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本人是北京林业大学2015级林学院本科生，看到这个问题第一反应就想到了我们学校的方刚老师。
方刚老师是北京林业大学人文学院的副教授，是我们中国著名的性学家、心理学家。我是初进林业大学就知道方刚老师了，因为他之前有个两性文化与美学的公选课，因为教室必须限制名额所以选上基本靠运气，但是这样还是场场爆满，这门课用了二教教学楼最大的一个阶梯教室，还是坐不下，很多学生就坐在教室里的楼梯上、角落里甚至到门口，还听说有外校学生专门来这听他的课。
在现在中国这个社会，性教育确实还是缺失，大家都避而不谈甚至谈“性”色变，连方刚老师的这门公选课前段时间都因为被学生家长举报之后，被教育部取消了。不过老师还是有心理系的专业课的哈，希望以后还能继续开公选课吧。方刚老师现在还在社会上开办性教育讲座、读书会、青少年性教育夏令营等，还在中国首次发起了性教育讲师高级资格证书，培训性教育讲师持证上岗，感兴趣的可以去关注一下他的微博呀。
我曾经去旁听过一次他的课，感觉他是一个非常有想法、想法独特而且是有理想有抱负的老师，他期待改变中国现在性教育几乎缺失的现状，他鼓励大家不要谈到性尤其是女生就抗拒或者害怕遭到身边人的贬损，这是不正常的，他希望能够奉献自己的力量改变目前中国性教育缺失的现状。我记得他说过一句话是这样的，性教育是个坑，总得有人往里跳，他就确实如他自己所说，做了那个很勇敢的人。
恰巧在做毕业设计，跟了一个北林很有名很学术的老师，一眼看到这个题目，有兴趣来简略作答一下。
我敬爱的导师的名字是贾桂霞教授。最开始她是给我们上园林植物遗传育种学的老师，是一位特别可爱特别和蔼的老师！大大的眼睛萌萌的看着你。年龄明明已经很大了，但是又恰巧一学期都是晚课，每天都坚持着上完再回家。还有一次贾老师刚刚去西藏出差回来，年龄很大高低原反应还没完全好就又来给我们上课了，上到一半实在撑不住跟我们说她心脏难受想坐下来讲休息会……就，特别感动特别敬佩吧。不管下面有多少学生在听不管自己在讲什么，都一如既往地敬业精神。
（贾老师是做百合的）
后来到了毕设选题的时候我就直接奔着贾老师去啦~超级感谢导师对该论文的指导以及我学习生活上细心的帮助和鼓励，我真的有很多都不懂，每次都不知廉耻的去办公室找她，在我一次次有疑惑时都耐心加以提点。从最初的课题选择、开题报告到中期考核、再到最后的论文撰写，每一步都离不开贾老师的指导。她严谨的治学态度、认真的学术作风和对年轻人自由宽松的学习环境深深影响了我，使我受益多多，也是我论文能顺利完成的根本保证。在实验室做实验有时和贾老师的研究生们聊天的时候，也都感觉到学姐们特别喜欢贾老师~超赞！
（最左边的是贾老师~）
以上就是我的回答啦，希望对题主和其他感兴趣的小伙伴有所帮助，谢谢~
贾振斌，高分子材料学博士，化学副教授，硕士生导师，现任我校药学院副院长，湛江市科学技术协会第八届委员会委员和东莞市化学会常务理事。“贾老师是我见过最具有活力和热情的老师，上他的课我一直很有精神，他似乎和我们一样都是二十岁的小伙子。哪怕物化课多枯燥他都能保持着40分钟的笑脸，我们没理由不喜欢我们的‘开心院长’，也没理由不和他一起将化学学好。”他的学生描述他的时候，也总是露出开心的笑脸。 一件条纹衬衫，一条略微发白的西裤，一双不怎么光鲜的皮鞋，他的朴实大方让人倍感亲切。走在路上，你很难把他和院长联系起来。就是这样的一个人，他走上三尺讲台二十余载，用自己的激情与活力活跃着课堂气氛，用自己的笑脸感染着学生。今天，就让我们一起走近药学院的“开心院长”，去感受他的快乐人生吧！贫困中走来一个成功的人身后必有他拼搏的故事。贾老师来自河北贫困山区。他选择了国家财政补助的河北师范大学化学专业，从此，他从大山里走出来，他的人生也在开始改变。 “因为贫困山区教育资源匮乏，所以我的入学成绩是班里最差的，年纪又是班里最大的，但我从来没认输，没放弃过，完成了从倒着数到正着数的蜕变，所以当时我也立志考研。”贾老师忆起往事露着坚毅的表情。“既然走出来了，就得干出点样子来！”他主动申请住在学校的化学楼里当保卫人员。于是，他省下了奔跑于化学楼与宿舍的时间，他可以挑灯夜战，一个人在空荡荡的建筑里奋斗到深夜。而这场孤独的旅程从开始到结束，他坚持了六年之久，一直到他硕士毕业。 1988年是贾老师毕业的第一个年头，也是他执教的第一个年头。如今，他已经在教育行业里执教二十多年了。他说：“能成为一名教师，还得感谢自己恩师董耐芳教授，当年为了帮助我试讲，她总是一句一句地抠出错误，我就一字一字地修改。所以这些年来我的备课本叠起来比我还高。”可是，贾老师无论获得了多少成就，在专业上做得多么出色，每天依旧会挤出时间来备课，只是为了学生能听得更好，听得更加愉快。“我从山区出来，普通话讲得不是特别好，但我一直很努力，一字一句地练，以弥补自己的不足。现在，我也算是一名老教师了，我也希望青年教师们一定要在学生上下功夫，学生是你的‘产品’，能教出好学生，你才会是一个好老师，自然你的学生才会喜欢上你。”贾老师对青年教师们说出了自己的心声。此心长陪桃李醉这么多年的教育生涯中，贾老师最大的收获是什么呢？贾老师“桃李满天下”简简单单的五个字却意味深长。2003年我校东莞校区一落成他就过来当老师了。“你知道吗？当了二十多年的老师，每到一个城市，我都能发现自己的学生在各个学校任教。现在呢，很多医院里的医生护士也是我的学生。每到一处地方我都不会感觉陌生，更有一种很欣慰的感觉。所以，当老师我从来没有后悔过，也许当年报志愿是被逼无奈，但是这一路走下来真的不后悔，真的感觉很幸福。”现如今，他所带的第一届临床医学生已经各奔东西了，有的出国，有的读博，有的早已经奋战在医学前线。至今，哪怕是毕业多年的学生，大多也和他保持着不错的联系，逢年过节学生们的问候也让贾老师兴奋不已。 在谈到学生与老师之间的换位思考时，贾老师认为不能强求学生为老师考虑，毕竟学生们没有当过老师，可是老师们却要为学生考虑，因为每个老师都是由学生走出来的，多为学生想想才是好老师，你知道学生想着什么，需要什么，学什么，你才能够让学生学得开心，这样也是对自己工作负责。 一名教师真心为学生奉献，学生们也会给予他感恩的回眸，正有如诗句“此心长陪桃李醉，赢得朗月照大千”，不就是贾老师真实的写照么？