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二本中的三流院校 河南科技学院始建于1949年，前身是渊源于延安自然科学院生物系的北京农业大学长治分校和平原省立农业学校，历经平原农学院、百泉农业专科学校、河南职业技术师范学院等时期。2004年5月，经国家教育部批准，正式更名为河南科技学院。 学院地处中原名城新乡市，总占地面积1365亩，校舍面积38万平方米。有各类实验室53个，校内外实习基地60多处，教学仪器设备总值达6400万元。建有现代教育中心、计算机中心和完备的多媒体教学、语音教学设施；校园网联通主要教学和办公场所。图书馆各类文献资源总量达122万余册，各类期刊3600种，建有全省一流的数字图书馆。 学院现设7个二级学院， 8个直属系和4个教学部，有本科专业37个，涵盖了理、工、农、文、经、管、法、教育等学科门类。全日制在校生12000人，成人教育学生4000人，办有国有民办独立学院“新科学院”。建有 “全国职教师资培训重点建设基地”和“全国高职高专教育师资培训基地”。 学院现有教职工1100人，专任教师655名，其中教授51人，副教授或相当专业技术职务者175人；博士28人，硕士200余人；国家有突出贡献的中青年科技管理专家、国家有突出贡献专家11人，省管优秀专家5人，河南省跨世纪学术和技术带头人培养对象11人，河南省优秀中青年骨干教师23人。聘请中科院院士赵其国等60 余名国内外知名专家、学者为兼职教师或客座教授。 院秉承“以人为本、培育英才”的办学理念，树立科学的教育观、质量观和人才观，坚持以培养高素质人才为中心，注重培养学生创新精神和实践能力，全面推进素质教育，构建了“宽口径、厚基础、多方向、强能力”的人才培养模式，努力促进学生的全面发展。积极开展教学内容、教学方法、教学手段改革，强化管理，提高效率，严把教育教学质量关，保证了人才培养质量的稳步提高。大批毕业生走上社会后,以基础理论扎实，实践技能强，综合素质高，适应工作岗位快的特点而受到广大用人单位的欢迎。2003、2004届毕业生的就业率均位居全省高校前列。在近年来在河南省高校毕业生公务员招聘考试中，上线率和录取率均名列全省高校前茅。建校以来，共向社会输送了40000多名各类专业技术人才，他们遍布省内外，大都成为各条战线上的骨干力量，有的走上了各级领导岗位，有的成为知名专家、学者、企业家等，为经济建设和社会发展做出了突出贡献。 学院注重发挥科学研究的重要职能，积极开展科学研究和社会服务工作。设有11个研究所和“河南省职业教育科学研究中心”。改革开放以来，完成省、部级以上课题400余项，获国家级科研成果奖7项，省、部级成果奖150余项。这些成果多数已在生产中推广应用，创造了巨大的经济效益和社会效益。国家有突出贡献中青年科技、管理专家黄光正教授主持研究完成的小麦高产品种“百农3217”，获国家发明二等奖，为社会创造 直接经济效益50多亿元。国家有突出贡献中青年科技、管理专家杨永光教授主持研究的“河南省小麦不同生态类型区及其生产技术规程”，获国家科技进步二等奖；国家有突出贡献专家王清连教授主持培育的“百棉1号”，在黄淮棉区大面积推广；河南省抗病虫小麦育种首席专家茹振钢教授主持培育的“豫麦54”，为河南省小麦品种第八代更新换代的首选品种，已在全国6省区大面积推广。近5年来，出版各类教材、学术著作200余部，发表学术论文2500余篇。小麦育种、棉花育种、基础兽医、食品科学等领域的研究成果居于国内较高水平。学院办有自然科学版、职业教育版等国内外公开发行的学报。 学院积极开展国际学术交流与合作，先后与德国法兰克福科技高专、澳大利亚亚伊迪斯科文大学、西班牙巴塞罗纳大学以及美国、英国、加拿大等多所国外高校和国内二十余所大学建立了校际友好关系，学校还常年聘有美、英等国的外籍专家任教 。 学院在长期办学实践中形成了“自立自强、求是创新”的优良校风，取得了辉煌的办学成就，为我国经济建设和社会发展做出了突出贡献，得到了社会各界的广泛好评。近年来，先后荣获“河南省高等学校先进党委”、“河南省党的建设和思想政治工作先进高等学校”、“河南省教师教育先进集体”、“河南省教育管理年先进单位”“河南省科普工作先进单位”、“省级文明单位”、“全国校园环境文化艺术建设先进单位”、“全国高校大学生社会实践活动先进单位”“河南省大中专毕业生就业工作先进集体”等30余项省级以上荣誉称号。 在新世纪征途中，学院将坚持以“三个代表”重要思想为指导，以学科建设为龙头，以培养人才为中心,解放思想,与时俱进，求真务实，开拓创新,为把学院建成富有生机和活力的教学研究型大学而努力奋斗。 综上所述 河南科技学院毕业的学生找工作 一般还是很好找的
路西法（堕天使），因为去了地狱，也称炼狱天使 第一章 说服 内容:左玉妍带陆青和方强谈判.方强被说动.陆青显露出野心. 第二章 野兽 内容:左玉妍和方强开始正式合作,卡塔里娜和白雪商量对付方强 第三章 少女杀手 内容:小兰和小娜因为不知道吃饭要付钱这个道理,和流氓起了冲突.大开杀戒.之后就病发倒地. 第四章 危机 内容:左玉妍发现小兰和小娜,想救她们.可是怕出问题.找陆青帮忙.陆青发现小兰和小娜是克隆人.陆青认为可以通过研究[青春宝]来找到治疗[多利综合症]的办法.,中方开始大规模搜索小兰和小娜.. 第五章 行刺之前 内容:卡塔里娜和白雪为行刺方强做训练.方强回到豹宫,有床戏 第六章 麻烦上门 内容:左玉妍和陆青因为中方的大规模的搜索,来找方强商量.方强发现并透露出小兰和小娜的本体的谁. 第七章 合作与对抗 内容太无聊了。不说也罢 第八章 主教的力量. 内容:方强和左玉妍通过研究小兰和小娜发现和克里斯蒂娜雨兰也是基因工程的产物.方强通过克里斯蒂娜留的电话号码,想找她帮忙.却被一号找上了,一号要他带上小兰和小娜来梵蒂冈.一号透露自己快要死了.还有就是真正的救世主不是方强,却是因为方强而产生. 第九章 功败垂成 内容:卡塔里娜和白雪色诱方强 第十章 惨遭蹂躏 卡塔里娜和白雪行刺失败.被破后门.美国完成了基因合成.已原有的生物管系列为基础加入了其他动物的基因记得采纳啊
