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南方科技大学商学院（信息系统与管理工程系）长期招收博士研究生，研究助理，以及博士后。请仔细阅读以下信息，如感兴趣按照要求发简历以及邮件联系。有意向者请将申请意愿（注明到岗时间）pdf格式详细简历邮件发送到：heqc_at_sustech.edu.cn招聘信息（一）博士生A.招收香港四校联合培养博士生（颁发合作大学博士学位）南科大为以上项目提供最高4年的奖助学金资助，其中在境外学习期间（一般第一和第四年），南科大按合作大学博士生标准提供奖助学金。注意：联合培养不要求数学背景。本课题组现招收攻读联培项目博士学位的研究生。申请人需符合以下条件:1. 理工、计算机、管理科学、工业工程等跨学科背景硕士学历或即将硕士毕业（或非常优秀的本科生）；2. 具有优秀的英文文献阅读能力与英文论文写作能力；3. 具有较强的学习能力和端正的学习态度，动手能力较强；4. 热爱学术研究，有志从事科研工作。B.本校（硕）博士生推免以及统招（南科大“商务智能与大数据分析”学位）申请条件1、已在本科院校获得推荐免试资格的优秀应届本科毕业生。2、具有概率统计、数学优化等理科背景，即将本科毕业的学生。3. 报考统招博士需要硕士的学历（学籍）认证报告。3、学术研究兴趣浓厚，有较强的分析问题、解决问题的能力和较强的创新意识。4、诚实守信，学风端正，无未解除的处分记录。5、对信息管理，商务智能，大数据分析，智能管理与发展创新，智能制造与供应链管理与决策，大数据金融智能管理，工商管理等有兴趣，为人认真负责，数学基础扎实。申请程序根据教育部的统一安排，2020年推免生的正式报名和录取工作需通过“全国推免服务系统”进行。 我院接收推免生的复试以面试为主，复试时申请人应提供相关材料，详情请查询南方科技大学接收2020年推荐免试研究生（含直博生）预报名通知。（二）科研助理：如果无法立刻录取南科大博士，可以申请科研助理。要求本科以上学位， 提供有竞争力的工资，提供五险一金（12%），过节费、餐补等福利待遇丰厚 （三）研究助理教授/青年会士/博士后研究助理教授薪资面议。博士后聘期两年，年薪33.5万元起（含广东省补贴税前15万、深圳市补贴税后6万），并按深圳市有关规定参加社保及住房公积金（用人单位缴纳五险一金、租房补贴、餐补、高温补贴、过节费和计生奖）。特别优秀者可申请校长卓越博士后，年薪约41.5万元。博士后在站期间提供2.5万学术交流经费。课题组提供充足科研支持，协助博士后本人作为课题负责人申请国家、地方各级基金项目。课题组协助符合条件的博士后申请“广东省海外青年博士后引进项目”。世界排名（不含境内）前200名的高校博士生，申请成功后省财政每名进站博士后资助60万元生活补贴；出站后，与广东省用人单位签订工作协议额外补贴40万元。博士后出站选择留深工作（3年以上合同），可申请深圳市博士后留深科研资助，每年10万，共资助3年。落户深圳可申请一次性补贴3万元。附：指导教师简介Qiaochu He, 2019年加入南方科技大学商学院。他的主要研究方向是运营管理（Operations Management）、特别是服务系统和信息系统。有近30多篇国际一流期刊论文已发表或在返修、其中多篇运营管理国际顶级期刊。已累计为相关领域顶级期刊或者会议（如POM，MSOM，EJOR等）审稿近30次，在国际知名学术会议或机构受邀报告近30次。曾工作于斯伦贝谢波士顿研究所、沃尔玛电子（硅谷）商务部，香港科技大学、北卡州立大学夏洛特分校（助理教授），并先后指导10多名硕士和博士生，及本科毕业设计项目（CSI-Ametek生产过程流程优化）。