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在学科领域内的贡献
发表论文有时是工作需要，比如：单位要求、职称晋升等；再者，论文发表也是学术成就的一种体现，可以提高自己的知名度，给同行提供学术性的参考！
发表医学论文,最直接的好处就是晋升职称,这也是很多人发表医学论文的原因.但其实,发表医学论文的好处远不止这个,它的作用是重大的.首先我们得了解,医学论文是专业性、探索性很强的论文,基本任务就是探索未知,具体讲就是提出问题、解决问题,也就是提出前人从未提出过的问题,解决前人没有解决的问题.此外,医学论文是医学科学研究工作的文字记录和书面总结,并且是医学科学研究工作的重要组成部分, 才能够取得学历、学位、晋升职称的必要条件 .从事医学研究工作者需要写医学论文,一方面可以扩大视野,掌握国内、外医学动态,而且能提高科研设计能力和研究能力,以及教学能力和业务水平.既然发表医学论文的好处这么多,那么,医学工作者该如何写一篇医学论文呢?(1)准备工作:搜索和积累资料,包括文献资料摘录,实验室的观察数据,各种记录,调查研究所得的各种结果等.所搜集的资料越多、越丰富,观察的问题就越全面,对分析、研究的问题就越有利.(2)命题:①确定研究方向:由于学科种类繁多,内容广泛,只有集中研究院某一学科领域中的某一方面的问题,才能选出合适的题目;②创新性:是医学论文的宗旨.提出新的见解、新的观点,作出新的结论.总之要有自己的独到高见;③要重视命题的必要性和可能性,防止盲目性;④标题是论文的题目:通常是研究的课题,起到画龙点睛的作用;⑤标题必须名副其实:充分体现文章的内容,使题目和内容一致,鲜明醒目,简短新颖,使人一目了然,易读易记.(3)拟提纲:提纲是论文写作的设计图,是全文骨架,起到疏通思路,安排材料,形成结构的作用.①把初步酝酿形成的思路、观点和想法用文字记录下来,依据提纲行文,随灵感、思路的深入会有新的想法、新的发现,使原来的设想得以修改、补充;②拟提纲一定要项目齐全,初步构出文章的大体轮廓;③医学论文序论部分的主要内容是不什么要研究这个题目,解释研究和探讨这一题目的现实意义.(4)初稿:①在基本观点已经明确,参考或引用文献资料业已准备妥当时,可按提纲的顺序分段进行;②初稿一定要定得扎实、圆满,令自己感到十分满意.医学论文的写作格式不是千篇一律和一成不变的,通常包括下列内容:①标题;②署名(包括单位及合作者);③摘要(包括中、英文摘要及关键词等);④引言;⑤材料与方法(包括临床资料等);⑥结果(包括图表及其注解等);⑦讨论(包括结论);⑧参考文献.(5)初稿修改及定稿:起草初稿很重要,但修改初稿同样也重要.①修改是对初稿的内容不断加深认识,对表达形式不断选择的过程;②修改的原则是发现什么问题修改什么问题;③修改时常需要作者把初稿反复阅读几遍,每读一遍就有一次新的感受,就能发现一些不足,然后进行修改加工;④修改时着重考虑内容、格式、序号、外文字母、表格、插图及参考文献的序号是否符合要求,以及有无错别字.修改在文章的初稿完成后,应征求各方面的意见,尤其是共同的工作者与指导者.然后加以反复推敲并作细致的修改.文章全部完成后,最好放置一段时间,再行修改."温故而知新"常可发现重要问题,因而需要多次修改.修改的重点是:①篇幅压缩;②结构调整:期刊论文要求结构严谨、层次清晰、衔接得当、重点突出并有逻辑性;③语言修改:应具有准确性与可读性.对于"国内首创"、"国内空白"应有确切的依据,并避免应用"大约"、"可能"之类的字眼,还应避免应用非专业术语;④内容修改:根据自己写作的意图或要论证的内容材料,使内容修改的更为翔实、观点明确、结构严谨、论据充足.(本回答由学术堂整理提供)
说白了就是提高自己的知名度。有好多发展
这个好处就你当前而言，当然也学籍加分啦。毕业后在考公务员，事业，或者国企时也可以得到一定的加分。当你进入机关或国企事业单位后在升职时也可以得到一定的加分。最好可以发表到国家重点期刊上。这样是最好的。希望对你有帮助。一个过来人
在《交通运输工程学报》、《中国安全科学学报》、《中国航海》、国际安全科学与技术学术会议等载体发表学术论文60余篇。1998年通过“Structure of the Basic Elements of Safety Science”、“海事预控的安全科学新理论探讨”、《船舶安全与管理》等论著提出“人－机－环境－管理”系统理论。2002年为全国交通行政执法模式提出“权力制衡与行政保障相结合原则”。2012年提出MMEM-PHA方法。获交通部、国家一级学会优秀论文奖和国际三大检索20余项。完成和在研国家级、省部级科技项目20余项，包括“海运安全的计算机智能管理技术”、“交通行政执法综合实施模式研究”、“船舶碰撞运动仿真和责任判析系统”、“船舶运输安全评价技术”、“江苏省海运发展规划研究”、“船舶舱室火灾场景特性的场-区-网耦合模拟技术研究”等。