项目先后主持和参与完成国家“十五”科技攻关计划项目“40Gb/s SDH（STM-256）光纤通信设备与系统”子课题“基于主偏振态跟踪的PMD补偿系统”、国家自然科学基金项目“基于等效晶体的在线式高速偏振控制器实现方法研究”、陕西省自然科学基金项目“偏振干涉滤波器设计方法研究“等科研项目十余项、目前承担国家“863”计划项目子课题“可调光滤波器与宽带高灵敏度光探测器”、陕西省教育厅科技计划项目“基于偏振干涉的激光波长测量技术研究”的研究任务。论文张文富, 刘继红, 赵卫. 一维光子晶体异质结结构的偏振带通滤波器. 光电子激光张文富, 方强, 程益华, 刘继红, 夏贵进. 正负折射率交替一维光子晶体窄带梳状滤波器. 光学学刘继红, 方强, 阴亚芳. 与入射线偏振光振动方向无关的低偏振度消偏器. 光学学报.张文富, 方强, 程益华, 刘继红, 夏贵进. 正负折射率交替一维光子晶体窄带梳状滤波. 光学学报刘继红, 方强, 阴亚芳. 格结构在晶体梳状滤波器设计中的应用. 光子学报阴亚芳, 方强, 杨祎, 刘毓, 刘继红. 复合重要抽样理论及其在一阶PMD模拟器中的应用,半导体光电刘继红, 方强, 阴亚芳. 用于多纵模激光器的消偏器理论与实验研究.光电子·激光刘继红, 方强, 阴亚芳. 基于琼斯矩阵的FIR晶体光滤波器设计方法. 光子学报,阴亚芳, 方强, 刘继红, 刘毓. 用于多纵模激光器的消偏器的频域优化设计. 光电子·激光阴亚芳, 方强, 刘继红, 刘毓, 王军利. Lyot晶体型消偏器设计判据的频域分析. 半导体光电.获奖2012年获西安市科技进步三等奖一项，排名第二。
河南科技学院 前身可以追溯到1939年12月 中国共产党早期创建延安自然科学院大学部生物系，之后经过多次变迁。
1951年升格为平原农学院；
期间再次经过多次拆分、合并，
1958年9月，改称 百泉农学院；
1959年，百泉农学院更名为新乡专区农学院，9月，新乡专区农学院改建百泉农业专科学校；
1987年2月，百泉农业专科学校升格为河南职业技术师范学院（当年河南省为数不多的本科院校）。
2004年5月，河南职业技术师范学院更名为河南科技学院。
不考虑上个世纪五十年代的农学院，到1987年2月已经是现在所说的二本院校了，由于当年国家大力发展职业教育，所以国家对该校的定位是为中等职业学校培养师资。
虽然河南科技学院是河南省15所有研究生招生资格的高校之一，但是作为三十多年的老本科院校，总体而言发展相对缓慢，需要奋起直追。
河南科技学院学科建设
截至2019年7月，学校拥有6个省级重点一级学科，2个省级重点二级学科，1个省A类特色学科，12个学术型硕士学位授权一级学科，7个硕士专业学位授权类别。
省级重点一级学科（6个）：化学、生物学、机械工程、风景园林学、植物保护、畜牧学。
省级重点二级学科（2个）：职业技术教育学、应用数学。
省A类特色学科（1个）：作物学 。
学术型硕士学位授权一级学科（12个）：作物学、兽医学、园艺学、食品科学与工程、生物学、农林经济管理、机械工程、畜牧学、风景园林学、植物保护、化学、系统科学。
硕士专业学位授权类别（7个）：兽医、风景园林、艺术、体育、教育、机械工程、农业推广 。
河南科技学院___百度百科
师资力量
据2019年7月学校官网显示，学校有教职工1638人，其中专任教师1211人，教授等正高级专业技术人员132人，副教授等副高级专业技术人员424人，博士、硕士生导师420余人，双聘院士、中原学者7人，河南省特聘教授、校级特聘教授24人。有国家突出贡献中青年科技管理专家、享受国务院特殊津贴专家11人；河南省优秀专家、享受河南省政府特殊津贴专家13人；全国模范教师1人、全国优秀教师2人；新世纪优秀人才支持计划、河南省教学名师、河南省学术技术带头人20人；河南省优秀教师21人；河南省优秀中青年骨干教师98人。聘请70余名专家、学者为兼职教授、客座教授，有省级教学团队6个。 [1]
双聘院士（6人）：张新友（中国工程院院士） [7] 、陈宗懋（中国工程院院士） [8] 、陈焕春（中国工程院院士）、张改平（中国工程院院士） [9] 、吴孔明（中国工程院院士） [10] 、喻树迅（中国工程院院士） [11]
中原学者（1人）：茹振钢 [12]
享受国务院特殊津贴专家（1人）：李成伟 [13]
全国模范教师（1人）：茹振钢 [14]
全国优秀教师（2人）：胡建和 [15] 、王清连 [16]
省级教学名师（3人）：李敬玺、郭运瑞、吴国梁 [17]
省级教学团队（6个）：作物遗传育种教学团队（2007年） [18] 、动物疫病防控教学团队（2009年） [19] 、农产品加工及贮藏工程教学团队（2011年） [20] 、机械制造及其自动化教学团队（2012年） [21] 、农科基础化学教学团队（2013年） [22] 、饲料科学教学团队（2015年） [23]
河南科技学院学科建设
截至2019年7月，学校拥有6个省级重点一级学科，2个省级重点二级学科，1个省A类特色学科，12个学术型硕士学位授权一级学科，7个硕士专业学位授权类别。 [24]
省级重点一级学科（6个）：化学、生物学、机械工程、风景园林学、植物保护、畜牧学 [25]
省级重点二级学科（2个）：职业技术教育学、应用数学 [25]
省A类特色学科（1个）：作物学 [26]
学术型硕士学位授权一级学科（12个）：作物学、兽医学、园艺学、食品科学与工程、生物学、农林经济管理、机械工程、畜牧学、风景园林学、植物保护、化学、系统科学 [24] [27]
硕士专业学位授权类别（7个）：兽医、风景园林、艺术、体育、教育、机械工程、农业推广 [24] [28]
河南科技学院教学建设
现在的她依旧坚持着自己的梦想，并且取得了成功。是值得我们所有人学习的。
兰州大学博士发表文章不必须有导师。发表文章跟发表论文不是一个概念，博士学位论文是衡量博士生培养质量和学术水平的主要标志，在导师指导下由博士生独立完成，而发表文章可以在自己有正确的判断力的情况下正能量发表，可需要导师也可以不需要，看自己的情况。
1、2006年6月，P2P网络模型探究，株洲工学院学报，排名第二2、2007年2月，融合AdaBoost和启发式特征搜索的人脸性别分类，计算机工程，排名第二3、2007年2月，面向语义服务结构的模型研究，湖南工业大学学报，排名第一4、2007年7月，一种新的图像语义自动标注与检索算法，计算机应用研究，排名第二5、2008年28期，基于条件随机域的上下文人类动作识别，计算机工程与应用，排名第二6、2009年2月，软件工程实践教学平台的设计与实现，湖南工业大学学报，排名第三7、2009年2月，计算机基础多层次实验教学示范中心建设研究，湖南工业大学学报，排名第五8、2009年12期， “大学计算机基础”理论课程教学改革的探讨与实践，计算机教育，排名第二9、2009年10月，现代教育技术与成人高教的计算机基础教育，企业科技与发展，排名第二10、2011年3月，设问解答式“C语言程序设计概述”教学内容设计，计算机教育，排名第一11、2011年3月，C语言程序设计一堂课的内容设计，计算机教育，排名第二12、2011年6月，WEB技术在实验室管理中的应用，企业科技与发展，排名第一著作（教材）情况1、2010年7月，网页设计与制作，高等教育出版社，排名第一2、2010年7月，大学计算机基础，高等教育出版社，排名第二3、2010年7月，大学计算机基础实践教程，高等教育出版社，排名第二4、2009年8月，网页设计与制作，人民邮电出版社，排名第二5、2009年2月，大学C语言程序设计实验教程，高等教育出版社，排名第二6、2009年2月，大学C语言程序设计教程，高等教育出版社，参与编写7、2008年4月，Visual Foxpro程序设计教程，湖南教育出版社，参与编写8、2008年4月，Visual Foxpro程序设计上机指导与习题汇编，湖南教育出版社，参与编写9、2008年4月，大学计算机基础，北京大学出版社，排名第四