曾在加州大学，北卡州立大学以及香港科技大学教授供应链管理、生产制造系统、数据分析、系统仿真、编程算法、随机过程、凸优化、排队论、概率论、动态规划等10多门课程。曾得到中国国家自然科学基金（NSFC）面上项目（主持）、深圳市科创委项目（主持）、香港基础研究基金General Research Fund的项目资助（联合主持）、北卡州立大学FRG项目资助等。曾获IEEE CASE 最佳医疗自动化奖, IISE Annual Conference 最佳医疗论文奖（指导学生），POMS-HK 最佳学生论文奖第一名，Katta G. Murty Prize最佳优化论文奖等。
南方科技大学商学院（信息系统与管理工程系）长期招收博士研究生，研究助理，以及博士后。请仔细阅读以下信息，如感兴趣按照要求发简历以及邮件联系。有意向者请将申请意愿（注明到岗时间）pdf格式详细简历邮件发送到：heqc_at_sustech.edu.cn招聘信息（一）博士生A.招收香港四校联合培养博士生（颁发合作大学博士学位）南科大为以上项目提供最高4年的奖助学金资助，其中在境外学习期间（一般第一和第四年），南科大按合作大学博士生标准提供奖助学金。注意：联合培养不要求数学背景。本课题组现招收攻读联培项目博士学位的研究生。申请人需符合以下条件:1. 理工、计算机、管理科学、工业工程等跨学科背景硕士学历或即将硕士毕业（或非常优秀的本科生）；2. 具有优秀的英文文献阅读能力与英文论文写作能力；3. 具有较强的学习能力和端正的学习态度，动手能力较强；4. 热爱学术研究，有志从事科研工作。B.本校（硕）博士生推免以及统招（南科大“商务智能与大数据分析”学位）申请条件1、已在本科院校获得推荐免试资格的优秀应届本科毕业生。2、具有概率统计、数学优化等理科背景，即将本科毕业的学生。3. 报考统招博士需要硕士的学历（学籍）认证报告。3、学术研究兴趣浓厚，有较强的分析问题、解决问题的能力和较强的创新意识。4、诚实守信，学风端正，无未解除的处分记录。5、对信息管理，商务智能，大数据分析，智能管理与发展创新，智能制造与供应链管理与决策，大数据金融智能管理，工商管理等有兴趣，为人认真负责，数学基础扎实。申请程序根据教育部的统一安排，2020年推免生的正式报名和录取工作需通过“全国推免服务系统”进行。 我院接收推免生的复试以面试为主，复试时申请人应提供相关材料，详情请查询南方科技大学接收2020年推荐免试研究生（含直博生）预报名通知。（二）科研助理：如果无法立刻录取南科大博士，可以申请科研助理。要求本科以上学位， 提供有竞争力的工资，提供五险一金（12%），过节费、餐补等福利待遇丰厚 （三）研究助理教授/青年会士/博士后研究助理教授薪资面议。博士后聘期两年，年薪33.5万元起（含广东省补贴税前15万、深圳市补贴税后6万），并按深圳市有关规定参加社保及住房公积金（用人单位缴纳五险一金、租房补贴、餐补、高温补贴、过节费和计生奖）。特别优秀者可申请校长卓越博士后，年薪约41.5万元。博士后在站期间提供2.5万学术交流经费。课题组提供充足科研支持，协助博士后本人作为课题负责人申请国家、地方各级基金项目。课题组协助符合条件的博士后申请“广东省海外青年博士后引进项目”。世界排名（不含境内）前200名的高校博士生，申请成功后省财政每名进站博士后资助60万元生活补贴；出站后，与广东省用人单位签订工作协议额外补贴40万元。博士后出站选择留深工作（3年以上合同），可申请深圳市博士后留深科研资助，每年10万，共资助3年。落户深圳可申请一次性补贴3万元。附：指导教师简介Qiaochu He, 2019年加入南方科技大学商学院。