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孙涛，男，汉族，1957年1月生，河南巩县人，中共党员，中共十六大代表。硕士，教授，主任医师，博士生导师。曾任宁夏医科大学附属医院党委副书记、书记、宁夏医学院副院长兼附属医院院长。现任宁夏医科大学校长、党委副书记，中华医学会理事、中华医学会神经外科分会委员，宁夏科协副主席、宁夏医学会副会长、宁夏神经外科分会主任。中华医学杂志、中华神经外科等杂志编委。在神经外科，特别是功能神经外科、癫痫外科方面有较高造诣。作为自治区重点实验室——颅脑疾病实验室主任，在颞叶癫痫中岛叶功能的基础与临床研究上开展富有特色的工作，承担国家“973”子项目、国家自然科学基金项目、宁夏自然科学基金项目、宁夏科技攻关项目、参与合作国家“十五”科技攻关和 “十一五”科技支撑项目子项目课题。曾先后发表科研论文200余篇，其中SCI论文18篇，参与编著专业书籍15部，主编出版著作5部，其中包括我国第一部系统阐述神经外科疾病与癫痫之间关系和治疗理论的专著——《神经外科与癫痫》，我国第一部系统阐述老年神经外科疾病诊治的专著——《老年神经外科》。先后发表学术论文数百篇，主编学术著作《神经外科与癫痫》、《老年神经外科》等5部、参编著作5部。获各级各类科研成果奖19项，其中14项为省部级成果奖。享受国务院政府特殊津贴，先后荣获全国先进工作者、全国五一劳动奖章、中组部 “全国防治非典工作优秀共产党员”、 卫生部 “有突出贡献中青年专家”、中国科协第二届西部开发突出贡献奖、“王忠诚中国神经外科医师成就奖”、 2008年度宁夏“有突出贡献的杰出人才奖”等奖励。
第一次接触到国培，是在网上远程培训。在这里，听到了许多专家很精彩的讲解，还有名家课例，既有理论支撑，又有实例可参考;既有观念上的洗礼，又有具体的方法指导，对我的语文课堂教学很有帮助，以致于在完成规定的学习任务外，我有把重点课堂反复观看，深入理解观摩，并尝试着改变自己的课堂。从那以后，每年的国培计划我都尽量争取参加，每次都收获颇丰。印象中最深刻的是2015年11月参加的教育部“国培计划----河南省乡村教师访名校乡村主干学科教师培训项目”，学习地点在安阳师范学院，为期15天。这15天的培训学习是紧张忙碌的，每天的课程都安排地满满的，听讲座、访名校、完成作业，每天要提前半个小时到教室，轮流做微课；每次上课前要轮流主持介绍讲课专家，说出自己的听课感受；讲课过程中，专家名师们还会不时地与台下的我们互动，要随时准备回答。很多时候，整理笔记写感受等任务只能放在晚上来完成。 这15天的培训学习更是充实收获的。在这里，我与语文专家、名师面对面，认真聆听一场场精彩的语文大餐：洪劬颉老师的《初中语文课堂教学的艺术、技术、品质与智慧》，洪镇涛老师的《我的语文教育观》，潘纪平老师的《语文教育科研》、张华清老师的《做优秀教师》等讲座，让我从不同角度提升了语文专业知识；杨景龙老师的《中学语文诗歌教学》、王安濮老师的《如何进行议论文教学》、杨宏伟老师的《六步自学法》、孙永芳老师的《诗歌教学实施策略》等专题让我对语文课堂教学内容的定位更为准确，教学粗略更为明晰；付玲老师的《凝练自己的好课》让我愉悦地进入了一个神奇的语文世界；汪重阳老师的《语文教师的专业读写与哲学境界提升》让我深深感到教师专业成长的重要，感动于他的46本日记，要做一个有追求有无情趣有积淀的语文老师！ 这次培训，对我来说是一次精神的洗礼和知识的收获，回来后的分享会上，除了讲述培训内容外，我还给老师们分享了三句话：我就是我，不一样的花朵！要敢于挑战自己；每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负！每天都要“榨干”自己一次；既然选择了远方，便只顾风雨兼程！我知道理想很丰满，但现实很骨感，前方的路任重而道远，而我唯有脚踏实地去干！ 以后的日子里，我开始尝试着把在培训学习中学到的知识运用于自己的语文教学中。