提高自己在学术领域的知名度
一般以后评定职称或者学习
出版专著1部，参编著作1部，教材6部，教辅3部、译著1部，工具书4部；主持项目研究10项，参与项目研究20余项。在《现代法学》、《武大国际法评论》、《国际经济法学刊》等国内期刊发表专业学术论文30余篇，在国外期刊BondLawReview发表专业学术论文1篇。 近五年（2008-2013）主要学术成就如下 ：（一）专著《WTO贸易政策评审机制法律问题研究》，中国检察出版社2009年版。（二）论文1．“TheLegalClimateforForeignInvestmentinChinaafteritsWTOAccession”，BondLawReview，Volume20,Number1,June,2008.2．“论多边投资规则”，《重庆师范大学学报》2009年第4期。3．“论WTO对中国的过度性贸易政策评审机制”，《社会科学家》2009年第8期。4．“论对发展中国家参与投资条约仲裁的援助”，《西南政法大学学报》2009年第6期。5．“WTO规制区域贸易协定的困境”，载《西南国际法评论》，厦门大学出版社2010年4月版。6．“发展中成员利用WTO争端解决机制的困境及能力建设”，《现代法学》2010年第3期。7.“析WTO对发展中成员的技术援助和能力建设”，《武大国际法评论》第12卷，武汉大学出版社2010年6月版。8．“国际投资法中的国民待遇问题探讨”，载《巴渝法学论丛》，经济日报出版社2010年10月版。9．“特保措施政治经济评析”，《特区经济》2012年第4期。10．“对企业参与WTO争端解决机制的技术援助和能力建设——以发展中成员为视角”，《江西社会科学》2012年第7期。11．“重审自愿出口限制协议”，《学术论坛》2012年第3期。12．“中国－东盟自由贸易协定法律性质论”，《暨南学报》2012年第8期。13．“CAFTA原产地规制实质性变更标准评介”，《学术探索》2012年第10期。14．“美国FTA范式探略”，《现代法学》2012年第5期。15．“美国FTA中的环境条款范式论析”，《国际经济法学刊》2013年第1期（第20卷）。16．“中国外资并购国家安全审查论”，《学术探索》2013年第2期。17．“入世十年背景下的中国涉外经济法治”，《中国市场经济法治发展报告》（2011-2012），法律出版社3013年1月版。18．“中美外商投资法律环境比较研究”，《西南国际法评论》，厦门大学出版社2013年5月版。（三）项目1．主持：《非国家主体参与WTO争端解决机制研究》，司法部国家法治与法学理论研究课题（12SFB2054），2012。2．主持：《美国FAT范式研究》，教育部规划基金项目(12YJA820008)，2012。3．主持：《重庆企业投资东盟市场法律风险与防范研究》，重庆市教委人文社科（11SKC09），2011。4．主持：《自愿出口限制协议多边规制研究》，西南政法大学（2010－XZZD22），2010。5．主持：《司法考试与国际经济法的教学改革研究》，重庆市教委教改项目（重点，112051），2011。 6．主持：《世界贸易组织案例解析》（双语教学示范课程），重庆市质量工程项目，2011。7．主持：《涉外法律人才培养的教学方法创新研究——以“WTO法的纯粹案例教学”改革为试点》，重庆市教学科学规划课题，2012。8．主持：《国际贸易交易法》，教育部年度来华留学英语授课品牌课程，2013。9．主持：《卓越涉外法律人才培养教学模式研究——以研究生“WTO法”课程为试点》，重庆市研究生教育教学改革研究项目（重点，yjg132021），2013。 10．主研：《国际贸易法成案分析》双语教学示范课程，国家级，2010。11．主研：《入世后重庆产业促进政策研究》，“加拿大－中国WTO能力建设项目”（加拿大政府资助，商务部协助），2006－2008。12．主研：《国际能源合作法律机制研究》，教育部，2009－2010。13．主研：《美国贸易宪政法律制度与中国转型期对策研究》，重庆市教委，2008－2010。14．主研：《美国对华适用反补贴措施与重庆企业法律应对策略研究》，重庆市教委，2008－2009。15．主研：《反倾销预警机制法律问题研究》，重庆市外经贸委，2008。16．主研：《农业补贴法律制度比较研究》,重庆市哲学社会科学规划项，2008。17．主研：《中国实施互利共赢国际法问题研究》，重庆市教委，2010年。18．主研：《中国构建互利共赢开放战略国际法问题研究》，中国法学会，2010。19．主研：《中国建构国际经济新秩序法律保障机制研究》，教育部，2010。
基本上都是先收到用稿通知书，然后就会收到自己论文刊发的期刊。如果你论文发的是正规刊物而且和单位要求一致的话，基本上你这个论文在评职称的时候就可以发挥作用了。如果有需要帮忙的地方，可以加Q76+30963+37详聊，代写 代发论文一体化。