开心过好每一天1998年博士毕业后，贾老师主要从事着纳米材料的制备、电化学、光电化学方面的研究，共发表论文40余篇，其中有10余篇论文被SCI收录，3篇论文被EI收录，参与的课题有5项。他在科研上收获颇丰，可是在问及科研成果时他却笑着说“在药学院里我的科研成果算是较差的了”，正如他的人生格言“踏实做事，不争强好胜”一般，他做人简单纯粹，自己分内的事情一定踏踏实实做好，不是属于自己分内的事情他也做。他总是笑着谈到：“干活啊累不死人的，有了成果大家一起分享，是件非常快乐的事啊。”而教师这活，他一干就是二十几年，从未抱怨过。 曾经有学生问他：“贾老师，你为什么总是那么快乐呢？”他笑着说：“生活里哪里会没有愁苦的？无论有什么愁苦，路总是要走的，遇到麻烦就解决它，不能解决的就绕过去。你天天藏着那些烦恼想着那个烦恼，自己不开心大家也不开心，不如不想，这样烦恼就会自然而然地过去了，明天醒来又是新的一天了。” 面对莘莘学子，贾老师寄语：现在的日子比以前好多了，未来的日子也一定会更加美好，所以年轻人将来一定会比我们都更加优秀更加出色，也许现在你正处于困难时期，但是你要相信中国的未来绝对是一代比一代好，不管你现在工作遇到怎样的问题，家庭有怎样的困难，社会的前进必然会带来福祉和好处的，大家要开开心心地过好每一天。 那天下午，我们的采访一直到六点才结束，贾老师亲自送我们走出化学楼。从见面到离开，他从未丢失自己的笑容，那么和蔼、亲切。笔者一直在想，什么样的老师才称得上是优秀教师呢？经过这次采访，我已经明白了，只有真心为学生奉献自己，踏踏实实完成教育工作，以自己的人格感染他人的老师，才能称得上优秀教师！
北林研究生来简单介绍一下景庆虹教授好啦。
最一开始了解到景老师是在学校的辩论会上，当时景老师作为点评嘉宾，他的点评发言给我留下了深刻的印象。后来通过学习公共关系实务这门课程，被老师上课的风格和节奏深深吸引。课堂上基本讲的都是干货，通过一个个鲜活的案例，把较难理解和容易混淆的概念区分清楚，使得没有专业知识背景的学生听起来也不费劲。课堂氛围轻松愉快，会有一些互动，多是考察学生对关于案例和当下热点事实的一些思考和见解。可以看出来老师很希望我们学以致用。
景老师是现任北京林业大学人文学院社会科学学院公共关系文化传播与应用研究所所长，并兼任中国国际公共关系协会理事；中国公共关系协会理事、学术委员会委员，培训中心客座教授；《中华儿女》、《公关世界》杂志特邀记者，栏目撰稿人；北京市写作协会会员。2006年被评为“中国公关教育20年十大杰出人物”。
主要科研方向：文化学、管理学、公共关系学、礼仪学、口才学、传播与沟通技巧、危机管理等。
出版著作或论文：自1993年至今，主撰、主编、参编并出版《中国古文化博览》、《走进21世纪的中国两性关系》、《生态危机管理公共关系》、《公共关系学》、《大学生社交礼仪》、《公关员》、《口才学教程》、《公关经理教程》、《市民文明礼仪读本》、《农民文明礼仪读本》、《舌战京城》等专著、教材、指导书、论文集30余部；公开发表学术论文90余篇，近400万字。
希望回答对你有所帮助，也希望你有机会去听老师上课
“我是一名痴情教育的教师，我深爱我的事业，深爱我的学生，深爱我的同事。从踏上讲台的那天起，我就履行着我人生的奋斗目标――甘做人梯、默默耕耘……”这是一位普普通通、扎根老区基础教育事业的老师写在 述职报告 中的几句话，这话不是空 口号 、不是唱赞歌，是她辛勤耕耘教育事业26年的真实写照。 她就是贾彩梅，现任甘肃省庆城县庆华小学校长。全国“巾帼建功标兵”，甘肃省“特级教师”、“优秀园丁”、“学科带头人”、“骨干教师”，庆阳市“拔尖人才”、“教改能手”……这一长串荣誉、称号，记录着贾彩梅教育生涯的苦与乐，也见证了她的教育事业在一步步走向辉煌。 甘做人梯默默耕耘 1982年，贾彩梅毕业于庆阳师范学校，年仅18岁的她走上了梦寐以求的教师岗位。怀着对教育事业的热爱，从走上教坛的第一天起，她便把“勤”字放在首位――勤学习、勤积累、勤思考、勤总结、勤反思，一心扑在教学中，曾有三次转行从政的好机会，她都主动放弃了，因为她愿把一生奉献给她挚爱的教育事业。 庆城县地处陕甘宁交汇的三角地带，是革命老区，自然条件艰苦，经济发展滞后，文化信息闭塞，贾彩梅深知家乡的孩子们对知识的渴求，刚走上工作岗位的她希望通过自己的努力，对家乡基础教育的落后现状有一些改变。她在努力汲取前辈的经验、不断积累教学体验的同时，积极思考，一边大胆改革教学结构，一边苦心探索科学的教法。于是，她常常因为如何更好地讲一节课苦思冥想，反复琢磨；往往因为一个课题的完善披星戴月，艰辛实践，甚至吃饭、睡觉都在思考教学的新问题。功夫不负有心人，多年来，她开创了不少教学的新路子，彻底摒弃了师生问答的“打乒乓”教学模式，探索总结出让学生乐学、爱学的“探究式”、“学导式”、“自学发现法”、“引探质疑法”等新的教学方法，不仅使学生们喜欢上她的课，而且培养了他们会学、善思和分析问题的能力，学习成绩连年名列前茅。她曾接任的“六因素”实验班，从原来连续三年语文成绩倒数第一一跃成为第一名；“JIP”实验班在全县统考中，语文人均93.7分，高出第二名20.3分；电化教学实验班数学成绩人均89.5分，高出同级第六名22.9分。贾彩梅的教改成绩引起了当地其他学校的关注，很多老师都来向她请教，她毫无保留地谈心得、传经验，有的老师开玩笑说：“贾老师，你把好方法都教给别人，不怕他们超过你吗？”她笑着说：“大家都超过我，我更高兴呢。” 为了进行“影响学生质疑能力的因素分析与对策研究”和“小学生创新能力培养的心理问题研究”，贾彩梅自费7600多元，先后包车带上课题组成员到本县驿马、南庄和环县环城等地11所有代表性的学校，对1353名学生、84位教师分别进行问卷和创造能力倾向测试抽样调查。通过34节录音课、6节录像课的全息性分析，研究构建出创造性教学方法与策略，从心理层面创造性地培养了学生的创新能力，并在实践中使学生的创造力水平、动手实践等能力明显提高，在全国第十九、二十届青少年科技创新大赛中，贾彩梅的学生有8人获市一等奖，5人获省一、二等奖，2人获国家三等奖。 在新课程改革实践中，贾彩梅再次得出了自己的一套经验――突出新的教育理念，明确课程功能的改变，落实教师角色的转变。