备课时，不再是复印机搬运工，更多地站在学生的角度去考虑:孩子们最喜欢读的可能是哪些句子？他们最愿意怎样去读？课堂上，我也试着让孩子们逐渐学会自学，试着和孩子们一起比赛挑战背诵，试着让自己的语文课充满快乐；课下，我试着强迫自己坚持读书，坚持反思自己的教学和班级工作...... 付出总有收获。2016年我所担任的两个班级的语文成绩在全县统一组织的抽测考试中名列前茅，我也荣获了“教学标兵”“先进工作者”等荣誉称号。所写文章《春天的约会》在“蒲西中学杯”全县中小学征文大赛中荣获教师组一等奖；2016、2017连续两年被评为“社团优秀指导老师”；2017年主持的课题《初中高效快速作文策略的研究》荣获长垣县基础教育教学研究项目成果壹等奖。 2018年9月，为了更好地提高自己，我申请加入了“任艳普名师工作室”，参加了两次大型的听评课活动，分别听了张爱敏、谢向茗、王兆乾、周迎梅、韩刚豪等老师的课以及精彩的点评，让我对散文教学有了更清晰更具体的认识。他们的课有共同的优点:语言精练，问题抛出恰到好处，这需要锤炼沉淀自己的基本功底；能紧紧围绕文体特点，带领学生走进文本，领悟语言，体悟情感，这需要执教者对文本深入的阅读研究；课堂环环相扣，时有“包袱”抖出，透彻有深度，这需要教师创造性的思考设计。与他们相比，我的课堂还远远不够，我要以这些老师为榜样，不断进步。于是，我开始有意识地逼着自己去改进。每一篇课文，至少出声朗读不少于三遍，完整了解作者经历和写作背景，每节课都要有一个主问题并对学生的回答有不同预设，课堂尽可能多地采用不同的方式朗读，坚持做好课后反思，虽然我还不能向这些优秀的老师一样发声，但我要努力向优秀看齐。 此外，在工作和学习之余，我还学习了名师工作室老师们的作品：认真阅读任老师在微信群里转发的优秀文章；张爱敏老师的每日更新，郝海峰老师的文章和“今日书语”，苏娜和薛玲老师的分享和作品，尝试着坚持写……我很明白，我离优秀还有很长很长的距离，还有很远很远的路要走，每次遇到困难犹豫不前时，我就会想起国培学习听课时的感动与激情，于是，鼓励自己，只要心中有梦想，坚持不懈地去努力，就会离优秀越来越近。“我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，小小的天流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。”即使蜗牛也有梦想，虽远必达！感谢国培，让我领略了更好地风景，让我看到了自己越来越好的样子！
计算机专业论文参考文献
参考文献在各个学科、各种类型出版物都有着明确的标注法。以下是我为您整理的计算机专业论文参考文献，希望能提供帮助。
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网页毕业设计参考文献
网页设计是指使用标识语言（markup language），通过一系列设计、建模、和执行的过程将电子格式的信息通过互联网传输，最终以图形用户界面（GUI）的形式被用户所浏览。以下是我整理的网页毕业设计参考文献，希望能帮助到你论文的写作。
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1985年毕业于大连医学院，1995年晋升为骨科副主任医师、副教授，2004年晋升为主任医师、教授。2007年获延边大学硕士研究生学位。现任大外科副主任、骨科主任、研究生导师。从事骨科专业20余年，在骨肿瘤和严重创伤的治疗中积累了丰富的临床经验，曾在北京积水潭医院研修学习骨肿瘤及创伤骨科。十几年来成功开展各种肿瘤的保肢手术，填补多项市、院级技术空白，尤其在运动医学方面有较高造诣，所领导的科室是大连实德足球俱乐部运动员运动损伤指定科室。独创半腱肌腱转位联合内侧副韧带股骨止点上移治疗膝关节内侧副韧带松弛100余例取得满意治疗效果；在踝关节前外侧韧带的损伤重建方面积累了丰富的经验，并取得了满意的疗效，治愈患者中有来自大连实德、山东鲁能、四川等甲级球队球员及杂技演员。在严重创伤及复杂骨折、关节内骨折的诊治方面，亦有自己独到的见解。2007年“内侧副韧带股骨止点上移联合半腱肌腱转位修复膝关节内侧副韧带松弛系列研究”获大连市科技进步一等奖。2008年“外固定架固定经皮骨水泥注入治疗晚期四肢转移癌性病理性骨折的研究”获大连市科技进步二等奖。参编骨科专著四部，在国家级核心期刊发表学术论文30余篇。