这位女博士发表论文之后，惊艳世界，后加入了世界著名企业成为骨干，如今她的发展很好，前途不可限量，至今还在带着科研团队潜心研究她自己的科研。
女性主义参考书目1、【英】弗吉尼亚·伍尔夫：《妇女与小说》，上海译文出版社1986年版。2、【法】西蒙·波伏娃：《第二性：女人》，桑竹影、南珊译，湖南文艺出版社1986年版。3、孙绍先：《女性主义文学》，辽宁大学出版社1987年版。4、【美】贝蒂·弗里丹：《女性的奥秘》，四川人民出版社1988年版。5、【英】玛丽·伊格尔顿编：《女权主义文学理论》，胡敏等译，湖南文艺出版社1989年版。6、【英】伍尔夫：《一间自己的屋子》，王还译，书店1989年版。7、孟悦、戴锦华：《浮出历史地表》，河南人民出版社1989年版。 8、王绯：《女性与阅读期待》，陕西人民教育出版社1991年版； 9、张京媛主编：《当代女性主义文学批评》，北京大学出版社1992年版。
1.【英】弗吉尼亚·伍尔夫：《妇女与小说2.【法】西蒙·波伏娃：《第二性：女人》3.孙绍先：《女性主义文学》，辽宁大学出版社1987年版。4、【美】贝蒂·弗里丹：《女性的奥秘》，四川人民出版社1988年版。5、【英】玛丽·伊格尔顿编：《女权主义文学理论》，胡敏等译，湖南文艺出版社1989年版。6、【英】伍尔夫：《一间自己的屋子》，王还译，书店1989年版。7、孟悦、戴锦华：《浮出历史地表》，河南人民出版社1989年版。 8、王绯：《女性与阅读期待》，陕西人民教育出版社1991年版； 9、张京媛主编：《当代女性主义文学批评》，北京大学出版社1992年版。10、【挪威】陶丽·莫依：《性与文本的政治：女性主义文学理论》，林建法等译，长春：时代文艺出版社1992年版。11、刘思谦：《“娜拉”言说——中国现代女作家心路纪程》，上海文艺出版社1993年版。 12、【美】莫瓦：《性别/文本政治》，春风文艺出版社1994年版。 13、康正果：《女权主义与文学》，中国社会科学出版社1994年版。女性主义参考书目14、刘慧英：《走出男权传统的樊篱：文学中男权意识的批判》，北京：书店1995年版。 15、林丹娅：《当代中国女性文学史论》，厦门大学出版社1995年版。 16、林树明：《女性主义文学批评在中国》，贵州人民出版社1995年版。 17、鲍晓兰主编：《西方女性主义研究评介》，北京：书店1995年版。 18、陈顺馨：《中国当代文学的叙事与性别》，北京大学出版社1995年版； 19、荒林：《新潮女性文学导引》，湖南文艺出版社1995年版；20、【德】温德尔：《女性主义神学景观》，习承俊译，北京：书店1995年版。 21、陈惠芬：《神话的窥破——当代中国女性写作研究》，上海社会科学院出版社1996年版。 22、李银河主编：《妇女：最漫长的革命——当代西方女权主义理论精选》，北京：书店，1997年版。23、李银河：《女性权力的崛起》，中国社会科学出版社1997年版。24、【美】克拉夫：《女性主义思想：欲望、权力及学术论述》，夏传位译，台北：巨流图书公司1997年版。25、王政等主编：《社会性别研究选译》，北京：书店1998年版。26、【法】西蒙娜·德·波伏娃：《第二性》，陶铁柱等。
一年来，在区教育局的领导下，在科学发展观的指导下，区教研室紧紧围绕2009年工作要点，以课程改革为重点，积极探索适应新课程改革和构建有效教研的新途径和新方法，依靠教研室团队的集体智慧，圆满地完成了年度工作任务，并获得市教育科研工作先进单位、市校本教研先进单位等荣誉。 一、以创新课程改革管理为重点，解决课程改革“三难”问题有新突破。 1、攻坚课程设置难关。在区教育局领导下，我室认真落实鄂教基[2002]17号文件，指导义务教育阶段的各类学校执行好课程计划。每到一校，我们首先查看学校的“一张课表”，牢牢把握开齐课程、开足课时、开好每一门课的关口。除了利用每学期开学工作检查的机会敦促学校落实外，在每个月分组视导学校时也将此项工作作为必查项目。 2、攻坚课程改革难点。学校在综合实践活动、地方与学校课程建设上感觉有难度，我们在去年出台《东宝区中小学综合实践活动推荐目录》的基础上，今年又研制了《东宝区义务教育综合实践活动地方与学校课程方案》（试行），进一步明确了课程的目标与任务、开设内容与课时、实施与评价的具体要求。9月，在红旗小学开展了学校综合实践活动、地方与学校课程建设交流活动，随后成立了中心教研组，组建了综合实践活动网络教研团队。以红旗小学为龙头，以小课题研究为基本形式，典型引路，开展研讨，在课程开发、校本化实施方面有了新的探索与思考，案例学习课、方法导航课、阶段交流课、成果展示课等四种课例基本成型。 3、攻坚课程实施难题。怎样整体提高全区教育教学质量？今年我们重点研究了中小学教育教学衔接问题。3至4月，在全区中小学开展了中小学教学衔接的论文评选活动，共收到论文近200篇，语文、数学、英语等学科教研员通过深入全区中小学调研中小学衔接教育情况，撰写调研文章，在全区进行了交流，4月21日在子陵中学召开了全区“中小学衔接”研讨会。英语教研员杨正芝老师撰写的《立足中小学英语教学现状，搞好中小学英语教学衔接》一文在第三届全国初中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会上交流并获得一等奖。数学教研员朱昌宝同志着手研究全区中小学数学教学的衔接，制定了整体实施“东宝区中小学数学教学五小六抓行动计划”（草案）并开展了相关活动。 二、以创新教学研究方式为难点，实施校本教研“三研”模式有新突破。 1、实施个体自主式网络教研模式。通过宣讲、示范、引导、培训，目前90%的教师创建了个人博客，302名教师在《东宝教师研修网》上创建了个人工作室，绝大多数教师积极参加网上论坛教研。教研室相应建立了学校和教师的网络教研评价机制，“教师博客”即教师“五项全能”之一是今年10月教学水平展示月活动的重头戏，共收到各校优秀作品288件，全区各初中、小学形成了人人上岗演练、人人说课演示、人人参与研讨、人人反思改进的浓厚的研究与行动氛围，涌现了一大批教学能手，为学校可持续发展奠定了坚实的基础，也促进了网络教研的健康发展。学科教研员充分发挥自身优势，随时通过论坛、博客圈、QQ群等网络媒介，指导引领广大教师研究如何把握教材、如何了解学生的认知起点、如何改进教学方式、如何设计三维目标、什么是课堂有效教学行为、怎样落实三维目标、怎样开展随机评价等问题。