当时已在逸夫小学任教导主任的她，亲手制订了《逸夫小学新课程改革实验实施方案》《新课程下学校教学工作评价方案》等，并身体力行，开发编写了《神奇的家乡》《快乐心口算》《趣味识字》三本校本教材，填补了庆城县无乡土教材的历史空白。 不仅如此，贾彩梅还曾4次在全县教师培训班上开设专题讲座《班级管理之我见》《小学语文教学策略》,15次巡回交流、示范教学。2002年在全县巡回报告《小学创新教学模式的构建与应用》，推动了全县小学课堂教学的改革。2000~2006年间，她撰写的10篇论文发表在各级刊物中，其中《刍议数学教学中学生的有效参与》获省级优秀论文一等奖，《学生创新能力的培养之我见》获国家优秀论文二等奖。所有这些骄人的成绩，使得贾彩梅成了庆城县的“名人”，而在她自己看来，这都只是实现自己“甘做人梯、默默耕耘”理想的必经历程。 爱心育人仁和治校 爱是师德之魂。对于老区那些朝气蓬勃的祖国花朵，贾彩梅是他们的孩子王，是恩师，更是他们的母亲。在贾老师班里，学生无论成绩好坏，都被平等对待，虽然在成人眼里，他们都是些不懂事的小孩子，可他们稚嫩的心灵需要更多的关爱、体贴、照顾。贾老师就是用心、用爱呵护着每一个孩子，把尊重和信任的种子播撒在他们幼小的心田里。 小学教育是基础教育，基础打不好，高楼大厦就无从建起。贾彩梅非常关心孩子们的学习成绩，经常牺牲休息时间给学困生补课。一次，她一边做饭，一边辅导学生做题，被同事看到后笑称：“贾老师真是个多面手，一手插面盆，一手辅导学生！”后来，这特殊的赞颂之词，流传了好一阵子。孩子们的成绩一天天好起来，许多家长十分感动，怀着感恩之心给她送来礼物，但都被她谢绝了。 贾彩梅不仅关心自己的学生，她还尽己所能帮助老区的贫困生们。庆城县的人们都知道，多少次，贾老师在风雨中、烈日下背送学生看病打针、垫付药费；多少次，为特困学生捐款捐物、买笔买书，甚至为了山区修路，都会慷慨解囊。 玄马乡学生何文统因父亲身患肝癌，家中欠下巨债，面临辍学。贾彩梅得知后，来到何家，看到何文统一贫如洗的家境和他那双渴求知识的眼睛，不禁潸然泪下，随即拿出身上仅有的300元钱交给何文统，并嘱咐他说：“孩子，去上学吧，没钱有我呢！”还有卅铺镇的周凯、南庄乡的李亮亮、逸夫小学的毛勇……多年来，贾彩梅为资助贫困学生先后花去上万元。我们常说富人做捐助叫做慈善，穷人做捐助则是伟大。贾彩梅并不富裕，她只是凭着对孩子们那股浓浓的爱，进行着伟大的善举，让他们感受到如同母爱般的温暖。 对学生如此，对自己的同事，贾彩梅也是关爱有加，作为一名有着多年教龄的“老”教师，更是一名学校的管理者，她处处以人为本，时时讲求人和，让每一个老师都感受到爱的力量。 小学的管理工作需要更多细节的处理，贾彩梅在工作上淡化管束意识，抛开功利意识，强化服务意识和责任感，并首先做到谋事不谋人、不谋利，廉洁奉公，率先垂范。每天，她总是第一个到校，最后一个离校，几乎每项工作都身体力行，成了学校里最忙碌的人。 为了让老师们有更大的展示空间和更快的进步，贾彩梅精心制定了新课程改革实施方案，组织多种新型的教学研究活动。她长期深入教学第一线，坚持带课，把好的方法、经验毫不吝啬地传授给其他老师，还经常召集老师们一同展开讨论、分析案例，在相互帮助下老师们都有了不同程度的进步。为了培养教学骨干，贾彩梅经常帮助学校老师逐字逐句修改论文、教案，虽然十分辛苦，但当她看到自己指导的老师多次在省市及全国优质课竞赛、论文竞赛中获奖，并获得“青年教学能手”等荣誉称号时，就会觉得帮助老师们成长和发展才是自己最大的快乐。像李静、文慧信、方荣等老师提起贾校长，感激之情溢于言表。除了在培养高素质教师队伍上下功夫，贾彩梅还致力于完善学校的各项 规章制度 ，比如教职工管理制度、教学工作评估奖惩细则等，都是力求在公平、公正、无私的环境下清晰明朗地开展工作，让每位老师都能积极愉快地学习和工作。 在任逸夫小学教导主任时，贾彩梅曾说：“一位好的教导主任必须是一个政治过硬、道德高尚的贤者，一个乐学好问、知识渊博的智者，一个能教会管、讲究艺术的能者，一个胸怀坦荡、心中有爱的仁者。”长期从事学校管理工作，她开展的每一项工作，实施的每一项举措，都是用一个“贤者、智者、能者、仁者”的标准要求和衡量自己。 奉献不辍无怨无悔 刚调入新成立的庆华小学任校长时，贾彩梅接到调令时距开学时间只剩三天，而学校一无硬件、二无分工、三无模式，她没有被这些困难吓倒，首先带领老师们搬桌椅、搞卫生、购用品，仅两天学校常用的硬件设施基本齐全，开学典礼如期举行。随后，她又马不停蹄地投入学校的组织分工、制度建设、教学规划等工作。当看到崭新敞亮、干净整洁的教学楼里缺乏现代化的教学设备时，她更是四处奔走，还亲自写信给宝钢集团高管表达了希望宝钢集团帮助学校改善教学条件的愿望。可以说，为了孩子，她把“家”搬到了学校；为了孩子，她拿出积蓄并带动老师们出钱垫付学校的暖气费……终于，她的努力为学校争取了两万元的捐款，看着这些能帮助孩子们用上现代化教学设备的资金，贾彩梅的眼里闪动着泪花！ 就是这样一位师者，在26年的教学生涯中，她付出的太多太多。因为工作，她把家务都推在丈夫身上；因为工作，她无暇照管年幼的孩子；还是因为工作，在父母弥留的那一刻，她没能见上最后一面。我想，她不会只有付出，只有对家人的亏欠，她一定会收获更多，比如诸多赞誉、教研成果以及作为灵魂工程师那份无愧于心的坦诚。“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”贾彩梅在她奉献、求真、创新的教育之路上依然奉献不辍，无怨无悔！
