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教育教学兼职说的太不明确，论文、论著到底算不算分？
公开发表的论文分为六个级别（类）：第一级－T类：特种刊物论文，指在《SCIENCE》和《NATURE》两本期刊上发表的论文。第二级－A类：权威核心刊物论文，指被国际通用的SCIE、EI、ISTP、SSCI以及A&HCI检索系统所收录的论文（以中国科技信息研究所检索为准），或同一学科在国内具有权威影响的中文核心刊物上发表的论文，论文不含报道性综述、摘要、消息等。第三级－B类：重要核心刊物论文，指在国外核心期刊上刊登的论文（见《国外科技核心期刊手册》）或在国内同一学科的中文核心期刊中具有重要影响的刊物上发表的论文。第四级－C类：一般核心刊物论文，指《全国中文核心期刊要目总览?北大图书馆2004版》刊物上发表的论文。第五级－D类：一般公开刊物论文，指在国内公开发行的刊物上（有期刊号“CN”“ISSN” ，有邮发代号）发表的论文。第六级－E类：受限公开刊物论文，指在国内公开发行的但受发行限制的刊物上（仅有期刊号、无邮发代号）发表的论文。（3）内部刊物发表的论文分为三个级别（类）：内部刊物必须为教育部门主办，以主办单位级别分为：第七级－国家级内刊（中国教育学会及其专委会、教育部等自办刊物），第八级－省级内刊，第九级－区级内刊。（4）学术会议论文的分类：①参加国际性学术组织举办的国际学术会议，且论文作者之一做会议发言，收入正式出版的论文集（有书刊号）的论文，确定为第四级（C类）。未发言的确定为第五级（D类）。②参加全国性学术组织举办的全国学术会议，且论文作者之一做会议发言，收入正式出版的论文集（有书刊号）的论文，确定为第五级（D类）。未发言的确定为第六级（E类）。③参加省级学术会议，且论文作者之一做会议发言，收入正式出版的论文集（有书刊号）的论文，确定为E类。未发言的确定为区级内刊。（5）凡收录于教育出版社、书号为“ISBN”类论文专集（或其它刊物）的与教育教学相关论文，凭发表原件按区级内刊折半计分。（6）非正常周期出版的刊物的认定各级期刊的“增刊、特刊、专刊、综合版、专辑”等上发表的论文，有期刊号的，包括列入北大核心期刊目录的刊物，以期刊主办单位确定为相应级别内部刊物折半计分。（7）下列情况一般不作为学术论文对待：①与所从事专业技术工作非密切相关的文章，如评论、文摘、短篇报道、科普文章、文艺、新闻等作品，以及会议简报、动态、讲座等资料性质的材料；②刊号中含有H、HK等由香港出版发行且未被认定准许或不能确定是否准许在大陆公开发行的刊物；
(一)定性评价量化赋分内容教师职业道德，教育教学能力、工作业绩、贡献等。（二）定量评价量化赋分内容教育教学年限，现资格年限或任现职年限，教学工作量、教案、教学业绩，班主任工作年限，综合荣誉、专业奖励、论文著作，学历，年度考核结果等。四、量化赋分推荐的办法(一) 定性评价办法1、教师职业道德评议：主要由教师（单位教师较多的，可由本学科教师和其他部门业务相关人员）进行投票评议，原则上同意票数超过三分之二以上方可推荐。同时，还要适当听取学生及家长的意见。2、教师教育教学能力、工作业绩、贡献评议：主要由专家评议小组对申报教师的教育教学能力、工作业绩和贡献，进行客观公正的民主评议，主要根据平时教学效果、工作量等情况进行综合评价、量化赋分。论文著作的量化评价要区别对待，对高校教师，要作为必要条件，制定量化考核标准，适度提高其质量要求；对中小学教师不作硬性要求，可作参考。（二）量化赋分及权重（满分130分）1、职业道德、教育教学能力、业绩、贡献评价赋分（50分）：由专家评议小组根据学校教育教学常规工作检查情况，对教师的职业道德、教育教学能力、业绩、贡献等内容进行综合评价。教师职业道德10分；近两年来课堂教学、教案、作业批改、学生管理、教学成绩、学生评教、教育教学工作量和年度考核等30分；教育教学兼职10分。2、年限、学历赋分（38分）：教学年限20分、聘任年限10分、学历8分。