4月中旬，在青山小学成功承办“荆门市教师博客校本研究经验交流会”，区教育局副局长喻章津、青山小学校长方蓉、白云路副校长李凤丽、栗溪镇姚河小学校长作典型发言。暑期，区教研室王培成等4名同志被聘请为远程培训辅导教师，参加了全国远程培训辅导、指导工作。 2、实施同伴问题式校内教研模式。一是抓实以学校为主体的问题式校本教研，各中小学都设置了校本教研问题征集平台，对教学中随时发生的问题，开展经常性且有针对性的教学问题研讨活动，切实研究解决教学中的实际问题。牌楼中学开展的“作文个性化教学”研究，受到中央教科所专家的好评。二是落实“十个一”常规教研活动，定期开展集体备课、间周教研、沙龙教研、教学展示等活动，我区牌楼小学开展的“校本备课”经验在荆门市推广，并被评为市校本教研先进单位。4月，荆门市校本教研经验交流会在象山小学召开，区教研室等7个单位及8名教师受到表彰。 3、实施联片协作式区域教研模式。一是组织开展初中城郊五校教学质量协作体，该协作体集中了我区2/3的初中生源，先后开展了 “中小学衔接”、“有效复习”等专题研究，在文峰中学、盐池中学、仙居中学、牌楼中学、漳河中学组织初中语文、数学、英语等学科协作研讨活动，整体带动了我区教学质量的提高。二是组织开展了九年一贯制实验学校研究协作体，该协作体是针对我区部分乡镇生源减少、学校布局调整后成立的，我们结合九年一贯制学校的特点，先后到安团实验学校、栗溪实验学校、马河实验学校和石桥驿实验学校调研，开展了九年一贯制学校的优势研究、发展前景研究等，为促进学校均衡发展出智出力。三是组织开展了城乡“三带”学校教研协作体，按照区教育局的总体部署和“城市带农村、中心带一般、强校带弱校”等具体要求，我们及时组织送教下乡、拜师结对、专题研讨等具体工作，今年我们组织文峰中学、漳河中学、象山小学、青山小学等校的优秀教师分别送课到栗溪、石桥驿、牌楼等乡镇，受到老师们的普遍欢迎。四是抓实了以乡镇为单位的中小学教研协作体，像子陵镇协作体、牌楼镇协作体、漳河镇协作体都能长期坚持，工作扎实，收到了良好效果。通过加强学校间的协作，实现了优势互补，实现了共谋发展。 三、以创新教学常规管理为特点，深化教学常规“三项”工作有新突破。 1、深化常规验收经验总结工作。今年下半年，市教育局出台了教学常规管理的相关文件，此前，我们已经用五年时间完成了全区中小学的教学常规管理验收。现在，又逢良好契机，我们将紧紧抓住这个契机，进一步深化教学常规管理工作。2009年，一是切实加强规范办学行为的力度，在教育局张志雄副局长的带领下，历时一个月，对全区初中、城区小学、乡镇中心学校等进行了认真排查。内容包括落实课表、作息时间、体育锻炼、候堂上课、取消自习等20项内容。二是认真总结五年来新理念下的教学常规管理经验，汇编学校教学常规管理经验材料，表彰先进学校，树立先进典型，推广先进经验与做法，促进教学管理工作进一步规范。今年5月代表区教育局撰写的《创新新课程改革下的教学教研业务管理》一文在钟祥召开的荆门市义务教育均衡发展动员暨中小学常规管理现场会上交流。 2、深化教学常规随机抽检工作。一是加大教学检查与视导力度。我们从严从实抓好教学过程的各个环节，严格按照认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真考核总结的要求，加强指导和服务，提高过程管理的针对性和实效性。每学期常规视导中心小学必须进行一次，常规视导“五环节”必须落实。二是切实加强“三定三随 ”机制。即定向检查与随堂检查相结合，定时检查与随时检查相结合，定人检查检查与随机检查相结合。教研室主任朱昌宝同志率先垂范，组织区数学中心教研组成员分别到牌楼中学、文峰中学进行专项视导，开展问卷调查382人次，召开教师指导会4个，写出鉴定42份，编发两期专项视导情况通报，推介文峰中学“以学定教，先学后教”文章三篇。三是落实中小学教学工作每月汇报和通报制度。每月26日前，各校都会将月常规工作情况按时报送到教研室分管中学与小学的副主任处，未报送的会在下月初进行通报，确保教学常规工作常抓不懈。 3、深化教学管理整改复查工作。一是突出“三风”建设的长效管理。引导各中小学着力建设良好教风，培养勤学进取的学风，不断规范教师的教学行为，培养学生良好的学习习惯。二是突出导向新理念的分层管理。重点抓住薄弱学校（质量较低的学校）、薄弱学科（数学、英语）、薄弱环节（备课）的管理。三是突出质量检测的责任管理。认真抓好学科教学质量检测和成绩分析，规范检测试题的命制、批阅、统计、分析工作，建立学科教研员对本学科负总责的机制。重视对检测结果的分析、研究和发布，有效发挥检测的导向、调节、矫正与激励作用，逐步改进检测办法，完善检测内容，认真组织各学段的统一测试和数据分析处理，提高检测效果。四是突出教学工作的目标管理。不断完善质量监控机制，统筹初中、小学各学段教育教学质量管理，形成科学合理的竞争格局和竞争机制。五是突出教学质量的评价管理。积极推进中小学师生发展性评价改革，落实每年一次的教学质量总结评价。今年8月区教育局表彰了教育教学质量综合评估先进学校23所， 优胜学科44 个，先进个人 97名，我们拿出一万多元专项资金奖励获奖的先进集体。 四、以创新教研项目建设为落点，探索教学研究“三维”管理有新突破。 1、打造学科教研的项目团队。建设一批在省市有影响的学科教研团队，命名一批学科教研员和骨干教师的工作室，是我们始终不渝的追求。每位教研员都开通了博客和个人工作室，还组建了“东宝语文人”、“东宝英语之窗”等网络团队，全区中小学教研工作不再受时间空间的制约，全区范围内的教学智慧共享逐步成为现实。我们挖掘、整理、提炼了象山小学郭文静老师的数学教法、红旗小学赵小英老师的科学课程教学经验、盐池中学张凤才老师数学活动教学法、牌楼中学个性化作文教学团队的作文教学经验、以文峰中学英语教师为代表的英语评价试验项目课题等等。同时，我们发挥学科教研员的主观能动性，统筹规划，创新发展学科教研。我们认为教研员不仅是代表个人，更应是全区学科的代表，是全区各学科发展的促进者，是各学科发展方向的引领者。 2、落实学科教研的项目责任。我们坚持做到教学研究的主阵地在学校、在课堂，教研员必须确保2/3的时间深入教学一线，要积极主动地研究和指导教学。一般情况下，我们每周一为坐班时间，周二三为集中视导时间，周四为自主下校教研时间完成学科课题研究，周五为参加教育局集中会议与学习时间。全体教研员不断汲取先进的教学理念，与时俱进；每人每年听课至少100节，每次对课堂都作出了明确的评价；每个教研员都明确有“三包”（即包乡镇、包学校、包学科）责任；每人每年要到学校开设2-3个讲座；每人都要有一个研究方向和研究课题；要掌握一套适应自己工作需求的现代教育技术；每年要写一篇市级以上的论文或报告；每年至少执教4节以上示范课（或研究课）。