因。郡县制是一种平民制度，其军政首脑都由皇帝任命，依政绩军功可上可下，可平职调动，这就导致了职业官僚和职业军人的出现。职业官僚和职业军人都可以来自平民，郡县官僚制有效的保证了平民（布衣）参政议政的权利（如李斯，蒙敖等等都是布衣，依军功政绩才出将入相），相比分封制这种贵族政治，无疑是一大历史进步。现代国家的文官制度和军队制度就是起源于此。 秦始皇建立的秦帝国为之后近一千七百年的时间，中国在政治制度上先进于西方，从而比西方发达奠定了基础。所谓“汉承秦制”，“自秦以来，其制未变”，“百代犹行秦法政”。两千年的皇权时代的中国，在政治制度上基本上沿袭了秦朝的制度。 李白的诗《古风》：「秦王扫六合，虎视何雄哉！」 桑弘羊的论着中肯定秦始皇统一中国的功绩。 清代的章太炎在1913年撰写的秦政记也赞扬秦始皇。 ·负面 因为秦始皇推行“以法治国”的法家学说，而其后中国历代统治者都推行以仁爱，中庸为核心的儒家学说。因此，秦始皇常作为负面典型出现在各种散文、史籍中。如贾谊的《过秦论》等。 《史记·秦始皇本纪》秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。 贾谊《过秦论》：一夫作难而七庙堕，身死人手，为天下笑者，何也？仁心不施，而攻守之势异也。 秦始皇被很多史学家看作是一个暴君，为了权力可以不择手段。 万里长城、秦驰道、灵渠、阿房宫及秦始皇陵等的规模均极为庞大，劳动举国的人口兴修，不少文献均斥责在工程进行时造成不少人命死伤，但另一方面却使各地的交通进一步发展，有助日后交通、经贸、以及各民族之融合。故此，一直成为史学家对于秦始皇功大还是过大的争论点贞观之治，关键在于“作为之治”，即是有所作为，而且是积极作为。而更重要的是，这种作为的方向不是奉己，也不是一方阶级之利，而是天下百姓受益。这一点尤为值得中国的今天汲取，同时也必须让全球化的中国人好好总结和学习（以便中国能够积极参加到全球人类和平与发展的建设大业中去）。贞观之初，国家犹在战乱之余，到处千疮百孔，人民流离失所，然而经过太宗与群臣和各地官员的精心治理后，不到几年，就出现了社会景况的迅速好转：流散者回归家乡，土地再度获得耕耘，农业连年丰收，当时的米粟每斗不过三四钱，出现了“囹圄常空，马牛布野，外户不闭”的盛世景象。社会治安、人民温饱、政府吏治、商贸发展等等，都获得了前所未有的新景象，就连行旅在外的商贾和奔考科学的学生们，往来各地间都可以不带粮食，可以取给于途，这样的景象，就是在今天的中国，也是鲜见的。盛世繁荣，人民幸福，在1380年前，中国就是啊。 对于自我检省和体察，太宗也有着惊人的客观角度，以致使许多良臣敢于直谏。他通过谏言而进行自我对照，时时修正检点，这种襟怀犹为可贵。如前所说的那个大夫魏征，有时直谏到当众冒犯篾君的程度，令太宗甚为恼怒，甚至控制不住自己的情绪想杀了魏征（这一点可见封建制度的不宽容），然而终于还是被国家大义所止怒，魏征去世时，太宗不禁大哭。在对魏征的评价上，太宗结合自己与国家经略，这样说道：夫以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜以防己过，今魏征殂逝，遂亡一镜矣。可见太宗对待良臣的态度和客观体己的真诚。 对于历史尊重可以表现出一个国家的积极态度和深度思考力。这一点，以世界各国在各自对待历史的不同态度上而明确表明了出来。这种历史尊重并不是一味追忆和迷信，也不是对过去历史的全然忘却，而是从历史的汲取出其文明的精萃，予以继承和发扬光大。所以，尊重历史首先将得益于学习历史，而学习历史则将得益于方法，方法的取舍则得益于我们对于历史的态度。因为尊重，所以学习，这是一个好态度。唐太宗对于历史，就有一个很好的态度，他的“以古为镜，可以知兴替”，是很好的范例。我们今天的许多人，忙于经济也忙于企业，而其本质并非是真正找到了正确的方法，更多情况下是失去了判断。失去历史的判断，其结果就是皮毛的货色了。一个社会如果只是仅存皮毛，其利必不长久。 举报 125.58.161.* 2008-12-16 下午10:54:06 myddff 对秦始皇的评价对于中国历史上第一个封建皇帝究竟如何评价？