3、任现职以来奖励赋分 (37分):综合奖励10分、教学奖励8分、班主任奖励6分、教学成果奖励13分。4、其他赋分(5分)。五、量化赋分推荐的程序(一)成立推荐工作领导小组、专家评议小组、民主监督小组。(二)召开专业技术人员（或教职工）大会，公开空缺岗位、申报数额。(三)制定量化赋分推荐办法。(四)个人申报，组织审核。(五)个人述职，民主推荐，专家评议，量化赋分，名次公示；(六)根据综合量化赋分名次，领导小组确定推荐人选。(七)填报材料，单位将个人申报材料中的《山东省中小学、中专教师申报评审职称情况一览表》（A3纸型），在本单位明显位置张贴公示，公示期为7天，公示无异议后方可推荐上报。(八)报送材料。六、其他有关事项(一)关于干部兼课问题申报教师职称的中层以上干部，要有一定量的教学课时。(二)关于小学超高教师的量化赋分推荐问题小学超高教师的量化赋分推荐工作，由各县（市）区教育局参照本指导意见制定具体的量化赋分推荐办法，本着公开、公平、竞争、择优的原则，以区为单位组织实施。(三)有下列情形之一者，不予推荐：1、教师职业道德考核不合格的人员；2、近三年年度考核有一次基本称职或不称职的人员；3、未取得相应教师资格证的人员；4、近两年未承担教学工作的人员；5、近两年病事假累计超过半年以上的人员（正常产假除外）；6、从事有偿补习或向学生推销教辅材料谋利益的人员；7、不符合省市文件规定的申报条件的人员。(四)量化赋分推荐办法的制定各单位要结合本单位的教师特点和教学实际，参照本指导意见，在广泛听取意见的基础上，通过民主集中制，制定符合本单位实际情况的评审高、中级教师职务任职资格量化赋分的推荐办法。本指导意见由市教育局负责解释。二〇一〇年五月十七日附件：推荐高、中级教师职务任职资格量化赋分细则附件: 推荐高、中级教师职务任职资格量化赋分细则一、学历赋分1、硕士8分、本科6分，专科4分、中专2分。（1）正规全日制院校毕业，其学历赋分在相应学历分值上再增加1分；（2）后学历不满3年不赋分；（3）党校、干函大学历，结业证、课程班毕业证不赋分。二、年限赋分教学年限：教学工作年限，每年1分，累计不超过20分。任现职年限：聘任现专业技术职务年限，每年1分，累计不超过10分。取得职称资格未聘年限，每年0.5分（学校自行掌握）。兼职年限：任现职以来的班主任、兼课的年级组长及中层以上干部每年1分，累计不超过10分；学科组长、备课组长每年0.5分，累计不超过5分。以上各种兼职，同年度不累计赋分。支教年限：任现职以来，市区教师在边远地区或薄弱学校任教年限，每年1分，累计不超过2分；由城镇学校调到农村学校5分，由省市规范化学校调到普通学校3分，援疆、援藏、援边一年以上教师3分。不累计赋分。年度考核：任现职以来，年度考核优秀等次，每年赋1分，累计不超过5分。三、综合表彰奖励赋分（一）综合奖励名称优秀教师、十佳教师、百佳教师，优秀教育工作者，拔尖人才，五一劳动奖章获得者，记三等功，先进工作者等。（二）按表彰奖励等级赋分1、省政府表彰或省人事厅与省教育厅联合表彰10 分；2、省教育厅、市政府表彰或市人事局与市教育局联合表彰8 分；3、市拔尖人才、市级五一劳动奖章赋6分，记二等功赋6分、三等功赋4分；4、市教育局、县区政府赋4分；5、县区教育局赋2分；6、镇政府、办事处赋1分；7、教育办、学校赋0.5分，累计不超过1分。综合表彰奖励赋分，限最高一项，不累计赋分。四、教学奖励赋分（一）奖励名称教学能手、优质课（精品课）、说课、课件等。（二）按奖励等级赋分1、教学能手：省级8分、地市级6分、县区级4分、乡镇2分、直属学校1分。2、优质课：省教研室一等5分、二等4分、三等3分；市教研室一等3分、二等2分、三等1分；县区教研室一等1分、二等0.5分；乡镇、直属学校一等0.5分。注：（1）在全国、省、市级公开课分别按2分、1分、1分赋分，相应等级的课题组课题研究中的优质课，分别按1分、0.5分、0.5分赋分。（2）高校精品课负责人赋4分，参与者赋2分；（3）高校教学团队成员：国家级3分、省级2分、校级1分。