单红仙，刘晓磊，贾永刚（通讯作者），郑杰文. 黄河口沉积物固结过程电阻率监测研究. 岩土工程学报，待刊杨秀娟，贾永刚，单红仙，吴? 琼，刘? 辉，水动力作用对黄河口沉积物强度影响的现场试验研究，岩土工程学报，2010，32（4）：常方强，贾永刚，郭秀军等，黄河口粉土液化过程的现场振动试验研究，岩土工程学报，2009，31（4）：609~616常方强，贾永刚，涂帆，波浪引起海床土体液化的概率研究，水利学报，2009，40（4）：449-456常方强，贾永刚，张建等，黄河水下三角洲硬壳层特征及其液化过程研究，工程地质学报，2009，，17（3）：349~356常方强，贾永刚（通讯作者），常方伟，波浪作用下黄河口埕岛海域海床非均匀液化研究，华东师范大学学报，2008全国博士生学术论坛（河口海岸方向），2009，3：83-89常方强，贾永刚（通讯作者）. 黄河口埕岛海域土性特征的统计分析. 海洋地质与第四纪地质，2009，28（6）：35~39张衍涛，常方强，孟祥梅，张建，贾永刚（通讯作者），黄河口埕岛海域表层沉积物土性的区域变化及其机理分析，海洋科学进展，2009，27（3）：351-357单红仙，郑杰文，贾永刚（通讯作者），张民生，刘晓磊. 黄河口粉质土沉积物侵蚀性动态变化试验研究. 海洋学报，2009，31（4）：112~119杨秀娟，贾永刚（通讯作者），刘红军，单红仙. 黄河三角洲沉积物超固结特征及其成因. 海洋地质与第四纪地质，29（5）：30~34常方强，贾永刚（通讯作者），黄河水下三角洲海底管线差异沉降的安全性分析，中国海洋大学学报，2009,39(2)：281-284杨秀娟，贾永刚（通讯作者）. 黄河三角洲粉质土前期固结压力的探讨. 华东师范大学（自然版），2009，（3）：146~152常方强，涂帆，贾永刚，城市主干道软基处理的现场试验研究，华侨大学学报，2009陈友媛，赵文娟，贾永刚，许国辉，黏粒和有机体对黄河口潮间带沉积物微团聚体的影响，海洋地质与第四纪地质，2009，29（1）：31-38陈友媛，高丽，刘红军，许国辉，贾永刚，生物洞穴对黄河口土样扰动试验研究，中国海洋大学学报，2009，39（6）：1295-1300郎印海，贾永刚，刘宗峰，高振会，王鑫平，黄河口水中多环芳烃（PAHs）的季节分布特征及来源分析，中国海洋大学学报，2008，38（4）：640-646侯晓东，郭秀军，贾永刚，孟庆生，基于探地雷达回波信号获取土壤中污染物含量的研究进展，地球物理学进展，2008，23（3）：962-968贾永刚，侯晓东，郭秀军，单红仙，利用探地雷达确定土中污染物含量的研究，湖南大学学报，2008，35（11）：50-56常方强，贾永刚，孟祥梅等，波浪引起埕岛海域海床液化程度分区，海洋地质与第四纪地质，2008. 28(2)：37-43常方强，孟祥梅，刘景昆，何峰，贾永刚，黄河口埕岛海域土性特征的统计分析，海洋地质与第四纪，2008，28（6）：35-42张建，常方强，贾永刚，黄河水下三角洲海底管道沉降量确定方法研究，海岸工程，2008.27（3）：39-46贾永刚，常方强，孟祥梅等，黄河口埕岛海域海床波致液化模糊综合评判，《工程地质学报》第八届全国工程地质大会，2008杨秀娟，贾永刚，远航，张建，张衍涛，冯春健，黄河口裸置管线对海床土影响范围实例研究，海洋地质与第四纪地质，2008，28（6）：27-33黄河口海底裸置管线对海床土强度影响实例研究，杨秀娟，贾永刚，远航，张建，张衍涛，冯春健，海岸工程，2008，28（6）27-34单红仙，刘涛，陈友媛，贾永刚，波浪载荷导致黄河口潮坪沉积物垂向运移现场观测研究，工程地质学报，2008(16):216-222戴茜、单红仙、孟祥梅、夏欣、崔文林、贾永刚（通讯作者），基于电阻率测定海水悬沙含量试验研究，海洋学报，2008，30（5）：137-142常方强，涂帆，贾永刚，Verhulst模型在预测软基路堤沉降中的应用，岩石力学与工程学报，2007.26增1：3122-3126单红仙、秦昊、贾永刚，黄河三角洲堤前泥沙起动现场观测研究，中国海洋大学学报，2007（37）5：825－828陈友媛、刘道彬、贾永刚、刘红军、刘小丽，生物活动对黄河口潮滩表层沉积物扰动作用的研究，中国海洋大学学报，2007（37）5：829－833许国辉、尹晓慧、王秀海，浅表土体强度对黄河水下三角洲微地貌形成的控制作用，中国海洋大学学报，2007（37）4：657-662贾永刚，董好刚，单红仙，刘小丽，许国辉，黄河口海床硬壳成因机制研究，岩土力学，2007，28（10）：2029－2035陈友媛，刘红军，贾永刚，循环荷载作用下海床结构性土的液化渗流机理定性研究，岩土力学，2007（28）8：1631-1635张建民，单红仙，贾永刚，刘红军，许国辉, 黄河口快速沉积海床土在波浪和潮波作用下的孔压响应及固结过程试验研究, 岩石力学与工程学报，2007（28）7：1369-1375郭秀军，张志阔，贾永刚，黄河口粉土的电性特征及其工程地质意义，岩土力学，2007，28（3）：593－598贾永刚 栾海晶，振动导致黄河口粉质土物理力学指标与起动流速的变化，岩土力学，2007，28（6）：1123－1128郑琳，崔文林，贾永刚，海洋倾倒导致生态环境变化实例研究，海洋环境科学，2007, 26(5):413-417纪大伟、杨建强、高振会、贾永刚，莱州湾西部海域枯水期富营养化研究，海洋环境科学，2007, 26(5):427-430张珂，贾永刚，刘正银，黄河三角洲地区地基承载力的确定，岩土力学，2007（28）2：0420-0422刘小丽，刘红军，贾永刚，黄河三角洲饱和粉土层地震液化判别方法及液化特征研究，岩石力学与工程学报，2007(26)增1：1－7冯玉岩，郭秀军，贾永刚，魏丽，郭健，黄河口粉土层震动响应过程的电性变化反映，岩石力学与工程学报，2007(26)增1：3271-3276孟庆生，楚贤峰，郭秀军，高分辨率数据处理技术在近海工程地震勘探中的应用，地球物理学进展，2007（22）3：1006-1010马志杰，孟庆生，贾永刚，循环荷载作用下黄河口海床土的动力响应数值模拟研究，中国水运，2007（7）4：68-70顾莹莹，高孟春，贾永刚，王延敦，李丹，海绵铁还原水中硝酸盐的初步研究，环境污染治理技术与设备，2006，22（7）：1－4董好刚，张卫明，贾永刚，循环荷载导致黄河口粉质土成分结构变异研究，海洋地质与第四纪，2006，26（3）：133－141刘红军，张民生，贾永刚，波浪导致的海床稳定性分析，岩土力学，2006，27（6）：986－990贾永刚，杨秀娟，安英杰，透水与隔水夹层对粉质土液化影响试验研究，工程地质学报,2006,14(1):52-59单红仙，张建民，贾永刚，黄河口快速沉积海床土固结过程研究，岩石力学与工程学报，2006，25（8）：1676－1682单红仙， 段兆臣， 刘正银， 贾永刚，黄河口潮坪粉质土重复振动液化与效果研究，水利学报,2006,37(1):75-81周其健 贾永刚 马德翠，黄河口潮滩粉土体固结非均匀性研究，岩土力学，2006，27（7）：1147－1152马安青，单红仙，贾永刚，陈勇，基于VB的高速公路工程地质信息查询系统的建立，遥感技术与应用，2006马安青，贾永刚，单红仙，王一谋，基于GIS贺兰山两侧沙漠边缘带近二十年来土地景观格局变化研究，水土保持通报，2006，25（6）33－39聂新华，郎印海，贾永刚.胶州湾河口沉积物中耗氧有机物的释放研究.海洋环境科学.，2006郎印海，聂新华，贾永刚.零价铁渗透反应格栅原位修复地下水中氯代烃的应用及研究进展. 土壤. 2006（38）2：23－28郭秀军，贾永刚，黄潇雨，基于电性变化进行黄河水下三角洲饱和粉土触变过程研究，岩石力学与工程学报：2006，25（增）：1－6单红仙? 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本人是北京林业大学2015级林学院本科生，看到这个问题第一反应就想到了我们学校的方刚老师。