不同的杂志，不同的科目的发表周期也有所不同，很难有一个有效的对比，或者总结。一般来说有几方面的原因：稿件的长短，期刊的差别，审稿人的不同，这些都会影响审稿的时间，一般来说三个月能出来算比较快的了，正常在六个月左右，当然也有比较慢的需要六个月以上的时间，所以发表sci论文是需要耐心的。
1、论文接受和发表是两个不同的环节，作者投稿后论文一般先被杂志社接收，也就是同意录用，经过审稿环节合格后，论文才会见刊发表。
2、接收一般处于论文发表中比较靠前的位置，只有被接收的论文才有希望最终见刊发表，但论文被接收并不意味着论文一定见刊发表，被接收说明文章符合期刊的基本要求，杂志社同意刊登文章，但最终能否见刊，还要看文章是否能顺利通过各个审稿环节以及各环节的修改是否顺利。
3、论文发表可以理解为见刊，也可以理解为在线发表，也就是online，国内不少sci论文发表的考核标准中，在线发表就是成功发表了，即便文章没有见刊，只要有相关检所依据，可以在数据库中检索到文章就算是发表了。
有用，非常有用发表论文可以证明个人能力，和证书一样在我们学校如果学生发表过论文，会评优优先。假如这一篇论文符合毕业论文是可以直接拿出来用。
教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。
教学成果奖是教师职称评审中的重要审核指标，主要指的是教师任现职称期间获得的各类教学奖励，比如教学能手优质课素质大赛优秀课件微课大赛等奖励。
论文不算五项成果奖。教师的教学论文，是教师教学研究与教学成果的总结，是教师掌握教学理论的体现，论文本身不算成果奖，只有在教师的论文获奖后，才算是教学成果奖。
教学成果指自己独自撰写的教学论文，在县教科所或市、省级教研室组织的教学实验成果评比中获奖，发给教学成果证书。或是，从教科所申请教研课题，经自己的实践实验上报材料后被上级选上，发给教学成果奖证书的。
教学成果奖也是包含有很多的种类，有国家高等教育成果奖、省高等教育成果奖、省基础教育教学成果奖、市区县教育教学成果奖还有各级的赛课奖。
教师职称设置如下：
这次中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。
职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
首先，我们应该追问，发论文的目的到底是什么？其实，发论文是科学研究（特别是基础研究）的一个必要环节。试想，你开展一个试验，拿到结果，通过整理分析，形成一个成果，你这个试验做得到底怎么样？哪里需要完善？下一步朝哪个方向攻关？我们往往需要他人、特别是同领域的学者予以指正。你写一篇论文，编辑通常都会邀请相关专家进行peer review（这些通常是义务的，是一个科学家对学科群的无私贡献），专家会针对性提出研究的亮点或者短板，供你参考。想想，我们课题开展初期、或者申请基金时，用不菲的咨询费邀请专家过来指导；现在，投论文让全球学者帮你免费指正，这是多么划算的一件事！当然，我也见过没法好论文的项目，甚至缺乏统计分析，在验收时竟然也能结题，令人咋舌。因此，发论文是不断提高自我研究水平、明确研究方向的一个途径。其次，发论文是为了科研的传承。回忆一下你的科研之路，哪个不是从阅读经典论文开始的？哪个大牛没有几篇代表性论著？哪个诺奖背后没有高水平论文的支撑？经典研究还会被编入教材，培养一代代科技人才。因此，论文是科研的积淀、是知识的传承，是你站在巨人肩膀上继续探索的基石。从科学发展的角度，论文是薪火相传的火种，是连接一门学科过去和将来的线索。最后，论文发表是倒逼科研水平提升的动力。读博时，聆听一位国外学者的学术报告，他说常有人问他“How to publish top papers?”，他回答“Do top research”，我深以为然。我们做学生投稿时，常会发现，有人试验做得漂亮，但是语言不好，结果打动了编辑，编辑都会耐心让你修改语言，最终论文会接受；有人语言很好，但是试验缺少创新性，文章写得天花乱坠，也很难接收。因此，研究本身的魅力是根本，瑕不掩瑜，是高水平论文的根源。为了发表高水平论文，去做高水平研究，也是一种自我提升的激励机制。
因为对于科研来说的话，你就是要做一些学术论文，把这些东西发表出来的话，人家才知道你能够做出成果，就是你需要把一些知识弄出来，然后让别人去借鉴或者是成为一些大家所知道的知识。
并不是所有的论文都属于科研成果，只有以正式论文的形式发表在国家认定的科研期刊上，才算是科研成果。对于本科生或者研究生用来申请学位的毕业论文而言，通常不认为是科研成果的。与此同时，学生在上课的时候提交的课程论文也不能认定是科研成果。
如果已经录用等待见刊，那除了一些特别严的地方，一般可以算成果。