3、说课、课件、录像课、优秀教案：国家级一等3分、二等2分、三等1分；省级一等1分、二等0.5分、；市级一等1分、二等0.5分；县区级一等0.5分；各级电教优质课、课件按同级教研室标准折半赋分。教学奖励赋分，限最高一项，不累计赋分。五、班主任奖励赋分（一）奖励名称优秀班主任，优秀辅导员（大队、中队），先进班集体，走青春路、做育花人。（二）按奖励等级赋分1、优秀班主任：（1）省级赋6分、市级赋4分；（2）市教育局赋3分、县区教育局赋1分；（3）乡镇、直属学校赋0.5分，累计不超过1分；2、优秀辅导员（大队、中队）：按优秀班主任标准折半赋分。3、走青春路、做育花人：市 级：一等3分、二等2分、三等1分；县区级：一等2分、二等1分、三等0.5分。4、先进班集体：省级赋4分、市级赋2分、县区级赋1 分。班主任奖励赋分，限最高一项，不累计赋分。六、教学成果赋分（一）奖励名称教师素质大赛、优秀辅导（指导）奖、课题研究、论著。（二）按奖励等级赋分1、教师素质大赛：国家级一等奖5分、二等奖4分、三等奖3分；省级一等奖4分、二等奖3分、三等奖2分；市级一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分；区级一等奖2分、二等奖1分、三等奖0.5分；镇教育办、县区直属学校一等奖1分、二等奖0.5分。2、优秀辅导（指导）教师奖：国家级一、二等2分；省级一、二等1分；市级一、二等0.5分。注：（1）仅限数、理、化、生、信息等奥赛及英语、技能、创新设计大赛辅导奖，累计不超过2分。（2）其他市级以上辅导奖赋0.5分，不累计赋分。（3）职业学校技能大赛辅导教师奖，国家级一等3分、二等2分、三等1分，省级一等2分、二等1分、三等0.5分。3、课题研究、论文、著作、教科研成果：（1）课题研究先进个人、优质课论文获奖0.5分，累计不超过1分。（2）参加课题研究，经专家鉴定（由规划办或社科办组织鉴定的）揭题有结果的，主持人及其他人：国家级课题4分、2分；省级课题3分、1分；市级课题2分、1分；县区级及其它市级以上各级教育行政业务部门鉴定揭题有结果的课题1分。（3）公开发表论文（同时具有ISSN和CN刊号，主要刊物名称：人民教育、中国教育报、山东教育、现代教育导报（省级）、济南教育，大学学报，中小学各科有关教学杂志等,限第一位）国家级赋4分、省级赋3分、市级2分；《济南教育》赋1分；《现代教育》按市级赋分。注：发表在增刊、特刊、专刊、专辑、论文汇集上的不赋分。（4）获奖论文（限第一位）中国教育学会学科委员会:一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分；省教研室、国家教科所：一等奖2分、二等奖1分、三等奖0.5分；市教研室（市教科所、省教科所、省教育社）：一等奖1分、二等奖0.5分；县区教研室：一等奖0.5分；省市级教育学会：按省市级教研室论文折半赋分。（5）著作与学科教学有关的著作：主编5分、副主编4分、编委2分。参编教材：部级统一审定教材，主编5分、副主编4分、编委参编者2分；省级统一审定教材，主编4分、副主编2分、编委参编者1分；市级、校内公开出版教材，主编3分、副主编2分、编委或参编者1分；正在使用的未公开出版的地方教材、校本教材，主编、副主编1分、编委或参编者0.5分。教辅用书：省、市教研室组织参编者每本1分，总分不超过2分。（6）教育科研优秀成果奖：省级：一等4分，二等3分，三等2分（省教育厅颁发的）；市级：一等3分，二等2分，三等1分（市教育局颁发的）；区级：一等1分，二等0.5分；教科研部门、其他教育业务主管部门颁发的折半赋分，累计不超过1分。注: 教学成果赋分，其中教师素质大赛奖、优秀辅导奖各限1项；课题研究、论文、著作、教科研成果，中小学（中专）教师限1项，高校教师限3项。七、其他赋分1.学科带头人：市级赋3分、县区级赋2分。2.学科中心组成员：市级赋2分、县区级赋0.5分。3.济南市青年学术技术带头人赋2分。
不需要，而且从来没有公示过。目前的职称评审本来政策就不是绝对公平的，而且基层单位的赋分标准与上级部门规定的赋分标准差距很大，这导致职称评审结果会与大家的预期结果有所出入。如果评职称需要发表论文记得最少提前半年安排。