他的主要研究方向是运营管理（Operations Management）、特别是服务系统和信息系统。有近30多篇国际一流期刊论文已发表或在返修、其中多篇运营管理国际顶级期刊。已累计为相关领域顶级期刊或者会议（如POM，MSOM，EJOR等）审稿近30次，在国际知名学术会议或机构受邀报告近30次。曾工作于斯伦贝谢波士顿研究所、沃尔玛电子（硅谷）商务部，香港科技大学、北卡州立大学夏洛特分校（助理教授），并先后指导10多名硕士和博士生，及本科毕业设计项目（CSI-Ametek生产过程流程优化）。曾在加州大学，北卡州立大学以及香港科技大学教授供应链管理、生产制造系统、数据分析、系统仿真、编程算法、随机过程、凸优化、排队论、概率论、动态规划等10多门课程。曾得到中国国家自然科学基金（NSFC）面上项目（主持）、深圳市科创委项目（主持）、香港基础研究基金General Research Fund的项目资助（联合主持）、北卡州立大学FRG项目资助等。曾获IEEE CASE 最佳医疗自动化奖, IISE Annual Conference 最佳医疗论文奖（指导学生），POMS-HK 最佳学生论文奖第一名，Katta G. Murty Prize最佳优化论文奖等。
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上海教师职称论文篇二 大学外语教师专业发展研究 [摘要]随着大学外语教学改革的深入和创新，大学外语教师专业发展越来越引起重视。大学外语教师专业发展的成败不仅涉及自身素质和能力的提升，更是影响整个大学英语教学的质量和效果。文章从四个方面提出了大学外语教师专业发展的方向和途径：要培养专业认同感;要梳理终身学习的观念;要建立“教师”的职业知识体系;要避免轻教学、重科研，且要将两者紧密结合。这对大学外语教师的专业发展和职业生涯规划有着积极的指导意义。 [关键词]大学 外语教师 教师专业发展 [作者简介]张严秋(1980- )，女，吉林珲春人，长春大学大学公共外语教研部，讲师，硕士，研究方向为语用学;陈研(1970- )，女，吉林长春人，长春大学公共外语教研部，副教授，硕士，研究方向为外国语言文学。(吉林 长春 130022) [中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2014)11-0093-02 教师专业发展问题是近几年广受专家和学者关注的热门话题。什么是教师专业发展?潘愚元先生认为高校教师专业发展有广义和狭义之分，广义是指：所有在职高校教师，通过各种途径和方式的理论学习与实践，使自己的专业化水平不断提高和完善。狭义的高校教师专业发展强调教师教学能力的提高，能够使他们更快更好地进入角色，适应教师专业化工作。林杰则认为，大学教师专业发展是通过各种方式，协助教师在专业和个性方面成长，以使其能胜任教学等各项工作。特别是帮助青年教师实现从新教师到成熟教师的转变，使其在专业领域成为熟练的专业人员，具备充足的知识、技能、态度和修养。尽管专家们对教师专业发展的定义不尽相同，但简而言之，教师专业发展从教师的工作职责出发，专注于研究教师职业的专业性和教师本人专业水平的提升，比如教师怎样提升教学水平和科研能力等。 作为大学教师团队的成员之一，大学外语教师同样面临着如何进行专业发展的问题。由于大学外语在大部分高校都是必修的公共基础课，大学外语教师的授课对象涉及全校的大部分学生，其教学质量和教学效果对全校的教学活动都有着重要的影响。如何完善大学外语教师的个人专业素质，提高大学外语教师的教学效果，对大学外语教学，乃至整个学校的教学都有着十分积极的意义。