教研室朱昌宝主任带头到学校上课，吴忠志副主任、李彪副主任带头到学校开设讲座；全晓兰、吴忠志、杨正芝、王培成等4位教研员荣获区首届学习型教师荣誉称号；本年度教研员共发表文章和获奖 19 人次，指导教师优质课竞赛获奖 1人次，省级8人次，市级奖73人次。 3、开展学科教研的项目评价。我们坚持落实教研员每月工作计划报告制和月工作汇报制。教研员每年都要上交年度学科教研计划，每月的最后2个工作日上交本月的学科教研完成情况，并召开教研员工作汇报会，并由办公室收集整理、打印公布和上报。年初，在教科研工作会上，由教研员阐述本学科工作思路、工作目标和方法，请与会者评价，看看说的咋样。年中和年末在每学期最后一个有效工作月的下旬发放问卷调查，主要对照教研员和教研室的本期工作完成情况进行民意调查，看看做得咋样。对于工作无思路，活动无效果，措施不得力者督促整改，形成教师评价教研员的工作机制。对于有发展潜力、前景的学科教研项目，教研室在人力、物力、财力上给予优先立项，大力支持。 五、以创新科研课题研究为亮点，强化教育科研“三项”措施有新突破。 1、强化教科所工作职能，对全区教育科研工作进行指导、督查与跟踪管理。年初，我们在工作要点中提出的“依托一个载体：即课题实验研究；紧抓一个重点：即基础教育课程改革实验；组建两个网络：即纵向与上级科研管理部门紧密联系的科研网络，横向在区内定期联系的课题研究协作体网络；做好三个培训：教育科研实验理论培训，课题研究通识培训，教育科研骨干培训；坚持四项检查：即学校科研管理工作检查，实验资料整理归档检查，课题实验课堂教学检查，实验教材使用情况检查；进行五项评比表彰：即教育科研先进学校、先进课题组、先进工作者、科研型校长、科研型教师的评比表彰”工作思路，有效规范了教育科研行为，对教育科研实行了有效管理，对全区蓬勃开展教育科研工作起到了重要的推动作用。今年，区教科所等5个单位被评为市教育科研先进单位，高春玲等4名同志被评为市教育科研先进工作者。 2、强化科研导向作用，精心选好课题。今年，我们要求教育科研应站在新的起点上研究并解决新时期教育的规律和特点。选题要求做到：一要关注实际问题。要求学校对课题研究准确定位，教育科研要能解决学校教育教学实际问题；二要关注热点。课题研究要关注课程改革、未成年人思想道德建设等热点问题；三要关注教师发展。教育科研是促进教师专业化成长的重要途径，课题研究为教师专业成长搭建平台。今年我区共申报市级课题8个：重点课题3个，一般课题5个。 3、强化课题研究方案的落实，有序开展研究工作。教科所每月定期组织督促、检查、跟踪研究、及时指导，把课题研究与对教师的考核结合，取得了实效。我们充分利用局、所的七个课题《构建新型教师校本培训能级模式研究》、《英语四位一体》、《作文个性化教学研究》、《学数学·用数学》、《东宝区构建中学生综合素质发展评价体系研究》、《艺术教育中学生个性化发展研究》，《特殊学生心理问题及其教育研究》开展经常性教育科研学术研究、课题论文的交流、评比和发表、现场成果推广，进行教育科研培训，参加各级学术研讨会等活动，提高教师科研和学术水平。督促并指导“学校特色发展校本研究”6所课题实验学校制定子课题研究方案；完成《终身教育理念下的基础教育学校变革与区域推进研究》课题子课题方案；仙居中学的课题在省结题，仙居中心小学、牌楼中心小学、南桥中学等5个课题在市结题； 8名教师被评为荆门市第三届教育科研学术带头人，6名教师被评为荆门市第四届教育科研新秀；组织22名教师参加市第二批心理教师上岗资格认定、培训及考核。 六、以创新学习实践活动为动点，促进机关作风“三年”建设有新突破。 今年是“深入学习实践科学发展观活动年”，也是“机关作风建设年”和“效能建设年”，教研室根据局机关的统筹安排，认真谋划，抓好落实。 1、深入学习实践科学发展观活动形式多样，学习深入。一是保证每周一次的集中学习时间，通过集中培训、专题讲座、分组学习、座谈会和个人自学等多种形式，认真学习有关科学发展观的理论、知识和著述。陈士权、杨正芝等8名党员同志都撰写了3篇以上心得体会，做读书笔记20000字左右。二是以“认真履行研究、指导、服务职责，努力提高教育教学质量”为主题，以“研究、指导、服务”为实施载体，深入查摆在工作中有悖科学发展观的重点问题，促进各项工作顺利完成。我们坚持自查与广泛征求基层学校意见相结合的原则，分别到所包乡镇子陵镇、所包学校大桥小学征求意见。通过“办公平台”发放问卷调查表，收集学校对教研室的评价，针对课堂作业训练不够精准等问题逐一制定出了整改方案。三是结合解放思想大讨论，开展学习调研、交心谈心等活动，交流研讨新形势下教育科研与教学管理工作的思路与措施，增强了学习实效。朱昌宝、吴忠志等同志到基层学校调研，写出了《我区初中数学教学现状问题 对策》、《研究中小学衔接 整体提高教学质量》等数据翔实、分析透彻的调研报告。 2、努力改进机关工作作风，营造文明、廉洁的工作环境。一是年初制定并完善了各种管理制度，包括岗位职责、工作职责、考勤制度、管理制度、会议制度等，通过制度建设进一步规范了内部管理。二是严格考勤管理，营造良好的执行文化。实行每日2次签到制、人员值周和领导值月制，一周一统计，一月一公示。除集体组织的视导或学科活动时间外，教研员都坚持坐班。三是认真贯彻上级会议精神，扎实开展理想信念、职业道德、作风纪律等主题教育活动，进一步增强廉洁的自觉性。教研员自觉按照年度工作考核要求做到“下乡扎实工作，不扰民，不撮吃撮喝，不敢违纪违规的事”。今年党员年度民主评议，朱昌宝同志被授予区“优秀共产党员”荣誉称号。 3、扎实推进效能建设，实现“三个“转变。一是由管理型向服务型转变，为学校、教师、学生提供优质、高效的服务。我们结合教研室实际组织《致加西亚的信》读书交流，活动做到“四定”，即定时间、定地点、定篇目，定召集人，进一步加强了对全室人员的政治思想教育，增强了服务意识，提高了工作效率，凝聚了人心。二是由说教型向引领型转变，用先进的教育思想引领，用典型的教学案例引领，用成功的科研成果引领，用教研员示范课引领。我们同一线教师合作，开展平等对话、交流和互动，向教师学习，从教师的实践中吸取营养。学习先进的现代教育理论和跨学科、交叉的理论，丰富提高自己的理论修养。三是由单中心向多中心转变。我们打破以往教研员个人为中心的传统教研格局，以在课程改革中发现的问题为中心，思考、研究问题，分析、解决问题，课堂教学的有效性日益凸显，课程改革的步伐更加坚实。 总结过去的得失，我们的问题还很多，我们将秉持“博学、善思、实践、永恒”教研理念，认真谋划，扎实工作，克难创新，务求实效，努力搞好新一年的工作。
关于语文教研组的工作总结怎么写5篇
光阴荏苒，转眼期末又至。回顾本学期的工作，语文组老师们本着以“学本课堂”导学指南为研究重点，以“素养提升，团队全员赛课”为抓手，落实小组合作学习方式，增值课堂效率。下面是我为大家整理的关于语文教研组的工作总结怎么写，希望能够帮助到大家!