期刊论文发表能加分吗?发表论文一直都是职称评审的加分项，但前提必须是符合要求的论文，如果不符合要求很可能被视作无效发表，发表期刊是论文的载体，因此载体直接关系着论文的最终命运，如果选择不合适的期刊，论文可能就是不能发挥任何作用，反之，如果选择的期刊合适，发表之路就会水到渠成非常顺利，因此，刊物至关重要，什么期刊发表论文能加分?在职称评审中，发表期刊首先必须是正规的期刊，非正规刊物发表论文是不会被认可的，就更不用说加分了，其次要注意以下几个方面： 期刊的定位和研究方向 每个刊物都有自己的定位和研究方向，例如有的刊物侧重实验，有的侧重理论研究，况且期刊都是顺应本专业发展趋势的，作者在选择刊物时要重点关注期刊的研究方向有哪些变化，以及这些方向的文章录用刊登情况，如果已经刊登过很多同方向的文章作者最好就不要投稿同类文章了，被拒的可能性就比较大了。 期刊的影响因子 主要看自己的文章是否适合刊物的影响因子，影响因子越高的刊物办刊水平和期刊的学术价值就越高，对文章的要求也就越高，如果自己的文章研究深度或者学术价值都不那么高，遭遇拒稿的可能性也是比较大的，作者最好也不要抱着试一试的心态，要对自己的文章有个客观的认识和评价，投稿适合自己的刊物。 期刊的见刊周期 这一点很关键，直接关系着文章见刊的效率，如果期刊审稿周期和见刊周期都比较短，杂志社工作效率比较高，这对作者来说是非常有利的，作者要确定好目前的刊期和出刊时间，看好时间后计算好论文见刊的时间，以免耽误论文的使用。尤其是普通期刊和核心期刊，时间的差距是很大的，在选择时一定要确认好时间。
教师网上买论文评职称不违法。根据查询相关公开信息，得知教师网上买论文评职称属于违规行为，不涉及违法。网上买论文评职称会被取消晋升职称资格的处分。
能拿到钱那肯定是优秀的作品另外研究生是学生，还在学习阶段，稿费不会给的（当然排除优秀学研究生）然而大学老师能拿到钱我觉得是因为老师水平比较高
都是做做样子的，所以我很怀疑“大学生”的美名。
兰州大学本科生发表31篇论文引发关注，这些论文的涉猎非常广泛，从医学到城市发展都可以看到他的论文。这位学生所学的专业是临床医学，很多人在看到他写的论文时，都感觉非常的震惊。在本科期间，竟然可以做这么多科研。
这位学生发表的论文成功的爆火，而内容包括中医药治新冠肺炎、骨科手术后静脉血栓栓塞、肺癌等等多个方面。在这些论文当中，很多都是作为第一作者存在的。同时在网络上竟然还看到了一篇研究改革开放40周年的辉煌成就为题的论文，这一篇论文和自己的本科专业没有任何的交叉性。但是也是这个作者写的，也让人很纳闷到底是请人代笔，还是真的做了这么多研究。
在知网上，可以看到这位学生写过的论文。有17篇是英文论文，在这些英文论文当中，和自己的师兄合作的机会很多，两个人都跟着一位导师学习。在本科5年期间，这位学生以第一作者发表了SCI论文9篇，在中文核心期刊上发表了三篇论文，并且以自己的身份申请了两项专利。现在已经成功的直博，保送到中山大学。通过这位学生得的奖项，可以看出学生的生活异常的丰富多彩。除了热衷于做科研之外，也积极的参加学校的创新创业大赛。
因为这个本科生了31篇论文之间的跨度很大，而且在本科期间基本上接不到比较大型的科研项目。所以遭受到了很多人的质疑，关于这件事情，学生本人也做出了回应。表示清者自清，有相关的证据可以去表明自己的清白，学校方面也会积极的展开调查。学生觉得并不像大家所说的那么优秀，只是一个非常普通的医学生而已。
是关于医学方面的研究，关于脊髓损伤后神经功能重建方面的研究，目前已经发表了多项论文，取得了非常不错的效果。
