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医学不是一种单纯的科学技术，而是高 科技 与人文科学的高度结合体。下面我给大家分享核心医学职称论文，大家快来跟我一起欣赏吧。
论高校医学生人文素养教育
[摘要]文章探讨了高校医学生人文素养教育的必要性和人文素养缺失的原因，努力构建新型的人文教育模式，以期推进高等医学院校人文教育在理论和实践上的创新。
[关键词]高校 医学生 人文素养 教育
[作者简介]郑琳***1964-***，女，江西上饶人，江西护理职业技术学院思政部，副教授，研究方向为思想政治教育;蹇瑞桥***1977-***，男，江西新建人，江西护理职业技术学院社会学科部，讲师，硕士，研究方向为唐宋文学。***江西 南昌 330052***
[课题专案]本文系2011年江西省教育厅教改专案“现代医学模式影响下的医学生人文素养培养研究”的研究成果之一。***专案编号：JXJG-11-64-10***
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985***2013***03-0059-02
高等医学教育是培养医学专业人才的重要阵地，关系到人类的生命与健康。随着近代生物医学模式向现代生物—心理—社会医学模式的转变，改变了传统单纯的医患关系，使传统单一的从生物学角度治疗向主动参与模式转变，这也要求医学者不仅要关注患者的身体健康，而且需要渗透相应的人文关怀。
一、加强高校医学生人文素养教育的必要性
1.加强高校医学生人文素养教育，是医学人文字质的内在必然要求。医学被认为是一门博学的“人道职业”，古人也称“医乃仁术”，医学被诠释为“医亦人学”，这些都告诉我们医学的本质属性是蕴涵人文属性的。医学人文目的强调珍爱生命，突出强调了人的人格与尊严。从现代医学的发展角度来分析，我国多数医疗机构在人员配置、仪器装置等方面大有改善，但医疗事故与矛盾并没有得到相应的改善。其中重要的因素就是医疗界忽略了医护人员的人文素养教育，不能很好地实现“以人为本”的医学宗旨。从现代医学生人文素养状况分析，医学院校长期淡化人文学科教育，也有不少医学生不够重视自身人文素养的培养，缺乏相应的社会责任感和道德使命感。这种状况与“拯治天下含灵之苦”的崇高医学职业相违背，为以后医学者走向岗位埋下了祸根。
2.加强高校医学生人文素养教育，是培养医学人才的基本要求。加强医学生的人文素养教育，就是要使医学生懂得从人文的角度去审视医学，在处理医患关系中形成正确的价值行为判断。高等医学教育的神圣使命是努力培养综合型高素质的医学人才，肩负著为社会输送医学精英的社会责任。针对当今医学生重技术、轻人文的现状，为适应时代与医学事业的发展，相应的调整教育策略，使培养的医学生一方面具备扎实的医学专业技能知识，另一方面具有丰厚的人文素养。
3.加强高校医学生人文素养教育，是社会和医学行业发展的现实要求。当今医疗界医患冲突时有发生，使医学者越来越重视反思自身的行为，越来越重视对“人文”的关注，弘扬“人文传统”、呼唤“人文关怀”、倡导“人道主义”、推崇“以人为本”越来越被社会所接受。在社会主义市场经济体制下，医疗界不仅要树立“健康第一”的科学态度，而且应树立“以人为本”“医亦人术”的价值理念，凸显人文素养的价值。
有研究资料指出医疗界的很多问题，一味依靠医学技术并不能解决，而是有赖于伦理学或非医学的方式途径。这就要求医学生必须掌握相关的伦理学、社会学、心理学等人文学科的知识。在市场经济高速发展的背景下，不正之风也有蔓延的态势，功利主义、拜金主义难免侵蚀医学者，乱收费、收红包、拿回扣等腐败现象腐蚀著神圣而崇高的医学领域，使圣洁的医学者心灵暗淡无光。如果任其发展，就会进一步使医患关系淡漠疏远，医疗纠纷不断涌现，医疗界的形象与声誉遭受破坏。
二、高校医学生人文素养教育缺失的原因
1.传统教育指导思想的误导。培养“四有”新人，是我国新中国成立以来的教育目标，但有不少人士对其中的内涵出现了误读，其中的“有理想”“有道德”仅仅理解为单一的社会主义政治理念。把“科教兴国”的教育战略方针误解为单一的只重视抓好科学技术教育。强调政治信念，重视科技知识，但忽略人文理念，违背了医学的人文字质属性。把政治思想教育等同于人文素养教育，人文素养教育等同于德育，而德育又等同于政治思想教育，在这样的回圈中进行的人文素养教育最终会使人文教育缺少系统性、完整性。认为抓好科学技术教育就可以加速“兴国”的战略，也许能在短暂的时间内使医学技术高速发展，但从长远来看，缺少人文的医学教育，必将使医学者缺乏社会责任感与使命感，科学创新能力就会退化，从而导致医学技术的僵化。
2.医学人文教育理论体系的不完备。我国的高等医学教育，受传统教育指导方针的影响，医学界往往把主要的物力财力放在科学技术的研究中，而对人文教育的研究却少之又少，基本上停留在肤浅的理论实践层面，还没有形成培养人文教育系统的理论指导体系。而以生物医学为主体的课程体系和教育内容，已经不能适应现代医学模式的要求。
当前，我国一批新兴边缘学科或交叉学科正在兴起和发展，如社会医学、医学哲学、卫生经济学、医学伦理学等。只有突破单一医学学科，构建多学科框架，把医学专业课程与各种边缘学科和人文学科有机结合起来，才能推进医学的社会化和现代化。
3.教育观念中科学与人文的分离。长期以来，由于人们误读“四有人才”“科教兴国”的内涵，导致在医学教育领域中，盲目单纯追求科学技术知识的教育，只重视医学生科学技能的培养，而忽视了医学知识所蕴涵的人文精神。在处理医患关系过程中，只能单纯依靠医学技能，而不能给服务物件以人文关怀，势必影响医疗质量效果。
很多高校医学专业教师在整个的教学过程中，往往只注重医学科学知识的传播，而忽略医学人文素养的教育。在课程设定方面，人文学科的比重也往往微不足道，又加上重科学、轻人文的教学观念根深蒂固，导致医学生的人文素养欠缺。
三、医学人文素养教育培养模式的构建
1.转变思想观念，树立素质教育思想。长期以来，我国高等医学教育走“单科办学”的道路，实行生物模式的教育。有学者指出，医学高校虽然为我国医学界培养了大批的实用型人才，但弊端也随之暴露，单科性医学院校的学科面窄、基础教育薄弱、学术氛围不浓，人在医学教育中被机械化了。因此，高校医学教育界，应适应时代与社会的发展，转变观念，使培养的医学生不仅能熟练掌握应用医学技能知识，而且能全面应用心理学、伦理学、社会学等相关人文科学。 医学高校在强调人文素养教育重要性的同时，应摒弃以往，认为人文素养教育是可有可无的辅助课程，仅仅是医学课程的附属物等观念。重视加强人文素养教育，要求医学教育者与医学生都应适时转变观念，彻底改变唯科学主义的影响，关注科学与人文价值的相通性，促使科技与人文的有机融合，树立素质教育思想。
2.深化课堂教学改革，科学设定医学人文教育课程。为适应时代与医学学科的发展，高校应深化课堂教学改革，科学设定医学教育课程，拓展教学空间，最大限度地提高人文教育的比重，构建多层次的医学人文素养教育课程体系，侧重抓好“两课堂”教学，即第一课堂与第二课堂。
第一课堂是落实医学高校人文教育目标的主场所，为人文教育的落实提供了可靠的保证。第一课堂由高校教师对医学生进行讲授的课程，是必须完成的教学任务。第一课堂落实的成效，直接或间接影响着医学生人文素养的优劣。应科学制定医学生人文素养教育体系，使课程最大限度覆盖人文素养教育的主要内容，具体调整补充如“医学伦理学”“社会医学”等相关课程。
第二课堂教学是指在教学计划外，由学校相关人员有计划、有目的、有组织地通过多种活动形式，开设以实践性、自主性、趣味性为主要特征的课程体系。第二课堂的建设，应牢固树立“环境育人”的理念，将医学生的培养置于学校乃至社会环境中，充分发挥校园环境育人的文化功能，鼓励医学生积极参与第二课堂校园文化活动，增强实践能力，培养团队合作精神，在集体的文化氛围中潜移默化受到人文精神的薰陶。
3.加强校园文化建设，营造良好的育人氛围。加强校园文化建设，应充分挖掘高校长期所形成的文化资源，如校园文化精神、建筑艺术等。更重要的是适应时代的发展，科学地进行校园物质环境建设与精神文化建设。
校园物质文化建设，应重视修建内涵丰富、新颖别致的校园建筑，设计增添校园人文景观，力求赋予校园的硬体设施以深厚的文化内涵。校园的精神文化建设，应力求主题明确，意境深远，内容积极健康，促使学生追求真理、崇尚科学又注重人文精神，可以组织人文社会科学讲座、组织积极健康的公寓文化活动、开展丰富多彩的文体艺术活动等。
4.充分利用校外资源，注重社会实践活动。医学高校应充分利用校园周边的人文资源，与本地的人文景点、历史博物馆等建立人文素养教育基地，并有计划、有组织地让学生参观，从而发挥社会环境育人的功能。
有计划、有组织地开展“三下乡”“四进社群”社会实践活动，组织医学生义务献血，深入社群、单位、乡村，利用自己的专长进行医疗实践活动。通过社会医疗实践，为医学生创造爱心和职业道德的平台，树立以“人”为中心的服务理念，使医学生真正成为“健康所系，性命相托”的保护神。
5.建立有效的医学人文教育考核评价体系。在人文素养教育体系中，科学客观合理的考核评价机制是落实人文教育实效性的重要保障，具有调节激励等功能。以往医学高校评价机制往往是单纯的医学技能的考查，很少涉及医学生人文素养的评价，这种评价机制是片面的，很难反映医学生的综合素质。
通过调查和量表测量相结合的方法，对医学院校教师、学生各种主要因素进行评定。一方面要确立医学生素质教育的评价指标体系，另一方面要建立科学灵活的人文素养评价机制。提升医学生人文素养的重点应在提升指标数量比例的同时，需要加大力度提升质量，使医学生的人文素养评价结果具有真实价值。积极构建学校自评与外界评价相结合的评价体系，应以激发增强医学生对人文素养的追求与完善为出发点和归宿点。
总之，培养医学生的人文素养是一个庞大、复杂而又系统的工程，需要广大教育者不断地研究、完善教育资源及教育机制，高度重视医学生的人文素养教育，使人文教育有效地融入医学教育中，如此我们培养的必将是德才兼备的综合型医学人才。
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给你几个不同层次的：吉林大学的《世界地质》，还有吉大、地大、北大、东北大学学报，这几个学校都有地质。除了世界地质以外都是中文核心期刊。《金属矿山》、《中国矿业》这两个都比较边缘，文章质量要求也不算太高，很容易发。《地球物理学进展》这个比较难发表一点，他的英文版《地球物理学报》应该是中国地质类期刊中SCI影响因子最高的了。还有你可以去CNKI，一般的高校网上图书馆都有入口，可以轻松查到上百中地质杂志。其实发表文章说白了就那么回事，发表了基本上没人看，也就自己图新鲜，看看自己的名字，如果不是那些非要找抄袭的JR，基本上没人仔细看，经历了硕博发论文的阶段后，猛然回头发现都是给钱就发的事，什么这编辑那编辑，P，强烈鄙视他们，一个个见到钱，垃圾都有创新意义。
中国环境规制绩效评价指标体系构建与测度字数：2834来源：商业时代 2014年4期 字体：大 中 小 打印当页正文内容摘要：环境规制对建设美丽中国、实现生态文明具有重要的作用。本文在设计中国环境规制绩效评价体系基础之上，运用非径向超效率DEA模型计算了中国的环境规制效率。研究发现：中国环境规制绩效存在区域差异，总体而言东部发达省份优于其他省份；中国区域环境规制效率整体上呈现出两头低、中间高的倒U型趋势，横向比较发现东部地区的规制效率最高、西部最低；区域环境规制效率整体上呈现出收敛趋势，西部地区的地区差异最大，中部地区偏小。基于研究结论文章最后提出针对性政策建议。 关键词：环境规制 绩效评价 Super-SBM模型 问题的提出 改革开放以来，中国已经建立特色的环境管理体系，形成了适合本国国情的机构体制和法律规章。目前，中国节能减排体系已经构建了节能法规标准体系、政策支持体系、技术支撑体系、监督管理体系在内的体系框架，重点污染源在线监控与环保执法监察相结合的减排监督管理体系初步建立。尽管“十一五”时期节能减排和生态建设取得了积极成效，但能源消耗仍然偏高，环境污染比较严重，生态环境仍十分脆弱。2010年中国单位GDP能耗是世界平均水平的2.2倍。由此可见，在中国加速工业化阶段，这种环境规制体系对于加强环境约束、完善倒逼机制有着重要的作用，有助于缓解资源环境约束，应对全球气候变化，促进经济发展方式转变，建设资源节约型、环境友好型社会，增强可持续发展能力。 已有研究文献将研究焦点放在环境效率上。Zhu和Scheel等人还提出一个倒数转换办法，把非期望产出的倒数作为期望产出处理（倒数转换法）。Seiford和Zhu（2002）提出寻找一个转换向量使所有负的非期望产出转变成正值（转换向量法）。Fare等人提出了一个基于弱可处置性和产出角度的方向性距离函数（方向性距离函数法）。此外，Tone（2003）提出了一个基于松弛测度的DEA模型处理非期望产出（SBM模型法），尽可能地考虑了由于角度和径向的选择造成的投入产出松弛性问题。根据已有学者验证， SBM模型属于DEA模型中的非径向和非角度的度量方法，它能够避免径向和角度选择的差异带来的偏差和影响，比起其他模型更能体现效率评价的本质（刘勇等，2010）。陈德敏和张瑞（2012）最早将环境规制具体手段作为考虑要素引入到计量模型中，探索不同环境规制手段对能源效率的影响机制。 本文在构建中国环境规制绩效评价体系的基础上，采用更能体现效率评价本质的SBM模型，同时考虑充分效率排序问题，选取Sup-SBM模型计算环境规制效率，将环境规制手段作为具体考虑因素引入到效率测算中，计算2000-2010年中国环境规制绩效及其变动特征，以期为中国环境规制提供决策性参考。 环境规制绩效评价指标体系构建 （一）设计依据 环境规制绩效可以用环境规制效率表示，也称环境管理效率和环境治理效率，一般是指国家在行使环境保护的管理职能、从事管理活动时所获得的环境效益同所投入的环境治理成本之间的比例关系（王晓宁等，2006）。在设定环境规制绩效评价的指标体系时，需要具体考虑国家环境规制的体制，尤其是当前的环境规制制度框架（见图1）。所谓中国环境管理制度的体系框架，是指从整体上看，中国的环境管理制度已具雏形，已远不是单项制度的“构件”的简单堆砌，而是一个由新老制度构成的并初具规模的有机整体。其中环境影响评价、“三同时”和排污收费等“老三项”制度产生于国内环境保护工作的初创时期，于1979年9月13日第五届全国人民代表大会常务委员会通过的《中华人民共和国环境保护法（试行）》中确立。“老三项”制度在我国环境保护工作中，尤其是在环境保护的开创阶段，对控制环境污染的发展，保护生态环境起到了巨大作用，被称为环境管理的“三大法宝”。 另外，构建环境规制绩效指标体系，还要根据数据的可获得性和连贯性考虑，因此也必须遵从一定的原则。 （二）设计原则 设计中国环境规制效率评价指标体系短期目标是通过将环境规制机构的效率结构系统中所涉及的所有领域的复杂关系简单化，用简化的评价指标获取尽可能多的评价信息，科学合理评估中国环境规制绩效。另外，完善的环境规制机构效率评价指标体系还应对政府效率结构的各个方面发生的变化趋势和变化程度进行反应，由此发现阻碍和影响环境规制机构效率持续提高的不利因素，分析原因，并采取积极有效的对策。设计环境规制效率评价的长期目标是实现中国经济、环境的可持续性发展。为使指标评价体系更加科学合理，设计时遵循科学性、系统性、层次性和有效性原则。 （三）指标选择与体系构建 输入指标：本文在选取环境规制成本指标时，根据国家政策的规定以及数据的可得性，略去不可计量的政府环境规制成本指标，将环境规制的人力投入、物力投入与财力投入等可计量的政府环境规制成本指标作为环境规制成本指标，故以下将从环境规制的人力投入指标、物力投入指标与财力投入指标三个维度详细阐述环境规制的成本指标。 输出指标：政府规制的收益在经济上可分为直接收益与间接收益，直接收益可以用货币形式计量，间接收益则是政府的活动对整个经济生活提供的一种方便，虽然很难用货币来直接测度，但是这种收益人们可以感受到。对于政府环境规制收益来说，多数专家学者对其指标的分类大都大同小异，这里笔者也不例外。以下将从环境规制过程中的污染控制指标（动态指标）与环境规制完成后的环境质量指标（静态指标）两个方面来刻画环境规制的收益指标。 根据体系构建的目标、思路、原则，以及指标选取的结果，构建中国环境规制效率评价体系，如图2所示。 模型选择与指标说明 （一）Super-SBM模型 数据包络分析（DEA）是Charnes、Coopor&Rhodes于1978年首先提出的评价生产效率的非参数方法。传统DEA包括CCR、BCC模型，随着研究的深入，学术界针对研究对象输入与输出变量的不同，对DEA模型进行不断的改进与完善。传统DEA对效率测评的思想属于径向（radial）和线性分段（piece-wise-linear）理论，强调可处置性来确保效率边界或无差异曲线的凸性（convex），却会造成投入要素的“松弛”问题。如果不考虑投入要素的“松弛”的影响直接运用CCR和BCC模型，有可能造成对效率测评的偏误。为了解决传统DEA方法的估算偏差问题，本研究选用SBM模型（Slacks-Based Measure）。SBM模型由Tone（2001）提出，它是以松弛变量测度为基础的DEA效率分析法，可理解为利润最大化的一种分析技术。SMB模型以优化其松弛变量为目标函数，通过非射线方式，同时考虑投入项与产出项的差额来估计效率值，是非径向、非角度的DEA模型，其分式规划的形式为：