方刚老师是北京林业大学人文学院的副教授，是我们中国著名的性学家、心理学家。我是初进林业大学就知道方刚老师了，因为他之前有个两性文化与美学的公选课，因为教室必须限制名额所以选上基本靠运气，但是这样还是场场爆满，这门课用了二教教学楼最大的一个阶梯教室，还是坐不下，很多学生就坐在教室里的楼梯上、角落里甚至到门口，还听说有外校学生专门来这听他的课。
在现在中国这个社会，性教育确实还是缺失，大家都避而不谈甚至谈“性”色变，连方刚老师的这门公选课前段时间都因为被学生家长举报之后，被教育部取消了。不过老师还是有心理系的专业课的哈，希望以后还能继续开公选课吧。方刚老师现在还在社会上开办性教育讲座、读书会、青少年性教育夏令营等，还在中国首次发起了性教育讲师高级资格证书，培训性教育讲师持证上岗，感兴趣的可以去关注一下他的微博呀。
我曾经去旁听过一次他的课，感觉他是一个非常有想法、想法独特而且是有理想有抱负的老师，他期待改变中国现在性教育几乎缺失的现状，他鼓励大家不要谈到性尤其是女生就抗拒或者害怕遭到身边人的贬损，这是不正常的，他希望能够奉献自己的力量改变目前中国性教育缺失的现状。我记得他说过一句话是这样的，性教育是个坑，总得有人往里跳，他就确实如他自己所说，做了那个很勇敢的人。
恰巧在做毕业设计，跟了一个北林很有名很学术的老师，一眼看到这个题目，有兴趣来简略作答一下。
我敬爱的导师的名字是贾桂霞教授。最开始她是给我们上园林植物遗传育种学的老师，是一位特别可爱特别和蔼的老师！大大的眼睛萌萌的看着你。年龄明明已经很大了，但是又恰巧一学期都是晚课，每天都坚持着上完再回家。还有一次贾老师刚刚去西藏出差回来，年龄很大高低原反应还没完全好就又来给我们上课了，上到一半实在撑不住跟我们说她心脏难受想坐下来讲休息会……就，特别感动特别敬佩吧。不管下面有多少学生在听不管自己在讲什么，都一如既往地敬业精神。
（贾老师是做百合的）
后来到了毕设选题的时候我就直接奔着贾老师去啦~超级感谢导师对该论文的指导以及我学习生活上细心的帮助和鼓励，我真的有很多都不懂，每次都不知廉耻的去办公室找她，在我一次次有疑惑时都耐心加以提点。从最初的课题选择、开题报告到中期考核、再到最后的论文撰写，每一步都离不开贾老师的指导。她严谨的治学态度、认真的学术作风和对年轻人自由宽松的学习环境深深影响了我，使我受益多多，也是我论文能顺利完成的根本保证。在实验室做实验有时和贾老师的研究生们聊天的时候，也都感觉到学姐们特别喜欢贾老师~超赞！
（最左边的是贾老师~）
以上就是我的回答啦，希望对题主和其他感兴趣的小伙伴有所帮助，谢谢~
北林的知名教授很多，关键还是看你自己的专业和方向。这里的老师大多数都很不错，北林是林学和风景园林学双一流学科的高校，这些老师的专业技能也是过硬。我是园林学院的学生，简单举几个身边老师的例子，希望可以帮助到你：
此外，贾桂霞老师，罗乐老师，赵惠恩老师都很不错，他们的专业造诣和为人都很值得我学习。
在这样的环境中，只恨自己没有上心努力学习了。希望能抓住一切时间来学习各方面的知识，不辜负这美好的青春吧。我爱北林，爱这里的老师！
希望我的回答对你有帮助~
本人是北京林业大学2015级林学院本科生，看到这个问题第一反应就想到了我们学校的方刚老师。
方刚老师是北京林业大学人文学院的副教授，是我们中国著名的性学家、心理学家。我是初进林业大学就知道方刚老师了，因为他之前有个两性文化与美学的公选课，因为教室必须限制名额所以选上基本靠运气，但是这样还是场场爆满，这门课用了二教教学楼最大的一个阶梯教室，还是坐不下，很多学生就坐在教室里的楼梯上、角落里甚至到门口，还听说有外校学生专门来这听他的课。
在现在中国这个社会，性教育确实还是缺失，大家都避而不谈甚至谈“性”色变，连方刚老师的这门公选课前段时间都因为被学生家长举报之后，被教育部取消了。不过老师还是有心理系的专业课的哈，希望以后还能继续开公选课吧。方刚老师现在还在社会上开办性教育讲座、读书会、青少年性教育夏令营等，还在中国首次发起了性教育讲师高级资格证书，培训性教育讲师持证上岗，感兴趣的可以去关注一下他的微博呀。
我曾经去旁听过一次他的课，感觉他是一个非常有想法、想法独特而且是有理想有抱负的老师，他期待改变中国现在性教育几乎缺失的现状，他鼓励大家不要谈到性尤其是女生就抗拒或者害怕遭到身边人的贬损，这是不正常的，他希望能够奉献自己的力量改变目前中国性教育缺失的现状。我记得他说过一句话是这样的，性教育是个坑，总得有人往里跳，他就确实如他自己所说，做了那个很勇敢的人。