自从1999年高校扩招以来，大学生的数量每年都在快速递增，相应地，大学外语教师队伍每年都在壮大，其数量也在近几年达到高峰，几乎成为大多数高校最庞大的教师群体。除了对大学外语教师进行专业发展方面的集体培训，更重要的是大学外语教师自身要发挥主观能动性，自主进行专业发展。大学外语教师怎样才能获得专业发展?本文将从以下四个方面阐述。 一、大学外语教师要培养专业认同感 兴趣是最好的老师，认同是专业持续发展的最大驱动力。只有对自我专业产生认同感，才能发挥教师积极的主观能动性，实施明确的自主行为，获得不断成长的动力。然而，部分大学外语教师由于没有对自身职业的正确认识和专业价值的认同，缺乏专业认同感，其表现多种多样。例如，有些大学外语教师觉得大学外语是一门公共基础课，完成教学任务就可以了，教学效果不重要;有些大学外语教师觉得一门语言创造的价值财富十分有限，不值得做太多的投入;甚至有些大学外语教师觉得教授外语就是为了养家糊口，只要不出问题就可以了，谈不上什么教师专业发展等。诸如此类的想法，使大学外语教师失去了专业发展的主动性。大学外语教师只有具有专业认同感，才能将教学看成是一种自我价值的实现，进而产生专业成就感和自我效能感，从而帮助教师成功地进行专业发展规划。 二、大学外语教师要树立终身学习的观念 (一)知识经济的到来和互联网的普及给大学外语教师带来空前的机遇和挑战 如今，知识更新速度加快，大学外语教师必须不断地学习，及时更新自己的知识，不断积累，才能厚积薄发，不被时代淘汰。而互联网提供了丰富多彩的外语学习资源和途径。它就像一个“取之不尽，用之不竭”的能量库，在互联网上，可以找到无比丰富的外语学习资源，也有许多可以借鉴的成功的外语学习经验和方法。对于大学外语教师而言，互联网是一把“双刃剑”，它既给大学外语教师提供学习和武装自己的机会，又对他们的地位带来挑战。相比以前，大学外语教师的教学对学生学习的作用早已失去了绝对性的优势。大学外语教师如何重新定位自己的教师角色，如何转变教师职能，如何丰富和完善自己的知识系统，将成为信息社会大学外语教师面临的首要任务。 (二)作为语言学习者，大学外语教师要不断实践和提高自己的外语基本技能 一个成功的语言教师，首先一定是一个善于学习语言的学生。要想让学生很好地掌握一门语言，需要行之有效的学习方法和学习策略，而外语教师就是外语学习方法的探索者、先行者和践行者。大学外语教师只有不断地探索外语学习有效的方式方法，才能指导学生有效地进行外语学习。只有教师自己过了语言关，对这门语言比较精通，才能在学生中起到表率和引领的作用，自己的教学也才有说服力。同时，大学外语教师的基本语言技能也直接决定了课堂的输出质量，进而决定了教学质量。可见，提高外语基本技能，是每一个大学外语教师努力的方向。 (三)教师本身的职业特点要求大学外语教师不断学习，厚积薄发 要给学生“一杯水”，首先教师要有“一桶水，甚至是“一池水”。在这点上，外语教师和其他专业的教师一样，需要树立“终身学习”的观念。这不仅仅是时代的要求，更是教师职业本质和特点之一。作为一个知识技能的给予者，必须不断更新和发展自己，才有可能胜任教师这一职业。在专业发展的过程中，大学外语教师要以开放的心态和谦虚的态度向他人学习，尤其要注意虚心向同事、同行学习。由于具有相同的职业和相似的教学经历，同行的经验和感受才具有相当的借鉴意义。大学外语教师只有以开放的心态和积极的学习态度，才能百家争鸣，兼收并蓄，才能加深对自身专业发展的理解，扩展专业发展途径和视野。 三、大学外语教师要建立“教师”的职业知识体系 教学活动的复杂性和创造性决定了教师这一职业既是一门“技术”，又是一门“艺术”。一个成功的外语学习者并不一定是一个成功的外语教师。拥有同样知识量的教师，其教学效果可能大相径庭。而这些，都源于是否具备“教师”的职业知识体系。