一、化学的来由 化学的英文词为Chemistry，法文Chimie，德文Chemie，它们都是从一个古字、即拉丁字chemia，希腊字Xηwa(Chamia)，希伯莱字Chaman或Haman，阿拉伯字Chema或Kema，埃及字Chemi演化而来的．它的最早来源难以查考．从现存资料看，最早是在埃及第四世纪的记载里出现的．所以有人认为可以假定是从埃及古字Chemi来的，不过这个名字的意义很晦涩，有埃及、埃及的艺术、宗教的迷惑、隐藏、秘密或黑暗等意义。其所以有这些意义，大概因为埃及在西方是化学记载诞生的地方，也是古代化学极为发达的地方，尤其是在实用化学方面。例如，埃及在十一朝代进已有一种雕刻表示一些工人下在制造玻璃，可见至少在公元前2500年以前，埃及已知道玻璃的制造方法了。再从埃及出土的木乃伊看，可知在公元前一、二千年时已精于使用防腐剂和布帛染色等技术。所以古人用埃及或埃及的艺术来命名“化学”。至于其它几种意义，可能因为古人认为化学是一种神奇和秘密的事业以及带有宗教色彩的缘故。 中国的化学史当然也是毫不逊色的。大约5000－11000年前，我们已会制作陶器，3000多年前的商朝已有高度精美的青铜器，造纸、磁器、火药更是化学史上的伟大发明。在十六、十七世纪时，中国算得上是世界最先进的国家。“化学”二字我国在1856年开始使用。最早出现在英国传教士韦廉臣在1856年出版的《格物探原》一书中。 二、化学的几个发展阶段 远古的工艺化学时期。这时人类的制陶、冶金、酿酒、染色等工艺，主要是在实践经验的直接启发下经过多少万年摸索而来的，化学知识还没有形成。这是化学的萌芽时期。 炼丹术和医药化学时期。从公元前1500年到公元1650年，炼丹术士和炼金术士们，在皇宫、在教堂、在自己的家里、在深山老林的烟熏火燎中，为求得长生不老的仙丹，为求得荣华富贵的黄金，开始了最早的化学实验。记载、总结炼丹术的书籍，在中国、阿拉伯、埃及、希腊都有不少。这一时期积累了许多物质间的化学变化，为化学的进一步发展准备了丰富的素材。这是化学史上令我们惊叹的雄浑的一幕。后来，炼丹术、炼金术几经盛衰，使人们更多地看到了它荒唐的一面。化学方法转而在医药和冶金方面得到了正当发挥。在欧洲文艺复兴时期，出版了一些有关化学的书籍，第一次有了“化学”这个名词。。 燃素化学时期。从1650年到1775年，随着冶金工业和实验室经验的积累，人们总结感性知识，认为可燃物能够燃烧是因为它含有燃素，燃烧的过程是可燃物中燃素放出的过程，可燃物放出燃素后成为灰烬。 定量化学时期，既近代化学时期。1775年前后，拉瓦锡用定量化学实验阐述了燃烧的氧化学说，开创了定量化学时期。这一时期建立了不少化学基本定律，提出了原子学说，发现了元素周期律，发展了有机结构理论。所有这一切都为现代化学的发展奠定了坚实的基础。 科学相互渗透时期，既现代化学时期。二十世纪初，量子论的发展使化学和物理学有了共同的语言，解决了化学上许多悬而未决的问题；另一方面，化学又向生物学和地质学等学科渗透，使蛋白质、酶的结构问题得到逐步的解决。 这里主要讲述近二百多年来的化学史故事。这是化学得到快速发展的时期，是风云变幻英雄辈出的期。让我们一道去体验当年化学家所经历的艰难险阻,在近代化学史峰回路转的曲折历程中不倦跋涉，领略他们拨开重重迷雾建立新理论、发现新元素、提出新方法时的无限风光。 三、化学学科在探索中成长 化学的发展可以说是日新月异，尤其是它的边缘学科或者说是它的分支学科，譬如生物化学、物理化学、晶体化学等等，令人目不暇接。就眼下炒得过热的基因工程、克隆技术以及共轭电场论等，更是令人眼花缭乱。而古往今来，有多少化学家为化学的发展做出了难以估量的贡献。你想了解他们吗？化学名人风采将带您走近他们。 燃素说的影响 。可燃物如炭和硫磺，燃烧以后只剩下很少的一点灰烬；致密的金属煅烧后得到的锻灰较多，但很疏松。这一切给人的印象是，随着火焰的升腾，什么东西被带走了。当冶金工业得到长足发展后，人们希望总结燃烧现象本质的愿望更加强烈了。 1723年，德国哈雷大学的医学与药理学教授施塔尔出版了教科书《化学基础》。他继承并发展了他的老师贝歇尔有关燃烧现象的解释，形成了贯穿整个化学的完整、系统的理论。《化学基础》是燃素说的代表作。 施塔尔认为燃素存在于一切可燃物中，在燃烧过程中释放出来，同时发光发热。燃烧是分解过程： 可燃物==灰烬+燃素 金属==锻灰+燃素 如果将金属锻灰和木炭混合加热，锻灰就吸收木炭中的燃素，重新变为金属，同时木炭失去燃素变为灰烬。木炭、油脂、蜡都是富含燃素的物质，燃烧起来非常猛烈，而且燃烧后只剩下很少的灰烬；石头、草木灰、黄金不能燃烧，是因为它们不含燃素。酒精是燃素与水的结合物，酒精燃烧时失去燃素，便只剩下了水。 空气是带走燃素的必需媒介物。燃素和空气结合，充塞于天地之间。植物从空气中吸收燃素，动物又从植物中获得燃素。所以动植物易燃。 富含燃素的硫磺和白磷燃烧时，燃素逸去，变成了硫酸和磷酸。硫酸与富含燃素的松节油共煮，磷酸（当时指P2O5）与木炭密闭加热，便会重新夺得燃素生成硫磺和白磷。而金属和酸反应时，金属失去燃素生成氢气，氢气极富燃素。铁、锌等金属溶于胆矾（CuSO4·5H2O）溶液置换出铜，是燃素转移到铜中的结果。 燃素说尽管错误，但它把大量的化学事实统一在一个概念之下，解释了冶金过程中的化学反应。燃素说流行的一百多年间，化学家为了解释各种现象，做了大量的实验，积累了丰富的感性材料。特别是燃素说认为化学反应是一种物质转移到另一种物质的过程，化学反应中物质守恒，这些观点奠定了近、现代化学思维的基础。我们现在学习的置换反应，是物质间相互交换成分的过程；氧化还原反应是电子得失的过程；而有机化学中的取代反应是有机物某一结构位置的原子或原子团被其它原子或原子团替换的过程。这些思想方法与燃素说多么相似。 舍勒和普里斯特里发现氧气的制法 ：令后人尊敬的瑞典化学家舍勒的职业是药剂师--chemist，他长期在小镇彻平的药房工作，生活贫困。白天，他在药房为病人配制各种药剂。一有时间，他就钻进他的实验室忙碌起来。有一次，后院传来一声爆鸣，店主和顾客还在惊诧之中，舍勒满脸是灰地跑来，兴奋地拉着店主去看他新合成的化合物，忘记了一切。对这样的店员，店主是又爱又气，但从来不想辞退他，因为舍勒是这个城市最好的药剂师。 到了晚上，舍勒可以自由支配时间，他更加专心致志地投入到他的实验研究中。对于当时能见到的化学书籍里的实验，他都重做一遍。他所做的大量艰苦的实验，使他合成了许多新化合物，例如氧气、氯气、焦酒石酸、锰酸盐、高锰酸盐、尿酸、硫化氢、升汞（氯化汞）、钼酸、乳酸、乙醚等等，他研究了不少物质的性质和成分，发现了白钨矿等。至今还在使用的绿色颜料舍勒绿（Scheele’s green）,就是舍勒发明的亚砷酸氢铜（CuHAsO3）。如此之多的研究成果在十八世纪是绝无仅有的，但舍勒只发表了其中的一小部分。直到1942年舍勒诞生二百周年的时候，他的全部实验记录、日记和书信才经过整理正式出版，共有八卷之多。其中舍勒与当时不少化学家的通信引人注目。通信中有十分宝贵的想法和实验过程，起到了互相交流和启发的作用。法国化学家拉瓦锡对舍勒十分推崇，使得舍勒在法国的声誉比在瑞典国内还高。 在舍勒与大学教师甘恩的通信中，人们发现，由于舍勒发现了骨灰里有磷，启发甘恩后来证明了骨头里面含有磷。在这之前，人们只知道尿里有磷。 1775年2月4日，33岁的舍勒当选为瑞典科学院院士。这时店主人已经去世，舍勒继承了药店，在他简陋的实验室里继续科学实验。由于经常彻夜工作，加上寒冷和有害气体的侵蚀，舍勒得了哮喘病。他依然不顾危险经常品尝各种物质的味道--他要掌握物质各方面的性质。他品尝氢氰酸的时候，还不知道氢氰酸有剧毒。1786年5月21日，为化学的进步辛劳了一生的舍勒不幸去世，终年只有44岁。舍勒发现氧气的两种制法是在1773年。第一种方法是分别将KNO3、Mg（NO3）2、Ag2CO3、HgCO3、HgO加热分解放出氧气： 2KNO3==2KNO2+O2↑ 2Mg（NO3）2 == 2MgO+4NO2↑+O2↑↑ 2Ag2CO3==4Ag+2CO2↑+O2↑ 2HgCO3==2Hg+2CO2↑+O2↑ 2HgO==2Hg+O2↑ 第二种方法是将软锰矿（MnO2）与浓硫酸共热产生氧气： 2MnO2+2H2SO4（浓）== 2MnSO4+2H2O+O2↑ 舍勒研究了氧气的性质，他发现可燃物在这种气体中燃烧更为剧烈，燃烧后这种气体便消失了，因而他把氧气叫做“火气”。舍勒是燃素说的信奉者，他认为燃烧是空气中的“火气”与可燃物中的燃素结合的过程，火焰是“火气”与燃素相结合形成的化合物。他将他的发现和观点写成《论空气和火的化学》。这篇论文拖延了4年直到1777年才发表。而英国化学家普里斯特里在1774年发现氧气后，很快就发表了论文。 普里斯特里始终坚信燃素说，甚至在拉瓦锡用他们发现的氧气做实验，推翻了燃素说之后依然故我。他将氧气叫做“脱燃素气”。他写到：我把老鼠放在‘脱燃素气’里，发现它们过得非常舒服后，我自己受了好奇心的驱使，又亲自加以实验，我想读者是不会觉得惊异的。我自己实验时，是用玻璃吸管从放满这种气体的大瓶里吸取的。当时我的肺部所得的感觉，和平时吸入普通空气一样；但自从吸过这种气体以后，经过好长时间，身心一直觉得十分轻快舒畅。有谁能说这种气体将来不会变成通用品呢？不过现在只有两只老鼠和我，才有享受呼吸这种气体的权利罢了。”普里斯特里一生的大部分时间是在英国的利兹作牧师，业余爱好化学。1773年他结识了著名的美国科学家兼政治家富兰克林，他们后来成了经常书信往来的好朋友。普里斯特里受到好朋友多方的启发和鼓励。他在化学、电学、自然哲学、神学四个方面都有很多著述。 1774年普里斯特里到欧洲大陆参观旅行。在巴黎，他与拉瓦锡交换了好多化学方面的看法。正直的普里斯特里同情法国大革命，曾在英国公开做了几次演讲。英国一批反对法国大革命的人烧毁了他的住宅和实验室。普里斯特里于1794年他六十一岁的时候不得已移居美国，在宾夕法尼亚大学任化学教授。美国化学会认为他是美国最早研究化学的学者之一。他住过的房子现在已建成纪念馆，以他的名字命名的普里斯特里奖章已成为美国化学界的最高荣誉。 拉瓦锡和他的天平： 燃素说的推翻者，法国化学家拉瓦锡原来是学法律的。1763年，他20岁的时候就取得了法律学士学位，并且获得律师开业证书。他的父亲是一位律师，家里很富有。所以拉瓦锡不急于当律师，而是对植物学发生了兴趣。经常上山采集标本使他对气象学也产生了兴趣。后来，拉瓦锡在他的老师，地质学家葛太德的建议下，师从巴黎有名的鲁伊勒教授学习化学。拉瓦锡的第一篇化学论文是关于石膏成分的研究。他用硫酸和石灰合成了石膏。当他加热石膏时放出了水蒸气。拉瓦锡用天平仔细测定了不同温度下石膏失去水蒸气的质量。从此，他的老师鲁伊勒就开始使用“结晶水”这个名词了。这次成功使拉瓦锡开始经常使用天平，并总结出了质量守恒定律。质量守恒定律成为他的信念，成为他进行定量实验、思维和计算的基础。例如他曾经应用这一思想，把糖转变为酒精的发酵过程表示为下面的等式： 葡萄糖 == 碳酸（CO2）+ 酒精 这正是现代化学方程式的雏形。用等号而不用箭头表示变化过程，表明了他守恒的思想。拉瓦锡为了进一步阐明这种表达方式的深刻含义，又具体地写到：“我可以设想，把参加发酵的物质和发酵后的生成物列成一个代数式。再逐个假定方程式中的某一项是未知数，然后分别通过实验，逐个算出它们的值。这样以来，就可以用计算来检验我们的实验，再用实验来验证我们的计算。我经常卓有成效地用这种方法修正实验的初步结果，使我能通过正确的途径重新进行实验，直到获得成功。”早在拉瓦锡出生之时，多才多艺的俄罗斯科学家罗蒙诺索夫就提出了质量守恒定律，他当时称之为“物质不灭定律”，其中含有更多的哲学意蕴。但由于“物质不灭定律”缺乏丰富的实验根据，特别是当时俄罗斯的科学还很落后，西欧对沙俄的科学成果不重视，“物质不灭定律”没有得到广泛的传播。 1772年秋天，拉瓦锡照习惯称量了一定质量的白磷使之燃烧，冷却后又称量了燃烧产物P2O5的质量，发现质量增加了！他又燃烧硫磺，同样发现燃烧产物的质量大于硫磺的质量。他想这一定是什么气体被白磷和硫磺吸收了。他于是又做了更细致的实验：将白磷放在水银面上，扣上一个钟罩，钟罩里留有一部分空气。加热水银到40℃时白磷就迅速燃烧，之后水银面上升。拉瓦锡描述道：“这表明部分空气被消耗，剩下的空气不能使白磷燃烧，并可使燃烧着的蜡烛熄灭；1盎司的白磷大约可得到2.7盎司的白色粉末（P2O5，应该是2.3盎司）。增加的重量和所消耗的1/5容积的空气重量接近相同。”燃素说认为燃烧是分解过程，燃烧产物应该比可燃物质量轻。而拉瓦锡实验的结果却是截然相反。他把实验结果写成论文交给法国科学院。从此他做了很多实验来证明燃素说的错误。在1773年2月，他在实验记录本上写到：“我所做的实验使物理和化学发生了根本的变化。”他将“新化学”命名为“反燃素化学”。 1774年，拉瓦锡做了焙烧锡和铅的实验。他将称量后的金属分别放入大小不等的曲颈瓶中，密封后再称量金属和瓶的质量，然后充分加热。冷却后再次称量金属和瓶的质量，发现没有变化。打开瓶口，有空气进入，这一次质量增加了，显然增加量是进入的空气的质量（设为A）。他再次打开瓶口取出金属锻灰（在容积小的瓶中还有剩余的金属）称量，发现增加的质量正和进入瓶中的空气的质量相同（即也为A）。这表明锻灰是金属与空气的化合物。 拉瓦锡进一步想，如果设法从金属锻灰中直接分离出空气来，就更能说明问题。他曾经试图分解铁锻灰（即铁锈），但实验没有成功。 拉瓦锡制得氧气之后： 到了这年的10月，普里斯特里访问巴黎。在欢迎宴会上他谈到“从红色沉淀（HgO）和铅丹（Pb3O4）可得到‘脱燃素气’”。对于正在无奈中的拉瓦锡来说，这条信息是很直接的启发。11月，拉瓦锡加热红色的汞灰制得了氧气。在舍勒的启发下，拉瓦锡甚至制造了火车头大小的加热装置，其中心是聚光镜。平台下面是六个大轮子，以便跟着太阳随时转动。1775年，拉瓦锡的实验中心已从分解金属锻灰转移到了对氧气的研究。他发现燃烧时增加的质量恰好是氧气减少的质量。以前认为可燃物燃烧时吸收了一部分空气，其实是吸收了氧气，与氧气化合，即氧化。这就是推翻了燃素说的燃烧的氧化理论。与此同时，拉瓦锡还用动物实验，研究了呼吸作用，认为“是氧气在动物体内与碳化合，生成二氧化碳的同时放出热来。这和在实验室中燃烧有机物的情况完全一样。”这就解答了体温的来源问题。空气中既然含有1/4的氧气(数据来自原文），就应该含有其余的气体，拉瓦锡将它称为“碳气”。研究了空气的组成后，拉瓦锡总结道：“大气中不是全部空气都是可以呼吸的；金属焙烧时，与金属化合的那部分空气是合乎卫生的，最适宜呼吸的；剩下的部分是一种‘碳气’，不能维持动物的呼吸，也不能助燃。”他把燃烧与呼吸统一了起来，也结束了空气是一种纯净物质的错误见解。