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盐城中学2021高考有2人上清华北大。
江苏省盐城中学，简称“盐中”，创办于1927年，初名为“国立第四中山大学盐城中学“，1928年改名为“国立中央大学区立盐城中学”，随后改名为“江苏省立盐城中学”，后因抗战等原因校名校址多次更迭；1953年，学校更名为“江苏省盐城中学”。
学校占地面积共640多亩。学校教育设备齐全，仅以鹿鸣路校区为例，就有五栋教学楼、两栋实验楼、四个食堂、六栋宿舍楼、一个全江苏都领先的标准足球场、十几个PU篮球场、一个标准游泳馆、一个体育中心、一个可容纳数千人的艺术中心、一栋办公楼。
通过系列教学竞赛活动使老教师发挥了传帮带作用，使一大批青年教师脱颖而出，先后有18名中青年教师在省优质课评比中获奖。
90年代以来，盐城中学教师在省级以上刊物上发表论文近500篇、出版专著和各类教学参考书18部，数学、物理等学科有四位教师参加了国际学术讨论会，他们的论文被收入论文集、翻译介绍到国外。
以上内容参考：百度百科——盐城中学
射阳县实验初中教师集体停课教师64人；市县学科带头人、教学能手20人。董事长兼校长陈洪，曾任射阳中学校长14年，现为中学德育特级教师、中学英语高级教师，盐城市唯一的江苏省名校长，主持国家、省级科研课题2个，出版论著3部，发表论文40余篇，其中《中学生心理保健》获盐城市2002年哲学社会科学优秀成果一等奖。党支部书记、常务副校长施云康，中学语文高级教师、全国中学语文优秀教师、盐城市中考命题组成员、盐城市初中语文教研活动中心主任，全县唯一在职的初中语文特级教师，发表论文400余篇，主持承担省市级科研课题5个，科研成果获国家级一等奖。40多位教师在省市县青年教师教学大奖赛和青年教师基本功竞赛中分获一、二等奖。学校还先后聘请了3名外籍教师为学生上英语口语课。教师每年在省级以上刊物发表论文近百篇。目前学校有国家子课题及省、市课题11个。学校被盐城市教育局确定为“盐城市初中语文教研中心”，承担全市初中语文教学及中考研究、新课程改革的研讨和推广工作。射阳县实验初中教师集体停课4月14日清晨，盐城市射阳县实验初级中学的4000多名学生家长不约而同地收到老师发来的停课短信。消息就像长了翅膀似的很快传遍县城。家长们震惊之余，开始抱怨：这所中学是他们眼中最好的学校，许多家长是花费数万元才让孩子进来的，却出了这档“停课风波”，孩子们只能在教室里自习。据悉，教师停课的主要诉求是恢复他们公办教师的身份。此前，他们已经做过努力，遭到政府部门的拒绝，老师决定采取过激的集体停课。公办教师寄身民校近10年集体停课吁政府“纠偏”4月14日下午，在射阳县实验初级中学，记者看到100多位教师集中在操场上，而该校初中3个年级59个班级近4000名学生已经在教室里自习了大半天。“省政府办公厅去年11月9日下发了124号文件，要求对现有的义务教育阶段改制学校进行清理规范，规范后的改制学校非公办即民公，再也不能打着改制学校的‘幌子’了”，老师们告诉记者，按照上级文件精神，射阳县实验初中也应该在这次清理规范之列，因为依照《民办教育促进法》规定，民办学校必须“四独立”，即独立的法人，独立的财务核算和人事管理，独立的校园、校舍，独立进行教育教学。据介绍，射阳县实验初级中学原是当地名校——江苏省射阳中学的初中部，2001年，在江苏各地相继开展的公办中小学办学体制改革中，改制为股份制民办学校。