亲你好，海洋学领域国际知名期刊Frontiers in Marine Science在线发表了由上海交通大学海洋学院张召儒副教授、周朦教授与合作者的研究论文“ Spatial Variations of Phytoplankton Biomass Controlled by River Plume Dynamics Over the Lower Changjiang Estuary and Adjacent Shelf Based on High-Resolution Observations ”。文章提出包含冲淡水锋面动力过程在内的一系列中小尺度过程是调控长江口及邻近陆架海域浮游植物量变化和藻华爆发的关键机制，为我们重新审视河口近海生态系统动力学提供了新的视角与启示。文章在线发表后浏览量已达595次。文章发表于 Frontiers in Marine Science ，该期刊2019年影响因子为3.661。动力过程是调控河口和近海区域浮游植物量时空变化的重要因素。以往研究多是基于大面站调查结果，强调浊度和光限制的变化、地形诱导的上升流和黑潮次表层水入侵等中-大尺度过程对长江口附近海域浮游植物量和藻华发生的主导作用。本研究于2017年7月首次在长江口海域利用集成多传感器的拖曳式走航观测系统Acrobat（图1），获取了从河口到陆架海域的物理及生态要素的高时空分辨率观测断面（图2），在此基础上揭示了中-小尺度上的冲淡水锋面过程对长江口海域藻华爆发的控制作用，其中的关键因素包括锋面对物质的辐聚效应、真光层深度的变化及冲淡水扩散状态变化对浮游植物停留时间的延长等。该航次由张召儒副教授担任首席科学家，周朦教授参与航次并担任技术指导，航次参与人员还包括上海交通大学钟贻森老师、高咏卉副教授及周朦教授团队成员，华东师范大学吴莹教授及其团队成员，同济大学许惠平教授团队。图1. 项目团队于2017年7月在长江口邻近海域开展的海上调查航次，该航次综合利用了近海拖曳式走航观测系统Acrobat、表层水走航系统、漂流浮标、站位采样等多种观测方式。图2. 长江口南槽至陆架海域断面水文、层结频率、有色溶解有机物、浊度、光合有效辐射、叶绿素浓度、营养盐和表层溶解氧等参数的高时空分辨率分布特征。文章指出，长江口邻近海域的浮游植物量空间变化受多重尺度动力过程的影响，其中冲淡水锋面过程对藻华的爆发起到决定性作用。初级生产力的出现起源于长江冲淡水主锋面所致的垂向层结及其对泥沙悬浮的抑制和对光照条件的改善，营养盐最大水平梯度发生在该区域，但其浓度的迅速下降主要由淡水和海水的混合所致。长江口藻华发生于冲淡水主锋面的露头位置（称之为表锋面），漂流浮标结果（图3）显示该位置存在显著的物质辐聚效应，是导致浮游植物汇聚和藻华发生的重要因素；同时，辐聚导致下降流的产生，进一步增加了真光层的深度；此外，锋面外海一侧存在波动信号，伴随了冲淡水运动由超临界状态向亚临界状态的转变，增加了冲淡水及其携带的浮游植物在表锋面附近的停留时间，为藻华的发生进一步提供了有利的条件（图4）。图3. 航次中在长江口北港外侧释放的5个表层漂流浮标在124°E以西的漂流轨迹与速度。图（A）和（C）揭示了冲淡水表锋面附近流动状态的改变及其物质辐聚效应。图4. 多重尺度物理过程对长江口邻近海域浮游植物量及相关生物地球化学过程的调控作用与机理。本文第一作者为上海交通大学海洋学院长聘教轨副教授张召儒，通讯作者为上海交通大学周朦教授和张召儒副教授，合作者还包括上海交通大学钟贻森老师、高咏卉副教授、张瑞峰副研究员、Walker Smith教授，以及华东师范大学的张国森和江山博士。该研究由国家自然科学基金重点项目“长江口冲淡水的对流、扩散和物质转换综合过程”（41530960）资助，上海交通大学海洋学院周朦教授为该项目负责人，参加单位包括上海交通大学、华东师范大学和同济大学。张召儒，上海交通大学海洋学院长聘教授副教授，博士生导师。2007年本科毕业于中国海洋大学，2013年博士毕业于美国德克萨斯农工大学，2014年至今任职于上海交通大学海洋学院。研究领域包括近海动力学、极地海洋-海冰动力学和海洋物理-生态耦合过程，目前已经在Progress in Oceanography, JGR-Oceans, Climate Dynamics,Ocean Modelling和Frontiers in Marine Science等期刊发表SCI论文18篇。担任海洋学领域知名国际期刊Journal of Marine Systems责任编委，美国地球物理学会期刊AGU Advances总编遴选委员会委员和Ocean Sciences Meeting主席遴选委员会委员。