1777年，拉瓦锡明确地讥讽和批判了燃素说：“化学家从燃素说只能得出模糊的要素，它十分不确定，因此可以用来任意地解释各种事物。有时这一要素是有重量的，有时又没有重量；有时它是自由之火，有时又说它与土素相化合成火；有时说它能通过容器壁的微孔，有时又说它不能透过；它能同时用来解释碱性和非碱性、透明性和非透明性、有颜色和无色。它真是只变色虫，每时每刻都在改变它的面貌。” 这年的9月5日，拉瓦锡向法国科学院提交了划时代的《燃烧概论》，系统地阐述了燃烧的氧化学说，将燃素说倒立的化学正立过来。这本书后来被翻译成多国语言，逐渐扫清了燃素说的影响。化学自此切断了与古代炼丹术的联系，揭掉了神秘和臆测的面纱，代之以科学的实验和定量的研究。化学进入了定量化学（即近代化学）时期。所以我们说拉瓦锡是近代化学的奠基者。舍勒和普里斯特里先于拉瓦锡发现氧气，但由于他们思维不够广阔，更多地只是关心具体物质的性质，没有能冲破燃素说的束缚。与真理擦肩而过是很遗憾的。 拉瓦锡对化学的另一大贡献是否定了古希腊哲学家的四元素说和三要素说，辨证地阐述了建立在科学实验基础上的化学元素的概念：“如果元素表示构成物质的最简单组分，那么目前我们可能难以判断什么是元素；如果相反，我们把元素与目前化学分析最后达到的极限概念联系起来，那么，我们现在用任何方法都不能再加以分解的一切物质，对我们来说，就算是元素了。”在1789年出版的历时四年写就的《化学概要》里，拉瓦锡列出了第一张元素一览表，元素被分为四大类： 简单物质，普遍存在于动物、植物、矿物界，可以看作是物质元素：光、热、氧、氮、氢。简单的非金属物质，其氧化物为酸：硫、磷、碳、盐酸素、氟酸素、硼酸素。简单的金属物质，被氧化后生成可以中和酸的盐基：锑、银、铋、钴、铜、锡、铁、锰、汞、钼、镍、金、铂、铅、钨、锌。简单物质，能成盐的土质：石灰、镁土、钡土、铝土、硅土。拉瓦锡对燃素说和其它陈腐观点的讥讽和批判是无情和激烈的。这使他在创建科学勋绩的同时得罪了一大批同时代和老一辈的科学家。在《影响世界历史的一百位人物》中，在许多有关历史、科学史、化学史的书籍中，作者都对拉瓦锡总是突出自己的人格特点进行低调的描述和评价，指责他在《化学概要》里没有提起舍勒和普里斯特里对他的启示和帮助。但我们得看到，拉瓦锡确实具有非凡的科学洞察力和勇往直前的无畏精神。虽然不是他最先发现氧气的制法，但他通过制取氧气分析了空气的组成，建立了燃烧的氧化学说。氧气因此不同于其它气体，被赋予非凡的科学意义。拉瓦锡十分勤奋，每天六点起床，从六点到八点进行实验研究，八点到下午七点从事火药局长或法国科学院院士的工作，七点到晚上十点，又专心从事他的科学研究。星期天不休息，专门进行一整天的实验工作。拉瓦锡28岁结婚时，他的妻子只有14岁。他们一生没有孩子，但生活非常愉快。她帮助拉瓦锡实验，经常陪伴在他身边。在拉瓦锡的著作里，有很多插图都是他的妻子画的。1789年法国大革命爆发，三年后拉瓦锡被解除了火药局长的职务。1793年11月，国民议会下令逮捕旧王朝的包税官。拉瓦锡由于曾经担任过包税官而自首入狱。极左派马拉曾与拉瓦锡有过激烈的科学争论，心存嫉恨，便诬陷拉瓦锡与法国的敌人有来往，犯有叛国罪，于1794年5月8日把他送上了断头台。对此，当时科学界的很多人感到非常惋惜。著名的法籍意大利数学家拉格朗日痛心地说：“他们可以一瞬间把他的头割下，而他那样的头脑一百年也许长不出一个来。”这时，拉瓦锡正当壮年，是51岁。 四、化学学科的发展前沿 中国运动医学杂志000124 基因工程也叫遗传工程(Genetic Engineering)，是20世纪70年代在分子生物学发展的基础上形成的新学科。基因工程就是在分子水平上，用人工方法提取(或合成)不同生物的遗传物质，在体外切割、拼接和重新组成，然后通过载体把重组的DNA分子引入受体细胞，使外源DNA在受体细胞中进行复制与表达。按人们的需要产生不同的产物或定向地创造生物的新性状，并使之稳定地遗传给下代[1]。基因工程技术主要包括分离基因、纯化基因和扩增基因的技术，其核心是分子克隆技术。它能帮助人们从各种复杂的生物体中分离出单一的基因，并把它纯化，再把它大量扩增，用于研究。 20多年来，基因工程技术得到了迅速地发展，特别是限制性内切酶、DNA序列分析及DNA重组技术等三大技术的发现和应用，不仅把分子生物学提高到了基因水平，而且也把生物学与医学中的其他学科引上基因研究的道路，并取得了许多揭示生命秘密和生命过程的重大成就 ......
近日，纳米光子学研究院严佳豪副教授、刘心悦助理教授等在范德瓦尔斯异质结构建米氏共振器的研究中取得重要进展，他们提出异质纳米狭缝结构实现对散射光和光致发光的调控与增强，相关成果发表在国际学术期刊 ACS Nano (IF: 15.881)。 基于过渡金属硫族化合物（TMDCs）的范德瓦尔斯异质结构具有可调控的激子跃迁和谷电子自旋特性，在构建光子或光电子器件方面具有重要的应用前景。另外，基于TMDCs的范德瓦尔斯异质结所具有的高折射率、激子诱导洛伦兹色散等预示着其还可以作为光学共振器实现亚波长光局域，然而这一特性常常被研究人员忽视。 基于此，严佳豪副教授等提出利用多层二硫化钨（WS2）和六方氮化硼（hBN）为基体构建高/中折射率混合共振器，并在异质结上引入具有电磁多极共振的纳米狭缝，实现了广义Kerker效应下的光谱裁剪和方向性光散射。进一步将单层WS2与纳米狭缝结合，实现了50% - 800%的光致发光调控，该调控范围和增强因子可与常见金属等离激元或全介质结构纳米单元的最佳性能媲美，有望为可见光范围内的纳米光电子器件设计提供新思路。
亲你好，海洋学领域国际知名期刊Frontiers in Marine Science在线发表了由上海交通大学海洋学院张召儒副教授、周朦教授与合作者的研究论文“ Spatial Variations of Phytoplankton Biomass Controlled by River Plume Dynamics Over the Lower Changjiang Estuary and Adjacent Shelf Based on High-Resolution Observations ”。文章提出包含冲淡水锋面动力过程在内的一系列中小尺度过程是调控长江口及邻近陆架海域浮游植物量变化和藻华爆发的关键机制，为我们重新审视河口近海生态系统动力学提供了新的视角与启示。文章在线发表后浏览量已达595次。文章发表于 Frontiers in Marine Science ，该期刊2019年影响因子为3.661。动力过程是调控河口和近海区域浮游植物量时空变化的重要因素。以往研究多是基于大面站调查结果，强调浊度和光限制的变化、地形诱导的上升流和黑潮次表层水入侵等中-大尺度过程对长江口附近海域浮游植物量和藻华发生的主导作用。本研究于2017年7月首次在长江口海域利用集成多传感器的拖曳式走航观测系统Acrobat（图1），获取了从河口到陆架海域的物理及生态要素的高时空分辨率观测断面（图2），在此基础上揭示了中-小尺度上的冲淡水锋面过程对长江口海域藻华爆发的控制作用，其中的关键因素包括锋面对物质的辐聚效应、真光层深度的变化及冲淡水扩散状态变化对浮游植物停留时间的延长等。该航次由张召儒副教授担任首席科学家，周朦教授参与航次并担任技术指导，航次参与人员还包括上海交通大学钟贻森老师、高咏卉副教授及周朦教授团队成员，华东师范大学吴莹教授及其团队成员，同济大学许惠平教授团队。图1. 项目团队于2017年7月在长江口邻近海域开展的海上调查航次，该航次综合利用了近海拖曳式走航观测系统Acrobat、表层水走航系统、漂流浮标、站位采样等多种观测方式。图2. 长江口南槽至陆架海域断面水文、层结频率、有色溶解有机物、浊度、光合有效辐射、叶绿素浓度、营养盐和表层溶解氧等参数的高时空分辨率分布特征。文章指出，长江口邻近海域的浮游植物量空间变化受多重尺度动力过程的影响，其中冲淡水锋面过程对藻华的爆发起到决定性作用。初级生产力的出现起源于长江冲淡水主锋面所致的垂向层结及其对泥沙悬浮的抑制和对光照条件的改善，营养盐最大水平梯度发生在该区域，但其浓度的迅速下降主要由淡水和海水的混合所致。长江口藻华发生于冲淡水主锋面的露头位置（称之为表锋面），漂流浮标结果（图3）显示该位置存在显著的物质辐聚效应，是导致浮游植物汇聚和藻华发生的重要因素；同时，辐聚导致下降流的产生，进一步增加了真光层的深度；此外，锋面外海一侧存在波动信号，伴随了冲淡水运动由超临界状态向亚临界状态的转变，增加了冲淡水及其携带的浮游植物在表锋面附近的停留时间，为藻华的发生进一步提供了有利的条件（图4）。图3. 航次中在长江口北港外侧释放的5个表层漂流浮标在124°E以西的漂流轨迹与速度。图（A）和（C）揭示了冲淡水表锋面附近流动状态的改变及其物质辐聚效应。图4. 多重尺度物理过程对长江口邻近海域浮游植物量及相关生物地球化学过程的调控作用与机理。本文第一作者为上海交通大学海洋学院长聘教轨副教授张召儒，通讯作者为上海交通大学周朦教授和张召儒副教授，合作者还包括上海交通大学钟贻森老师、高咏卉副教授、张瑞峰副研究员、Walker Smith教授，以及华东师范大学的张国森和江山博士。该研究由国家自然科学基金重点项目“长江口冲淡水的对流、扩散和物质转换综合过程”（41530960）资助，上海交通大学海洋学院周朦教授为该项目负责人，参加单位包括上海交通大学、华东师范大学和同济大学。张召儒，上海交通大学海洋学院长聘教授副教授，博士生导师。2007年本科毕业于中国海洋大学，2013年博士毕业于美国德克萨斯农工大学，2014年至今任职于上海交通大学海洋学院。研究领域包括近海动力学、极地海洋-海冰动力学和海洋物理-生态耦合过程，目前已经在Progress in Oceanography, JGR-Oceans, Climate Dynamics,Ocean Modelling和Frontiers in Marine Science等期刊发表SCI论文18篇。担任海洋学领域知名国际期刊Journal of Marine Systems责任编委，美国地球物理学会期刊AGU Advances总编遴选委员会委员和Ocean Sciences Meeting主席遴选委员会委员。
茶 文化 的论文应该怎么写呢？下面是我精心为你整理的茶文化的两千字论文，一起来看看。
茶文化园景观设计 方法 研究
摘要:
以茶文化内涵为基础，提出以物质层面———茶 种植 、茶加工、茶销售、茶器皿和以精神层面———茶艺、茶诗词、茶境、茶 传说 为切入点的8种茶文化园景观设计方法，以期为茶文化园景观设计提供借鉴。中国自古就有 饮茶 的习惯，茶与中国人的生活有千丝万缕的联系，以茶文化为主题设计的景观丰富了人们的生活。
关键词:
茶文化园;景观设计;方法
茶文化为主题的景观多出现在茶种植、加工、销售所在地，或观光茶园，为以茶文化为主题的景观设计和展示提供了物质和文化基础。目前对茶文化园景观设计研究相对较少，如周小苹等在《生态观光茶园景观创设》一文中对四川牛辗坪生态观光茶园的景观创设提出了独特见解[1];曾涛等在《北部湾的后花园———广西世外茶园园林景观设计》一文中指出景观、项目设置要以地方茶文化为根源，设计具有地方文化特色的茶景观[2];王慧等在《陕西西乡枣园生态观光茶园规划设计》中着重研究了观光茶园在功能设计与艺术精神上如何达到完美契合的问题[3];李琛在《茶园文化景观设计》一文从茶文化的社会价值入手，结合其特有的文化要素，融合“得天自成”生态景观设计理念，提炼出茶园文化景观的艺术表现特征[4];邵琦在《汉中西乡茶园文化景观设计》一文中指出茶园文化景观设计应该考虑文化属性、自然属性、景观形式展示、科学的施工过程、综合管理规范等五个方面[5]。此外，学者在茶馆室内装修上也有一定研究，如王奉慧在《双秀公园竹溪茶室景观分析》一文中，通过分析茶景园林实体要素在室内装修中所占的比例， 总结 了各景观要素在环境营造中的作用，并对不足之处提出修改建议[6];杨巍在《论现代茶馆的园林景观生态设计》一文提出景观设计及景观布置在茶馆氛围营造中的重要作用[7]。另外，唐黎标的《简论园林艺术在茶馆的运用》也阐述了山、石、水等景观元素在表现茶文化中所发挥的作用[8]。从相关文献的研究可知，园林景观、茶文化主题的景观在观光茶园及茶馆室内装修中已经渐渐进入研究的视野，景观所发挥的作用也逐渐得到了大家的认同。在此背景下，如何进行茶文化园景观设计，采用何种设计方法的研究就显得尤为必要。该文尝试在分析目前茶文化园景观现状的前提下，提出8种茶文化园景观设计的常用手法。
1茶文化的内涵及茶文化园景观的价值
茶文化从广义上讲，是指在茶叶发展历程中所有的物质财富和精神财富的总和。其物质内涵，是指茶的种植、培育、采摘、烤制、销售等具有技术含量的科学技术内容;其精神内涵，是指茶的品种、品尝、礼仪、民俗以及有关饮茶的审美情趣、价值观念等人文科学内容[9]。文化价值。茶文化园景观是以茶文化为主题而设计的景观建筑小品，承载着中国几千年的茶文化历史，既是对茶文化的传承，也是对部分难忘历史的再现，如茶马古道动感雕塑园、陆羽亭等。以景观的形式展示中国茶文化，更加生动形象，帮助游客记忆，同时展示方式的多样性也增加了游客的参与、互动性，让大家在娱乐中学习茶文化知识，领略中国茶文化的博大精深。此外，部分茶文化主题的景观有再创历史文化的作用，如武夷山“印象•大红袍”实景演出，形成了茶文化演出的“印象”派效应，必将为人们所铭记。经济价值。观光茶园的出现改变了传统的茶叶盈利和宣传推广方式，它通过氛围的营造、体验性活动的开展、特色旅游项目的设置，为茶园带来更多的经济效益。其中茶园氛围的营造、旅游项目的设置在很大程度上是依靠茶文化园景观来实现的。如自然型的茶田迷宫、茶田画等，人文型的动感雕塑、文化长廊、文化景墙、特色瞭望塔等，为园区招揽了更多的游客，活跃了园区的氛围。旅游价值。茶文化园景观可分为自然景观和人文景观两类。自然型的观光茶田清新静谧、绿影叠叠，置身其中仿若隔世仙境，成为广大游客向往的旅游佳境。人文型的实景演出高潮迭起，绚丽的舞台灯光为观众呈现了一席绝佳的视觉盛宴;创意景观小品、造型独特的建筑景观、别具匠心的茶文化体验互动活动，为茶园和旅游区吸引了大量的游客，充分发挥了茶文化园景观的旅游价值。
2茶文化园景观现状及设计原则
2.1茶文化园景观现状
我国现有的茶文化园景观还处于初期发展阶段，成功的茶文化园景观案例不多，普遍存在趋同化与雷同化现象，属于“CTRL+C”+“CTRL+V”或微改动版“CTRL+C”+“CTRL+V”。究其原因，大体可归纳为4点:设计初期没有进行详细的项目地块及所在区域设计元素考察，设计成为无根的浮萍;设计开展时没有明确整体形象的定位与塑造，缺乏主题创意与文化特色[10];设计方与委托方地位不对等，基本属于设计方按照委托方想法把效果图表现出来，物质功能性与文化艺术精神无法契合;施工方专业性较低，大部分情况是小包头+大小工的组合，对施工细节及材料不重视[11]。
2.2茶文化园景观设计原则
因地制宜原则。充分考虑广义的“地”，包括项目地的地形地貌、地理位置、气象气候、地的主人等，对“地”研究得越透彻，设计成果越有特色。天人合一原则。新创造出的景观需与天、地、人三才和谐统一，达到“虽由人作、宛自天开”的意境和艺术效果，从空间布局、虚实对比、形势把握、材料选择等方面入手，反复用心推敲。以人为本原则。茶文化园景观的建设最终是供人使用，因此应借助现代技术手段掌握使用人群的行为规律，以此设计真正为人所用的景观。创新原则。立足当地茶文化特色和民族风情，对景观的设计进行创新，使其特色化[12]。
3茶文化园景观设计方法
茶文化园的景观设计以茶文化为主题，围绕茶文化内涵展开景观的创作。基于此，提出的茶文化园景观设计方法亦分为物质与精神两个层面:物质层面，以茶种植、茶烤制、茶销售、茶器皿为切入点;精神层面，以茶艺、茶诗词、茶境、茶传说为切入点。
3.1以茶种植为切入点的设计方法
茶田自身就是一座生态自然的艺术品，景观设计可以通过改变茶田的布局方式，或方、或圆、或异形等几何形状布置，形成不同形状的茶田景观，拉近人们与自然的距离，实现经济效益与社会效益的双重功效.