自秦亡后直到今天，仍然是一个众说纷纭的问题。有人盛赞他为“千古一帝”（李贽《藏书·卷二目录》）；有的人说秦始皇“虽四三皇、六五帝，曾不足比隆也”（章太炎《秦政记》）；有人歌颂秦始皇的统一事业：“秦主扫六合，虎视何雄哉！”（李自《秦王扫六合》）他们都高度评价秦始皇的功绩，肯定其对历史的作用，是一个伟大的历史人物。另一些人则咒骂秦始皇“怀贪鄙之心，行自奋之智” “以暴虐为天下始”（贾谊《新书·过秦论》）；“始皇暴虐，至子而亡”（《贞观政要》卷八）；“始皇刚毅戾深，乐以刑杀为威，专任狱吏而亲幸之，海内愁困无聊”（引自陈登原《国史旧闻》）。他们都指斥秦始皇统治的残酷，是暴君。这些看法都有一定的道理，但由于评论者的立场和出发点不同，也都有其片面性。 应当历史地看问题，即把秦始皇置于当时的历史条件下，去分析他的功过是非，去研究他的贡献和罪恶。而在研究秦始皇所处的历史环境的时候，不仅要注意战国末期历史发展的一般趋势，尤其要注意秦国自建国以来所形成的历史特点，以及它们对秦始皇的影响。这后一点是迄今以来，对秦始皇评价中被大多数人所忽略的问题。当我们系统地研究过秦史以后，再评价秦始皇，则可望避免以往的片面性，得出较为合乎历史实际的结论。 根据这样的观察，应当说，秦始皇是对中国历史发展有巨大贡献的杰出的历史人物，同时也是一个残酷的暴君。他的功绩是主要方面，但不能因此掩盖罪恶；他的罪恶是深重的，但也不应因此抹煞其巨大的历史功绩。 秦始皇的最重要历史功绩，在于完成了统一事业，建立了历史上第一个封建的中央集权的国家。 当然，秦的统一是历史发展的必然趋势，客观形势已经为统一造成条件，秦始皇是在统一果实成熟了的时候来到果园中的。但这种历史必然性并非意味个人的作用无足轻重。为什么统一由秦国来实现？完成统一的时间为何在公元前二二一年？在这些方面显示了秦始皇的个人作用。 除了作出具有重大历史意义的决策以外，秦始皇对统一的贡献，在于善于用人和勇于改过。有些评论家盛赞秦始皇的“军事指挥才能”，这种评价是没有多少根据的。比起他的先辈，如秦穆公、秦武公等曾多次亲率军队作战的君主，秦始皇几乎可以说没有直接指挥过打仗；但是，秦始皇却取得了比他前辈更辉煌的成就，这除了历史给他造成的机运以外，主要在于他善于用人和勇于改过。在统一中国前夕，秦国聚集了几乎是全中国所有的第一流的军事家、政治家。这里有王翦、王贲、尉缭、李斯、姚贾、顿弱等等，他们大都并非秦国人，却在尽心地为秦效力。一切克敌制胜的军事进攻和政治策略计划，都是由他们制定和实现的。秦始皇的作用在于善于发挥他们的作用， 听从他们的劝谏和有错勇于改。如灭楚时，他开始误用李信遭到失败后，马上改过，亲请王翦出征，并倾全国之兵交付与王翦，结果取得胜利。这种情况，若与赵国国君不信李牧，齐国国君轻信谗言，致使国亡的情况相对照，更可看出秦始皇作为一个君主，善于用人和勇于改过，对于历史发展具有多么重要的影响。 秦始皇的贡献还在于奠定了多民族封建国家的基础。秦统一后实行的各种政策和措施，有的不仅影响至以后二千年的封建社会，而且及于现在，如文字的统一就是一例。秦始皇采取的各种统一措施和制度，对当时的历史发展来说，是一种大胆的革新，他不仅改变割据状态的政治和文化，从而使封建的社会经济顺利地向前发展 。而且在很多方面改变了秦国固有的历史传统，如秦国以前一直被中原诸国视为西方落后地区，秦孝公也曾为此面苦恼，昭王以后虽然秦国势力进入中原，但主要统治地 区、根据地仍不出关中。到秦始皇时期，其国土竟达到空前广大的程度，而临这种局面，秦始皇以秦国制度为基础，创建各种制度，他并未囿于秦国固有的制度和传统，表现其政治眼光较为远大。从秦代制定的一些制度大部分为后来所继承，可以证明：这些制度和措施是适应当时历史形势的。而创建这些制度的秦始皇，其政治视野若不超出地处西陲的秦国的局限，则是很难做到这一点的。 在秦国的历史上，继秦穆公、商鞅以后，秦始皇是对秦国发展有重要作用的人物。在中国历史上，秦始皇也是开创一个时代的代表人物。 但秦始皇还是一个稀世的暴君。秦始皇的残暴不能仅仅用“地主阶级本性”这种一般性的原因去解释。唐甄曾说过：“自秦以来，凡为帝王者皆贼也”（《潜书·室语》），这种看法是对的。