贾振斌，高分子材料学博士，化学副教授，硕士生导师，现任我校药学院副院长，湛江市科学技术协会第八届委员会委员和东莞市化学会常务理事。“贾老师是我见过最具有活力和热情的老师，上他的课我一直很有精神，他似乎和我们一样都是二十岁的小伙子。哪怕物化课多枯燥他都能保持着40分钟的笑脸，我们没理由不喜欢我们的‘开心院长’，也没理由不和他一起将化学学好。”他的学生描述他的时候，也总是露出开心的笑脸。 一件条纹衬衫，一条略微发白的西裤，一双不怎么光鲜的皮鞋，他的朴实大方让人倍感亲切。走在路上，你很难把他和院长联系起来。就是这样的一个人，他走上三尺讲台二十余载，用自己的激情与活力活跃着课堂气氛，用自己的笑脸感染着学生。今天，就让我们一起走近药学院的“开心院长”，去感受他的快乐人生吧！贫困中走来一个成功的人身后必有他拼搏的故事。贾老师来自河北贫困山区。他选择了国家财政补助的河北师范大学化学专业，从此，他从大山里走出来，他的人生也在开始改变。 “因为贫困山区教育资源匮乏，所以我的入学成绩是班里最差的，年纪又是班里最大的，但我从来没认输，没放弃过，完成了从倒着数到正着数的蜕变，所以当时我也立志考研。”贾老师忆起往事露着坚毅的表情。“既然走出来了，就得干出点样子来！”他主动申请住在学校的化学楼里当保卫人员。于是，他省下了奔跑于化学楼与宿舍的时间，他可以挑灯夜战，一个人在空荡荡的建筑里奋斗到深夜。而这场孤独的旅程从开始到结束，他坚持了六年之久，一直到他硕士毕业。 1988年是贾老师毕业的第一个年头，也是他执教的第一个年头。如今，他已经在教育行业里执教二十多年了。他说：“能成为一名教师，还得感谢自己恩师董耐芳教授，当年为了帮助我试讲，她总是一句一句地抠出错误，我就一字一字地修改。所以这些年来我的备课本叠起来比我还高。”可是，贾老师无论获得了多少成就，在专业上做得多么出色，每天依旧会挤出时间来备课，只是为了学生能听得更好，听得更加愉快。“我从山区出来，普通话讲得不是特别好，但我一直很努力，一字一句地练，以弥补自己的不足。现在，我也算是一名老教师了，我也希望青年教师们一定要在学生上下功夫，学生是你的‘产品’，能教出好学生，你才会是一个好老师，自然你的学生才会喜欢上你。”贾老师对青年教师们说出了自己的心声。此心长陪桃李醉这么多年的教育生涯中，贾老师最大的收获是什么呢？贾老师“桃李满天下”简简单单的五个字却意味深长。2003年我校东莞校区一落成他就过来当老师了。“你知道吗？当了二十多年的老师，每到一个城市，我都能发现自己的学生在各个学校任教。现在呢，很多医院里的医生护士也是我的学生。每到一处地方我都不会感觉陌生，更有一种很欣慰的感觉。所以，当老师我从来没有后悔过，也许当年报志愿是被逼无奈，但是这一路走下来真的不后悔，真的感觉很幸福。”现如今，他所带的第一届临床医学生已经各奔东西了，有的出国，有的读博，有的早已经奋战在医学前线。至今，哪怕是毕业多年的学生，大多也和他保持着不错的联系，逢年过节学生们的问候也让贾老师兴奋不已。 在谈到学生与老师之间的换位思考时，贾老师认为不能强求学生为老师考虑，毕竟学生们没有当过老师，可是老师们却要为学生考虑，因为每个老师都是由学生走出来的，多为学生想想才是好老师，你知道学生想着什么，需要什么，学什么，你才能够让学生学得开心，这样也是对自己工作负责。 一名教师真心为学生奉献，学生们也会给予他感恩的回眸，正有如诗句“此心长陪桃李醉，赢得朗月照大千”，不就是贾老师真实的写照么？开心过好每一天1998年博士毕业后，贾老师主要从事着纳米材料的制备、电化学、光电化学方面的研究，共发表论文40余篇，其中有10余篇论文被SCI收录，3篇论文被EI收录，参与的课题有5项。他在科研上收获颇丰，可是在问及科研成果时他却笑着说“在药学院里我的科研成果算是较差的了”，正如他的人生格言“踏实做事，不争强好胜”一般，他做人简单纯粹，自己分内的事情一定踏踏实实做好，不是属于自己分内的事情他也做。他总是笑着谈到：“干活啊累不死人的，有了成果大家一起分享，是件非常快乐的事啊。”而教师这活，他一干就是二十几年，从未抱怨过。 曾经有学生问他：“贾老师，你为什么总是那么快乐呢？”他笑着说：“生活里哪里会没有愁苦的？无论有什么愁苦，路总是要走的，遇到麻烦就解决它，不能解决的就绕过去。你天天藏着那些烦恼想着那个烦恼，自己不开心大家也不开心，不如不想，这样烦恼就会自然而然地过去了，明天醒来又是新的一天了。” 面对莘莘学子，贾老师寄语：现在的日子比以前好多了，未来的日子也一定会更加美好，所以年轻人将来一定会比我们都更加优秀更加出色，也许现在你正处于困难时期，但是你要相信中国的未来绝对是一代比一代好，不管你现在工作遇到怎样的问题，家庭有怎样的困难，社会的前进必然会带来福祉和好处的，大家要开开心心地过好每一天。 那天下午，我们的采访一直到六点才结束，贾老师亲自送我们走出化学楼。从见面到离开，他从未丢失自己的笑容，那么和蔼、亲切。笔者一直在想，什么样的老师才称得上是优秀教师呢？经过这次采访，我已经明白了，只有真心为学生奉献自己，踏踏实实完成教育工作，以自己的人格感染他人的老师，才能称得上优秀教师！
“我是一名痴情教育的教师，我深爱我的事业，深爱我的学生，深爱我的同事。从踏上讲台的那天起，我就履行着我人生的奋斗目标――甘做人梯、默默耕耘……”这是一位普普通通、扎根老区基础教育事业的老师写在 述职报告 中的几句话，这话不是空 口号 、不是唱赞歌，是她辛勤耕耘教育事业26年的真实写照。 她就是贾彩梅，现任甘肃省庆城县庆华小学校长。全国“巾帼建功标兵”，甘肃省“特级教师”、“优秀园丁”、“学科带头人”、“骨干教师”，庆阳市“拔尖人才”、“教改能手”……这一长串荣誉、称号，记录着贾彩梅教育生涯的苦与乐，也见证了她的教育事业在一步步走向辉煌。 甘做人梯默默耕耘 1982年，贾彩梅毕业于庆阳师范学校，年仅18岁的她走上了梦寐以求的教师岗位。怀着对教育事业的热爱，从走上教坛的第一天起，她便把“勤”字放在首位――勤学习、勤积累、勤思考、勤总结、勤反思，一心扑在教学中，曾有三次转行从政的好机会，她都主动放弃了，因为她愿把一生奉献给她挚爱的教育事业。 庆城县地处陕甘宁交汇的三角地带，是革命老区，自然条件艰苦，经济发展滞后，文化信息闭塞，贾彩梅深知家乡的孩子们对知识的渴求，刚走上工作岗位的她希望通过自己的努力，对家乡基础教育的落后现状有一些改变。她在努力汲取前辈的经验、不断积累教学体验的同时，积极思考，一边大胆改革教学结构，一边苦心探索科学的教法。于是，她常常因为如何更好地讲一节课苦思冥想，反复琢磨；往往因为一个课题的完善披星戴月，艰辛实践，甚至吃饭、睡觉都在思考教学的新问题。功夫不负有心人，多年来，她开创了不少教学的新路子，彻底摒弃了师生问答的“打乒乓”教学模式，探索总结出让学生乐学、爱学的“探究式”、“学导式”、“自学发现法”、“引探质疑法”等新的教学方法，不仅使学生们喜欢上她的课，而且培养了他们会学、善思和分析问题的能力，学习成绩连年名列前茅。她曾接任的“六因素”实验班，从原来连续三年语文成绩倒数第一一跃成为第一名；“JIP”实验班在全县统考中，语文人均93.7分，高出第二名20.3分；电化教学实验班数学成绩人均89.5分，高出同级第六名22.9分。