3.2以茶烤制为切入点的设计方法
茶文化园的景观设计可以采用制茶的加工工具为原型，通过抽象、美学、设计等技术知识的运用，设计出独具特色的茶文化主题的景观。如将绿茶制作过程中用到的晒茶筛子，设计为茶园瞭望塔的形式，既体现当地茶文化特色又使得设计有根可循;或将筛子作为休憩亭的顶部遮阴物，阳光透过竹条之间形成斑驳的倒影，增添了静态亭廊的动感;仿造炒茶炉灶的造型，通过将其内部挖空，放入射灯的方法，设计另类景观地灯等。
3.3以茶销售为切入点的设计方法
享誉国内外的茶马古道是茶贸易的独特方式，所形成的“茶马古道”是当今世界海拔最高的贸易通道。茶文化主题的景观可以通过雕塑设计再现古代“茶马古道”上商人运茶、卖茶的场景，或通过仿造古代“茶马古道”景象，进行实景复原，让游客亲身体验古代“马帮”艰辛的贸易之路。
3.4以茶器皿为切入点的设计方法
中国南方饮茶颇为讲究，相比北方的大碗喝茶，更多了一份情趣和享受。仅饮茶需要的器具就分为置茶器、理茶器、分茶器、品茗器、涤洁器及其他的煮水器、茶壶、盖碗等，彰显了中国茶文化的博大精深。这也为景观设计提供不少的素材，如以茶壶作为喷水景观、以阵列式的茶碗作为观光茶园的景观小品、以茶勺作为雕塑原型进行抽象等，设计师可充分发挥 想象力 ，形成特色景观。
3.5以茶艺为切入点的设计方法
茶艺是饮茶活动过程中形成的文化现象，包括茶叶品评技法和艺术操作手段的鉴赏以及品茗美好环境的领略等整个品茶过程的美好意境，其过程体现形式和精神的相互统一。茶文化园的景观设计可以从茶艺表演的全过程中取材进行雕塑设计，同时，茶艺师的服装配饰等物件，可以通过放大尺度方法设计为景观小品。
3.6以茶诗词为切入点的设计方法
中国作为茶的发源地，有着悠久的种茶、饮茶历史，也留下了许多咏茶、品茗、斗茶、采茶的诗、词、歌、赋、 成语 、 歇后语 等宝贵财富，如《一字至七字诗•茶》《茶赋》《七碗茶歌》等。茶文化园景观设计可从这些非物质文化中寻求灵感，形成设计元素，传承中国茶文化精髓，如茶歌赋互动长廊、主题茶楼等景观建筑。
3.7以茶境为切入点的设计方法
茶与禅的结合，是中国文化史上一道奇特的景观。“吃茶去”“茶禅一味”“和敬清寂”“自在精舍”等，已经成为禅茶文化的经典话语。一杯茶中，禅意盎然，有人生的三昧、有佛学的感悟，有茶人的心情与品味。通过营造宁静祥和的禅景来打造特色景观，已经被越来越多的观光茶园所推崇。禅境的营造要深刻领悟佛学的精髓，它似有似无、或静或动，朴实无华、宁静高远，言简意赅又发人深思。置身其中，可以平和心境，感悟人生。
3.8以茶传说为切入点的设计方法
以地方茶文化相关传说、历史名人雅士，作为景观设计的依据。如武夷山“印象•大红袍”实景演出，便是根据武夷山茶叶救助赶考秀才，秀才高中后重返武夷山道谢这一历史传说编排而成，该实景演出已成为赴武夷山旅游必不可少的一个环节，年收入上亿元。此外，人们也设计了很多实体景观建筑，以纪念“茶人”，如湖北天门市为了纪念茶圣陆羽，建设了陆羽亭、文学泉、涵碧堂等景观建筑小品。每每置身亭间，抚亭浥泉，品茗饮茶，令人流连陶醉，感叹中国茶文化之博大精深。
4结论
茶文化园景观的出现为人们提供了景致独特、情趣高雅的视觉盛宴，同时它也是实现茶园休闲观光价值的主要载体，是改变传统茶园单一农产品生产功能的重要方式。本文通过深入挖掘茶文化相关知识，系统地总结了茶文化园景观设计的8种方法，分别是以茶种植、茶加工、茶销售、茶器皿、茶艺、茶诗词、茶境、茶传说为基本进行设计，以期为茶文化园景观设计提供参考。
作者：王泽发 刘金燕 单位：泉州师范学院资源与环境科学学院
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茶文化传播茶名翻译研究
摘要:
中国茶文化有着悠久的历史。但是作为茶源国，中国茶文化的话语权却在国际交流的平台上日益失势。这种局势出现的原因部分在于茶叶名外翻过程中的混乱。从文化视角来看，这种混乱来源于两个方面:一方面源于茶叶分类范畴不通约;另一方面源于单品茶叶名外翻过程中的文化流失以及不一致性。通过对以上翻译问题的透视与解析，藉此对茶叶类别以及单品茶叶名翻译提出可行性方法。
关键词:
茶文化;茶名翻译;不通约性;分类范畴
中国作为茶叶的故乡有着悠久的茶文化历史。自唐代茶圣陆羽撰写《茶经》始，饮茶不仅是一种物质上的需求，更是一种精神上的追求。随着唐朝茶诗的盛起，茶慢慢渗透进中国 传统文化 的血脉之中，与传统“儒、释、道”精神交融，形成了别具一格的东方茶文化。然而在国际文化交流的舞台上，后起之秀的英国“下午茶”文化与日本的“茶道”文化日益争鸣并占领了主流文化话语权，为各自国家的文化身份与形象塑造发挥了重要作用。反观之下，当代中国“茶文化”自鸦片战争后在国际舞台上日渐衰退，其主流地位受到了极大的冲击，文化话语权逐渐失势。这种局面的形成涉及众多因素，其中茶叶译名乱象丛生是一个重要方面。本文从文化视野下，对茶叶名现行翻译状况进行述微，剖析茶叶分类范畴的不通约性所带来的翻译问题，并讨论了如何在具体茶叶名翻译过程中再现文化并塑造文化身份，以期为中国茶文化在国际交流过程中他者身份的塑造提供一定的启示。
一茶叶名翻译现状述微
迄今为止，茶叶的发现与利用在中国已经有了五六千年的历史，它于16世纪才被欧洲人所知，作为外来语通过音译进入印欧语系。作为舶来品的茶叶名在印欧语系中的翻译也经历了漫长的演变历程，其中随着各国茶文化的平行发展，茶逐渐融入各自的文化血脉中，成为各自的文化符号，而非一种单一的所指。本节将茶叶名置于各自的文化语境中对比异同，进行阐释并分析茶名翻译中存在的问题，以求从文化视角找到可行性的译法。
二茶叶名翻译分析
1.茶类不可通约性造成的翻译混乱。
由于当初茶叶进口地区方言的差异，茶的英译主要有两种发音，一种源自厦门方言语系(Te/Tay)，而另一种则来自于广东话语系(Cha)。厦门方言“Te”经由航海技术发达的荷兰人传入欧洲，经历了“te，tee，tay，tea”并用的时期，到最后采用“tea”来统一称谓。(程启真，2010:P21)在国际文化舞台上，茶叶传到各国以后，形成了各自的茶文化，而且由于饮用方法不同，各个国家所青睐的茶叶品种也各不相同。全球百分之八十是红茶，主销欧美、大洋洲地区;其次是绿茶，最受中国及西非、北非等国人们的喜爱。近年来，绿茶在欧洲市场也开始回温，再次是乌龙茶，除中国外，主销日本及东南亚各国。(国坤，2004:P104)从茶类来看，欧美国家并未对其细分，只有红、绿之辨别。而中国的茶叶分类经历了漫长的演变期，随着新的茶品的出现，不断地进行细化。在明朝分为绿茶、黄茶、黑茶、红茶，而清朝则创制了白茶、青茶。(陈椽，1979:P44)以上中国的茶类划分主要是参考加工过程中茶多酚氧化程度的不同。对于这几大类茶名的翻译，由于东西方分类范式不一，造成茶类翻译出现了以偏概全，所指不一的情形。
(1)翻译中的红黑之辩。中国六大茶类中的红茶是由武夷岩茶简化了加工程序发展而来的一种全发酵茶。最早的红茶产自附近村镇的小种红茶。最早进入英国市场上的红茶则是武夷茶，这在国王威廉三世的牧师约翰•奥维格顿(JohnOvington)的《论茶的种类和品质》中有所记载:“第一种茶武夷茶(Bohea)，中国人也称它为武夷(Voui)。此种茶叶颜色偏小，叶子较小，冲泡后茶汤一般呈褐色或红褐色。在中国，人们生病的时候或有健康保护意识的人往往在感觉体制虚弱时，就只喝这种茶。”(ovington，1732:P144)奥维格顿在撰写这篇 文章 时只有中国这一个茶源国，印度和斯里兰卡还没有生产茶叶。因此，在十八世纪前“Bohea”被用来指代中国红茶的总称。但是随着中国的闭关锁国以及印度和斯里兰卡等红茶产地的出现，中国红茶逐渐淡出了国际市场。中国的六大茶类划分成形之初，多是按照茶叶的汤色划分，如绿茶绿汤、红茶红汤、黄茶黄汤，以此类推红茶在命名之初，虽是黑叶红汤，但是取其汤色，将其命为红茶。但是随着印度和斯里兰卡红碎茶的引入，武夷红茶(即中国红茶)的淡出，西方人取其叶色将其命为“黑茶”(Blacktea)。而国内茶叶外翻过程中多采用归化译法将红茶译作“Blacktea”。这种翻译方法使得六大茶类中的黑茶，即后发酵茶陷入尴尬的境地。为了厘清红黑之别，多数译者将黑茶译作“Fermentedtea”(后发酵茶)或是“Darktea”(深色的茶)。采用后发酵茶来译介黑茶，是按照发酵程度来进行范畴划分的不得已做法。这种译法使得茶叶的分类范畴主次不分，因为如若按照发酵程度划分，则分为不发酵、全发酵、半发酵，而后发酵的黑茶，与前发酵的白茶，中发酵的青茶和黄茶隶属于半发酵茶系类。如果将其译作“Fermentedtea”，并与“Greentea”“blacktea”等并置将造成茶类系统分类的混淆，而这种茶叶总类译介时候的混淆则造成单个品种的混淆，例如安化黑茶被译为“AnHuaBlackTea”。而如果将黑茶译作“Darktea”(深色茶)，与“Blacktea”“Whitetea”等并置，以Dark替代“黑”，终将无法凸显黑茶的特色，使得黑茶的英文名与其他五类茶迥异。作为茶叶起源国以及茶类最丰富的国度，我国在输出茶文化的过程中，理应肩负起“正名”与“分类”的重任，在茶名翻译的过程中不能采用“西方为中心”的归化译法，这种译法使得茶叶在国际上分类混乱，范式不通，使得国内的其他茶叶一直在茶叶交流与传播的舞台中处于边缘地位。国内将红茶默认的译作“Blacktea”，并且将其视为一个跨文化的谈资 教育 英语学习 者的时候，英国人李约瑟(Dr.Jo-sephNeedham)在《中国科学技术史》中，将红茶已经直接译作“Redtea”。(Needham，2000:P544)这种正名行为为茶叶统一范式奠定了基础，也对恢复我国茶文化在国际上的话语权大有裨益。因此，红茶的译法并非流于表象的“受众的接受问题”，而是紧系国际茶叶范畴分类与中国茶文化在国际舞台上地位的重要问题，红黑之辨的溯源性理应得到译者的重视，这对于泱泱茶文化的回归有着决定性的作用。
(2)青茶翻译之“乌龙”。六大茶类中的青茶介于红茶(全发酵茶)与绿茶(不发酵茶)之间。按照发酵形成的色泽分类为青茶。目前，多数学者认为乌龙茶就是青茶的俗称。而在国际茶品译介的过程中，也鲜少将其译作“Darkgreentea”，而是按照惯例采用音译法将其译作“Oolongtea”，与其他几类同列。但是实际上乌龙茶即是乌龙茶类总称，又是单个茶品名，也是茶树的品种之称。正是因为其意思以及涵盖面存在的争歧，后续的茶叶领域学者采用了青茶作为这种半发酵茶的总称。而因为历史因素的发展，隶属于乌龙茶的大红袍与铁观音等茶叶，因其海内外的传播效度之广，使得作为总称的乌龙茶与它下面的分支含混不清，孰总孰分已经界限模糊，甚至有些学者指出，乌龙茶作为大红袍与铁观音的上义词，是划分中的好坏不分。(陈椽，1979:P44)而如果在国际交流的舞台上，使得“Darkgreentea”作为半发酵茶的总称，使得乌龙茶成为青茶中一个分支，这样不仅能够规范茶叶的分类系统，而且使得茶叶的分类依据不言自明。因此，从总体上来看，我国茶文化在输出中最为棘手之事当属茶类总称的界定以及统一。厘清茶类总称后才能够使得各个茶类下的茶品在翻译的时候有据可循、有法可依。而茶类统一英文名称，必须先给红茶“正名”，青茶“立目”。
2.单一茶品名翻译的混乱。
茶界素来就有“茶叶学到老，茶名记不了”的说法。而单品茶叶的命名也是各具特点，有表达名茶品质特点的，例如茶类品种、造型、色泽、滋味、香气等命名。如佛手、三杯香。有显示地方特色的，表达强烈的地方、区域性。如西湖龙井、庐山云雾茶等。表达文化特色，暗示历史背景和文化史实，如文君绿茶、普陀佛茶等。以物喻名，如遂昌银猴、竹筒香茶等。(施海根，1995:P5)而对于各色茶名的翻译仍未统一。如武夷岩茶，有译作“BoheaRocktea”“Boheayantea”“WuYiYanTea”以及“WuYiRockTea”等译法。这些纷繁芜杂的译法终究需要统一才能够杜绝一茶多名的状况发生，在国际上塑造名茶的地位以及经济价值。而笔者认为，作为茶文化身份的内核，茶名的翻译应该注重茶文化以及审美的转换。茶从来不只是一种物质凝聚物，更是一种精神凝聚体。在译介每一个茶名时，要注重茶名的追根溯源以及文化蕴意的再现。本文试分析几例，以传达单种茶叶名的译法。绿茶中的“西湖龙井”命名时采用了“地名+地名”的方法，由西子湖和龙泓井圣水得名。而西湖这一地名在国际上已被译作“WestLake”，并以“淡妆浓抹总相宜”闻名。如果翻译过程中将其采用音译译作“XiHu”，一方面茶叶的产地无从得知。而茶名中“西湖”一词所产生的审美想象也随之消失，成为一种陌生的拼音所指。而“龙井”一词源于龙泓井，翻译该词的时候如果采取意译“Dragonwell”(龙的井)。在中西方文化中，“龙”所蕴含的文化意向大相径庭。在中国，“龙”是威严、权利的象征，蕴含积极的所指。而欧洲国家“龙”多意指残暴、凶猛等特征，与负面信息相挂钩。考虑到积极文化形象的塑造以及茶叶在国际上的推广等因素。“龙井”因此应采用音译法，来规避文化之间差异。自古名山出名茶，以地名或者山名来命名的茶叶品种很多，如韶山韶锋、南岳云雾、祁门红茶、金竹云峰茶等。这些地名与山名在翻译的过程中应采用目前通用译法，而不能为求便利，纯粹的采用拼音，使得茶叶出产地方、区域文化在外译的过程中消失殆尽。山名、水名、地方名在翻译的过程中应该保留，采用通用译法体现出来。这样在推广过程中，通过茶名就能溯其源头，探索其背后的地方文化。而以历史背景与文化史实命名的茶叶，如文君绿茶、普陀佛茶、西施银芽、八仙云雾、东坡毛尖等。这些茶叶名均含有中国历史上的名人，其文化内涵寓意深厚，如文君绿茶，因其产自西汉才女卓文君的故乡，即四川省邛崃县而得此温文尔雅的芳名。而在这些茶叶外译的过程中，也应该力求重新展示其中的历史文化蕴意。如文君绿茶在外销过程中应采取厚译法。即“WenJunGreenTea”(WenJunisatalentedfemaleinthehistoryofChina)。这种文化内涵的备注使得茶叶名称由来以及历史蕴意得到了再现，在茶叶外销的过程中，对于中国的文化外传也能够起着重要作用。而以物喻名的茶叶在翻译的时候也应以茶文化传播与茶叶外销为目的，力求将茶叶与文化紧密结合，以此来使中国的茶文化在国际交流的平台中逐步的标新立异，获取一定的话语权，建立起自己的文化身份。
结语