只有建立完善的教师职业知识体系，才有可能胜任教师这一工作。大学外语教师要从以下两个方面构建职业知识体系： (一)继续夯实和深化专业理论知识 大多数大学外语教师都具有硕士学位，其中不少教师获得了博士学位。可以说，大学外语教师有着良好的专业理论知识基础和较为系统的知识理论体系。在此基础上，大学外语教师要继续学习和提升自己的理论素养和水平，丰富和完善自己的理论知识体系。尤其要通过教学实践的反馈，有目的地进行理论知识的补充和学习。坚持加强专业理论知识的学习不仅能为教学实践和创新提供源源不断的动力，也为个体独立进行科研工作打下坚实的基础。 (二)学习外语学科教学知识，建立外语学科教学知识框架 外语教师的学科教学知识是一种用于外语课堂教学实践的特殊教师知识。学科教学知识包括语言文化知识、语言交际技能、外语教学法知识、教学设计知识、课堂管理知识等。大学外语教师，尤其是刚入职大学外语教师应该注重学科教学知识的学习。一名优秀的学生并不意味着能成为一名优秀的教师。大学外语教师不仅要有知识，还应该能将知识表达和展示出来，这涉及外语学科教学知识。大学外语教师虽然一般都接受过岗前培训，学习过教育学、心理学和课程教学论等课程，但这只是理论的学习，且不够系统和深入。只有将理论与实践相结合，才能真正掌握这些重要的学科教学知识，全面地武装自己，以适应教师这一特殊的职业角色。 除此之外，要建立教师职业知识体系，大学外语教师还要在教学实践中积累经验，探索合适的教学理念和方法，了解教学对象的需求和特点，学会利用先进的现代教育技术等。教学水平的提高需要经过长期的实践和积累才能实现，认真学习并实践学科教学知识应该成为大学外语教师长期努力的方向。 四、大学外语教师不仅要避免轻教学、重科研，而且要将两者紧密结合 (一)大学外语教师要避免轻教学、重科研的现象 当然，这种轻教学、重科研的现象不仅仅局限在大学外语教师中，在整个高校教师中都普遍存在。究其成因，当然与现阶段对大学教师的考核制度和职称评聘制度密切相关。现阶段对大学外语教师的考核制度和职称评聘制度主要看科研成果，即发表了多少篇论文，都是哪些级别的;申请了多少课题;获得过多少科研奖励。相比之下，教学对大学外语教师的考核制度和职称评聘制度的影响要小得多，只要能完成基本的教学工作量，就不会影响职称评聘;而教学质量的高低、教学效果的好坏与职称评聘没有直接关系。也正因为如此，许多大学外语教师十分重视科研，平时将大量的经历投入到科研工作中，而对教学则应付了事。大学不仅是创新、发展知识的地方，还是保存、传播知识的地方，而载体就是教师，教师最主要、最基本的职能就是传播知识。除了教师管理制度和职称评聘制度等客观存在的问题，从大学外语教师本身而言，应该树立正确的教学观，认识到教学是大学外语教师安身立命之本，也是大学外语教师的基本职责。不能把研究看成机会，而把教学当作负担。而且随着社会的发展和教师评估制度的完善，教学在教师职称评聘和职业发展中的地位也将逐渐得到恢复，大学外语教师对教学的投入同样能获得公正的回报。 (二)大学外语教师要将教学与科研紧密结合 教学和科研是高校教师最核心的两大社会角色。可以说，教学是大学的生命，研究是大学的灵魂。两者并不是各自孤立的，而且如果能够将教学与科研很好地结合，两者是能够相互促进，相辅相成的。美国当代著名教育家博耶就提出了教学学术的观点，即应该抛弃教学与科研相对立的传统思维方式，将教学纳入学术研究的范围。他进一步阐明了教学与科研的关系：教学支撑着学术，没有教学的支撑，学术的发展将难以为继;学术研究推动着教学的创新和改革，为教学提供源源不断的动力支持和切实可行的方式方法。可见，教学和科研这两大角色并不相互矛盾。