但秦始皇这个“贼”似乎比其他帝王更暴虐，其罪过更大。他不仅穷侈极欲，造成了广大人民的苦难；就是施行的一些有利于统一的措施，虽然从长远来看有利于社会发展，而在当时则成了一场浩劫，如修长城，经年累月征发数十万人进行着极为沉重劳动。这种摇役负担给人民造成的痛苦，从下述记载就可看出达到多么可怕的程度。清人杨廷烈著《房县志》记载：有人发现一种全身长毛的“毛人”，据说他们的祖先乃是逃避秦始皇筑长城劳役的民夫，由于躲入深山老林，年长日久，全身长出毛，传说当碰到毛人时，他先问你：“长城筑完乎？秦皇还在么？”只要回答：“长城未筑完，秦始皇还在！”“毛人”就会吓跑。这个记载当然只能视为人民群众的一种传说，然而如果历史上根本没有那样残酷的现实，绝不会出现这种可怕的传说。它反映了秦始皇的作为都是建立在对广大劳动人民残酷剥削和压榨之上的，而这种剥削和压榨远远超过社会所能承担的程度，致使社会简单的再生产都难以维持下去，所以就连对历史发展有利的一些措施，也给当时的人民造成灾难。 秦始皇统治的残酷，与秦国历史传统有密切关系。秦是以一游牧民族立国。从立国之日起，秦就处于同敌人战斗的环境中。“秦人耐苦战”是历史造成的，统治者的“酷烈”也是同这种战争的残酷现实相一致的。从秦襄公到商鞅、到秦始皇，其统治手段始终是极为残酷的：“夷三族”、“夷九族”，这在其它诸侯国是极为罕见的，殉人多至上百也仅见于对秦的记载。秦始皇完成了先代国君统一中国的计划，同时也把秦国残酷统治的手段发展到登峰造极的地步。但是，强调秦国的传统，决不意味着开脱秦始皇个人的罪责，他个人性格残忍，好大喜功，尤其是统一以后刚愎自用，独断专行，以及恣意享乐，乃是加重人民灾难的重要原因。正因为如此，也是由于他把当时的社会经济推到崩溃的地步，使秦王朝又成为历史上一个极其黑暗的朝代。 秦始皇就是这样一个历史人物：他既是一个有巨大贡献的政治家，也是一个暴君
瑕不掩瑜
每个人的一生中总会经历不同的坎坷与困难。没有一个人可以保证他是完美无缺的！其实，上帝就是这样的戏弄着我们。她对每个人来说是公平的，同是又是不公平的！他给你了一样东西，肯定会拿走另一样东西。所以，关键是怎么去发挥自己的优点而去弥补自己的缺点。
就拿意大利前锋卢卡·托尼来说。他没有出众的个人技术，也没有速度。这对于一个前锋来说是致命的。速度是进攻的灵魂，技术是过人的基本。但是托尼并没有放弃，他一直修炼自己的头球功夫，终于，他成为了一个“头球机器”，一个擅长用头进球的出色的前锋。在里皮教练为他打造的4-3-2-1阵型中，他永远是意大利人不可或缺的一面旗帜，一个不可缺少的进攻利器，一个不可失去的出色前锋。
托尼用自己的勤学苦练和惊人的毅力，把上帝的冷漠变成了自己的长项，难倒他不值得人们学习吗？
早年时期的唐太宗李世民。他虚心纳谏，广听言路，是人民心目中的好皇帝。他一直是一个好皇帝，一个受人民爱戴的好皇帝，他在位的时候，唐朝呈现出一片繁荣的景象：百姓和乐，粮食丰收，兵力大增，国力强盛。经常与西藏和土迫等地区发展友好关系。然而，他在最后的几年，连年用兵，广修宫廷，挺进谗言，虽然当时的政治有些腐败，但是他作为一个早期的封建帝王，已经做得非常之好了。
也许，你会有些缺点与不足。但是，贵在你如何去看待这些缺点与不足，如果你有托尼般的精神与毅力，那么成功一定会是你的，加油吧，朋友！
绝对自己写的，希望帮的上忙
意思：玉上的斑点遮盖不了玉上的光彩，同样玉上的光彩也遮盖不住玉上的斑点。
解释：瑜：玉的光彩，比喻优点；瑕：玉上的斑点，比喻缺点。比喻优点遮盖不了缺点。
出自：《礼记·聘义》：“瑕不掩瑜，瑜不掩瑕。”
原文：
子贡问于孔子曰：「敢问君子贵玉而贱玟者何也？为玉之寡而玟之多与？」孔子曰：「非为玟之多故贱之也、玉之寡故贵之也。
夫昔者君子比德于玉焉：温润而泽，仁也；缜密以栗，知也；廉而不刿，义也；垂之如队，礼也；叩之其声清越以长，其终诎然，乐也；瑕不掩瑜、瑜不掩瑕，忠也；孚尹旁达，信也；气如白虹，天也；精神见于山川，地也；圭璋特达，德也。天下莫不贵者，道也。《诗》云：『言念君子，温其如玉。』故君子贵之也。」
释义：
子贡向孔子间道：“请问君子为什么都看重玉而轻视氓呢？是因为玉的数量少而氓的数量多吗？”孔子回答说：“不是因为琅的数量多，因而就轻视它；也不是因为玉的数量少，因而就看重它。