通过上文的描述性分析，我们发现中国茶文化虽然有着悠久的历史，但是在当今国际交流的平台上仍需强化其地位，构建起标新立异的文化身份。这种身份欠缺的部分原因在于茶叶种类范畴的不通约性所造成的翻译混乱，以及单个茶叶名翻译的不统一，翻译过程中不重视文化的再现等因素。在未来的发展过程中，作为茶源国的我们应该积极推行新的范畴分类译法，这种新的范畴分类译法不仅有利于其他茶种的推广，也能够杜绝单个茶叶名翻译的混乱。对于单品茶叶名的翻译应该注重茶叶名中文化因素的再现，这些文化因素有利于中国茶文化身份的重构以及推介。
作者：刘珍珍 单位：淮阴师范学院外国语学院
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2021电子商务毕业论文参考文献
电子商务（Electronic Commerce），是以信息网络技术为手段，以商品交换为中心的商务活动（Business Activity）；也可理解为在互联网（Internet）、企业内部网（Intranet）和增值网（VAN，Value Added Network）上以电子交易方式进行交易活动和相关服务的活动，是传统商业活动各环节的电子化、网络化、信息化；以互联网为媒介的商业行为均属于电子商务的范畴。以下是我整理的电子商务毕业论文参考文献，供你参考借鉴。
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食品化学课程论文【1】
摘要：结合丰富的教学经验，强调了食品化学课程的重要性;建立科学的教学体系;充实教学内容;注重基础理论与实际应用相结合;合理设置实验，提高学生的实践能力;做好课前教学准备，设计科学合理的教学过程;以提高课程的教学质量。
关键词：食品化学;教学内容;教学方法
食品化学课程是食品科学与工程专业的主干专业基础课之一，它的任务是使学生掌握食品的组成成分、结构以及相应的反应机理。
通过课堂传授基础理论知识和与之相应的实验课程相结合，使学生掌握相应的理论知识点和实际操作技能，为学习其他专业课程以及毕业后从事食品加工、检验、研发等食品行业相关的工作打下坚实的基础。
通过食品化学课程可以使学生从化学角度和分子水平上研究食品原材料、食品加工过程和食品腐bai变质过程中各种成分的结构、组成、物理性质、营养水平、反应机理和安全性以及他们在生产、加工、储藏、运输和销售过程中发生的理化反应和这些反应对食品品质、安全性质和营养水平的影响，从而直接运用相关知识来解决食品生产加工过程中遇到的实际问题。
因此，对于一个学习食品科学与工程专业的学生来说，只有牢固掌握食品化学知识并能灵活运用，才能在食品行业领域从事相应的教学、研究、生产、检验和管理等方面的工作。
严格的按照学科分类来说，食品化学既可以分为化学类，又可以分为食品类。
食品化学是一门多学科相互交错而产生的新课程。
它是一门承上启下的课程，因为学习食品化学需要一定的有机化学、无机化学、分析化学等课程基础，同时它又是后续要学习的专业课基础;它是多学科相互渗透的一门新兴学科，食品、化学、生物、工程、医学、农学等领域都在不断地向食品化学输入新鲜血液，同时也都在利用食品化学的研究成果来完善壮大自己;它是食品科学与工程领域中发展较快的一个学科，所以在全国多数大学的食品院系中，食品化学课程已经成为一门重要的专业课程，在国外的大学中更是如此。
一、认清课程的重要性
食品化学课程是食品科学与工程专业重要的基础课。
首先，它讲述了食品原材料和食品的化学组成以及各种成分的结构;其次，它研究了食品各种成分在生产、加工、贮藏、运输和销售过程中可能发生的各种理化反应，以及这些反应对食品品质、营养和安全性的影响;再次，食品化学课程为改善食品品质、开发新食品、食品产业升级提供了理论依据。
食品化学为科学调整食品营养、完善消费者饮食结构、减少食品原材料浪费、降低食品生产加工成本等奠定了理论基础。
食品化学课程主要具有：①章节多，知识面广，每一章节都可自成体系;②内容简单易懂，便于传授与实际生活结合紧密，很少有晦涩难懂的理论和复杂的公式计算;③内容更新快，要求教师时时注意食品行业的最新动态，紧跟食品领域发展最前沿，不断充实教学内容;④作为专业核心基础课程和其他专业课程的基础，必须保证学生熟练掌握，融会贯通。
二、建立科学的教学体系
授课教师应根据教学内容和学生已具备知识结构的实际情况，将教材内容去粗取精，科学合理安排授课计划，编写出适合自己课堂教学的教案。
不同作者编写的食品化学教材其内容一般都包括绪论，水分、蛋白质、碳水化合物、脂质、维生素和矿物质的结构、性质及其在贮藏、加工、运输和销售过程中可能发生的理化变化以及它们对食品质量和加工性能的影响，还包括食品的色泽、风味、食品中的酶、食品添加剂、食品中的有害成分等内容。
一般每种成分都单独成一章节，而这些内容又与有机化学、无机化学、营养学、酶学和食品添加剂这些课程的部分教学内容重叠，并且由于教学课时所限应该合理安排教学的侧重点，在课堂上基础知识应进行简要授课，重点强调食品化学的核心知识点。
随着社会的发展，我们的教学理念也应做出相应的改善，应该在上课的时候给学生更多的自主权，由原来以教师为中心的课堂转移成以学生为中心的课堂。
三、充实教学内容
食品化学是食品科学与工程专业一门重要的专业基础课，同时也起到承上启下的作用，授课时要注重教学方法和教学手段的相互配合，随着社会的发展多媒体教学已经普及到大学课堂，板书已经渐渐被减少，但是PPT教学往往使学生只注重结果而不注重过程，而板书教学注重逻辑思维的传授。
大学教育应注重方法的传授而不是结果的演示，所以在讲课过程中应充分利用板书、PPT、视频、动画、模型、讨论、实例等方法，改变理论课的单调枯燥，吸引学生的注意，从而提高课堂教学效率。
而在理论教学的同时我们也应该适当配合相应的实验课，实验课不仅能促进学生掌握理论课知识，还可以将知识转化为能力。
同时，随着消费者对食品的要求越来越高和食品行业的飞速发展，食品行业新产品、新技术、新矛盾的不断涌现，仅书本上的内容已经不能满足学生的需求，应通过各种途径收集质料充实教学内容，特别应注重收集与食品化学相关最前沿的热点问题，这样不仅能丰富教学内容，还能增加学生学习的积极性，使之了解食品行业的最新动态，有利于学生毕业后工作的选择。
四、注重理论知识与实际应用相结合
食品化学教学的最终目的是为了实现学生掌握食品化学知识并能熟练的运用于实际生产和生活中，所以在教学过程中不能采用“填鸭式”教学模式生搬硬套和照本宣科，应坚持理论联系实际，提高学生发现问题、解决问题的能力。
食品化学教学不仅是为了传授学生专业基础知识，更是为了帮助学生建立一个系统的专业知识体系，使学生通过学习食品化学后能把各门专业课紧密的联系在一起。
而在教学过程中，把实际生活遇到的一些现象和实际生产中一些成功的案例，适当地引入到课堂中不仅能够改变理论课堂的枯燥乏味，还能提高学生学习的兴趣和效果，从而启发学生能以某一个基础知识点为纽带把所学的知识联系在一起融会贯通，提高课堂教学效率。
我们教授学生所有专业课的最终目的是培养服务于食品行业的高新人才，而随着的食品行业的高速发展，书本上的知识已经远远满足不了学生的需要，所以我们应该在课堂适当引入高新技术的使用和食品行业的热点问题讨论，使学生能及时了解食品行业的最前沿。
教学的最终是为了学以致用，在课堂中定期邀请食品行业的不同岗位的从业人员，比如生产技工、质检员、管理者等到学校把实际工作中遇到的问题、最新需要、相关经验传授给学生，这样不经可以和课堂内容互补，还能使学生尽早的适应食品行业，并提高学生发现问题、解决问题的能力。
五、结语
在食品化学课程教学过程中，我们应该以学生为中心，调动课堂气氛，使学生对食品化学充满兴趣。
在最后期末考试的时候，我们不能仅仅居于卷面成绩对学生整学期的学习给予评价，我们应完善考核制度，采用多方面、多方式相结合的考核制度。
从课程的重要性来说随着食品行业的快速发展越来越凸显出食品化学的重要性，所以我们更应该关注食品化学教学的建设。
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食品化学课程教学改革论文【2】
摘要 作为高校食品专业的一门专业基础课，食品化学课程在食品理论教学中发挥着重要作用。
通过食品化学课程教学改革与实践，不仅提高了学生的主动参与性，也培养了学生的科学研究与创新能力，取得了良好的教学效果。
关键词 食品化学;教学改革;实践
食品化学是高校食品科学与工程专业和食品质量与安全专业的重要专业基础课和主干课程[1]，国内高校多数食品院系均将其作为校级和省级以上的精品课程来进行重点建设。
为了适应当前高校教学改革的新形势和满足培养高素质食品专业人才的需要，近年来不断改革和优化食品化学的课程建设，在借鉴省内外同行教学经验[2]的基础上，结合自身多年的教学实践和笔者所在学院学生实际情况，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，对食品化学课程进行探索性改革和实践，并取得了一定的成效。
1 优化教学内容，突出教学重点
食品化学既是食品专业的基础课程，同时又是建立在无机化学、有机化学等公共课程的基础之上，因而需要处理好教学内容之间的相互交叉问题，确保教学重点和方向，使课程更加符合学科发展要求。
如同属专业课的《食品营养学》《食品酶学导论》《食品添加剂》《食品生物化学》等课程均同时安排在同一学年授课，为协调冲突的教学内容，规避内容重复，学院自2009年开始多次组织学科方向类似的授课教师进行了专题讨论和研究，确定了交叉内容在各自课程建设中的重点和方向，达到内容互相补充、互相支撑，使学生更加系统全面地理解和掌握专业课程，运行下来效果显著。
对于公共必修课无机化学、有机化学等与食品化学交叉内容的调整问题，食品化学课程则把教学重点放在食品加工、保藏过程中发生并影响食品品质变化的内容等方面，从而做到有的放矢，使教学结构变得更加合理。
2 改革教学方法，激发学生学习兴趣
基于食品化学课程较抽象、偏重理论的特点，低年级学生通常会感觉学习内容较为凌乱、缺乏系统性，不好把握重点，为了避免初学者产生畏难心理和情绪，继而影响学习热情，因此有必要采用多样化的教学方法，将其穿插教学全过程，达到调动并维持学生对课程学习的浓厚兴趣。
2.1 联系生产生活实际，丰富课程内容针对性
为了增强所授理论知识的趣味性和实效性，一般常结合生产实践中的一些成功事例和生活中的相关现象，结合教学理论中某个知识点，通过联系分析生产生活案例、点面结合、融会贯通的方式传授给学生。
如通过提问为什么苹果、土豆削完皮后会变色等问题;还结合学院教师的`研究成果如笔者所在学院教师承担的魔芋多糖成果单独作为糖类专题讲座等。
将这些与日常生产生活密切相关的内容融入食品化学的教学之中，可以提高学生的学习兴趣，也激发了学生参加课外科研的积极性。
通过课堂教学与生产实践应用的有机结合，促使学生更好地掌握食品化学的基本原理和方法，为学生将来在食品行业和相关行业的快速入门或者进入研究生阶段课题研究以及新产品开发打下基础。
2.2 创造主动参与空间，变被动学习为主动参与
优化教学最好的办法就是通过营造主动参与氛围，引导学生主动参与教学过程。
适当采用启发式、讨论式教学方式，将讲授法、讨论法、自学指导法、实例教学法等优化组合，充分借助各类教学资源，达到调动学生积极性、启迪学生思维和培养学生思维能力的目的[3]。
如曾以分组的方式对学生进行讨论合作式教学，把某一教学热点交给学生自己查找资料，要求每个学生以幻灯片形式交由教师审查合格后，在课堂进行互动交流，教师则进行课堂讨论的引导和纠正。
此方法对调动学生参与教学、深入学习知识起到了积极的作用并取得了良好效果，不仅锻炼了学生如何进行文献检索、论文写作、自我学习和与人探讨等能力，也激发了广大学生参与的积极性，有力地促进了教学内容的传授与掌握。
2.3 将课程论文纳入教学体系，激发学生学习兴趣和学习主动性
在食品化学教学中要充分发挥课程论文写作的引导作用，使其能在考查学生对食品化学综合知识的理解、掌握情况，有效激发学生的学习兴趣和欲望等方面起到必要的推动，让学生主动去探寻论题领域的研究概况，使自学内容超越课堂和教材，达到延伸食品化学的理论教学效果。
课程论文的内容设置重点考核对相关领域研究结果的高度概括性，一般结合教学内容的某一章节开展，形式上则根据低年级专业知识掌握特点和班级人数以总结归纳相关领域研究现状和进展的综述论文为主，或由授课教师根据当前食品领域的研究热点，提供参考论题。
教学实践证明，将课程论文写作纳入食品化学的教学过程，有助于营造浓厚的学习氛围，不仅能增加学生自学时间和拓宽学生的知识空间，在调动自学积极性的同时也能培养学生的创新意识和能力，对创新人才培养具有重要意义。
3 课堂教学与课外指导紧密结合，培养学生创新实践能力
3.1 借助科技创新活动，培养学生创新能力
根据以培养学生创新能力为导向，以理论紧贴实践为切入点的教学实践要求[4]，充分结合毕业论文课题的设计和学校学院开展的“挑战杯”创业计划大赛、创新创业计划项目等各类大赛，通过一系列创新活动的开展，培养了学生科学的思维能力，培养学生建立合理的知识体系，锻炼学生的人际交往能力和团队协作能力。
3.2 参与教师科研项目，培养学生科研能力
学生适当参与教师科研项目有助于培养学生的科研能力及综合素质。
科研课题研究中有很多实验设计是带有探索性的、尝试性的，部分内容紧贴食品化学的基础理论，具有很强的指导性。
近年来，部分学生以毕业课题的形式积极参与到教师的科研工作之中，使其科研能力有了很大提高。
3.3 开放实验室，调整实验内容，提高动手实践能力
近年来，将实验室进行弹性管理，建设了面向本科学生开放的实验室，给予其开展食品化学实验充足的实验时间。
学生以实验小组为单位申请进入实验室既可以开展如美拉德反应、蛋白质的功能性质等相关大型综合性设计实验[5-6]工作，也可以对集中开展的基础教学实验进行重复验证。
学院近几年通过实验室的开放建设工作，学生结合学校挑战杯和学院创新基金开展涉及食品化学方面的小项目、小研究的积极性和主动性日益提高，所体现的实验技能和研究水平也逐年提高，也促进了学生的自我学习能力和创新能力的培养。
教师及实验人员也能因材施教，更好地起到指导作用，对提高业务水平起到了良好的推动作用。
此外在第3学期单独开设了综合性设计实验课程，从实验场所、实验经费和时间上给予保障，达到加强基础、淡化专业、拓宽知识面和重视应用[7-8]的效果。
对于学生而言，借助食品化学综合性设计实验，主动性、积极性能得到充分调动并变得富有挑战性和创新性，从查阅资料、制订实验实施方案、后期数据处理分析、总结和撰写研究报告等方面得到锻炼，极大地激发了学生的学习热情，为创新人才培养打下了坚实的基础[9]。