贾彩梅的教改成绩引起了当地其他学校的关注，很多老师都来向她请教，她毫无保留地谈心得、传经验，有的老师开玩笑说：“贾老师，你把好方法都教给别人，不怕他们超过你吗？”她笑着说：“大家都超过我，我更高兴呢。” 为了进行“影响学生质疑能力的因素分析与对策研究”和“小学生创新能力培养的心理问题研究”，贾彩梅自费7600多元，先后包车带上课题组成员到本县驿马、南庄和环县环城等地11所有代表性的学校，对1353名学生、84位教师分别进行问卷和创造能力倾向测试抽样调查。通过34节录音课、6节录像课的全息性分析，研究构建出创造性教学方法与策略，从心理层面创造性地培养了学生的创新能力，并在实践中使学生的创造力水平、动手实践等能力明显提高，在全国第十九、二十届青少年科技创新大赛中，贾彩梅的学生有8人获市一等奖，5人获省一、二等奖，2人获国家三等奖。 在新课程改革实践中，贾彩梅再次得出了自己的一套经验――突出新的教育理念，明确课程功能的改变，落实教师角色的转变。当时已在逸夫小学任教导主任的她，亲手制订了《逸夫小学新课程改革实验实施方案》《新课程下学校教学工作评价方案》等，并身体力行，开发编写了《神奇的家乡》《快乐心口算》《趣味识字》三本校本教材，填补了庆城县无乡土教材的历史空白。 不仅如此，贾彩梅还曾4次在全县教师培训班上开设专题讲座《班级管理之我见》《小学语文教学策略》,15次巡回交流、示范教学。2002年在全县巡回报告《小学创新教学模式的构建与应用》，推动了全县小学课堂教学的改革。2000~2006年间，她撰写的10篇论文发表在各级刊物中，其中《刍议数学教学中学生的有效参与》获省级优秀论文一等奖，《学生创新能力的培养之我见》获国家优秀论文二等奖。所有这些骄人的成绩，使得贾彩梅成了庆城县的“名人”，而在她自己看来，这都只是实现自己“甘做人梯、默默耕耘”理想的必经历程。 爱心育人仁和治校 爱是师德之魂。对于老区那些朝气蓬勃的祖国花朵，贾彩梅是他们的孩子王，是恩师，更是他们的母亲。在贾老师班里，学生无论成绩好坏，都被平等对待，虽然在成人眼里，他们都是些不懂事的小孩子，可他们稚嫩的心灵需要更多的关爱、体贴、照顾。贾老师就是用心、用爱呵护着每一个孩子，把尊重和信任的种子播撒在他们幼小的心田里。 小学教育是基础教育，基础打不好，高楼大厦就无从建起。贾彩梅非常关心孩子们的学习成绩，经常牺牲休息时间给学困生补课。一次，她一边做饭，一边辅导学生做题，被同事看到后笑称：“贾老师真是个多面手，一手插面盆，一手辅导学生！”后来，这特殊的赞颂之词，流传了好一阵子。孩子们的成绩一天天好起来，许多家长十分感动，怀着感恩之心给她送来礼物，但都被她谢绝了。 贾彩梅不仅关心自己的学生，她还尽己所能帮助老区的贫困生们。庆城县的人们都知道，多少次，贾老师在风雨中、烈日下背送学生看病打针、垫付药费；多少次，为特困学生捐款捐物、买笔买书，甚至为了山区修路，都会慷慨解囊。 玄马乡学生何文统因父亲身患肝癌，家中欠下巨债，面临辍学。贾彩梅得知后，来到何家，看到何文统一贫如洗的家境和他那双渴求知识的眼睛，不禁潸然泪下，随即拿出身上仅有的300元钱交给何文统，并嘱咐他说：“孩子，去上学吧，没钱有我呢！”还有卅铺镇的周凯、南庄乡的李亮亮、逸夫小学的毛勇……多年来，贾彩梅为资助贫困学生先后花去上万元。我们常说富人做捐助叫做慈善，穷人做捐助则是伟大。贾彩梅并不富裕，她只是凭着对孩子们那股浓浓的爱，进行着伟大的善举，让他们感受到如同母爱般的温暖。 对学生如此，对自己的同事，贾彩梅也是关爱有加，作为一名有着多年教龄的“老”教师，更是一名学校的管理者，她处处以人为本，时时讲求人和，让每一个老师都感受到爱的力量。 小学的管理工作需要更多细节的处理，贾彩梅在工作上淡化管束意识，抛开功利意识，强化服务意识和责任感，并首先做到谋事不谋人、不谋利，廉洁奉公，率先垂范。每天，她总是第一个到校，最后一个离校，几乎每项工作都身体力行，成了学校里最忙碌的人。 为了让老师们有更大的展示空间和更快的进步，贾彩梅精心制定了新课程改革实施方案，组织多种新型的教学研究活动。她长期深入教学第一线，坚持带课，把好的方法、经验毫不吝啬地传授给其他老师，还经常召集老师们一同展开讨论、分析案例，在相互帮助下老师们都有了不同程度的进步。为了培养教学骨干，贾彩梅经常帮助学校老师逐字逐句修改论文、教案，虽然十分辛苦，但当她看到自己指导的老师多次在省市及全国优质课竞赛、论文竞赛中获奖，并获得“青年教学能手”等荣誉称号时，就会觉得帮助老师们成长和发展才是自己最大的快乐。像李静、文慧信、方荣等老师提起贾校长，感激之情溢于言表。除了在培养高素质教师队伍上下功夫，贾彩梅还致力于完善学校的各项 规章制度 ，比如教职工管理制度、教学工作评估奖惩细则等，都是力求在公平、公正、无私的环境下清晰明朗地开展工作，让每位老师都能积极愉快地学习和工作。 在任逸夫小学教导主任时，贾彩梅曾说：“一位好的教导主任必须是一个政治过硬、道德高尚的贤者，一个乐学好问、知识渊博的智者，一个能教会管、讲究艺术的能者，一个胸怀坦荡、心中有爱的仁者。”长期从事学校管理工作，她开展的每一项工作，实施的每一项举措，都是用一个“贤者、智者、能者、仁者”的标准要求和衡量自己。 奉献不辍无怨无悔 刚调入新成立的庆华小学任校长时，贾彩梅接到调令时距开学时间只剩三天，而学校一无硬件、二无分工、三无模式，她没有被这些困难吓倒，首先带领老师们搬桌椅、搞卫生、购用品，仅两天学校常用的硬件设施基本齐全，开学典礼如期举行。随后，她又马不停蹄地投入学校的组织分工、制度建设、教学规划等工作。当看到崭新敞亮、干净整洁的教学楼里缺乏现代化的教学设备时，她更是四处奔走，还亲自写信给宝钢集团高管表达了希望宝钢集团帮助学校改善教学条件的愿望。可以说，为了孩子，她把“家”搬到了学校；为了孩子，她拿出积蓄并带动老师们出钱垫付学校的暖气费……终于，她的努力为学校争取了两万元的捐款，看着这些能帮助孩子们用上现代化教学设备的资金，贾彩梅的眼里闪动着泪花！ 就是这样一位师者，在26年的教学生涯中，她付出的太多太多。因为工作，她把家务都推在丈夫身上；因为工作，她无暇照管年幼的孩子；还是因为工作，在父母弥留的那一刻，她没能见上最后一面。我想，她不会只有付出，只有对家人的亏欠，她一定会收获更多，比如诸多赞誉、教研成果以及作为灵魂工程师那份无愧于心的坦诚。“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”贾彩梅在她奉献、求真、创新的教育之路上依然奉献不辍，无怨无悔！