一.香港著名导演杨凡：香港电影导演和专业摄影师，湖南衡山人，。早期是《中国学生周 报》作者，曾游学英、美、法，热衷于电影、摄影、音乐及舞蹈等艺术。 六九年杨曾在美国好莱坞当特约演员，并演出中国舞蹈，创作了舞剧《思凡》。七三年回港，创立「花生映社」，发行《故梦》、《秋水伊人》等法国片。并继续当职业摄影师。七八年一度替佳艺电视台当编导及制作人，拍摄了《杨凡特辑》、《陈美龄特辑》等综艺节目。杨凡来自香港，电影以唯美见称，在他电影镜头底下，总是显现最有灵气的那瞬间。 杨凡在香港电影界处于一个很独特的位置，说他商业似乎并不恰当，事实上并非科班出身的他是一位独立制片的导演。他的电影很具个人风格，早期走得多为像处女作《少女日记》、《玫瑰的故事》、《海上花》这一类的纯情路子，到了近期渐渐开始剑走偏锋，风格上开始偏重情色、边缘的主题。比如近几年推出了关于同性恋题材的《美少年之恋》，以及后来在海外得奖的《游园惊梦》。杨凡的作品尽管在票房上不尽如人意，但在圈内口碑上还是相当不错的，像王家卫一样受到一定数量群体的偏爱。杨凡的作品大都有些偏重美感，而在剧情上趋于平淡，偶而还会略显散乱。以《游园惊梦》为例，影片中渗透着一种没落式的奢华之美，在唯美的画面中频频显露出颓废的味道，故事的推进平实而徐缓，对于这种美感的把握杨凡的确是得心应手。从《游园惊梦》中其实也早已透露出一种情欲的暧昧，只不过是含蓄的、潜藏的，待到《桃色》时杨凡迈出了一大步，将《游园惊梦》中那种性别互换式的挑逗式情欲转向了更大胆的直露。 作品年表： 泪王子 Prince of Tears（2009） 桃色 Colour Blossoms (2004) 凤冠情事 Breaking the Willow (2003) 游园惊梦 Peony Pavilion (2001) 美少年之恋 Bishonen...beauty (1998) 妖街皇后 Bugis Street (1995) 新同居时代 In Between (1994) 祝福 Promising Miss Bowie (1990) 流金岁月 Golden Years (1988) 意乱情迷 Double Fixation (1987) 海上花 Immortal Story (1986) 玫瑰的故事 Lost Romance (1985) 少女日记 A Certin Romance (1984) 中文名： 杨凡 英文名： Yonfan 角 色：演员,编剧,导演 出生于：1947年10月14日 星座：天秤座 演员作品 Hoi seung fa (1986) 导演作品 泪王子 Prince of Tears（2009） 桃色 Colour Blossoms (2004) 游园惊梦 Peony Pavilion (2001) 《游园惊梦》剧照(13张) 玫瑰的故事 Lost Romance (1999) 美少年之恋 Beauty (1998) 妖街皇后 Bugis Street (1995) 新同居时代 In Between (1994) 流金岁月 Liu jin sui yue (1988) Hoi seung fa (1986) 少女日记 Certain Romance, A (1984) 海上花 Immortal Story 编剧作品 桃色 Colour Blossoms (2004) 游园惊梦 Peony Pavilion (2001) 美少年之恋 Beauty (1998) 妖街皇后 Bugis Street (1995) 新同居时代 In Between (1994) 编辑本段二.影视双栖演员姓名：杨凡 演员杨凡电视剧剧照(20张) 身高：185cm 体重：95kg 血型：O型 星座：魔羯座 生肖：龙 籍贯：辽宁黑山 座右铭：难得糊涂 爱好：传统文化，武术，骑马，唱歌，唱戏等 愿望：喜欢和自己的好朋友到山清水秀之处与自然同乐，享受自然风光，在天地之间敞开心扉 最喜欢吃：荤素搭配 演艺经历：曾演出吉剧、话剧、歌舞剧、电影、电视剧几十部，不少剧还担任了主要人物。