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赵伟简介：财务管理系主任，教授，管理学博士，博士生导师，留德归国学者，山东省会计学会理事。在《农业经济问题》、《中国农村经济》、《改革》、《金融理论与实践》、《中国会计电算化》、《中国农业会计》等核心期刊发表论文20余篇，出版学术专著1部，主持和参加完成10余项国家级和省级研究项目。包括：国家自然科学基金项目“农村公共投资影响因素与绩效评价指标体系构建研究”（主持人）；山东省社科规划基地重点项目“完善农村金融体系与支农服务公共研究”（主持人）；山东省社科规划会计专项课题“低碳经济环境下碳会计体系创新研究”（主持人）；国家自然科学基金项目“我国农村信用社运行监测指标体系与风险预警系统研究”（主要完成人）；国家社科基金“建立与新的税费制度相适应的乡村财务管理规范体系研究”（参加）；山东省社科规划基地重点项目“山东省农村信用社产权制度试点改革研究”（参加）等。获厅级社科研究成果奖3项。
1) 赵伟、白长虹“对当前我国大型零售企业业态变革的思考”，《中国软科学》，2000年第2期。2) 赵伟，“论现代企业成长的组织战略：一种新的透视”，《南开管理评论》，1999年第2期。3) 白长虹、赵伟，“论大型百货零售企业整体服务质量”，《商业经济》，1998年第2期。4) 赵伟，“从结构到文化：经理人激励研究”，《南开大学公司治理国际研讨会（2001年11月24-25日）论文集》，中国财经出版社。5) 赵伟，“论企业的竞争战略”，《中外管理》，1996年第11期。6) 赵伟，“等级制真的到了穷途末路吗”，《中外管理》，1996年第6期。7) 赵伟，“企业管理结构的发展趋势”，《中外管理》，1995年第8期。8) 李维安，赵伟等，“百名企业家访谈系列：访三九集团总裁赵新先”，《南开管理评论》，2000年第1期。9) 李维安、赵伟等，“百名企业家访谈系列：访中远散货公司总经理张良”，《南开管理评论》（第3作者），2001年第2期。10) 赵伟，武立东，“迎接知识经济 推动管理创新”，《南开管理评论》，1998年第2期。11) 赵伟，“提升管理教育 塑造南开MBA品牌”，《南开管理评论》，1999年第5期。12) 李维安，赵伟，“管理教育发展的新趋势及我国面临的挑战”（第二作者），郑海航、黄津孚主编，《中国企业管理：直面WTO挑战》（第二届企业管理研究与学科建设论坛论文集），经济管理出版社，2003年1月第1版，第447-458页。13) 赵伟，“现代企业家机能探析：领导视角”，《企业家精神国际论坛第二届年会文集》，2002年9月。14) 赵伟，王国勋，“基于人力资本视角的CEO薪酬决策问题研究”（第一作者），《南开大学第二届公司治理国际研讨会论文集》，2003年4月。 1) 参著：《现代企业活力：理论与评价指针体系》，中国财经出版社，2002年5月，负责第1、3章部分内容及附录等。2) 独立译著：《领导与战略规划》，机械工业出版社，2000年1月。3) 主译：《领导智慧论语》，机械工业出版社，2001年4月。4) 《最新国际企业管理》（韩经纶主编），天津大学出版社，1998年9月，作者主要负责撰写第6、8章，共5.3万余字。5) 《国际市场经营辞典》(赵旻主编)，南开大学出版社，1994年10月第1版。作者主要负责撰写国际贸易方面的内容，约4万字。6) 《市场学》(李景泰主编)，南开大学出版社，1996年3月第2版。作者负责编写第二、五、十六章，共6万余字。7) 《中国的经济改革与开放》（宫占奎主编），南开大学出版社，1993年4月，作者主要撰写第10章，约1.6万余字。
无论是在学校还是在社会中，大家都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是我为大家整理的海边的作文，希望对大家有所帮助。
“嗨！王不是快来了吗！”朱梅的问候把我从沉思中惊醒。哦，天啊，他们一直在沙滩上追逐打闹。有的在用瓦片向着平静的海面切割，“啪，啪，啪”，瓦片在水面上跳了三四次，溅起水花，荡漾成圈圈，有的则埋着头专注地捡起自己心爱的贝壳。正当退潮时，沙滩上一个接一个地印着小脚印。“喂，螃蟹！”不知道谁尖叫了一声，学生们立刻冲了过来。果不其然，石头缝隙里的几只大大小小的螃蟹，因为突如其来的攻击，慌慌张张地逃命。“逃到哪里去！”我眼尖手快，一下子就抓到一个。“哎哟！”我痛得赶紧松开手，拼命扔掉，但这小东西真的很不好。一个大捅紧紧地抓着我的小指。
幸好有个同学过来抓住我的手放在地上。当这个小东西碰到地面时，它松开钳子，爬过缝隙。我看了看手指上的紫色血印，又看了看这个小东西霸道的样子。真是哭笑不得。我看到很多同学的塑料袋和茶杯里有几只螃蟹，于是我重整旗鼓，再次发起“进攻”。这次我和其他几个同学“合伙”进行“围剿”。当我们打开一块大石头时，我们看到几只螃蟹在逃跑。我们看到了目标，用拇指和食指捏了捏它的外壳，把它举起来。现在我们看到它的八只脚是空的，伸展着，弯曲着，它的两只钳子拼命地张开着。但对英雄来说那是个没用的地方，那是浪费他们的牙齿和爪子。
朋友，你见过汹涌澎湃的大海吗？你听见过千军万马般雄壮的海涛声吗？你享受过那凉爽透骨的海风吗？
我很庆幸，因为我见过汹涌澎湃的大海，听见过千军万马般雄壮的海涛声，能在大海的怀抱里享受大海给我带来的欢乐。
清晨，一轮红日从平静的海天之间冉冉升起，几朵雪白的云霞在天空中飘动，许多海鸥在平静的海面上自由自在地飞翔，太阳金色的光芒像片片银鳞一般洒在海面上，金光为沙滩也铺上了金妆。这是一幅多么迷人的画卷。
潮来了，汹涌的潮水后浪推前浪一浪高过一浪。一排排白花花的潮水簇拥着冲过来，声似雷霆万均，势如万马奔腾。大海霎时间变成了无边无际的战场，海风吹着尖利的“号角”，海浪似乎是千百万个英雄的战士，向海岸猛烈地进攻着。发出隆隆的呼喊，一排排浪撞在岸上，溅起了朵朵浪花这壮观的海潮，使我感到，在浩瀚无边的大海里，蕴藏着多少力量，这茫茫的海水引起了多少诗人的无限遐想！
走在沙滩上，注视着泛着微波的海面，听着哗哗的海浪声，偶尔回回头，却见身后的沙滩上留下了一排歪歪斜斜的脚印，似乎每一个脚印都藏着一个迷离的遐想，令人心旷神怡！
虽然我不住在海边，可是我的心却留在了沙滩上，不，应该留在大海里，因为我觉得自己已经变成了海潮中小小的一朵浪花……
大夏天的，烈日炎炎，人们都喜欢去游泳。游泳必须选择的地方那就只有游泳馆，但是想要游泳娱乐的那就只有海边了。
这次暑假我们一家来到了海边。海边的人非常的多，毕竟海边也是一个避暑圣地，而且也可以娱乐，虽然海边太阳很大，但撑着太阳伞，吹着海风也是十分凉爽的。
以前，我来到海边只是玩玩沙子，而这次并不是在沙滩边玩玩水，而是是爸爸一起坐了一次海上摩托艇，虽然有一定的危险，但我还是鼓起勇气坐了上去。刚上去可能内心既有些紧张又有些小激动。车发动了，原本以为会从慢，慢慢变快，没想到是直接冲刺，非常爽，非常过瘾。当你坐好了才会感觉好想再来一次。
过了一会，海水要涨潮了，人们就可以坐着汽艇漂流在海上，时间过半，又要到了海水退潮的时间，工作人员就赶紧在弄最后一班的汽艇，再多赚些钱。没想到的是再最后一班回来的途中海水就退潮了，他们被困再了海上，在气艇上的工作人员没有办法只好踩着这泥巴的回来。大约过了20分钟，有第一个工作人员慢慢的走了过去，从这个人的速度和脚步可以看出你的脚一旦踩进去就很难拔出来。后来就有还多个工作人员过去了，一起合力把那些人从泥巴上托了回来。这个过程非常的久和不容易。
在海边玩有一定的风险，所以要注意安全。但是也要玩得开心、快乐，放松自己。
今天，我随妈妈到日照的大海边玩。到了海边，人山人海，我迫不及待的换上游泳衣，拿上游泳圈向蔚蓝的大海奔去。
我坐在游泳圈里，看见旁边有一个绳子，心想：我不会游泳，不如拉着绳子玩吧！当双手快要抓到我身边的绳子时，一个浪花突然向我冲了过来，我说："不要啊！"说完海水就冲到了我的嘴里。我说："好。好。好咸哪！"妈妈看着我狼狈的样子忍不住哈哈大笑起来。
我趁着浪花还没有冲来的这个时机，我顺手牵羊的抓住了身边的绳子。
我为了不让浪花再次冲到我的嘴里。我抓住绳子慢慢的游到了妈妈身边。我看着妈妈拿着一个瓶子在耐心的在海边捡着什么。我好奇地问："妈妈你在干什么？"妈妈回答说："我在为你捡一些海边捡美丽的贝壳。"我自言自语地说："哦！原来妈妈拿这个瓶子就是为了给我捡一些各种各样的贝壳呀！"
我晃了晃头对自己说说道："我不是要问妈妈怎么样才能不让我海水喝到吗 ？怎么又问起这个了？" 我再次跑到妈妈身边，问道 ："怎么样才能不让我喝到海水呢？"妈妈亲切的对我说："你背对着阳不就可以了吗。"我说："知道了。"我试着妈妈的方法果然没有让海水冲到我的嘴里，我高兴极了！
天色慢慢的黑了下来，人也越来越少了。妈妈叫我回家我也没办法只好依依不舍的离开了大海姐姐。
中秋小长假，我和家人去看海，静览海边黄昏美景，尽享假期欢快愉悦！
徐徐海风吹皱了平静而又蔚蓝的大海，白天拥挤的人们也早已散去。我站在满是海味的岸边，享受着海风直扑脸颊的喜悦，心情格外轻松。
海浪一波一波地吞噬着沙滩上的脚印，汹涌的波涛正在无声的向沙滩诉说着它无比的寂寞和惆怅。
艳丽的晚霞铺满了西天，充满了梦幻的色彩，让人如痴如醉，它是那么妩媚妖艳，像一个待出阁的新娘。夕阳像是一个喝醉了酒的诗人，尽情尽致的投入了海面。茫茫的大海被染成了耀眼的殷红，似乎在向人们诉说着生命的赞歌。
太阳越沉越低，渐渐散尽了自身的光芒，被湛蓝的暮云衬托着，像母亲一样，伟大而又美丽。
这时，海面一片平静。
船点点，如浪花上的花蕊，在斜阳的陪伴下，家人的期待中，满载而归。渔民的脸上洋溢着秋天里丰收的喜悦。
不远处一群海鸥盘旋于空中，双翅仿佛涂抹了一层金黄，不久紫色的雾霭腾升起来了，笼罩了海面所有的景象，只有那轮月亮依然悬挂在空中，很清，很淡，如诗，如画，犹如菩提树叶，轻如细纱，薄如蝉翼。落日的余晖映照着秀丽的小山，给梦幻般的渔舍笼罩上了一层橙红色的光晕，好似一副色彩斑斓的风景画。
远天，归鸟盘旋海面，翅膀仿佛擦过晚霞，正是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。啊！静坐海边，自赏黄昏，昼与夜的羽翼唤起我青春的激情，去追梦，去翱翔，去寻找属于自己的那一片星空！
任凭海风撩起头发，这股海风带着咸味，带着鱼腥味。
侧耳倾听惊涛拍岸之声，无比惬意。星星点点的夜空令人浮想联翩。而这时，月亮就成了主角，越来越亮，越降越低。灯旁的椰树，大针叶在海风中摇曳。橙色的旗迎风招展，大树冠上的小虫不停地鸣叫，酒吧里的音乐像私人海滩边上的火把上跳动的火焰一样有激情，有活力。多么美好啊！摇滚乐与海浪声齐进齐退，海已经从蓝变到了黑色。皎洁的月光照在海面上，变成了一条皱巴巴的白色亮线，远处的线亮一些，细些，而靠近我的，暗一些，粗些。绿油油的树冠，一半在灯光的照耀下，而另一半，就显出了浓浓的墨绿色。棕色的树干就与黑色融为一体了。我努力地抬头向上看，想知道小虫在哪儿。可是虫鸣声依旧响着，却连小虫的影子都没看见。游泳池水底的灯让谁显得波光粼粼。飞机飞过的呼啸声进入我的耳朵，我抬头一看，哇，飞机竟然飞得那么低！可能是这架飞机刚起飞，也有可能是要降落了。不过从飞机的尾灯看，它应该是刚起飞。红灯随着飞机飞行的方向一闪一闪，不一会儿，就消失在了远方的夜空中。
我们缓缓绕过高尔夫球场，看见度假村另外三个泳池。其中一个有假山，流下来的水穿过假山的大洞小洞，流到泳池时，发出了叮咚叮咚水花四溅的声音。随即，晶莹剔透的水珍珠，一颗一颗飞到了空中，享受了一些飞在空中的乐趣，随后又掉了下来。慢慢逛回到起点，月亮又往下沉了沉，沙滩并没有什么灯光，微弱的月光使以往白色的沙滩变得有些金黄偏棕。酒店里还灯火通明，映衬地这幅海滩夜景图变得更美。
夜晚的海滩虽与白天的热闹不同，但有不同的滋味，我爱夜晚静谧的海滩！
今天上午我们坐了北海的小邮轮，邮轮上面有一个表演。首先表演魔术变脸，在变脸的途中，演员还下台了，让几名观众也试着学习变脸，真的好好玩啊。然后是抽奖活动。第一次抽奖是报船票的尾号，谁的尾号被报到了，谁就得奖。第二个抽奖活动是自己选一个号码，把号码拿下来，就可以把对应的奖品拿走了。但是很遗憾，这次我抽中的奖品和以前在三亚抽的一模一样，都是贝壳手链。最后是泰国的人妖表演，这是我第一次看见人妖，感觉怪怪的。
下午我们又去了银滩。这回我发现银滩海的颜色有很大的区别。近处是淡褐色的，但是有渔船的海面有很多黑色的道道，我和妈妈怀疑那是它们排出的污染物。
今天上午我们还在银滩挖了好多小螃蟹，妈妈说已经快100个了！但是到傍晚我们出门再去银滩的时候，它们已经有好多躺在桶子里不动了于是我们把活着的小螃蟹都放生了！但是呢有一个小女孩发现了我们放生的小螃蟹，她跑去对她爸爸说爸爸，这里有好多螃蟹！于是，被我放生的小螃蟹又被他们抓走了
我们又再一次到浪花里面玩耍！但是我和妈妈都发现，今天的浪比昨天晚上大多了！过了一会，海滩管理人员吹着哨子把我们赶出了银滩，原来波浪大是因为马上要下雨了！我看到有好多闪电在云端和海面闪啊闪，其中有一条闪电直接劈向了大海，周围还有红光！我们一回到酒店，外面就下起了大暴雨，幸好我们回来了！
日照市地处中国沿海中段，山东半岛南翼，东临黄海，因“日出初光先照”而得名。 这里依山傍海，历史悠久，具有丰富的自然景观，有日照海滨国家森林公园、山海天旅游度假区、万平口景区、灯塔景区及多处海水浴场。尤以“蓝天、碧海、金沙滩”闻名于世。今年夏天，我就去亲身感受了它迷人的魅力。
当我来到海边，首先映入眼帘的是湛蓝的天空，天空中飘浮着一朵朵形状各异的白云，白云在风的作用下不断地变换着位置和形状，有的像绵羊，有的像小狗，还有的像头大狮子，可一转眼，它们又什么都不像了，有的刚才还在这边，可你再看时却又到了那边。让你常常怀疑自己的眼睛出了问题，刚刚看错了。
湛蓝的天空下是蔚蓝的大海，在海风的作用下，海面上波光粼粼的，反射出不同颜色的太阳光，那光来回闪烁，就像活了一样。海面上有许多的帆船，帆船随风游荡，起起伏伏，那些五颜六色的帆在阳光的照射下闪闪发光。这种亮光与海面的波纹交相辉映，不断的变换着颜色，真是美丽极了。
这里的沙滩颜色金黄，茫茫的一片片的，如此的干净与平坦，像是海水抚平的吧!走在金沙滩上，看如金的沙滩铺向天边，赏如银的波浪急匆匆的亲吻金沙滩，听到大海纺织的交响乐声声如耳，整个人都陶醉在这仙境一般的世界里。
我真爱这美丽的日照海边!