从前的君子，都是拿玉来和人的美德相比：玉的温厚而又润泽，就好比仁；填密而又坚实，就好比智；有棱角而不伤人，就好比义；玉佩垂而下坠，就好比礼；轻轻一敲，玉声清脆悠扬，响到最后，又戛然而止，就好比动听的音乐；
既不因其优点而掩盖其缺点，也不因其缺点而掩盖其优点，就好比人的忠诚；光彩晶莹，表里如一，就好比人的言而有信；宝玉所在，其上有气如白虹，就好比与天息息相通；产玉之所，山川草木津润丰美，又好比与地息息相通。
圭璋作为朝聘时的礼物可以单独使用，不像其他礼物还需要加上别的什么东西才能算数，这是玉的美德在起作用。普天之下没有一个人不看重玉的美德，这就好像普天之下没有一个人不看重道那样。《诗经》上说：‘多么想念君子啊，他就像玉那样温文尔雅。’所以君子才看重玉。”
扩展资料：
《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编。
《礼记》的作者不止一人，写作时间也有先有后，其中多数篇章可能是孔子的七十二名高徒弟子及其学生们的作品，还兼收先秦的其它典籍。
《礼记》的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则。
实际上，这部九万字左右的著作内容广博，门类杂多，涉及到政治、法律、道德、哲学、历史、祭祀、文艺、日常生活、历法、地理等诸多方面，几乎包罗万象，集中体现了先秦儒家的政治、哲学和伦理思想，是研究先秦社会的重要资料。
《礼记》全书用记叙文形式写成，一些篇章具有相当的文学价值。有的用短小的生动故事阐明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻划，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。
思路点拔：
“位置”的含义有三：一是所在或所占的地方，二是地位，三是职位。“一”的位置是具体的，“二三”的位置则是抽象的。
座位有前后左右之分，职位则无高低贵贱之别。
同一个人的位置可以是不变的，也可以是变化的。不同的人可以处在不同的位置，也可以处在同一个位置。
座无虚席，场面热闹；虚位以待，悬念撩人。
十年磨一剑，地位不可撼；一朝须解甲，淡泊而从容。
既可以定位描述，也可以换位思考。
既可以写人民公仆在某一职位上任劳任怨呕心沥血造福百姓而流芳百世万人颂扬，也可以写奸佞小人挖空心思谋取一官半职以致祸国殃民而留下骂名遗臭万年。
换位思考，也即设身处地，将心比心。可以是纵向的，如今人与古人换位；也可以是横向的，如不同物种不同角色不同职位不同国家之间的换位，人类与自然，老师与学生，家长与子女，病人与医生，警察与罪囚，丑女与靓妹，将军与士兵，公仆与百姓，帝王与将相，强国与弱国，等等。
例文评析一：
美丽的季节
江苏省前黄高级中学 高一（10）班 王汝娟
生命赋予万物以“位置”。当婴儿哭着降临人世时，他的哭声便宣告天地间从此有他的一个位置；当花儿开放、小草萌芽时，它们用无声的语言诉说自己拥有了位置；当旭日初升光芒万丈时……万物都有其位置。
位置不可须臾或缺。当老人无声无息地走向天堂时，当残花凋零、枯草飘摇时，当夕阳收尽苍凉残照悄悄走下山去时……它们的位置仍在。
我读过两句话：“悄悄地让出多余的位置，为心灵轻松而宁愿远离。”我当时不解其意，“远离”，为什么要远离呢？又为什么要让出“多余的位置”？难道拥有一个属于自己的位置有不妥吗？
一天我去散步。正是秋风萧瑟的季节，路边的草木毫无生气，只是一片衰败与凄凉。憔悴的枯叶在风中颤抖着，摇晃着，似乎要用残力去对抗寒风，对抗季节，却不知，冬天已在眼前。我不禁闭上眼睛，因为我不忍看这番毫无意义的对抗。
往前走，似有蝴蝶起舞——原来是银杏树叶。它们在风中轻扬着，悠悠地坠落，那么坦然，那么平静，没有丝毫矫饰与做作。它们把“秋”的内涵诠释得如此淋漓尽致，它们把生命的真实演绎得如此精彩生动。
是它们没有留恋吗？不，它们也深知枝头的辉煌；是它们没有依眷吗？不，它们也沉醉母亲的庇护。但它们选择了离开，选择了飘落——坦坦荡荡的飘落。因为，它们更知道“化作春泥更护花”是一种更为高尚的举动。于是，它们把位置让给了来年的点点新绿。