如在大型歌舞剧《国旗下的哨兵》中出演主持人、《西楚霸王》中出演田荣，《神州第一刀》中出演王五，《三国演义》出演赵云（青年及中年），还在《三国演义》出演了公孙瓒。《水浒传》中出演石秀，《曹操》中出演关羽，《书剑恩仇录》（黄海冰版）中演文泰来、《大辽太后》中出演韩德让、《镜花缘传奇》中出演雷神，《金蚕丝雨》中出演独孤无敌、《林海雪原》中出演栾超家，在自己编剧的《武装特警》中出演杨 演员杨凡生活照(20张)智,在《大班主》中出演杨云升，在《我爷爷我爸爸》中出演杨运昌《吕布与貂蝉》中演关羽等。 编辑本段三.北林大副教授杨凡：北京林业大学园林学院副教授：男，满族，北京林业大学园林学院副教授，中国美术家协会会员 1964年生于新疆阿勒泰。1985年就读于中央民族大学美术系中国画专业。1992年北京林业大学园林艺术中心至今。1996年考入天津美术学院中国画系研究生学历班。1999年 参加第四届中国当代工笔画大展，获铜奖2001年参加北京市建国五十周年美术大展，获金奖 1999年 参加第九届全国美展，获银奖接受日本放送协会(NHK)纪实节目特集的专题采访，获奖作品参加日本六个城市的巡回展。作品先后发表于《美术》，《美术观察》，《书画艺术》，《中国美术报》等权威报刊。作品被列入第九届美展国画集，第九届美展获奖集，中国第四届工笔画大展获奖精品集，中国最新工笔画佳作集。2003年获梁希文学艺术奖。2004年参加中日法美术大展。 2003年 参加第二届中国画大展 2004年 参加第二届中国人物画展，获铜奖 2004年 参加第十届全国美展，作品被浙江美术馆收藏 2004年 参加第二届全国少数民族美术作品展，获金奖接受中央电视台采访 2004年受中国美术家协会委派，参加赴匈牙利国际艺术家沙龙艺术交流活动 作品多为日本，英国，法国，德国，台湾等海外收藏家所收藏。 编辑本段四.四川大学华西第二医院副教授杨凡：博士，四川大学华西第二医院教授、硕士生导师，四川省卫生厅学术技术带头人后备人选,成都市医学会优生优育委员会委员。儿科教研室副主任。毕业于华西医科大学2003年获博士学位从事儿科临床、教学和科研工作。2003至2004年在日本Tottori大学医学院做有关生长障碍的博士后研究在儿童生长发育、儿童营养及遗传代谢性疾病方面有较深入的研究。在国内外期刊发表论文20余篇参编专著3部。 编辑本段五.湖南书协会员杨凡：湖南省青年书协会员，原名杨翔远,1981年生于湖南岳阳.书法宗欧,颜,王氏一脉. 作品散见于书法报,美术报,中国书画报.现为湖南省青年书协会员。
他在文章以及作文中和数学中都有一定的成就，经常的去报刊登记，引起了学术界的注意，在国际上也有一定的地位，经常受到人点赞,也是我一生学习的榜样。
物流市场秩序混乱 国内各种小型物流企业数不胜数,与大型物流企业相比,管理较为松散。大企业在发展过程中为降低成本,将配送的最后化解交给各地分散的物流商,从而2. 专业人才极度匮乏 国内在物流管理方面的高端人才极度缺乏,现在的物流人员依旧只是停留在物流最底层――搬运,输送快递。中国物流业在发展过程中难以进步的原因在于缺乏能统筹3. 国内信息化水平低 随着互联网的快速发展,物流企业在发展过程中如果不能建立有效的供应链管理信息系统,快速高效的传递信息,就会大大降低反馈信息的速度,从而降低办事应届毕业生网
在学术研究方面的一些成就就是以独作身份登上了数学顶刊，而且她的发展方向核心课题读主要聚集在拟椭圆同调学，这对于数学方面的发展以及带来的意义都是重大的。
您好，郇真在学术研究方面代数拓扑学在中山大学任教期间只发表过一篇 Acta in Mathematica 。这次发表的Representations of Lie 2-groups and 2-Vector Bundles被数学顶刊《Acta Mathematica》接收可以说是一鸣惊人。