经过几个月的休渔期，现在正是鱼肥肉鲜量多的季节。我们开车来到了海边附近的小渔港。
渔港的道路两旁，停满了各种小汽车，一打开车门，一股腥臭夹杂着海鲜的气味扑面而来，这就是海边渔港码头的味道。
我们来到最西头的码头，两边停满了各种渔船，有中型铁皮船，有小型木板船，船只随着海浪晃荡起伏。马达轰鸣，机声隆隆，不时有渔船离去，有渔船再开进来。海鸥像白色的精灵，如入无人之境，穿梭其间。
从船上搬上岸的有带鱼、鲳鱼、墨鱼、梭子蟹，在船上就已经分类分级装筐了，直接卸到码头上摆摊。船靠码头后，有的船直接徒手传递鱼筐;有的船将一根滑梯一头搭在码头上，另一头垫高置于舱口附近，在码头与渔船之间架起了空中通道。
码头上的鱼贩戴着手套给海鲜分类分级，我们还看到了小黄鱼、小黄花、小虾小蟹等小杂鱼，有些皮皮虾、石蟹等上岸后还能继续存活，便放进海水箱里充氧保存，可以卖个好价钱。他们边挑拣边买卖，同样的鱼要比船上刚下来的贵一些，大家图个新鲜也就认可了。
码头上两边都是卖鱼的摊位，有冷藏车、三轮车、运冰车，使本来不宽的码头更加拥挤，买鱼的人小心翼翼地在摊间车缝中穿行。
买鱼的人大部分都是中老年人，他们拖着购物小车，这边瞅瞅那边看看，货比三家。还有一些三俩成群的家庭主妇，她们更细心，一边压价一边伸手翻看鱼筐。
喧闹的码头也有悠闲的地方。在码头最里面，有四五个人坐着凳子正在安静地垂吊，要的就是那种远离城市喧闹的境界。
繁忙的小渔港，一阵喧闹过后很快又恢复了宁静，继续等待着明天的到来。
微风吹着落叶，掠过我的脸颊。大地只是一点点明亮，后面那排小树听到了风中重复的优美旋律。
早晨，我沿着海边漫步，大地被淡淡的薄雾笼罩。太阳还没有升到地平线以上。
微风吹着落叶，掠过我的脸颊。大地只是一点点明亮，后面那排小树听到了风中重复的优美旋律。渐渐地，太阳驱散了雾气，大海变得更加壮观美丽。突然，一阵风卷起了沙子，就像一匹骏马驾驶着新的一天的日出来执行他们的新使命。空气慢慢凝结上升，一股暖风带着海水的清香吹了过来。暖风吹遍大地，大地再次变暖。
这时，从低水平线上发射出数千道金光，打破了凉爽的宁静。海浪一个接一个地向前推进，仿佛在为照亮大地的英雄——太阳树立一系列台阶，让英雄一步步上升到最高点。这时，微风吹来，停了下来，太阳升起来了，升得更高了。突然，一阵风随着海浪冲向海岸，海浪的拍打声仿佛在为初升的太阳欢呼，让这个人类英雄更加自信地崛起，给爱她的人带来温暖和光明。没有人，没有噪音，没有污染，没有噪音，美丽的海边景色瞬间在我心中变成了一片宁静的土地。
随着太阳的升起，成千上万的金光在海浪的折射下更加美丽。海鸥无法抗拒孤独，在海上盘旋歌唱。他们在为大海的心和太阳的无私而歌唱。
这个美丽的海上早晨深深吸引了我。这就像一幅有趣的画，像一首美丽的诗，如此感人和感人。我喜欢海上的早晨。我想用我的笔赞美它。
朋友，你见过汹涌的大海吗？你听过汹涌的海浪吗？你享受过凉爽刺骨的海风吗？
我很高兴，因为我看到了汹涌的大海，听到了千万大军浩浩荡荡的海浪，在大海的怀抱里享受着大海带来的欢乐。
今天,我和妈妈到三亚的大海边玩.
我们来到海边.哇!大海真美呀!远处,水天相接,一片湛蓝,简直让人分不出哪是海,哪是天!只有那一只只黄色的小鸟,在空中翩翩起舞,快乐地嬉戏着,才让人能够分清海和天空.
那海浪,一个接一个地打在被阳光镀上了一层金子的礁石上,激起了一朵朵雪白的浪花,激起了一颗颗晶莹的水珠.水珠在海面上如同可爱的小精灵一般,上下飞跃.被太阳一照,它们散发出五彩的光,好看极了!
那一艘艘的帆船,在海里荡漾着,远远望去,犹如一颗颗五彩缤纷的宝石,镶嵌在大海这块“蓝手帕”上.偶尔还有几只海鸥穿梭其中,叽叽喳喳地唱着欢乐的歌.
不知不觉中,太阳开始落山了.可它却落落停停,仿佛一个贪玩的孩子,到回家的时间了,还恋恋不舍地望着玩耍的远方,不肯离去.就在太阳接近海面的时候,一个大浪打来,大浪过后,太阳就不见了,像一个撒娇的孩子,跳进了大海妈妈温暖的怀抱里.
太阳落到了海里,晚霞羞涩地露出了脸.它带来了一件高雅的金衣服,一件鲜艳的橙衣裳.它把金衣服给了沙滩,把橙衣裳给了大海,最后,它自己穿了一件红衣服,走了出来.孩子们的脸被映得红扑扑的,他们兴奋地喊着：“晚霞出来了,晚霞出来了!”
大海使人胸襟开阔,大海让人心旷神怡,大海真美呀!我爱大海!
海，对于我来说，并不陌生。然而，它对我的.吸引力，却总是那么大。
平时，紧张的学习生活把我的脑袋搅得昏沉沉的。趁着星期天，为了清醒一下，我决定到海边去玩耍。
清晨，雾气还没完全散尽，我和我的妈妈、妹妹就来到海边。站在海堤上，向东远望，一轮火红的太阳，正露出半边脸，从海平线上冉冉升起，蔚蓝的大海被染成一片金黄。雾气渐渐地散去，大海显得博大无垠，夭空格外晴朗，空气特别新鲜。
我按捺不住内心的激情，和妹妹迫不及待地撤腿奔向海滩。
放眼望去，只见大海无边无垠，一层层波浪从天与海交界的地方奔腾而来，击起一层层雪白的浪花，由远而近，轻轻地抚摸着海边的沙滩。我和妹妹卷起裤筒，趟着海水打水仗，嬉戏海边的浪花。
阳光从云朵里照射出来，酒在湛蓝的海面上，发出点点银光。几只矫健的海鸥在海的上空飞翔，时而刺人蓝天，时而又低贴水面。我和妹妹踏着浪花，比试着追逐低贴水面的海鸥。
玩腻了，我们俩又来到海滩上，找海螺、捡贝壳、堆沙堆、盖沙层……
玩累了，我们俩就躺在金黄的沙滩上，贪婪地欣赏着大海，倾听着海的轰鸣。
我的妈妈见我们玩得这么开心，便走过来笑着问：“你们玩得这么开心，可你知道海的品性吗？”“海的品性？”我沉默了。“大海的胸怀是那么宽阔。它总把自己的一切无私地奉献给人类。”我的妈妈接着说。“是啊，多崇高的奉献精神！”我不由得赞叹道。
我喜欢到海边玩，因为我爱海。我爱海，但我更爱它宽阔的胸怀和无私的奉献精神。
我站在海边，思绪飘向那遥远的未来……
对于一个在城市生活了很久的人来说，大海是非常神秘的。有一天，我怀着喜悦和憧憬来到海边，度过了一个难忘的夏日。
下了车，一个如画的美人出现在我眼前。浩瀚的大海，飞翔的海鸥，阳光下闪闪发光的海滩。
我穿着鞋子赤脚在沙滩上跑步。又在沙滩上坐下，海风吹在我脸上，阳光照在沙滩上，海浪舔着我的脚。我站起来，跑着，在沙滩上飞驰。我拉着父亲和妹妹的手，向海浪冲去。大海似乎要吞噬我。我们匆忙回到岸边，但有时我们像死了一样向前冲去。我开心的哭了！
不一会儿，我建起了一座沙山，比朋友的沙山更长更高。没多久，我建了一座5米左右长的沙山。让我看看林凡。他堆得比我高一倍。我看到他还在那里，专注于那堆东西。看来我肯定是在堆的时候走神了，不然肯定能超过。我打算继续堆，但是比我的高多了。怎么才能追到？于是，我冷静下来，大喊:爆发吧，小宇宙！就以超音速的速度用心堆。果然，好事多磨。半小时后，我的已经比林凡的高了。当时我已经累得满头大汗，气喘吁吁。后来，我决定再来一场比赛。第二局开始，我用我的力量堆。我看着林凡漫不经心的样子，觉得他会作弊。这需要更多的努力来积累，游戏结束了。我没想到林凡堆了一个2分米左右的小沙堆，但我的堆了一个比它高五倍的小沙山。相比之下，他的长相根本算不了什么，而我的就像一道美丽的风景。
去海边的经历像一把刀一样深深的刻在我的脑海里！
国庆节的前一天，我和妈妈跟着旅游团一起去海边玩。
我们下了火车就上汽车，终于来到了目的地青岛。站在海边远远望去，天连着海，海连着天，天水一色，一望无际，景色极为壮观。阳光照在海面上，像是撒上了一层金子，波光粼粼。一束束浪花打在金色的沙滩上，发出哗哗的声响，像是热情的主人在欢迎远方来的客人，又像是温柔贤惠的妈妈在轻轻拍打着将要睡着的孩子。
海滩上有许许多多的石头，一脚踩下去，石头能把脚埋住。这些石头大大小小各不相同，形状千奇百怪，颜色各异，有红的、绿的、黑的、白的等等，石头上还布满了各种各样漂亮的花纹。我随意捡起了一个扁扁的石头，打起了水漂，一下子打了四个。
每当海浪冲上来时，便会在海滩上留下大大小小的美丽的贝壳，有的像馒头，有的向大树，有的像一座小山，还有的像园园的豆子。
我在海边还捡了一个美丽的海螺，海螺的里面是黄色的，还有一条条黑色的纹路，外边是灰白色的，漂亮极了。
这里的海可真蓝，水可真清，我真想下海去玩玩，可惜我不会游泳，我只好顺着海边边走边玩。突然，在不太深的海水里，我发现了一只白色的小水母，她静静地趴在那里，好像在等着我的到来。我把袖子和裤腿往上卷了卷，伸手去抓它，可是一阵阵海水涌来，把我的袖子和裤腿都打湿了，要不是沙滩上有人，我真想脱了衣服去捞它。我在心里默默地想：“水母啊水母，你要是能上岸来和我玩玩，那该多好啊!”
假期很快就过去了，我该回家了，我真舍不得离开这里。我心里想：“大海，再见了，我以后还会再来看你的。
不知道为什么我今天要去看日出，是因为今天天气好吗?不知道，只知道看日出很美。
海滩上一片寂静，静得让人有点孤独。但海浪还是一如既往地拍打着海岸，那“哗，哗”的海浪还是抵不过那份寂静，反而又让海滩更加寂寞了。但是这拍打岸边的海浪如同美妙音乐，又像是为太阳的升起而打着的节拍。过了一会天边果然出现一道红霞，原本的寂静，暗淡的世界变的有一点生机，也让我的心有了一点温暖。
我催促着外公快点开船。船缓缓向前行驶，船两侧溅起的水花像一串串水晶，亮亮的，银花花的，让人目不暇接。彩霞越来越多铺满了天际，海水也映的金光灿灿，把我的眼睛都照的睁不开了。整个海面犹如天堂一般，海上偶尔飞过一两只海鸥。我知道它们正在捕鱼吃呢!就在这时一个海浪打在船头，溅起来的浪花扑向我，在红霞的照耀下发出耀眼光芒，像一朵朵盛开的牡丹花，让我陶醉其中。此时天空已经大亮，但太阳还是没有完全升起。这时的太阳如同一个害羞的少女用红霞做的面纱遮住了娇嫩的脸庞。
过了一会太阳一点点慢慢地把脸从海水中露出来，像一个红彤彤的大火球，发出金灿灿的光辉，把我照在其中。此时的海水像一块金色的毯子，水中的鱼就像一个个精美的图案。
这一天的清晨就在我们的欢声中结束。
日出真美!特别是海上日出。
在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是我为大家整理的海边优秀作文，希望对大家有所帮助。
前几天，我们在欣赏过精美的桂林风景后，去了美丽的西涌海滩。
去西涌海滩的路上，我禁不住思考西涌海滩的美貌，大海是波光粼粼的，还是不住地咆哮呢？沙滩是金色闪闪，发出阵阵光芒的，还是上面扔满了垃圾，发出阵阵恶臭呢？
到了西涌，只见海滩金色闪闪，十分美丽，大海似乎在喊着：“快来，快来！快来看看我的肚子里有多少宝贝？”
我趴在泳圈上，让大海轻轻地摇着我，我欣赏着蓝天白云，还有对面的情人岛。啊！这情景简直美得令人心醉！大海也有调皮的一面，它见我这么开心，便想捉弄我一下，它悄悄地对海风说：“她这么开心，不如咱们来捉弄她一下。”海风同意了，海风轻轻地一吹，大海就掀起了一个巨大的波浪，哗啦！砰！我被波浪从泳圈上打了下来，哎呀！我喝了好几口咸咸的海水！“嘻嘻，嘻嘻！”大海和海风悄悄地笑了。我很生气，就不再理大海了，大海着急了，说：“哎呀，别生气嘛，快来看看，我的肚子里有多少宝贝？”我赶紧戴上泳镜，潜到海底一看，哇！好多小鱼！小鱼就在我们的脚边嬉戏着，我很高兴，因为，这可是我们对生态环境保护的一大进步啊！我想伸手抓住一条小鱼，可是小鱼很机灵。“嗖”的一声就不见了。我还想拾几个贝壳，我又潜进了海里，挖开泥沙仔细寻找着，忽然，爸爸说：“看！那下面有一个黑乎乎的东西，赶快捡起来看一看。”我一边找一边想：这个黑乎乎的东西是什么呢？是海参？是贝壳？还是章鱼？
我把那个黑乎乎的东西捡起来一看，啊！这是一个豹斑宝贝！“这可是真的在大海里捡到了宝贝了啊！”爸爸说。
我恋恋不舍地离开了美丽的西涌海滩，美丽的西涌海滩，我爱你！
今天是一个天气晴朗、风和日丽的好日子。我在家里玩电脑，弟弟在玩玩具，妈妈一边吃着瓜子，一边看着电视，爸爸坐在沙发上读报。突然爸爸对我们说：“今天我们出去了玩吧！” 我、弟弟和妈妈一起答到：“好呀！”“ 我们今天去哪玩呀？” 我问到。“去海边吧！” 妈妈说。我们把要带的东西准备好出发了。
到了海边，眼前的情景让我惊呆了，金黄金黄的沙滩仿佛一块块丰收的麦田，大海一望无边，像一块蓝色的大宝石，海鸥在海面上来来往往，海水里不时跳出几条飞鱼。人们有的在冲浪，有的在海水里游泳，还有的在沙滩上谈心，弟弟立刻跑到沙滩上玩了起来，妈妈打起太阳伞，喝着饮料。
我和爸爸先在海水里捉小鱼小虾过了10分钟，我已经捉到了5条小鱼和1只小虾，爸爸捉到13条小鱼和3只小虾 ，然后妈妈把我和爸爸捉到的小鱼小虾，要烤着吃，我和爸爸又到水中玩起了打水仗。过了一会，小鱼小虾烤熟了，烤鱼可好吃，太阳渐渐西沉，金黄金黄的沙滩变成了红色，我们依依不舍的离开了美丽的大海。
今天我真开心！
8月26日我们去了葵涌的海边玩，我一来到海边就看见了一望无际的大海，大海在阳光的照耀下像蓝宝石一样闪闪发亮，我们先来到了住的地方，“听海”（住宅名字）把行李放好后我们就奔向大海。
到海边后我在地上发现了很多小螃蟹，这些小螃蟹可有趣了一个个活蹦乱跳的，有些往海里走，有些往螃蟹洞里钻，不过都被海浪给冲会走了，它们似乎在迎风作浪，和大海在一起嬉戏。
我和我的小伙伴玩儿起了“塔防游戏”，这游戏可好玩了，哪怕在那里玩上一个下午我也觉得不腻。我们先用沙子搭起了坚固的城墙，任凭海水的冲击，可是就算再坚固的城墙好像也抵挡不住源源不断的海浪，最后我们的城墙还是被冲垮了。
沙滩上的沙子细细的软软的让我感觉躺在沙滩上就像躺在床上一样，舒服极了。
暑假里，我参加了晚报组织的青岛连云港海滨夏令营，大家玩得非常开心。但令我印象最深的，还是在日照大海边看日出。
到了日照的第二天凌晨3点半，我便起了床，4点钟到了楼下集合。“明明昨天还有好多人说要看日出的，怎么今天没几个了……”我望着那屈指可数的人，不禁喃喃自语道。导游阿姨领着我们上了车。一路上，我们见证了在一片漆黑的天幕中突然“杀”出一抹耀眼的红光的景色。
到了海边，天已蒙蒙亮，空中一团红云，却不见朝阳。风刮在人身上意外的冷，我看看周围的同学，也都在瑟瑟发抖，嘴中还说着“冷死了”之类的话。当我们看到太阳从海的那一边露出半边脸时，冷得发抖得我们突然振作了起来，大家欢呼雀跃，手舞足蹈。