当时，一部分在原射阳中学初中部执教的公办教师也随之去了民办的实验初中教书，但他们的人事关系依然被保留下来。在此后长达8年的时间里，这些老师的身份到底是公办还是民办，就一直不明不白地搁在那里。今年3月16日，江苏省有关负责人在进一步做好清理规范改制学校工作电视电话会议上，要求各地在5月1日之前明确各改制学校的基本走向，认真做好教师安置工作，切实维护学生利益。老师们告诉记者，他们认为政府如果能按《义务教育法》规定，在这次改制学校清理规范中彻底“纠偏”，把这所义务教育阶段学校收回公办，既为老百姓减轻了教育负担、推进了教育公平，同时教师身份归属问题也可以迎刃而解。老师们的呼声却没有得到当地政府的回应。“盐城市政府要求各县区在4月15日前拿出具体方案，但县里到今天（14日下午）都还没有个明确说法，”一位参加停课的老师告诉记者，眼看着又一次纠正不规范改制行为的机会又要错过，这才不得已集体停课呼吁。优质教育资源高度垄断“假民办”借机高收费4月15日上午，射阳县实验初级中学教师停课事件仍在继续。不止一位该校的学生家长向记者表达了对自己孩子学业的担忧。记者在射阳县调查时发现，虽然该事件由老师们要求当地政府恢复他们公办身份遭拒所引发，但更深层原因是地方政府对将优质公办学校改制成民办学校过程中产生的办学性质不清、改制行为不规范、以改制为名高收费等问题视而不见，拒不“纠偏”，从而导致广大群众强烈不满。射阳县实验初级中学一位熟悉情况的老师告诉记者，学校在改制过程中存在诸多不规范行为，除了大量教师实际上是公办身份外，在很长一段时间里，实验学校甚至有公办射阳中学在占股。据反映，长期以来，就是这所打着改制旗号的“假民办”，利用国有优质教育资源办学，却要收取高额的学费，极大加重了当地老百姓的负担。老师们告诉记者，在实验初中上学的学生，每人最高要缴18000元的择校费，即使是通过了学校自主招生考试的学生也要缴9000元。“射阳县城的3所民办学校，其中就有两所是公办学校改制的，这些学校几乎囊括了全县所有优秀的初中生源和优质的师资力量”，老师们告诉记者，像这样集全县的优质生源和师资被民办学校垄断的情况，在全省都是独一无二的。家长们也向记者表示，由于优质教育资源高度集中，在射阳县城读书，经济负担太重。在这种情况下，江苏省政府2009年11月下发“124号”文件，要求对改制学校开展进一步清理规范，彻底叫停“假民办”，被家长和老师们看成是改变教育资源不合理分布状况，纠正以往政策偏差的重要举措。当地政府坚称学校属民办难规范折射办学理念偏差4月15日下午，据实验初级中学参加停课的老师介绍，他们收到射阳县教育局的通知，要求老师们必须无条件复课。射阳县教育部门能否考虑广大群众的呼声、响应上级号召，抓住这次清理规范的机遇，彻底清理历史遗留问题并“纠偏”，重新合理布局义务教育阶段的优质资源呢？因记者多次向当地政府、教育主管部门要求采访均遭拒绝，这些问题都不得而知。就在记者即将离开射阳县城的时候，得到了一份当地政府给停课老师们的答复函。这份盖有射阳县教育局公章的函件称：射阳县实验初中符合民办学校“四独立”要求，县委县政府决定保留该校民办性质。在上级没有明确必须收回学校的意见前，不作收回公办处理。老师们告诉记者，目前周边地区的改制学校均被政府收归公办。就在被教师们视为“惠民新政”的《关于进一步做好义务教育阶段改制学校清理规范工作的意见》的省政府“124号”文件中，记者也注意到，改制学校清理规范工作的基本原则是，要统筹规划当地的公办和民办教育，坚持教育的公益性质，合理布局义务教育阶段学校，控制交费上学学生比例。“国家让教育回归公益性的惠民政策，在射阳为什么执行起来会这么难？”一位射阳县实验学校的学生家长发出这样的感叹。一位熟悉当地教育的老教师告诉记者，近年来改制学校清理规范推进困难，实际上是“假民办”背后的既得利益者们在阻挠所致。但更令这位老教育工作者痛心的是，围绕着改制学校清理规范产生的种种矛盾，教师、学校和地方政府三方角力，原本是育人的学校，如今却成了各方利益博弈的场所，不仅悲哀，更是可怕。