语文教研组共22人，其中高级教师14人，特级教师一名，全国优秀教师一名。根据年初工作计划，我们语文教研组以《语文课程标准》理念为准绳，以校本课程研究实验为契机，以课堂教学为主阵地，组织与开展教学研究活动。努力提高语文教学水平及教学质量，力求使学生在获得语文知识和掌握语文学习基本技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。在全组教师的共同努力下，我校语文教学水平呈逐年上升趋势，无论是期考会考还是高考成绩均双超省市区。现将语文教研组工作总结如下：
一、坚持教学工作“六个认真”，把教学过程的每个环节教都落落到实处。
1、认真备课。
⑴集体备课常规化，规范化
自20__年以来，我校就逐步推行了集体备课制。每周固定时间，固定地点，指定主备人进行集体备课。通过主备人陈述、集体讨论、集体修订、打印印发等环节，充分挖掘每一个老师的潜力。特别是在课堂设置上、课外拓展选文上，老师们尝到了语文学科集体备课的甜头备课压力轻了，备课效率提高了。
⑵试行学案式二次备课，提高教学效率
近年来，我们一改传统的备课模式，试行了学案二次备课。即课前备三案学生自学学案、课堂讲习学案、课后自评学案。备课组集体备好课后，提前将学生自学学案先发给学生，教师在上课前一天检查，并根据各班自学学案完成情况进行二次备课。所以每个教师就有两个教案集体备课教案和二次备课教案（也叫个性教案）。
通过这种学案式二次备课，备课的针对性更强，课堂效率得到提高。
2、认真上课。全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。
⑴做到四为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。
⑵充分利用现有的教育教学资源，利用多媒体参与教学，充分调动了学生的学习兴趣，同时也提高了课堂教学质量。
3、认真布置及批改作业：根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的具体情况，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真。特别是作文的批改反馈，我们要求在当周内完成。
4、认真辅导，做好培优补差工作。既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。
⑴学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。
⑵学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度，同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感，用爱去感化他。
⑶学习能力差但学习态度端正的'学生，帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。
5、认真开展补考
每次阶段性考试，我们语文学科都采用了小分登分。将语文科成绩分为语基、文言文阅读、现代文阅读、诗词鉴赏、默写、语文运用、作文等几个板块，登分结束后对各个板块进行小分质量分析。对各板块成绩很差的学生要及时命题补考。特别是默写，几乎是每次考试完以后，各班都组织了补考的。通过补考的方式，促进了后进生的转化，语文成绩得以整体提高。
6、认真反思
反思是提高教育教学水平的捷径。几年来，我们逐渐将教学反思制度化、规范化。并将反思印进了教案。通过教学反思，教师们不断改进自己的教学，促进了自身专业化成长。特别是年轻教师成长较快，欧丹、安金、王晓玲等青年教师迅速成长为学科骨干。
二、“求实、求活、求新”的研究理念。
研究理念决定研究的方向和效果。“求实、求活、求新”是我校语文教研组一直遵循的基本理念。在这一理念的指挥下，我们的研究工作一不搞花架子，不求大、不求全，只求能实实在在地解决一线教学中的实际问题。二不盲从权威、不跟风，牢牢把住“以校为本”这一原则对各种教学思潮活学活用。三不守旧，把多视角、多思路的大胆设想和教学实践紧密地结合起来，一旦有经实践证实的好方
法就及时在全校推广应用。
三、实实在在地选好研究点，开展行之有效的语文课题研究
可以说教研活动的研究点是课题教活动的灵魂。研究点选的不好，教学研究就不好展开，勉强搞个花架子，就会造成辛苦研究一学期、问题一个没解决的白白浪费。我们一线教师搞教学研究的时间都是好不容易才从繁重的工作中挤出来的，如果做了大量的工作却没有获得丝毫的“好处”，这会严重挫伤教师参与教研活动的积极性，为以后工作的开展带来驱之不尽的麻烦。所以，选好研究点犹为重要。
我们组选择教研点一直遵循“解决一线教学中的难点问题”这一原则，什么是语文教师最困惑、最头疼的问题，我们就研究、解决什么问题。
前两年，随着多媒体手段的应用，语文教学如何与信息技术接轨就成为一个很现实的问题。我们随即选定了“信息技术在语文教学中的运用”为研究课题。通过研究，我们既改变了“一支粉笔一堂课”的模式，又避免了“幻灯代替文字”的语文教学误区，而是借助计算机、录音机、投影等多种手段，引导学生理解语文文本，从而给语文教学插上了翅膀，做到语文教学大容量、快节奏、高效率开展。
后来，我们又紧紧扣住语文教学课堂，开展了市级课题“在语文教学中开展研究性学习，培养学生提出问题分析问题解决问题的能力”的研究，20__年通过专家组鉴定，顺利结题。
去年，根据语文阅读能力下降的现状，我们试行了晨读、先早读后早餐的尝试，后又尝试改革了早读检查模式将原来的检查考勤为主改为以检查早读质量为主，听早读声音、查未读学生数、查进出教室人数。通过一系列的尝试，语文早读的效果开始突现出来，到现在，即使没有人检查，语文早读的时候，一进校园，我们就能听到琅琅的读书声了。
针对现在的学生写字“脏乱差”和现状，本学期，结合我校养成教育的课题研究，我们在高一年级开展了“认真写字”的课题研究，通过了解汉字的知识，规范书写汉字，开展书法比赛、手抄报比赛等形式，引导学生从写字开始，逐步提高语文素养。
四、取得的成绩
在全体语文教师的共同努力下，我们教研组得到了长足发展。20__、20__年连续两年，我校语文会考一次性合格率均为100%，连续两年，我校高考成绩均超省市平均水平。20__年，我校易厚明老师参加贵州省第三届优质课评比获二等奖。欧丹、易厚明王岱等老师在贵阳市高中教学研讨会上展示的公开课得到了专家好评。近三年，语文教师撰写论文在省级以上刊物发表及市级以上教育行政部门组织的评比中获奖42篇。辅导学生作文获奖91人次，其中，获国家级奖项1人次，省级特等奖8人次，省级一等奖29人次。
同时，在各极教育主管部门的关心下，我们教研组还被确立为语文学科教研基地。我们知道这是信任，也是激励和鞭策。
但是，我们也更清醒地看到，我们还有许多在方做得还不够，离老大哥中学的距离还很远。今后，我们一定加倍努力，苦练内功，以适应新一轮高中课改的要求，把语文教学教研工作做得更好。
当岁月的脚步匆匆走过六月之末时，一个学期便又结束了。站在岁月的边上，回首这一学期我们低年级语文组的工作，有踏实也有失落，有收获也有困惑。
本学期，我们低年级语文组全体老师以期初计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，兢兢业业地工作、扎扎实实地教学。
一、扎实开展教研活动
1、以教研实践课为抓手开展教学研讨
本学期我们迎来了区全面督导，在学期初教导处就制定出了计划，以教研组为单位，积极做好各项准备工作，以上好每一节“常态课”为落脚点，积极组织学习，认真贯彻新课程标准，并化解到每门学科，落实到每位教师。
期初，我们教研组早早定下了一、二年级上课的内容，一年级是《识字5》，二年级是《学棋》。各执教老师认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，不仅让我们的`督导课最后取得了理想的效果，更对提高我们组内语文老师的水平起到了推动作用。
2、以两周一次的教研活动为平台开展教学研讨
每位教师除了上好每学期一节的教研活动课以外，大家还能积极参加每两周一次的教研活动，开展教材分析、试卷分析和主题沙龙活动。定时、定内容；有主题，有记录，有学习的理论材料；注重研究教材、研究教法和学法。不仅保证教师开展各项教学研究、探讨，还能使教师的自身教学素养有所提高。教研活动中针对教学中的实际问题和热点问题进行研究和探讨，以解决教学中的实际问题为宗旨，让老师有话可说，有话想说，真正做到让教研组“研”起来，全面提高教研质量。