学术桥论文评南是真实的。学术桥论文评审是为了防止评南造假成立的第三方人才评南服务模式，坚持贯彻“分类＋小同行”评审评价原则，在中国教育发展战略学会人才发展专业委员会的指导下，为众多单位提供专业、公正且高效的学术评审评估服务。
不一定是真实的，知网相对来说比万方权威。
辨别论文真假的办法：
1、去新闻出版总署查询期刊CN刊号，登陆新闻出版总署官网，或者直接百度“新闻出版总署期刊查询”，可以找到新闻出版总署期刊查询的页面，然后你输入期刊名字，注意不要带书名号，然后点击查询，就能看到期刊的CN刊号。注意，电子版期刊，论文集，在这个期刊查询界面查不到，因为他不属于“期刊”。如果在这里点击查询后，显示无记录，说明没有这个期刊，是非法期刊。
2、在新闻出版总署查到了期刊的CN刊号，就确定这个刊物是正规期刊了吗？非也。如果一伙人假冒一个刊物，直接自己印一本刊物，然后印上这个刊物的刊号，你也能查到这个刊物的CN刊号，但是你怎么能确定你发表的这个刊物，就是你查到的这个刊物呢？
这个你需要警惕。所以还要有另外一步，去知网，万方数据库，检索你所发表的期刊，确定你所发表的刊物是知网，万方数据库收录的，这时候才能保证你所发表的期刊是正规期刊。如果你发表论文拿到刊物后半年了，你没有在知网万方甚至是Low一点的维普都查询不到你的论文，那说明你发表的是假刊，如果对方告诉你龙源可以查到呀，只有龙源可以查到，那说明确实是假刊。
真实性。这些论文都是由经过严格审查的专家和学者们精心撰写的，所以他们的观点是可靠的。另外，这些论文是在经过审查的同行评议期刊上发表的，所以它们也具有某种程度的真实性。
这种事情确实非常罕见，但是也不是不可能发生的，还是有一定合理性的。
首先，sci论文虽然确实很难发表，但是这对于很多学术型的人才来说并不是非常困难。学术研究一直是天才的游戏，对于很多适合做学术研究的人来说，一年发表几篇甚至几十篇SCI论文，都是唾手可得的，我们平常人觉得很难办到的事情对他们来说是轻而易举的。这位导师的论文确实非常多，但是对于很多大牛来说也不算是很夸张。
其次，根据这个导师的人生经历来看，他本人就是特别优秀的人，不管是研究经历还是学习经历都是特别优异的，在学校学习期间都是前几名，做研究之后更是一句绝尘。这样的人才发表60多篇论文，完全是轻而易举的。虽然他的论文确实比平常的多很多，但是也是因为他本人就比较优秀，所以才会有那么多的论文，这也算是比较符合常理的。
最后，我们国家的环境对论文的要求是比较高的，所以很多学术型研究毕业之后会进行大量的论文创作，这种情形在我们国内是比较罕见的，但是也是可以理解的，而这种情况也造成了我们国内有很多学者有很多的论文篇目。
总而言之，发表60多篇论文看上去很难，但是也并不是做不到，对于哪些是适合研究的人才或者智商很高的人来说，发表论文也是非常容易的。当然这种符合常理是建立在这个人是特别优秀的基础之上，如果对于普通人而言，发表60多篇论文是非常难的，甚至发表一两篇都是非常困难的，这要根据不同的情况来分析，而这个老师是一个特别优秀的博导，所以这种情况并不是特别罕见。
这怎么是不务正业，老师本来就应该热衷于教育，研究教学，这也算他的本职工作吧，能发表出来教学论文已经比其他老师厉害了。
会不会教和他懂得多不多没有绝对的关系
首先看什么学科，如果生物化学材料学科，只算一般；然后看什么层次，如果都是一区或top或esi高倍引，那无论什么学科都优秀了；第三看是否大团队长江杰青，挂名通讯或团队挂名冲更大帽子的情况下，一两百篇也不奇怪！ 首先需要说明下，发表七十多篇文章是什么分布的，分两种情况，一种是挂名比较多，一种是通讯或者第一作者文章。 第一，如果是挂名文章比较多，不能说明老师学术能力强，但是关系处理上肯定比较好，或者卧有一定的权利，强权之下，不得不挂。整体说来要么参与工作较多，关系处理恰当，被人挂名或者是领导人物，下面的老师拉关系挂名的。 第二，如果是第一作者或者是通讯的身份发表七十多篇文章，这位老师绝对是学术有一定的造诣。以该老师是博士学历来讲，博士毕业就是30岁，相当于工作后每年10篇文章，数量确实多。在这种情况下，也需要分两种情况，一种是低质量文章，那就是属于灌水，科研界都不提倡，但是有很多老师迫于科研压力哥生活压力，以数量为主，但是也算是有实力的老师，毕竟灌水一年十篇也是相当不容易。假设是高质量文章，毫无疑问，该老师是学术上的大牛人物，一年产量10篇高水平文章，至少也是学术上的新星。 假设报考导师，仅从学术层面考虑，建议选择第二种导师，不论是灌水还是高水平期刊，都值得报考。 关键是他的创新是什么，与发表多少篇SCI论文没有关系。 你好，高校青年教师前来答题。 作为四十岁的老师，能够发表这样数量的文章，确实有一定功力。那么，如何通过文章评价一个人的科研能力呢？ 第一，文章数量。毋庸置疑，数量多比数量少好。文章数量成规模，思想才能成体系。文章数量是一个评价前提。 第二，文章质量。这里就涉及到影响因子等因素。文章的影响因子越高，证明质量越高。还有文章的引用数量。引用数量越高，证明文章越有影响力。 第三，文章的思想发展路径。看一个人的科研成果，可以看出他观点的变化、个人的成长。数量和质量是表象，思想发展路径是根源。 单独看数量，完全没有问题；如果影响因子还高，作者思想发展路径科学，简直完美。当然，这是理想情况。剩下的可以结合上面的回答要点，逐条具体分析。 以上是我的一点经验，希望帮助到你。 不能以文章数量来算吧，应该看论文的质量。 得看这四十多岁老师做了多长时间科研吧？你快四十人考上博士，四十岁才进入高校开展自己科研，能有多少时间发这么多论文？ 如果是自己执笔的，70多篇，那已经很多。如果是挂名的，就呵呵了！学术水平不在于文章数目多少，关键是质量，哪怕一片牛的都可以 不多。 我一年发30多篇。 现在不是看数量的时候，还要看文章质量。 如果都是重要期刊并都有重要贡献绝对算多，如果就是挂名就没什么可说的了 你们太幸福了，有了论文可以发表。自从反右后知识分子不吃香。也没有杂志发表、所以你们是幸福的一带.要质量不要要数量。我五十岁才写论文。。通过学会评选寄到国外。参加国际学术会议了