我恍然大悟。“宁愿远离”，不是逃避现实，放弃自我，而是顺其自然、追求怡然处得的逍遥。朱敦儒有言曰：“不消计较与安排，领取而今现在”，大概就是说要“让出多余的位置”罢。史铁生说“那一天，我也将沉静着走下山去。扶着我的拐杖”，这难道不是更为从容，更为安然，更为平静的“让出”与“远离”吗？
银杏树叶飘落的季节，真的好美。
评析：
这篇话题作文与其他话题作文的最大不同之处在于立意不同凡响，可谓独辟蹊径，发人所未发，言人所未言。小作者由银杏树叶的飘零感悟出一番人生哲理：“让出多余的位置”“不是逃避现实，放弃自我，而是顺其自然，追求怡然自得的逍遥”。也就是说自然与人事的新陈代谢新老更迭是一种不可抗拒的规律，面对新生事物、新生力量，难道我们还不应该“让出自己多余的位置”吗？全文思路清晰，语言自然流畅，句式整散结合，长短相间，错落有致，富有内在的节奏感。排比、比喻、设问、反问、引用与拟人等修辞的综合运用使文章颇具文采，大大增强了文章的感染力。本文实乃考试作文中的上乘之作。
例文评析二：
鱼儿长在水里
江苏省前黄高级中学 高一（10）班 朱心刚
百尺悬崖上的草有它的位置，万顷良田中的葛有它的位置，茂密森林中的萧有它的位置，广袤草原中的艾也有它的位置。
鸟儿飞翔在天空，天空是它的位置；骏马奔驰在原野，原野是它的位置；猛兽出没于山林，山林是它们的位置；鱼儿潜游在清溪，清溪是它们的位置。
你有你的位置，我有我的位置，大家各有自己的位置。
有位置的人是幸福的。在瞬息万变的世界上，如果能够找准自己的位置，发现自己的天地，那么，就不会迷失自我，丢失方向。可以时刻提醒自己：嘿，你的位置在这里。
有一些人没有位置，没有位置的人是残缺的。面对纷繁复杂的事务，他们没有坚韧的支持，理性的判断；面对白热化的竞争，他们没有终极的目标，强大的动力。他们疲劳地奔波在荒漠之中，失败是他们永远的归宿。
屈原自投汨罗江，一代文豪自此灰飞烟灭，是因为在腐败的楚国宫廷没有赢得应有的位置；李白行走江湖，游历山水，与朝露斜晖为伴，以麻布黄卷为友，也是因为争权夺势的朝廷没留下他的位置；蒲松龄厌倦官场，隐居山野，一本《聊斋志异》映出了一些人的狰狞面孔，也是因为在浮浮沉沉的前半生没找到自己的位置……
但是，鲁迅弃医从文，拾起文笔作利匕，是因为发现了自己的位置；史铁生不屈服于命运的安排，一篇《我与地坛》使千万人声泪俱下，是因为发现了自己的文学才华，找到了位置；华颜钧流落街头，双目失明，以卖艺为生，但他为自己赢得了位置，于是，便赢得了生命……
有些人位置很“低”，但心很好，像李素丽，照样成为人们学习的榜样；、
有些人位置很“高”，但心不正，像成克杰，最终还是身败名裂，遗臭万年。
愿你我都能找到自己真正的位置，快快乐乐生活下去！
评析：
本文也是一篇较上乘的考场话题作文，其亮点有五：一是全文自始至终紧扣话题；二是题目新颖别致，形象生动，耐人寻味；三是内容丰富饱满，由自然而及人类，由古人而谈及今人。四是段与段之间两两对比，结构匀称，如第一段与第二段，第四段与第五段，第六段与第七段，第八段与第九段，或正比或反比，互为映衬，相得益彰。五是语言精警，整饬中富于变化；举例精当，对比中凸现主旨。六七两段似稍有瑕疵，但瑕不掩瑜。
例文评析三：
永远的位置
江苏省前黄高级中学 高一（10）班 段玉洁
在薄薄的晨雾中，一个中年妇女包着一条暗红的围巾匆匆赶着，微风掀起围巾的一角，却发现粗糙的围巾那么平整洁净——只有母亲厚重的抚摸才留下的特有痕迹啊！刹那间，一轮红日喷薄而出，第一缕阳光洒在了神圣的母亲身上，微风温柔地拂开了最后的迷雾。
“秦老师，秦老师，等一等——我们也去。”一群孩子跑了过来，五六个，十来个，也许几十个，“我们也去看秦波！”
中年妇女——秦老师猛地停住了匆忙的脚步，缓缓转过身来，孩子，活泼可爱的孩子在她的眼里定格——
“妈妈，祝你生日快乐！”当女儿秦波送上她第一份也是最后一份给妈妈的贺礼——一条暗红色的围巾时，秦老师的眼里悄悄泛起了泪花。
第二天放学前。