虽然本学期学校层面的活动比较多，教研活动的正常开展受到了一定的影响，但是老师们都能利用课余时间非常主动积极地填写各项记录，完成教研组的各项任务。
3、以“名师引路”听课活动为助推开展教学研讨
为了进一步促进教师更新教育观念，改变教学方法和手段，提高课堂教育教学的能力，本学期学校邀请了常州市觅渡桥小学汤海燕校长和她们学校的骨干教师来校上课讲学。为了不错过身边的这次盛宴，老师们都提前调课，安排好自己的课务，积极参加，认真聆听，做好笔记。课上、会上，汤老师的“如何把握教学的年段目标”给老师们留下了深深的思考，也给我们今后的语文阅读教学指明了方向。
二、积极组织丰富多彩的活动
新课标强调语文学习的实践性。为了激发学生学习语文的兴趣，把有限的课堂向无限的生活延展，本学期，我们全组语文教师和班主任根据学校大队部、德育处以及教导处的工作安排，积极组织学生参加各类语文课外实践活动，引导学生在活动中学语文，用语文，开拓视野，陶冶情操，发展个性，激发了他们学习语文的兴趣，使他们在兴趣盎然中丰富不断完善知识结构，提高语文综合能力。
1、组织课外阅读
各年级依据实际，从寒假开始就发动学生购买书籍，开展自主阅读。开学后，全组语文教师又认真组织学生开展共读活动，部分教师还积极组织课外阅读的推荐、赏析、阅读成果展示等多种形式的阅读指导活动，通过共读、自读相结合，引领学生爱上阅读，在阅读中积累，在阅读中成长。学校的图书馆也向大家开放，各班语文老师都带领本班孩子去图书馆阅读，获得了良好的体验。
2．开展各类竞赛
写字比赛是我市语文学科的一项常规比赛，本学期继续开展各年级整班性的写字比赛。为了迎接比赛，一、二年级组的语文老师除了抓好语文课堂写字教学指导外，还在赛前开展了指导。
本学期，我们教研组还举行了一、二年级的朗诵比赛，一年级朗诵《三字经》、二年级朗诵《弟子规》，在老师长期的引导下，孩子们爱上了阅读，爱上了朗诵，并且，这些传统的经典还在潜移默化中影响着学生的言行。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作。我们的教研活动将一如既往。虽然我们有很多不足，但我们低年级的语文老师坚信：有良好的开头，一定会有丰硕的成果。以后我们还将继续在教科研领域中开展工作，争取早出成绩，出好成绩。
今天我的这份教研组总结题目为《且行且思》，这一学期，我们作为开拓者边走边思边收获。
一、精心备课，切磋琢磨
有效课堂是我们的追求。每两周一次进行单元集体备课，我们着重进行教材解读，探讨每课教学的重难点以及突破难点采用的教学方法。每天的办公室碰面延续了研讨的氛围，大家各自的反思通过交流碰撞，达到智慧共享，还清晰地记得我们教研组围坐在一起一个个进行实战演练，精心雕琢着老师的每一句话，充分预设着学生的每一个回答。每位教师在活动中得到锤炼，在专业发展上得到了提升。
二、高效上课，精益求精
每一周我们都进行教研活动，课后进行评课活动。张云老师为我们上了一节示范课。在老教师的传帮带下敏而好学的青年老师快速地成长起来，走进自己的课堂更是成竹在胸。人人上好每天的常态课，至少展示一堂精品课。本学期的教研课由张云老师的'《司马迁发愤写史记》领衔，继而是青年教师的教研课、家长会展示课、汇报课，最后以刘宁琪老师的《江雪》划上圆满的句号。一个学期十多节公开教学，大家在反复的试教磨课中历练、悄然拔节，倡导快乐课堂的理念也贯穿其中。
三、课后活动，各展风采
教学质量是我们的生命线，我们始终把提高学生的语文素养放在首位，以丰富多彩的活动提供广阔的舞台，促进学生的成长。我们注重优等生的培养，每班派2位学生参加校作文竞赛，为区作文竞赛尽早选拔苗子。我们还有计划有组织地举行了整班竞赛。9月开展读书节活动，10月开展作文竞赛，11月开展拼音过关测试，12月开展看拼音写词语过关测试，1月开展古诗文考级。这样的点面结合、循序渐进，提高了整体水平。在本学期我们的习作教学特色鲜明，当场体验作文，教会学生如何进行细节描写；班级作文展，让学生欣赏他人习作时学会修改作文；心情日记让学生学会搜集作文素材；美文摘抄教会孩子积淀。仅一学期，就有多篇学生习作发表于常州晚报。
四、教学科研，崭露头角
本学期，开始了关于阅读课程课题的研究，提高了我们老师的课程的意识，使每个课题组成员对阅读这一课程有了进一步明晰的认识，也为我们的课堂教学提供了研究的思路和方向。仅一学期，我们就有多篇教师文章发表或获奖。
李婷 “以学定教”理念下的小学语文教学探索 区年会论文二等奖 20__.1
周文君 互联网+绘本阅读：让阅读走向“悦读” 区年会论文二等奖 20__.1
梅晓兰 让学生的核心素养在识字教学中落地生根 区年会论文二等奖 20__.1
周文君 《互联网+绘本阅读：撑起“真阅读”的支点》 蓝天杯二等奖 20__.04
时春燕 《让学生说得流畅，写得顺手》 蓝天杯三等奖 20__.09
刘艳萍 《巧用文本，寻找读写训练结合点》 蓝天杯三等奖 20__.09
梁晓云 《表现存在论的语文教学视界》 蓝天杯三等奖 20__.09
五、今后努力方向
1、继续深入开展课题研究；
2、学习小学语文教学的大量阅读，提高学生的阅读写作及口头表达能力；
3、全方位展示新小风采的重任应该有我们担起。因此，要严把质量关，努力做到让学生乐学、善学、好学，并培养出优秀的学子。
一学期的工作转眼有已接近尾声,俗语说“春的耕耘、秋的收获”，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几充实、几分感概……本学期，我们教研组的工作本着“为了学生服务，为了自己的提高”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、认真学习理论，更新了教育观念
几年来，我们经常有一句话挂在嘴边：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。也许，这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。本学期，我们全组老师都认真参加了学校组织的教研活动和课堂达标活动，并通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。并不断反思，积极撰写教育教学随笔和教学论文。
二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动
认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，我们语文组积极开展组内开课听课活动,每位教师至少开出一节组内研讨课,其他组员认真听课、议课，听课节数最少10节以上，最多的达20多节，研讨氛围十分浓厚。
三、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，一学期两次的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的'方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！我们相信，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。
—学年上学期语文教研组工作总结时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的圆满地完成了本学期的教研教学工作，我们有着几分充实、几分收获，回顾本学期的工作，现将一学期的工作小结如下：
一、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。
“振兴课外阅读，培养农村小学生的写作能力”是我们小学的课题，针对大课题研究的方向，教研组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考，针对集体备课和独立备课，我们要求语文老师反思一节课堂教学情况。反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法推广。