1、廖凯原的“轩辕反熵体系”理论：天命人是原生孙悟空，手持如意时间棒，对我们的多元宇宙发号施令。真真是厉害了我的哥！
2、太极飞碟：太极飞碟 是一个微博账号，经常在与火箭发射相关的内容及微博账号下（如中国航天科工）给自己的产品太极飞碟“打广告”。他设计了一个“飞行物”太极飞碟，据说舷载面极小；翼展面积大；无噪音；可以实现区域内垂直升降和空中悬停；能够实现大于90°角的拐弯；旋转的外罩不怕与异物接触；可以像潜水艇和船一样水中航行，也可以在空气中飞行，又可以在太空环境中遨游…
3、矿物元素生命：这是一位“民间科学家”给蝌蚪君投稿的作品，主要理论是说“生物是矿物元素铸就”整篇文章都没有任何成熟的理论框架和生命演变过程的详细阐述。
4、凡伟与“电荷不存在”理论：从5月6日下午开始，朋友圈被一篇文章名为《重磅，中国科学家发现电荷并不存在，将改写教科书》的帖文刷屏。文中称“来自中国云南大学的一名科学家（凡伟）发现电荷并不存在。后来，经过多个媒体“打假”，我们终于看到了事实真相：凡伟不是“云南大学的科学家”；凡伟只是和约瑟夫森教授有过邮件交流，并没有“获得其评审”；所谓的“媒体”——青年传媒的头条号，跟凡伟有着千丝万缕的联系，不排除那就是他自己开的头条号；中科院科技论文平台chinaXiv是收录论文预印本的平台。即使文章发布在ChinaXiv上，也不算是一篇正式发表的论文。
前段时间，朋友圈惊现一篇颠覆世界的文章，名字让人惊讶：《重磅，中国科学家发现电荷并不存在，将改写教科书》。想要改写教科书是一件极困难的事，中国科学家是谁？电荷不存在又是什么？仔细阅读之后，发现这个研究指的是发布在中国科学院科技论文预发布平台上的一篇文章：《论电荷、电流、电场和磁场内在机制》（Study on Internal Mechanisms of Charge, Current, Electric Field and Magnetic Field）。论文的点击量和下载量已达到多次。
根据《重磅》一文里所说，这名“科学家”是来自云南大学的凡伟博士，其实验经受诺贝尔物理学奖获得者布赖恩·约瑟夫森教授的审核，论文已发表于中科院科技论文预发布平台上。不过很快，澄清新闻接踵而至：云南大学发表声明称查无此人；论文作者特别鸣谢的浙大教授在短信里表示自己毫不知情；中科院科技论文预发布平台被发现并无同行评审机制，平台上的论文只能算发布，不能算发表。有人对凡伟提到的诺贝尔奖得主、剑桥大学理论凝聚态物理系教授布赖恩·约瑟夫森(Brian D. Josephson)发邮件询问此事，收到了教授的回信。
教授给的回复跟之前在网上看到的回复一样。应该是约瑟夫森教授被询问很多次了。很快，约瑟夫森教授这次群发给了向他询问了此事的人，从邮件来看，教授并没有掌握所有关于此事的信息，约瑟夫森教授对凡伟的举动持包容的态度，在教授看来，凡伟的声明中并没有指出教授认同了他（关于电荷不存在）的观点，所以教授认为这是媒体过分解读。
随后有人明确指出最初的媒体报道中，凡伟声称自己的“实验细节都经受了约瑟夫森教授的审核”，同时将关于凡伟可能与最初发声的媒体“青年传媒”有关系的信息告知约瑟夫森教授，并告诉了教授信息来源。教授连续回复了两封邮件。
在回信中，教授没有回应对“凡伟有可能是在自我炒作”的看法，因为他没有意识到，“没有经验的记者”可能就是凡伟本人。
总之，凡伟很懂说话艺术，之前一位浙大教授就中招了，现在约瑟夫森教授也被蒙蔽，凡伟一边跟约瑟夫森教授说“媒体”断章取义，给教授造成困扰；一边在媒体上说论文通过了教授的评审。所谓的“媒体”——青年传媒的头条号，那就是他自己开的头条号。民科不少见，但如此能恶意人，还这么高明、动静这么大的民科很少见。正如中科院高能物理所研究员张双南教授所说：这样水平的民科非常多，但是这么会人的民科不太多。
近日，一篇名为《中国云南大学的一名科学家发现电荷并不存在，将改写教科书》的帖文流传于网络：一位所谓“云南科学家”发表了突破性成果。但随后云南大学就声明查无此人。发帖者凡伟坚持：除了自己的“出身”，其它均是事实，甚至强调自己将获得诺贝尔奖。