“孩子们，老师今天要给大家调一下位置，因为……”秦老师的嗓音颤抖起来，“我们的教室是……危房，但是，但是请大家不要慌，老师一定会保护你们的，再说，上级很快就会批下文件造新楼给大伙用的，孩子们，你们说好吗？”
惊叫声、议论声很快停止了，孩子们稚嫩而响亮的回答终于牵动了秦老师的嘴角，她露出了几天以来第一个短暂的微笑。
“好，那么现在就开始。”秦老师面容一正，叫道：“秦波，第四排最后一张。”谁也没发现秦老师紧紧抓住围巾一角的手微微一颤。
“妈……我个子那么小”秦波一急，从第一张位置上站了出来。
“现在在学校，叫老师。”秦老师纠正道。她微微侧过脸去：“你是班长，带头！”围巾一端轻轻滑下老师肩头。
秦波懂了，她默默地收拾好了书包，向后面走去……
有一天，晴天霹雳，有个孩子大惊：“房子要塌啦！”秦波因为整天精神紧绷，一听，紧张过度，神经错乱，也跟着大叫起来，最后被送进了医院……
一年以后，新教学楼落成，当秦老师跨进新教室，发现离讲台最近的地方留着一张空位置……
评析：
题目自拟，立意自定，文体自选，“三自”原则是话题作文开放性的体现，也使学生拥有了更多自主发挥的空间，使学生能写出更多富有个性的文章。小小说这种文学样式颇受中学生的青睐，本文即是一个明证。小说的选材并不新鲜，调位置的题材可以说是老掉牙了，但小作者翻出了新意，由调位置反映出了一位普通教师“宁愿苦了自己的孩子，也不让别人的孩子吃亏”的自我牺牲精神和高尚品质，在立意上明显胜人一筹。对暗红围巾的有关细节描写很好地反映了人物的内心情感世界，给人留下了较为深刻的印象。题目是否可以改为“一张空位”，这样可以造成悬念，吸引读者；另外，篇末点题，也使文章在结构上前后照应，首尾圆合。
例文评析四：
论“六国”换位
江苏省前黄高级中学 高一（13）班 顾闻斌
记得苏辙继父之后，在他的《栾城集》里也写了一篇《六国论》，论述很是有力。他主张以韩魏两国来挡虎狼之秦，齐赵燕楚四国同心协力，在韩魏东方给予鼎力支持，那么秦国与六国，当真是不知道鹿死谁手的。很可惜，韩魏未能挡住秦国，天下终究一统，但今日我大胆假设一下，把韩魏和其它四国互换个位置呢？
先让韩魏与燕赵互换一下，两边实力应该说差不多了。战国四大名将：白起、王翦、廉颇、李牧，秦赵各占一半，外加燕国乐毅，这下总应该挡得住吧！但再看看各自国内，秦国在商鞅之外犹有吕不韦、范睢之辈，政治清明，秦穆公之后历代无事，最后传至了雄才大略的嬴政之手，国力怎不大盛？而赵国自赵武灵王赵雍改革胡服骑射之后，君王一代比一代窝囊。当赵孝成王从赵惠文王手中接权之后，赵国已注定灭亡。而将相之中，除却蔺相如、孟尝君田文之外，犹有赵奢之类，本当振赵雄风，但又怎奈郭开和赵惠文王混到了一起，放着李牧和廉颇两根救命稻草不用，最后是废的废、杀的杀。赵五战于秦，即使二败三胜，但无信陵君窃符怎胜的了？赵括一败四十万，不知抵消了多少次小胜仗！燕国也不用说了，骑劫换乐毅，荆轲配秦舞阳，实在没什么拿得出台。由此而言，此二国还是挡不住秦国的。
即使再换齐楚，也照样是不行的。管仲之后鲜闻贤臣，孙膑一死，不见良将，齐威王一鸣惊人，不过是齐国颓废大势中的一道小波澜。楚灵王后宫中美女腰细，大王脖子便也粗不起来，地盘最大却落的个诸侯国中再分诸侯国。战国后期，楚国平息内乱尚不自暇，即使有黄歇、项燕之辈便也是干不了什么的。
由此看来，六国抗秦，非位置之事也。倘若赵雍不死，骑劫不生，公子小白犹在，六国好好抚恤人民，厉兵秣马十年何愁区区秦国。倘若真如苏辙所言，秦灭不了诸侯，天下不能一统，那最后受苦的，只能还是百姓。七国互相拖着倒不如让秦统一，可惜嬴政也没摆正百姓在自己心中的位置，盛快衰也快啊！
希望党能吸取七国之训，明白谁的位置该怎么摆，那必将千秋不衰，万代相传！
评析：
从换位思考的角度来选材，大多数学生写的是教师与学生、家长与子女之间的换位，且立意一般；本文则另辟蹊径，选材不落窠臼，立意颇为深刻，思路也较为清晰。首先，针对苏辙的观点，小作者作了大胆的假设：六国换位能抵挡住虎狼之秦吗？尔后从政治、经济、军事（即将才）等方面概述列举大量史实，将六国与秦作比较，最终得出“六国抗秦，非位置之事也”的结论，并进一步指出六国归秦及秦的灭亡实际上是由于统治者未能抚恤百姓而造成的——即未能摆正人民在心中的位置。最后希望党能摆正人民在心中的位置，并祝愿党的事业千秋不衰。谙熟战国历史使小作者在举例时显得左右逢源，可谓信手拈来，其实这完全得益于小作者平时广泛的阅读积累。另外，本文语言亦庄亦谐，较有特色。