对于大学外语教师而言，要将两者紧密地结合起来，在教学实践中发现问题，通过科研工作解决问题，可以使科研不脱离实际，避免“大”而“空”;通过做科研，获得问题的答案，用以指导教学，可以解决实际问题，提高教学效率，同时，也可以提高教师对科研的积极性。 随着大学外语教学改革的不断探索和创新，大学外语教师的专业发展越来越受到学校及教育主管部门的重视。大学外语教师要促进自己的专业发展，就要认识到自己的专业价值，转变观念，善于学习，勇于探索和实践，不断提高大学外语教学质量，迎接大学外语教学改革及时代发展带来的机遇和挑战。 [参考文献] [1]贾爱武.外语教师教育与专业发展研究综述[J].外语界，2005(1). [2]林杰，李玲.大学教师专业发展的内涵与策略[J].大学教育科学，2006(1). [3](美)欧内斯特・L.博耶.关于美国教育改革的演讲[M].涂艳国，方彤，译.北京：教育科学出版社，2002. [4]潘懋元，罗丹.高校教师发展简论[J].中国大学教学，2007(1). [5]吴一安.外语教师专业发展探究[J].外语研究，2008(3). [6]李晓荣.构建基于反思性理论的大学英语教师专业发展模式[J].教育与职业，2012(3). 看了“上海教师职称论文发表 教师职称论文发表期刊要求范文”的人还看： 1. 上海教师职称论文发表 2. 上海教师职称论文 3. 2017年上海教师职称论文 4. 教师职称论文发表期刊要求范文 5. 上海教师职称论文(2)
说的是版面费吗，不同的杂志社对应每版的版面费是不一样的亲。很开心为你解答，希望对你有所帮助。
发表论文大约需要多少费用？这都是一般不一样的，如果是省市县，应该是几千到几百不等
只要是正规的期刊，在国家出版署能查到就行，需要的话可以联系我。
被老师发现就完了，老师一般又有资料库的。
发表论文通常只有两种渠道，要么自己投，要么找论文发表机构代投，不管走哪种渠道，最后都是要发表到期刊上的。
期刊，也叫杂志，在上个世纪在出版界曾经是重量级的存在，那个时候互联网还没有兴起，人们阅读文章获取资讯远远没有现在方便，杂志就成为一个很重要的传播媒介。
但现在随着社会的进步，科技的发展，纸媒已经大大没落了，很多期刊被砍掉了，剩下来的大多数不得不自谋出路，学术期刊更是如此，因为这个受众面是很窄的，基本没法盈利，所以只能靠收取版面费来维持，当然，有国家财政拨款的那种不在这个范围。
我们现在发表学术论文，出于严谨性权威性等原因的考虑，还是要发表到纸质期刊上，编辑会用电子邮箱或者内部的系统来收稿，但不会有一个网络平台有发表论文的资质，即使是知网和万方这样的网站，也只是论文数据库，并不是论文发表平台。
所以发表论文的时候，还是要先去选取目标期刊，然后再找到这本期刊的投稿邮箱，或者是找到靠谱的论文发表机构，由代理进行代投，最后都是发表到纸质期刊上的，见刊后一两个月左右被知网收录，就可以检索到了。
1.首先要看下你备选的几家机构的发刊成功率，这些机构都有一个记录的，也是作为一个机构是否优劣的评定。2.代发表职称论文的期刊的真实性，这个需要你对期刊有一定了解的，最好是能通过网络途径查找到的。3.就是代发价格，代发的价格一般包含代写+代发2个程序，那么成本肯定就高，如果低于市场价格，建议不要考虑。4.代发的时间，一般发期刊需要低至几个月才能拿到录用通知书的，要是核心期刊，需要时间更长。如果某个机构随意承诺很快可以发刊，那就需要考虑是否带有欺性了。
判断一个刊物是不是正规，1、是不是双号齐全，可以在新闻出版总署查询刊名2、是不是发表在正刊上，编辑部有时会出增刊，职称评审时单位不认增刊3、该刊是不是被知网、万方、维普等主流数据库收录正规中介可以联系论文一点通，为您的职称晋升助力