二、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练x时间，可以是口头表达的.，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
三、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。
教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课程的安排，自主安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每次活动要求教研组集体备课，试教研讨课再到学校层面展示。从课堂教学到说课的磨练，老师们参与的热情较高，学x收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。
四、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。
语文学x是为其他课程学x打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学x是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学x成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。
五、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设。
学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读知识竞赛，评选阅读之星，读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书，学生的知识面拓宽了，学x能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐语文老师去大量阅读。
追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上，相信以后的语文教学工作还会做得更细致，更成效。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验。
继续努力，追逐梦想。从兰州大学毕业后，马天琼立刻前往美国加州大学伯克利分校，继续博士后的研究工作，继续追逐她的梦想。如此坚韧不拔，相信她在未来一定会带给我们更多的惊喜！
刊大师：为作者投发学术期刊提供智能化解决方案。研究生怎么在CN期刊上发表学术论文？下半部分来喽~快点进来看看吧！（侵、私、删）
马天琼，是兰州大学化学化工学院的一名女博士，蛰伏七年终发表世界顶级论文后，她在北大无机固体化学课题组参与博雅计划，进行博士后研究毕业之后她没有停下脚步，2019年开始在美国加州大学伯克利分校进行博士后研究，继续研究单晶的课题
我坚持奋战五十余年，致力于科学的发展。用一个词可以道出我最艰辛的工作特点，这个词就是“失败”。——汤姆逊
成功的路上从来没有捷径，有的也只是一次又一次地摔倒再爬起来。有一句歌词曾说，“没有人能随随便便成功”，就是这样的道理。
而这样的道理，也有许多人用他们的亲身经历鼓励着之后的人们。昔日，楚庄王一鸣惊人，开创一番宏图伟业。而今，我国兰大的马天琼博士蛰伏七年，终发表世界顶级论文，不鸣则已，一鸣惊人，走向自己理想的科研殿堂。
马天琼令人震惊的科研结果
关于科研成果如何伟大这件事，不是本专业的人其实都体会不到。化学专业也不似医学专业这样，直接致力于人类，让人类直面科研成果的便利。
化学的成果，只会在上游的生产线上体现得到，一般人是不会有所感觉。可是，除了亲身体会，还有一个方法可以得知一个人的科研成果有多么优秀。
一是发表的论文多，这证明，这篇文章中的一系列研究成果，都得到了这方面的专家的一致认可，并同意出刊，甚至可以作为后来人的参考。二则是发表了高水平的论文。
这次论文的数量多，其实更具有参考价值。在科研领域的人都知道，论文的刊物，分为一区、二区等等，也是有优劣之分的。
同时，越是高水平的论文，发表的区更加高，而无论是实验过程，还是审核过程都会是一段艰难的经历。所谓，艰难困苦，玉汝于成，也是这样的道理。
目前各大专业中，最出名的几个刊物是《Cell》，《Nature》，《Science》等，这算是三个顶级的期刊，可以说能在这方面发表文章，在科研领域就已经是很厉害的人了。
兰州大学的马天琼博士就是在《Science》上发表的文章。
马天琼是化学化工专业的学生，她所研究的领悟是共价有机单体的连接。在她之前，这项课题一直处于停滞不前的状态。
人们虽然可以通过多种途径得知，晶体的构型，构像，甚至是连接的价键。但是，这项技术之所以不成功，就是在于单晶这个方面。
多少科研工作者，最后得到的晶体，全是多晶体的，这与之前设想的单晶不同，自然达不到化工专业所想的效果。
曾经，因为人类一直沿用的金属的范围广泛，但是纯提炼出的金属，各有优劣，并不能全面发展。
之后，人们发明的合金之后，金属的用途变得更加广泛，甚至在如今生活中的锅碗瓢盆里面都可以看到高合金的影子，更不用提，一些机械设备中那些关键部位的合金零件。
同样的道理，多晶体的如今已经有成熟的技术可以被广泛利用，单晶体既然有着如此预测不到的发展，能够得到突破，绝对对未来产生良好的效果。
马天琼这项研究的发表，会为以后无数科研人员，提供数不清的研究成果。
一个科研者的成功离不开团队
毫无疑问，马天琼作为一个科研工作者是成功的。而且，她当时所处的位置也仅仅是一个学生而已，并不是一些在科研中钻研多年的老师。
所以，以这个角度看，她成功的背后，似乎更加让人难以望其项背。不过，一个科研的成功，背后向来都有着一批共同努力的人。
拿如今最简单的一个例子来说，无论是毕业论文的最终定稿，还是投稿文章之后的相关事宜，都需要把在整个第一作者实验过程中，接受的旁人的帮助标注清楚。
没有人孤军奋战可以获得成功，有的只能是一个团队在背后的努力。所以，能够让马天琼获得如此大成就的重要原因就应该是帮助她的人。
在马天琼发表的文章中，参与的学校并不是只有兰州大学，还有北京大学，加州大学等，他们中无论是老师，还是学生，都曾帮助过马天琼，或者是为她点明过思路。
马天琼是幸运的
除了拥有一个好的团队，一个好的老师也会促进学生的成功。如今新闻中，出现了许多研究生或者博士生因为老师的某些原因，毕不了业，因此而想不开的。
所以，在现在，一些学生在报考学校的时候，导师也是一个首要的条件。
马天琼十分幸运，她的老师得知她选择的课题困难重重，就一直在旁边耐心的辅导鼓励。这对于学生有着最大的鼓励作用。
甚至到了后来，马天琼还是没有任何成果，老师都在劝她放弃这个课题，选择一个稍微简单一点的课题，好安心毕业。
从某种角度来说，当一个学生踏入研究生的行业开始。你的导师已经不单单是你的导师，他也是你的老板。你从导师手里获得知识的同时，相应地也要将导师当作领导，来听从他的指挥。
如果幸运的话，一个好的导师，他不会将自己变成你的老板，而是你的朋友，你科研路上的促进者。无疑，马天琼的导师就担任着这样的角色。
最后，其实是马天琼成功的首要条件，就是她的坚持，她的容忍。一个课题，蛰伏七年。在二十多岁的年纪，旁人都已经参加了工作，或者走向了结婚的生活。最起码，他们都在多姿多彩的生活中。
而马天琼，一头扎在科研中就是七年，且这中间没有任何成就。这样的事情无论对谁来说，都是一种难熬的生活。
到了最后，马天琼的导师都已经选择放弃了。可是，她却没有选择放弃。甚至，她说这是她的理想，是她希望钻研的东西。她的坚持以及忍耐，让大众看到了一个科研工作者最应该拥有的品德。
其实，用楚庄王的名言来形容马天琼是再合适不过的。“不鸣则已，一鸣惊人”，就像是两个人的写照一样。虽然分属不一样的时代，但他们都在告诉人们“坚持就是胜利”的道理。
如今，很多人说，科研工作者，似乎最看重的是自己的名利了。
他们手中的文章大多没有什么价值，只是在一味地浪费科研资源。并且，不会对这个社会产生影响。马天琼，这个新时代的科研工作者，想必会唤回大众对于科研工作的热枕。
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