面对社会热点（原题：黑色的眼睛）
写在前面：某人第N次一模考试的语文作文，是以“面对社会热点”为话题，某人写了这篇文，结果……因为它，某人的语文亮了红灯||||||||
世界腐败问题严重的几大国家，韩国是老大，中国也在几强之内。
据说这一统计数据是以贪污金额来计算的，韩国是老大，这可以理解，“亚洲四小龙”之一，经济发达嘛！贪得多也是可以理解的！中国虽然近几年经济增长极快，年年都“再创历史新高”，但毕竟还是“处于并将长期处于社会主义初级阶段”，为什么腐败指数也会如其他一些良性指标一样，闯入世界几强呢？莫不也是“总量大、人均少”？
佛云：是既是不是，不是既是是。
老百姓看新闻，多半不会像我等准知识分子一样从经济、哲学、政治“多角度全方位透析时事新闻”，而非典教训又告诉我们，在“一切行动均以国家利益为根本出发点”的时候，媒体也不会百分之百地“还您新闻自主权”。
鲁迅先生曾深忿于中国人的劣根性，“哀其不起，怒其不争”。解放了，中国人民站起来了，但拥有上下五千年的劣根性却并未消除，而且如同那滚滚东逝的长江之水一般，同我们伟大的华夏民族的诸多优良传统一道保留至今。麻木啊，凑热闹啊……如此等等，不一而足。
正所谓“占便宜没够，吃亏难受”，下到市井小民，上到贪官污吏，从一个比较庸俗的角度来看，这应该是一个基本的必备的素质。
不具备这一素质，就不是一个合格的小市民，也成不了一个标准的贪官。
当然，也并非所有人都为打捞一笔而做官，一些良识之人大约也曾想过过海瑞瘾，当当包青天，但乌纱帽一扣，就稍显身不由己，面对色利权三重诱惑与威胁，不知各位年龄都在韩寒小儿双倍数以上的官老爷们在这个“三重门”之中是个什么感觉了。
所谓“内因是事物变化的根本原因，外因是事物变化的必要条件”，任何一事物发生本质变化均是一种内外因共同作用的结果。
古有“黄宗羲怪圈”一说，今是否也要提出个“XXO怪圈”之说？
北欧一些国家高居“廉政指数”之首，因为他们有较高的国民素质和闻名全球的“高薪养廉”；新加坡的“廉政指数”也在几强之内，因为它有出奇严苛的法律和同样闻名全球的“高薪养廉”。
而我们呢？我们有什么？“高薪养廉”不符合我国国情，因为我们“处于并将长期处于社会主义初级阶段”，我们有很多钱可以来贪，却没有很多钱可以养廉。并且我们认为采用“高薪养廉”治理腐败问题是一件“很没面子”的事。
那么法律呢？我们看到，一些大件大恶之徒在几经周折、“好事多磨”之后终于被大快人心的绳之以法了，但又有多少大蛀虫仍在“大快己心”地挖社会主义墙脚呢？我们不得而知。
我们说，我们要“以德治国”。
我们要提高那些有贪财贪权贪色之人的道德素质，以一颗善良之心去感化他们，要他们别贪了。
又或者说，我们并称“流水不腐，户枢不蠹”这一哲理，提拔高素质人才？完善民主监督制度？
这一措施是否可行，聪明的我们心知肚明。
顾城说：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
我说：祖国未来的花朵不应该是愤青，我们都有黑色的眼睛。
面对伊战_____我所想到的
早在上个世纪90年代初，只有5岁的我使知道有一个地方叫海湾, 有一个国家叫伊拉克。它和美国每天都在“互赠”飞毛腿和爱国者。然而，就在一年前，那个记忆中的名字________海湾战争又被唤起。世界的目光重又聚集到伊拉克。我知道伊拉克是个富饶而美丽的国家，然而通过电视屏幕我看不到她绰约的丰姿。那里只有嚎哭的灾民，只有被炸弹映得血红的天空。
我看中央电视台记者水均益发回的报道，仿佛能感受到那片不幸的土地上因炸弹爆炸而产生的震动。然而他身后平静的街道和公路上一辆急驶的汽车给了我些安慰, 我感到了生命的勇敢与坚韧。我升始思考伊拉克人民此刻的心情是什么样的呢？如果我是他们之中的一员会怎么样会怎么样呢？我想像不出来，但有一点我可以肯定：我不会畏惧，不会选择逃避。