看完日出后，我又随着大队人马来到了茶园。一位年轻貌美的年轻女子，以优雅的身姿，向我们款款而来，她用温柔的声音，教会了我们辨别绿茶叶。
在一段时间的努力中，我采回了一堆茶叶。茶叶散发的淡淡清香，使人神清气爽。那位年轻的小姐突然看了一眼天空，说道：“要下雨了，请诸位随我来到院中品茶。”一说到品茶，我就来劲，三步并作两步进入了小院品茶。
随后，大雨倾盆，我们又回到了车上我们冒着大雨来到了青岛海洋博物馆。看完了博物馆的内景，我们又来到了海边，在海边的沙滩上狂奔，感受大海的气息，并不断地寻找小贝壳与海螺。
当天我们还前往了高尔夫球场打高尔夫球。“砰”！我华丽丽地打出一球，就差点儿到50米了！太棒的感觉。一球又一球，我慢慢熟悉了高尔夫，可球却打完了。
导游说，我们当天将住在一个小岛上，我可兴奋了，在车上连觉都舍不得睡。看着车窗外的美丽景色，我遐想连篇……
今天一早，我就早早的和爸爸、妈妈一起起床了！因为，今天是我的生日，我要和朋友们去西涌！
我们先是坐着车到了西涌，玩儿了一会儿健身器材，不过，不要太羡慕了哦！后面还有更好玩儿的呢！我们又到了海边，脱下鞋，踩在软软的、暖和的沙滩上，啊！真舒服，我们又脱下鞋在海水里泡了一会儿脚，等我们的脚都已经麻木的时候，突然，一个大贝壳冲到了我们的脚上，我们的眼睛一亮，对了！咱们来拣贝壳吧！于是，我们就兴高采烈的拣起贝壳来了，我们先是去找了一个水瓶，然后就开始分工合作，一个人拣贝壳、一个人洗贝壳，一个人往水瓶里装，等分好了，我们就开始了，我是洗贝壳的，先找一个东西，把它装满水放点沙子（是舀海水的时候进去的），然后把别人拣的贝壳放进水里洗干净，把沙子拨掉，叫别人把它装在水瓶里，（如果你发现有孔的贝壳，还可以把它穿成贝壳手镯噢！）这样，贝壳拣得就会更有趣了！在我们拣得正有趣着呢的时候，突然有人在喊：“哎，曹一冰，我拣到了三个活贝壳！”我回头一看，呀，还真是几个活贝壳呢，于是，我赶紧把它装到了水瓶里。贝壳拣完了，我们也累得筋疲力尽了！
于是，我们又吃了个饭就各自回各自的家了！
你们一定到过海边看风景吧！没有？那让我来给你们描绘一下吧！
这天，爸爸妈妈带我去海边玩，我们到的时候才十点多。妈妈说要休息一会再去，但这是我第一次去大海湾，我忍不住玩的欲望，刚看到房间，就穿好泳衣去玩了。
到了海边，我哇的一声叫了出来，但是我第一次看到海，小小的眼睛充满了好奇。
海是那样的蓝，蓝到与沙滩完美融合。
海是那样的清，清得可以将海底里的一举一动看得清清楚楚。一阵阵海浪打到沙滩上，发出了一种令人愉悦的声音。
吃完饭，我再次来到沙滩上，看到天空从蓝色变成了橙红色，云朵在这橙红色的天空金光闪闪，非常耀眼，在大自然这位雕塑家的改造下，云朵的形态各异，有在奔跑的马儿；有一只只自由自在飞翔的鸟；有一条条活泼可爱的小鱼；还有一头是圆滚滚的小猪；
在无边无垠的大海上，一个酷似咸鸭蛋蛋黄的太阳正在逐渐下降到海里，太阳好像要被海吞了一般，远处只有几只鲸鱼浮出水面，喷起高高的水柱。
就在这时我突然领悟到：在大自然中，我们人类只不过是一粒小小的尘埃。我们人类自以为是，觉得是地球的主人，但大自然才是，只不过不跟我们计较罢了。想一想大自然导致一个地方发生灾难，我们人类能去控制吗？当然不能，但我们能尽力去避免这种事情的发生，我们要好好爱护大自然，不让它受到污染。
你瞧！一群快乐的少年，像一群脱组的小野马，在海滩上卷起一阵旋风——跳跃，欢呼，飞扬着笑声，直奔大海嬉水。
去年夏天，我和妈妈来到北戴河海滨游泳。我第一次看到大海，心里说不出有多么激动和高兴。大海是那样的湛蓝，海浪带着呼哮。看着那打着赤脚在海滩上互相追逐的少年，他们是多么的快乐、自在、无优无虑。幸福啊，甜蜜的生活。生活是五光十色的，像宽阔的大海一样无边无际。大海美啊，像一位慈祥的母亲。
我换上了游泳衣，一下子投进大海的怀抱，突然间我感到我是最幸福的人。我使劲地挥劈分水前进，渐渐地我与海岸越离越远了。无意之中我喝下了一口海水，苦涩的滋味中微微带有一点盐份，叫人尝不出它到底是什么滋味。强烈的紫外线照得我睁不开双眼，无力的身躯躺在灿板上，任由海浪起伏拍打，不禁让人想起了远古时期奇妙的神话传说——海的女儿。此时我不就是大海的女儿吗？
我上岸恢复疲劳后，真想能看到海的另一边。可地理知识告诉我，地球是圆的，我是看不到海的另一边的。我知道海的另一边也有我们的同龄人，也有景色优美的城市和幸福的人们。
我赤脚在海滩上慢步，余味无穷。再望大海，在夕阳的照耀下，大海像巨大的蓝宝石，又像闪光的锦缎。我情不自禁地唱起了《大海啊，故乡》我望着大海，真舍不得离去。我愿我的心胸像大海一样宽广无边。我爱大海，也爱唱歌，唱大海的歌。这首歌我经常哼着：
“小时候，妈妈对我讲，大海，就是我故乡。海边生长，海里成长……”
生活要丰亩多彩，学习要勤奋努力，玩耍要无忧无虑，尽情享受。因为我们正处在幸福的童年，找们要渐渐地认识生活，我们要生活得最有意义。
微风吹着落叶，从我的脸颊飞过。大地刚刚有一点泛亮，身后的那排小树在风中传来了那重复的美妙旋律。
早晨，我漫步在海边，淡淡的薄雾笼罩大地。太阳还没冒出地平线。
微风吹着落叶，从我的脸颊飞过。大地刚刚有一点泛亮，身后的那排小树在风中传来了那重复的美妙旋律。渐渐的，阳光驱散了雾气，海面更显壮观美丽。突然间，一阵风卷着沙子飞奔而过，就像一匹匹骏马驾着新一天的朝阳去执行他们新的使命。空气慢慢凝聚上升，刹时间一股暖风带着海水的清香扑面而来。暖风吹遍大地，大地重回温暖。
这时，万道金光从低平线射出，打破了凉爽的宁静。海浪一波一波地往前推，好像给那照亮大地的英雄—太阳架起了一层层台阶，好让英雄步步高升，伸到最高点。此时微风时吹时停，太阳也越升越高。突然间，一阵风夹着海浪涌向海岸，海浪的拍打声又似在为不断升起的太阳助威呐喊，让这位人类的'英雄更自信地上升，把温暖和光明带给热爱她的人们。那没有人，没有噪音，没有污染，没有吵闹的海边美景瞬间化为我心中一片宁静的国土。
随着太阳的上升，万道金光在海波的折射下更显美丽。海鸥按捺不住寂寞，在大海上盘旋歌唱。她们是为这大海的胸怀，为太阳的无私而歌唱。
我被这美丽的海上早晨所深深吸引，它像一幅妙趣横生的画，如一首美丽的诗句，如此动人，如此感人心扉。我爱海上的早晨，我要用我的笔赞美它。
昨天，我和义乌回来的小哥哥温学斌随同大人们到苍南著名风景区——渔寮一日游。
我们一行共三辆车，路上和斌斌哥哥说说笑笑，没多久就到目的地了。看到了久违的大海，感觉疲劳顿消。海水颜色深浅不一，远处是蓝色，近处是黄色，中间地带是绿色，宛如一块巨大的三明治蛋糕。 我们享受了一顿丰盛的海鲜大餐，大饱口福之后，便和大海来了个亲密接触。刚刚步入沙滩，那些住在沙洞里“串门”的小螃蟹就吸引了我的注意，这些小东西动作可真迅速啊！一眨眼，小家伙们就缩回到了洞中，仿佛是一个个小精灵，在沙滩上四处游走。脚下的沙滩突然湿润起来，原来，潮水开始往上涨了。我一步步走下去，任凭浪潮拥抱着我的双腿，有时浪花还调皮地抚摸着我小腿。走了十几步，自以为走得挺远了，再回头看时，发现才走了两米多，原来我不停地踩在浪花上了。继续走时，脚下踩了个空，差点摔在地上。一个不小心，浪头就攀到了我肚子的高度，给我浇了个“透心凉”。这时，远处有几个游客坐着皮艇迎风出海，穿越一个个巨浪，最后坐在船尾的游客一不小心就被一个浪头打出了船，满脸狼狈地逃了回来，逗得我们哈哈大笑。
海边戏水的时光过得真快呀，但我们更难忘大自然迷人的一面：海风、波浪、金沙滩！
我的童年丰富多样，跳绳，打架，下围棋；跑步，练拳，过家家。可是，有一件事是最难忘记的，那是一个暑假，我那时上三年级……
“奶奶什么时候能不再唠叨吗？”我正在沉思着。“哈哈哈，有电话。哈哈哈，有电话……”“喂，您找谁？”“小轩，姑姑想去海边，你的作业弄完了吗？”“老师只让写五张卷子，两天我就搞定了！！”“真的！那你要去海边吗？”“要！！！”我马上进入了梦乡，希望明天可以再早点起床……
“喔喔喔……”我睁开了朦胧的睡眼，开心地叫着：“耶！去海边了！”
到了海边，我亲切的说道：“大海，我要投入你的怀抱。”说着，我就在海边玩了一小会儿。“我们来进行‘狗刨’比赛吧！姑姑做裁判。”说着，我和妹妹就游到一条线上。“三，二，一，开始！”“加油加油加加油。”“哈哈哈哈，我赢了，耶！”
‘狗刨’比赛异常激烈，堆沙堡时也激动不已，你看，妈妈堆个小雪人，爸爸堆个吉娃娃，姑姑堆个小平房，妹妹堆个大堡垒，我呢？哈哈！我把自己埋在沙子里，只露出一个圆圆的大脑袋，躺在那里睡觉呢！
回到家，我把今天发生的事全都记在了笔记本里，直到永远。
下了车，一幅如画的美景展现在我的眼帘：广阔无垠的大海，高翅飞翔的海鸥，还有在阳光下显得耀耀生辉的沙滩。
拎起鞋子，赤脚在柔软的沙滩上奔跑。看着蔚蓝色的大海，听着海浪拍打礁石的啪啪声，闻着略带咸味的海风，是多么的美妙，这一切都是大自然赐予人类最美的礼物！一波一波的海浪向前伸展而来，浸湿了我的双脚。眼前的景物滋润了我的双眸，宽阔的大海熏陶了我的内心。对着大海大喊一声，所有的烦恼伴随着呼喊声挥之而去。换好了装，我们就好像是脱水已久的鱼儿，陆陆续续跳入水中，在激起的水花之中玩得不亦乐乎。现
在正逢涨潮时期，借此机会，爸爸租来了汽船。大家你争我抢地争取划船的机会，但最后的霸主依然还是我们这帮小鬼头。船只被海浪往前推送着，不一会儿就被冲到了沙滩上。小孩们都在岸上垒城堡，大人们都在海上冲浪，大家都在尽情地享受着暑假的愉快。时间如流水一般，转眼间太阳已经从海平面上缓缓落下，我们依依不舍地上了车子，望着窗外的美景消逝而去……
今天真是过了一个难以忘怀的夏日。
辽阔的海滩上，潮水退了。一个拾贝的渔家小女孩，明亮的黑眸子搜寻着五彩缤纷的贝壳。小女孩赤着脚来到了美丽的海滩上，她的脚印完完全全地印在了海滩。那脚印小得真像海里的小精灵。沙滩像一颗大黄金，金黄金黄的，大海像一颗大钻石，湛蓝湛蓝的，美丽极了！
她发现了一个五彩缤纷的海螺，她兴高采烈地跑去，弯下腰，小心翼翼地捡起海螺，倒掉里面金黄的沙子，放在耳边一听，“呜——呜——呜”海螺里唱起了大海的赞歌。突然，她看到了海浪如千军万马般突拥而上，拍打着岩石，她又兴奋地跑去，她看着海水，里面各种各样的小鱼游来游去，还在顽皮地跳来跳去哩！突然，有一阵鸟叫传来，她抬起头来，望着无边无际的天空，有几只海鸟拍打着翅膀，正在翱翔，好像在跟我们打招呼呢！骤然之间，海滩里鸦雀无声，一阵海风吹来，吹得沙子漫天飞舞，啊！太美啦！连小女孩都跳起了舞来！我们喜欢这个快乐美丽的女，更喜欢这安静美丽的大自然。
随着夕阳落下，小女孩伴随着夕阳落下的方向走回家去，海滩上只留下了一排脚印……
一年四季寒来暑往，每一个季节相互交替，每一个季节都有每一个季节的特点，而我最喜欢夏季，因为到了夏天的时候可以到海边去玩耍，去看大海去看海鸥去踩一踩那金灿灿的沙滩，真是开心极了。
今年夏天的8月份放了暑假，早就跟爸爸妈妈约好一起到北戴河去玩耍。终于盼到了暑假，到了那一天，急忙催促着爸爸妈妈买上火车票，一家人前往北戴河去玩耍。从我们家到北戴河，大概有八个小时的火车路程，这一路上我们在火车上吃吃喝喝，玩玩乐乐，很快就过去了，到了北戴河已经是第二天的早晨八点钟了。一家人在火车站门口合完影直奔海边。
海边真的是好舒服呀！大海波澜壮阔，一望无际，远远的望去，天和海面真的形成了一条直线，远处隐隐约约的可以看到几艘小船在天边的那里划着，大海上空的海鸥等鸟类在盘旋着、叽叫着…
跑到海边的第一件事就是把鞋子，袜子全部脱掉，光着脚丫踩在细腻的沙滩上。一脚踩上去的感觉很滑，很舒服，就像是天然按摩床一样，好像再做一次足底按摩，之后就把沙子堆成了金字塔的形状，捉螃蟹，捡贝壳，我们一家人玩的不亦乐乎。而且还合了许多张照片，毕竟是一次难忘的回忆。
真喜欢大海啊！
哈！今天真高兴！因为我的愿望终于实现了——去海边。
我终于感受到了汹涌的海浪，我终于尝到了咸咸的苦苦的海水，我终于和大海交流了！
我喜欢海浪冲过来的时候，海浪很猛烈。我老是被浪冲到岸上。刚开始我一直不敢下水，因为我前进几步，就被海浪冲上岸……
我还这样想：“这样下去，根本没有新鲜感！”于是，我深呼吸了一口气，向深海前进。这时又来了一波海浪，啊，奇迹发生了，我居然有一种飞起来的感觉，果然比刚刚冲上岸的感觉好。这样“飞了一次又一次后，我便找爸爸玩沙子，正当我玩得开心时，我看到有一个哥哥在给他爸做沙疗，于是我对爸爸说：“爸爸，我也想做沙疗。”爸爸马上给我刨了一个大坑，我躺下后他和妈妈用沙子把我埋起来，只露出了一个头，一共做了三次沙疗，但全身被沙子埋起来真是好痒。
临走前，我决定再玩一次痛快。我飞快来到了海边，快速跳水，一次又一次地迎接巨浪的冲击，真爽！
但时间过得比什么都快，不知不觉中我也玩了四个多小时，回到了酒店，带着这种什么都比不过的开心写日记，真好！
走出门，就与阳光对上了眼，温暖的阳光照在我的身上，卸下了紧张的心情，一身悠然，真喜欢这样的感觉！周边的小草像在快乐地向我招手，树上的小花绽放了自己最美的微笑，小鸟在天空唱着欢快的歌曲，好开心！
带着满怀的好心情，去海边访问我的朋友。那片海，是我要拜访的第一个朋友。啊，大海妈妈，您在这儿停留了许多年了吧？您带给了多少人欢乐，他们在您的怀抱里嬉戏。您微笑地看着他们玩耍，还是和原来一样亲切。
靠近大海，我坐在了小草的旁边，静静地，仿佛自己也是一株小草，摇摆着身体，吹着海风，和身边的小草问好，一起讲述自己亲身经历的故事……这海边的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，巨大的轮船！你航行在大海上，是为了给海面上增添一份生机吗？你好，金黄的沙滩！你铺开一张金黄的地毯，是一种对人的尊敬吗？你好，坚强的礁石！浪花拍打着你的身躯，你身上那一个个洞洞让我为你心痛，难道你不会疼吗？你好，水中的鱼儿！你扭来扭去的身形显得你更加调皮。喂！淘气的浪花！你覆盖在我的小脚丫上，是在给我挠痒痒吗？
拾起一把沙子，我看到了它们历教多年所发生的点点滴滴；捧起一泉海水，我感受到了水的清凉。
突然，一阵微风袭来，我怔了怔，哦，我该回家了。我恋恋不舍地望着海边的朋友们，带回了满怀的好心情，还带回了那清爽的海风。