如果我是一位老人, 我不会畏惧，不会选择逃避。我会静静地站在窗前，凝视我至爱的土地。我曾在那条河边玩耍，我曾与恋人在那条小路上散步，我曾与同事为那幢大厦挥散汗水，然而一个炮弹飞来, 一切都化为灰烬。但我的记忆是抹不去的, 我要留在我的家，以老年人特有的成熟和稳重给大家带来安慰。
如果我是一一个青年人, 我不会畏俱, 不会选择逃避。我会勇敢地拿起武器，走向战场, 用生命来换取胜利。我要和我的祖国在一起, 不管她的历史是屈辱还是辉惶。没有什么可以将我吓倒, 只要我的生命还在。
如果我是一个儿童, 我不会畏惧, 不会选择逃避。我的童年是灰色的, 没有甜美的梦乡, 只
有不眠的寒夜；没有动听的乐声，只有震耳的爆炸；没有精致的玩具, 只有建筑物的残骸。然而我会将这一些深深埋在心里, 并决心将一生奉献给慈善事业, 将更多的爱播撒到世界各地, 正爱化作彩笔，描绘更多孩子的美好的童年。
然而我不在海湾, 我离那里很远很远, 我只能像许多人一柱关注那里发生的一切。我心里默默地祈祷，尽管我们的生命有超乎想像的力量，尽管人们面对灾难, 可以慎定和从容不迫, 但我不希望老人因战争失去寄托, 青年因战争失去爱人, 孩子们固战争失去快乐，愿战争不再来临, 愿生活更加美好。
只能帮到你这里了。。。你莫要怪我。。我尽力了。。
我喜欢圆，不仅仅因为它代表着团聚。更重要的是，它连着我对姥姥的爱。
我爱姥姥，是因为她用着一个圆圆的胖茶壶，每一次姥姥用它喝茶时，便知道，我又有故事听了。
我爱姥姥，是因为她和我一样爱吃母亲烙的小圆饼。那饼的味道是甜丝丝的，咬下一口，会有一种幸福的滋味儿。
每次姥姥说要吃小圆饼的时候，我便知道，我又有口福了。
我爱姥姥，是因为她有一个圆圆的小凳子。那个凳子不大，却可以坐下我们两个人。每次过中秋，姥姥总会抱着我，坐在圆圆的凳子上，一家人围着圆圆的餐桌，吃着母亲烙的小圆饼，姥姥会一边用那把圆圆的壶喝茶，一边讲故事给我听。从那时起，我便爱上了那个图形———圆。
1997年的中秋，姥姥因糖尿病复发，住进了医院。那天晚上，我一个人坐在姥姥的圆凳上，捧着妈妈留给我的圆饼，哭成了泪人儿。从那天起，姥姥再也不会一边喝茶，一边给我讲故事，那圆圆的茶壶已经被我摔碎；姥姥依旧吃妈妈烙的饼，可已经不是那种充满幸福的圆饼了，而是那种带有丝丝苦意的薄饼。那个小圆凳，姥姥再也没有坐过，我每天都会拂去上面的灰尘，我的眼泪也不知流了多少，我期待着奇迹出现。
中秋节后的一天凌晨，姥姥离开了我，离开了这个世界。她再也不会喝圆茶壶的茶水，再也不会吃母亲烙的圆饼，再也不会抱着她心爱的外孙女再坐一坐那张圆凳。姥姥就这样走了，从此我远离了我深爱的圆！
点评】
本次考试，写“情”的文章不少，优质的却不多。本文当属同类中的翘楚。真挚和浓郁的情感赋予本文以较强的笔墨张力和感染力，而良好的写作功底又使得这种情感的抒发既饱满充实又酣畅淋漓。构思生动不俗。和许多考生把“日历”作为事件发生的背景相异，作者以“日历”作为写作的重心和情感的载体，从自己的生活中选择了最熟悉、最深切、最动人的材料，从而避免了许多作文所犯的话题和材料游离、情感空洞粗糙等病；语言的感受性不错，个别句子的表达显得跳脱和粗疏，但瑕不掩瑜，且情感的丰茂和文气的充沛有力的弥补了这一不足，是难得的考场佳作。
这篇文章很好，语句优美，读起来通顺，运用了很多修辞手法，如果在加上些厕所被封时心理变化和表情，会更好。
是个好文章 ,而且作为一个初中生，这篇文章写得很好。修辞手法运用的较多，立意鲜明-就是要像小Z那样，做一个正值的人。
但是，也有一些需要完善的地方，比如句子不通顺，有语病，有词语搭配不当等问题：
雷鸣般的眼神，那眼神，是那样的深邃——眼神用雷鸣般来形容不妥，可用大海与深邃搭配
当我还在臆测是谁这么厉害，居然能恪守“宁可被排斥，也要为正义而存活”的准则而向老师汇报情况时才得知，就是我一向欣赏的小5——语句不通
总之，瑕不掩瑜，是篇好文章。希望继续加强作文基本功训练。但愿能对你有一点帮助.请选我吧！谢谢！
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其实你随便编个也没人知道当然不能太离谱我记得我当时写的时候还要5本外文参考文献,象我这种四级都过不了的人,只好充分发挥自己的想像能力编造了,结果居然通过了